第一篇：Mxgjka滨州医学院 本科教学工作水平评估整改方案
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。
滨州医学院 本科教学工作水平评估整改方案
教育部高等教育教学评估中心：
2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了全面检查评估。专家组根据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，经全面考察、认真研究，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，在充分肯定成绩的同时，指出了我校本科教学工作存在的问题，并对我校的改革和发展提出了中肯的建议。
专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，并制定了具体的整改方案。现将方案呈上，请审阅。
附件：滨州医学院本科教学工作水平评估整改方案
二○○七年一月二十六日
主题词：教学评建工作△ 整改 报告
抄送：山东省教育厅，山东省卫生厅。
滨州医学院办公室 2007年1月26日
附件.滨州医学院本科教学工作水平评估整改方
案
2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了实地考察和评估。专家组本着对国家教育事业高度负责的精神，以严肃认真的态度，严格按照评估方案，顺利完成了对我校本科教学的实地考察评估工作。
评估期间，专家组认真审阅了《滨州医学院本科教学工作水平评估自评报告》，查阅了相关支撑材料和基本办学状态数据；听取了袁俊平院长关于本科教学工作的汇报；观看
了介绍学校基本情况的专题片和大学生文化素质教育成果演出；考察了滨州医学院附属医院、附属淄博市中心医院、附属威海市立医院等教学实践场所；考察了教学和学生生活基础设施；走访了教学院系和职能部门；召开了教师、学生、管理干部等5个座谈会；随机对学生进行了临床技能测试和理论测试；随机听课18门次，检查教学查房2次；查阅了学生毕业论文，抽查了学生试卷。
专家组依据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，在全面考察、认真研究的基础上，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，给出了以下评估意见：
（一）总体印象：学校高度重视本科教学评建工作，坚持“以评促建”的方针，更新教育思想观念，强化教学中心地位，努力改善办学条件，深化教学改革，加强教学管理，不断提高教学水平和教育质量。学校评建档案资料齐全，为评建工作提供了有力保证。通过坚持不懈的强化建设，学校已经建设成为校园环境优美、教风学风优良、教学质量不断提高、社会声誉良好的省属高等医学院校。
（二）主要成绩：办学指导思想明确、定位准确、思路清晰，教学工作中心地位突出。师资队伍建设措施得力，整体水平显著提高。加强教学基础设施建设，办学条件显著改善。专业建设总体布局与结构合理，教学改革不断深入。教学管理体系规范，质量监控运行有效。重视师德和学风建设，学生工作体系完善，校园文化素质教育活动丰富多彩。
（三）办学特色：学校办学特色鲜明，效果显著。特色一：学校在长期办学过程中凝聚成“艰苦奋斗、求真务实、开拓创新”的滨医精神，面向社会、重在基层，培养了大批德才兼备的具有滨医品牌的优秀毕业生。特色二：敢为人先，以人为本，开创了我国残疾人高等医学教育先河，构建了残健融合、教育与康复相结合的残疾学生人才培养模式，在国内外产生很大的影响。
在充分肯定成绩的同时，专家组也实事求是地指出了我校本科教学工作中存在的问题，并对学校的改革和发展提出了中肯的建议：1.进一步深化新办专业教学内容与课程体系改革，加大新办专业教学建设的力度；2.进一步加强师资队伍建设，特别是要围绕学科建设和新办专业，加速培养和引进高水平学科带头人和骨干教师，进一步提升教师的科研与教学水平。
专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，确定2007年为学校“整改年”，具体整改方案如下：
一、指导思想和基本思路
全面贯彻科学发展观，遵循高等教育办学规律，认真落实学校办学指导思想、办学定位和“一二三四五”的目标任务和工作思路，推进学校各项事业全面协调可持续发展，加快建设国内知名医科大学的步伐。
以教育部„2005‟1号文件精神为指导，继续深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，以提高人才培养质量为目标，以解决专家组进校考察期间提出的问题、建议为主线，以巩固自评自建成果为重点，总体规划、周密安排，明确目标、落实任务，精心组织、全力整改，进一步完善办学条件，深化教育教学改革，强化教学管理，全面提高教学水平和教育质量，推动本科教学工作再上新台阶。
二、整改内容
（一）加强学科专业建设，提高学校办学水平——按照以医为主、积极发展医学相关学科的学科专业定位，在深入调研、充分论证的基础上，调整学科专业设置，优化结构，强化建设，提高建设水平。特别要加大对新上专业的调整与建设力度，进一步明确发展方向，完善培养方案，加强师资队伍与条件建设，不断提高新上专业的建设水平和人才培养质量。
——坚持有所为、有所不为、突出重点、形成特色的方针，加大现有6个省级重点学科的建设力度；大力实施校级重点学科强化工程，2007年上半年在5个校级重点强化工程初建学科中遴选3个学科，开始第一周期的强化建设，努力打造学校的特色和品牌学科。
——2007年召开全校学科专业建设工作会议，进一步明确学科专业建设的目标任务、工作思路和工作措施。
——本着遵循社会需求为导向、充分论证、稳步发展的原则，认真做好预防医学等拟新上专业的论证、申报工作。
——打破学科壁垒，整合资源，做好全国第十一批学位点申报工作，力争学校二级学科硕士学位授权点突破20个。加大学位点建设投入，深化改革，强化管理，提高研究生教育水平，带动学校本科教学工作水平的提高。
（二）深化教育教学改革，全面提高教学水平和育人质量
——以科学发展观为指导，根据经济社会发展和人的全面发展的需要，不断更新教育思想观念，树立正确的发展观、质量观，坚持以人为本，实施全面素质教育，努力实现学生基本理论知识与实践创新能力的统一、全面发展与个性发展的统一、科学精神与人文精神的统一。
——进一步深化人才培养模式改革。在不断完善学分制改革的基础上，2007年试行按学科大类招生，学生自主选择专业，扩大学生学习的自主性和选择性，逐步形成以教师为主导、以学生为主体，有利于学生个性发展，有利于培养学生实践创新能力，有利于提高学生综合素质的人才培养模式。
——进一步深化教学内容、课程体系改革。按照人才培养模式改革的要求，深化课程体系和教学内容改革，构建通识教育、专业基础教育、专业教育三大教学平台，完善基础实践、专业实践和综合实践三大实践教学体系；以精品课程为主线，着力加强课程建设。
——进一步深化教学方法、教学手段改革。在已经试点的基础上，总结经验，进一步推进案例式教学；实行多媒体教学课件认证制度；大力开展教学研究工作。
——全面加强教学管理。进一步完善教学管理规章制度，重点抓好现有规章制度的落实和执行，提高教学管理的制度化、规范化、科学化水平；完善教育教学质量标准，充分发挥教学质量监控中心的职能，健全教学督导、评估制度，健全覆盖教学全过程的教学质量监控体系；加强管理队伍建设，进一步充实数量，调整结构，提高管理水平；加强对教师的教育管理，规范教师教学行为，强化“教学无小事”的观念，严肃处理各类教学事故。
（三）把科研放在优先发展位置，努力提高科研水平——加强科研平台建设。加强科学研究中心、科研所（室）等科研机构建设，逐步形成方向明确、特色突出、实力较强的研究基地；进一步加强科研类实验室建设，按功能搭建好科研基础平台。
——强化科研工作竞争激励机制，完善激励政策。对基础研究和重大科研项目实行重点扶持，对省部级以上课题加大资金配套力度，对获奖成果加大奖励力度，充分调动科研人员的工作积极性和创造性；2007年，对专业技术人员进行聘期中期考核，重点考核其科研能力和学术水平。
——进一步强化科研管理。建立健全科研管理制度，切实加强科研课题的计划管理、过程管理和成果管理，大幅度提高结题率；加强科研人员职业道德教育，杜绝学术腐败；
以优势学科为依托，重点围绕硕士学位授权学科的研究方向，搞好科研立项。
——积极开展学术交流活动。活跃学术风气，营造学术氛围，搞好教授论坛、博士论坛、学术活动月等活动，邀请国内外专家来校讲学，进行学术交流；鼓励高水平学科带头人参加国内外学术交流活动。
（四）坚持“培养、引进、聘用”并举，建设高水平师资队伍
——根据学科、专业建设发展的需求，继续采取优厚政策，有计划地引进高层次人才，重点引进一批高水平学科带头人和中青年学术骨干，补充高学历教师，2007年拟引进硕士以上高学历教师50-60人；加强教师在职培养，提高教师学历层次和教学科研水平；继续加大对外开放力度，聘请国内外知名教授来校讲学、指导工作，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。
——进一步加强对全校教师特别是青年教师教育教学基本理论、基本技能和师德师风的集中培训，坚持每年一次的教师集中培训制度，不断提高教师队伍的整体素质。
——自2007年起，实施“学科带头人学术骨干支持计划”、“高水平创新团队建设计划”和“中青年骨干教师培养计划”，全面打造高水平人才队伍。
（五）进一步加大投入，改善办学条件
——2007年，完成烟台校区在建配套工程建设项目，做好滨州校区建设改造规划，进一步完善办学基础设施。
——严格财务预算，优化支出结构，提高教学科研经费支出比例，不断改善教学科研条件和环境，尤其要保证教学四项经费足额到位。
——认真研究远距离两校区办学人、财、物的合理配置，最大限度的降低办学成本；适当控制办学规模，严格控制基建规模；加强财务管理，规避风险，严格财经纪律，勤俭办一切事业，开源节流，杜绝各种漏洞和浪费，努力建设节约型学校。
三、组织领导
学校成立本科教学工作水平评估整改工作领导小组，统一领导学校本科教学整改工作。领导小组下设整改工作办公室，具体负责整改方案的制定和实施。各部门、单位、院（系）成立相应的整改工作领导小组，把本科教学整改工作列入重要议事日程，认真制定具体整改措施，并按期分段逐项落实。
四、时间安排
整改阶段计划分四个阶段进行。
第一阶段：制定整改方案（2007年1月）
成立整改工作领导小组，认真梳理、分析专家组的书面考察报告和专家个人反馈意见以及自评过程中发现的问题，制定整改方案。
第二阶段：动员部署（2007年2月）
召开全校领导干部工作会议，对整改工作进行动员部署，明确任务，落实责任，强化措施，全面启动整改工作。
第三阶段：全面整改（2007年3月至11月）
认真组织实施整改方案，落实各项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题，进一步提高教学水平和育人质量。
第四阶段：检查总结（2007年12月）
对各单位整改工作进行验收，全面总结学校一年的整改工作，向教育部高等教育教学评估中心提交整改总结报告。召开全校本科教学工作会议，出台新一轮的加强本科教学工作、提高人才培养质量的工作方案。
第二篇：0eaxudu滨州_医学院 本科教学工作水平评估整改方案（最终版）
^ | You have to believe, there is a way.The ancients said:“ the kingdom of heaven is trying to enter”.Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it.--Guo Ge Tech
滨州医学院 本科教学工作水平评估整改方案
教育部高等教育教学评估中心：
2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了全面检查评估。专家组根据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，经全面考察、认真研究，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，在充分肯定成绩的同时，指出了我校本科教学工作存在的问题，并对我校的改革和发展提出了中肯的建议。
专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，并制定了具体的整改方案。现将方案呈上，请审阅。
附件：滨州医学院本科教学工作水平评估整改方案
二○○七年一月二十六日
主题词：教学评建工作△ 整改 报告
抄送：山东省教育厅，山东省卫生厅。
滨州医学院办公室 2007年1月26日
附件.滨州医学院本科教学工作水平评估整改方
案
2006年12月24日至29日，以孙宝志教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了实地考察和评估。专家组本着对国家教育事业高度负责的精神，以严肃认真的态度，严格按照评估方案，顺利完成了对我校本科教学的实地考察评估工作。
评估期间，专家组认真审阅了《滨州医学院本科教学工作水平评估自评报告》，查阅了相关支撑材料和基本办学状态数据；听取了袁俊平院长关于本科教学工作的汇报；观看了介绍学校基本情况的专题片和大学生文化素质教育成果演出；考察了滨州医学院附属医院、附属淄博市中心医院、附属威海市立医院等教学实践场所；考察了教学和学生生活基础设施；走访了教学院系和职能部门；召开了教师、学生、管理干部等5个座谈会；随机对学生进行了临床技能测试和理论测试；随机听课18门次，检查教学查房2次；查阅了学生毕业论文，抽查了学生试卷。
专家组依据《教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，在全面考察、认真研究的基础上，对我校本科教学工作做出了实事求是、客观公正的评价，给出了以下评估意见：
（一）总体印象：学校高度重视本科教学评建工作，坚持“以评促建”的方针，更新教育思想观念，强化教学中心地位，努力改善办学条件，深化教学改革，加强教学管理，不断提高教学水平和教育质量。学校评建档案资料齐全，为评建工作提供了有力保证。通过坚持不懈的强化建设，学校已经建设成为校园环境优美、教风学风优良、教学质量不断提高、社会声誉良好的省属高等医学院校。
（二）主要成绩：办学指导思想明确、定位准确、思路清晰，教学工作中心地位突出。师资队伍建设措施得力，整体水平显著提高。加强教学基础设施建设，办学条件显著改
善。专业建设总体布局与结构合理，教学改革不断深入。教学管理体系规范，质量监控运行有效。重视师德和学风建设，学生工作体系完善，校园文化素质教育活动丰富多彩。
（三）办学特色：学校办学特色鲜明，效果显著。特色一：学校在长期办学过程中凝聚成“艰苦奋斗、求真务实、开拓创新”的滨医精神，面向社会、重在基层，培养了大批德才兼备的具有滨医品牌的优秀毕业生。特色二：敢为人先，以人为本，开创了我国残疾人高等医学教育先河，构建了残健融合、教育与康复相结合的残疾学生人才培养模式，在国内外产生很大的影响。
在充分肯定成绩的同时，专家组也实事求是地指出了我校本科教学工作中存在的问题，并对学校的改革和发展提出了中肯的建议：1.进一步深化新办专业教学内容与课程体系改革，加大新办专业教学建设的力度；2.进一步加强师资队伍建设，特别是要围绕学科建设和新办专业，加速培养和引进高水平学科带头人和骨干教师，进一步提升教师的科研与教学水平。
专家组进校实地考察评估结束后，学校立即召开了党委扩大会议、教学评建工作第一责任人会议和全校领导干部工作会议，对专家组反馈意见进行认真总结梳理和分析研究，确定了我校本科教学工作整改的指导思想、基本思路、主要任务，确定2007年为学校“整改年”，具体整改方案如下：
一、指导思想和基本思路
全面贯彻科学发展观，遵循高等教育办学规律，认真落实学校办学指导思想、办学定位和“一二三四五”的目标任务和工作思路，推进学校各项事业全面协调可持续发展，加快建设国内知名医科大学的步伐。
以教育部„2005‟1号文件精神为指导，继续深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，以提高人才培养质量为目标，以解决专家组进校考察期间提出的问题、建议为主线，以巩固自评自建成果为重点，总体规划、周密安排，明确目标、落实任务，精心组织、全力整改，进一步完善办学条件，深化教育教学改革，强化教学管理，全面提高教学水平和教育质量，推动本科教学工作再上新台阶。
二、整改内容
（一）加强学科专业建设，提高学校办学水平——按照以医为主、积极发展医学相关学科的学科专业定位，在深入调研、充分论证的基础上，调整学科专业设置，优化结构，强化建设，提高建设水平。特别要加大对新上专业的调整与建设力度，进一步明确发展方向，完善培养方案，加强师资队伍与条件建设，不断提高新上专业的建设水平和人才培养质量。
——坚持有所为、有所不为、突出重点、形成特色的方针，加大现有6个省级重点学科的建设力度；大力实施校级重点学科强化工程，2007年上半年在5个校级重点强化工程
初建学科中遴选3个学科，开始第一周期的强化建设，努力打造学校的特色和品牌学科。
——2007年召开全校学科专业建设工作会议，进一步明确学科专业建设的目标任务、工作思路和工作措施。
——本着遵循社会需求为导向、充分论证、稳步发展的原则，认真做好预防医学等拟新上专业的论证、申报工作。
——打破学科壁垒，整合资源，做好全国第十一批学位点申报工作，力争学校二级学科硕士学位授权点突破20个。加大学位点建设投入，深化改革，强化管理，提高研究生教育水平，带动学校本科教学工作水平的提高。
（二）深化教育教学改革，全面提高教学水平和育人质量
——以科学发展观为指导，根据经济社会发展和人的全面发展的需要，不断更新教育思想观念，树立正确的发展观、质量观，坚持以人为本，实施全面素质教育，努力实现学生基本理论知识与实践创新能力的统一、全面发展与个性发展的统一、科学精神与人文精神的统一。
——进一步深化人才培养模式改革。在不断完善学分制改革的基础上，2007年试行按学科大类招生，学生自主选择专业，扩大学生学习的自主性和选择性，逐步形成以教师为主导、以学生为主体，有利于学生个性发展，有利于培养学生实践创新能力，有利于提高学生综合素质的人才培养模式。
——进一步深化教学内容、课程体系改革。按照人才培养模式改革的要求，深化课程体系和教学内容改革，构建通识教育、专业基础教育、专业教育三大教学平台，完善基础实践、专业实践和综合实践三大实践教学体系；以精品课程为主线，着力加强课程建设。
——进一步深化教学方法、教学手段改革。在已经试点的基础上，总结经验，进一步推进案例式教学；实行多媒体教学课件认证制度；大力开展教学研究工作。
——全面加强教学管理。进一步完善教学管理规章制度，重点抓好现有规章制度的落实和执行，提高教学管理的制度化、规范化、科学化水平；完善教育教学质量标准，充分发挥教学质量监控中心的职能，健全教学督导、评估制度，健全覆盖教学全过程的教学质量监控体系；加强管理队伍建设，进一步充实数量，调整结构，提高管理水平；加强对教师的教育管理，规范教师教学行为，强化“教学无小事”的观念，严肃处理各类教学事故。
（三）把科研放在优先发展位置，努力提高科研水平——加强科研平台建设。加强科学研究中心、科研所（室）等科研机构建设，逐步形成方向明确、特色突出、实力较强的研究基地；进一步加强科研类实验室建设，按功能搭建好科研基础平台。
——强化科研工作竞争激励机制，完善激励政策。对基础研究和重大科研项目实行重点扶持，对省部级以上课题加大资金配套力度，对获奖成果加大奖励力度，充分调动科研
人员的工作积极性和创造性；2007年，对专业技术人员进行聘期中期考核，重点考核其科研能力和学术水平。
——进一步强化科研管理。建立健全科研管理制度，切实加强科研课题的计划管理、过程管理和成果管理，大幅度提高结题率；加强科研人员职业道德教育，杜绝学术腐败；以优势学科为依托，重点围绕硕士学位授权学科的研究方向，搞好科研立项。
——积极开展学术交流活动。活跃学术风气，营造学术氛围，搞好教授论坛、博士论坛、学术活动月等活动，邀请国内外专家来校讲学，进行学术交流；鼓励高水平学科带头人参加国内外学术交流活动。
（四）坚持“培养、引进、聘用”并举，建设高水平师资队伍
——根据学科、专业建设发展的需求，继续采取优厚政策，有计划地引进高层次人才，重点引进一批高水平学科带头人和中青年学术骨干，补充高学历教师，2007年拟引进硕士以上高学历教师50-60人；加强教师在职培养，提高教师学历层次和教学科研水平；继续加大对外开放力度，聘请国内外知名教授来校讲学、指导工作，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。
——进一步加强对全校教师特别是青年教师教育教学基本理论、基本技能和师德师风的集中培训，坚持每年一次的教师集中培训制度，不断提高教师队伍的整体素质。
——自2007年起，实施“学科带头人学术骨干支持计划”、“高水平创新团队建设计划”和“中青年骨干教师培养计划”，全面打造高水平人才队伍。
（五）进一步加大投入，改善办学条件
——2007年，完成烟台校区在建配套工程建设项目，做好滨州校区建设改造规划，进一步完善办学基础设施。
——严格财务预算，优化支出结构，提高教学科研经费支出比例，不断改善教学科研条件和环境，尤其要保证教学四项经费足额到位。
——认真研究远距离两校区办学人、财、物的合理配置，最大限度的降低办学成本；适当控制办学规模，严格控制基建规模；加强财务管理，规避风险，严格财经纪律，勤俭办一切事业，开源节流，杜绝各种漏洞和浪费，努力建设节约型学校。
三、组织领导
学校成立本科教学工作水平评估整改工作领导小组，统一领导学校本科教学整改工作。领导小组下设整改工作办公室，具体负责整改方案的制定和实施。各部门、单位、院（系）成立相应的整改工作领导小组，把本科教学整改工作列入重要议事日程，认真制定具体整改措施，并按期分段逐项落实。
四、时间安排
整改阶段计划分四个阶段进行。
第一阶段：制定整改方案（2007年1月）
成立整改工作领导小组，认真梳理、分析专家组的书面考察报告和专家个人反馈意见以及自评过程中发现的问题，制定整改方案。
第二阶段：动员部署（2007年2月）
召开全校领导干部工作会议，对整改工作进行动员部署，明确任务，落实责任，强化措施，全面启动整改工作。
第三阶段：全面整改（2007年3月至11月）认真组织实施整改方案，落实各项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题，进一步提高教学水平和育人质量。
第四阶段：检查总结（2007年12月）
对各单位整改工作进行验收，全面总结学校一年的整改工作，向教育部高等教育教学评估中心提交整改总结报告。召开全校本科教学工作会议，出台新一轮的加强本科教学工作、提高人才培养质量的工作方案。
第三篇：广州大学 本科教学工作水平评估整改方案
广州大学 本科教学工作水平评估整改方案
一 评建过程与现场评估的基本情况
广州大学“以评促建”工作，主要经历了启动准备、全面评建、检查整改三个阶段。在启动准备阶段（1996－2002），学校的主要工作是合并前1996年原广州师范学院就已经开始的迎评建设工作、合并后学校立即成立了新的迎评机构组织学校的迎评个做；在全面评建阶段（2003.1-2005.9），广州大学完成的主要工作包括加强迎评领导机构建设、按照迎评计划进行全面动员和部署、完善教学质量监控和保障体系，开始自查自评、促建促改促管工作；在检查整改阶段（2005.10-2006.12），广州大学完成的主要工作有：确定整改方案并组织实施、加强迎评办公室力量、迎评总动员和落实责任制、查漏补缺、接受省教育厅预评、做好全面准备接受教育部评估等。经过上述三个阶段，广州大学本科教学质量大幅提高，教学工作水平得到了全面提升，办学特色获得彰显，做好了迎接教育部本科教学工作水平评估的一切准备工作。
教育部赴广州大学本科教学工作水平评估专家组于2006年12月9日至12月14日对广州大学本科教学工作进行了实地考察。考察期间，专家组认真审阅了学校自评报告以及相关支撑材料；听取了广州大学庾建设校长关于本科教学工作水平的汇报；考察了地震工程与应用技术教育部重点实验室等多间实验室及校内外实习基地以及图书馆、网络与现代教育技术中心、体育馆等主要公共设施；走访了经济与管理学院、法学院等所有的22个学院（部），以及党委办公室、校长办公室、学生工作部（学生处）、教务处、评估中心等15个职能部处（单位）；召开了校领导、知名学者、老教师等8个专题座谈会；观摩了学术科技节闭幕文艺晚会；考察了学生公寓、食堂并巡视了学生晚自习等情况；随机抽选105名学生进行了计算机、英语、师范生和大学物理等基本技能测试，听课43节，抽查了33门课程的1309份试卷，审阅了25个专业的822份毕业设计（论文），审阅了71份实习报告。
二 专家组的评价：总体印象与主要成绩
教育部专家组在全面考察的基础上，经过认真的研究和讨论，形成了如下考察意见：在50多年的办学历程中，广州大学始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行党的教育方针；五校合并以来，学校领导班子团结务实、开拓进取，以科学发展观统领改革和发展全局，秉承“博学笃行、与时俱进”的优良传统，坚持“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念，学校各项事业都取得了长足发展，教学质量不断提高，学科建设明显增强，学校的办学层次、办学水平和综合实力跃上了一个新的台阶，为地方经济建设和发展做出了显著贡献。在当地党委和政府的高度重视、大力支持下，目前已进入快速发展时期，发展势头很好。学校认真贯彻教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，把迎接评估的过程作为对学校教育教学工作进行全面建设、系统总结和深化改革的过程，三年来的评建工作，成效显著，为进一步提高办学水平和教育教学质量、实现学校的发展目标奠定了坚实的基础。
依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，专家组认为：1）广州大学办学定位准确，办学思路明确；2）教学中心地位突出，教育教学改革和研究不断深入；3）实施“人才强校”战略，引进和培养措施有力，成效显著 ；4）办学条件优越，教学基础设施完善，教学经费持续增长；5）教学管理规范，管理水平不断提高；6）校风、学风良好，教育质量稳步提高。同时认为，广州大学在长期的办学过程中，形成了“秉承博学笃行优良传统，培养高素质应用型人才”的鲜明办学特色。
三 存在的主要问题
根据专家组的建议，广州大学在评建过程中的不足和今后需要进一步加强建设的内容主要集中在两个方面：一是要进一步加强学科专业建设，巩固和发展优势特色学科专业，尤其要加大新专业的建设力度。二是要继续加强师资队伍和管理队伍建设，特别是要加强创新团队、学术梯队和新教师的培养。四 整改指导思想
整改工作是以教育部〔2005〕1 号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重点建设”的二十字评估方针，以解决教育部专家组提出的问题与建议为重点，继续巩固本科教学工作水平评估的各项成果，进一步健全与完善学校内部教学质量监控体系与自我评估的长效机制，不断深化教育教学改革，全面提高教学质量和人才培养质量。
五 具体整改措施
（一）学科专业建设
整改关键：紧紧抓住学科建设龙头，拓展优势，彰显特色，重点加强新专业的建设。
1.巩固和发展优势特色学科专业
在既往的建设与发展历程中，学校采取“有所为，有所不为；有所先为，有所后为”的学科专业建设发展策略，学科建设取得重大突破，办学层次与实力大幅提高，拥有12个省、市级重点学科和重点扶持学科。重点学科配套建设，研究基地和实验室建设成效显著。同时依托学校的重点学科、重点实验室及学位点，大力推进名牌专业建设，积极建设一批与区域经济社会发展密切相关的名牌专业，并通过名牌专业的示范效应，带动了全校专业建设整体水平的提升。
以此为基础，学校要进一步紧紧抓住学科建设龙头，在巩固已有的优势特色学科专业基础上，根据学校三步走的发展战略，大力培植和发展新的优势特色学科专业，通过整改，为形成高度适应区域经济社会发展需求的学科专业群和学科专业体系奠定坚实的基础。整改期内，学校需要完成的整改任务是：
（1）进一步拓展省市级重点学科和重点扶持学科的覆盖面，争取在现有基础上新增15个左右的省重点学科、重点扶持学科和一批市重点学科，进一步形成优势学科群，重点培育一、二个实力强影响大的学科，为申报国家级重点学科做好前期准备工作；
（2）完善《广州大学名牌专业评估方案》，进行新一轮校级名牌专业与特色专业的建设与遴选，制订十一五期间拟新增的名牌专业的发展规划，尤其做好拟申报国家及省特色专业的发展规划，建设长效的名牌专业与特色专业的激励机制，以整体提升广州大学的专业建设水平；
（3）进一步完善实验教学条件，出台相应措施，进一步完善实验室建设规划，分期分批实施，部分亟待加强的新专业的实验室建设优先实施，为学科与专业发展提供优良的实验条件平台，为申报国家、省重点实验室与实验教学示范中心打下良好的基础；
（4）以优势特色学科专业为基础，加大投入，进一步推进精品课程的建设，增建一批省市校级精品课程，争取国家级精品课程有大的突破，重点进行各类精品课程优质课程的网络化建设与营运管理，进一步推出一批特色课程及其相应的特色教材。
2.进一步加大新专业的建设力度
学校自2000年以来，根据地区经济社会发展的需要和自身办学定位的变化，先后在原有多年专科办学历史及本科专业方向基础上新设置了41个本科专业。优先发展信息技术、生物技术、先进制造技术等高新技术类专业，积极发展适应对外开放需要的金融、贸易、法律、管理类专业和与地方支柱产业关系密切的应用型专业，同时积极利用高新技术改造传统基础专业，尤其是依托传统学科和基础学科的优势，创建了一批高新技术及应用类专业，总的看来，这些专业具有较好的学科基础，有相应的重点学科和研究生学位点支撑，具有多年的专科办学历史或原为本科专业方向，已经具备较好的办学条件，积累了一定的办学经验。调查问卷显示，学生对新办专业的办学条件及教学质量的满意度高。从已有毕业生的20个新办专业来看，毕业就业率达到100％。与此同时，我们也清醒地认识到学校由于新专业增加得较快，其各方面建设的力度还需要进一步加大，根据教育部专家组的意见与建议，学校在整改期内着重做好如下工作：
（1）加强部分新专业教师队伍的引进与培养。目前学校各类新专业教师核心骨干配备基本上能保证一正两副的框架与格局，专业教师队伍能保证在6——10人左右，这在相当程度上保证了新专业人才培养的质量，但少数专业仍然存在一些问题，一是少数新办专业教师的学科背景问题；二是交通工程、日语、广告学、动画等四个新专业还存在缺乏学科带头人的现象，学校将在政策上给予倾斜，争取在上述专业的人才引进和人才培养方面取得大的进展，争取在整改期内使新专业师资队伍结构更加合理，素质更加优良；
（2）进一步完善人才培养方案和教学大纲，重点抓好培养过程的执行，保证新专业人才培养的质量。要进一步改革各专业尤其是新专业的人才培养模式，强化新专业的实习与实训基地建设，突出实践能力和创新能力的培养，进一步彰显高素质应用型人才培养的特色；
（4）以正在启动的全国专业教育评估为契机，全面加强新专业的内涵建设，强化各个教学环节的管理与质量监控，使新办专业在较短时间内达到国家专业评估的要求。
（二）师资队伍与管理队伍建设
整改关键：规划落实创新团队建设，完善学术梯队建设，着力进行新教师的培养，进一步加大教学管理队伍建设力度
1.创新团队的建设
“人才强校”是广州大学先进的办学理念的重要组成部分，学校始终坚持把建设一支素质高、结构合理，以优秀学科带头人为核心、以教学科研创新团队为骨干的师资队伍作为全面提升教学、科研、服务水平，实现进入强校行列目标的关键，并为此作出了巨大的努力，取得了显著的成效。但从实现学校中长期目标的角度看，我们的高水平学术创新团队仍然不多，自主创新能力不强，承接重大科研课题的竞争力不够，还难以适应学校进一步快速发展的要求。今后，学校要继续实施“人才强校”战略，进一步加大高水平学术创新团队建设力度，培养一批学术大师、教学名师，打造更多的高水平学术创新团队，提升科技开发与服务能力，向国家重大科技项目进军，大幅度提高学校的核心竞争力。在整改期内，学校将着力开展以下工作：
（1）深入调研，进一步确定学校在近期与中长期建设中创新团队建设的数量、条件和学科方向，并提出具体的实施意见，出台创新团队的建设与管理办法，重点建设6——8个高水平的创新团队；
（2）将创新团队的建设与学校提升科技开发与服务能力紧密结合，瞄准国家和省重大科技攻关领域凝练学科方向，积聚学科力量，规划建设2个左右能承担国家及省重大科技项目的创新团队。
2.学术梯队的建设
几年来学校大力推进“人才强校”战略，采取强有力的政策和措施，培养与引进相结合，积极引进学科专业建设所需优秀人才，师资队伍的结构、规模、素质都达到了一个比较理想的水平，在高层次人才队伍的建设方面还得到地方政府的褒奖。教育部专家组提出学校需要进一步加强学术梯队的建设，从学校的长远目标看，进行大规模高水平高质量及的学术梯队建设已经成为广州大学提升学校核心竞争力与办学水平的关键条件。整改期内，学校重点加强以下几个方面的工作：
（1）进一步完善广州大学学术梯队建设与管理办法，建立起比较完善的学术梯队建设激励机制。对已有相当基础的学术梯队，做好梯队的整合工作，对已有一定基础的学术梯队，作好带头人和梯队成员的遴选认定与补缺工作，对于缺少相应基础的学术群组，做好中长期规划和近期培养工作；
（2）以申报新的博士点与硕士点为契机，以国家级研究项目及省市级各类重大研究项目及重大科技开发项目的申报与实施为纽带，加强学术梯队的合作，强化学术梯队建设。
3.新教师的培养
学校本着“教学立校”的办学理念，素来重视新教师的培养，有较完善的新教师岗前培训等一系列培养培训制度，制订有《关于提高青年教师教学能力的指导意见》，实行青年教师培养指导制度，指定老教师对青年教师实行“传、帮、带”，采取得力措施提高青年教师的教学水平和能力，规定每个新教师和45岁以下教师都必须接受教育技术培训等，这些都为新教师的培养提供了良好的保障，很多青年教师经过数年的锻炼已经成为非常优秀的教师，但由于学校近年从国内外高校及科研院所引进的新教师数量多，如何从整体上使这批学术基础好、学历层次高的新老师迅速成长为合格以至优秀的高校教师，是广州大学在今后相对较长一段时间内需要着力关注的事情。整改期内学校重点做好以下工作：
（1）严格执行《广州大学主讲教师资格认定与复查办法》，进一步完善新教师培养指导制度，使所有新教师在主讲课程之前，不仅要获得资格，而且要接受教学水平高、教学经验丰富的老教师的“传、帮、带”和教学全过程的听课、辅导、试讲、指导实习等方面的训练，达到相应的教学水平；
（2）通过青年教师讲课比赛等活动在新教师中普遍开展“岗位练兵”活动，要求所有青年教师在入校三年内至少参加一次校或院的青年教师讲课比赛，促使其钻研教学内容、掌握教学方法、追求教学艺术、熟悉教学规律，教学水平能够在三至五年内达到较高层次。
4.管理队伍建设
学校经过长期的队伍建设，尤其是近年来通过深化机构、人事制度改革，实行干部竞争上岗，一批高学历、高职称、年富力强的人员调整到校院二级教学管理的关键岗位，教学管理队伍的整体素质有了很大的提高，对大幅度提高学校的教学行政管理水平和和本科教学质量，发挥了重要的作用，整体看来，教学管理队伍稳定，结构合理，合作意识和服务意识强，爱岗敬业。但是，由于各种原因，学校教学管理队伍的整体素质与高水平综合性大学的管理要求仍有一定的差距，教育部专家组对此提出了相应的意见与建议，基于此，学校在整改期内继续加强一下几个方面的工作：
（1）通过培养、引进和调整等各种渠道，整体提高教学管理队伍的学历，建立激励机制，加强培训与学习，全面提高教学管理人员的综合素质和管理水平；
（2）对于新近走上院系教学管理领导岗位的教师进行教学管理业务培训，使他们注重敬业投入，注重规范管理，全面提升教学管理的质量与水平。
学校在整改期内将以教学管理队伍建设为契机带动学校整个本科教学工作管理水平的提升，进一步在全校形成管理育人、服务育人的良好氛围，形成符合现代高等教育教学规律的管理文化，进一步完善领导重视教学、制度保障教学、经费优先教学、科研促进教学、舆论关注教学的机制，保障学校办学水平再上新的台阶。
六 整改实施阶段与期限
根据教育部评估中心的要求，广州大学的的整改建设工作时间为期一年，共分四个阶段
第一阶段（2006.12）：调整成立评估整改工作机构，梳理教育部专家组提出的考察意见与整改建议，提出学校总体整改方案，明确整改目标，确定学校整改的工作进程与工作抓手。
第二阶段（2007.1——2007.2）：组织校院两个层面的评估情况汇总与调研，召开专题座谈研讨会，细化整改方案，将每项整改工作的责任落实到院（部）教学单位及有关职能部处与教辅单位，各教学单位、机关部处及教辅单位形成各自的整改方案，学校领导与相关单位主要负责人签订整改责任书，确定整改进度，明确整改目标，结合学校“十一五”发展规划启动整改提高年活动。
第三阶段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推进落实，建立整改汇报反馈通报机制，整体推进，分片整改、分片落实、分片检查，推动本科教学工作水平与学校整体办学水平迈上新台阶。
第四阶段（2007.11——2007.12）：校院全面进行整改总结与检查验收，包括教学单位、机关部处及教辅单位自评自查和学校整体验收评查两个环节，形成学校整体整改工作报告并向教育部汇报。
广州大学有着“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”先进办学理念，有着“重基础、重实践、重质量、严管理”优秀办学传统，有着博学笃行、为地方经济社会发展培养高素质应用型人才的鲜明办学办学特色，在整改期内，广州大学一定能够在既往评建工作的基础上，尤其是在教育部本科教学工作水平评估专家组现场考察意见的基础上，励精图治，向国家与人民交出一份满意的的整改答卷。
2006年12月
第四篇：河南中医学院 本科教学工作水平评估整改方案
河南中医学院 本科教学工作水平评估整改方案
河南中医学院
关于本科教学工作水平评估整改方案的报告
教育部：
自教育部评估专家莅临我校自本科教学工作水平评估后，我校党政领导班子十分重视专家组反馈的意见和建议，结合我院实际，召开了专门会议，进行了认真分析、研究，并制定了整改方案。根据教育部的要求，现予以呈报。
附件：河南中医学院本科教学工作水平评估整改方案
二OO七年一月六日
附件:
河南中医学院本科教学工作水平评估
整改方案
从2003年起，我校开展了深入细致的“迎评促建”工作。通过以评促建，办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加巩固，各项工作前进了一大步，整体办学水平迈上了一个新台阶。2006年12月3日-8日，教育部本科教学工作水平评估专家组对我校评建工作进行了全面考察、评估，给予了高度评价。专家组反馈意见认为：河南中医学院高度重视本科教学水平评估工作，全校师生统一认识，目标一致，同心协力，积极贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，坚持以人才培养为根本，认真总结办学经验，进一步明确办学思路，加大教学改革力度，增加教学投入，提高教学质量，使学校的办学条件发生了较大变化。学校将中原文化与优良传统相结合，逐渐形成了立德铸魂、培养德术兼备的中医药人才的办学特色。在肯定成绩的同时，专家组对我校今后的发展也提出了建议和希望：加强师资队伍建设；加强新专业建设；加强实践教学基地建设，强化后期临床教学；加快新校区建设，完善新校区教育教学功能等。专家组离校后，学校党政领导班子按照教育部的要求，召开专门会议，认真分析、研究专家组的意见和建议，及时向全校师生员工通报了专家组评估意见，向省教育厅汇报了评估专家组在校考察情况和评估意见。
学校党政领导班子认为，整改工作是本科教学工作水平评估的重要环节和组成部分，是进一步巩固教学工作中心地位、提高本科教学质量的重要手段之一，也是巩固和发展评建成果的重要措施，必须高度重视，明确指导思想和工作思路，抓紧抓好。
为了使我校的整改工作取得扎扎实实的效果，特制定此方案。
一、指导思想与原则
整改工作的指导思想是：认真贯彻教育部有关文件精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深刻领会办学思路，积极推进教育教学改革，加强师资队伍、新办专业、实践教学基地和新校区建设，进一步完善教学管理，加大教学经费投入，不断提高教学水平。
整改工作的原则是：认真学习、领会专家组反馈的意见精神，结合学校在自评自建工作中发现的问题，立足当前，着眼长远，理清整改工作思路，梳理、确定整改工作任务，制定具体的整改措施，切实做好整改工作。
二、整改内容与措施 按照创建综合实力较强、办学特色突出的中医药大学的目标要求，根据专家组反馈的意见，结合我校本科教学工作中存在的实际问题，重点做好以下几个方面的工作。
（一）深刻领会、认真贯彻办学思路
经过三年多的评建工作，我校的总体办学思路已经明确，各部门、各单位尤其是各级干部要认真学习、领会学校的办学思路，紧密结合工作实际，将办学思路贯彻到学校的教育教学工作之中。
（二）切实加强师资队伍建设
以科学发展观和学院人才队伍可持续发展为指导，以建设数量充足、结构合理、质量一流的教师队伍为目标，结合我校师资队伍现状，进一步加大人才引进与培养力度，优化师资培养环境，完善制度，提高管理水平，不断加强我校的师资队伍建设。
加强高层次人才引进与培养。加大资金投入，设立“人才队伍建设专项基金”，强化激励机制，吸引、培养、造就一批杰出的学术带头人。努力营造良好的人才成长环境，搭建干事创业平台，提高我校的学术地位和竞争实力。在全校牢固树立“人才兴校”、“人才是学校发展第一要素”的理念，营造浓厚的学术氛围，鼓励优秀人才脱颖而出。增强服务意识，定期了解高层次人才的工作、生活情况，及时解决出现的问题，让高层次人才“引得进、留得住、用得好”。加大人才激励力度，进一步完善《关于进一步加强高层次人才引进工作的意见》，在住房、安家费、配偶安置、工资待遇、科研启动资金和职务评聘等方面提供更优惠的条件。继续发挥省（校）级特聘教授、创新人才、学术技术带头人、青年骨干教师资助项目等高层次人才培养平台作用，实行特岗特薪，稳定并培养校内高层次人员，充分发挥示范带动作用。
加强青年教师培养。以青年教师导师制为依托，明确培养目标，充分发挥老教师的传、帮、带作用，全面提升青年教师的教学、科研能力；加强短期培训，通过岗前培训、专业进修、聘请外校名师、现代教育技术轮训等多种形式，促进青年教师拓宽知识面，积极提高业务素质；开展课堂教学竞赛和教学观摩等一系列培养培训措施，通过教学竞赛和教学观摩活动，培养青年教师扎实的授课能力；积极鼓励青年教师攻读学位，提高学历层次；有目的有重点地选拔优秀人员，予以重点支持，培育新生骨干。
加强学术梯队建设。认真落实师资队伍建设与发展规划，建立学校、二级学院、学科三级师资培训体制，完善三级师资培训制度，促进师资培训工作的整体指导与分类落实。进一步加大师资培训经费投入，采取积极有效措施，逐步完善“有制度、有组织、有经费、有考核”的师资培训体系，开展形式多样、多渠道、全方位的师资培养、培训，提高师资队伍的整体素质和教育教学能力。完善师资队伍管理运行机制。进一步完善师资队伍运行机制，加强教师引进、培养、晋升、考核、奖惩等制度创新、管理体制改革，完善制度建设，提高管理水平，充分保证师资队伍建设工作顺利实施。认真落实《河南中医学院关于进一步加强各类工作人员考核工作的意见》，深化专业技术人员定岗、定编、定责，建立灵活的激励机制，逐步建立科学的人才评价、保障体系，促进师资建设与管理。
（三）加强新办专业建设
稳定专业设置，优化专业结构，强化内涵建设。努力建成一批教育观念先进、培养方案符合时代发展需求，教学质量及专业建设、改革、管理具有较高水平的优势专业。按照河南省高等学校名牌专业建设标准，加快专业建设步伐，力争在五年内创建3-5个省级名牌专业，全面提升我校专业建设的整体水平，实现专业建设的跨越式发展。
根据经济社会发展和人才市场需求，围绕培养目标进一步完善新专业培养方案和专业建设规划。加强实验、实践教学管理，完善实验教学体系，进一步提高综合性、设计性、创新性实验开设比例。按照“河南省普通高等学校新增专业办学合格评估指标体系及标准”对新办专业进行检查和评估，努力提高人才培养质量，全面提升专业建设整体水平。
按照新办专业建设标准，进一步加强各专业的硬件建设。进一步加大专业建设资金投入力度，保证新办专业建设经费满足使用。改善教学条件、加强师资队伍建设、课程建设、教材建设、图书建设、实验教学和实践教学基地建设，有效保证各专业建设的可持续性发展。
依托相应学科对现设专业进行科学、合理的整合，使专业布局得到进一步优化，促进各专业健康、快速、持续发展。
（四）加强实践教学基地建设，提高实践教学能力 加强直属附属医院后期教学建设，进一步完善医教结合体系，严格管理和监督，保证后期临床教学质量。
加强非直属附属医院建设，完善非直属附属医院后期教学功能。一是加强对非直属附属医院的投资力度，改善教学条件。二是加强非直属附属医院的师资队伍建设，保证充足的带教教师数量。三是扩充非直属附属医院数量。严格按照部颁标准进行遴选与建设，争取在三年内增加3-5所非直属附属医院，使生均床位数得到大幅度提高。
进一步加强非医学专业实习基地建设。加强外语、人文、信息技术等专业的实习基地开发和建设，满足实践教学需要。进一步完善实习基地管理办法及评估考核标准，为学生毕业实习提供良好环境。
（五）加快新校区建设，完善新校区办学条件 尽快完善新校区教育教学功能，做好老校区向新校区整体搬迁的各项工作。
加强新校区图书馆建设，尽早开通校园网，全面提供各类型文献信息服务。加快数字图书馆建设，根据专业需要加强数据库和电子文献建设。加强新校区体育设施建设，尽快完善体育教学条件。增加体育维持经费，购置必备的器材与设备，满足体育教学、训练和学生课外体育活动的需要。
加强新校区实验室建设，尽快投入使用。改善实验室环境和条件，建设一定数量的开放性实验室，确保实验教学质量。
三、时间安排
整改工作分为以下三个阶段：
第一阶段（2006年12月-2007年2月）：召开不同层次的座谈会、专题研讨会，认真学习领会专家组的意见和建议，结合实际，形成学校和各部门、各单位整改方案，落实责任。
第二阶段（2007年3月-10月）：全面整改，把各项整改任务落到实处。期间组织整改工作中期检查。
第三阶段（2007年11月-12月）：总结、验收整改工作，提交整改报告。
四、组织领导
学校本科教学工作水平评估领导小组加强对整改工作的领导，小组成员按照分工和整改任务分解情况，各司其职，统筹安排，把握进度，抓好落实。
学校本科教学工作水平评估领导小组办公室协调、督促各项整改工作的进行，保证整改工作的高效率、高质量。各部门、各单位要深刻认识整改工作的必要性和艰巨性，以高度负责的态度，尽快完成整改任务，把学院的本科教学工作提高到一个新的水平。
第五篇：贵州财经学院 本科教学工作水平评估整改方案
贵州财经学院 本科教学工作水平评估整改方案
教育部高等教育教学评估中心：
2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组进驻我校，进行了为期一周的实地考察。评估专家组以严谨务实的态度，高度负责的精神，在认真审阅材料、听取汇报、考察教学及学生生活设施、走访座谈、随机听课和考核测试等工作的基础上，充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的特色，同时对存在的问题，按照“高标准、精细化”的要求，给我们提出了中肯的意见和建议。
按照《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》的要求，我校认真学习和研究、分析专家组的考察反馈意见，立足于学校的长远发展，从整体上梳理和确定了我校本科教学工作的整改目标、内容和措施，形成了《贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案》。
特此呈报
附件：贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案
二ＯＯ七 年一月四日
贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组，对我校的本科教学工作进行了为期6天的实地考察。专家组在认真审阅自评报告及背景材料、听取学校工作汇报、考察教学和学生生活设施、走访学校各教学单位及相关职能部门、召开各种座谈会、组织对学生基础理论和基本技能的随机考核和测试、考察学生学风以及文化素质教育的基本状况、随机听课、抽查学生毕业论文和课程考试试卷、对用人单位和实习基地进行实地走访等工作的基础上，经过认真的研究与讨论，形成了一系列意见和建议，并以分层次会议的形式正式反馈给学校领导班子和我校全体中层干部、教授和博士学位教师。专家组充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的办学特色，同时对存在的问题，按照“高标准、精细化”的要求，给我们提出了中肯的意见和建议。
学校十分重视专家组对我校本科教学工作水平评估的考察意见。学校组织全校教职员工认真学习和讨论专家的反馈意见，大家一致认为专家组提出的意见实事求是，客观公正，这些意见必将对我校今后的改革与发展起到重要的推动作用。为此，学校党委和行政，按照“高标准、精细化”的要求，认真查找出自己工作的不足，提出针对性整改工作的思路及指导思想，各部门、各学院结合本部门的实际，提出了本单位的整改内容和具体措施。在此基础上，学校制定了本科教学工作整改方案和具体措施，并召开了全校教职工大会，总结学校前一段评建工作，部署“转段”后的工作目标和任务，学校评建工作进入整改阶段。
一、整改工作的主要内容
我校整改工作的重点是教育部本科教学水平评估专家组在反馈意见中给我们提出的两条建议：（1）加强高水平学术带头人队伍建设，提高青年教师教学科研水平，进一步提高师资队伍整体水平。（2）加强实验教学体系建设，充实实验教学内容，完善实验教学管理，进一步提高实验教学的整体水平。
二、整改工作的指导思想与基本思路
学校坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，将我校的办学指导思想贯穿于整改工作的全过程，按照“高标准、精细化”的要求，以“巩固评建成果、立足长远发展、全面加强建设、提高教学质量”为我校整改工作的指导思想。
学校将通过整改，进一步巩固教学的中心地位和本科教学的基础地位，强化质量意识和全员育人意识，深化教育教学和管理改革，强化师资队伍建设、学科专业建设、课程建设和教学条件建设。通过整改与建设，进一步推进观念创新、制度创新、管理创新、工作创新，把整改工作与实现学校的“十一五”发展规划有机结合，建立健全保障教学质量的长效机制，全面提高人才培养质量。
三、整改工作的目标与措施
（一）进一步加大师资队伍建设力度
学校充分认识到，要建好一所本科教学优秀学校，重点是建设一支整体水平高、符合学校定位的师资队伍。通过“十五”期间的“1525工程”和“十一五”期间正在开展的“双百工程”，学校已建成了一支学历层次较高、发展趋势好的师资队伍，但高水平的教学名师和学术带头人队伍还有待进一步建设，青年教师教学技能和教学水平有待进一步提高，教授、副教授为本科生上课的制度还需进一步严格执行。因此，学校将采取更加积极的措施，有针对性的加大师资队伍建设力度。
⒈ 进一步开展学科、专业与课程建设，不断提高教师的教学、科研水平
⑴ 发挥学科建设龙头作用，培育高水平学术带头人和科研成果 高水平的教学要有高水平的学术带头人，高水平的学术带头人要有高水平的科学研究成果作为支撑。“十五”期间，学校大力抓学科建设，已取得了很好的成绩，高水平学术带头人队伍正在形成，并对本科教学水平的提高起到了积极的作用。整改期间，学校将切实落实学校第三期重点学科建设的目标，在重点学科建设的带动下，加强各主体学科、基础学科的建设。通过全面开展学科建设，在重点学科建设期内，聚集和培养一批既能在各学科领域带头、又能在相关专业及课程教学中领衔的学术带头人。激励和帮助他们出高水平学术成果并积极将成果转化为教学内容，并以他们为核心形成高水平的教学科研团队。
⑵ 发挥专业建设的核心作用，培育高水平的专任教师队伍 专业建设水平是学校本科教学水平的集中体现。在专业建设中，学校将以品牌专业建设为切入点；以社会需求为导向；以课程体系的优化建设为核心；以提高青年教师课堂教学水平为重点；以提高专业教学水平和人才培养质量为目标，全面推进我校的专业建设，进一步提高我校教学质量水平。学校确定在2007年元月，启动第二期品牌专业的建设工作，明确提出高标准的建设目标，按照国家和省级优秀、特色专业的建设标准，进一步完善我校专业建设的指标体系，并列入各教学单位的目标考核指标中，严格考核，兑现奖惩。
学校坚持“科研强校”战略，采取措施，进一步强化科研为提高教学水平和教学质量服务，倡导教师以社会经济发展中的热点问题和学科发展中的理论前沿问题为科学研究的主攻方向。通过科学研究，提高教师的创新能力和科学研究水平。学校要求教师把科学研究的成果，应用于教学，使教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，提高学校的整体教学水平和办学特色。
⑶ 发挥课程建设的带动作用，全面提升师资队伍的整体水平课程建设是保证教学质量、提高教学水平的基础环节。学校将以重点课程、核心课程、精品课程建设为基础，持续不断地全面开展课程建设。学校将进一步加强课程建设，全面提高教师业务素质和专业水平。学校决定在2007年1月，启动第二期课程建设工程，投入资金200万元，在一期建设成果的基础上，继续将“两课”、大学英语、高等数学、公共计算机基础等公共基础课程作为重点课程建设；进一步加大对核心课建设工程的投入力度，在总结和进一步加强经济、管理类专业核心课建设的基础上，全面推进专业核心课教学的规范化建设，切实提高核心课教学水平以确保我校各个专业的培养规格和培养质量；在完善精品课建设的基础上，发挥精品课程建设工程的带动作用。加强校内评估工作并使之制度化，每年一次，把课程评优和课程质量评估，作为校内教学评估的核心评估指标。学校将通过课程建设，不断提升我校的课程教学质量和水平，打造一支高水平的专业教师队伍，努力造就一批教学名师并整合一批优秀教学团队。
⒉ 采取有效措施，促进青年教师教学水平的提高 ⑴ 加强青年教师教学技能培养，促进教学水平提高
我校近三年硕、博学历的教师增长快，但师资队伍平均年龄较轻，部分青年教师课堂教学经验相对不足，教学技能有一定欠缺。学校决定在进一步完善“教师工作管理”相关制度的基础上，以业务培养和考核激励相结合的方式，帮助青年教师更快更好掌握教学技能和提高教学水平。并从以下几方面采取积极措施：
——强化新教师岗前培训与考核。对没有高校教学经历的新教师，来校后必须担任至少一学年助教工作；同时要求每一位新教师必须参加学校组织的教育学和教学技能培训；新教师必须“试讲”合格后，方能独立为本科生授课；
——强化老教师帮带新教师制度。将教授带年轻教师的制度扩大到有丰富教学经验、教学效果好的副教授；
——进一步严格新教师教学、科研工作的考核，考核结果与工作津贴、职称评定等挂钩，激励他们不断提高自身教学、科研水平；
——积极发挥高学历新教师的学科、专业优势。通过校级博士基金项目、一般科研项目、教改项目资助等方式，大力资助青年教师开展科研和教改研究，为他们提高教学、科研水平创造条件和提供平台。⑵ 进一步加大教研室建设力度，充分发挥教研室在教师培养方面的作用。
教研室是课程建设和教师业务能力提高、教学研讨和青年教师培养的天然平台。学校将进一步加强教研室建设，充分发挥教研室在教学交流、观摩教学、集体备课、示范教学等活动中的作用和在老教师传、帮、带上的作用，帮助青年教师在教学和科研上尽快成长和成熟。
在整改期间，教研室将进一步完善对分布在学校各级各类管理岗位和教辅机构的教授、副教授的管理工作，并对其教学水平进行考核评价。
⒊ 建立鼓励教师潜心教学，不断提高教学质量的有效机制 ⑴ 进一步强化对教授、副教授为本科生上课的考核机制 教授、副教授为本科生讲授基础课程，是确保教学质量、提高教学水平的重要环节，学校相关制度对此作出了明确要求。为进一步加强教授、副教授为本科生上课的工作，学校将强化对此项工作的考核管理。凡在一学年中未给本科生上课的教授、副教授，除了取消其当年的教授津贴外，还要由人事部门通知其本人；凡两学年未给本科生上课的教授、副教授，学校要给予解聘处理，副教授不能申报更高一级职称，因特殊原因不能上课的，须经学校批准。
⑵ 采用更加积极的教学工作激励机制
学校在现有教师工作管理的基础上，坚持并继续做好每两年评选先进教研室、每年评选优秀教学成果奖等制度；在评选校级教学名师活动的基础上，积极参与省级、国家级教学名师评选活动；积极进行制度创新，努力营造良好氛围，引导教师潜心教学、安心教学；在学校财力允许的前提下，适时提高教师的课酬；鼓励教师进行教学方法和课程内容改革等方面的研究，激励教师不断提高教学水平。
⑶坚持定期开展现代教育思想、教育教学方法大讨论制度 学校继续坚持定期召开教育思想和教育教学方法大讨论，促进全校教师、教学管理人员积极主动学习与研究现代教育思想和教育方法，采用现代科学技术改进教学手段和方法，提高学校的教学质量、教学水平和学校的管理水平。
（二）进一步完善实践教学体系，加强学生能力培养 通过三年的建设，学校已建成了设施完善、设备先进、结构合理的基础和专业实验室体系，并初步建立了包括认知、验证、课程综合、专业综合和经济社会模拟五个层次的课内课外循序渐进的实验教学体系，形成了校内实验、实训与校外实习、社会调查等相结合的实践教学体系，实践教学内容和形式得到了极大的丰富。为进一步强化对学生创新意识和实践能力的培养，促使学生掌握扎实的基本知识与技能，提高学生的综合素质，学校在加强实践教学环节、学生社会实践的基础上，将进一步建设和完善实验教学体系。
⒈ 优化实验教学体系
⑴根据人才培养目标和办学定位，进一步完善实验教学课程体系 根据人才培养目标，进一步优化实验教学课程体系，构建一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境，使每位学生在学习中都能接受多个实践环节的培养。学校要求各专业实验教学课程体系设计必须符合学校的人才培养目标，符合经济社会发展对应用型高级专门人才的要求，符合我国高等教育本科培养规格的要求。学校要求各专业都要有一定比例的实验课程，每门专业课程都要有一定学时的实验教学，并完善所有实验课程的实验大纲。
从2007年元月开始，学校将组织召开实验教学专题工作会和系列研讨会，对实验教学课程体系的科学性与合理化进行深入的研究与探讨，不断完善各专业实验教学课程体系设计，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的验证型实验、理解型实验、技能训练型实验、设计型实验、综合性实验、探索型实验、创新创业型实验所组成的实验教学功能体系。
⑵鼓励教师积极开展实验教学
学校要通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作，鼓励教师将理论教学与实验教学相结合，积极推进课程内实验教学。为此，学校将采取提高课酬、请进来走出去交流学习、定期不定期组织研讨、实验教学效果评价等措施，进一步强化实验教学，并在教学实践中不断补充、修正和完善实验教学课程体系。
⒉ 不断充实和更新实验教学内容
充分发挥我校“贵州省经济管理实验示范中心”的作用，在进一步完备各专业的实验教学环境和条件的基础上，克服建立时间尚短，实验室开放项目不够完整和系统的困难，注重教学实验与学生自主实验相结合，合理安排实验室，学校将通过整改，完成以下工作： ⑴ 加大教学软件资源建设，不断开发新的实验项目 加大专业实验室的教学软件的建设力度，学校拟定投资200万元，配置实验教学软件和及时进行软件更新和升级。同时，学校鼓励自行设计开发符合我校专业发展所需的实验软件和项目。在整改期内，要达到各主要专业均有实验教学，各专业所开设实验教学项目必须有系统的、循序渐进的合理设计；所开设的实验课程，80%以上有综合性、设计性实验。
⑵ 建立实验教学内容和手段适时更新的制度机制
进一步建立和健全实验教学所应用的各种教学软件和各相关行业应用软件的更新和升级机制，进一步建立各专业特别是经管类专业实验教学内容的系统化和信息化机制，一方面确保实验教学得以循序渐进、不断深入和全面进行，另一方面积极追踪经济社会的变革和变化，不断更新实验内容和实验手段。通过制度化安排，确保我校各专业实验教学所应用软件在内容和操作技术上，能够及时反映经济社会的发展动态、能够及时应用更新的操作技术，从而能够更加有效的培养学生的实践能力。
⒊ 健全实验教学管理体制 ⑴ 完善实验教学管理体制
通过评建，我们对学校原有实验教学的管理体制进行了梳理，注意到在现有管理体制下，实验教学与实验室管理之间存在着很多协调上的问题。学校现代教育技术中心从技术上管理实验室和落实实验教学，各教学单位安排、组织、实施实验课程，部门之间的沟通协调成本较高。学校已经着手对这一管理体制进行调整，并决定在2007年1月前，理顺管理体制、完善管理机制，保证管理的规范化和高效化。
根据实验教学管理和改革的需要，学校决定实行教务处与现代教育技术中心负责人交叉任职、教务处对实验教学统一指挥和安排调度、教育技术中心负责实验室建设及维护、各教学单位组织和实施实验教学的管理体制。
⑵实现实践教学科学化、规范化管理
进一步完善各实践教学环节的管理制度，使管理有依据，指导有尺度，学习有目的。将实验教学的计划任务、教学安排、质量监控和效果评估等内容纳入教学管理系统，实现本科教学工作的整体化管理。
⑶ 建设实验教学人员队伍
学校决定进一步加大力度，培养和造就一支高水平的实验教学队伍。在整改期内，学校在2007年5月以前，将通过向社会公开招聘、有针对性引进和调入、送出培养等方式，配齐实验教学人员，建立一支专兼职结合、结构素质好的、能有效保证实验教学的队伍。学校还将通过适当提高实验教学人员的教学津贴，稳定实验教学人员队伍，吸引更多有实践经历的教师承担实验课教学并指导学生自主实验。学校还要通过请进来和送出去、集中培训和分别指导的方式，不断加大对实验教学人员的培养力度，逐步提高我校实验教学的水平，确保实验教学质量与效果。
四、组织保障与措施
1、在总结前一阶段评建工作的基础上，成立学校整改工作领导小组。组织全校教职工认真学习教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组的反馈意见，做好学校整改工作的宣传动员，统一思想，提高广大师生对整改工作重要性的认识，在全校形成“领导重视整改、人人关心整改、全员参与整改”的良好氛围。
2、把2007年确定为学校的“本科教学工作整改年”，按照“高标准、精细化”的要求，制定明确整改的目标和整改工作计划，并对整改的进度、质量和效果提出明确要求，全校各项工作都要围绕学校的整改目标来展开。
3、各职能部门、各教学单位根据学校的整改方案，结合本单位实际，制定本单位的整改工作实施计划，确保基层单位整改任务的保质保量按时完成。
4、学校根据整改工作计划和日程安排，组织专家分阶段对各单位的整改工作进行检查验收，学校在认真总结整改工作的基础上，写出整改工作总结报告。
五、整改工作日程安排
1、制定整改方案阶段（2006年12月——2007年2月）组织全校教职工学习，讨论教育部专家组反馈意见，对照本科教学工作水平评估方案，结合学校发展规划，进一步找出差距，梳理问题，制定学校整改方案；进行转入“整改阶段”的宣传动员，各职能部门、各教学单位根据学校整改方案，制定本单位的整改工作计划，并纳入各单位2007年工作要点。
2、整改建设阶段（2007年3月——2007年10月）
学校及各单位根据整改工作计划，上下结合，分工协作，全方位进行整改和建设工作。
3、检查验收总结阶段（2007年11月——2007年12月）各单位对整改工作进行自查总结，在此基础上，学校组织专家组对各单位整改工作进行检查验收，并写出学校整改工作总结报告，上报教育部，迎接教育部专家组回访和验收。
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