中南林业科技大学校企共建班就业前景[五篇]

第一篇：中南林业科技大学校企共建班就业前景

软件工程专业大学生发展与就业形势

在计算机高速发展的今天，计算机的硬件发展速度已经达到一个相当高的水平，但是计算机软件的发展速度还远远达不到人们的需求。这对于软件工程专业的学生不仅带来了机遇更是一大挑战。

应当今软件行业的发展需求，软件人才应具备以下条件：

第一：要有足够的软件知识储备。大学生本身也是学生，学生的日常生活就是学习，是在学校的环境熏陶之下努力完成自己的学业，增加自己的专业知识，提高自己的专业水平。在毕业踏入社会之后我们能在自己的专业上有所突破。对自己专业的开发语言、开发工具、开发环境、运行环境等都应该能够熟练的掌握。尽可能多的了解关于其他开发语言例如C#、Java等。因为当我们步入社会参加工作之后我们做不同的软件需要运用不同的开发语言，而不同的开发语言都有着其独特的开发环境和开发工具，还有其特殊的语言运用的特点。我们能够广泛的涉猎其他软件工程专业的开发语言在将来的就业战斗中就多了一把利剑。

第二：要合理的处理人际关系。软件开发的发展结果就是软件工程，软件工程就是将软件的开发过程用一个工程的方式进行，分为与客户沟通，市场调研，可行性分析(需求分析)，软件的基本设计，软件的详细设计，编码实现，后期软件测试，软件维护等几个步骤。在各个阶段的进行中合理处理好人际关系，团结友好对整个软件的开发团队和整个软件的开发工程都是一个很重要的因素。不仅如此就软件本身性质而言也是与人沟通的工具。所以合理处理好人际关系在整个软件开发的过程中时非常必要的。

第三：对软件行业的发展和进步有自己的构想。软件的发展虽然相对于硬件来说速度比较慢，但是相对于其他行业来说IT行业是一个高速发展的行业。软件的更新换代是非常快的，例如：微软公司的word，几乎每年就有一个新的版本出现，其功能也在不断的变化。我们身为专业人士的大学生应该对现在的以及今后的软件行业的发展有自己的构想，只有这样才能在以后的从事的软件开发过程中有自己独特的见解和自己的开发技巧。才能更好地为完成自己的开发任务。

第四：深入企业，了解当前的企业和就业需求。我们在学校的学习最终能达到的水平最终都是为今后的工作和生活更好地服务。我们在学校的生活只是一个积累知识的过程，最终还是为了今后的工作多一条选择，所以找到一个更好的工作对于改变我们以后的生活有很大的工作。所以我们不仅要了解企业公司所需要的知识型人才的知识，而且还应该了解企业公司所需要的技术型人才的技术。对于软件工程来说，知识和技术都是相当重要的两把利器。我们需要了解IT企业和公司的最新的人才需求，这样我们才能根据社会的需要调整自己的方向，这样才能在毕业之后找到属于自己的满意的工作。

第五：学习和开发统筹兼顾、和谐生存。无论是在学习还是今后的工作中，社会都是不断的变化的，社会的变化必然会导致许多因素的变化。作为服务业的

软件开发来说，我们的服务对象就是人，所以我们需要根据社会的变化和已经存在的软件开发中的问题及时的调整自己。用更好地开发环境和开发工具，进而更好地完成软件的开发工作。一边将自己的只是更新换代一边将自己学到的只是应用到实际的软件开发当中去，这样我们才能跟上社会时代的步伐。要做到学习开发统筹兼顾，和谐生存

软件行业的发展前景和软件工程专业大学生就业形势

第一：软件行业的发展前景：

软件产业的发展已经关系到一个国家的政治和未来，软件产业将成为21世纪拥有最大产业规模和最广阔前景的新兴产业之一。软件领域是一个包括系统软件，中间软件，嵌入式软件，数据库软件，财务和企业管理软件，教育软件，游戏软件等。软件行业中软件外包和软件产品化是投资的两大主线，未来中国的外包市场规模将不断增长，同时行业集中度将逐步提升，而领先的企业获得的增长速度将高于行业的平均增长速度。各个企业将集中受益于软件外包的行业趋势，利用其充分提升企业的业绩。目前中国的系统集成类上市公司软件产品化比例非常低，造成了企业盈利状况不明显。产品化成都高的公司主要集中在管理软件，金融行业软件，及聚焦于某个行业的软件公司。提升软件的产品化程度将非常有益于中国软件企业竞争力的提高。软件产业属于第三产业的服务业，具有高智力投入，高成长，低成本投入，服务性强，全球性强，与国民经济关系密切等特点，一个高质量的软件会给企业和社会带来很大的便利。所以软件行业是一个发展前景很好的第三产业。

第二：软件工程专业大学生就业形势。

人才是软件产业发展的核心要素，全球的软件人才存在大量的缺口，欧美，日本，印度等国家和地区均面临着软件人才的短缺问题，随着经济的高速发展，高等教育，职业教育的规模和水平大幅度扩大和提高，大量的高等院校毕业的学生面临着择业困境，而大批的IT企业却难以招到适用的人才。

由于IT技术在通信，医疗，教育等各方面的全面发展促进和各个软件开发方向的发展，从架构、编程到测试对人才的需求旺盛，从以往的招聘情况来看软件工程师，软件测试工程师，网络系统工程师咨询工程师等都有很多的招聘职位，人才需求很大，尤其是软件测试工程师有很大的人才缺口，软件测试工程师都享受着地位和薪水的双高待遇，但是更加青睐于有经验的人群。现在中国的IT人群存在严重的结构失衡，既缺乏高级人才有缺乏技能人才。软件产业发展所需要的三类人才：既懂技术又懂管理的软件高级人才、系统分析及设计人员(软件工程师)、熟练的程序员。

目前软件专业的毕业生数目不断增加，但是仍然难以满足软件的快速发展的需要。而且还存在着毕业生求职无门，企业合适人才难求的供需错位现象。全球软件行业的发展给中国的软件行业带来了很大的发展空间和巨大的发展契机。软件行业对人才的需求量也呈上升趋势，人才供给缺口将是未来一段时间软件市场的主旋律。所以我们毕业生应对自己的专业充满信心并努力成为合格的软件人才。

学校网址：http://jsj.csuft.edu.cn/index.htm（计算机与信息工程学院官网）

http://jsj.zk0731.com(校企共建专业官网)

第二篇：济南大学校企共建研究所

济南大学校企共建研究所

济南大学-昊宇新材料研究所 济南大学-日照新材料研究所

济南大学酚醛泡沫保温材料研究开发中心 济南大学-华居建业研究所 济南大学齐银特种水泥研究所 济南大学-华海保温材料研究开发中心 济大-德森特数控技术研究所 济南大学－赛福酚醛技术研究中心 济南大学-金城医药化工研究所 济南大学－盛泰车轮工程研究所 济大-宇海功能材料与器件研究所 济大-澳华技术研究院 济南大学-魏仕照明研究所 济南大学-翔迅新材料研究所

济南大学-美国赛灵思公司FPGA联合实验室 济南大学-太平洋环保技术研究所 济大-鲁红助磨剂研究所

济南大学-同春电子商务与现货物流开放实验室 济大-涌泉砂浆研究所

济大-曲阜中联特种水泥研究所 济大-天汇水泥与混凝土外加剂研究所 济大-京华新型建材研究所

济南大学·金波化学与新能源研究所 曲阜中联—济南大学特种水泥研究所 济大-平安研究所

济大-得利混凝土技术研究所 济大-龙凤水泥研究中心 济大-泓瑞医药化工研究所 济大-霍尔斯特涂料研究中心 济南大学无铅压电薄膜与器件研究所 济南大学机电测控技术研究所 济南大学分子模拟与设计研究所 济南大学高分子功能材料研究所 济南大学振动控制研究所 济南大学摩擦学研究所 济南大学CAD/CAM研究所 济南大学液压气动技术研究所 济南大学塑性成形技术研究所 济南大学计算机图形图像研究所 济南大学制造业信息化研究所 济南大学TRIZ研究所 济大-烟台双塔食品研究所 济南大学水处理技术研究所 济南大学岩土工程研究所

济南大学智邦工程鉴定加固研究所 济南大学建筑与城市研究所 济南大学光电材料研究所 济南大学嵌入系统研究所 济南大学工程咨询研究中心 济南大学信号与信息处理研究所 济大-旗帜图像技术研究中心 济大-德信佳药物研究所

济南大学模式识别与智能系统研究所 济南大学虚拟现实与人机交互技术研究所 济南大学水信息研究所 济南大学水环境研究开发中心

济南大学资源与环境学院工程测量研究所 济南大学水资源研究中心

济南大学水利与岩土工程研发中心 济南大学地理信息系统研究中心 济南大学机器人研究所

济南大学智能网络化仪器研究中心 济南大学电力研究所 济南大学自动化研究所 济南大学结构材料研究所 济南大学墙体材料研究所[4]

第三篇：中南林业科技大学教授名单

中南林业科技大学教授（研究员）名录

柏智勇蔡四桂蔡珍贵曹福祥车生兵陈爱斌陈桂华陈洪 陈建华陈杰陈丽群陈亮明陈茜文陈石清陈树生陈顺良 陈文俊陈学泽陈宇拓陈自力戴美琪戴向东戴兴安邓白罗 邓德胜

方晰

贺一原

姜素红

李赐生

李闽

廖小平

刘卫东

罗明春

彭重华

孙灿明

王德良

王湘中

吴立潮

向佐群

徐剑莹

余绍军

张贵

钟海雁

周莹

崔红娟

罗攀柱

文亚峰邓海英龚中良胡美灵蒋兰香李道志李铁华廖迎新刘文金聂海燕秦立春孙凤英王东王义强吴庆定项文化闫文德喻勋林 张合平钟俐萍朱玉林邓和平罗迎社徐庆军邓联健邓湘雯邓学良段绍伟方勤敏方威 郭勇韩健何钢何小东何学飞贺国京 胡萍胡希军胡玉华胡云楚胡泽豪黄亮 蒋丽娟蒋新元金晓玲雷鑫黎继烈李安平李德良李际平李建安李建奇李克忠李立君 李湘洲李翔晟李新华李志辉李忠海廖柏寒 林辉林亲录刘芳刘佳刘军万刘君昂 刘晓奇刘元鲁海波吕芳德吕建雄吕勇 欧祝平潘百红彭长辉彭佩钦彭万喜彭映辉 任国谱任湘郴佘济云沈守云盛均全石军南 孙汉洲谭骏珊谭晓风唐小弟唐忠荣王承南 王光军王唤良王解军王丽华王平王瑞辉 王元兰王忠伟魏美才魏善沛文畅平文仕知 吴舒辞吴义强吴迎学夏国荣向春阶向仕龙 肖更生肖宏彬谢建军谢力生谢忠球徐刚标 严永林阳志清杨道德杨柳青易文尹少华 喻云水袁德义曾思齐张冰新张沉香张冬林 张日清张少冰张小罗张治英赵莹郑哲文 钟永德周国英周铁军周文化周先雁周训芳 朱月娥邹宏霞邹琼左旦平陈晓文成凤明 方国庆冯革非何立新何晓蓉胡劲松李本贵 刘辉华刘伟刘振西谭益民吴晓芙谢国保 叶翠层易雪玲章怀云邹巅

首页 > 师资队伍

国务院学位委员会学科评议组成员

魏美才吴义强

全国杰出专业技术人才

田大伦

全国百千万人才工程

魏美才吴义强

全国优秀教师

魏美才田大伦吴义强

新（跨）世纪优秀人才

魏美才项文化闫文德彭万喜李贤军

湖南省科技领军人物

吴义强林亲录

湖南省百人计划

谌小勇

芙蓉学者计划

张冬林彭长辉吕建雄徐建平陈延伟

湖南省优秀社科专家

廖小平

湖南省“121人才工程”

一、二层次人选

罗迎社谭晓风林亲录彭万喜廖小平

湖南省教学名师

田大伦罗迎社吴义强

树人学者

罗迎社吴义强谭晓风项文化林亲录

教授名录

点击查看教授名录

名誉（客座、兼职）教授

点击查看名誉（客座、兼职）教授名录 任国谱李贤军张党权

“湖南盆景第一人”、盆景学权威庄昌盛教授

简讯

作者：佚名文件来源：[本站原创]点击数：264更新时间：2008/3/28

3月24日晚，我院园艺专业发起、组织了“园艺师生交流会”。我院教学主管副院长陈亮明教授、园艺教研室主任唐丽副教授、“湖南盆景第一人”、盆景学权威庄昌盛教授、果树学资深专家赵思东教授及园艺教研室全体老师参加了交流会。

此次交流会中老师们就目前颇为关注的专业方向问题与同学们进行了交流，并对部分同学的考研、就业问题进行了指导。会上由同学提出的“一要求 一问题”，即建议各老师结合社会、科技的进步对其研究方向进行了详细介绍，使同学们对学科和老师有了进一步的了解，为志在继续深造的同学指明了方向，同时也为即将选择就业的同学提供了诸多实用的参考意见。整个座谈会气氛和谐，各位名师一丝不苟的精神使到会的同学敬佩不已。

录入者：最后编辑者：喻勋林

1、校内同事举证评价、祁承经，中南林业科技大学资深树木学教授，在评价中说到：“中南林业科技大学《树木学》课程是林学、经济林、森林生态、园林、园艺等专业非常重要的专业基础课。在老一辈树木学教研室教师长期辛勤耕耘和科研、教学等方面知识、经验积累的基础上，目前以喻勋林教授领队的树木学教学团队，是一支优秀的教学团队。教师团队长期在湖南及周边省份从事自然保护区、森林公园、林区的野生植物资源调查，实践经验非常丰富，对树木的分类特征、分布、习性等非常熟悉，对树木的应用价值常有独到的见解，课程教学生动、活泼，学生学习积极性高，常听到毕业生这样评价，树木学课程是大学期间最棒的课程之一。”(详见实证材料)

2、校外专家评价及有关声誉刘克明，湖南师范大学生命科学院植物学教授，在听完喻勋林教授的讲课后评价到：“《树木学》多媒体课件制作精美，内容丰

富，讲授形象生动；理论阐述准确，概念清楚，条理分明，逻辑性强；能够深入浅出，重点突出，对难点问题讲解透彻；教学方法灵活，课堂活跃，善于调动学生的积极性；教学效果优良，是一名优秀的教师。”(详见实证材料)

3、校内学生评教指标和近三年的学生评价结果

校内学生评教指标：

(1)为人师表，教书育人，关心并严格要求学生，虚心听取各方面的意见，不断提高教学水平。

(2)为学生认真选订教材，所选教材合适，内容的阐述循序渐进，富有启发性、适应性，符合培养知识、提高素质、强化能力的要求。

(3)熟悉大纲,精通内容,备课充分。

(4)布置给学生的作业适度，且能及时、认真地批改，评价准确。

(5)执教期间坚守岗位，上课不迟到、不提前下课，不自行更改上课时间或地点。

(6)讲课有热情，精神饱满，有感染力。

(7)热心辅导学生自学，帮助学生解答疑难问题。

(8)内容充实,无知识性错误，所需各项教学技能熟练。

(9)理论阐述准确，概念清晰，条理分明，逻辑性强；能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲深讲透。

(10)份量、速度适当，学生能接受。

(11)注意吸收本学科发展的新信息,不断充实更新教学内容，课堂提供的信息量大。

(12)有系统性,并注意与相关课程内容的联系。

(13)注意思想性、科学性的统一。

(14)课堂语言使用普通话，讲课能抓住要领，语言准确、简练、生动、清晰，板书字迹清楚、工整。

(15)教学方法灵活，课堂活跃，善于调动学生的积极性；重视启发学生思维，培养能力，学生有思考操作的机会。

(16)精讲巧练,讲练结合得好,重视引导学生把知识转化为能力。

(17)结合教学内容的特点,采用合适的教具和现代化教育技术手段进行教学。

(18)注重维护教学秩序，注重课堂考核与评价，课堂教学纪律良好，学生到课率高。

(19)教学过程结构紧凑,时间分配恰当,不拖堂

(20)按时完成教学任务,达到教学目的,各层次学生都学有所得,对教学反映良好。

近三年来的学生评价结果如下：

(1)2005年学生评价结果

喻勋林：98分；陈月华：95分；廖飞勇：90分；颜玉娟：92分

(2)2006年学生评价结果

喻勋林：96分；李家湘：92分；陈月华：93分；廖飞勇：91分；颜玉娟：90分

(3)2007年学生评价结果喻勋林：95分；李家湘：96分；陈月华：90分；廖飞勇：94分；颜玉娟：95分

第四篇：中南林业科技大学专科新生入学须知

中南林业科技大学专科新生入学须知

秋风送爽，丹桂飘香，在这个收获的季节，中南林业科技大学欢迎你的加入！为方便你顺利入学，现将有关事项告知如下：

一、新生凭《录取通知书》可购买来校半价火车票，于9月8日到校报到。新生可在长沙火车站乘7、107、805、602路公交车,长沙汽车南站乘7、107、103路公交车,长沙汽车西站乘152、603路公交车或乘坐出租车直达学校。无故逾期不报到者，取消其入学资格。

二、户口迁移费用自理，26元/人。办理户口迁移证注意事项：①户口迁移地址为湖南省长沙市（天心区新开铺派出所）；②户口迁移证上的姓名、年龄、身份证号码必须与高考录取审批表上的完全一致，不一致的要以高考录取审批表上的信息为准，否则不予落户；③北京市、长沙市区城镇新生不办理户口迁移手续。

三、新生持录取通知书到毕业学校或地市、县（区）招生部门领取考生纸介档案，于报到时交学校招生就业处。

四、湖南省新生党组织关系由所在地的县、市委组织部按有关规定转至中南林业科技大学党委，其它省（市、区）新生党组织关系由所在地县、市委组织部门按有关规定转至中共湖南省委教育工委组织部。团员的团组织关系转至共青团中南林业科技大学委员会，团员证经毕业学校团委加盖转出章后由本人携带，入学时交各学院分团委。

五、报到时须交本人近期正面免冠平板一寸黑白照片十张。

六、根据国家有关规定，经物价部门批准，旅游管理、酒店管理二个专业学费3500元/年，其他代收费共1925元（教材费1150元，体检费45元，预存餐费100元，预存上机费100元，财产押金100元，床上用品430元），军训服装费入学后再收取，公寓住宿费800—1200元/年•生。所有费用都应在开学前一星期存入所附银行卡，由湖南省财政厅非税管理局统一收取。大学期间此银行卡不可随意更换，学校所有对学生有关学费收取、资金（如奖助学金）发放都必须通过此卡。

七、为保证学生安全，便于管理，学生一律住校，学生宿舍实行公寓式管理。学校为新生备有经湖南省质量技术监督局检验合格的床上用品：盖棉絮2床、垫棉絮1床、枕芯1个、床单2件、被套2床、蚊帐1床、枕套2个，竹凉席1床，成本价430元/套；学生如不需购买，请与学生公寓管理中心联系，联系电话：0731-85658515。学生医疗保险及平安保险（均为40元/年•生）在入学时由保险公司收取。

八、新生入学后，须进行复查和体检，凡不符合录取条件或有舞弊行为者将取消其入学资格。

九、请新生路途注意安全，报到时，行李只能交给佩有学校迎新标志的工作人员帮助运送。联系电话0731-85623099，0731-85623098。

中南林业科技大学招生办公室

二〇一一年七月

第五篇：大学校企共建互动式金融实训基地方案

安徽财经大学与安徽英博教育科技有限公司

共建互动式金融实训基地模式探索

高校除了培养基础、学术人才以外，针对技能型人才需求旺盛这个特点，以服务为宗旨，就业为导向，培养一线需要的高技能人才，将是以后的主要方向。

教学时间作为教学环节的重要组成部分，它的效果如何，对提高教学质量有着至关重要的作用。因此实训基地建设也是保险系核心之一，也是提高教育教学质量和办学效益，不断增强服务经济社会发展能力的一项综合性、长期性的基本建设；更是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，是学校成为发展示范、改革示范和管理示范的重要途径。

近年来，随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，在金融业年均增长率达30%的今天，金融已逐步成为决定和影响人们生活的重要方面，面向服务第一线的金融专业基础人才更是非常缺乏，金融人才培养已得到了各类院校的青睐，很多高校都开设了投资理财、金融证券、金融保险的专业。但由于专业开设时间较短、经费投入不足、社会支持不够的因素制约了实践实训环节的落实，从而使金融教育缺乏专长及特色，主要表现在培养的人才质量不高，动手能力不强，出现了金融专业人才供求失衡，毕业学生就业难、用人单位求贤难的“两难现象”。1 当前我国高校金融实训基地建设现状

我国高校金融专业大多是在本世纪初伴随着经济腾飞而设立和发展起来的，由于起步较晚，在培养方式上存在课程体系中各科的能人衔接不紧密、实践实训效果不佳的问题，许多高校开设的专业基本上是以理论教学为核心，辅助实践教学模式。金融实训基地的建设远远不能满足培养学生实际动手能力的需要，再加上传统教育模式的影响，使教育大大的滞后于金融业务的发展，这就背离了现代教育理念的发展需求。

目前我们高校金融实训基地大多采用以下三种模式： 1．1 模拟实训室模式。这种模式根据实验教学大纲的要求，利用仿真的实验环境，在实训室里组织学生对业务流程的各种环节进行简单模拟，不具备操作的可行性，使人才培养与行业企业不能实现无缝对接，受到很大的局限； 1．2 仿真实训模式。这种模式采用高仿真的技术开展实训教学，这种实训模式投资大，但只是模仿性质，不具备现实操作的可行性，同时也不能产生经济效益，最终只能演变成参观的运作模式，学生的实际业务操作技能还是没有得到有效的

提高。1．3 企业顶岗实习模式。这种模式目前被很多高校采用，即大学的最好一学期前往校外的金融企业顶岗实习半年，进入全真的企业环境实习锻炼。但由于金融企业不同于其他行业，企业内部很多部门都有保密要求和实习人数的限制，因此大多数实习同学无法真正完成实习全过程，而且由于这种模式得运行中企业与学校的合作松散，学生的管理也处于放羊状态。

以上三种实训基地模式在高校的金融实训建设方面做出了积极的探索，但都随着高校教育的发展理念的不断进步，以上三种模式都或多或少的存在一些弊端，前两种模式都存在着与行业企业现在脱离，不能够在现实的企业文化氛围下培养学生的职业素养，而第三种模式中，企业与学校缺乏联动，实践教学环节缺乏沟通和系统化，由由于金融企业内部保密性限制，使得企业对培养顶岗实习学生缺乏合作的积极性，顶岗实习的学生跟踪管理也是难点之一。

面对迅速发展的金融企业，如何培养满足市场需要的金融人才，尤其是缺口大的终端金融人才，是高校培养人才定位的一个新课题。面对社会市场需求，高校必须摒弃传统的实训教学模式，在实训基地的建设上有所突破和创新。寻求多种途径建设实训基地，实现学校人才培养与企业人才需求的“无缝”对接。2 高校金融实训基地建设创新

随着国家建设创新示范高校的深入，高校的金融实训基地建设急切需要突破原有的模式体制和模式，寻求一种创新型的实训基地模式开展实训教学，要想金融行业企业的深入参与需要打造一个双赢的平台、互动的机制，因此，校企合作共建“互动式”实训基地是高校金融实训基地建设的最佳选择，也是高职实践教学改革的理念、模式和机制创新。

2．1校内建立生产性“教学企业”。高校采用“请进来”的模式，通过无偿提供办公场所，设备设施等优惠条件，将金融行业的商业银行个人理财、证券公司的市场营销、保险公司的市场营销的一部分职能引进学校，与企业共同建立校内生产性“教学企业”，明确双方的“责、权、利”关系，承担真实的金融企业运作项目，以企业实践专家为主导，教师与学生深入其中共同参与，真正实现“学习就是工作，工作就是学习”。

这种模式的优点是：（1）实现了企业实训校园化，借助被引进金融企业的具体业务岗位和实践师资，高校可以根据教学计划的要求，对某些专业核心课程进行改革，及时跟进专业最新发展动态，开展深度的“工学结合”；（2）以真实的项目运作为实践目的，为学生提供岗位认知、适应市场需要和有职业发展前景的训练环

境，面向校内外市场提供真实的金融业务、金融产品营销、金融信息咨询等服务，训练学生具备完成真实工作任务的能力；（3）提高专业教师“双师素质”功能。校内实训指导老师在带领学生运作真实项目过程中，实践能力在实训基地不断地进行自我培训，与行业企业的信息沟通日益密切，从而校内专业教师在实战经验得到提升的同时，实践教学中涉及的实训师资培训也得到有力的保障；（4）便于实训考核管理到位，保证实践实训的效果。学生在校内生产性“教学企业”“工作”,实训过程由企业和学校实训指导教师全程指导，遇到问题及时解决，校企双方达成共识，结合教学实训计划和企业业绩考核要求，对实训学生提前进行“职业化”管理，保证实践实训的效果。同时实习实训的交通、住宿、安全等问题也得到妥善解决。（5）对于学校人数众多，潜力巨大的市场资源，也是金融企业一直在关注和重视的目标市场之一，通过建立生产性“教学企业”，实现了教学需求与市场需求资源互补，互惠互利，形成共同发展的“双赢”局面。

力求引进品牌金融企业，这些企业在行业中起到引领作用，有先进的经营理念、良好的企业文化、较高的管理水平和规范的操作流程。与这类金融企业合作，既有利于学生的技能培养，又有利于学校的内涵提升，同时对于拓展学生的就业途径也大有好处。

2.2校外建立“双向性”实训基地 高校采用走“出去的”模式,学校向社会有关金融企业进行人力、资金、硬件设施和智力等方面的投入，与企业达成产学合作协议，使学生的校外实训岗位安排、指导教师的落实、实训师资的培养和实训要求的贯彻上占据主动，加强控制，取得企业有利的支持，“走出去”是“请进来”基础上的创新与发展。

校外建立“双向性”实训基地的双向性体现在：（1）在实训基地，企业提供大量非核心又不可或缺的低端业务品种给实训学生提供锻炼实践的机会，如收集市场信息、资料整理、计算比较、服务销售、客户联系、后台电话营销服务等等，专门针对高校学生具备一定的专业技能、专业意识敏感、具备投资理财基础知识，熟悉投资运作流程、理解金融服务中介机构的业务性质、工作热情高等特点，企业提供这一般性服务工作，既可以缓解企业基础人力资源不足的现状，又有利于实训学生经过系统的专业学习实践，对今后的就业奠定一个坚实的基础。（2）该实训基地将成为高校的“校外课堂”，承担部分的教学计划的实施与评估工作。在实训基地，企业兼职实习指导老师会随时根据工作进度完成情况，对学生实训过程进行指导和评估，同时根据实训指导记录，校内教师对专业教学内容以及校内实训进行针对性调整，从而达到校内校外实践信息资源互补，这也是现代就业教育实践教学改革发展的要求。

这种模式的优点是实现了校园实训的企业化，学生通过在企业真实的办公环境中感受职业的氛围和市场竞争的压力，使学生与企业真正零距离接触。创新之处在于将校内的实训基地建设外延至社会，既解决了校内实训空间不足问题，又解决了学生实战型实训的需求问题，便于切实培养学生的职业能力，提高学生的综合职业素质。同时也给优秀学生提供了展现自己才能的机会，扩大了就业渠道。3 互动式金融实训基地的管理创新

为了实现校企共建互动式金融实训基地“双赢”的愿望，校企之间应当注重发挥校企合作双向功能。既从高校培养金融一线高技能人才的价值取向出发，又照顾金融企业以经营服务为中心的基本要求，建立校企双方互利互惠，优势互补，双向互动的工作机制。

3．1校企共建互动式金融实训基地的组织机构 校企共建互动式金融实训基地，应首先成立相应的专业指导委员会，就实训基地的建设和发展提出合理的规划和建议，明确双方的责权利等条件，共同协商实训教学、生产经营活动的顺利开展。3．2 互动式金融实训基地的教学管理体系建设 校企共同制定“互动式”企业实训基地实训课程标准，编写互动式企业指导手册，学生实习成绩考核标准，建立起能满足工学研结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系，保证学生在真实的工作情境中实现工作过程和学习相结合、能力提高和素质提高相结合。具体措施如下：

3．2.1校企互派师资融入互动是金融实训基地建设 为了更进一步完善工学研相结合的人才培养模式，充分发挥企业实战专家的作用，同时为高校培养“双师型”教师，采取双方人员互聘模式建立实训教学师资队伍，即校内生产企业及校外双向性实训基地聘用企业实践专家授课并指导学生实习实训，而金融企业聘请高校金融专业骨干教师到金融企业担任部分技能提升培训工作，融入到金融企业真实的经营服务活动中，形成师资队伍建设的良性循环。

3．2.2校企共建实训教学质量标准体系 随着教学改革的不断深入，必须与金融企业合作共同建立于之相适应的实训教学质量标注体系，对大学教育起到指导作用，为教学质量的提高提供基本的保障，保证实训教学计划及实训项目反映真实的金融行业发展现状。

3．2.3校企共建实训教学质量监控体系 加强对金融专业实训教学质量的检查监督。建立实训教学质量分级管理责任制，每学年与各专兼职教师签订《目标管理任务书》，成立具有监控职能的实训教学督导室、学生信息队伍不定期的进行实训教学监控，每学期结束时，对其实训教学工作进行综合评定，形成对实训教学过

程和教学目标监控的长效机制。制定毕业生质量跟踪调研制度，对历届毕业生反馈的信息进行分析，作为对专业建设与专业教学质量进行监督的依据，用以指导专业建设。

3．2．4校企共建实训教学质量评价体系 建立学生评教、教师评学的实训教学质量制度，制定《金融专业专兼职教师考核办法》、《实训教学质量评价及奖惩条例》；重视对实践教学的过程管理，尤其是对校内生产性实训和“双向性”企业实训基地管理，聘请行业企业的技术专家和管理人员共同参与，不定期举办金融基本技能大赛、模拟炒股大赛、、业务拓展竞赛等，对学生的团队协作精神、操作技能、安全意识和创新能力进行评价，建立健全《金融专业实训教学管理考核办法》。3．3互动式金融实训基地的信息化管理体系建设 在信息网络化的时代，应充分利用信息技术，对金融实训基地建设进行网络运转管理，建立网络信息平台，以便合作双方相互沟通、了解和共同管理，同时解决以往学生到顶岗实习“放羊式”的管理模式，通过信息化不仅可以提高校内教学管理效率，对进行校外实训的学生进行很好的跟踪管理，还可以和合作企业进行很好的沟通，真正做到深度校企合作。4 总结

在高校的金融专业教学计划中，实训实践教学占至关重要的位置，而实训教学基本通过实训环节来完成，这就要求高校必须具备能够满足实用化人才培养模式要求的实训基地，而具有真实业务背景金融实训基地的建设离不开金融企业的参与。因此，加强校企合作，创新金融实训基地建设模式，寻找和把握校企双方利益的平衡点，双方达到“双赢”，这是金融实训基地建设过程中首先要解决的问题。只有这样，校企合作才能走的长远，校企共建实训基地才能发挥其应有的作用。安徽英博教育科技有限公司情况介绍

安徽英博教育科技有限公司创办于2007年8月，自成立以来，一直从事金融保险高级人才培训及考试组织工作，三年来组织了“理财规划师”、“中国寿险管理师”、“中国寿险理财规划师”、“中国员工福利规划师”等3000多人考试和考前培训，举办多期保险经纪人、保险公估人的考前辅导，协助省内外过百人走向金融保险的金领和领导阶层，深受金融从业人员的欢迎。与安徽省风险投资研究院、安徽投融资网、北京投融资理财银企联盟、中国商学院联盟合作探索中国特色的“金融服务营销系统”，与省内外的保险、证券、银行等金融机构建立了广泛的合

作关系。为了增加高校金融类毕业生的市场竞争力，安徽英博教育科技有限公司安排专家到大学为在校学生举办金融实训对接服务，确保大学生知识与能力并重，成为市场迫切需求的实干型人才，充分铺就人生坦途。英博公司在建立互动式金融实训基地过程中，主要起到项目框架构建、实训体系草案起草、前期设备资金投入、合作机构联系、实训基地运营、实训活动组织、监督实训工作的实施，协助推荐毕业生就业。

安徽英博教育科技有限公司已经合作本地金融机构有： 银行：中国银行、农业银行、徽商银行、安徽农金、招商银行。

保险公司：寿险 中国人寿、太平洋人寿、太平人寿、平安人寿、泰康人寿、新华人寿。

产险

华泰

渤海 人保 大地 证券： 国元 海通 华泰 华安 互动式金融实训基地运营中心的建立与运营

建立实训基地，先需要具备筹划运作对接机构，由安徽财经大学和安徽英博教育科技有限公司共同成立互动金融实训基地运营中心，安徽财经大学提供场地，安徽英博教育科技有限公司提供前期的运作经费和必要的基础设施，负责实训基地的筹建、市场对接。场地需要两处，一处作为运营中心办公和实训课堂，一处作为理论教学场所，需要容纳50-100人。安徽英博教育科技有限公司投入必要的教学设备，含电脑、音视频教学设备、财务金融专用计算机，必要的现场演示设备和在线演示系统 实训运营中心运营原则如下：

一、独立经营，自负盈亏。前期资金和运营费用由英博投入，后续的人员工资和基础支出收益不足部分由英博予以补贴。

二、实训运营中心在对财大保险系学生提供实训同时，对外提供金融实训、培训服务。财大保险系学生实训免费，实训大纲以外的课程收取成本费；对外提供实训、培训市场化收费，给保险系一定比例的管理费（含水电、场地费）。

三、保险系实训部分师资课时费有保险系承担，对外提供服务，课酬有中心解决。外聘老师授课期间，财大保险系老师可以免费参与学习，学生可以以提

供服务的形式，参加学习。

四、运营中心、保险系、合作金融企业共同为实训学生建立实训档案，为学生就业提供能力证明。

五、运营中心为学生提供一些兼职和勤工俭学的机会，在提升能力的同时，获得一些收入，提高对走出社会就业的热情与信心。以上只是简单的看法，需要保险系给予补充和优化。

安徽英博教育科技有限公司

2011年3月18日