第一篇：实习基地建设一览表及相关协议(特殊教育与学前系)
实习基地建设一览表
及相关协议
长沙职业技术学院 特殊教育与学前教育系
二○一三年十月
目 录
特殊教育与学前教育系图片材料.......................................1
一、爱弥尔实训基地...........................................1
二、湖南省残疾人康复研究中心基地.............................3
三、长沙市启音听力言语康复中心基地...........................5
四、长沙市雨花区星苑自闭症培训中心...........................7
五、浏阳市特殊教育学校基地...................................9
六、长沙市特殊教育学校......................................12
七、株洲市特殊教育学校......................................15
八、益阳特殊教育学校........................................17
九、福建省龙岩特殊教育学校..................................19
十、湖北荆门沙市特殊教育学校................................21
十一、湖北荆州市特殊教育学校................................23
十二、贵州省贵阳市特殊教育学校..............................25
十三、湖北省武汉市第二聋哑学校..............................27 十四、四川省成都市特殊教育学校..............................29
十五、贵州省遵义市特殊教育学校..............................30
特殊教育与学前教育系图片材料
特殊教育与学前教育系校企合作实训基地建设一览表及相关协议图片
一、爱弥尔实训基地
特教系娄星明主任与爱弥尔领导在一起
与爱弥尔康复中心签订的协议 爱弥尔实训基地简介
“长沙市天心区爱弥尔智障儿童康复中心”创办于1999年,是湖南省第一家专业致力于智力障碍人士和自闭症儿童康复、教育及职业训练的民办非营利机构（NGO）。爱弥尔以“助人自助”的社工理念为指导，以帮助智障人士融入社区生活为己任，结合广泛的志愿者资源为智障人士服务。
二、湖南省残疾人康复研究中心基地
特教系娄星明主任和省康复领导在一起
与湖南省残疾人康复研究中心签订的协议
三、长沙市启音听力言语康复中心基地
和启音语训中心负责人在一起
与长沙市听力言语康复中心签订的协议 长沙启音听力音语康复中心简介：
长沙启音听力音语康复中心成立于二000年，是经长沙市残联批准、市民政局注册，目前省内最大专业聋儿康复机构，是市残联、省儿童医院等各大医疗机构的聋儿康复基地。中心得到了中残联、中国聋儿康复中心的认可，同时也得到了省、市残联领导的肯定与好评。为了使帮助让更多的聋儿早日走进有声世界，我中心诚招有志人士，共创聋儿康复事业。联系电话：0731—84420382 联系人：杨老师-*** 地址：长沙市天心区三泰街14号-五一新干线后栋（、五一广场．步行街、药王街附近）
邮箱：hnqy.wxy@163.com 网址： www.xiexiebang.com
四、长沙市雨花区星苑自闭症培训中心
特教系娄星明主任和星苑领导在一起
基地挂牌
长沙市雨花区星苑自闭症培训中心简介
长沙市雨花区星苑自闭症培训中心主要从事自闭症(孤独症)、多动症、学习障碍及其他发育行为障碍儿童的康复研究训练，是一家集学习、康复、职业教育 及托养于一体的新型康复机构。
五、浏阳市特殊教育学校基地
浏阳市特殊学校校门口
基地挂牌
与浏阳市特殊教育学校签订的协议
浏阳市特殊学校简介
浏阳市特殊教育学校创立于1997年，是浏阳市唯一一所集盲、聋、弱智三类残疾青少年义务教育、职业高中教育为一体的特殊教育学校。学校位于市区金沙北路422号，占地面积1.9万平方米，建有4000平方米的教学办公综合楼，1600平方米的学生公寓。现有在岗教职工60人，教学班13个，学生156人。学校布局合理，人文氛围浓厚，环境优雅，是残疾青少年、儿童学习、康复的理想之所。
六、长沙市特殊教育学校
长沙市特殊教育学校基地挂牌
特教系娄星明主任与长沙市特殊教育学校领导在一起
长沙市特殊教育学校简介
长沙市特殊教育学校（原长沙市盲聋哑学校）是我国创办的历史最悠久的四所特殊教育名校之一。其历史溯源于1908年德国传教士顾蒙恩女士创办的长沙瞽女院和1916年盲人刘先骥先生创办的长沙市导盲学校。历史传承演变，1952年10月院校合并，成立了长沙市盲聋哑学校，1954年学校正式由长沙市教育局接办，2008年更名为长沙市特殊教育学校。
长沙市特殊教育学校签订的协议
七、株洲市特殊教育学校
株洲特校全景
株洲市特殊教育学校简介
我校创建于1985年，1986年落成开学，原名“株洲市聋哑盲学校”，2003年更名为“株洲市特殊教育学校”。学校占地30亩，建筑面积12500平方米，环境优雅，校内有200米环形跑道、100米直跑道、标准篮球场、健身房、先进的多媒体教室、学生电脑室、语训房、律动室、感统训练室和教师电子备课室、现代化听觉言语康复大楼、室内风雨操
八、益阳特殊教育学校
益阳特校全景
益阳特殊教育学校简介
益阳市特殊教育学校是一所集学前残疾儿童康复教育、九年义务教育、高中教育、中等职业教育与教学研究于一体的综合教学基地。多年来，学校充分发挥党员的模范带头作用，将人间真爱无私地洒向特殊孩子，让他们坚强而快乐地生存，不成为社会的包袱，家庭的负担，培养他们创的能力。
与益阳市特殊教育学校签订的协议
九、福建省龙岩特殊教育学校
特教系娄星明主任与龙岩特教领导在一起
龙岩特殊教育学校简介
龙岩市特殊教育学校创办于1990年，其前身是龙岩盲聋哑学校，几年来，学校全面贯彻党的教育方针按《特殊教育学校暂行规程》办。
与益阳市特殊教育学校签订的协议
十、湖北荆门沙市特殊教育学校
特教系娄星明主任与沙市特殊教育学校领导在一起
荆门沙市特殊教育简介
沙市特殊教育学校创建于1949年，最初属私立学校，1954年改为民办公助，1959年改为国家公办，前身为光明小学，文革后恢复为沙市特殊教育学校
与荆州沙市特殊教育学校签订的协议
十一、湖北荆州市特殊教育学校
在湖北荆州市特殊教育学校校门口前留影
荆州市特殊教育学校简介
坐落在历史文化名城荆州享有盛誉的“三观”之一—“太晖观”旁，市荆州区西环路28号。学校面积宽阔、布局科学、管理规范；教学、生活、康复、技能培训设施齐全；校园环境古朴典雅，文化氛围馨浓逸人，是荆州区、江陵县等地的聋哑、弱智孩子快乐学习、开心生活、健康成长的摇篮。（太晖观）
与湖北荆州市特殊教育学校签订的协议
十二、贵州省贵阳市特殊教育学校
在贵阳市盲哑学校设立单招考点
与贵阳市特殊教育学校领导在一起
贵阳市特殊教育学校简介
学校创建于1922年，是贵州省的第一所特殊教育学校，经过几代人数十年的努力，已发展成为融盲聋残疾儿童教育、盲聋残疾人九年义务教育（含聋儿语训）、职业技术教育以及特教师资培训、特殊教育研究为一体的综合性特殊教育学校。
十三、湖北省武汉市第二聋哑学校
武汉市第二聋哑学校简介
武汉市第二聋校由美籍瑞典人艾瑞英牧师创建于1932年，是湖北省和中南地区历史最为悠久的一所特殊教育学校。学校近年来，多次被省、市人民政府和教育行政部门授予“特殊教育先进学校”、“武汉市优秀巾帼文明示范岗”、“武汉市教学科研基地”、“康复工作先进集体”、“艺术人才摇篮”和"高考特别。
十四、四川省成都市特殊教育学校
成都市特殊教育学校单招考点
成都市特殊教育学校简介
成都市特殊教育学校创建于1922年,位于成都市一环路北一段182号,占地22.5亩，在职教职工101人，在校学生332人，是四川省规模最大，历史最悠久，师资力量最雄厚的一所示范性、综合性特殊教育学校。
十五、贵州省遵义市特殊教育学校
遵义市特殊学校简介
遵义市特殊教育学校市一所集小学、初中于一体，聋生、盲生、启智生为一块的综合性特殊教育学校。
第二篇：园艺系校外实习基地一览表
甘肃农业大学园艺系校外实习基地一览表
所属单位 基本情况 实习内容及特色 联系人及电话
农科院果树所具有果树品种园 50 余亩，其中梨品种 30 余
一、实习内容： 个，桃品种 30 余个，葡萄品种 26 个，苗圃地 10 亩，组培室 1
1、果树修剪 栋，可以满足果树品种识别、果树选种、果树杂交授粉等实习任
2、果树杂交受粉
3、果树选种 甘肃省农科院
4、果树栽培管理 果树所
二、特色：结合科研项目，熟悉科研方法，掌 握科研最新动态。
王发林
甘肃省农科院 蔬菜所
下设设施栽培、辣椒育种、黄瓜育种、番茄育种、食用菌
一、实习内容： 栽培、西瓜育种、甜瓜育种和种质资源等 7 个课题组，试验基地
1、蔬菜育苗 拥有玻璃连栋温室，不同结构材料的新型节能日光温室。
2、蔬菜植株调整
3、蔬菜肥水管理及病虫害防治
4、蔬菜授粉
二、特色：结合科研项目，熟悉科研方法，掌 握科研最新动态。
吕迎春
甘肃省农科院 花卉中心
该中心有试验基地 30 多亩，其中日光温室 10 亩，现有科技
一、实习内容： 人员 6 人，试验工人 5 人，主要进行花卉的生产及科研工作。
1、切花栽培技术
2、花卉育苗
3、花卉繁殖
4、花卉繁种
5、花卉反季节生产
二、特色：结合科研项目，熟悉科研方法，掌 握科研最新动态。主要为北方花卉。
王维成
甘肃农业大学园艺系校外实习基地一览表
所属单位 基本情况 实习内容及特色 联系人及电话
位于榆中县莱紫堡乡，占地 1200 亩，其中平地 500 亩，缓
一、实习内容： 坡地 700 亩，拥有组培室 300M2，高标准日光温室 11 栋，普通
1、设施蔬菜栽培 型日光温室 30 栋，省两西建设指挥部部分项目在此实施。
2、设施果树栽培
3、设施结构与性能
4、花卉栽培
二、特色：实施结构类型多，种植作物种类 多，茬口多样，是生产鲜切花的重要基地。
甘肃省两西扶贫 中心
王新虎
兰州市农业高新 技术示范园
位于兰州市红固区张家寺农牧局试验农场，占地 1000 多
一、实习内容： 亩，拥有高标准日光温室 30 多栋，主要种植反季节瓜果蔬菜，1、设施蔬菜栽培 是台湾农友种苗公司良种试验示范基地。
2、设施果树栽培
3、设施结构与性能
4、露地果树蔬菜栽培
5、蔬菜生物学特性观察
二、特色：实施结构类型多，种植作物种类 多，茬口多样，蔬菜品种丰富。位于西固公园南山平台，占地 2000 多亩，有苹果树 1 万多
一、实习内容： 株（约 500 多亩地）桃树 200 多亩，梨树 200 多亩，葡萄约 100
1、果树修剪 多亩，其它树木约 1 千余亩，果园配有帝灌、喷灌等设施，采取
2、果园管理 旅游观光和果树生产相结合
的经营方式，果树种类多，生长健
3、绿化树种繁育 壮，栽培管理规范。
二、特色：品种种类多，栽培规范，集生产经 营与旅游观光于一体；果园面积大，种类多，栽培方式多样，突出了城郊观光农业的特色。
牟玉祥
兰州市西固区西 固乡西固村石头 坪
刘育昌
甘肃农业大学园艺系校外实习基地一览表
所属单位 基本情况 实习内容及特色 联系人及电话
位于兰州市安宁区，隶属兰州市园林局，是园林科研与生
一、实习内容： 产经营于一体的事业单位，该所设有组织培养室、种苗繁殖
1、花卉生产育苗 室、草花繁殖组、花木开发公司等 5 个部门。占地面积 50 余
2、花卉生产的日常管理 亩，具有日光温室 2300 余平方米，加温温室 600 余平方米，年
3、花卉的促控管理 生产各类花木 40 万株。承担部分兰州市摆花工程和绿化工程。
4、花卉的病虫害识别和防治
二、特色：草花种类齐全，生产量大，
兰州市园林研究 所
冯国琦
位于兰州市城关区，隶属兰州市园林局，该公司是以盆栽 花卉生产、销售为主要经营方式的一家国有企业。承担部分兰 州市摆花工程和绿化工程。兰州市花木公司
一、实习内容：
1、温室花卉种类识别
2、了解温室花卉繁殖
3、掌握温室花卉日常养护管理措施
二、特色：温室花卉齐全，具有一些名贵花卉 和南方花卉，
高惠云
甘肃省省委党校
校园占地 500 余亩，有绿化树种 130 余种，占绿化树种的
一、实习内容： 80%，树种配置齐全，园林规划富有特色。
1、园林树木识别与形态特征观察
2、园林规划设计
3、园林树木配置
二、特色：树种多而集中，规划风格多样。
黄维致
甘肃农业大学园艺系校外实习基地一览表
所属单位 基本情况
该区属二阴山区，沙壤土，适宜百合的生长，是兰州百合 的主产区，百合生产具缓坡旱作和平地灌溉生产两种方式，已 形成了百合的生产、加工、贮藏、销售的产业化生产体系。
实习内容及特色
一、实习内容：
1、百合生长习性观察
2、百合的生产管理技术
3、百合种球繁殖技术
4、百合加工包装技术
二、特色：产业化生产的成功范例
一、实习内容：
1、大型连栋温室的结构及性能
2、温室环境控制方法及装置
3、温室智能控制
4、绿化苗木生产过程
二、特色：现代化设施，集约化苗木生产。
联系人及电话 联系人及电话
兰州市七里河区 西果园乡百合生 产基地
兰州市林业局水 车湾苗圃
该苗圃是兰州市林业局下属单位，地处红固区青土坡，面 积 1000 余亩，主要生产园林绿化苗木，西北最完善的一个智能 化连栋温室在此地承建，主要供应甘肃、青海、宁
宁夏等地的绿 化苗木。
甘肃省临洮新兴 花卉集团公司
该公司占地近1000 亩，是一个以发展外向型、高效农业为 主导，集花卉生产、经营与科研示范于一体的股份制企业，公 司主要利用当地得天独厚的自然资源进行球根花卉的鲜切花生 产，公司种植的品种有：观赏百合、非洲菊、康乃馨、郁金 香、月季、大丽花和紫斑牡丹等，其中观赏百合、非洲菊、康 乃馨、郁金香为主栽品种，产品花主要销往广州、上海、深圳 等地。
一、实习内容：
1、大棚内观赏百合、郁金香等球根花卉的 生产过程，掌握它们的生产栽培技术；
2、非洲菊、月季、大丽花的生产过程及栽 培技术；
3、名贵花卉的繁殖及温室生产，了解花卉 市场需求及市场动态。
二、特色：集约化花卉生产，企业经营方式。
徐琼
第三篇：实习基地建设协议
高等学校校外实习是培养合格专门人才的重要教学实践环节，接受高等学校学生实习是社会有关单位的光荣任务。据《_________》文件的精神，_________（甲方，高等学校）与_________（乙方）本着互惠互利、互相支持的原则，经过协商，就加强协作和校外实习基地建设问题达成协议：
一、甲方为乙方承担如下任务
1．有计划地接受乙方有关人员的进修、培训或旁听，并在收费上予以优惠。利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题。
2．实习期间，按有关规定，付给乙方适当的实习指导费和水电费。
3．实习期间，实习师生应努力为乙方做好事。
二、乙方为甲方承担如下任务
1．每年接受甲方_________批学生（每批_______人左右）到单位实习。实习的专业、人数、具体时间另行商定。
2．派出领导参加实习领导小组。共同领导实习各项工作，并指定有经验的教师、工程技术人员、管理干部担任实习的指导工作。
3．供实习师生的食宿和其他条件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________间_________平方米，甲方投资购置家具（床、台、椅等），作为实习生宿舍，供甲方使用。
四、本协议有效期为_________年。
五、协议书正式签订并经省教育厅发文批准后生效，协议书一式四份，甲、乙双方及其主管部门各一份。
六、其他：____________________________________________________________
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_______负责人（签字）：_______
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_____________签订地点：_____________
第四篇：实习基地建设与管理办法
实习基地建设与管理办法
实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的校内外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到本科教学实习质量，对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力培养有着十分重要的作用。为了进一步加强和规范本科教学实习基地的建设和管理，特制定本办法。
一、实习基地的建立途径
第一条 校外本科教学实习基地由学校与有关企事业单位协商共同建立。
第二条 各学院（系）应根据不同专业和学科性质特点，有目的、有计划、有步骤地选择能满足本科教学实习条件的企事业单位，共同建立学院（系）校外本科教学实习基地。
第三条 根据有关专业实践教学和校内实习基地建设需要，学校和学院（系）分二级建立校内本科教学实习基地。
二、建立实习基地具备的基本条件
第四条 仪器设备比较先进，实习场地能满足专业培养目标和《实习教学大纲》的具体要求，保证实习效果和质量。
第五条 技术、管理水平较高，重视学生实习，并有能力指导学生做好实习工作。
第六条 教育实习基地一般每次能接纳实习生20人以上，专业实习基地一般每次能接纳实习生10人以上。
第七条 具有能满足参加实习学生的食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件。第八条 尽量就近就地、相对稳定和交通便利。
第九条 应兼顾规模、层次和水平等因素，具有一定的代表性，反映学科与专业特色。
三、实习基地类型
第十条 实习基地是指具有一定规模且相对稳定的、供学生参加实践教学活动的场所。按实习性质总体上分为教育实习基地和专业实习基地。
第十一条 教育实习基地是师范类学生进行教育、教学工作实践的实习基地；专业实习基地是非师范类学生进行认识实习、生产实习与毕业实习的实习基地。
第十二条 按地理位置分为校内实习基地和校外实习基地。
四、实习基地建设原则
第十三条 坚持专业性原则。所建实习基地应与专业对口，能够实现专业人才培养目标的要求。第十四条 坚持实践性原则。所建实习基地，应突出学生实践能力的培养，实习基地应重视学生的实习工作，并有能力安排好实习工作。
第十五条 坚持先进性原则。实习基地应是在相关专业的实践领域内具有先进性和代表性的单位。
第十六条 坚持校内与校外相结合的原则。实习基地的建设就地就近，在满足实习要求前提下，应尽可能地节约实习经费开支。实习基地地点以基层单位和生产第一线为主。
第十七条 坚持稳定性原则。所建的实习基地应相对稳定，长期与之合作为学生提供长期实践的机会，也是我校联系社会，服务社会的窗口。
第十八条 坚持发展性原则。所建的实习基地应有较好的发展前景，能够满足我校不断发展的实践教学实践的要求，能够“学、研、产”相结合。
五、学校与实习基地共建单位需承担的义务
第十九条 学校在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对实习基地共建单位优先给予考虑。
第二十条 在国家高校毕业生就业政策许可范围内，征求毕业生本人意见后，实习基地共建单位可优先选聘有关毕业生。
第二十一条 实习基地共建单位根据学校下达的实习任务，妥善安排好学生的实习。第二十二条 实习基地共建单位对实习学生有关收费应给予优惠，不收或少收。第二十三条 实习基地共建单位能提供实习师生的食宿、交通等便利条件。
第二十四条 实习基地双方要积极探索，创造条件使本科教学实习与“学、研、产”一体化相结合，产生经济效益和社会效应。
六、建立实习基地的基本程序
第二十五条 校外实习基地
建立校外实习基地，首先由各教学单位根据不同学科和专业的实习教学要求，对基本符合实习基地条件的企事业单位或科研院所进行认真考察，经双方共同协商达成一致意见后，填写《东华理工大学新建校外实习基地申请报告》，报教务处审核，经学校审批同意后，由学校与实习基地签订《东华理工大学实习基地建设协议书》。
学校与实习基地共建单位签订合作协议后，实习基地共建单位可挂“东华理工大学实习基地”标牌。
第二十六条 校内实习基地
因学科发展与专业实习教学需要新建校内实习基地，首先由单位根据学科和专业发展规划与人才培养目标进行认真论证，向教务处送交《东华理工大学新建校内实习基地论证书》和《东华理工大学校内实习基地申请报告》，教务处组织专家组进行论证，并根据专家组意见报学校审批，立项建设。建设工作结束后，由教务处组织验收，并由学校正式公布校内实习基地建制。
七、实习基地管理 第二十七条 教务处为全校实习基地的主管单位，负责全校校内外实习基地的建设、实习教学的管理与协调；各教学单位应有专人负责实习基地建设、管理和实习教学工作。
第二十八条 实习基地协议合作年限根据双方需要协商确定，一般为3-5年。对协议到期的实习基地，根据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。
第二十九条 协议书应包括以下内容：（1）双方合作目的；（2）基地建设目标与受益范围；（3）双方权利与义务；（4）师生的食宿、学习、交通等安排；（5）协议合作年限；（6）其它。
第三十条 加强与实习基地的联系，共同研究和探索实习基地建设和实习教学方法。第三十一条 我校的各类实习，原则上在我校已建成的基地中进行。学校将根据实际情况向已建成的实习基地提供必要的经费支持。
第三十二条 各基地建设单位要采取切实有效的措施，努力提高基地所在单位实习指导教师的指导水平。
八、实习基地的检查评估
第三十三条 各教学单位应加强与校外实习基地的联系与管理，每年初应根据实习教学要求制订实习基地工作计划，年末要对校外实习基地工作情况进行总结，并将计划和总结报教务处备案；应定期或不定期对校外实习基地进行检查评估，对不能满足实习教学要求的，应会同实习基地及时整改或调整。学校将组织有关人员抽查校外实习基地满足实习教学的情况。
第三十四条 校内实习基地每年应有工作计划和总结报告，由实习基地归口管理单位签署意见，报教务处备案。学校在年末对校内实习基地进行检查评估。
第三十五条 教务处将会同各教学单位不定期到实习基地检查学生实习情况。
九、校外实习基地建设经费的使用
第三十六条 教务处设立实习基地建设专项经费，用于各实习基地建设的经费支出。相关学院（系）在使用此项经费前，必须先与基地所在单位正式签订建设协议书。基地建设经费可用于以下几个方面的支出：购置实习基地建设过程中教学必须用品、制作基地牌匾、报销在基地建设联络过程中所发生的差旅费、给基地所在单位支付适当的实习指导费等。
第三十七条 基地建设经费有效使用期限原则上为一年。即在基地建设项目获得批准之日起，相关学院（系）应在一年之内完成基地所有项目内容的建设。一年内建设经费没有使用完的，教务处有权收回其剩余经费，回收后的经费将用于其他基地建设的需要。
第三十八条 各教学单位在取得实习基地的建设经费资助后，应在申报书中认真填写所需开支范围与情况，并报教务处审批。
第三十九条 本办法自公布之日起实施，解释权归教务处。
第五篇：实习基地的建设与利用
3、校内校训室利用率高，满足不同专业的初训
本课程的实践教学计划，设计了多个实训项目，在实践教学过程中，实训的具体项目安排在不同的实训室进行。实训室还能根据“物流管理”、“国际经济与贸易”、“工商企业管理”专业对实训的不同要求，完成针对性的实训。特别是“物流信息管理实训室”还能作为各专业开展各种职业技能证书（如助理物流师、助理电子商务师）鉴定的培训场所等。充分发挥校内实训设备、设施的作用。
4、网络教学环境及资源为本课程的网络教学提供了强大的硬件支持
目前、学院已建成多媒体教室若干个，校园网于2003年10月建成并投入运转。学院校园网成为全市高职范围的规模最大，设备最全的网络环境，为本课程的网络教学提供了强大的硬件支持。
校外实习基地的建设与利用
1．校外实训基地功能与课程建设紧密相关
与本课程相关的校外实训基地：无锡红豆、无锡储运公司、无锡朝阳集团。这些实训基地以及合作企业为本课程的实训教学提供真实的工作环境，为开展校外实训创造良好的条件。
2．校外实训基地的建设和利用取得明显成效
从2007年开始，上述企业就接纳我们学生进行实训，我们还从企业聘请了部门经理担任外聘兼职教师指导学生的实训，邀请外聘教师到校开展专题讲座或专项教学，利用暑假时间安排学生到这些企业进行顶岗实习。我们平时还非常重视对校外实训基地的维护工作，经常深入企业拜访有关人员，了解企业的需求，与企业一线的人员讨论实训的组织、管理等，不断完善校外实训基地的管理体制，真正发挥实训的作用，保证了本课程校外实训环节的顺利进行。
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