XX学校创建福建省一级达标学校发展规划

第一篇：XX学校创建福建省一级达标学校发展规划

XX学校创建福建省一级达标学校发展规划

（2013年9月——2015年9月）

XX中学，位于两镇交界处，东倚高盖山，西傍诗溪水，四周开阔幽静，景色宜人。

学校自1957年创办以来，沿袭广大侨亲“举学兴邦”的初衷，秉承“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，和着共和国的脚步，从无到有，从小到大，规模不断壮大，品位不断提升，学校已初步具备实现整体跨越式发展的坚实基础。为进一步续写XX中学的辉煌历史，弘扬XX中学的办学精神，展现新时期XX人积极向上的进取风貌，为XX中学早日成功创建为省一级达标学校，特拟订此规划。本发展规划以三年为期，同时兼顾学校的长远发展。第一部分：学校传统与现状分析

追溯历史，分析现状，才能更好地思考与瞩目未来。学校半个世纪的发展历程和深厚的历史文化积淀，学校赖以依存的现实状况和办学条件，是进行学校发展规划的基本依托和实践基础。

一、学校的历史传承

1、五十年的发展历程

XX中学于1957年由归国华侨倡议筹建，后在旅外爱国侨亲召领下，呕心沥血，捐输巨金，先后注入资金1700多万元，校舍规模逐年扩大，设备日趋完善，管理更加规范，教育教学质量不断提高。学校虽曾几经波折，历经沧桑，但始终稳健发展。特别是近十余年来，学校抓住创建达标中学的历史机遇，在可持续发展的道路上迈出更加坚实的步伐,实现了跨越式的发展。学校1995年通过福建省三级达标学校的验收，2001年晋升为二级达标学校，先后荣膺““等十几项奖誉，并在多年来，一直成为会考、高考考点，泉州师院实习基地，体育传统项目排球的训练基地。回顾五十年的发展，我们看到了家乡侨亲捐资办学的良苦用心，看到了乡里贤达、教育同仁惨淡经营的步履艰辛，也欣赏到了耕耘者丰收的喜悦。

2、五十年的文化沉积

（1）XX中学从孕育、诞生、到发展壮大无不倾注着爱国侨亲、校友大量的心力。以XXX先生为代表的众多侨亲不遗余力、“举学兴邦”的爱国、爱乡热情

和崇高精神永远感染和激励着一代又一代诗中人，成为学校前进发展的强劲精神动力。

（2）学校早期创办者的执著办学、艰苦创业的精神永远镌刻在诗中的史册上，成为学校进行优良传统教育的鲜活教材。

（3）学校早先在管理上就有改革求新的传统，“文革”期间文理科教改倡导自主学习，注重实践能力的培养，加之严谨规范的日常管理，使学校一时声名鹊起，省内外取经人络绎不绝。学校这种敢为人先、锐意改革的创新传统是学校办学史上留传下来一笔不可多得的宝贵的精神财富。

（4）学校曾三迁校址，五易校名，历尽波折，备尝艰辛，但一代又一代诗中教师的忠勤职守、敬业奉献的精神始终得以沿袭传承。

（5）学校“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，正是学校精神文化的集中写照。

3、五十年的耕耘收获

杏坛春秋五十载，夭桃李满天下。XX中学建校以来，莘莘学子，桃李芬芳，培养校友遍及海内外，活跃于各条战线上。他们中有厅级党政领导、大校军官、大学教授、主任医师、工商企业家，更多的校友已经成为我国现代化建设的骨干力量。在众多的校友中，商企人才尤为突出，诸如使XX享有“雨伞城”、“家私城”美称而载誉东南亚的大批董事长、厂长、经理及企业管理人员，几乎是诗山中学的校友。XX中学培育了他们，他们也不忘师师恩和乡情，竭力回愦故土，为母校教育事业的发展和家乡经济文化的繁荣作出了杰出的贡献。历数诗山中学的历届校友，学校可谓是企业家的摇篮，人才成长的基地。

二、学校的现状分析

（一）学校概况

现在学校占地面积9万2千平方米，建筑总面积2万7千多平方米。建筑群布局合理，环境优美。教育教学设施齐全，条件优越，学校现有高、初中教学班54个，在校学生2689多人，其中初中20班,1170人，普通高中34班，1519人。班生规模宏大。现有教职工171人，高级教师23人，一级教师45人，学历达标率95%，师资力量雄厚。

学校一贯遵循“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，倡导“勤教、乐学、务实、创新”的校风，坚持“以人为本，以质立校、特色办学、科学发展”的办学理念，教育教学质量稳步攀升,办学效益日趋显著, 在达标普及的同时,多次荣获省、市“文明学校”、“素质教育先进学校”、“园林式学校”、“先进教工之家”、“平安学校“等多项奖誉。近几年来，学校的高考、会考、中考成绩逐年突破，连攀新高，日显大校风范，亦树起了较高的社会声誉。

学校全体教职员工都非常关注、支持与投入一级达标学校建设。学校教代会一致通过了校长所做的“全面推进一级达标学校建设“的工作报告，提出各项工作争创一流的奋斗目标，力争使学校再攀新高，再铸辉煌。

（二）学校发展的优势和制约瓶颈

盘点家底，才能更好地扬长补短，发挥优势，创办特色，盘活资源。学校的进一步发展，必须建立在对学校现有条件全面分析的基础之上。

1、学校发展的优势条件：

（1）文化底蕴深厚，育人环境优美。

XX中学座落于高盖山麓登科村磨头山，这里曾是唐代诗人学者欧阳詹的孕祥之地；也曾是XX书院学子弦诵啸歌、敦品励志的文化净土。它连接XX两镇，毗邻XX师范、XX医院，自古以来文化氛围浓郁，文化积淀深厚。由于长期的浸染和熏陶，校园内学术研讨，探求真理蔚然成风。

学校一直重视育人环境的营造，把校园文化建设提高到“生态”的高度认识和实践，将“体现自然美，展现和谐美，凸现人文美,追求精神美”确定为校园文化的构建理念，显示学校独特的人文魅力。学校在校大门内侧设置大副的中国地图、世界地图，让学生心系祖国，胸怀天下；在教学区悬挂历史人物，中外著名科学家、教育家、艺术家画像，让学生的心灵天天与这些杰出人物进行交流，时时受到杰出人物形象的感染，在潜移默化中受到熏陶，激发学生奋发向上的学习热情；在校中路上台阶处以树丛塑造的“严谨、求实、勤奋、进取”八个醒目大字，则是全体师生必须谨记的终身训导；在绿草如茵的校训园中耸立着爱国华侨黄XX先生的塑像和石碑，其深邃的目光和感人的事迹让学校的师生常受警觉，不敢懈怠，牢记责任，奋发进取；在花团锦簇的侨友园中树立着黄XX先生与余XX先生的嘉奖石碑，每当人们肃立瞻仰时,敬佩之心油然而生,两位华侨老人默默奉献而不求声名的崇高精神和人格光辉可昭日月。学校整体环境优美，规划布局合理，楼宇雄伟壮观，校园绿地连片，被评为“泉州市园林式学校”。

（2）侨亲桑梓教育，学子心系母校。

学校座落于著名侨乡XX两镇交界处，周边旅外华侨人数众多，且一贯热心资助教育，侨资优势尤为突出。2005年成立的校友总会，更是构架起一个遍及海内外的校友网络，与众多爱国侨领一起，形成一个巨大的外部支撑体系。二十五年来，以XX先生为首的众多爱国侨亲和海内外校友为XX中学的发展注入资金累计达2100多万元。今天，他们仍然以深切的目光，关注着学校的每一步发展。（3）地理环境优越，区位资源厚实。

学校地处省道XXX线与XX公路公交汇处，XX高速公路正沿校而上，交通条件极为便利，侨乡经济亦颇为发达，周边乡镇自古以来有崇教尚学、耕读传家的良好风尚，农民群众渴望子女求学成材。几年来，学校以严谨的办学，优越的条件，日益凸显的教学质量对周边乡镇产生强大的辐射力和吸引力。学校地理环境日渐优越，区位资源尤为厚实。（4）改革举措得力，教育硕果累累。

学校一贯注重革新求变。在实施素质教育，推进课程改革的同时，学校采取一系列有力的改革举措，其中有教师竞争上岗、“青蓝”结对帮扶、年段优化管理、细化常规检查、严抓听课制度等，在教育教学实践中取得显著的效果。近三年来，每年的中考、会考、高考成绩均居同类学校前列。2006年高考，XXX同学以635分的成绩考得南安市同类学校理科总分第一名。2007年高考再传捷报，本科上线人数和上线率均居我市同类学校榜首。近年来，在国家、省市各级各项学科竞赛中，共有180人次获奖，其中如XXX同学参加作文比赛获省三等奖，作品刊于省《中学生作文选》；XX同学参加“光辉50年”读书活动获奖，晋京受表彰。（5）校园布局合理，设施配备先进。

XX中学在校舍的布局结构中，把整个校园大致划分为三大区域：教学区、运动区和生活区。教学区由教学楼、实验楼、科学楼、图书馆、办公楼和校训园组成；运动区有标准的足球场、400米环形跑道、篮球场、排球场、乒乓球场和羽毛球场；生活区由学生宿舍、教师宿舍、食堂三部分组成。学校环境优美，建筑错落有致，绿化覆盖率高，是远近闻名的花园式学校。

学校配有多间的先进的多媒体教学平台；科学楼有配套齐全的实验室、多功能室、多媒体网络计算机室和电子备课室、阅览室；图书馆藏书95909册；理化生实验

器材不断更新，设备一流，实验手段先进；学校电教中心通过宽带入网，将语音室、多媒体教室、教师计算机室、电子阅览室及各处室办公电脑、教师个人电脑连成校园局域网，实现了教学、办公及信息处理现代化。学校被确定为泉州市信息技术实验基地校。学校在不断充实教育设施设备的同时，亦努力提高学校资源配置的合理性、服务性和使用的高效性。（6）教育科研日盛，学术研讨成风

学校坚持“科研兴教、科研兴校”的办学理念，配合初、高中课程改革，从“自我反思，同伴互助，专业引领”三个维度建立了校本教研究制度，构建培训、教学、教研一体化的教研机制，扎实地推进教育科研。校园内教研风气浓郁，学术研讨成风。每位教师人人有课题研究，各教研组有重点课题，做到共同参与，又突出重点。学校是泉州师院继续教育学院研究性学习课题组成员，现有省级课题4个，泉州市级2个，南安市级9个，有些课题已接近结题。学校每年有近50篇论文或发表于CN刊物，或参加市级以上的教研交流，个别奖项级别高达省级、国家级。

（7）校本培训扎实，师资队伍精良。

学校积极推行“名教师工程”，更新教育观念，狠抓师德、师风建设，采用岗位培训，随机听课，定向研讨等方式，苦练内功。通过多年的努力，已建立起一支思想素质好，业务水平高，学科结构合理，能基本适应学校规模办学要求的教师队伍。学校现有教职员工171人,高级教师23人,一级教师45人,教师学历达标率95%,其中有中国管理科学研究院特约研究员1人,市级学科带头人4人,特聘教研员1人,市级骨干教师２8人,近两年来有48人次获省市主管部门表彰,有近200篇论文发表于市级以上的各种教育刊物上。

2、学校发展面临的问题（1）师资结构有待进一步优化。

首先，近几年来，教师队伍正处在新老交替的高峰期，大批老教师相继退休，加上高中部办学规模扩大,新参加工作的青年教师占了相当的比例,中高级职称比例略有下降,有影响的名牌教师不多。其次，随着新一轮课程改革的推广，教师的课程理念、教学方式还有待进一步的改变。（2）办学条件现代化仍需努力。

学校现有的教育设施与高标准、现代化的办学要求还有一定的差距。主要表现在：①体育馆虽做了规划，但还处于筹建之中；②学生食堂比较陈旧，容量见小，已不适应现有的学生规模，更难以满足未来学校发展的需要，必须进行翻新重建；③实验大楼虽已竣工，但内部的实验设施设备尚有较大的缺口，需进一步添置充实；④生均图书及学生阅览室座位与一级达标学校的评估标准相比仍有欠缺，须予以补充；等等。根据申报一级达标学校对硬件设施的要求，经专业人士评估预算后，学校尚需投入资金总额估为６00万元。目前，学校正为解决资金的缺额问题而进行多方筹措，一些较大宗的硬件设施项目的解决已有眉目。（3）农村教育质量观有待进一步转变。

我校地处农村，由于长期受应试教育的影响，学生家长不同程度也存在着重文化、轻实践，重分数、轻能力，重升学、轻素质的现象，人们的教育观、质量观、人才观影响着新课程改革实验和素质教育的全面推进。第二部分 学校发展理念与目标系统构建

五十年的辛勤耕耘，五十年的艰苦奋斗。这其中烙印着开拓者艰难的足迹，凝聚着侨亲校友无数的心血，也洒满了上级领导和全体教职员工辛勤的汗水。如今，学校已初具规模，教育教学质量有长足的进步，学校构建省一级达标校、实现整体跨越式发展已具备坚实的基础。时不我待，任重道远，诗山中学必须与时俱进。为此，我们沿袭学校办学历史的传承，立足学校发展的现状，根据时代的要求，对学校今后的发展理念和目标系统的构建作如下的设想：

一、学校发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和教育的“三个面向”，按照科学发展观的要求，坚持走内涵式的发展道路，树立以学生发展为中心的教育理念,以全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力为核心,以教育教学改革和教育科学研究为动力,以实施新的课程改革为重点,进一步解放思想,实事求是,努力构建现代学校管理制度,全力优化教师队伍, 全面突显校园文化和办学特色，深层次推进教育现代化,在教育质量、办学效益上求突破，在办学品位上求提高，逐步地把我校打造成为既整体发展又特色鲜明的福建省一级达标学校。

二、学校发展的办学理念

XX中学在长期发展的过程中形成了“以人为本、以质立校、特色办学，科学发展”的办学理念。

1、以人为本：即以学生全面发展和教师专业发展为本。创设充分的条件让全体学生得到健康、活泼、主动的发展，把每个学生培养成“我学、我想、我做、我创、我行”的优秀毕业生，为他们进入学习型社会奠定丰厚的人生基础。重视教师的校本培训，强化考评激励机制，倡导教师在“做中学”、“学中做”，不断进行教学反思，努力为教师成长创造良好的校园环境和自主发展空间。

2、以质立校：即学校的发展以教育教学质量的全面提高为根本立足点。学校始终坚持以育人为本、德育为先，紧紧围绕着教学这个工作中心，促进学生德、智、体、美、劳、心全面发展，全面提高教育教学质量，把学校打造成为在社会上享有盛誉的区域名校。

3、特色办学：即在学校全面发展的基础上，彰显学校的个性，突出学校的特点和优势，达到共性和个性、一元和多元的和谐统一。学校要继续深化传统的办学特色，突出两个方面：①构造植根于本土、来源于传统、迸发于时代的、具有人文性、育人性和多层次性的学校文化特色。②“彰显个性、优势突出”的排球基地校特色。

４、科学发展：即学校发展坚持以科学发展观为指导，依法治校和以德治校相结合，按客观规律办学，实现学校全面、和谐、可持续地发展。

三、学校发展的办学目标（目标体系）

学校的可持续发展，必须有具有激励作用的清晰的方向目标。

１、今后三年学校发展的办学目标是：全面贯彻教育方针，主动适应新世纪新阶段经济社会发展对人才培养规格的需求，深入推进课程改革，模范实施素质教育，立足优势，突出特色，力争通过三年的努力，把学校建设成为办学条件优良，育人环境优雅、师资队伍过硬、管理方式科学、教育质量一流,办学特色彰显,辐射作用显著的福建省一级达标学校。

２、培养目标：通过扎实地推进课程改革，全面实施素质教育，促进学生德、智、体、美、劳、心全面发展，使学生具有：出色的才智和健全的体魄。３、管理目标：构建科学、民主、务实、高效的现代化管理体制。４、校训：严谨、求实、勤奋、进取。

５、校风：勤教、乐学、务实、创新。６、教风:爱生、善教、严谨、协作。７、学风：多思、博学、求精、砺志。第三部分 学校发展规划的分类目标和实施策略

学校要达到省一级达标学校的办学标准和要求,实现内涵式和整体跨越式的发展，必须从实际出发，遵循既定的发展理念，沿着既定的发展目标，从管理体制、校园文化、学校德育、课程开发、教学工作、教育科研、教师队伍等七个方面进行具体规划和实施推进。

一、学校管理体制建设

１、发展目标：构建科学、民主、务实、高效的现代管理体制，逐步实现管理思想现代化、管理组织高效化、管理方法科学化、管理技术电子化、管理人员专业化、管理方式民主化。２、实施策略：

（１）深化学校内部管理体制改革，不断完善学校民主管理，依法治校机制，按照“公正、公开、公平”的原则，引入竞争机制。

（２）真正落实教职工聘用合同制度，进一步完善岗位目标责任制、教师竞争上岗制、年段管理责任制和考核奖惩制。

（３）进一步加大分配和奖励的改革力度，更加充分体现“多劳多得”、“优劳优酬”。

（４）坚持教职工代表大会制度和实行校务公开，充分发挥工会在民主治校中的管理和监督作用。

（５）加强学校的层级管理，进一步理顺工作职责和工作关系，提高管理系统的运转效率和工作效率。

（６）加强学习，掌握现代管理手段，提高管理的现代化水平。

二、学校校园文化建设：

1、发展目标：在校园布局结构基本定型的基础上，学校要致力于建设文化大校。着力打造根植于本土，来源于传统，迸发于时代的校本文化，更好地发挥环境育人的作用。使校园文化处处体现人文性、育人性，多层次地体现浓厚的文化氛围。利用校本文化教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，春风化雨，润物无声，让学生在美丽和谐的环境中怡情、谐趣、增知、成长。２、实施策略

（１）充分发挥学校50年办学历程所积淀的丰厚的文化底蕴和光荣的办学传统，加强校史教育、传统教育。将校史挖掘为教育的素材，每年开展校史校情教育；利用50周年校庆之机，编辑校庆专刊，布置精湛的校史展馆，用校史营造氛围育人，发挥优良的学校传统文化对师生的激励和教育作用。

（２）在原有的校园布局的基础上，建设高品位的校园环境。抓紧检查评比，创建“洁、齐、美”，常年保持校园整洁；抓好景点、花园的建设和管理，进一步美化绿化；发挥舆论宣传作用，强化师生的环境建设意识，养成良好的行为习惯。（３）进一步营造浓厚的校园文化氛围。建设公寓文化、壁廊文化，让校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一个角落都成为先进文化的传播阵地；建设报刊文化，办好校报、团报、校园广播站、及时反映校园生活，以高雅艺术净化学生的心灵；开展丰富多彩的文化生活，通过每年一度的校运会，全校排球比赛、文化艺术节、科技小制作、书法、美术、手抄报制作、文学创作、爱国主义教育、电影欣赏等，活跃学生身心，营造文化氛围，形成特色文化。

（４）用校训营造氛围育人。“严谨、求实、勤奋、进取”的校训，是学校办学经验、办学传统、办学精神的结晶，是对学生进行教育的首选教材。

（５）引进先进的教育理念，增强教师的学习意识，提升教师教育教学思想，形成“爱生、善教、严谨、协作”的良好教风。

三、学校的德育工作建设

１、发展目标：培养学生具有良好的道德品质，有责任心、人格健全、心理健康、行为规范的现代社会合格公民。

（１）具有爱国心、正义感、服务社会、尊重与欣赏他人，成为有正确世界观、负责守法的社会公民。

（２）能了解自我，独立思考，与人沟通，团队合作，知行合一。２、实施策略：

立足于学校德育的现状和现代德育的要求，为努力实现学校的德育工作目标，构建学校的德育特色，学校将致力实施德育工作的“三四五六工程”。其基本内涵是：

（１）在德育理念上达成三点共识，即：①全员育人。全校师生员工都是德育的工作者，坚持做到全员参与，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的良好局面。②全程育人。德育工作渗透在学校教育教学的一切活动过程中，在有形无形中潜移默化地感染学生，影响学生。③自主教育。树立学生在德育工作中的主体地位，让学生在参与中自我教育、自我管理、自我调节，最终达到自我完善的境地。

（２）在德育内容上强化四项教育。即强化以为人民服务为核心、以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以诚实守信、团结友善、合作相容为现代德性的道德教育；强化以行为规范训练为载体的基础文明养成教育；强化以提高学生遵纪守法意识为基础的民主法制教育；强化以提高学生心理素质为目标的心理健康教育。

（３）在德育途径上拓展“五条渠道”。一是寓德育于各科教学之中；二是寓德育于主题明确、内容层次鲜明、形式丰富新颖、突出学生主体作用的系列主题活动中；三是寓德育于行为规范管理之中；四是寓德育于师表作用之中；五是寓德育于家庭教育和社会实践中。

（４）在德育基础工作上加强“六项建设”。一是加强德育工作队伍建设；二是加强德育基地建设；三是加强校园文化建设；四是加强德育制度建设；五是加强德育科研建设；六是加强校内外德育协调的组织建设。

四、学校课程体系建设

学校课程结构和体系决定人才规格与质量。与培养目标相匹配的课程结构与有特色的校本课程体系是一流学校的必备条件。

１、发展目标：学校要本着“以人为本、承认差异、发展个性、着眼未来”的课程改革理念，在高质量完成实践性课程的前提下，加强拓展性课程，尤其是研究型课程的建设力度，构建起重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。２、实施策略：

（１）加强领导，不仅从思想认识上，更要从实际行动上重视课程建设,使新课程体系建设有组织保证。

（２）加大设施和经费的支持，从物质层面上保证课程建设的全面推进。（３）完善课程开发的实施办法，从制度上保证课程建设的有效实施。

（４）在基础性课程实施方面，侧重学科知识之间的整合、课堂知识与社会现实生活的整合、知与行的整合。

（５）在拓展性课程建设方面,要求每位教师必须具备上好一门基础课，开设2门拓展课的能力。通过两年的努力，实现80%的选修课程的开设目标，基本满足学生对“菜单式”课程和自主式课程选择的需要，充分鼓励学生根据自己的兴趣、爱好和个人发展的潜能选择相应的课程去主动发展自己，构成学校课程文化的风景线。

五、学校教学工作建设

１、发展目标：努力创设适应学生的教育，让学生体验学习的兴趣。

（１）在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情绪体验；关注学生的道德生活和人格养成。

（２）尊重学生做人的尊严和价值。

（３）帮助学生反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现所学内容的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；帮助学生发现自己的潜能和个性趋向；引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向。２、实施策略：

（１）规范科学地实施国家课程。①严格按照课程计划开齐开足国家规定的课程和课时。②加大校本培训的力度，不断提高教师的新课程实施水平。③扎实地开展优秀教研组创建活动，认真落实教学常规，按规范要求上好每一堂课。（２）坚持教学工作的“一学、两研究、三坚持”制度。①一学：学教育理论、新课程标准和现代教育技术；②两研究：研究教学、研究学法。以学生发展为本，以转变学生学习方式为核心，以提高教学质量为根本进行课堂教学的研究。③三坚持：坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。（３）从实际出发，有选择地开设选修Ｉ课程和有序地开设校本课程。（４）开展教学改革，实行以研促教。

六、学校教育科研建设

１、发展目标：人人有专题，科科有课题，年年有创新，年年有提高。学校逐步

形成多方位、多层次的教育科研格局，确保现有的省、市级课题能够结题并争取获奖，力争每年有50篇以上的论文或案例研究在市级以上刊物发表或交流；加强学校科研骨干队伍的建设，造就一支研究型、学者型的教师队伍，提升学校的内涵和品位。２、实施策略：

（１）加强教育科研的引导和指导，组织教师学习科研知识，掌握教育教学科研方法。

（２）扎实地开展叙事研究、行动研究、案例研究等行之有效的研究方式，深化教育科研，引领教师专业成长。

（３）强化校本科研管理，进一步完善教科研制度，加强对教师科研的管理工作。在已有的基础上逐步形成科学、全面的管理制度，使科研管理真正发挥出组织、研究、培养、评价、检查和服务的功能。

（４）认真开展各级各类研究课题的研究工作，抓好研究过程中的管理，使已立项的省、泉州、南安市级的课题在规定的时间内结题，并将研究成果在全校范围内推广。

（５）加大教育科研经费的投入，加大对取得教育科研成果的教师的奖励力度。

七、学校教师队伍建设

1、发展目标：加速师资队伍建设，提高教师整体素质，精心打造一支“个体素质高，群体结构合理，富有创新精神”的科研型教师队伍。三年中，使专任教师学历达标率达100%，本科率达90%，研究生课程进修人数达10名，培养出省级教学骨干10名，泉州市级教学骨干35名，学科带头人15名，以及一大批南安市级教学骨干、学科带头人，形成优秀的教师群体。每年发表于CN级或市级以上教育刊物的论文或案例在50篇以上，各级各类竞赛的获奖者要既有数量又有质量。

2、实施策略：

（1）推进师表工程，树立高尚师德。以教育行风建设为契机，开展“创文明校风，树师表形象，展师德风采”的系列教育活动，实现教师自觉做到以德修身，以德育人，为人师表，做合格的人类灵魂的工程师。

（2）推进名师工程，构筑人才高地。开展“创名师”活动，鼓励教师争先创优，创造条件，提供平台展示名师风采，依托名教师培养名学生，打造名学校。（3）推进“青蓝”工程，促进青年成长。青年教师是学校的主力军。学校要依托蓝青结对等形式，促进新、老之间在备课、听课、评课、研究等方面的交流，发挥老教师“传、帮、带”作用，锻炼培养一批优秀青年教师。

（4）推进提高工程，构建学习型组织。学校要继续加强校本培养，抓好教师的继续教育,让教师树立终身教育的理念；鼓励教师参加学历进修、骨干培训和各类业务考核；组织教师学习现代化教育理论，领会新课程精神，掌握课程标准，广泛应用现代教育手段。

（5）建立待岗制度，实行竞争上岗。允许教学有困难的教师申请待岗，为其配备指导老师，保持一定的待遇，并以适当方式参与进修学习，经考核重新上岗。

第四部分学校发展规划和保障体系

学校的发展规划是基于历史和现实，对学校未来的发展蓝图提出的一种构思、设想和初步描绘。所设计的发展目标，所制定的实施策略，既要从实际出发，实事求是，又要有切实可靠的保障体系，否则发展目标就会落空，规划也将成为一纸空文。因此，学校在提请领导、专家、教职工多次验证而设计出基本发展规划后，还必须多方努力，为规划构筑强劲的支点和可靠的保障体系，以使规划得以落实。

1、争取政府的支持，在政策上赢得更好的发展空间。

学校的发展进步，离不开各级政府的有力支持。XX中学的茁壮成长，亦得益于上级教育主管部门和各级政府长期的关怀、指导和帮助。如今，学校历经几代人的拼搏，打下厚实的发展基础，迎来了千载难逢的发展良机，此时，更得争取各级政府的扶持帮助，以获得学校发展所需的土地、经费、政策的支持。

2、争取侨亲校友的支持，构筑学校持续发展的强劲支柱。

XX中学的每一步发展，无不倾注着侨亲校友热切的关爱，凝聚着侨亲校友大量的心血。没有广大侨亲校友的资助和扶持，就不可能有XX中学今天的成就，更难以有诗山中学未来的发展。因此学校必须以更加勤奋的工作，更加务实的行动，更加出色的成绩，继续赢取广大侨亲校友的信任和支持，为学校的后续发展构筑强力支点。

3、争取家长群众的支持,打造学校发展的广泛的群众基础。

学校必须苦练“内功”，不断提高教育教学质量，办“让人民群众满意”的学校，办“让广大家长放心”的学校，不断赢得广大家长群众的认可、赞誉和支持，树立起学校的社会声誉。唯有如此，学校才有广阔的发展前途，才有实现可持续发展的广泛的社会基础。

４、做好规划的管理工作，确保学校发展规划有序有效的实施。

（1）成立学校发展规划管理委员会和学校发展咨询委员会，对学校三年发展规划实施具体的监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶段性目标的达成实行评估与验收。

（2）建立部门责任制，将学校发展规划的具体目标分解，实行分层管理。明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，强调自主管理和自我控制，充分发挥各部门的积极性与创造力。

（3）畅通信息渠道，加强监督反馈。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校发展规划管理委员会、学校发展咨询委员会和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，从而保证规划的正确方向和有效运行。

（4）测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

兴学强校道殊远，自当奋蹄再新程。50年，是光辉的里程碑，是新的起跑线，诗山中学正在向省一级达标学校的目标冲刺，正在向创新型的现代化学校的目标迈进。高情壮思，勇对未来。尽管征途上困难重重，但是我们有爱国侨亲的福祉恩泽，有广大校友的寸草之心，有社会各界人士的鼎立相助，有各级领导的关心支持，有全体师生员工的不懈努力，相信我们的目标一定能够成功。

二ＯＯ七年八月

第二篇：福建省一级达标高中

2011年7月止福建省一级达标高中名单（99所）

省属学校（2）：

福州一中、福建师大附中

福州市（12）：

福州三中、福州八中、福州高级中学、福州格致中学、福州四中、福州二中、福清一中、长乐一中，福清华侨中学，长乐华侨中学，连江第一中学、连江尚德中学

厦门市（14）：

厦门一中、厦门双十中学、厦门六中、厦门外国语学校、厦门集美中学、厦门科技中学、同安一中、厦门翔安一中、厦门湖滨中学、厦门松柏中学、厦门十中、北师大厦门海沧附属实验中学，厦门第二中学厦门市启悟中学，漳州市（9）：

漳州一中、龙海一中、龙海二中、漳州三中、长泰一中、云霄一中、诏安一中、南靖县第一中学，东山第一中学

泉州市（27）：

泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中学、泉州城东中学、南安一中、南安国光中学、南安华侨中学、南安侨光中学、晋江养正中学、晋江季延中学、晋江侨声中学、晋江一中、晋江南侨中学、晋江毓英中学、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石狮石光中学、石狮一中，南安市第三中学，惠安高级中学、惠安第三中学，南安市南星中学、惠安荷山中学

莆田市（9）：

莆田一中、莆田二中、仙游一中、莆田六中、莆田五中、莆田四中、莆田华侨中学、莆田十中，莆田第八中学

三明市（9）：

三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙县一中，宁化第一中学，泰宁第一中学

南平市（6）：

南平一中、建阳一中、邵武一中, 建瓯第一中学、顺昌第一中学，南平市高级中学

龙岩市（7）：

龙岩一中、永定一中、漳平一中、武平一中、上杭一中、长汀一中、龙岩二中

宁德市（4）：

宁德一中、古田一中、福鼎一中，福安市第一中学

第三篇：福建省一级二级达标中学

福建省一级二级达标中学名单

1.厦门市

一级达标学校：厦门一中、厦门双十中学、厦门六中、厦门外国语学校、厦门集美中学、厦门科技中学、同安一中、厦门翔安一中、厦门湖滨中学、厦门松柏中学、厦门十中、北师大厦门海沧附属实验中学，厦门第二中学厦门市启悟中学

二级达标学校：学校名称 华侨中学 大同中学 康桥中学 成功学校 海沧中学 新店中学 内厝中学 杏南中学乐安中学 灌口中学 英才学校 第二外国语学校 五显中学 国祺中学 厦门三中 禾山中学 2.泉州市

一级达标中学： 泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中学、泉州城东中学、南安一中、南安国光中学、南安华侨中学、南安侨光中学、晋江养正中学、晋江季延中学、晋江侨声中学、晋江一中、晋江南侨中学、晋江毓英中学、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石狮石光中学、石狮一中，南安市第三中学，惠安高级中学、惠安第三中学，南安市南星中学、惠安荷山中学

二级达标中学：安溪梧桐中学、晋江市磁灶中学，泉州九中，泉州十五中、俊民中学、英林中学 晋江二中平山中学

3、莆田市：

一级达标中学：莆田第一中学 莆田第二中学 仙游第一中学 莆田第四中学 莆田第八中学 莆田第五中学 莆田第六中学 莆田华侨中学 莆田第十中学

二级达标中学：莆田第二十四中学（渠桥）莆田第十二中学（华亭）

4、漳州市

一级达标中学：漳州一中、龙海一中、龙海二中、漳州三中、长泰一中、云霄一中、诏安一中、南靖县第一中学，东山第一中学

二级达标中学：漳州二中 漳州五中 漳州八中 诏安四都中学 漳浦达志中学 南靖四中

5、龙岩市 一级达标中学：龙岩一中、龙岩二中、武平一中、、长汀一中、上杭一中、永定一中、漳平一中。

二级达标中学：龙岩高级中学、永定县坎市中学、连城一中、长汀二中、上杭二中 永定侨育中学

6、福州市

一级达标中学：省属学校（2）：福州一中、福建师大附中

福州三中、福州八中、福州高级中学、福州格致中学、福州四中、福州二中、福清一中、长乐一中，福清华侨中学，长乐华侨中学，连江第一中学、连江尚德中学

二级达标中学：福州铜盘中学、福州教育学院附属中学、福州民族中学、福清融城中学、长乐第二中学、长乐市第七中学、福州外国语学校、屏东中学（含屏北分校）、福州11中、福州18中（含象园分校）、福州华侨中学、福建师大二附中、福州外国语学校、闽侯一中、闽侯二中、闽侯三中、福清二中、福清侨中、福清三中、闽清一中、长乐侨中、永泰一中、连江一中、连江尚德中学、罗源一中、平潭一中

7、南平市

一级达标中学：南平一中、建阳一中、邵武一中, 建瓯第一中学、顺昌第一中学 二级达标中学：南平高级中学、武夷山一中、建瓯二中、浦城一中、光泽一中、松溪一中、政和一中、8、宁德市

一级达标中学：宁德一中、古田一中、福鼎一中，福安市第一中学

二级达标中学：福安二中、宁德市高级中学、宁德市民族中学、寿宁一中、屏南一中、柘荣一中、周宁一中、霞浦一中、福鼎四中

9、三明市（9）

一级达标中学：三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙县一中，宁化第一中学，泰宁第一中学

二级达标中学：大田五中、宁化六中、永安九中、尤溪七中

第四篇：福建省一级达标高中名单

福建省一级达标高中名单

一、福州市（8所）：

福州三中、福州八中、福州高级中学、福州格致中学、福州四中、福州二中、福清一中、长乐一中

二、厦门市（12所）：

厦门一中、厦门双十中学、厦门六中、厦门外国语学校、厦门集美中学、厦门科技中学、同安一中、厦门翔安一中、厦门湖滨中学、厦门松柏中学、厦门十中、北师大厦门海沧附属实验中学

三、漳州市（7所）：

漳州一中、龙海一中、龙海二中、漳州三中、长泰一中、云霄一中、诏安一中

四、泉州市（22所）：

泉州一中、泉州五中、泉州七中、泉州培元中学、泉州城东中学、南安一中、南安国光中学、南安华侨中学、南安侨光中学、晋江养正中学、晋江季延中学、晋江侨声中学、晋江一中、晋江南侨中学、晋江毓英中学、永春一中、永春三中、安溪一中、惠安一中、德化一中、石狮石光中学、石狮一中

五、莆田市（8所）：

莆田一中、莆田二中、仙游一中、莆田六中、莆田五中、莆田四中、莆田华侨中学、莆田十中 六、三明市（7所）：

三明一中、三明二中、尤溪一中、大田一中、永安一中、三明九中、沙县一中

七、南平市（3所）：

南平一中、建阳一中、邵武一中

八、龙岩市（7所）：

龙岩一中、永定一中、漳平一中、武平一中、上杭一中、长汀一中、龙岩二中

九、宁德市（3所）：

宁德一中、古田一中、福鼎一中

十、省属学校（2所）： 福州一中、福建师大附中

第五篇：创建普通话达标学校自查报告

创建普通话示范学校自评报告

县教育局师训科：

根据师训科关于创建普通话示范学校的通知精神，结合我校实际情况，学校语言文字领导小组在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展了形式多样的“推普”活动，并进行了自查自评，现就自查情况总结如下：

一、组织机构健全，成立了以校长陈在国为组长的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室，有专人负责，工作网络机构健全，计划安排到位，工作开展扎实有效。

二、学校建立了长效的“推普”工作宣传环境，在校园大门口、操场院墙、办公室、教室、均设有宣传标语标牌。定期组织形式多样的“推普”活动，如黑板报、推普小报、演讲赛、朗诵会、论文评比、普通话专题讲座、口语实践活动等。建立健全了规章制度，将普通话、用规范汉字纳入师生奖励方案、量化评比中，并占有一定分值。

三、认真整理了各种语言文字档案资料。

四、学校有计划的开展了教师普通话培训，通过测试，现全体教师普通话水平均有不同程度提高，达到上级要求，语文教师一级乙等1人，占语文教师的10%，非语文教师二级甲等7人，占非语文教师数的50%。

五、课堂教学中，教师大都能使用普通话和规范汉字，教师教学集体活动及交谈多用普通话；语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练；学生课堂上大多能用普通 话交谈或回答问题，但相对有一些差距，尤其是课下口语交际中存在的差距更大。

通过自查自评，学校认为我们在组织管理工作方面24分；教职员工普通话水平好使用方面33分；学生普通话水平和使用方面37分，总分94分。基本达到普通话示范学校的要求，但因学校地处农村，在口语交际方面的推普工作存在一定难度，学校将借这次创建活动为契机，继续加大推普力度，力争克服各种困难，使推普工作走上一个新台阶。

皂户李乡中心小学

创建普通话示范学校申请报告

皂户李中心小学现位于大济路西500米处，现在，学校绿化面积达3474平方米，是一座三季有花，四季常青的花园式学校。学校现有1—6年级10个教学班。学校师生励精图治、协同合作，一九九八年被评为地级“校舍设施管理优秀学校”；二00三年六月，被市教育局勤管站命名为“图书管理与使用优秀图书室”，十二月被市教育局命名为“市级教学示范学校“；二00四年底，顺利通过“市规范化学校”的验收，同时，被评为“校园文化建设先进学校”、“县校本研究优秀学校”。二00五年六月被共青团县委、惠民县少工委和惠民县教育局命名为“二00五惠民县红领巾示范化学校”。二00六年五月被滨州市教育局、滨州市环保局命名为“市级绿色学校”。

我校一贯高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。

根据“普通话示范学校”的创建要求，我校的创建活动，主要从以下几个方面入手：

（一）健全推普机构，组织形式多样。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代化文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创“精品学校”的具体工作，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由陈在国校长任领导小组组长，中层以上干部任组员，并配备5名普通话测试员为督导员、每班一名学生为推普员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的言谈举止中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组—中层机构—语文教研组—其他各教研组—不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组—少先队委—各年级班主任—各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

（二）制度严格规范，工作有条不紊。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

（三）工作措施得当，活动贯穿始终。1．加大宣传力度。

为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，通过在学校学校主路悬挂语言文字宣传横幅和摆放展板，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。学生制作了以宣传普通话为主题的黑板报，校园文化中有宣传普通话的专栏，营造了要求大家必须说普通话、写规范字的氛围。在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造一个普通话不得不说、规范字不得不写的氛围。

2．开展系列活动，注重日常渗透。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合。教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，把语言文字工作渗透到上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中。学校将语言文字规范化列为重要考核指标，教务处已在“检查教案、作业本”“听课评议”中专门列入了“语言文字规范”“普通话流畅”两项，作为评分标准。从2007年开始，学校组织教师定期开展普通话比赛。这些语言文字工作的常规活动，扎实开展，坚持不懈，取得了可喜的成绩。

学校不仅在教学中注重语言文字工作的渗透，还重视发挥学生在运用语言文字工作的作用。学生经常组织各类竞赛活动：演讲、朗诵会、读书交流会、自创自编自练自演童话剧和课本剧，用字规范趣味赛、书画展、定期进行学生写字考核。全校学生人人参加，增强了学习普通话和规范字的兴趣，感悟到了创作的快乐，给校园增添了浓郁的文化氛围。

3．常抓校本培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练，充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。

学校对语言文字规范化做了大量地工作，也取得了一定的成绩，我们有信心、有决心，争创一流的语言文字规范化学校。同时创建“普通话示范学校”活动的开展，也促进了我校语言文字工作的迅速发展，学校教学质量稳步提高，我们将不骄不躁，再接再厉，与时俱进，开拓创新，相信参加“普通话示范学校”的评选，必将取得更大的成绩。

皂户李乡中心小学