第一篇：远景邛崃羊安仁和社区规划设计
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远景邛崃羊安仁和社区规划设计
美丽羊安，发展羊安
羊安镇位于邛崃市东面，成都平原西南，新邛公路横穿其境，交通便捷，东距成都市区50公里，西距邛崃市区25公里，已进入成都半小时经济圈。羊安镇气候属亚热带湿润气候，年平均气温16℃，最高气温37℃。气候温和适宜。同时全镇土地资源丰富，其中尤以粘土、沙土，水资源最为丰富，自流灌溉，自然灾害少，良田高产。
今年邛崃政府紧紧抓住被成都市列为优先发展重点镇的历史机遇，在全镇干部群众的努力奋斗下，大力扶持羊安镇建设工业园区，打造先进宏大的多功能工业区域，确立了“工业立镇，工业强镇”发展战略，明确了天然气化工、造纸及纸质包装、建材等为主的产业发展定位，规划了占地面积4平方公里的羊安工业点，以此发展当地经济。人民的生活蒸蒸日上。
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邛崃羊安仁和社区规划设计——项目概况
仁和社区位于邛崃市羊安镇，独特的地理环境决定其发展方向。羊安镇进入成都1小时交通圈为其发展提供了重要的基础条件。羊安镇“工业强镇”的重点发展项目——羊安工业园区，坐落于仁和社区北部，规划总面积4平方公里。工业园区的建成投产，不仅是羊安镇经济发展的助推器，也为发展带来了人气。
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邛崃羊安仁和社区规划设计——设计理念
本项目旨在建设一个以本土文化为底蕴，集乡村休闲娱乐、度假养老、创意婚庆举办、婚纱摄影、田园风光游赏、文物古玩交易、以及地方精神展示的川西都市浪漫田园社区，使仁和社区成为羊安展现地方文化的品牌，人文乡村旅游创新地。所以我们规划设计了“一廊—一带—四点”，即打造一条滨河景观，形成未来婚庆基地举行浪漫游河活动的廊道、一片四季芬芳鲜艳的花田景观带以及根据场地水域条件建设的四处结合水资源的景观中心点，包括北部垂钓园、南部“仁和”养老服务中心与“凤凰”双楼、东部“渔人居”。
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专家浅谈邛崃羊安仁和社区规划设计项目
在此次项目设计上，我们尊重羊安镇当地的文化特色并发挥当地水域优势条件，结合老街老房的古香古色的传统基调，统筹全社区，保留部分有意义有特色的传统建筑，并集中整治，从而打造出有着旖旎田园风光和古建筑特色的新型社区。而这样的方案也得到全体仁和社区居民的喜爱。
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第二篇：《桥梁远景图》教学设计
《桥梁远景图》教案设计
教学目标：
1、学习通俗形象、准确的说明语言。
2、学习打比方等多种说明方法的运用。
3、学习作者以科学的精神进行大胆合理的想象。教学重难点：
1、学习作者语言的准确、形象；恰当的比喻和打比方的说明方法。
2、进行科学合理的想象。教学方法：自主、合作、探究 教学思路：引、读、思、品、说。教学时间：第一课时 教学过程：
一、引入
世上有人就有路，有路就有桥。从古至今桥梁发生了很大的变化，古代的木桥、石桥为主，近代出现了钢架桥。比如我们学过《赵州桥》《飞夺泸定桥》铁索桥。那么将来的桥是什么样子的呢？著名桥梁专家茅以升为我们展开了丰富的想象，今天我们就学习他的课文《桥梁远景图》，请同学们打开书第十八课。板书：桥梁远景图
二、明确目标
（一）学生读学习目标。（出示小黑板）
1、学习通俗形象、准确的说明语言。
2、学习打比方等多种说明方法的运用。
3、学习作者以科学的精神进行大胆合理的想象
三、走进作者
茅以升(1896—1989)江苏人。我国著名的科学家﹑桥梁专家﹑工程教育家。设计并主持修建了钱塘江大桥﹑武汉长江大桥﹑南京长江大桥等桥梁。被称为“中国桥梁之父”，写过大量介绍桥梁知识的文章和科普读物，如《人间彩虹》、《中国的石桥》等，本文就是关于桥梁的科普文章。
提到说明文，咱们在苏州园林一课，老师讲了说明文阅读方法，大家来回忆一下。（出示方法）今天就以本课为例，继续学习说明文的阅读方法。
四、整体感知，研习课文
下面在预习的基础上就速读课文，注意两个要求：
1、注意字音。
2、思考本文的说明对象是什么？ 读准字音是学好语文的基础，谁能把这几个词语读一下：承载 颠簸
点缀
塑料 混凝土
水涨船高
留下了一个重要的问题，问：本文的说明对象是什么？明确：未来的桥梁。是怎样找到的？课文第三段。（找说明方法的方法）整篇文章、找课文标题、课文开头。教师评价。
本篇文章是想象未来的桥梁，那课文开头作者是通过怎样的方式来引入课文的呢？（请学生读）然后抽学生答，（牛郎织女的神话故事）说明了什么？（说明了桥的重要作用）同时引起读者兴趣，激发想象力。
下面再看一下第二段，板凳指的是什么？（桥）作者为什么把板凳比喻成桥呢？目的是什么？（说明桥的构造）通过我们熟知的事物，来理解桥的构造。板书：（重要 构造 未来的桥梁）
这一写作思路，为我们照说明顺序打下了很好的基础。那谁来说一下，这篇文章使用的是什
么说明顺序？板书：（逻辑顺序）回忆，逻辑顺序是人类的一种思维方式，由一般的桥梁构造想象到未来的桥梁，是由一般到特殊、具体到抽象的逻辑顺序。文章主体部分是想象未来的桥梁，作者是从哪两个方面想象未来的桥梁。看快读的看一下后半部分。（生看课文）
1、将来造桥发生的变化
2、未来桥梁的样子。
将来造桥会有哪些具体的变化？在书上找相应的段落。（学生找5—8段）问：为什么照的如此快和准确，你是怎么找到的？（每一段的第一句是这一段的中心句）中心句概括了这一段的内容，把握好中心句，能够提高你的阅读速度和阅读质量。
茅以升呢是一位著名的桥梁专家，他一生治学严谨，作为一个科学家，他想象未来的桥梁是有自己的依据，不是胡思乱想的。下面同学们阅读这个部分，在书上勾画一下，看作者是从哪些角度说这些变化的，找出这些造桥的依据的。（生找）可前后左右交流、讨论。老师巡视。
说第一个，将来造桥造的又快又好的原因是什么？ 第二个：便宜。第三个：很美。板书：想象，（有依据的想象）
合理
作者为了更好地说明桥梁的变化，采用了多种说明方法，大家回忆一下，在苏州园林一课老师讲了很多的说明名方法，都有哪些：打比方、列数字、作比较、引用等等。（表扬记忆力很好）这四个段落运用了哪些说明方法？（学生找）
五、说明文语言准确性
说明方法的主要作用是什么？说明事物的主要特征。说明方法无论读说明文还是写说明文，都非常重要。看以下几个句子：
1、架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。“差不多“能否去掉？为什么？。去掉了就是不需要人的劳动力，与事实不相符，体现不出说明文语言的准确性。
2、几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了。不能去掉，去掉后说明两者同时完成，与事实不相符，体现了说明文语言的准确性。这两件事不是同时完成的。虽然时间短，但是还是有间隔。
3、„„引桥的工程往往比水上正桥的工程还大。不能去掉。去掉了就是引桥的工程一定比正桥的工程大，有的引桥没有正桥的工程大，体现了说明文语言的准确性。
教师：作者运用了多种说明方法，运用准确地语言说明将来的造桥发生的变化。在此基础之上，作者的思维就更加活跃了，在他的脑海里，浮现了很多未来桥梁的样子，接下来看后边的几个段落，分析一下将来将出现什么样的桥梁？（生读或看课文）与上几个段落有相似之处。
作者除了想象和理外还很大胆，板书（大胆），这么多桥梁，你最喜欢哪一种，给桥起一个名字，（袋鼠桥：很生动形象）（蛇形漫步）（跨海：大洋彼岸桥）（浮型桥）
六、小结
作者写这篇文章是1979年，作者当时是83岁高龄，大家想象一下，一位老科学家，在80多岁还有这样的想象力，可以经看出作者对未来的向往和热爱之情，同时呢，这种精神也值得我们学习的。令人欣慰的事，他的很多设想现在都已经变成了现实，介绍（英国有一座桥，无墩，很低，桥可以自由开关。开桥下可以过船，关，人可以在上面行走。弯曲的立交桥等）古人对月宫充满想象，所以才有嫦娥奔月的美丽传说，正是有了这些想象，才会
有今天的嫦娥一号的环月成功。正是由于有这些大胆的想象，人们才能不断的进步，推动社会发展。
七、作业：设计你梦想中未来桥梁的样子。要求：合理、大胆。板书：略
第三篇：《桥梁远景图》教学设计
《桥梁远景图》教学设计
教师：崇奎林
《桥梁远景图》教学设计
课题：«桥梁远景图»
教师：崇奎林 设计说明：
这是一篇极有代表性的说明文，幻想意识极强，又能引发学生的学习兴趣。所以，在教学中，我有意识地将综合实践活动与说明文阅读学习穿插教学，并补入板画内容，三者为一体，进行教学。
整体思路：
整体利用三个课时，分为探究桥的知识（探桥）――板画设计未来的桥（画桥）――阅读学习未来的桥（读桥）三个部分。
教学目标：
1、讨论学习说明文的相关内容，进一步体会并把握说明文的阅读要点；
2、发挥联想与想象，对未来的事物进行设计；
3、学习归纳与整理，小组合作探究学习的方法。
内容分析：
本课为说明文，只重注说明要点知识的讲析，不够新颖。综合实践中有关开桥的内容，适当引入，穿插教学。同时将学生感兴趣的绘画形式融入其中。这些内容既可以调动学生的学习兴趣，又可以补充说明文单一的教学知识，同时符合小组合作探究学习的方法、过程。其中，重点还是说明文阅读中应该把握的知识点。难点在于如何完成板画并适当介绍说明。
学情分析：
学生对课本单纯知识性讲析兴趣不大。同时有些学生对于绘画极为感兴趣。讲析中板画的设计符合学生的兴趣。关于探究内容的设计，“五个一”既不太难，又可以引发学生议论与思考，同时调动探究潜力。
学法指导：
主要利用小组合作探究形式教学，充分利用教室内现有的有限教学资源。利用多媒体演示，利用录音朗读，利用网上多方面交流。
准备――检查――建议――改进――展示――说明――评价。设计内容，合作完成，展示说明，重难点补充。
资源准备：
多媒体电脑、幻灯片演示、录音设备。
教学过程：
一、导入：
桥，在我们的生活中，不可缺少，极为重要。今天，我们就共同走入桥。
1、第一个发明桥的是谁？
2、请写出你心中知道的桥？名称、种类、功能
3、请填写下列各空：(教学课件演示)
张飞喝断――当阳桥
红军飞夺――卢定桥 叶挺决胜――汀泗桥
茅以升修――钱塘桥 李春设计――赵州桥
牛郎织女会――鹊桥 七七会战――卢沟桥
丰都鬼府――奈何桥
二、探桥：
以小组为单位，讨论学习。各组形成一份报告单。
1、阅读综合性学习材料，把握其中的重点。
桥的介绍、世界上第一座桥、蔡襄的洛阳桥（筏形基础、浮运架桥）、伦敦的亨伯桥、桥之美。
2、关于桥的“五个一”探究：
一座桥的名称、种类、功能； 一个桥的传说、故事； 一个桥的成语或者诗句； 一句桥的比喻句； 一种桥的比喻含义。
3、学生板书展示，然后评价，适当补充。(利用幻灯片进行演示讲析)
三、画桥：
请每个小组事前准备，研究你心目中未来的桥。然后选派一名代表，在黑板上画出未来的桥，并请学生进行介绍、说明，起个名称，交流评价。
比如：学生设计的桥有陆天桥、彩虹桥、磁力桥、五环桥、明虹桥、08桥、曲形桥、宇宙桥等等。
(利用电脑屏幕的手写电子黑板进行展示)
四、读桥：
（一）首先，请同学们标注段序，初步朗读（可以默读、速读）。然后请个别学生进行复述，要求简洁、到位。
（二）再次浏览课文，思考：(可以播放朗读录音)
1、什么是桥？你还有哪些比喻？
2、未来的桥会是什么样，请你给每种未来的桥起个名称，并简要概括。
无墩桥、沉浮桥、弯曲桥、袖珍桥、无梁桥等。
未来的桥一定又快又好、便宜、很美、很低、没有桥墩、深水中可以造桥、弯曲的、很小、轻便、无梁飞渡。
3、本文主要运用了什么说明方法？请找出原文举例说明。
主要有打比方、作诠释、举例子、摹状貌。
4、请找出主要段落的中心句？
5、本文的结构与顺序如何？请简要说明一下。
6、体会本文的语言特点。
五、拓展延伸：
设想并写作远景图，作文片段训练。
1、可以结合以下内容进行设计，任选其一。
如：手机远景图、楼房远景图、电脑远景图、汽车远景图、轮船远景图、飞机远景图等。
2、然后进行课上交流，也可以进行续写。
六、板书设计：(教学课件演示)
桥梁远景图
茅以升
一座桥的名称、种类、功能；
探桥
一个桥的传说、故事；
一个桥的成语或者诗句； 一句桥的比喻句； 一种桥的比喻含义。
画桥
绘画――名称――说明――评价 读桥
又快又好、便宜、很美、很低、没有桥墩、深水中可以造桥、弯曲的、很小、轻便、无梁飞渡。
教学反思与评价：(表格整理)
1、画桥时，关于立交桥的示意图设计没有达到目的，评价不够精细。
2、所有课时完成后，应该注重巩固训练与掌握情况反馈。
第四篇：《桥梁远景图》教学设计
语文版七年级下册第五单元是说明文。说明文是一种枯燥乏味的文体，教师不喜欢教，学生不愿意学。“不喜欢”“不愿意”不等同于不用教学。怎样“教学”？当然要教出说明文的味儿。不能为了追求课堂的活跃气氛，而不顾说明文的文体特征，把课上得跟小说、诗歌、抒情散文的上法没两样。上出说明文的“味儿”，应该是老师们教说明文的底线。
但仅有说明文的味儿是远远不够的。我熟知好些老师关于说明文的授课法（也包括我自己，恐怕这样的教授法具有普遍性）——先罗列出说明文的一大堆死知识点：说明结构（总一分、分一总、总一分一总），说明顺序（空间、时间、逻辑），说明方法（下定义、分类别、作比较、举例子、列数字、打比方等），语言特点（准确、简明），内容特点（客观科学）等等：然后再根据课文内容来（或全文或某段落或某具体语句）落实这些死知识点。
如此一来，说明文的“味儿”（文体特征明显）倒是有了，但总觉得这味儿有点腐臭，估计学生是不爱闻的。实际上，如此授课是本末倒置的，是典型的“教学内容”为“教学方法”服务（如果“说明结构”“说明顺序”“说明方法”之类的死知识点也可称之为“教学方法”的话）。而“对教学方法的努力，是为了更有效的实现教学内容”，也就是说，“怎样教”（教学方法）只是手段，“教什么”（教学内容）才是目的，“教什么永远比怎样教重要”。目前，我们大多数课堂把这两者弄反了。
鉴于此，我决计不固守成规，而要来点别出心裁的上法。下面是我执教《桥梁远景图》的课堂实录。
《桥梁远景图》课堂实录
教学目标：缩写课文，文意不变。
课 时：两课时。
教学流程：
第一课时
首先，简说文题和作者（约3分钟）。说明对象是桥梁，并且是未来的桥梁；文题意为“为将来的桥梁绘图”，讲的是未来的事物，含有想象成分。作者茅以升，杰出的桥梁专家，他设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥，后来又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。作者这一身份表明，此文虽有想象成分，但并非全是天马行空，而是有科学根据的合理想象。
其次，学生默读课文，读两遍以上（约12分钟）。说明：我经常要求学生进行“裸读”，所谓“裸读”，是指学生在没看教辅书、老师不出示问题的前提下直面文本的一种读书方法。这是一种朴素的读书方法，唯其朴素，方见本真。
第三步，出示问题，缩写课文（约30分钟）。一篇课文的学习只设置了一个主问题：在反复阅读课文的基础上，试把课文缩写为250字以内的短文，课文大意不变。
教师指导方法：可先提炼出各段落主句。然后运用适当的词语把各主句连接起来，力求缩写文自成一体，语段之间衔接自然、连贯；在此基础上，若能保持文字的生动形象，则更好了。
学生缩写课文，教者时而巡视，时而静坐。教室很安静。
第二课时
第四步，每小组指定一负责人，收集本小组缩写稿，小组负责人认真阅读后，选出小组内较为优秀的3篇稿，上交教者。（约15分钟）
第五步，教师读范文，并作简要点评（约30分钟）。
现选出学生两篇不同层次的缩写文，录之如下，姑且命之日：普通版和精华版。
《桥梁远景图》（学生缩写文之普通版）
牛郎织女虽是神仙，可也需要借助“鹊桥”才能相会，可见桥梁的重要。
一座桥由桥墩、基础和桥梁这三部分构成。
现在让我为将来的桥梁绘出一幅远景图吧。
将来的桥梁一定造得又快又好，几乎才听说透桥，就看见“一桥飞架”了。
将来的桥梁一定造得很便宜，人们用高分子新材料代替现在用的各种合金钢及高强度混凝土，成本大为降低。
将来的桥一定造得很美，桥身不一定是直通通的，而是肥瘦相间。
将来的桥一定造得很低，便于水陆交通。
将来一定会出现没有水中桥墩的大桥。
将来也会有可以随身携带的“袖珍”桥，这样，遇到小河时，可随时架起朱，就可在上面走过河。
将来还会出现“无梁飞渡”，这种无梁桥，该算是最进步的桥吧。
（教师简评：这篇缩写文，能提炼出各段主句，并加以简单的补充说明。）
《桥梁远景图》（学生缩写文之精华版）
传说中的牛郎织女两位神仙，因天河阻隔需借助“鹊桥”之助方可相会。可见，即使是神仙，也还需要桥，何况人类呢。
桥无非是条板凳，放大就成了一座桥。现在的桥由基础、桥墩和桥梁这三部分构成，三者缺一不可；不过将来的桥可就不一定了。
将来的桥梁不仅造桥速度快，而且所需成本不高，借助于高新技术，还可把桥造得弯曲别致，实用之外，也美丽可观，足为大地生色、为江山添娇，将来造桥一定很低，这样不仅可以节省费用，而且特别便于水陆交通：为保证江河行船的畅通，将来还会出现没有水中桥墩的大桥。
最为便利的是，将来会有很小巧、可以随身携带的“袖珍”桥，如此一来，遇到小河时，可就地架起来，在上面走过河。
最不可思议的是，将采还会出现“无梁飞渡”，这种无梁桥，该算是最进步的桥了吧。
（教师简评：此“精华版”缩写文，能提炼出各段主句并加以重新组合，句段之间衔接自然、连贯，文章浑然一体，是一篇较为成功的缩写文。）
课后总结和反思
我的这堂课，深受余映潮课堂教学设计理念的影响，从中可看出余映潮模式的影子。
一是“主问题”设计。历经十余年新课改观念的冲击，如今的课堂“满堂灌”少见了，但取而代之的是“满堂问”。有的教者，一堂课里向学生提问了数十个问题，平均每个问题的提出和回答，总时间加起来不足一分钟，在如此短的时间里，学生除了脱口而出的肤浅应答外，还能说出什么有深意的东西来呢？就算是这肤浅的应答，也常常为少数“精英”学生所垄断，其余学生无奈地做了沉默的大多数。成了看客，对照课标提倡的“面向全体学生”，几成讽刺。而“主同题”设计一扫“满堂同”的弊端，它“制约了课堂上无序的、零碎的、频繁的问答，能有效地克服语文阅读教学中肢解课文、一讲到底、零碎敲打等弊端，遏制教师的过多讲析，真正让学生成为课堂有序学习活动的主体”，是“阅读教学中有质量的立意高远的课堂教学问题，在教学中具有‘一问能抵许多问’的艺术效果”。
二是“课堂活动充分”。本课的问题设计练习，每一位学生都参与其中，都动手写了起来，杜绝了“满堂问”式的澡堂中存在着大量旁观者的尴尬现象，真正做到了《语文课程标准》中所强调的“面向全体学生”，学生人人有事可做，课堂活动充分。
三是以写代析的“理性思考、诗意表达”。课标积极倡导自主。台作、探究的学习方式。有的老师据此认为，语文课堂越活跃越好、越热闹越好，于是乎，说唱跳演十八般武艺一齐上阵，反正，就是要让学生“动”起来！不如此，就是不执行课标精神。这实在是对课标精神的误解。古人云：“静如处子，动若脱兔。”其实语文课堂教学也如此。没有经过“静如处子”的沉思默想、咀嚼感悟的十年炼狱，“动若脱兔”的课堂只能是虚张声势的表面繁荣。其实，写作是一种理性的思考，表面的沉静蕴藏着跳跃的思维、思想的火花；在写作达成的前提下所进行的言说活动。则是一种“诗意的表达”。
余映潮认为：“语文教学艺术的高层次境界是学生活动充分，课堂积累丰富。”我绝不敢说我的课堂教学达到了这一境界，只想鞭策自己朝着这个境界不断努力。
第五篇：羊安小学2012年庆祝
羊安小学2012年庆祝“六 一”活动节目单
一、合唱
1、一年级：《接妈妈》《迷路的小花鸭》
2、六年级：《我们要做雷锋式的好少年》《毛委员和我们在一起》
3、二年级：《天天好心情》 《洋娃娃和小熊跳舞》
4、学前班：《好孩子要诚实》 《两只老虎》
5、三年级：《剪羊毛》 《行进在祖国的大地》
6、五年级：《大中国》《感恩的心》
7、四年级：《快乐的节日》 《少年先锋队队歌》
二、舞蹈
1、《快乐时光》
2、《老鼠爱大米》
3、《喜刷刷》
4、《安全感》
5、《两只蝴蝶》
6、《儿童街舞》
7、《哎呀哎呀》
三、个人文艺表演
1、小合唱《再见中国海》
2、小合唱《快乐的扑满》
3、独唱《燕儿翩翩飞》
4、小合唱《最炫民族风》
5、小合唱《巴拉巴拉小魔仙》
6小合唱《七色光之歌》
7、独唱《蝴蝶吟》
8、小合唱《你是风儿我是沙》
9小合唱《苇叶船》
10、独唱《人生的冠军》
11、独唱《隐形的翅膀》
12、小合唱《当》
13、独唱《红蜻蜓》
14、独唱《在你和我之间》
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