快乐银行

第一篇：快乐银行

快乐银行

快乐银行，顾名思义，就是银行能让每一个员工、股东、客户和合作伙伴在工作过程中保持快乐积极的心态。快乐积极、不悲观不放弃，这应该是瑞丰人希望达到的精神状态。瑞丰是一个大家庭，生活在这里的人都能体会到家的温暖与归属感。让员工满意，使员工真正体会到“在工作中快乐，在快乐中工作，在快乐工作中生活”的真谛。

工作与生活是每一个瑞丰人最重要的两部分，因此，快乐银行应该分为激情工作与快乐生活。

快乐银行之激情工作：

1、激情工作首先需要一个快乐的工作氛围、和谐的竞争气氛。具体到内容，可通过有业务技能培训，增强员工业务能力，提高工作效率，有效的减少加班时间。争取今日工作今日毕。实行一周单休一周双休的休假制度，灵活变通，确保每一位员工都能以最充沛的精力来应对工作上的各种压力。

2、为员工提供更多的学习机会，不断丰富培训形式，渐进升级培训层次，加大职业化培训力度，努力构建多层次、规范化、高效益的培训体系，促进员工自我价值的实现，使员工与银行同发展、共进步;他们为员工提供成长的平台。

3、每月各支行开展员工技能趣味比武。通过比武决出前三强，依次颁发趣味奖品。其余人则必须表演一个节目或分享工作趣事和经验，以此来融洽员工及部门之间的关系。

快乐银行之快乐生活：

银行工作会略显单调枯燥，员工压力也比较大。如何在一天紧张忙碌的工作中获得快乐，变得极为重要。具体措施如下：

1、一天的工作伊始，拥有一份好的心情很重要，这样才能积极应对接下去一天的辛苦工作。可利用晨会时间，在每日晨会结束时，每人讲一件生活趣事或笑话，让一天在欢笑中开始。然后将这些快乐储存起来，当遇到不开心时，就来领取一些快乐。

2、充分利用午休时间，在确保员工休息好的前提下，适当组织娱乐活动。可开展乒乓球赛、象棋比赛、烹饪大赛等。也可组织员工开个茶话会,喝杯茶或咖啡,聊聊上午工作的情况,营业经理也可在这种轻松的状态下,总结一下上午的工作,布置下午的工作内容及注意点。

3、运动是快乐的源泉，要保证每一个员工都拥有良好的体魄。周末可以开展户外活动，如登山、野炊、晨跑等。定期组织趣味运动会，全行成员积极参加。

4、奉献的快乐，是无可比拟的。组织员工去敬老院、聋哑学校、残疾人学校等地做义工，将快乐传递给他人，并从中收获属于自己的快乐。

5、组织各类社团俱乐部，如准妈妈社团，为银行待产女员工或配偶待产男员工提供切实方便。

第二篇：快乐银行教学反思

快乐银行教学反思4篇

快乐银行教学反思1

快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。

本文的教学当中，有值得欣慰的地方，当然也有需要完味的地方。

一、巧妙切入，设疑激趣。

教学伊始的出示的广告，其实是文章当中一个自然段，于是经过慎重思考，最后我决定把这一段单拿出来，作为引课来激发学生的学习兴趣。当出示课文题目《快乐银行》时，学生根据课题提出了许多的疑问，有两个问题学生提得特别好：一个是“快乐银行”前面为什么加了“快乐”两个字？一个是“快乐银行是存钱的地方吗？”此时，学生的思维已经充分被激活，为学习课文做好了铺垫。

二、充分开发课程资源。

利用漂亮的图片以及优美的课件来辅助教学，不仅吸引了学生的眼球，而且也为学习课文起到了事半功倍的效果。

三、变换形式，扫除障碍

我利用课件出示了几个学生难以掌握的词，如“快乐”、“广告”等等，我并没有一味的`讲读，而是采用一些有趣的小办法来让学生记住词语。如教学“快乐”一词时，让学生用“快乐”说一句话，并且在课文当中试着找出与“快乐”相近的词，学生在课文当中找出了“兴奋”、“开心”。教学“广告”一词时，我鼓励大家说一句喜闻乐见的广告语，学生们兴趣盎然，又唱又跳，趣味横生。我觉得这样来扫清课文障碍，并没有给学生一种老师在教知识的感觉，而学生在无形中就已经把知识学会了。

四、成功运用学法迁移。

教学当中体现了循序渐进的教学方法。指导朗读时，三个快乐的动物以及两个不快乐的动物并没有一一感悟理解，而且有所侧重的做重点指导，其它放手，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，给学生以足够的发展空间

五、课后延深，亲身体验，情感转移。

在教学最后，设计了一个快乐银行向学生开放的小环节。学生们亲身体验，寻找快乐，学之受用。此环节拓展学生的思维空间，培养学生的想象力和表演力，课堂气氛也随之活跃起来。

思考：

一）、尊重学生阅读的独特感受与体验。

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有四十个孩子就有四十只青蛙，四十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我应该拼弃以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声。就像文章当中的小动物由“不快乐”向“快乐”这种心情的转变，随之而来就带有语气上的转变，必须给学生创设情境，充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性，而不是一味的强求。当阅读效果不尽人意时，就应该有一定的教学机智，随时做以调整。

二）、评价应注意促进学生的发展

评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，还可以是学生自我进行评价，这同样可以激起孩子们的自我反思。

快乐银行教学反思2

在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。

我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”

然后我问孩子们：“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？”蒋瑶说：“有一次，我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐，她觉得一个本子太少了。我很快乐，因为这个本子我可以写很多字呢！”还有罗维、高奥、彭禹腾也说了类似的事情。孩子们心中应该有一点这样的'意识了吧？

后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！

李杨名说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”李扬名的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”

来说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

快乐银行教学反思3

在第 26 课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。 我很想向孩子们传递这样的思想： 其实一个人快乐与否全在于自己的想法。 而课文似乎 也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借 出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其 实小鸡不会游泳这个事实并没有改变， 但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐， 改变了的是她 自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐： “真好， 有半杯水喝！” 然后我问孩子们： “你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？” 同学A说： “有一次， 我的'妈妈给我和姐姐各买了一个本子。 我的姐姐不快乐， 她觉得一个本子太少了。 我很快乐， 因为这个本子我可以写很多字呢！” 孩子们心中应该有一点这样的意识了吧？ 后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们学校来开分行了。孩子们 一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！ 一位同学说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多 好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈 妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”他的爸妈在 云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的 快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！” 同学B说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现 在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来 孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些 快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

快乐银行教学反思4

让这节语文课宛如一首精巧的诗，让孩子们爱不释口，让这节课宛如一壶平淡的酒，让孩子们回味无穷……这是我这节课的目标。整理自己的思绪，我想说原来语文课堂也会如此简单、轻松、快乐。

一、孩子们扎扎实实的学语文，在快乐中感受语文学习的乐趣。

《快乐银行》是语文版（A版）二年级上学期第七单元的一篇讲读课文，篇幅较长，寓意深刻，然而我能在执教过程中创造性的处理好教材，长文短教，即让学生解读、感悟文本的内涵，又学得轻松愉快。再者本篇课文生字多、生词多，教学中我将识字与学文有机结合，在读文中识字，在识字中促进文本的诵读，短短的四十分钟，我将文中需要会写、会认、会理解运用的'十多字、词巧妙的作了引导和点拔，将识字、写字训练有效的落到实处。也算是“润物细无声”啊！

二、教师简简单单教语文，在快乐中让学生感受语文的魅力。

1、广告词的改写妙趣横生，妙语联珠。一则平常的广告语，我让学生在读中品味（播广告），在读中揣摩，在读中创造（改编广告），将语文学习的听、说、读、写，有机结合，发展学生语言的同时拓展学生思维，尊重学生在读中的独特体验。

2、联系生活，感悟文本的寓意，体验语言文字的魅力。我和学生协手走进文本角色，“你有多少快乐想存入快乐银行？为什么？”“你有不高兴的时候吗？想让自己快乐吗？”这样既理解文本“十分快乐”的内涵，又加强了和学生经验世界、生活世界的联系，拓展了文本的空间，始终将学习语言、学会表达和学生的生活世界、情感世界紧密结合在一起。我、学生、文本三者的互动不断走向精彩，让课堂有血有肉，语文学习简单而不俗套。

整节课，我始终像个大朋友和孩子们一起读、一起说、一起游戏，同快乐、同成长，感受语言文字带来的美好回忆，实践着“快乐语文”的诺言。

第三篇：快乐银行作文

快乐银行作文2篇

在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的快乐银行作文，希望能够帮助到大家。

森林里静悄悄的。小蚂蚁正在搬粮食，小蜜蜂正在酿蜜，聪明猴正在打盹，小麋鹿偎依在妈妈的身边乘凉……一切显得那样安详。突然，从阳光镇飞来的一只报喜鸟——小喜鹊，她给森林带来一个爆炸性新闻，只见她对着麦克风，扑扇这翅膀，“喳喳”地向全森林宣告：“好消息，好消息，各位动物请注意，阳光镇新开了一家“快乐银行”，前去瞧一瞧，看一看，定让你惊喜不断。”说完就飞走了。

话音刚落，森林里像炸开了锅一样，大家都想弄明白，可是，转眼间，小喜鹊已经飞得无影无踪了。聪明猴也很好奇，决定去看个究竟。

路上，他遇到了小斑马，他向小斑马询问，小斑马说：“对不起，聪明猴，我不知道这件事，我刚从草原回来，但我知道智慧老人在哪，他无所不晓，一定能帮你的忙。”小斑马告诉了聪明猴，智慧老人家的详细地址。聪明猴顺着方向找，果真找到了智慧老人。

智慧老人告诉他，在前面一个叉路口，左转弯一直走到路的尽头就到了。聪明猴谢过后，向“快乐银行”出发了，一路上他蹦蹦跳跳，心中充满了期待。走在路上，他看到许多动物都匆匆地向“快乐银行”奔去，老远就迎来了业务员小姐小山羊甜蜜的声音：“您好，我能为您做点什么？”聪明猴好奇地问说：“你们快乐银行是做什么业务的？”业务员小姐笑咪咪地说：“可能您还不知道吧，我们‘快乐银行’又叫‘积善银行’，就是把你做的好事，换成积分，存进银行里，每做一件好事就能得到5分，存到50分就可以得到一个雷锋礼包，存到100分就是我们银行的高端客户，享受五星级待遇……”。

“哦！原来是这样。”聪明猴恍然大悟地说。聪明猴把山羊小姐说的话一五一十地记录了下来，准备到森林里通知大伙儿。

“快乐银行就是‘积善银行’”啊！把我们的`快乐，善事存在里面，所谓就是帮助别人，快乐自己，对吧？”犀牛鸟听后，如有所悟地总结道。“大伙儿，行动起来，让我们每天行善事，做善人，加入快乐银行的高端客户。”小杜鹃“咕咕”地发出倡议。最后，聪明猴说：“我们下周五原地集合，统一去快乐银行，解散！”大会开完后，动物们个个行动起来，谁也不甘示弱。

转眼间，周五来到了，动物们如期而至。大家秩序井然地排着长长的队伍，浩浩荡荡地向快乐银行出发。

“欢迎您们到快乐银行办理业务，本银行竭诚为您服务。乌鸦姐姐，您要存什么？”业务经理花狗先生热情地说。“我周二下午正在捕食，突然看到一位儿童不慎掉入水中，我就立即‘哇哇’地大叫，报告村民，幸亏救得及时，挽救了孩子的性命。”乌鸦动情地说。“您真有善心，我为您存入5分。”“昨天，我正在陪孩子散步，看到前方一辆小轿车掉入水坑中，我使劲地和孩子把轿车拉了上来，我孩子的脚跟都受伤了。”象伯伯回忆说。“您老真勇敢，向您致敬，为您存5分。”

……

就这样，动物们每天都络绎不绝地来快乐银行存善积德，大家忙得不亦乐乎，银行里不时飘来悦耳的歌声：“只要动物们都献出一点爱，世界将迎来美好的时代……”

小熊天天十二分地快乐。她想，十分快乐就足够了，要是有个快乐银行把多余的快乐储存起来，那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐请存到这里，在你不愉快时，也可以随时取出。这则广告像风一样，穿过森林，传进每个动物的耳朵里。

小猴第一个听到广告，他每天都吃着香蕉，荡着秋千，享受十五分快乐。他像风一样跑向了快乐银行，那里还没有一只动物。他拿着一个“快乐盒”和一张储存申请单走向了银行。“请问，你需要储存多少快乐？”小熊胖胖问到他。“我要储存这么多，这是我的申请单。”小猴指着快乐盒说。

“你要存五分快乐啊。好的，这是你的钥匙，柜子在这边第三行第一个。”小熊胖胖说，“别弄丢钥匙啊。”

“好的。”小猴说，“谢谢你啦！”说完，小猴便把“快乐盒”存进了柜子里。

小猴走的时候和没存快乐一样，仍然开心。

小兔闻讯，也抱着一个大大的快乐包疾驰而来，她今天刚刚去了动物城迪斯尼玩，现在依然沉浸在十六分快乐里，无法自拔。而快乐包里面就是纪念品。

当小兔到银行门口时，门口已经大排长龙，大家都想把快乐储存在这个银行里。当轮到小兔的时候，已经是凌晨了。小兔急忙抱着她的快乐包，跑进了银行，生怕包里的快乐“干涸”。

“请问，你是要存这么多快乐吗？”小熊胖胖问。“不好意思，我想取出一部分快乐。”小猴突然插话，“我的香蕉已经吃完了，那个‘快乐盒’里面的快乐，就是我积累的香蕉，这是我的取出凭证单。”“好的。那个，钥匙没忘带吧？”小熊胖胖问。“没有忘带。”“嗯，柜子的号码是三零一，去吧。”小熊胖胖说，“那小兔，请把凭证单给我吧。”“给，”小兔有礼貌的说，“我要储存这么多快乐，谢谢。”“好的，你这份快乐比较多，可以去我们的大柜区储存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二号，这是你的卡，记得保管好哦。”“好的，再见！”

小兔出了门后依然高兴的笑成了花。

几天以后，一个快乐的无法用笔墨形容的顾客走进了银行。原来，这是一只小鸟，他的智商惊人，前几天刚刚得知，他的高考总分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一个词语来形容他，现在十八分快乐是完全不过的。

也因此，他才会请人拉他的那么多分的快乐。他自己是完全搬不动的。

“叽叽，你们这里还有储存的地方吗？我要存很多快乐。”

“当然有，你这种快乐可以放到我们的大型柜二区。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊。”

“嗯！”

“小鸟碰上了什么高兴事啊，这么开心？”小熊胖胖想着。

“再见！”小鸟说。

不知道，快乐银行接下来会发生什么事呢？（未完待续）

第四篇：《快乐银行》教学反思

《快乐银行》教学反思

在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。

我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”然后我问孩子们：“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？”蒋瑶说：“有一次，我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐，她觉得一个本子太少了。我很快乐，因为这个本子我可以写很多字呢！”还有罗维、高奥、彭禹腾也说了类似的事情。孩子们心中应该有一点这样的意识了吧？

后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！

李杨名说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”李扬名的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”甘来说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

第五篇：快乐银行作文1000字

快乐银行作文1000字

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的快乐银行作文1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

森林里静悄悄的.。小蚂蚁正在搬粮食，小蜜蜂正在酿蜜，聪明猴正在打盹，小麋鹿偎依在妈妈的身边乘凉……一切显得那样安详。突然，从阳光镇飞来的一只报喜鸟——小喜鹊，她给森林带来一个爆炸性新闻，只见她对着麦克风，扑扇这翅膀，“喳喳”地向全森林宣告：“好消息，好消息，各位动物请注意，阳光镇新开了一家“快乐银行”，前去瞧一瞧，看一看，定让你惊喜不断。”说完就飞走了。

话音刚落，森林里像炸开了锅一样，大家都想弄明白，可是，转眼间，小喜鹊已经飞得无影无踪了。聪明猴也很好奇，决定去看个究竟。

路上，他遇到了小斑马，他向小斑马询问，小斑马说：“对不起，聪明猴，我不知道这件事，我刚从草原回来，但我知道智慧老人在哪，他无所不晓，一定能帮你的忙。”小斑马告诉了聪明猴，智慧老人家的详细地址。聪明猴顺着方向找，果真找到了智慧老人。

智慧老人告诉他，在前面一个叉路口，左转弯一直走到路的尽头就到了。聪明猴谢过后，向“快乐银行”出发了，一路上他蹦蹦跳跳，心中充满了期待。走在路上，他看到许多动物都匆匆地向“快乐银行”奔去，老远就迎来了业务员小姐小山羊甜蜜的声音：“您好，我能为您做点什么？”聪明猴好奇地问说：“你们快乐银行是做什么业务的？”业务员小姐笑咪咪地说：“可能您还不知道吧，我们‘快乐银行’又叫‘积善银行’，就是把你做的好事，换成积分，存进银行里，每做一件好事就能得到5分，存到50分就可以得到一个雷锋礼包，存到100分就是我们银行的高端客户，享受五星级待遇……”。

“哦！原来是这样。”聪明猴恍然大悟地说。聪明猴把山羊小姐说的话一五一十地记录了下来，准备到森林里通知大伙儿。

“快乐银行就是‘积善银行’”啊！把我们的快乐，善事存在里面，所谓就是帮助别人，快乐自己，对吧？”犀牛鸟听后，如有所悟地总结道。“大伙儿，行动起来，让我们每天行善事，做善人，加入快乐银行的高端客户。”小杜鹃“咕咕”地发出倡议。最后，聪明猴说：“我们下周五原地集合，统一去快乐银行，解散！”大会开完后，动物们个个行动起来，谁也不甘示弱。

转眼间，周五来到了，动物们如期而至。大家秩序井然地排着长长的队伍，浩浩荡荡地向快乐银行出发。

“欢迎您们到快乐银行办理业务，本银行竭诚为您服务。乌鸦姐姐，您要存什么？”业务经理花狗先生热情地说。“我周二下午正在捕食，突然看到一位儿童不慎掉入水中，我就立即‘哇哇’地大叫，报告村民，幸亏救得及时，挽救了孩子的性命。”乌鸦动情地说。“您真有善心，我为您存入5分。”“昨天，我正在陪孩子散步，看到前方一辆小轿车掉入水坑中，我使劲地和孩子把轿车拉了上来，我孩子的脚跟都受伤了。”象伯伯回忆说。“您老真勇敢，向您致敬，为您存5分。”

……

就这样，动物们每天都络绎不绝地来快乐银行存善积德，大家忙得不亦乐乎，银行里不时飘来悦耳的歌声：“只要动物们都献出一点爱，世界将迎来美好的时代……”