在全省教育系统网络管理员讲话

第一篇：在全省教育系统网络管理员讲话

在全省教育系统网络管理员 培训班暨信息安全研讨会上的讲话

杨 辉(2006年8月16日)

同志们：

今天，我们在这里举办全省教育系统网络管理员培训班，同时召开网络与信息安全研讨会，目的是为了提高全省教育系统网站管理员的网络安全、网站管理和信息维护能力，强化网管员的安全意识，掌握相关的网络技术、安全防范措施。在过去的工作中，全省各地教育行政部门和各级各类学校对福建教育门户网站——福建教育信息网的建设和维护都给予了大力支持，我代表省教育厅向大家表示诚挚的敬意。同时也向为培训班讲课的各位老师和对这次办班给予大力支持的有关单位表示衷心感谢。

下面，我讲三点意见。

一、我省教育系统网站和网络建设持续发展

教育系统网站作为公众了解教育工作动态、查询教育信息、掌握办事程序、反映社情民意的窗口，具有功能强、服务面广、容易与公众沟通的优势，能够在打造服务型教育机关工作中发挥独特作用。我省教育门户网站——福建教育信息网于今年6月8日开始运行，这个教育门户网站链接了各市、县、区教育行政部门网站、厅直属单位和各高等学校的网站，由省教育厅办公室、信息中心与各 地教育行政部门和学校共同保障。运行二个多月来，访问量已超百万,在全国省级教育信息网的排名由原来的29位提高第8位，逐步成为开展全省教育系统电子政务的一站式服务窗口和面向各类用户的界面和入口。各市、县、区教育行政部门和各级各类学校根据本地区、本单位的工作职能和业务特点，全力支持福建教育门户网站相关栏目建设，在福建教育论坛征文和学校风采展示活动中，积极采写信息，提供稿件，丰富了网站的内容。同时，通过网上投稿、信息报送、网站链接、栏目共建等方式，各地和学校将相关信息及时准确地上传给省教育门户网站，由网站采编人员整理上网。通过这种方式，不断调动了地方和学校的积极性，发挥各级教育系统网络的作用，使门户网站有稳定的信息来源，保证信息的准确性和时效性，使现有政务信息资源得到有效开发和利用，初步实现了真正意义上的信息共享。

我省全面启动省域教育信息网建设，提出以整合全省教育信息资源为出发点的一个教育信息化的全面解决方案，构建一个面向我省各级各类教育的综合教学、教研、教务和行政的教育信息化大网。目前，我省教育系统县级以上教育行政部门和厅直属单位、高等学校至今为止已建网站210个。其中：省教育门户网站1个，设区市网站9个；县级教育行政部门72个，高等学校（含独立学院、成人高校）86个、厅属单位26个，以省教育门户网站为中心的教育系统网络群已基本形成。同时，全省中等职业学校和普通中学的学籍数据库初步建立并试运行，依托浙大网络平台，通过互联网建立一套覆盖全省各市、县（区）教育行政部门、各高等学校、达标中 学和厅直属单位的网络视频会议系统，支持多功能多组进行网上视频交流，并运用视频系统为龙岩市举办了一期远程的视频培训,基本达到预期效果。并及时将法规信息、政务信息、教育发展信息和办事服务信息发布上网。在网上广泛征集社会公众对教育工作的意见和建议，征集到的意见和建议，上报给厅领导或各职能处室作为决策的参考。各地教育系统网络、学校的网站在打造服务型教育系统网络平台方面也进行了积极的探索，取得一定的成效。

二、落实网络与信息安全工作责任制，提高网络与信息安全防范能力

根据信息产业部、国务院信息化办公室调查了解，随着我国信息化与IT技术的飞速发展，网络安全事故和隐患较多，各企事业单位在网络安全方面存在着较为严重的问题，每年造成的损失达数亿美元。在信息化无所不在的今天，网络安全已经成为人们日益关注的焦点。近年来，随着全省各地和各级各类学校网络的建设和普及，全省教育信息化步伐明显加快。网络技术应用层面不断拓宽，使得网络安全问题日益严峻：病毒破坏、黑客攻击、非法入侵已经成为威胁网络安全的三大主要杀手。因此，加强网络与信息安全管理，提高网络管理人员的业务素质和网络信息安全防范水平已成为当务之急。

各级教育行政部门和学校要大力提高对网络与信息安全工作重要性、必要性的认识，把这项工作列入重要议事日程。要建立由主管领导负责的网络与信息安全管理机构，配备政治和业务素质好的同志从事网络与信息安全管理工作，并切实承担起网络与信息安 全工作的责任。要采取入侵检测、网络隔离、信息加密、访问控制等必要的技术措施，加强网络的各个环节特别是互联网接入的安全性防范，将攻击和入侵造成的威胁限制在最小范围内。

要加强网络安全教育，增强网络安全意识，将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识结合起来，树立网络与信息安全人人有责的观念。要通过加强对干部和师生的经常性的法制教育，使广大师生懂得攻击他人网站，制造、修改及传播病毒程序，发布不正确的网上言论都有可能触犯法律法规，引导师生自觉应用所掌握的计算机技术做对国家、社会有益的工作。要警惕有害信息的传播和数据的非法篡改。坚持“积极预防、确保安全”的方针，建立和完善网管人员轮训制度、网络与信息安全管理制度，并在实际工作中予以落实。网管人员在接受教育部门相关业务培训的同时，要分期分批参加国家信息产业部的网络与信息安全技术培训，并取得信息产业部颁发的“网络与信息安全管理员”职业资格证书(NISE)，以提高我省各级教育行政部门和学校网络与信息安全专业人才的数量和质量，保持网络与信息安全管理工作队伍的相对稳定，保障网络的正常运转。

三、加强教育系统的网站建设，确保网络安全规范运行 我省多数网站由于主管部门领导重视，机构和制度比较健全，管理比较规范。我们十分欣慰地看到，全省有一半的设区市和三分之一的县级教育网站进步较快，有专人管理，内容比较丰富，公共服务开展得也比较好。但我们也从统计中发现，全省仍有12个县（市、区）、3所高校、2个厅属单位没有建立网站，3个设区市 网站的内容长期没有更新，还有相当一部分网站形象欠佳，栏目设计不合理，内容不完整，运作不规范，公共服务能力弱。也有一些网站无人负责，疏于管理，信息陈旧，应用滞后，形同虚设，有的网站开通3年只更新过一两次信息。这种状况与教育信息化发展的要求极不相称，必须引起教育系统各级各部门领导的高度重视，并下决心解决的薄弱环节问题。

为保障教育厅门户网站的安全性和权威性，省教育厅办公室拟制定印发《福建省教育门户网站内容保障方案》的征求意见稿。这一《方案》将进一步明确省教育门户网站各栏目信息内容的保障部门和保障方式。落实这个方案是确保省教育门户网站正常运转的一项重要措施。教育厅门户网站的魅力，来源于各地区、各单位网站的活力，落实门户网站内容保障方案，前提是要首先建设好本地、本单位的网站。教育系统各部门各单位要按照省教育门户网站内容保障方案要求，充实网站内容，确保内容准确到位，同时要及时更新信息，不断提高服务质量。要建立规范的信息采集、审核、发布制度，分级管理，严格把关，未经审核的信息不得上网发布，严格杜绝涉密信息上网。各地教育部门和学校网站要结合省教育门户网站升级改造工作，尽快完成改版任务，11月底前要达到或基本达到福建省优秀网站评比考核内容及评分标准提出的要求。

我们搞信息化，不是为了信息化而信息化，目的是要提高行政透明度，提高管理效率，推进廉政勤政。我们要突破以教育为中心的服务模式，转向以公众为中心，坚持从服务对象需求出发组织网站内容，从方便服务对象使用的角度设计网站，把教育系统网络办 成界面友好、互动性好、信息公开好、公共服务好的“四好”网站。为公众和社会提供“一站式”服务，公众通过一个门户网站即可进入教育的所有部门，或进入一个由教育向用户所提供的服务项目。为此，我们要采取有效措施，整合网络和信息资源，努力构建教育门户网站体系，为公众提供“一站式”服务。

教育系统网络建设是一个系统工程，日常工作量很大。除保证正常运行外，每天都要采集、更新信息，还要开展各项公共服务，没有专门机构或专职人员管理是不行的。希望各地教育行政部门、各级各类学校都要着眼于未来发展，明确专门机构或专职人员管理网站，确保网站有人负责、有人维护，充满活力。要加强学习和培训，不断提高网站工作人员的管理能力和服务水平。信息维护人员要勤奋学习，加强自身工作能力建设，不断增强信息鉴别能力、信息采集能力、信息发布能力、信息利用能力和信息积累能力，以及与此相关的审核把关能力，组织协调能力。各级领导要为网站工作人员多创造一些学习条件，组织专业培训，有条件的可以办培训班，不断提高网站工作人员的素质，做到与时俱进，与工作相适应。

这次培训班将使大家全面了解和认识网络技术、网络和信息安全的基本知识、基本理论和基本原理，初步掌握网络病毒防范的相关应用技术，具备常见网络环境下的安全管理能力。大家在今后的学习实践中，可以进一步的探讨，加强交流，相互促进，共同提高。大家回去后，要主动向单位领导汇报，汇报这次培训学习的收获，讲清国家、省里对网络与信息安全工作的要求。要把网络与信息安全工作列入重要议事日程，切实承担起单位的网络与 信息安全工作责任。要积极建立和完善网管人员轮训制度、网络与信息安全管理制度，增强网管人员政治意识、责任意识和保密意识，切实承担起树立网络与信息安全管理工作的责任。在网络与信息安全防范工作中，要采取各种必要的技术措施，加强网络各个环节特别是互联网接入的安全性防范。要加强对有害信息、有害电子邮件、有害短消息等危害信息的过滤与封堵，严禁设立没有防范措施和专人管理的论坛、聊天室等交互性栏目。还要制定突发事件和敏感时期处臵工作预案。建立健全各项工作制度，确保教育系统网络规范运行。

同志们，当今社会，信息技术发展一日千里，网络安全防范技术层出不穷。网络与信息安全事关国家的政治稳定、社会安定和经济运行安全。在这里希望大家学有所获，并学以致用，加强网络安全的防范意识与技术，为促进教育信息化的发展做出应有的贡献。

第二篇：在教育系统党政干部大会上的讲话

在教育系统党政干部大会上的讲话

（2018年7月4日13:00 嘉定一中闻韶厅）

王晓燕

同志们：

下午好！今天会议的主要任务是，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻落实十一届市委四次全会和六届区委五次全会精神，总结上半年工作，部署下半年任务，动员教育系统全体党员干部坚守教育初心，勇担育人使命，谨记追求卓越的工作取向，全力推动品质教育发展再上新台阶。

下面，根据会议安排，我讲三点意见。

一、总结成绩，保持定力，充分认识党建工作取得的新进展

一直以来，我们坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的工作理念，上半年抓好三件大事，实现三大进步。

一是以新思想引领新征程，切实推动十九大精神在教育系统落地生根。部署落实“不忘初心前行、牢记使命奋斗——嘉定教育系统‘不忘初心、牢记使命，贯彻落实党的十九大精神’学习实践活动”33项工作任务，年初在迎园教育集团筹办十九大精神进校园主题活动，5月24日在上外嘉外举行社会主义核心价值观进校园现场会，6月27日在保利大剧院举办庆祝建党97周年大会暨党建共同体特色品牌展示活 动，3100余名党员干部参加了各类集中宣讲、党课展示、主题教育、红色寻访、重温誓词等学习活动，不断掀起学习宣传的热潮，进一步强化了“四个意识”，坚定了“四个自信”，切实将十九大精神内化于心、外化于行，转化成为思想自觉和行动自觉。

二是以新作为推动新发展，着力构筑嘉定教育党建新优势。对标“优势更优、特色更特、强项更强”，打造特色党建品牌。深化集团化学区化党建共同体内涵建设。以“十个一”项目为引领，明确共同体内涵建设的目标和途径，今年重点在完善工作机制、健全联动体系上推进，发挥组织联动、责任联动、制度联动的整体效应。经过半年多运作，九个共同体互联互动、成效凸显。如江桥学区通过“真情服务、爱筑心桥”品牌，聚合党员力量，打通服务群众最后一公里，取信于民。新城教育集团通过创设党政班子联建等“六联”平台，建立党员成长营、编写“优秀成长谱”、建设“普惠服务站”，促进集团内党建水平整体提升。中科·嘉一教育集团从领学到领研，从领衔到领航，作为领头雁，领出了一个个创新型的团队。嘉定教育的这项改革举措引起多方关注，被市教卫党委列为立项课题重点推进，《上海组织工作》进行了专题报道，在市普教系统党建研究年会上作了主题交流，被区委宣传部列为党委中心组学习实践创新成果优秀项目。优化基层党建组织力提升工程。根据区委组织部要求，多措并举，通过定标准——修订基层党建工作考核办法，树样板——编制党建工作实务手册（要加强学习培训并通过考 试），强培训——开展党组织负责人网络培训等多层次党建工作专业化培训，严考核——实施“三型”支部定位晋级等途径，推动基层党组织全面进步、全面过硬。强化“1+10+100”行动计划推进。持续用力抓好品质党课等党性教育的载体建设，按照区委“五讲党课”要求，共开设各类党课350多节，将党的“好声音”传递到党员身上；抓好党员工作室等党员发挥引领辐射作用的平台建设，未来将评选示范型党员工作室；发挥好党建研究对实践的指导作用，3项课题分获上海市普教系统重点课题评选一等奖、三等奖，5篇论文分获市普教系统优秀党建论文评选一、二、三等奖，5个案例入选《上海市中小学党建工作案例选编》。实验幼儿园和城中路小学被评为 嘉定区“党支部建设示范点”。

三是以新状态担当新使命，进一步锤炼党员干部务实进取作风。持续实施“百千万工程”，广大党员领导干部、党员教师深入一线、深入家庭，深入了解教育综合改革面临的主要矛盾，梳理和解决广大群众最盼、最急、最忧的教育问题。截至6月底，累计走访1351次，基本实现了走访问需全覆盖，走访教师3553人次，走访学生23005人次，汇总各类问题797项，已落实整改或合理处置376项。

在全区上下共同努力下，上半年的工作在三个方面取得了新的进步。

第一，全面从严治党工作深入推进。主要体现在四个“进一步”上：管党治党责任进一步压实。推进四责协同机制建设向纵深发展、向基层延伸，形成一级抓一级、层层抓落实 的责任体系，强化压力传导、责任传递。宣传思想效应进一步发挥。全面贯彻落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作主动权和领导权。强化正面宣传引导，以嘉定建县800周年为契机，开展“综改和声、文化润泽、城乡教育一体化、庆祝建党97周年”等多个系列主题宣传，全面、准确地宣传党的教育方针和嘉定教育的一系列重大政策部署。廉政防范意识进一步加强。强化干部日常监督管理，巩固拓展中央八项规定精神成果，突出对“关键少数”的监督，重点聚焦关键人和关键岗位的监督。出台《嘉定区教育系统全面从严治党巡检工作办法（试行）》等相关制度，发挥巡检的“利剑”作用，扎紧扎牢不敢腐的制度笼子。政治生活生态进一步优化。党员管理更加严格规范，认真开展专题组织生活会和民主评议党员工作，开展党员学习月系列活动。如南苑学区以“品质党建，举旗在线”为引领，通过“三个一”学习行动等活动营造了党员争做“先锋旗手”、支部创建“活力旗队”的生动局面。安亭学区以“4S+E”为品牌，发挥党组织的“方向盘”和“引擎”的双重功能。疁城教育集团开展练祁党日活动，在党性教育方面形成了“疁城学韵 练祁先锋”的辐射效应。进一步规范党费交纳、党员日常管理和发展党员程序。特别在4月—6月实施“重师德、严纪律、守规矩”专题纪律作风教育，通过组织学习文件、谈体会认识等“六个一”活动，增强党员干部遵章守纪意识。如迎园教育集团、南翔学区等多个学区，结合学校管理，以问题为导向，强化政治建设、纪律建设、师德建设，对全体党员干 部开展师德、纪律、规矩的教育，取得了实实在在的效果。

第二，干部人才队伍活力持续激发。重点表现在两个方面：突出选人用人政治标准。根据当前教育系统后备干部队伍建设的现状和未来需求，出台《嘉定区教育系统校级后备干部队伍建设纲要》，新增校级正职后备干部队伍培养序列，首次对校级后备干部进行笔试选拔。持续完善公开招聘为主的校园长选任制度，推出公开招聘岗位，严格按程序开展选拔聘任。制定《嘉定区教育系统推进校级领导干部能上能下的实施细则》，探索建立完善干部退出机制。畅通引才育才优才渠道。充分盘活编制使用，探索形成师资补充机制，多途径招聘教师，有效缓解了师资紧缺的问题。加强对双名工作室的阶段性评估，推荐多名校长、书记参加全国初中骨干校长高级研修班、赴港澳交流项目、两岸教师专业发展机构学术交流项目、全国示范书记培训班学习培训和特级校长申报、面试。积极推进教师交流轮岗，优化绩效工资分配方案，促进师资配置、绩效分配更加合理。与山东威海、成都武侯、新疆喀什、云南德钦等地开展交流合作帮扶，发挥嘉定教育辐射引领作用。

第三，文明共建共享格局逐步形成。师德师风建设不断强化。深化嘉定区师德建设三年行动计划，开展师德征文评选，大力弘扬师德先进典型，同时，促进各校师德师风建设自查自纠，规范教师从教行为，加大对违规事件的处置力度，力促嘉定教育形象整体提升。今年6月22日，嘉定代表上海市接受教育部师德建设督导检查，嘉定二中、练川实验学校、迎园中学等三家单位作为嘉定教育的代表接受检查，获得一致好评。群团联建工作创新发展。指导教育工会开展民办学校工会调研，制定了工会经费管理实施细则规范基层工会经费使用，扎实做好帮扶与重病互助保障、暑期休养工作，切实维护教职工的合法权益，丰富教职工精神文化生活。指导团委稳妥推进区域中学共青团改革，启动集团化学区化网格团建，开展学雷锋志愿服务等活动，激发青年服务改革动力。区域化党建品质稳步提升。积极联系在嘉高校、科研院所、街道、社区等单位实施合作项目，如中科·实验教育集团、疁城教育集团，突破了学校与社区围墙的限制，有机整合区域社会资源和学区内的各校资源，与合作单位开展党建共建、公益课堂、亲子阅读、志愿服务等活动，形成互利共赢良好格局。

上半年成绩的取得，凝聚着在座各位的智慧与汗水。在此，我代表局党委，向在座的同志以及全区党员教工，表示衷心的感谢！

二、认真反思，激发动力，重新审视全面从严治党背景下亟需解决的问题

对标党的十九大关于新时代党建的新要求，嘉定教育党建工作从高标准、严要求的角度来衡量，还存在着一些迫切需要解决的问题，具体表现在以下四个方面：

第一，部分党组织在学校思想政治工作中的主导引领作 用发挥不明显。一是少数学校对班子思想建设重视不够，从巡检中反映出，平时不注重对政策、法规、理论的学习解读，对民主集中制的贯彻落实不得力，导致校班子纪律、规矩、程序意识不强，时常出现“好心办坏事”的情况。二是对教师队伍思想中出现的新情况新问题解决办法不多，开展思想政治工作的针对性、有效性不强，甚至对教师中的不正之风、工作懈怠、职业倦怠，不敢进行旗帜鲜明地批评教育。

第二，部分校（园）长、书记主动作为意识不强，岗位履责能力欠缺。一是缺乏应有的责任担当。在大调研大走访中发现，部分校园长对学校未来发展缺少规划和愿景，对教师职业发展没有很好设计和提供必要的发展平台，对如何创造良好教育环境缺乏制度设计，在学校事业发展和日常管理中不愿为、不敢为，缺少主动作为的责任意识。二是工作创新能力不足。面对新形势新要求，缺乏深入学习和有效的工作理念，“新瓶装旧酒”，工作开展仍旧按照老套路办事。

第三，部分党员作用发挥没有得到群众普遍、充分的认可。群众对党的认知和评价，首先来自于对身边党员形象的直接感受。部分单位存在着“重一般性教育，轻作用发挥”的问题，对党员如何有效发挥先锋模范作用、树立良好形象的思考和推进不够；党员管理存在“宽松软”现象，导致少数党员纪律意识、规矩意识和组织观念淡薄。今年的一项调查问卷显示，有45%的群众认为“党员作用发挥不明显，把自己等同于群众”，这值得我们深思。

第四，部分学校全面从严治党“最后一公里”未完全畅通。当前，“从严、从紧、从实”已经成为新常态，但全面从严治党的责任压力在学校还未实现全覆盖。我认为，局党委、教育局对干部的日常管理监督还存在薄弱环节，个别党员干部不能严格落实中央八项规定精神，在日常工作、基本建设、项目采购等方面出现违规违纪现象。

今天，我在这里尤其要讲一下区委巡察和教育系统巡检发现的一些问题。从目前巡察巡检的情况分析，教育系统部分单位违纪违规问题主要包括：违反中央八项规定精神，不励行节约，如公务接待中存在公款购买水果、鲜花、、点心等情况；专家指导费列支报销不规范，存在较大廉洁风险，如几万元的专家指导费没有明细、没有签收、没有出处；“三重一大”决策不规范，存在程序缺失、信息缺漏，如“三重一大”决策时间和购买发票的时间甚至出现了“倒挂”；经费支出报销不规范；违规公款购买、发放礼品纪念品；违规发放在职人员津补贴、奖励费、慰问费和其它福利；大额采购活动、资产管理和建设项目监管有漏洞；违反会议费、培训费和公务接待有关规定；办公用房超标等。

以上问题反映出教育系统全面从严治党形势依然严峻，任务依然艰巨。从中，可以透析出：一是坚决贯彻落实中央八项规定精神的压力，在教育系统有真空地带，压力传导不到位，学校没有认真贯彻落实中央八项规定精神，无论是在认识上，还是自觉行为上，都与中央、市委、区委的要求相差甚远。二是相关制度建设缺失和滞后，甚至与上级新精神 新要求相悖，存在明显短板。三是基层学校党的建设薄弱，在执行中央八项规定精神方面没有起到主力军作用，没有发挥支部的战斗堡垒作用，学校行政班子重教育质量等业务工作，存在人为割裂党的建设与行政业务工作的倾向，存在一味以福利待遇、公务接待等，只做加法不做减法的做法，来求得队伍的稳定和积极性倾向，在工程建设、学校管理等方面，一味追求工作的快节奏，罔顾“三重一大”民主决策制度。所以要清醒认识存在的问题和相应承担的责任。9月份将开展集中专题学习和反思，在学习期间，校园长、书记要把自己的思想摆进去，把岗位职责摆进去，把全面从严治党，四责协同机制要求摆进去，把教师队伍为人师表的标准摆进去，把教育事业的宗旨摆进去，切实看到问题的严重性，确实看到责任所在。教育系统是培养党和社会事业接班人的主战场，理应是道德高尚、纪律分明之地，己不正焉能树人？特级教师于漪老师曾经说过，教育事业是真善美的事业，学校应该是学生成长的精神家园，教师应该是学生的榜样，如果我们的教师队伍，常走在纪律或法律的灰色地带，或习以为常，那所带来的源头污染性更为严重。因此，更需要我们严抓严管，敢抓敢管，把管党治党落到教育系统每一个角落，把中央的精神和要求落到教育党建和行政以及教学的每一项具体的工作之中。

下阶段，我们要在破改立上下功夫。一是，要在“破” 字上下狠劲，在开展纪律主题教育中，进一步统一和提高广大教师的思想认识，增强党的意识，树立纪律意识，彻底打破擦边球、两张皮的惯性思维和现象。二是要在“改”字上下狠劲，整改的过程既是对党的一种承诺，更是一次对过去习惯思维的告别，不仅要整改问题，更要在长效机制上把整改进行到底。三是要在“立”上下狠劲，要以四责协同机制建设为依托，切实把党委主体责任，书记第一责任，班子成员一岗双责和纪委监督责任，与教育系统管党治党工作中的短板和项目连起来、立起来，时刻绷紧遵规守纪这根弦，正确对待当前全面从严治党工作中存在的问题，以问题为导向，完善制度，落实责任，积极整改，共同营造风清气正的教育环境。

譬如，7月至8月，我们马上将要开展教育系统事业单位办公用房的清理工作，各单位要仔细对照清理标准和清理要求，严格按照相关时间节点，不折不扣、不藏不漏做好清理工作，并建立工作的长效机制，不断加强规范管理。教育局在下学期一开学就会立即组织相关人员进行实地检查。

三、着眼全局，精准发力，全力抓好下半年各项工作落实

下半年，要主动对接区域“四大品牌”特色功能区建设和“五个嘉定”建设，聚焦年初确定的重点工作，聚精会神抓落实，确保交出满意答卷。

第一，坚定不移推进全面从严治党。一是坚持旗帜鲜明讲政治。坚决贯彻《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》，严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。同时，广大党员干部要持续深入学习新思想，不断汲取信念的力量、真理的力量、奋斗的力量。区纪委、区监委从今年起，将严守政治纪律和政治规矩等问题作为巡察巡检的工作重点之一。二是坚决抓好党风廉政建设。驰而不息落实中央八项规定精神，打好作风建设持久战，坚决防止已经遏制的问题反弹回潮。推进新一轮教育系统全面从严治党巡检，通过网格内自查、网格间互查，上下协同，多向融通，对问题多发易发领域和单位问题整改情况进行跟踪，切实规范学校管理。适应监察体制机制变革新常态，让权力在阳光下运行；突出抓早抓小、防微杜渐，对苗头性、倾向性问题及时提醒、坚决纠正；坚持无禁区、全覆盖、零容忍，在对已经查实的问题，依纪依规严肃处理。三是完善“四责协同”机制。坚持问题导向，继续在明晰责任、协同发力，尤其是督责问责上下功夫，切实将党委主体主任、纪委监督主任、书记第一主任、班子成员“一岗双责”落到实处，着力营造干事创业良好氛围。从6月回访的情况来看，许多单位对“四责协同”理解还不够到位、清晰。

第二，扎实有效开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

一是持续推动“不忘初心前行、牢记使命奋斗——嘉定教育系统‘不忘初心、牢记使命，贯彻落实党的十九大精神’ 学习实践活动”33项工作任务落实。持续做好“十九大精神进校园”工作，为“不忘初心、牢记使命”主题教育正式开展做好充分预热。各单位要深刻领会上级要求，精准把握学校实际，周密做好工作方案，加强过程管理，突出结果实效。二是继续加强党建共同体内涵建设。探索“不忘初心、牢记使命”活动在共同体层面的开展途径和形式，提高共同体党建工作质量，提升党员综合素质，提升党建特色品牌的知晓率、参与度、认同度。三是持续开展大调研大走访活动。既要全面梳理、不断聚焦和妥善解决调研发现的问题，又要继续保持深入基层走访的势头不放松，切实将大调研工作贯穿全年，以问题的最终解决有的教师、群众的信任和拥护。四是深入推进师德师风建设。围绕“立高尚师德 做育人楷模”主题，开展师德主题教育，凸显育人为先；以第34个教师节庆祝活动为契机，评选教书育人模范和首届“教书育人”奖，大力宣传师德先进事迹，努力形成人人争做师德楷模的良好风气。五是全力巩固创城工作成果。今年暑期，中央文明办检查组将赴嘉定深入开展“明察暗访”，各单位不能有丝毫懈怠，要切实做好各项准备工作，确保文明城区的创建长抓不懈、形成常态长效，巩固和深化“全国文明城区”工作成果。

第三，全力以赴加强基层组织建设。

上面千条线、下面一根针，必须夯实基层。一是持续抓好基层党建三年行动计划的落实。深入开展组织力提升“3+工程”，打造“党组织更加有力、党员更加有为、党建工作 更加有效”的组织力建设格局，健全以党委向心指数、党支部活力指数、党员先锋指数为核心的评价体系，推进支部标准化、规范化建设，发挥党组织对全局工作的政治引领、组织凝聚和战斗堡垒作用。二是加强党建专业化培训指导。结合下半年将要出台的《中小学党建工作标准》和《上海市加强中小学党的建设的实施意见》，组织基层党组织书记、班长工程等多层次培训，提升党建工作专业化水平。三是着力探索组织生活方式方法创新。推动党建信息化建设，探索互联网背景下的党组织生活创新，探索党性教育新渠道、新载体、新形式，不断增强组织生活的吸引力。

各位同志，嘉定的教育事业要发展，关键在党、关键在人，关键在于在座的各位校园长。5月，中办印发的《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》明确提出要树立重实干重实绩的用人导向，突出信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬等“五个过硬”。具体到教育系统的干部队伍建设，我认为，要注重四个“突出”: 一是突出“靠得住”，打牢政治底色。一方面，广大干部要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，牢固树立“四个意识”，坚决维护总书记核心地位，维护党中央权威和集中统一领导。另一方面，要强化宗旨意识，坚持师生、群众利益至上的原则，真正做到权为民所用、情为民所系，成为大家的“主心骨”、“领路人”。二是突出“做得成”，提升素质本领。一个不甘平庸的干部，要主动提高自己的“配置”，争取在德才学识方面都处于较高水平，做到德行高风亮节，见识高人一筹。“配置”走在“位置”的前面，就会得心应手、游刃有余；“配置”走在“位置”的后面，就会难以服众、使人昭昭。当前，教育综合改革已进入深水区，需要我们广大干部，尤其是校（园）长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化核心素养等方面的能力持续提升。

三是突出“守得紧”，增强规矩意识。切实加强学习和观念更新，增强依规依纪依法履行职责的思想自觉，严格尊崇党章规定、遵守中央八项规定，作依规依纪依法办事的表率。谋划工作运用法治思维，处理问题运用法治方式，严格依照法定权限、规则、程序办事，一言一行、一举一动都要合规合纪合法，干净履职，踏实做事，清正廉洁，在权力行使上必须慎之又慎，在自我约束上必须严之又严，坚决不碰红线、不越底线。同时，还要带头注重家庭、家教、家风，教育和管理好亲属和身边工作人员。

四是突出“扛得起”，修炼人格魅力。干部的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。作为一名干部，要以德树人、以德聚人、以德服人，用德去影响和带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力。要坚持自我修炼，归纳起来就是：敢担当、明舍得、会等待、练内功、终身学习。要学会反思，勤于反思。要经常考虑“我能给学校留点什么”，有形的看得见、摸得着的当然是个交 代，关键是无形的，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围等，因而，要抛开眼前的荣辱得失，着眼于学生的发展，为他们的发展打好坚实的基础。只有这样，当你退下来的那一天，才能心中无愧。

总结起来，就是四句话：要涵养正气，坚定理想信念，补足精神之“钙”；要增强底气，心中有招，才能遇事不慌；要培养硬气，自觉强化担当意识；要学会争气，精神抖擞，敢闯敢干。

同志们，教育综合改革再出发这篇大文章，需要我们凝心聚力、矢志奋斗、共同写就。请相信，“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”。谢谢大家！

第三篇：在县教育系统工作会议上的讲话

同志们：今天是正月十二，我代表教育工委向各位拜个迟年，恭祝大家新年愉快，万事如意!刚刚过去的一年，是极不平凡的一年!党的十六大胜利召开，确立了三个代表重要思想；党中央、国务院新的领导集体团结和带领全国各族人民奋起抗击非典疫情，取得全面胜利；神舟五号载人航天飞船发射取得圆满成功。伴随着共和国频传的捷报，南县教育也取得了辉煌的成绩。这

次，我们会聚一起，共同盘点2003，全面规划2004。今天会议的主题是，进一步解放思想，转变观念，利用良好的基础和条件，再鼓实劲，乘势而上，奋力夺取2004年南县教育全面发展的新胜利。下面，我根据教育工委集体研究的意见，讲三个方面的问题。

一、2003年全县教育工作的简要回顾与基本经验2003年，全县广大教育工作者深入学习贯彻十六大精神，紧紧依靠县委、县政府和市教育局的正确领导，积极应对教育新形势的挑战，大胆实施教育改革与创新，推进了我县教育事业的全面发展。

1、两基实施水平巩固提高。一是办学条件有新的改善。全年改危新建校舍共投入资金1040万元，铺开建设项目29个，新建校舍8栋12415平方米，消除D级危房9952平方米，维修C级危房4812平方米。全县中小学校新装备图书20万册，配置电教仪器价值180余万元，装备多媒体电教室的学校增至9所。城区联校建成了全市第一个城域网。85的乡镇初中完善了学生食堂、寝室的配套建设。二是普及程度进一步提高。各单位和学校强化责任、落实措施，广泛动员社会力量，使全县1800多名特困学生受到援助。全县小学生巩固率达100，初中学生辍学率较上年下降了0.72个百分点，控流保学工作创造了历史最好水平。普九工作得到了上级的充分肯定，继续保持了全市先进地位。

2、学校管理更趋规范、科学。首先，学校管理理念有了新转变。全县各级各类学校自觉摒弃陈旧的管理模式，积极探索人文化、民主化管理，重情感渗透、重平等协商、重求实创新成为学校管理意识的主流。4月中旬召开的初中学校管理流动现场会集中展示了我县学校管理的多元化风格。其次，课堂教学管理与时俱进。绝大部分单位和学校能够充分把握课改契机，加强教与学的双边研究，狠抓教学过程优化，课堂教学效益有了逐步提高。再次，素质教育有了实质性推进。各学校和广大教师重视学生全面发展、个性发展的意识明显增强，多育并重的局面逐步形成。就德育而言，学生心理健康教育、环保和生存意识教育受到前所未有的关注，部分学校在实践探索与时代要求的契合中树立了大德育观念。从艺体教育来看，评价比重受到重视，师资配备与开课情况趋向规范。县局组织的各类知识竞赛、演讲比赛、体操比赛、田径运动会和文体汇演，有效推动了素质教育向纵深发展，校园文化建设与环境育人进一步加强。

3、教育教学成果显著。一是教学教研取得丰硕成果。经过教研部门的扎实工作，我县已被确定为全国教育科学十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验区域性推广实验区，承担了全国教育科学十五规划国家重点课题高中阶段教育发展理论与实践研究的研究。我县部分学校参与了省教育科学院的创新教育，提高学生素质研究课题组的研究。全县广大教师自觉接受课改洗礼，积极投身教学教研，全年有39篇教学论文获省级以上奖励，参加优质课调教获省一等奖1个，市一等奖4个，电教比武、课件制作获省级奖励12个，获市级奖励16个，全县中小学教师在市级以上教学报刊发表论文140多篇。二是教学质量喜获全面丰收。全县中小学生参加市级以上知识竞赛获得一等奖68人次，二等奖210人次，三等奖372人次。省市文艺调演、艺术节活动和体育竞技比赛均取得良好成绩。普通高考本科一、二、三批共上线1239人，其中文科成绩在全市排名第一，理科成绩全市排名第三，600分以上高分全市排名第二，综合评价跨入全市先进行列。

4、教师队伍建设不断加强。一是师训工作抓出成效。县局对师训工作作了总体部署，制定了《2003年南县师训工作计划》，采取了职称评聘与继续教育挂钩的激励措施，全年有2580名中小学教师参加了计算机、普通话培训和考核，以上两项已基本达到全员培训目标；有2312名小学教师参加了第二轮继续教育，培训面已达92；全县参加新课程通识和学科培训的教师达1500多人，基本保证了实施课改先培训后上岗；据不完全统计，全年送往省市参加各类业务培训的教师达600多人次。此外，广大教师充电意识浓厚，全县通过函授、电大、远程教育、自考、脱产进修等方式获得专科以上学历的有近400人。二是教师职业道德建设加强。县局把教师形象工程建设摆在突出位置，拓宽师德评价内容，完善师德检查、评议制度。各单位认真组织教师观看《师德启示录》，普遍开展优秀教师评选活动。一些学校通过组织我心目中的好教师、为学生成长负责、为学生成长服务等评议和演讲活动，触动了教师师德意识。教师节前夕，县局对27位长期扎根边远学校、工作兢兢业业的优秀

第四篇：在离退休干部座谈会上的讲话（教育系统）

各位尊敬的离退休老前辈：

大家好！

曾记得有这样一句话：童年是一幅画，少年是一个梦，青年是一首诗，中年是一篇散文、老年是一部哲学。——祝贺几位离退休的老前辈步入了哲学家的行列，向你们表示真诚的敬意

教师的加法是增加栋梁，教师的减法是减少荒凉，我们地区教育事业的发展，渗透了你们的汗水，离不开你们的辛勤奉献。我们一定不辜负你们的期望，在局领导的带领下，再创××教育的好成绩。

教育局是我们共同工作、学习的地方，你们既是我的同事，又是我的长辈，更是我的老师。从你们身上，我学到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得(本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆www.xiexiebang.com查看)人憔悴”的敬业精神，学到了真诚、相互尊重的待人哲理，学到了一丝不苟的工作作风。我为能够同你们共事感到荣幸。感谢你们多年来对我的关心、鼓励。

我想，“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，不该被陶渊明独享。祝各位离退休老前辈身体健康，心情愉快，福如东海，寿比南山，漫步人生夕阳红。

谢谢大家！

第五篇：在教育系统领导干部培训班上的讲话

珍惜机遇 求真务实 以科学发展观开创教育发展新局面

——ＸＸＸ同志在教育系统领导干部培训班上的讲话

（2006年8月12日）

同志们：

这次教育系统领导干部培训班是经市政府领导同意举办的，今天已经是第五天。这几天来大家通过考察学习浙江省杭州、温州、台州、宁波等地的做法和经验，很受启发，进一步解放了思想，开拓了眼界，坚定了做好教育系统各项工作的决心和信心。7月28日—31日，省教育厅在浙江举办全省教育系统领导干部培训班，强调坚持用科学发展观指导全省教育改革与发展；8月7日—8日，省委、省政府举办领导干部培训班，要求全省上下坚持“三个代表”和科学发展观，努力走在全国科学发展前列。今年是小平同志诞辰100周年，今天，我想就高举邓小平理论伟大旗帜，学习贯彻三个代表重要思想和科学发展观，指导教育改革与发展的问题与大家交流一些认识与想法。我讲五个方面的问题。

第一个问题：科学发展观的基本内涵和科学教育发展观的核心要义

发展观的问题极为重要。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求总体看法和根本观点，它不仅包括要发展的问题，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。人类对发展的认识，经历了经济增长——社会综合发展——人、环境和社会可持续发展的嬗变。20世纪50年代和60年代，发展通常被理解为经济增长，这种发展观可以说是“以物为中心”的。20世纪70年代，发展通常被理解为涵盖经济结构、经济制度、管理方式、技术进步在内的经济进步和社会发展这样一个庞大的社会系统，这种发展观可以说是“以社会为中心”的。20世纪90年代以后，国际社会普通强调人、社会和环境的可持续发展，这种发展观可以说是“以人为中心”的。我国在总结国内外发展经验教训的基础上，确立了全面建立小康社会的发展目标，尤其是十六届三中全会明确提出五个“统筹”，第一次明确提出了“科学发展观”的概念，并对其作出了精辟表述，就是：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这样完整地提出科学发展观，是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展。

科学发展观的提出，是我国20多年来改革开放和现代化实践的宝贵经验总结和升华，是新世纪全面建设小康社会的必然要求，是经济社会发展必须长期坚持的重要指导思想。科学发展观强调两个重要的指导思想：一是强调以人为本。以人为本，就是以人为根本，以人为核心，以人为基础，以人的全面发展需要为最终目的，要满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的民主权利、人的公平公正要求、人的全面素质提高、人的价值实现、人的精神文化需要。二是强调实现经济社会全面、协调、可持续发展。全面发展是指物质文明、精神文明和政治文明三方面共同发展。发展物质文明就是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；发展政治文明就是积极稳妥地推进社会主义民主、法制进程；发展精神文明就是发展先进文化，提高人的思想道德素质和科学文化素质。讲协调发展，就是讲“五个统筹”，促进发展的良性循环。讲可持续发展，就是要认识和把握物质资源、人文资源、政治资源的可持续性，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

科学教育发展观是科学发展观在教育上的体现。同样，有什么样的教育发展观，就会有什么样的教育发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展产生根本性、全局性的重大影响。

科学教育发展观主要包括三个核心要义：一是以人为本。人是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。强调以人为本，既植根于中华民族历史文化土壤，又来自现代教育实践。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容，促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展。全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互联系的整体。全面是指各个方面都要发展，协调是指各个方面的发展要相互适应，可持续强调教育发展进程的持久性、连续性和可再生性，三者是科学教育发展观的重要体现。三是全面推进教育创新。在观念创新上先人一步，在体制创新上优人一等，在机制创新上高人一筹，在实践创新上快人一拍，集中力量突破全局性、战略性的重大问题。

科学教育发展观把教育发展看作是全面的、系统的、协调的过程，其内涵十分丰富。概括地讲，科学教育发展观有以下特点：一是更加注重教育发展的人文性。强调教育发展的根本目的是一切为了学生，为了学生的一切，不断满足学生全面发展的需要。坚持人性化架构、人文化建设、人格化塑造，培养人格健全、具有文化素养的生命个体。二是更加注重教育发展的协调性。强调调动教育发展主体的积极性，加强各类教育发展要素的内在联系和有效整合，推进各级各类教育发展的良性互动，实现教育与经济社会发展的协调。三是更加注重教育发展的持续性。教育发展要充分考虑人口承载力、资源支撑力和社会承受力。既要考虑当前发展的需求，又要考虑未来发展的需要。四是更加注重教育发展的多样性。强调教育体制多样化，教育类型多样化，办学模式多样化，投资主体多样化，满足人民群众多样化的教育需求。

二、用科学教育发展观全面客观地审视ＸＸ教育的发展

多年来，ＸＸ教育的发展是持续健康稳定的，在苏北地区是走在前面的，在全省也有一定的位置。“十五”以来特别是近两三年来，在市委、市政府和上级教育行政主管部门的领导下，全市广大教育工作者解放思想，抓住机遇，整个教育事业实现了新的跨越式的发展。用科学教育发展观来审视过去ＸＸ教育的发展，我们觉得以下几点是必须肯定的。

一、以扩大高中教育规模为主要特征的大发展是完全必要的。

面对我市高中阶段教育发展相对滞后，而我市广大群众对发展高中教育需求日益旺盛的实际，我们连续扩大高中招生规模，加快推进普及高中阶段教育的步伐。2000年—2003年高中阶段教育入学率分别为 52.89 %、65.88%、75.57%、80.3%，在校生为 14.41、15.66、18.64、20.83万人，每年新补充教师393、418、529、903 人，每年新增校舍6.46、7.83、9.53、13.94万平方米，每年普通教育和职业教育招生之比为 1.41:1、1.59:1、1.28:1、1.09:1。短短几年，我市中等教育事业蓬勃发展，一年一大步，历史性地迈向普及高中教育的新征程，从根本上扭转了我市高中教育规模偏小的状况，有效缓解了初中毕业生的升学压力，为数万原本无望升入高中的初中毕业生提供了进一步升学的机会，基本满足了广大人民群众日益增长的接受高中教育的迫切需要，对我市全面建设小康社会、加快实现“两个率先”战略目标具有深远的意义。这一点我们必须充分肯定，也得到社会的广泛认同和支持。

二、以新建扩建学校为主要特征的大建设是完全必要的。

随着各类教育特别是高中阶段教育的发展，随着我市工业化、城市化进程的加快，随着群众接受优质教育需求的增强，各类窗口、示范学校原有的办学条件日趋紧张。对此，全市各地审时度势，抢抓机遇，选择了跳出老校区重新征地扩建新校区的思路。2000年，建湖中学率先拉开重建的序幕，新征土地216亩，总投入超过1亿，成为当时苏北地区一流的重点高中。随后，ＸＸ中学、ＸＸ市第一中学、东台中学、大丰中学等相继易地新建，平均每校征地250亩以上，总投入均超亿元。开发区中学和建湖钟庄中学、ＸＸ市第一小学等学校也易地新建或原地扩建。新建扩建的学校在硬件建设的同时强化软件建设，学校整体办学水平得以大幅提高，在同类学校中确实达到硬件达标、环境优美、办学条件一流，教研先导、规范管理、办学水平一流。回顾这一举措，我们不难看出，这是我市教育发展史上的一次历史性的选择，也是我市教育发展的根本选择，将为ＸＸ教育未来几十年的发展奠定基础，是科学发展观在我市教育发展领域的生动体现。这一举措也给我们以深刻的启示，那就是机遇的重要和抢抓机遇的可贵。

三、以银行贷款、政府贴息等融资形式为主要特征的大投入是完全必要的。

基础教育的投入政府是主渠道，在这方面，我们作出了巨大的努力。特别是在税费改革、义务教育管理体制改革基本到位的情况下，教育的每份投入都来之不易。2002年、2003年全市教育经费总投入分别达21.58、24.92亿元，比上年增幅达22.68%、15.47 %，其中国拨教育经费达13.21、14亿元，增幅达15.82%、5.98 %。这些增幅都是近十几年来较大的。但教育仅仅依靠政府单一的投资是难以大规模发展的。为克服大规模基本建设经费紧缺的矛盾，全市积极探索银行贷款、政府贴息、学校还本的投资模式，这方面成效十分显著，确保了学校建设工程进度，为学校发展提供了保证。据不完全统计，2002年、2003年，全市教育银行贷款达5.16、7.63亿元，占教育总投入的23.91%、30.62 %。这部分资金极大地缓解了教育投入不足的矛盾，也为拓宽教育融资渠道提供了有益的经验。

四、以布局调整为主要特征的资源大整合是完全必要的。

针对教育资源有限，一方面严重不足，另一方面又严重浪费的现象，全市积极做好布局调整，优化资源配置工作。仅2003年，全市就共撤改小学990所，初中132所，高中12所，到现在全市共有初中248所，小学751所，校均覆盖人口分别达到3.28万和1.08万人，均超过省定标准，提前两年实现了“十五”目标，在全省率先完成了布局调整任务。布局调整的到位有效地改善了办学条件，提高了办学效益。2003年全市用于中小学布局调整和“三新一亮”工程的投入达1.66亿元，完成新建、改扩建校舍18万平方米。在此基础上，各地能进一步优化教育资源配置，加大整合、统筹力度，打破部门、行业和所有制界限，运用市场机制和行政手段，通过联合、兼并、重组、划转等形式，大力开发和合理配置教育资源。市直学校在优化资源配置上迈了可喜的一步，市教育局出台了《市直学校2003—2007年事业发展与建设规划》，积极稳妥地对市直学校的布局进行调整。高度重视市直一般中学的改造和建设工作，现在市少年宫、大庆路实验小学、盐阜中学、文峰中学等工程项目建设进展顺利。通过改革和调整，使现有教育资源配置进一步优化，资源总量进一步增加，教育的整体实力进一步增强，办学层次和办学效益进一步提高。ＸＸ市技工学校、ＸＸ市工业学校、ＸＸ市物资中专三校合并已经正式运转；ＸＸ市农业学校与ＸＸ市南洋职中合并组建ＸＸ市生物工程高等职业技术学校已经挂牌；ＸＸ纺织工业学校与ＸＸ市轻工业学校合并升格为ＸＸ纺织高等职业技术学院已经省政府批准。实践证明，推进资源的整合，是我市教育做大做强的重要举措，也是提高学校办学能力、提升教育核心竞争力的有效途径。

五、以人事制度改革为主要特征的大搞活是完全必要的。

人才资源是第一资源，人才优势是最大优势。几年来，我们把人才开发作为教育改革发展的第一推动力量，高度重视抓好教育系统人才的培养、引进和使用工作，激活“人才这池春水”，让较高素质的人才不断涌现，让人才工作的热情竞相迸发。我们健全了以公开选拔为主的校长选任机制，实行校长任期目标责任制，完善校长任职资格制度。2003年市直公开选拔了26名科级后备干部，加大干部交流力度，易校调配和选拔26名副校长。今年，我们在市直学校选择一职中进行校长差额选举的尝试，在机关进行公推公选的改革。并加大分配制度改革力度，全市实行以薪金浮动制为主体的多元分配方式，力求做到分配政策向骨干教师和特殊人才倾斜。市委、市政府就ＸＸ中学和ＸＸ一院管理体制、办学体制、干部人事管理制度专门下发文件。这个文件思想解放的程度，改革开放的力度，可以说是空前的，下一步是我们研究如何贯彻落实。所有这些，都极大地调动了广大教育者的工作热情和创造精神，增强了学校和机关的领导力量，也为今后人事制度的纵深推进积累了宝贵的经验。

六、以推进素质教育为主要特征的质量大提升是完全必要的。

素质教育始终是教育的主旋律，教学始终是教育的重点，质量始终是教育的生命线。我们高度重视素质教育的实施工作，促进学生综合能力的提高。强化学生的思想道德建设，全市开展了创建诚信校园活动，通过诚信教育、诚信管理、诚信服务、诚信评议等措施，初步建立了诚信道德教育工作机制，提高了中小学学生的思想道德素质。我们深化教学改革，以贯彻《基础教育课程改革意见》为重点，有效地推进新课程计划的实施。小学课程改革已有序向初中推进，今年秋学期全市初中起始年级全部开始实施新课程计划，明年高中起始年级也将开始实施。建立健全了符合ＸＸ实际的对学校、对老师、对学生的的评价体系，初步制定了对各类学校发展性评价措施，建立了普通高中、初中、市直学校质量监控体系，搭建了真正意义上的“看起点、比进步”的竞争平台，这对教育教学质量的持续提升提供了保证。

三、树立科学教育发展观必须牢牢把握教育发展战略机遇期

坚持科学教育发展观，必须正确把握教育发展的战略机遇期。21世纪头一二十年是经济发展的重要战略机遇期，同时也是教育发展的重要战略机遇期。我们要牢牢把握历史赋予的重要战略机遇期，加快新一轮发展。机遇是最宝贵的发展资源，抓机遇的本事就是抓发展的本事。我们有抢抓机遇而领先的成功经验，也有错失机遇而滞后的深刻教训。优势正是在抓住机遇中形成，差距正是在丧失机遇中拉开。抓住一次机遇，就会赢得一次跨越。我们要把握机遇，开阔大视野，筹划大思路，推动大发展,认真分析教育处于新的宏观环境中的发展问题，潜心研究改革中的新矛盾和困难中蕴涵的新挑战，识势而动，乘势而上，发挥现有优势，挖掘潜在优势，创造新的优势，实现教育改革发展的新突破。

机遇之一：教育的位置越来越突出，各级领导高度重视教育，全社会十分关注教育，这是教育加快快发展的重要保证。结合我市经济社会发展的实际，市委、市政府多次明确提出，继续将科教兴市、人才强市为全市实现“两个率先”的主战略，ＸＸ要率先全面建成小康社会和基本实现教育现代化，必须依靠教育将人口负担转变为人才优势。全市上下各级党委和政府也都围绕实现“两个率先”的总目标和总要求，坚持把发展作为第一要务，把发展科教作为第一战略，在事业规划、经费投入、政策措施等方面更加重视教育，适度超前发展教育，一个全社会重视教育、加快教育发展的浓厚氛围已经形成。

机遇之二：人民群众接受教育的需求日益旺盛，这是教育发展最重要的社会基础。知识改变命运，学习创造未来；谁能享受良好的教育，谁就能获得更多发展机会，这已成为人民群众的共识。随着经济的发展、社会的进步和人民生活水平的提高，人民群众对教育特别是中等教育的重视程度日益提高，需求空前旺盛，对教育事业的改革发展空前关注。需求就是市场，人民群众有强烈需求，说明教育有更为广阔的发展空间和重要的社会基础。

机遇之三：以质量提升和内涵建设为特征的教育发展态势已经到来。今年3月，国务院批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》。《行动计划》描绘了未来全国教育发展的蓝图，提出了行动的纲领，必将有力地推动整个教育事业的改革和发展。目前，教育厅正在就组织实施《行动计划》进行部署。落实《行动计划》的重要行动就是提升质量和加强学校内涵发展。新一轮的竞争不是学校大楼的竞争，而是大师的竞争，软件的竞争，内涵的竞争。经过多年努力，可以说，我市学校建设在硬件上已达到一定的水平，全社会迫切要求学校将工作重点转移到提升质量和内涵建设上来。现在全市许多学校已着力改变投入结构，从过去投入重土建转到重软件上来，加大在师资培训、信息技术、图书设施等方面的投入。这些都是教育持续健康发展所必需的。

当然，我们也必须清醒地看到我市教育面临的挑战：

一是面对经济社会发展的需要，教育均衡发展的任务很重。优质教育资源相对不足，还不能满足人民群众日益高涨的需要，区域之间，校际之间特别是城乡之间的办学条件、办学水平存在较大差距，发展很不平衡，农村教育十分令人担忧。农村中小学基本的工作条件和健康安全得不到保障，教育手段落后，教育教学水平不高，农村幼儿教育相当薄弱。

二是面对市场经济体制改革的需要，教育改革的任务很重。“以县为主”管理体制的改革还有待于进一步完善和落实，县、乡财政体制调整未完全到位。办学体制、人事制度、分配制度等方面的改革推进力度还不够大。少数地方不能把握正确的改革方向，改革简单化，由于程序不够完善、政策不够配套、操作不够规范，人员分流、身份转换、社会保障、产权界定等方面的措施不健全，损害了教师和学生的合法权益，影响了稳定。对此，迫切需要加强理论和政策研究，引导学校进行规范化的改革。

三是面对教育事业发展的需要，教育增加投入的任务很重。教育法规定的“三增长、两提高”的要求尚未完全落实，农村中小学的公用经费基本达不到省定标准；截留、挪用学杂费的现象不同程度的存在，以致农村中小学的基本运转难以维持；教师工资保障机制还比较脆弱；农村学校建设和发展经费严重短缺，教育债务较高，引发了一系列债务纠纷，影响了学校稳定。

四是面对全面推进素质教育的需要，师资队伍建设的任务很重。中学教师短缺和小学教师相对过剩，学科配套程度不高，特别是适应新课程改革要求的综合实践、外语教学课程的师资较为紧缺。加之教育人事制度改革步伐不快，部分骨干教师流失较多。

五是面对依法治国、建立法治政府的需要，改进教育行政管理的任务很重。从教育行政机关看，职能转变还没有真正到位，管理过细过繁，揽权过多过广，缺位、错位、越位的现象还比较严重，影响了工作效率和管理工作水平的提高。

这些问题，从根本上说都是发展中的问题、前进中的问题，通过深化改革、加快发展都是可以得到缓解和解决的。从总体上看，我市教育改革发展的形势是好的，我们一定要坚定信心，振奋精神，迎接挑战，抓住机遇，坚决贯彻落实科学教育发展观，大力发扬求真务实精神，大兴求真务实之风，团结一心，群策群力，乘势而上，扎实工作，拿出加快发展、协调发展的新办法、好办法，为全市教育事业的全面协调持续发展作出应有的贡献。

四、用科学教育发展观来指导和促进教育的改革与发展

(一)落实科学教育发展观，必须强调教育的优先发展。

教育要发展，经济要上去；经济要发展，教育是基础。教育是人才资源开发和科学技术发展的基石，是社会文明进步和经济健康发展的前提，在现代化事业中具有基础性、先导性和全局性的作用。新时期的教育不仅要适应经济社会的发展，更要适度走在经济社会发展的前面，引领经济社会的发展。最近，省委副书记任彦申同志说“教育可以改变国运、家运和个人命运”，我觉得这句话非常深刻，通过教育，可以实现民族振兴，同时，一个人受教育的程度与他一生发展的层次和档次也是成正比的。大量数据表明，受教育的程度越高，他的社会地位越高，得到的实惠也越多。所以教育能改变一个家庭和一个人的命运。因此，大力发展教育事业，培育与先进生产力发展要求、先进文化前进方向相适应的一代新人，把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源，不断满足人民群众日益增长的教育需求，让人民群众获得实实在在的政治利益、经济利益和文化利益，这是教育坚持优先发展的根本原因所在。

(二)落实科学教育发展观，必须强调教育的全面发展。

1、正确处理好改革、发展和稳定的关系。正确处理改革、发展、稳定之间的关系，是落实科学教育发展观的重要保证。在战略上，改革是发展的动力，以改革求发展是积极的发展，以改革求稳定是积极的稳定。改革不能停顿，改革不能逆转，改革不能走回头路；在战术上，稳定是第一位的，发展的速度，改革的力度，要取决于稳定所能承受的程度。稳定是改革发展的前提和基础，没有稳定就没有改革发展，而没有改革发展也不可能有长期持久的稳定。但坚持科学教育发展观的第一要义是发展，是用新的发展思路实现更快更好的发展。发展是党执政兴国的第一要务，同样，这一指导思想要贯穿教育工作的全部和全过程，我们必须一心一意谋发展，聚精会神抓发展。要从计划经济的传统思维中解放出来，从就教育论教育的狭隘思维中解放出来，按照市场化的思路，国际化的眼光，现代化的理念，重新审视教育的目标和思路，重新审视教育的体制和机制，重新审视教育的理念和工作，重新审视教育的发展和建设。在审视中寻找新一轮教育思想解放的突破口和着力点，开阔视野，开阔思路。我们要以更高的标准、更宽的视野、更新的观念，努力树立和落实科学教育发展观，着力营造更具竞争力的环境，着力拓展更加广阔的发展空间。

2、正确处理好规模、结构、质量和效益的关系。坚持科学教育发展观，必须着力提高教育质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，不断增强教育发展的可持续性。新形势下教育的发展，不仅表现在规模的增长，更取决于质量的提高。没有规模就没有效益，教育的发展离不开规模的扩张，但在达到一定规模的情况下，更要强调质量的重要。学校绝不是规模越大越好，没有基本的质量要求，规模的扩张就毫无意义。其实，衡量教育发展的重要标准，不在规模大小而在于水平高低，不以规模取胜而以质量见长。教育的生命力、社会地位最终由内涵决定，外延的扩张必须为内涵的提升服务，教育的发展最终要回到内涵道路上。应该看到，当今教育的竞争，既是发展速度的竞争，更是发展水平的较量。发展速度必须建立在优化结构、提高质量和效益的基础上，简单的教育增长并不等同于发展。单纯追求数量、速度，是片面的，也是不能持久的。借鉴世界教育发展理论的有益成果，吸收国际教育发展实践的经验教训，科学教育发展观强调不仅要看当前，更要讲后劲；不仅要看规模，更要讲质量；眼前有增长并不等于有后劲，规模大并不等于结构优，速度快并不一定代表质量高。最重要的是推进教育发展方式向集约型转变，实现超常规的资源整合，不仅是教育内部的，而且也是教育与社会资源的整合，即技术资本、智力资本、实物资本、货币资本的整合。这需要做到要以提高质量效益为中心，继续推进教育结构的战略性调整，优化教育布局，提高管理水平，形成有利于提高质量、效益的教育环境。

3、正确处理好向高一级学校输送人才和与地方经济培养大批劳动者的关系。育人是办学之本，教育的根本任务就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们一方面要满足群众子女接受高一级学校教育的要求，更多更好地向高等院校输送新生。但另一方面，我们要为地方经济培养大批劳动者，为地方经济建设服务。要对青少年学生特别是升学无望的学生进行较为系统的劳动技术教育，着力为地方经济培养一大批懂技术、善管理、会经营的农村致富带头人。要做好高

三、初三后期分流工作，开展创业教育，注重不断丰富教育内容，提高教育层次，强化创业意识和创业技能教育，提高他们立身谋业的本领。

4、正确处理好公办、民办和中外合作教育的关系。义务教育必须坚持政府办学，坚持公办学校为主。非义务教育学校是办学体制改革的重点。推进非义务教育办学体制改革，要有利于扩大和优化教育资源，有利于办学水平和教育质量的提高，有利于激活学校运行机制和调动广大教职工的积极性；确保地方政府对教育的投入不减少，确保国有教育资产不流失，确保教职工的合法权益不受损。改革过程中，要按照“优化公办，发展民办，引进外办，鼓励联办”的总体思路，大力探索国有教育资本的实现形式。要按照市场化管理要求，鼓励一批教育质量高、社会声誉好的名牌学校特别是名牌高中（普高、职高）办民校，即允许在保证本校规模和质量的基础上，在实行与原校“六独立”（独立法人资格、独立校园、独立教育教学设施、独立财务会计制度、独立招生、独立颁发学业证书）的前提下，单独举办或与社会力量联合举办民办学校。同时，鼓励社会力量对一些条件差、生源不足的薄弱学校和企业剥离学校进行投资改造，新建学校可以按民办机制运行。要大力支持和鼓励发展民办教育。从ＸＸ的实际情况来看，民办教育不是发展快了，而是发展慢了，不是发展多了，而是发展得不够，不是没有发展，而是发展不够规范。义务教育以政府办为主，非义务教育特别是增量的部分、职业教育、成人教育可以吸引民资和社会闲置资本、市外国外资金来办。

开展教育的国际合作与交流，是新时期教育发展的需要。我们既要坚持充分利用我国传统的优秀文化资源，又要积极引进国外优质教育资源，学习借鉴国外先进的文化成果，运用国际人文资源改造和提升我国的人文资源。要妥善处理维护办学主体利益与维护师生权益的关系。随着教育的发展和改革的深化，办学主体日益多元化，办学形式日益多样化。在这样的新形势下，我们要从最广大人民群众的根本利益出发，调节并处理好各种具体的利益关系。既要依法保护投资者的合法权益，又要维护教职工和学生的权益；既要承认具体利益的差异性，制定和完善有关政策，调动各方面的积极性，又要采取积极措施，治理和控制利用教育谋取特殊利益的行为，保障教育健康发展。

(三)落实科学教育发展观，必须坚持教育的协调发展

保持协调发展是科学教育发展观的基本原则，教育的协调发展就是要缩小城乡教育差别，缩小区域教育差别，统筹兼顾各级各类教育的发展。一要统筹城乡教育的发展。我市要率先全面建成小康社会和基本实现教育现代化，重点在农村，难点在农村。教育要实现新的跨越发展，重点在农村教育，难点也在农村教育。对此，我们要继续完善农村义务教育管理体制，加大对农村教育的投入和政策扶持，进一步改善农村学校的办学条件，优化教育资源配置，充分发挥城镇教育对农村教育的带动作用，推进城乡均衡发展，提高全市农村教育的整体水平。二要统筹区域教育的发展。县（市、区）之间教育的差距有扩大的趋势，高中阶段教育入学率、高考万人口进线率、学校生均服务人口等重要指标县与县之区悬殊很大，严重制约全市教育整体发展水平的提高。因此，加强统筹区域发展，既是实施区域共同发展战略的迫切需要，又有现实的可能性，这要成为今后我们工作的重点之一。三要统筹各级各类教育的发展。学前教育是为孩子一生幸福的奠基性教育，要高水平、高质量普及学前教育，全面开发早期幼儿的潜能，发挥儿童个性。要高水平、高质量巩固义务教育，最大限度的控制辍学；妥善解决残疾儿童、进城务工就业农民子女、贫困家庭子女接受义务教育问题。要高水平、高质量普及高中阶段教育，积极创造条件，满足社会和人的发展需要。要高水平、高质量推进高等教育大众化，督促驻盐高等学校科学定位，发展内涵，办出特色。

(四)落实科学教育发展观，必须坚持教育的可持续发展

教育的可持续发展，是连续不断的发展，是健康正常的发展，是不断提高的发展。实现教育的可持续发展，必须正确把握好三个必不可少的资源。一是要正确把握经济对教育发展的支撑条件。教育的可持续发展，必须有连续不断的经费投入，没有长期的强有力的经费支持，就不可能有长期的大规模的教育发展。我们要认真贯彻落实国家的法律、制度、方针、政策，不断加大对教育的投入。二是正确把握人口变化对教育发展的影响。教育的发展规模决定于不同时期社会新增人口的数量和人均受教育的程度，人口变化是影响教育发展规模的直接依据。要根据人口出生的情况和外来人口变动情况，科学合理规划教育发展规模。目前我市初中入学高峰已趋于缓解，正向高中过渡。而高中到2007年生源也将逐步下降，预计达7万人左右，不及现在的一半。这些都将对教育的发展产生重要影响。三是正确把握教育发展的自身规律。循序渐进是教育教学和人才培养的重要规律。每个人的发展由初级到高级，教育的各个层次必须是衔接贯通的。教育的普及必须从基础教育开始，逐步普及义务教育、高中阶段教育、高等教育。违背教育规律盲目发展较高层次教育，就不可能实现可持续发展。所以，要科学构建小学、初中、中学与成人教育及社会教育相互衔接的可持续发展的完整教育体系。

(五)落实科学发展观，必须坚持以人为本的教育理念

各级各类学校必须从根本上确立“以人为本”、“以师生为中心”的观念，一切为了师生，一切服务于师生，各项工作要以服务教育教学为重点，教育教学工作要以服务学生全面发展为重点，努力为学生全面发展创造良好条件。

首先，以人为本就是要改进教育观念、内容和方法，促进人的全面发展，必须进一步转变教育观念。要树立促进人的全面发展的观念。学校要把培养有理想、有道德、有文化，有纪律的公民作为教育的根本目标，把品德、智力、知识、能力统一纳入学生评价体系，教育和引导学生全面发展。要树立人人都可以成才的观念。教育要面向全体学生，因材施教，要对每一个学生负责，帮助每一个学生成才。要树立管理育人的观念。进一步优化育人环境，改进管理方法，管理要符合学生成长规律，适应学生成才的需要，满足学生全面发展的要求。全面实施素质教育是促进人的全面发展的基础。素质教育要着眼于教育教学全部过程与各个环节，运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神。人的全面发展是一个历史过程，是以各方面条件的具备为基础的，不可能一蹴而就，要认真研究促进人的全面发展的长效机制，综合统筹学校、家庭和社会等各方面的力量，促进人的全面发展。

其次，以人为本就是要以学生为本，从根本上调动学生学习的积极性。现在，我们教育面临的最大问题是学生的主体地位没有落实，没有落实到具体的教育教学行为上，学生的积极性、主动性和创造性没有调动起来。以学生为主体，就是要强调学生的自主性和选择性。如果学生不是学习的主人，学生成为学习的奴隶，学生被老师压得喘不过气来，那么培养学生的创新精神和实践能力，从根本上解决学生主体地位，调动学生的积极性，就是空话一句。所以要从推进课程改革抓起，在教学内容、教学方式、师生关系和评价体系上都体现学生的主体地位，把六样东西还给学生。一把课堂还给学生。原来的课堂，教师既是编剧，又是主演和导演，是“独角戏”和“一言堂”，课堂的主人不是学生，学生的主体地位无法保证，所以要通过改革，使课堂真正成为学生积极主动接受知识、培养能力、开发智力的地方，成为学生乐于学习、勇于进取的地方，要能你一言，我一语，变成张驰有度的“群言堂”；二把时间还给学生。我们要严格禁止违反规律的加班加点现象，控制教师布置给学生的课业负担，要提供时间、空间给学生自主发展；三把活动还给学生。活动不能是应景之作，不能空洞无物，不能无的放矢，活动怎样设计，目的是什么，都要围绕学生展开，使学生的智力得以开发，能力得以增强；四把探索还给学生。教师的角色是导师，教师的作用是点拨，而不是一揽到底，倾囊而出，要留有余地让学生去思考、去追寻、去探索，学生如果没有探索的经历和过程，那么，他探索的能力和精神就无从谈起；五把创新还给学生。要创设一种自主、活泼、平等的教学环境，鼓励并引导学生创新思维；六把个性还给学生。要依其原本保护天性，在全面发展的基础上张扬个性、发展个性，这是我们教育的一大任务，也是教育以人为本的具体体现。我想，只有在这六方面认真思考，大胆实践，学生积极性才可以得到调动，学生主体地位才可以得到落实，才能从根本上改变学生厌学的状况。

第三，以人为本就是要以师为本，全面提高教师素质。一方面要继续强化师德建设。要引导广大教师学习教育法律法规，学习党的方针政策，进一步增强教育工作的责任感和使命感，将思想统一到爱生敬业、提高教育教学质量、推动教育事业发展上来。加大管理力度，查处影响教育和教师形象的不良现象，努力打造一支勤教、廉教、爱教、能教的教师队伍。另一方面要努力提高教师队伍专业化水平。推进课程和教学内容改革，提高新师资的培养质量。进一步完善教师资格制度，拓展教师补充渠道。以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，加强教师继续教育，提高在职教师素质。做好稳定教师队伍、保护教师权益的工作，充分调动和发挥教师教育教学的主动性、积极性和创性。

五、落实科学教育发展观关键在领导干部整体素质的提高

李岚清同志曾多次指出：“一个好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校，从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。”事实上，校长水平之间的差距反映出学校之间的差距，校长水平影响着学校的教育质量和水平。只有具有先进教育观念的校长，才能引导教师树立现代教育意识；只有具备创新精神和创新能力的校长，才能率先带领教师对学生进行启发式教育，培养学生的创新精神和实践能力；只有依法治教的校长，才能保证学校完成国家确定的教育目标。因此，培养和造就一支高素质的校长队伍，是落实科学教育发展观的关键，是创造和提供优质教育的前提，也是实施素质教育，改善学校管理，提高教育质量的保证。在新的形势下，落实好科学教育发展观，教育系统领导干部特别是校长队伍必须不断开拓新视野，不断提高新素质，不断增强新本领，不断提高新能力，以适应教育改革和发展的需要。

第一、要高瞻远瞩，不断开拓新视野。

博采众长，开拓视野，是对所有领导干部提出的必备要求。视野宽阔，提出问题就准确，分析问题就深刻，解决问题就全面。对于领导干部特别是校长队伍如果视野窄小，目光短浅，就事论事，就学校办学校，就教育办教育，是难以开创新局面，引领教育进入新境界的。要不断开拓视野，一要拓宽信息渠道，广闻博览，不断丰富自己的知识储备，调整自己的知识结构。二是加大开放交流的力度。学校也要实施“ 走出去、引进来 ”战略，有计划地组织教育领导干部和校长出市出省出国出境考察，直接参与外界的教育与学习，用他山之石，更新观念，激发发展教育的新思维、新思路、新举措。三是坚持兼收并蓄，在教研科研、学校管理等方面要“百花齐放”，用各种不同理念的碰撞来开拓视野，扩大眼界。

第二、要严谨笃学，不断提高新素质。

学习是一个永恒的主题。学习是一种精神，学习是一种追求，学习是一种责任，学习出思想，出思路，出政策，出生产力，加强学习是我们提高领导水平、决策水平、执政水平的首要条件，我希望大家做一个热爱学习、勤于学习、善于学习、终身学习的干部。一要强化理论学习。思想理论是领导者素质的灵魂。面临教育改革发展的新形势新任务，校长要注重打牢自己的思想理论的根底，要学习“三个代表”重要思想，学习科学发展观，只有这样，才能知大局、识大势、明大体，与时俱进，开拓创新。要联系教育实际学习。学习理论一定要突破与工作相分离的观念，紧密联系教育工作，善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结，不断超越自我认识水平。譬如，教育如何在现代化建设中发挥先导性、全局性作用；全面建设小康社会对教育的具体要求有哪些，研究教育发展与小康社会相对应的目标体系；怎样保持ＸＸ教育在全国、全省中的领先地位；如何与时俱进，推进教育创新，等等。对这些问题，我们都应当结合教育工作实际，深入思考研究，增强领导和管理教育工作的预见性，超前谋划，使教育发展建立在扎实可靠的基础之上。二是要学习市场经济理论和法制建设理论。通过学习市场经济和法制理论，增强教育为社会经济发展服务的意识，提高依法治教的水平。学习现代教育科学理论，特别要学习好教育政策法规，现代教育基本原理，经济形势和国内外教育改革与发展动态，现代教学理论与课程开发，学校管理理论与实践，现代教育技术等，来提高业务理论水平和管理学校的能力。三要建立健全学习的机制。创建学习型学校和机关，是适应时代发展、加强机关和学校建设、提高干部和教师素质的迫切需要，也是形成学习型社会的客观要求。“学习型”意义并不在于单纯强调传统意义上的学习，而在于紧跟时代的步伐，不断地、随时随地地、深入广泛地学习。领导干部和校长要率先垂范，把学习活动列入重要议事日程，制订明确的学习计划，因地制宜多形式组织学习，努力提高驾驭全局和处理复杂事务的本领。

第三、要苦练内功，不断增强新本领。

一是增强统筹发展的本领。坚持科学教育发展观，必须统筹兼顾，科学筹划，协调发展。随着教育结构的调整和改革的深化，各种矛盾相互交织，统筹兼顾显得尤为重要。譬如探索建立新的教育运行机制，吸引信贷资金、民间资金、社会资金、境外资金，采用民办机制吸引多元投入，推进资产置换、结构调整、资产重组，兼并买断，形成新的办学模式，就必须加强政府、社会、企业、个人、学校等多方面的统筹。没有统筹的能力是难以胜任推进发展的重任。

二是增强依法治教的本领。《行政复议法》、《行政处罚法》和《行政许可法》等相继颁布实施，大大增强了教育依法行政的迫切性。各级教育领导干部和校长要加强法律法规的学习、宣传和普及工作，严格按照法律法规管理教育事业。要把主要职能从具体事务管理转移到依法管理和监督上来，变直接、具体的管理为间接、宏观管理，变主要依靠行政手段管理转为主要依靠法律手段管理，努力提高科学管理水平。各级各类学校是产权明晰、权责明确的教育主体和法人实体，要严格按照法律法规和政府的有关规定，逐步健全决策、执行和监督体系，实行有效的法治管理、制度管理。另一方面，随着教育体制改革的不断深入，学校办学自主权的逐渐扩大，学校校长的责、权随之加重，应该说，许多校长能够珍惜和用好手中的权力，但也会有部分校长不能正确对待和行使党和人民赋予的权力。依法接受监督是依法治教的重要组成部分。要建立和健全对校长权力的各项监督制约机制。坚持学校重大问题民主科学决策制度，健全学校有关工作制度和工作程序，健全学习制度、民主生活会制度、廉洁自律制度，健全教职工代表大会和教职工对校长进行民主监督和评议制度,用制度来促进学校走上法治化的轨道。

三是增强驾驭复杂局面的本领。学校关系错综复杂，校长要善于处理好各种矛盾、各种关系,应对各种复杂局面。具体地说，校长第一是要争取上级的支持。任何一所学校的发展都离不开上级的支持，校长要经常主动地听取上级主管部门的正确意见，主动接受指导。对于上级的指示，不仅仅是尊重，而且要服从。即使在思想上暂时还有不同的看法，但行动上必须服从。第二是要处理好与社会主要是与社区的关系。要主动关心社区，关心社区的发展，关心社区的命运，让学校和社区共同成长，让学校和社区共享教育成功的喜悦。第三善于化解各种矛盾。学校办学过程中肯定会遇到各种不同的矛盾，无论是在计划经济条件下，还是在市场经济条件下，学校之间的竞争是正常的，竞争并不妨碍合作，而是在竞争基础上的合作，合作基础上的竞争。竞争也好，合作也好，并不是只有一个赢家，也不是只有一个输家。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友。只有这样，校长才能在复杂多变的环境中处理好各方面的关系。四是要有应对突发事件的能力。对学校出现的安全事故、乱收费、家长上访等事件要妥善处置，把对学校的影响降低到最低程度。

四是增强做好群众工作的本领。我们可以说，校长的成功在于教师的成功。高明的校长总是积极地做好每一位教师的工作，鼓励每个教师去冲击优秀，追求卓越，鼓励教师进行教改探索，鼓励教师著书立说，成名成家，尽一切努力让老师站在自己的肩膀上看得更远，跳得更高，做得更棒。要做好教师的工作，前提是校长必须真正了解每一位教师的个性特点。地位有大小，职务有高低，但在人格上是平等的。这就需要校长经常与教师进行平等的心与心的交流，进行平等坦诚的沟通。只有善于走进教师心灵的校长，才会真正懂得教师需要什么，才会真正满足教师的需要，才会有针对性地为做好教师工作创造条件。在这样的校长手下工作的教师，才会有一种幸福感，他会有发自肺腑“士为知己者死”的工作激情。做校长的一定要相信教职工，依靠教职工，充分调动每一位教职工的积极性，只有切实调动好、保护好、维系好教职工的积极性，才能开创学校工作的新局面。

第四、要志存高远，不断提高新能力。

校长要胸有大志。校长应该追求自己的人生志向。一个充满志向的校长，才会调动教师的激情，挖掘出教师的潜能，扬起教师理想的风帆。一个没有志向的人生，必然是一个平庸的人生，必然是对人类、对社会贡献很少的人生。同样，一个没有志向的校长，也必然是一个平庸的校长，必然是对学校的发展无所作为的校长。不想当杰出校长的校长不是好校长，不想超越自己的校长不是一个好校长。为校长一任，就必须造福一方。宋代张载讲过这样一句话：“志大则才大，事业大，志久则气久，德性久。”志向远大，品德才能完美。要立志做大事，不要立志做大官。立志做官的人，往往打的都是个人算盘，算的都是个人利益，这种人绝不能提拨重用。立志做大事的人，为群众做好事实事的人，往往实绩显著，群众公认，这种人一般都会得到提拔重用。我希望大家一定要正确处理好个人和与组织的关系，把事业有成作为人生最大的需要，把精神富有作为最高层次的利益追求，把实现ＸＸ教育的新发展作为最大责任，把自己的一切奉献给ＸＸ的教育事业。当然，志向大绝不是好高鹜远，眼高手低，对校长来说，把学校办成以人为本的学校，与时俱进的学校，人民满意的学校，学生喜爱的学校，教师眷念的学校，这样的校长就是好校长，就是有志向、有所作为的校长。

校长要堪为人师。教师要为人师表，校长要为师师表，作为学校管理决策中最主要的角色，其影响力并非全部来自其自身的权力，而是在相当大程度上来自本身具有的品质、学识、才能和良好的民主作风这些非权力因素的影响。如果校长不能全面正确地认识威信与权力的关系，只注重行使自身的权力，而忽视非权力因素的影响作用，就必然出现管理决策过程中个人独断、一意孤行的不民主行为，从而导致决策低效现象的发生。校长要为人作表率，必须具备自我学习的能力，不断完善和提高自身的知识结构，使自己成为知识渊博、视野宽阔的人，同时，必须完善和提升自己的人格，使自己成为胸怀开阔、公正无私、谦逊谨慎、严于律己、实事求是、作风民主、情操高尚的人。衡量一个校长是不是堪为人师，主要的就是看他对教育事业是否充满感情，在开拓创新上是否充满豪情，在继续学习上是否充满热情，在关怀师生上是否充满激情。

校长要带好队伍。校长作为学校建设的设计者和决策者，仅仅依据自己的教育经验和办学理念是远远不够的，重要的是还必须使自己的教育思想和办学理念为其他领导成员所认同，并调动所有教职工的积极性和创造性。也就是一个好的校长必须带出一支好的队伍。队伍要有理想，校长要当好校长，学校要办成好学校，教师要做好教师，这就是有理想；队伍要有氛围，在一个学校大家凝心聚力、同心同德、和衷共济，当学校遇到困难时大家都来分忧排难，当受到褒奖时，大家都来分享喜悦，这就是有氛围；队伍要有机制，机制要靠制度，一个好的制度可以使坏人变成好人，一个坏的制度可以使好人变成坏人。我们不仅要有激励的制度，同时要有约束的制度。

校长要有好的作风。这主要包括四点：

一要带头维护市委、市政府的权威。市委、市政府的决策措施，能否在教育系统得到落实，是保证我们的事业能否健康发展的关键。大家一定要切实增强组织观念，在思想上、组织上、行动上始终与市委、市政府保持高度一致，正确处理个人利益与集体利益、眼前利益与长远利益、局部利益与全局利益的关系，自觉做到个人服从组织，下级服从上级，绝不允许有令不行，有禁不止，各行其事。组织上能任命你，同样也能罢免你。我们绝不能目无组织，目空一切，忘乎所以，把个人凌驾于组织之上。

二要带头执行民主集中制。执行民主集中制，首要的是发扬民主，发扬民主，关键是看主要负责同志。作为“班长”，在作决策处理问题时，要正确处理好民主和集中的关系，集思广益，充分听取班子成员的意见，要做“班长”，不要做“家长”，要有主见不要主观，要集体智慧不要个人意志。同时，要善于在民主基础上集中，要果断不要武断，对久议不决的事情，敢于拍板，敢于负责。

三要带头维护领导班子的团结。要诚以待人。坦诚相见，以心换心，别人与你合作共事就会感到放心。要做到不打小算盘，不搞小动作，不划小圈子，不听小报告，不耍小聪明，不使小心眼。要宽以待人。当班长的要公道正派，有识人之眼，用人之胆，容人之量，多看别人优点，多看自己的缺点，使班子每一个成员都能充分施展所学之长，心情舒畅地开展工作。作为班子成员要有协作精神，配角意识，补台观念。大家在一起工作是难得的缘分，要多谋事，少谋人，多理解，少猜疑，多听正道，少听谗言，和衷共济干事业，风雨同舟渡难关。做人是一辈子的，做官是一时的。我们每一个人都要正确对待个人的进退去留，做到进而不喜，退而不忧，荣辱不惊。要充分尊重老同志，我们每一个人都有年老退休时，都面临着承前启后的问题，要传好接力棒，既要承前，又要启后，既要继往，又要开来，既要继承前人，更要大胆创新。在职的同志要充分认清肩负的责任，虚心向老同志学习，尊重老同志，关心老同志，在教育改革发展的浪潮中不断提高自己的领导能力。退下来的同志对在职的同志要真心关心，热情帮助，大力支持，继续发挥余热，奉献自己的聪明才智，帮忙不添乱，到位不越位。要处理好与自己有不同意见的同志的关系，遇事多想别人的难处，有问题多从自己的身上找原因，有责任自己多承担，坚持做到大事讲原则，小事讲风格，互相尊重，互相信任，互相支持，互相帮助。要公以待人。公正源于公心，心里有鬼，就会心胸狭窄，容不得人，容不得事，容不得不同的意见。作为领导干部，大家一定要事事时时出于公心，做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，团结广大教职工齐心协力做好各项工作。原创文章，尽在文秘知音www.xiexiebang.com网。

四是要带头廉政务实。“公生明，廉生威”。廉洁奉公是自古以来为官从政的首要之德，是我们的立身之本。大家要在部门、学校有很高的威信，首要的一条是要廉洁自律。大家能走上今天的岗位，组织上花费了很大的心血，家庭作出了巨大的牺牲，个人也付出了艰辛的努力，一定要十分珍惜。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观，时刻自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想防线，坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，始终保持共产党人的高尚情操和革命气节。要正确对待名位，决不能在岗位上比好差，权力上比大小，得失上比输赢。领导是公仆，权力是责任，当官是奉献。无论是在工作还是在生活中，大家都要时刻保持清醒的头脑，时刻检查自己的言行，不为名所累，不为利所缚，不为权所动，不为欲所惑，清清白白做官，堂堂正正做人，维护教育系统干部的良好形象。要树立正确的政绩观，不搞华而不实，脱离实际的形象工程、政绩工程，心系群众，善待百姓，不做损害群众利益的事，埋头苦干，不事张扬，为办“让人民满意的教育，让人民满意的学校”而不懈努力。

同志们，新的学年要有新的作为。让我们全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持科学的教育发展观，坚定信心，团结奋斗，开拓创新，扎实工作，努力开创教育工作的新局面，为全市经济和社会的发展作出新的更大的贡献！