第一篇：温州大学化学与材料工程学院
温州大学化学与材料工程学院
实习基地授牌仪式方案
一、授牌时间：
2011年2月24日（星期四）上午9时整
二、授牌地点：
温州育英国际实验学校行政楼三楼会议室
三、参加人员：
1．温州大学化学与材料工程学院领导： 叶院长、方处长、陈迪妹教授 2．温州育英国际实验学校
（1）总校领导：执行校长项加方
吴士良副校长
吴士强书记
王浩主任
（2）高中分校、初中分校领导、教师代表：林永德
叶盛富
徐宝峰
孙双武
叶德权 及初中、高中教师代表各二人
四、仪式准备：
1．横幅：温州大学实习基地授牌仪式（校办）2．匾牌准备，上扎彩绸（朱中华）
五、仪式程序
仪式由总校执行校长项加方主持
1．宣布授牌仪式开始，介绍到会的来宾、学校相关人员 2．项加方校长致欢迎辞 3．温州大学叶院长致辞
4．请叶院长授牌，项校长接牌 5．宣布授牌仪式结束。
温州育英国际实验学校 2011年2月22日
第二篇：中山大学化学与化学工程学院
中山大学化学与化学工程学院
本科生“能力提高项目（科研训练）”管理规程
中山大学化学专业于1993年经国家教育部批准为“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。十多年来，化学基地为国家输送了大批优秀人才。化学基地如何培养适应21世纪科技发展和国际竞争所需要的高素质人才，是当前化学基地建设与发展过程中面临的重要课题。为培养知识、能力、思维和素质协调发展的优秀人才，2011年我院申请了“国家基础科学人才培养基金”设立的本科生“能力提高项目（科研训练）”并获得批准，国家自然科学基金委员会资助本项目400万元，执行期为四年（项目号：J1103305, 2012-2015）。为了加强上述项目的执行和过程管理，特制定本管理规程。
一、申请对象
化学学院各年级本科生。
二、研究经费
（1）本项目通过设立子项目课题的形式，资助学生参与各子项目课题研究，每个子课题的资助总额度为4万元。
（2）项目的指导教师队伍以所立子课题组成员为主。考虑到学院的发展和人员变动情况，可以拨出一部分机动经费用于资助少数非子课题组成员的优秀项目。
三、项目管理
为了使本科生科研训练得到可持续发展，确保学生参与课题研究工作的连续性，成立“中山大学化学与化学工程学院本科生科研训练工作管理小组（以下简称“小组”）”，对学生的学术训练全过程进行精细化管理，具体管理工作包括：
1、日常管理
“小组”负责本项目的日常管理工作，包括学生选拔、申请审批、子项目检查、学生研究工作汇报、项目总结与学术交流等。指导教师和受助学生发表与受助课题研究内容有关的论文、参加学术活动等，应标注本项目基金资助（项目号：J1103305）。项目资助经费的使用应严格遵守国家自然科学基金的有关规定。
2、教师工作会议
学院于每学期末召开各子项目负责教师工作会议，总结、交流教师指导学生科研训练的基本情况和经验，对存在的问题提出解决方案，对指导不力、疏于管理的教师提出批评，对 1
认真、耐心、细致地指导和培养学生的教师给予表扬和奖励。
3、举办“大学生化学论坛”
每学末，学院组织举办“中山大学大学生化学论坛”，参加各子项目的学生在论坛上汇报自己的研究工作；学院拟对其中的优秀学术研究成果予以奖励。
4、支持学生参加学术交流活动
“小组”负责审批学生提出参加全国性学术会议或国际学术会议的申请，并给予一定的经费支持。
四、申请方式
学生根据自己的学习情况自愿提出申请。每位申请人需在了解“中山大学化学与化学工程学院关于申请本科生‘能力提高项目（科研训练）’的通知”的基础上，认真阅读各子项目的研究内容摘要和意义、中山大学化学与化学工程学院本科生“能力提高项目（科研训练）”管理规程，联系各子项目负责教师，然后，如实填写“中山大学化学与化学工程学院本科生‘能力提高项目（科研训练）’申请表”并按时提交给学院本项目管理“小组”。
五、学生选拔
学院每学在适当时间向学生公布本项目各子课题的研究意义、目标和内容等，学生根据自己的兴趣选择课题。“小组”和子项目负责教师共同研究，择优接受本科生进入各子项目课题组。
1、选拔学生的原则
学生对科学研究抱有浓厚兴趣，选拔出真正立志从事科学研究工作的“研究型学生”。
2、选拔学生的程序
首先，各子项目负责人审阅学生提交的“中山大学化学与化学工程学院本科生‘能力提高项目（科研训练）’申请表”，确定参加面试的学生名单；然后，由各子项目负责人对学生进行面试，确定录取的学生名单报“小组”审批；“小组”公布批准参加本科生“能力提高项目”的学生名单；最后，被批准参加本项目的学生需与“小组”签定“中山大学化学与化学工程学院本科生能力提高项目（科研训练）责任书”，以此强化学生的责任意识和项目管理。
六、教师指导与本科生科研训练的方式
本项目由一批具有较高学术水平的教师负责指导学生独立开展课题研究，具体的科研训练方式如下：
1、采取全程导师制，各子项目负责教师每学年接受、指导1~2名学生。对于大一和大二的低年级学生，从大一开始，教师就开始指导学生如何选课、如何构建知识体系与结构、如何开展研究性学习、如何查阅文献、如何接触学科发展前沿，重点在学习方法、科学思维、对科学的兴趣等方面进行引导、培养，这将为其后续的全面科研实践与训练做好必要的铺垫和准备。他们同时进入各子项目课题组，了解科研的一般过程，学习课题涉及的新知识，参加课题组的研讨会，感受科学研究氛围的熏陶，接受初步的科研训练。
2、对于参加课题研究的大三和大四学生，他们直接进入各子项目课题组实验室开展研究工作。
3、教师指导的重点是：指导学生研读国内外文献，以了解化学学科的发展动态；指导学生根据课题涉及的研究领域查阅和研读文献、学习新知识，对课题进行详细了解。学生在课题组实验室进行化学实验技能的综合训练；指导学生如何选题、如何开展化学研究。
4、在导师指导下，学生开展课题的实验方案设计，并反复推敲和论证，以培养学生的创新思维为重点；在上述工作基础上，学生撰写开题报告，在课题组做演讲（Seminar）；同时开展初步探索性实验。
5、大四一学年，学生在导师的指导下独立开展实验研究，在探索研究问题的过程中学习新知识、创造新知识、发现新问题、寻求解决问题的方法和途径，学习如何提出问题、发现问题的思路和方法；反复实验，分析处理实验数据，总结、深化实验研究，撰写科研论文、做墙报（POSTER）、设计演讲报告等；学院举办“大学生化学论坛”，参加本项目的每位学生将在论坛上进行演讲，开展大学生优秀学术研究成果评比活动，并予以表彰。
6、教师在指导学生开展课题研究的过程中，特别强调交叉学科的思维培养，着力培养学生以不同视角、不同思路和不同方法审视所研究课题、推敲实验方案，将学科交叉的思想和意识渗透到研究环节的每一个细微处，以期有所发现、有所创新；教师需认真指导学生对其撰写的研究论文或科研总结、专利申请书进行修改，投稿发表，同时支持学生参加全国性的学术会议或国际学术会议，使他们在更广阔的学术舞台上得到熏陶、开阔视野。
7、通过教师的言传身教和上述比较系统的科研过程训练学生的科学思维，培养学生的科学精神、创新精神、创新意识、创新能力，培养和激发学生的对科学研究的兴趣和创造欲望；使学生经过科研全过程的历练，不仅掌握科学研究的方法，而且受到科学文化和科学氛围的熏陶、感受教师的人格魅力、建立良好的学术道德，同时学生将体验学习与研究互动、挑战与能力并存、继承与创新依托、独立与合作共进、劳动与收获同在、艰辛和乐趣共存的各种滋味，最终达到提高学生科研能力和综合素质的目的。
8、学生须参加各子项目课题组的学术活动，并在课题组内定期汇报研究工作进展，每学年要利用课余时间和寒暑假完成不少于300小时的科研训练。
七、其他
若学生欲退出本项目，需在参与本项目的3个月内向“小组”提出书面申请，经批准后，方可退出。3个月之后，“小组”不再接受学生提出退出本项目的申请，以确保项目实施的连续性和取得一定成效。
中山大学化学与化学工程学院
二○一二年二月二十八日
第三篇：长江大学化学与环境工程学院学科建设与发展规划
化学与环境工程学院学科建设发展规划
学科建设是提高办学质量、形成办学特色、增强科研能力的依托。我院的学科建设要以石油工业、地方经济和社会发展的需求为导向，从学院实际出发，统一认识、科学定位、深化改革、重视创新。通过科学规划和建设，夯实学科发展基础，提升学科水平，促使学院的教育质量和科研水平上新台阶。
一、学科建设的指导思想
学科建设的指导思想是以不断提升学院办学水平及层次为目标，以服务石油工业和地方经济社会发展为导向，以学科的交叉融合为依托，以队伍建设为关键，以凝练学科方向和组建学术团队为重点，形成合理的学科布局与学科特色优势，在学科队伍建设、实验条件的改善、科研水平的提高、新的研究领域的拓展等方面为专业建设提供支撑。
二、学科发展布局
强力打造应用化学学科，使之成为省内一流水平的优势学科，大力扶持环境工程、化学工艺等相关学科，使之成为省内知名的特色学科，稳步发展物理化学、材料学、无机化学学科，使之成为新的优势、特色学科生长点，逐步形成适应21世纪国家、湖北省经济建设和社会发展要求的学科结构体系，形成优势学科与特色学科相统一、应用学科与基础学科相结合、传统学科与新兴学科相促进的多学科协调发展的格局。到2010年前后，将我院建成为一所以应用学科为主干，工、理两大学科门类相互支撑、协调发展、特色鲜明、优势突出的学院。
三、目标和任务
1、大力加大应用化学学科的建设和发展，促使学科建设上新台阶
根据应用化学学科发展水平及学科梯队建设状况，适时申报省级重点学科，积极争取重点学科建设经费。在经费投入、人才引进、研究生招生、国内外交流等方面提供有力保障，力争在“十一五”期间将应用化学设为“长大学者特聘教授岗位”、“湖北省楚天学者特聘教授岗位”，将应用化学学科建成省内一流水平的优势学科。
2、大力加强学位点的建设和发展，积极发展研究生教育
学位点建设不仅体现着我院的办学层次，而且体现着我院的办学水平和实力。要进一步加强应用化学、环境工程、化学工艺等硕士学位授权点的建设，同时对立项建设的硕士点，全院上下要予以高度重视，明确建设责任人，在人才引进上给予优先考虑，在科研立项上给予重点扶持，在资金投入上给予重点倾斜，确保立项建设取得明显成效。争取在物理化学、环境科学等学位点上取得突破，到2010年前后，全院硕士点要达到4~5个，并力争获得应用化
学博士学位授予权。
按照“扩大规模、提升层次、狠抓质量、规范管理”的工作思路，加快研究生教育发展步伐，稳步扩大研究生招生规模，到2010年前后，争取在院研究生达到150人左右。同时，积极探索具有我院特色的研究生培养模式，规范和加强研究生教育管理工作，努力提高研究生培养质量。
3、大力加强本科专业和精品课程的建设和发展，培养高素质的两创人才
根据自身条件和社会发展需要，及时拓展本科专业设置，如制药工程、环境科学、材料化学等，进一步完善学科专业体系，夯实学科建设基础。到2010年前后，争取本科专业数达到6个，全日制本科生稳定在2000人左右。同时，要进一步加强长江大学重点建设专业——化学工程与工艺和湖北省精品课程——《无机及分析化学》的管理与建设，适时申报省、校两级品牌专业和精品课程的立项建设，花大气力做好人才按大类培养的教学改革工作，主动适应市场对各级各类人才的需求，适时调整招生规模和人才培养计划，培养适应社会主义市场经济体制要求的两创人才。
4、切实改善学科条件，进一步加强实验室建设工作
进一步加强和规范我院实验室建设工作，利用好中央与地方共建经费，确保基础化学实验室顺利通过评估验收，力争将基础化学实验室建成“湖北省非化学化工类工科基础化学实验示范中心”。同时，力争将精细化工实验室建成湖北省重点实验室。到2010年，全院教学科研仪器设备总值达到1200万元左右，为教学和科研工作提供良好的保障条件。
5、内培外引，造就一支素质优良、结构合理的学科队伍
通过内培外引，到2010年前后，争取使我院专任教师总数达到100人左右，教授比例达到25%左右，副教授（高工等）比例达到40％以上，具有硕士以上学历的教师比例达到80%以上，其中具有博士学位的教师比例达到25%左右。
6、完善政策，确保科学研究与科技开发工作上新台阶
继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，调动广大教师投身科研工作的积极性。通过组建科研团队，进一步加强科学研究与科技开发工作，争取在“十一五”期间实现独立承担国家自然科学基金项目的突破。到2010年，全院年科研经费总额达到500万元以上，年科技论文数量达到150篇以上，三大检索系统收录的文章每年达到10篇以上。
同时，要继续加强与各级企事业单位及社会力量的联合，积极争取横向课题，推动产学研相结合，努力兴办高新技术产业，开发高新技术产品，加大科技成果转化与推广力度。
四、学科建设的政策和保障措施
1、精心凝炼学科方向，形成自身优势和特色
1）经过多年积累，已逐步形成具有自身特色和优势的学科要坚持业已确定的学科方向，并且要着眼长远，不断发展和创新，使特色更加鲜明，优势更加突出。
2）一般学科应根据学校的学科建设与发展总体规划，科学预测本学科发展趋势，瞄准社会需求，在理性分析和实践探索的基础上，找准自己的位置和突破点，通过凝聚与凝结，创新与突破，动态的整合与发展，逐渐使学科方向相对集中和稳定，使之与学校总体规划中确定的方向吻合。
3）新兴学科或交叉学科要通过引进高水平的学术带头人，高起点、高规格加以建设，迅速抢占该学科发展的制高点。
2、配合学校人才强校战略，切实抓好学科队伍建设
1）为创建一流的学科、一流的基地，学院将根据学校的学科建设发展规划，科学地设立学科带头人、学术骨干等学科岗位，建立并完善一整套激励、竞争与约束机制，积极为拔尖人才脱颖而出创造条件，促使学科跨越式发展，迅速提升学科的整体水平。
2）逐步改变原有的学科队伍建设模式，向“学科带头人＋学术团队”的建设方式过渡。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术团队，制定明确的学术团队建设目标任务，实行学科带头人负责制。通过这样的建设方式，使每一名教师虽然所在系（部）不同，所处学术团队不同，但都有明确的学科归属和研究方向。
3）在5年规划期内，逐步引进和培养学科带头人5名左右，学术骨干10名左右，后备学术骨干20名左右，并形成结构合理的学术梯队，保障学科的可持续发展。
4）积极营造良好的有利于人才在各自舞台上大展身手的政策环境、工作环境、生活环境和舆论氛围，激发他们参与学科建设的主动性和积极性，充分发挥他们在学科建设中的核心作用。
3、大力加强科学研究工作，以重大科研项目为纽带，带动学科快速发展
1）继续完善并坚持科研工作的一系列优惠政策，切实调动广大教师投身科研工作的积极性。
2）加速推进与三大石油公司及湖北省、荆州市的有关科研院所、大中型企业（包括民营企业）在人才培养、科学研究和技术开发等方面的合作，坚持走产学研相结合之路，积极开展横向课题研究，加大科技成果转化与推广力度，形成学科建设与经济建设的良性互动机制。
3）认真抓好国家、湖北省、荆州市各类纵向课题的申报工作，要多方联络，及时获取信息、积极攻关，提高命中率，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升。
4）对于国家自然科学基金、国家重大攻关项目（863、973项目）等有重要显示度的项目，应整合各系（部）、各学科的力量，组织高水平科研团队，联合申报、联合攻关。
5）继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高。
4、多渠道筹措资金，加大学科建设投入力度
学院将通过各种渠道，力争获得国家和地方财政以及学校政策的支持。同时，要不断提高学科的自我造血功能，增强学科的自我发展能力。
5、重视国内外的学术交流与合作
要认真学习、借鉴、吸收国内外高校学科建设的经验，努力促进我院学科建设与国内外先进水平的接轨，邀请国内外的著名学者、院士来校讲学；创造条件与国内外的知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养研究生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外的专家、学者参与我院学科建设。通过加强与国内外的学术交流，不断提高我院的学术地位和社会知名度。
第四篇：《四川大学化学工程学院[安全培训考试] 》
1.欲除去氯气时，以下哪一种物质作为吸收剂最为有效？[实验室安全知识]
A.氯化钙B.稀硫酸C.硫代硫酸钠D.氢氧化铅
2.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.当心滑到B.当心坠落
C.当心触电
3.关于存储化学品说法错误的是：[实验室安全知识]
A.化学危险物品应当分类、分项存放，相互之间保持安全距离 B.遇火遇潮容易燃烧、爆炸或产
C.受阳光照射易燃烧、生有毒气体的化学危险品，不得在露天、潮湿、漏雨或低洼容易积水的地点存放易爆炸或产生有毒气体的化学危险品和桶装、罐装等易燃液体、气体应当在密闭地点存放火方法相互抵触的化学危险品，不得在同一仓库或同一储存室存放
D.防护和灭4.危险化学品单位从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或者处置废弃危险活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职 业卫生防护救援知识的培训，并经（），方可上岗作业。[危险化学品安全]
A.培训B.教育C.考核合格D.评议
5.高压电容器，实验结束后或闲置时，如何处理最合适？[实验室安全知识]
A.电极接地B.负电极接到C.双电极接地D.双电极短接 6.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.易燃气体B.禁止点火
C.遇水易放出易燃气体的物品
7.下列实验室操作及安全的叙述哪一个是正确的？[实验室安全知识]
A.嗅闻气体的气味时，应将鼻子和容器保持20公分以上的距离，并且不可用手挥引其气体B.当强碱溶液溅出时，可先用大量的水稀释后再处理C.温度计破碎流出的汞，宜撒上盐酸使反应为氯化汞后在弃之D.实验后所取用剩余的药品应小心倒回原容器，以免浪费
8.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.当心火灾B.禁止火种
C.当心易燃物
9.生产、储存、使用除剧毒化学品以外危险化学品的单位，应当对本单位的生产、储存装置每（）年进行一次安全评价。[危险化学品安全]
A.一B.二C.三D.五
10.下列哪种物质与乙醇混溶时易发生爆炸？[实验室安全知识]
A.盐酸B.乙醚 C.高氯酸D.丙酮
11.以下几种气体中，最毒的气体为：[实验室安全知识]
A.氯气 B.光气（COCL2）C.二氧化硫 D.三氧化硫 12.普通塑料、有机玻璃制品的加热温度不能超过：[实验室安全知识]
A.40℃B.60℃C.80℃D.100℃
13.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.氧化剂和有机过氧化剂
B.禁止点火
C.易燃物品
14.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.禁止在此处洗手
B.当心伤手
C.小心烫伤
15.以下是酸灼伤的处理方法，其顺序为： ①以1～2％NaHCO3溶液洗。
②立即用大量水洗 ③送医院[实验室安全知识]
A.①③②B.②①③ C.③①② D.③②①
16.在易燃易爆场所不能穿：[实验室安全知识]
A.布鞋B.胶鞋C.带钉鞋
17.下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.当心感染B.当心机械伤人
C.当心放射物
18.下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.当心伤手B.当心腐蚀
C.小心操作
19.关于化学品的使用、管理，下列说法哪个是错误的？[实验室安全知识]
A.打开塑料瓶的化学品时不要过于用力挤压，否则可能导致液体溢出或迸溅到身体上可以置于普通冰箱保存
C.分清标签，认真阅读标签，按标签使用
B.有机溶剂
D.共用化学品从专用柜里取出，使用时注意保持标签的完整，用后放回专用柜
20.天气较热时，打开腐蚀性液体，应该：[实验室安全知识]
A.直接用手B.用毛巾先包住塞子C.戴橡胶手套D.用纸包住塞子
21.下列物质无毒的是：[实验室安全知识]
A.乙二醇B.硫化氢C.乙醇D.甲醛
22.重大危险源是指生产、运输、使用、储存危险化学品或者处置废弃危险化学品，且危险化学品（）等于或者超过临界量单元（场所和设施）。[危险化学品安全]
A.安全量B.数量C.质量D.体积
23.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.注意安全B.禁止入内
C.危险地带 24.如下图安全标识的含义为[安全标识图例]
A.禁止吸烟B.禁止点水
C.禁止一切火苗
25.以下液体中，投入金属钠最可能发火燃烧的是：[实验室安全知识]
A.无水乙醇B.苯 C.水D.汽油
26.贮存危险化学品的仓库的管理人员必须配备可靠的（）[危险化学品安全]
A.劳动保护用品B.安全监测仪器C.手提消防器材D.防身用具
27.应使用（）来清洗皮肤上沾染的油污。[实验室安全知识]
A.有机溶剂B.肥皂C.丙酮
28.危险化学品包括哪些物质？[实验室安全知识]
A.爆炸品、易燃气体、易燃喷雾剂，氧化性气体，加压气体质，可自燃液体，自燃自热物质，遇水放出易燃气体的物质
B.易燃液体，易燃固体，自反应物
C.氧化性液体，氧化性固体，有机过氧化物，腐蚀性物质D.以上都是
29.载客的火车、船舶、飞机机舱（）装运危险化学物品。[危险化学品安全]
A.可以B.可以少量C.不得D.在采取合理安全措施下可以 30.下图为实验室的安全标识，其表示[安全标识图例]
A.易燃气体B.不燃气体
C.易燃液体
D.不燃液体
判断题（共20题，每题1分，共20分）
1.实验室内的汞蒸气会造成人员慢性重毒，为了减少汞液面的蒸发，可在汞液面上覆盖化学液体（甘油）。[实验室安全知识]
√×
2.易燃、易爆气体和助燃气体（氧气等）的钢瓶不得混放在一起，并应远离热源和火源，保持通风。[实验室安全知识]
√×
3.有机废物、浓酸或浓碱废液等倒入水槽，只要加大量的自来水将之冲稀即可。[实验室安全知识]
√×
4.下图安全标识表示严禁用水[安全标识图例]
√×
5.实验室一旦发生起火，不要惊慌失措，应利用消防器材，采取有效措施控制、扑灭火灾。[实验室安全知识] √×
6.消防设施，是指火灾自动报警系统、自动灭火系统、消火栓系统、防烟排烟系统以及应急广播和应急照明、安全疏散设施等。[法律法规专题]
√×
7.实验中的过量化学品应当返回其原来的试剂瓶中以免浪费。[实验室安全知识]
√×
8.可以用普通的冰箱储藏易燃易爆的试剂。[实验室安全知识]
√×
9.火灾对实验室构成的威胁最为严重，最为直接。应加强对火灾三要素（易燃物、助燃物、点火源）的控制。[实验室安全知识]
√×
10.学校对教育行政主管部门和公安机关消防机构、公安派出所指出的各类火灾隐患，应当及时予以核查、消除。[法律法规专题]
√× 11.打开氨水、硝酸、盐酸等药品瓶封口时，应先盖上湿布，用冷水冷却后再开瓶塞，以防溅出，尤其在夏天更应注意。[实验室安全知识]
√×
12.下图安全标识表示必须带安全手套[安全标识图例]
√×
13.乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有机溶剂易燃，实验室不得存放过多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火灾。[实验室安全知识]
√×
14.禁止在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火。因施工等特殊情况需要使用明火作业的，应当按照规定事先办理审批手续，采取相应的消防安全措施；作业人员应当遵守消防安全规定。[法律法规专题]
√×
15.实验室设备的设置和器材的存放必须遵循安全、科学、规范、整洁、有序的原则。[法律法规专题]
√×
16.下图安全标识表示禁止乘坐电梯[安全标识图例]
√×
17.下图为疏散通道方向的标识[安全标识图例]
√×
18.四川大学实验室安全管理条例规定对违章操作，忽视安全而造成火灾、污染、中毒、人身重大伤害、精密贵重仪器和大型设备损坏等重大事故, 事后实验室工作人员要保护好现场,并立即向学院、保卫处、实验室及设备管理处和公安部门报告。对隐瞒不报或缩小事故真相者,应按有关规定予以从严处理。[法律法规专题]
√×
19.接电路元器件时，主要应关注元器件的耐压和能承受的功率。[实验室安全知识]
√×
20.下图安全标识表示必须加锁[安全标识图例]
√×
多选题（共10题，每题2分，共20分）1.引发电气火灾的初始原因有多种，请从下列选项中选择 3种最主要的。[用电安全]
A.电路接触不良B.带电改接电气线路C.线路或设备过电流运行D.电热器挨近可燃物
2.造成电气火灾的原因有可能是：[用电安全]
A.短路B.过负荷C.电热器具使用不当 D.漏电
3.在哪些情况下，开关、刀闸的操作手柄上须挂“禁止合闸，有人工作的标示牌?[用电安全]
A.一经合闸即可送电到工作地点的开关、刀闸设备损坏或引起总漏电保护器动作的开关、刀闸关、刀闸
B.已停用的设备，一经合闸即有造成人身触电危险、C.一经合闸会使两个电源系统并列或引起反送电的开4.四川大学规定对危险品的销毁和检查应遵守以下那些规定？[法律法规专题]
A.危险物品或药、或液或过期药品，不准随便丢弃、土埋或水冲，应集中保管、统一处理。B.对于过期变质和须销毁的危险品，要经使用单位院系主管负责人签署意见，送保卫处审核，报主管校长批准后，由使用单位派专车、专人送到公安机关指定的地方销毁。
C.各单位要加强对危险品的安全检查，着重对危险品的储存和保管、领取和使用，以及药品的销毁等各个环节上的安全情况进行检查，发现隐患及时整改。D.学校保卫处要督促、指导危险品的安全保卫工作，加大安全检查力度。
5.发生火灾后学校应当采取以下那些措施？[法律法规专题]
A.应当及时报警并立即启动应急预案，迅速扑救初起火灾，及时疏散人员。B.应当在火灾事故发生后两个小时内向所在地教育行政主管部门报告。较大以上火灾同时报教育部。C.火灾扑灭后，事故单位应当保护现场并接受事故调查，协助公安机关消防机构调查火灾原因、统计火灾损失。未经公安机关消防机构同意，任何人不得擅自清理火灾现场。
D.自行对相关责任人进行处理
6.为保证人身安全，进入实验室的所有人员必须遵守以下那些规定？[法律法规专题]
A.要爱护室内公共卫生，不得在实验室内进食、喝水B.实验室内禁止吸烟C.实验室内不得用明火取暖，严禁违章搭电或超载用电可不得私自带陌生人进入实验室
D.实验室内严禁放置私人物品如自行车、家具等E.未经许7.使用大功率电器会造成以下那些后果：[用电安全]
A.会使电力线路负荷太重而发生跳闸事故发火灾C.没有不良后果,能给我们带来方便
B.长期使用会使电线因长期超负荷输电而老化极易引D.电灯变暗
8.静电的电量虽然不大，但其放电时产生的静电火花会有可能引起爆炸和火灾，比较常见的是放电时瞬间的电流造成精密实验仪器损坏，正确的预防措施有[用电安全]
A.适当的提高工作场所的湿度B.进行特殊危险实验时，操作人员应先接触设置在安全区内的金属接地棒，以消除人体电位 C.尽量穿不宜产生静电的工作服，不要在易产生静电的场所梳理头发D.计算机进行维护时，先将手触摸其他金属导电体，然后再拆机
9.如有违反实验室安全管理条例和仪器设备操作规程，造成设备器材或设施损坏引发安全事故，可根据损失大小、情节轻重、按有关规定提出以下那些处理意见？[法律法规专题]
A.批评教育B.经济处罚C.行政处分D.追究法律责任 10.学校每季度至少进行一次消防安全检查。检查的主要内容包括：[法律法规专题]
A.消防安全宣传教育及培训情况，消防安全制度及责任制落实情况；全情况；C.单位防火检查及每日防火巡查落实及记录情况；
B.消防安全工作档案建立健
D.火灾隐患和隐患整改及防范措施落实情况，消防设施、器材配置及完好有效情况；E.灭火和应急疏散预案的制定和组织消防演练情况；
第五篇：北京化工大学化学工程学院化工原理实验总结与心得
化工原理实验总结与心得
化工原理实验总结与心得
北京化工大学 化学工程学院 XXXX XXX XXXXXXXXX
摘 要
一年的化工原理实验课程即将结束，在这一年的化工原理实验课程中，我不仅对化工原理理论课上的一些原理、现象与结论通过实验的形式有了直观的理解，掌握了一些计算机软件数据处理的方法，学习了撰写科学实验报告的方法和格式，更在实验指导老师XXX老师身上学到了严谨认真的治学态度，使我受益匪浅。本文就将从几个方面对一整年的化工原理实验课程进行总结以及我在课程中的心得体会。
关键词：化工原理实验，课程总结，心得体会
0 引言
大三学年我选修了《化工原理实验》这门课程，虽然这门课程是一门学科基础选修课，但是身为一名XXXX的本科生来说，《化工原理》对于学好后续的专业课程起到至关重要的作用，而如何把《化工原理》这门课程中的理论与实践结合起来，将书本中抽象的概念和公式转化利用于实际的生产实际中，对过程的强化进行全面系统的分析。《化工原理实验》这门课程就针对以上问题起到了关键的纽带和桥梁作用。一个学年的实验课程，使我受益匪浅。实验简介
1.1 流体流动阻力的测定
本实验利用由水箱、离心泵、光滑管、粗糙管、突然扩大管及自动测压、测流量装置等组成的装置，以水为工作流体，在常温常压下测定了光滑管、粗糙管的摩擦阻力系数λ和突然扩大管的局部阻力系数ξ，依据伯努利方程及Blasius关系式等，探讨了直管的摩擦阻力系数λ随雷诺数Re的变化关系，验证了湍流区内摩擦阻力系数λ为雷诺数Re和相对粗糙度ε/d的函数，并由测-1-
得的一系列数据得到了直管的λ-Re关系曲线。
1.2 离心泵性能实验
本实验采用由水箱、离心泵、压力表、真空表、孔板流量计等组成的装置，以水为工作流体，在常温常压下测定了离心泵在恒定转速（2900r/min）下的特性曲线，探讨了离心泵的扬程He、轴功率N与效率η随流量的变化关系，确定了泵的最佳工作范围。依据孔板流量计的测量原理测定了其孔流系数C0随雷诺数Re的变化关系，并根据图线确定了湍流状态下的C0值。
1.3 传热膜系数测定实验
本实验采用由风机、孔板流量计、蒸汽发生器等组成的自动化程度较高的装置，让空气走内管，蒸汽走环隙，用计算机在线采集与控制系统测量了孔板压降、进出口温度和两个壁温，计算了传热膜系数α，并通过作图确定了传热膜系数准数关系式中的系数A和指数m（n取0.4），得到了半经验关联式。
1.4 精馏实验
本实验采用整套精馏装置，以乙醇-正丙醇体系为分离物系，利用人工智能仪表测定塔顶温度、塔釜温度、全塔压降等参数，通过阿贝折光仪测定了塔顶、塔釜及第三、四块塔板的折光率，得到了相应的液相组成，并作出了y~x图，得到了理论塔板数，进而算出了全回流操作条件下的全塔效率和单板效率。
1.5 氧解吸实验
本实验采用由吸收塔、解吸塔、风机等组成的装置，首先通过测定不同气速下干塔和湿塔的压降，得到了填料层压降-空塔气速关系曲线，然后用吸收柱使水吸收纯氧形成富氧水（并流操作），送入解吸塔再用空气进行解吸，进而可计算出不同液量下的液相体积总传质系数Kxa。
1.6 流化床干燥实验
本实验采用间歇操作的流化床干燥器，以湿小麦为干燥对象，利用人工智能仪表测定床层压降、孔板压降、床层温度等参数，作出了物料含水量随时间变化的关系曲线和干燥速率曲线，并分析了所测出的干燥速率曲线与常规的干燥速率曲线偏差较大的原因。实验流程与仪器
2.1 流体流动阻力的测定实验流程与仪器
图2-1 流体阻力实验装置流程
1—水箱； 2—离心泵； 3—自动测压、测流量装置； 4—上水阀； 5—高位水槽；
6—层流管流量调节阀； 7—阀门管线开关阀； 8—球阀； 9—截止阀；
10—光滑管开关阀； 11—粗糙管开关阀； 12—突然扩大管开关阀； 13—流量调节阀
2.2 离心泵性能实验流程与仪器
图2-2 离心泵性能实验装置和流程
1—蓄水池； 2—底阀； 3—真空表； 4—离心泵； 5—灌泵阀； 6—压力表；
7—流量调节阀； 8—孔板流量计； 9—活动接口； 10—液位计；
11—计量水槽（495×495）mm； 12—回流水槽； 13—计量槽排水阀
2.3 传热膜系数测定实验流程与仪器
图2-3 套管式换热实验装置和流程
1—风机； 2—孔板流量计； 3—空气流量调节阀； 4—空气入口测温点；
5—空气出口测温点； 6—水蒸气入口壁温； 7—水蒸气出口壁温； 8—不凝气体放空阀； 9—冷凝水回流管； 10—蒸气发生器； 11—补水漏斗； 12—补水阀； 13—排水阀
2.4 精馏实验流程与仪器
图2-4精馏装置和流程示意图
1—塔顶冷凝器；2—回流比分配器；3—塔身；4—转子流量计；5—视盅；6—塔釜；
7—塔釜加热器；8—控温加热器；9—支座；10—冷却器；11—原料液罐；
12—缓冲罐；13—进料泵；14—塔顶放气阀
2.5 氧解吸实验流程与仪器
图2-5氧气吸收与解吸实验装置和流程图
1—氧气钢瓶；2—氧减压阀；3—氧压力表；4—氧缓冲罐；5—氧压力表；6—安全阀；
7—氧气流量调节阀；8—氧转子流量计；9—吸收塔；10—水流量调节阀；
11—水转自流量计；12—富氧水取样阀；13—风机；14—空气缓冲罐；15—温度计； 16—空气流量调节阀；17—空气转子流量计；18—解吸塔；19—液位平衡罐； 20—贫氧水取样阀；21—温度计；22—压差计；23—流量计前表压计；24—防水倒灌阀
2.6 流化床干燥实验流程与仪器
图2-6 沸腾干燥实验装置和流程
1—风机； 2—湿球温度水桶； 3—湿球温度计； 4—干球温度计； 5—空气加热器； 6—空气流量调节阀； 7—放净口； 8—取样口； 9—不锈钢桶体； 10—玻璃桶体； 11—气固分离段；12—加料口； 13—旋风分离器； 14—孔板流量计（d0=20mm）实验数据处理方法
在化工原理实验的数据处理中，主要运用了Excel和Origin软件处理数据。在表达物理量和排版的过程中，我又加强了对Word软件的熟练操作。对于化工原理实验课程来说，处理数据的数量还不是很大，当我们今后在从事科研及今后参加工作后，遇到实际问题时，处理数据的数量可能会非常庞大，熟练掌握计算机软件处理数据的方法，有助于提高处理数据的效率和准确性。此外，较强的排版能力和图片修改能力有助于我们表达思路更清晰，文字更有条理。4 实验心得
一、通过实验把《化工原理》课程中老师所讲授的部分内容在实验中运用进来，又把实验中出现的一些现象与理论知识关联起来，起到理论与实践双向巩固与促进，对我学好《化工原理》课程起到了关键作用。
二、因为是分组操作，实验中锻炼了我的团队协作能力，使我在实验中体会了
团队合作的智慧与力量。
三、实验中让我认识了一些单元操作的设备，如离心泵、板式塔、填料塔、转
子流量计、孔板流量计、鼓风机、蒸汽发生器，套管换热器、流化床干燥器等设备，让我对其结构和工作原理有了更深刻的了解。
四、在实验数据处理的过程中，将所学的《化工计算机数据与图形处理》课程
中的内容用到了实处。用Excel和Origin等软件处理实验数据，锻炼了我借助计算机技术处理工程数据的能力，为今后走上工作岗位做相关工程数据的处理能力奠定了基础。
五、在写实验报告时，我学会了一些写科学报告的格式，例如数据的记录要采
用三线表，图像要有名称，数据表要有表头，报告前要写摘要和关键词等。规范了我书写报告的格式，为今后做毕业设计，写毕业论文打下了坚实的基础。
六、在实验结果分析时，对实验数据和得到的图线进行分析，找到产生误差可
能的原因和强化过程可能的手段，有助于我在今后从事工程设计时能够对过程考虑周全，对可能出现的问题考虑详尽。
参考资料
[1] XXX
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