2012中华古诗词诵读实施方案（五篇范例）

第一篇：2012中华古诗词诵读实施方案

池北一中中华古诗词诵读实施方案

传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。千百年来，滋养了一代又一代炎黄子孙。为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文化，陶冶性情，我校制定中华古诗词诵读实施方案

一、活动目标：

1、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展。

2、初步培养学生欣赏古诗文的能力，激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。

4、开展各种活动，在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。

二、组织机构 组 长：栾波 副组长：康延国 组员：全体语文教师

三、具体措施：

1、每天要求学生不少50分钟的诵读时间，在7：0——7：30的早读时间，让学生背诵或看书吟诵，回家后20分钟，要求和家长同读或为家长表演进行汇报背诵。这样做，遵循了学校教育与家庭教育相结合的原则，提高了诵读的效率。

为了取得家长的支持与配合，学校发放了《告家长书》，让全校每个家长对我校开展经典诵读活动的深远意义及有关活动方案做到心中有数。

2、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。

3．让教室的墙壁动起来，每一个月以小组为单位利用教室的画廊出一期诗文专刊。

4．在教室内张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

5．营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。

6、精心筛选，编制古诗文背诵篇目。

7、每两三天由书法比较好的同学书写一首古诗。

8、每周、每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。

9、赛古诗

班内定期举行古诗擂台赛。

10、拓展古诗诵读的外延，转变学生的学习方式，注重通过各种形式展示学生的古典诗文的独特理解。

四、考核

1、根据学校要求，我要求学生每人准备一本练习本，题为《诵读小档案》，分为“篇目、章节、序号、达标情况”四个栏目，以记录自己的诵读情况，同学组成互帮结对小组，进行自测。

2、对学生每学期的诵读量，我们通过开展多种形式的活动进行检查评估，如“古诗文”诵读比赛、“我最喜爱的一首诗或词”诵读交流会等等，旨在通过活动，进一步激发学生对经典诵读的兴趣。

3、评选诵读能手，给予奖励。

童年和少年是读书的黄金时代，是日积月累的最佳期，在这个阶段，学校与家长把诵读活动真正关注起来，并为其创造最佳的环境，实在是一件功在未来的大好事。

2012、3

第二篇：小学古诗词诵读实施方案

经典诵读活动实施方案

一、指导思想：

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、活动主题： 诵读经典，传承文明

三、实施目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

四、活动对象

全校学生（一至六年级）

五、诵读内容

课标规定必背古诗词篇目70篇，《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《百家姓》等，要求做到小学毕业时每位学生最低要求会背《语文课程标准》（实验稿）推荐的古诗文背诵篇目70首，上不封顶。

六、具体实施计划：

（一）时间安排：

1、活动分两阶段实施，上半年诵读活动要在6月10日前完成，下半年诵读活动要在12月30日前完成。

2、利用语文早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

3、各班每周四下午第二节校本课程用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。

4、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

5、语文课预备铃后2分钟，由学生干部组织学生诵读，做到全程参与，学生全员参与。

6、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）.主要措施：

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。

（1）创造“三条途径” 听，每天早晨7：30、中午11:10（放学）、下午2:30和下午5:00（放学）学校广播室准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周一升完国旗后，由一名朗读水平高的学生进行诗文朗诵。

看，即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。

赛，即班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。

（2）从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

（3）学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

（5）配合学校的“办学特色”，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。

（6）借助于家长的帮助，让家长理解活动的意义，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。

（7）活动展示、检验成效。学校每阶段举行一次吟诵古诗词诵读比赛，第一阶段结合“六一”节活动举行，第二阶段比赛在十二月份。比赛形式为个人诵读和集体诵读相结合，力求每位学生都参与比赛，对各班在诵读古诗词活动中表现突出、成绩优秀的个人和集体给予奖励，鼓励学生不断提高诵读古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。

七、组织领导

第三篇：“古诗词诵读”活动实施方案

“古诗词诵读”活动实施方案

为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，根据镇教办的统一要求，本学期，我校决定着力开展古诗词诵读活动。特制定如下方案：

一、采用多种方法激发学生学古诗词、背古诗词的兴趣。兴趣是通往成功之路的桥梁。如何让学生将我国古代文化中那些脍炙人口的传世佳作一代代传诵下去，首先要关注学生兴趣的培养。教师应努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古诗词。

1、充分认识了解古诗词的在我国历史文化长河中的重要价值，引发学习、积累的欲望。

2、研究多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。

3、采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。

二、加强课堂古诗词教学的研究。

课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究。研究古诗词教学的教学方法与策略。

1、加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。

2、加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。

3、加强课堂上快速积累的研究。研究有效快速积累的方法策略。

4、加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。

5、加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究。研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。

6、加强优美诗句的多向比较研究，在比较中加深理解、记忆和运用。

三、加强课外古诗词诵读的学习积累研究。

课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。

1、利用校内的课外时间有效积累。学校将成立古诗词积累工作小组，加强对各班进行检查力度。

2、利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。

3、开展多种丰富多彩的古诗词词背诵竞赛活动。在活动中进一步激发学生背诵的兴趣，从而大量积累古诗词。

4、采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。

四、古诗词背诵的内容范围。

1、各年级教科书中出现的古诗词；

2、《小学生古诗词诵读》上标注的必背和推荐背诵篇目。除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。

第四篇：小学古诗词诵读实施方案

小学古诗词诵读实施方案 长岛第一实验学校

一、指导思想：

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、古诗诵读内容及安排

在1——5年级学生中同时开展诵读活动，各年级分别背诵所规定的篇目（附后），小学毕业时每位学生最低要求会背《语文课程标准》（实验稿）推荐的古诗文背诵篇目80首，上不封顶。

四、具体实施计划：

（一）时间安排：

1、利用每天早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。

2、各班每周抽出一节语文阅读课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。

3、在每天中午的学生练字时，将当天早上所吟诵的古诗词，再通过书写加强记忆。

4、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

5．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）.主要措施：（1）．创造“三条途径”

听，每天早晨7：30学校广播室准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。

看，即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。赛，即班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。

（2）学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。

（3）从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

（5）配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。（6）．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化” 五．评价方法

1、家长与班主任相结合，每天都要有背诵情况记载。

2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的班级或学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。

3、开展古诗诵读竞赛活动。对成绩好的班级学校给予奖励。

4、建立古诗词诵读星级评价制度，定期对学生的背诵情况进行检查。对每首诗的背诵检查采取自我评价、小组评价、教师评价三级评级制度，期末完成指定篇目背诵后，学校从指定篇目中抽测检查，作出学校评价。

第五篇：中华经典诵读实施方案

中华经典诵读活动实施方案

在学校开展中华经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。

一、指导思想

通过开展“中华经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。

1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。

2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。

3.提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。

4.发掘发展潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。

5.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。

二、活动主题

读国学经典、奠成才之基

三、策略与方法

1.发挥整体效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。

2.实施快乐学习法。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3.与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。

四、活动安排

小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》，3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》。5-6年级利用两个学期背诵完《弟子规》.五、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效 1.建立机构，强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长甘宗林任组长，贾秀芳任副组长，学校相关科室负责人、班主任为成员。

2.明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。诵读原文学校免费提供，不得向学生收取费用（学生及家长自愿到书店购买除外）。要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。

3.深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在诵读过程中，要做到统一诵读内容、统一诵读时间。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。

我们在岁月中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一位教师肩负的历史重任，也是我们小学教育中一道亮丽的风景线。我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。