启乐园幼小衔接学前班新到北师大课题教材

第一篇：启乐园幼小衔接学前班新到北师大课题教材

启乐园幼小衔接学前班新到北师大课题教材

自从全方位学习、接受北京师范大学钱志亮教授带领研发的儿童《入学成熟水平》课题后，启乐园幼小衔接学前班在靳校长的带领下，与幼小衔接班班主任和任课老师一道深入研究《入学成熟水平》课题，采购儿童《入学成熟水平》训练册，作为下一步启乐园幼小衔接学前班的专用教材，并将课程进一步优化、调整，以达到学习后符合入学成熟水平。

郑州启乐园儿童潜能开发中心于2005年5月正式成立，以“知识和能力并重”为教育理念，是一家从事感统训练（运动协调）、学习能力训练、注意力训练、多动症训练、学前教育的专业机构。由于启乐园的幼小衔接学前班的课程本身就包括钱志亮教授提出的：学习能力、运动协调能力（感觉统合）、注意力、社会实践、语言兴趣、学习习惯等方面。因此在学习和研究北师大钱志亮教授的儿童《入学成熟水平》课题时，对接非常顺利，调整也是小幅度的优化处理。

有了这个儿童《入学成熟水平》为了启乐园的幼小衔接学前班的研究发展指明了方向，这将会成为启乐园幼小衔接学前班的办班之本、办班目的！

第二篇：启乐园幼小衔接学前班语言公开课

启乐园幼小衔接学前班二班公开课主讲：姚老师

语言沟通——祖国(诗歌)

作者：佚名

一、日常教育活动

乒乓乒乓（语言游戏）

乒乓乒乓（自拍两下，双手左右同时拍两下）

上上下下（两手在自己的头上对拍两下，在自己腿下对

拍两下）

前前后后（在胸前自拍两下，在身后拍两下）

左左右右（在自己的左右侧各拍两下）

轱辘轱辘锤（在胸前做绕线动作后，伸出拳头）

轱辘轱辘剪（在胸前做绕线动作后，伸出食指和中指）轱辘轱辘一（在胸前做绕线动作后，伸出食指）

轱辘轱辘二（在胸前做绕线动作后，伸出食指、中指）看谁最能干（在胸前拍手四次，然后两臂向前伸直，同时

两手握拳翘起大拇指）

活动目标：

1、激发孩子学习兴趣，养成认真倾听的习惯及相互合 1

作的精神；

2、培养手口一致的协调能力。

活动准备：活动前先教会两名小朋友玩这个游戏

二、作品赏析

内容：

祖国

小燕子说：祖国有温暖的泥窝。

小白鹅说：祖国有可爱的小河。

小山羊说：祖国有青青的草地。

小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。

小朋友说：祖国到处是欢乐。

教师分析：诗歌《祖国》借小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂所说的话，说出祖国有“温暖的泥窝、可爱的小河、青青的草地、甜甜的花朵”，这一切都是我们熟悉的事物，我们应该感受到快乐与温暖，生活在祖国的怀抱中是多么幸福啊！

活动过程：

1、教师有感情的朗读诗歌，引导幼儿欣赏。

2、帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：你最喜欢诗中那一句？

教师根据幼儿回答，提问：为什么说祖国到处是欢

乐？

3、引导幼儿学念儿歌2遍。

4、分角色表演。

5、引导幼儿仿编诗歌。

根据诗歌的特点，自由仿编，提醒幼儿说的角色要和事物是有关系的，如“小鸟说：祖国有茂密的森林、小鱼儿说、小兔子说、小蝴蝶说。”

板书

小鸟儿说：祖国有茂密的森林。

小鱼儿说：祖国有清澈的河水。

小兔子说：祖国有绿绿的草地。

小蝴蝶说：祖国有美丽的花园。

小朋友说：祖国到处是绿色。

提示：教师帮助幼儿用恰当的形容词描写相关事物。

6、师生一起来朗读幼儿编成的诗歌。

三、讲解生字“祖、国”

1、结构、笔顺讲解。

2、扩词练习

祖（祖先）（祖宗）

国（国家）（中国）

四、课堂练习

教师带领幼儿做同步《语言练习册》第9页

五、布置家庭作业

1、生字“祖、国”，要求：一遍笔顺，二行字，注意书写工整。

2、有感情朗读诗歌《祖国》并背诵。

第三篇：郑州启乐园幼小衔接学前班“2014毕业汇演节目单”

启乐园2014幼小衔接班“毕业汇演”节目单

1、舞蹈串烧——《唐诗新唱》

2、语言类节目——《三句半》

3、歌曲——《歌曲大联唱》

4、相声——《比爸爸》

5、语言类节目——《快板》

6、集体舞——《快乐欧巴啦》

7、故事表演——《狐狸博士》

8、相声——《白字先生》

9、舞蹈——《倍爽儿》

10、说唱——《我上启乐园》

11、现代舞——《lager than life》

12、魔术——《魔幻精灵》

13、语言类节目——《相声》

14、童话剧——《小红帽》

15、舞蹈——《稍息立正站好》

16、集体舞——《水果拳》

17、乐器演奏——《架子鼓》

18、大合唱——《毕业歌》

诗朗诵——《毕业诗》

19、启乐园全体师生及家长合影。

第四篇：郑州启乐园幼小衔接学前班靳校长“毕业致词”

靳校长2013-14学年幼小衔接班毕业致词

尊敬的各位家长、各位老师，亲爱的孩子们：

你们好！

今天是启乐园全体幼小衔接班孩子们毕业的重要日子，在这里，我首先要感谢全体家长，谢谢你们这一年或半年对我们的关心、支持和理解；也借此机会，向为孩子成长教育付出一年的老师们，也说声谢谢。其实此刻我的心情是既高兴又难过。高兴的是孩子们即将成为一名小学生，开启自己的学生生涯；难过的是真不想让孩子们走，也习惯了和家长们关于孩子的沟通交流，哪怕是闲聊也好。

回想孩子刚来的启乐园的时候，有的爱哭离不开妈妈，有的胆小连老师好都不敢说，有的性格内向不会交朋友，而有的呢则是风风火火根本停不下来。而如今孩子们胆大了、自信了，尤其是活泼调皮的孩子在该静的时候能够静下来，不爱动的孩子能够与小伙伴们疯的忘乎所以，这就是启乐园，这就是启乐园的孩子。

对于现在，孩子们已经是一名准小学生了，已经具备了上小学的成熟能力，期待孩子们早日戴上红领巾，好好学习，天天向上，成为爸爸妈妈的骄傲，更成为启乐园的骄傲。虽然孩子毕业了，但是启乐园和孩子及家长的情意会美酒一样，回味悠长。所以，多带孩子回来看我们，我们会想孩子和你们的，还可以参与我们的户外拓展活动，不要断了联系才好，这是我们所有老师唯一的期望。

在孩子成长的道路上，所有家长对孩子的用心、付出、期望都是一样的，都会尽自己所能为孩子付出的更多，尤其是选择将孩子送到启乐园，更是为了想让孩子锻炼的更多，收获的更多，所以在这上面每位家长都是值得称赞的。然而就在我们家长中间有几位家长，情况就有些特殊了。XX家在中州大道航海路附近，两年来不管是寒冷的冬天，炎热的夏季，风雨无阻，从未因家长原因而让XX缺过课，还有XXX妈妈和XXX妈妈，他们一个家在西郊，一个家在外市，租房住在启乐园附近，供孩子上学，就距离一个客观困难，都已经让多少位想来启乐园的家长望而却步了，但是他们选择并坚持了，所以今天我们启乐园给这几位家长发一个 “优秀家长”证书，来见证三位妈妈，同时启乐园还要给所有家长颁发一个“集体优秀家长”荣誉证书，来见证所有的家长，为孩子的付出。启乐园的这本证书，对家长来说，帮助不了你们的事业和前程，但是会成为将来孩子长大最好的感恩教材，也是孩子成人时，自己最美好的回忆。

尊敬的各位家长、亲爱的老师、可爱的小朋友们：

大家上午好！

今天我们欢聚一堂，在这里举办衡山县红苹果幼儿园2013年学前班“快乐飞翔”毕业典礼，在此，我代表红苹果幼儿园全体教职员工向即将毕业的孩子们表示衷心的祝贺。对各位家长的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们红苹果幼儿园一直以来的理解、信赖和支持！谢谢大家！同时，对我们辛勤浇灌、无私奉献、耐心施教、爱岗敬业的全体员工们表示深深的敬意。

时间过得真快，转眼间，在坐的43名学前班小朋友即将毕业了。今天，是学前班小朋友难忘的日子，你们即将毕业，我和老师们都为你们感到高兴和自豪，在这个特殊的日子里，看着一张张熟悉的脸蛋，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。

此时站在这里，我心中感慨万分，充满了对孩子们的依恋与不舍。三年的时间，我们给了孩子们母亲般的关爱，体验着孩子们的天真、可爱；分享着孩子们的快乐、幸福。孩子们长大了，拥有了健康的体魄、较高的学习能力和良好的生活习惯，可以展翅高飞了。亲爱的小朋友们，你们是祖国的未来，祖国因为有了你们才朝气蓬勃；你们是父母心中的明珠，父母因为有了你们才有了希望。你们是园长和老师们心中的梦想，我们因为有了你们才倍感欣慰。让我们共同为孩子们的美好前程祝福吧，祝孩子们健康快乐、茁壮成长，祝孩子们学习进步，天天向上，早日戴上红领巾；祝孩子们早日成为国家栋梁之才！

孩子们，你们是祖国的花朵，民族的未来，人类的希望。你们已经长大了，去知识的海洋里尽情遨游，飞翔吧！去放飞梦想，拥抱未来！

在今后的日子里，不管你们走得有多远，飞得有多高，希望你们永远不要忘记红苹果幼儿园，不要忘记你们的母校，不要忘记你们成长的摇篮，欢迎你们常回家看看！

尊敬的家长，尽管你们的孩子离开幼儿园了，毕业了，但孩子们在这里度过了幸福的童年，是永远难忘的，你们对红苹果幼儿园的支持和帮助，我们永远不会忘记！我们的友谊山高水长，我们的心永远和你们连在一起！

最后祝各位家长身体健康！家庭幸福！

祝全体小朋友们好好学习，快乐成长！

祝全体教职员工工作顺利，再创辉煌！

祝我们红苹果幼儿园的明天更美好！

谢谢大家！

第五篇：郑州启乐园幼小衔接学前班拼音公开课教案

巧学拼音公开课教案

一、教学目标

1、学习声母“q”读准音、认清形。

2、基本掌握“q”的书写规范及拼读。

3、正确区分“q”和“p”的形和音。

二、教学实施

1、情景引导

首先在黑板上板书迷宫线条，并写出容易混淆的声母，进行复习及巩固（f、t、m、n、b、d、p等）。紧接着通过走拼音的迷宫线条，直接直入教学主题。

2、学习声母“q”

通过故事的串联，进行拼读练习。出示图片贴在黑板上，直观了解、掌握“q”的发音、书写、占格。

3、拼读互动

把拼读中的难点和重点进行梳理，让孩子充分掌握“q”的拼读特点（例：q和ü的拼读„„），通过巧妙的口诀、视觉观察等方式强化拼读的规则：

1、j、q不和u相拼。

2、j、q与ü相拼时ü上两点要省略。

3、j、q与ü相拼时ü上两点去掉，仍读ü。

4、区别“p”“q”

运用学习能力视觉辨别的方法，先分别领读，在引导孩子们发现其中的不同。“q”还可以读作：像个9字q q q。在黑板上写出“q q p p p q”让孩子分辨几个q，几个p。

5、综合练习

通过互动的形式，运用拼读音节，发散孩子思维，进行组词。

最后进行教学小结。