初阳工作简报

第一篇：初阳工作简报

第19期 初阳学院编 2014年5月

 校第九届杰出考研人物面对面活动顺利举行  浙江工业大学健行学院代表团赴我院交流  我院第十二届团委学生会就职典礼顺利举行  2014级毕业汇演：初阳照我去战斗  我院获心理辅导站星级分站称号  学生动态  学子风采  光荣榜

学院要闻：

第九届杰出考研人物面对面活动顺利举行

5月17日晚，浙江师范大学第九届杰出考研人物面对面在大学生活动中心二楼报告厅举行。本科教学部主任、教务处处长赵雷洪，初阳学院原院长、现杭州外国语学校校长方健文出席活动并致辞，初阳学院党总支书记程浩萍、本科教学部副主任兼学院副院长葛永海、校团委副书记魏梦璐、学院班主任及全体工作人员来到现场。

活动中，来自初阳、外语等8个学院的9位“准硕士”，面对台下心怀考研梦的同学，分享了自己的考研经历，传授了时间分配、备考调节等方面的经验，强调了能力锻炼的重要性，激励了在场的同学。

浙工大健行学院代表团赴我院交流

5月10日下午，我院和浙江工业大学健行学院在我院会议室举办了交流会，开始了两个学院代表团的思想碰撞。首先，我院团委书记叶青老师和健行学院张阳老师回顾了两个学院的交流历程，并表示了对日后共同发展的期待。之后，交流会由我院学生会主席徐梨丽接棒主持。会议分游戏、提问、对应部门工作交流三个环节，交流气氛热烈。交流会在各部门的切磋探讨中顺利落下帷幕。随后，健行学院代表团代表在我院会议室参加了学生沙龙并观看了“杰出考研人物面对面”的彩排。健行学院学生会主席邬雪维认为“杰出考研人物面对面”活动可以为健行年度人物评选活动提供一定的借鉴意义。翌日上午，健行学院代表团一行在我院学生会主席徐梨丽的陪同下参观了师大的校园。

此次交流会是两个学员代表团思想的碰撞，健行学院学生会主席邬雪维表示在此次交流中得到了很多启发。

我院第十二届团委学生会就职典礼顺利举行

5月9日中午，我院第十二届团委学生会就职典礼在17幢301教室举行。学院党总支书记程浩萍、副院长邵晨出席本次典礼。第十二届团委学生会全体成员、第十一届学生会的主席团成员、各班班长和团支书应邀参会。典礼由学院团委书记叶青老师主持。

首先，程浩萍书记向全体学生会成员提出三点希望，邵晨副院长宣读了第十二届团委学生会成员名单，并向全体学生会成员提出了殷切要求。学生会主席徐梨丽代表第十二届团委学生会发言，她感谢了第十一届团委学生会取得的成果，并明确了新一届学生会的工作目标和工作设想。随后来自综合理科121班的吴小悦作为学生代表发言。

最后，全体学生会成员在主席徐梨丽同学的带领下进行了庄严的宣誓。

2014级毕业汇演：初阳照我去战斗

5月25日下午，我院2014届毕业汇演在大学生活动中心一楼多功能厅隆重举行。我院党总支书记程浩萍，副院长邵晨，继续教育学院党总支书记、原我院党总支书记邵海燕，我院办公室主任庄慕萱，学工办主任兼团委书记叶青，法政学院学工办主任兼团委书记陈治国，校办秘书科副科长吴迪，毕业班班主任范煜辉、于淑娟、程存归、张翼等出席此次活动。

本次演出共分为开场、四个篇章五个板块。精心编排的爆笑小品、动听动情的演唱、劲爆热辣的舞蹈、情节跌宕的情景剧等轮番上演，高潮迭起。最后，在翻飞飘扬的红旗中，汪海航和方冰冰代表所有毕业生宣誓：“生命不息，战斗不已！我们一定会回来的！”

我院获心理辅导站星级分站称号

经学院自荐、材料评审和现场答辩三个环节，我院心理辅导分站被评为2013—2014学年学生心理辅导站星级分站（全校共5个）。

一直以来，我院心理分站工作积极、思路清晰。心理分站的工作人员始终本着“贴近同学实际”的宗旨，在辅导员老师的指导下，积极开展一系列心理工作，其在常规工作、宣传工作、特色活动方面推陈出新的举措赢得了同学们的广泛好评。

学生动态：

我院代表队喜获校第五届校园安全知识竞赛二等奖

5月25日晚，在安全宣传服务系列活动启动仪式暨第五届校园安全知识竞赛决赛上，我院代表队以总分第二名的成绩喜获团体二等奖。团队4名同学面对生活化的安全竞答题对答如流，向现场观众普及了校园安全知识。在个人赛环节，我院学子骆云浩一路过关斩将，沉着应答，经过一轮加赛，最终以个人赛第一名的好成绩获得“校园安全之星”称号。

整场比赛，我院代表队表现精彩。在第一轮表演环节，我院9名学生表演了“爱情公寓”小短剧。在互抽问题环节，我院的王思倩和朱梦梦和外语学院学生互抽、对攻，连珠炮式的语速引得全场喝彩。

心理委员述职大会：传心理工作温情，展心理委员风采

5月9日晚，我院心理委员述职大会在16幢举行。我院团委书

记兼学工办主任叶青老师参会。

大会分为心灵之家述职、各班心理委员述职、同学投票三个环节。首先，心灵之家部长沈丹简要阐述了心灵之家在2013-2014学年开展的一系列心理工作和活动，使得同学们对心灵之家的工作有了更为详尽的了解。随后，心理委员通过精心准备的演示文稿进行了述职。

最终，英语试验112班陈芝琪、英语试验113班胡晓婕、综合理科131班张沁宇获选校级优秀心理委员。综合理科113班雷杏等10人获选院级优秀心理委员。

学子风采：

校级十佳团干鲁凯：“我是小背心，也是集体坚强的后盾”

鲁凯，院团委副书记、学生会主席，曾两次荣获校优秀学生一等奖学金、国家励志奖学金等。

在2013年暑期社会实践活动中让鲁凯觉得最有成就感的就是成为了被同伴们认可的“小背心”，与大家没有距离感的交流是他一直以来努力的标准、方向。虽然这一路走来有很多的压力，但是同样充满了收获与成长。他在谈到自己一年来的经历时，说的最多的话就是感谢。他承认，参加学生会，确实多少会对学习产生影响，但学生会带给他的成长与自信，是高绩点换不来的。

校级青年志愿者行动杰出个人姜德尧：

“志愿”，一种态度，一种影响

综合理科111班的姜德尧，被评为2013-2014学年校级青年志愿者行动杰出个人。

大一担任副班长期间，他积极组织班级同学参与志愿者活动并取得了令人满意的成绩。今年寒假，姜德尧加入了VSN组织，赶赴尼泊尔做国际义工，并出色地完成了任务。他们建立起了空缺的中文支教的项目，甚至改善了当地人对中国人的看法。

“四可青年”系列报道：

浙江大学研究生吴越——我的大学变奏曲

吴越，初阳学院2014届毕业生，现被浙江大学语言学及应用语言学专业录取。

无“痛”不能“改前非”，大二痛下决心奋起直追；为“研”暂弃“教师梦”，大三选择艰难终定目标；听“心”抉择“拒甘霖”，大四沉着坚持赢取胜利。振作、转变、坚持，三部曲让吴越不断成长。

浙江大学研究生吴旻诚——我的追求

吴旻诚，初阳学院2014届毕业生，现被浙江大学理学院数学系录取。

生命无常，他总是在想，如果明天他就将不在，那他此生是否实现了自己的价值。抓紧去努力实现自己想做的事，这样就为未来少留下一点遗憾。对数学美的追求让他需要到更大的舞台表演，到更高的天空飞翔。做一个独一无二的人，吴旻诚不曾止步。

滑铁卢大学研究生陈易寒——那颗想要出去走走的心

陈易寒，初阳学院2014届毕业生，现被滑铁卢大学录取。“去看看外面的世界”的声音，指引着她走过了大学的四载春秋；“自助者天助之”的理念，帮助她拿到了天普大学的免学费名额。准备GRE、择校、写个人陈述，主导整个申请出国流程，停不下来的陈易寒一直在路上。

北京大学研究生李特——与数学的不解之缘

李特，初阳学院2014届毕业生，现被北京大学数学专业录取。路在考研，矢志不忘。数模之路路途艰辛，数学之梦梦圆北大。她的大学生生活或许没那么多姿多彩，她的所有话题都离不开数学，但对数学的爱让她从不觉得枯燥。作为数学的“铁杆粉丝”，在未来的道路上，李特一如既往。

坚定的探索者冯晶晶——谈理想和择业

冯晶晶，初阳学院2014届毕业生，现被一家著名民营企业聘用。“只要我愿意，只要我努力，未来可以有很多种可能。”参加大学生辩论赛、报考新世纪人才学院、做学生工作，所有只为拓宽自我，丰富自我，为今后梳理和选择理想做准备。她从不奢望也不允许自己一蹴而就，在探索理想的这一路，她渐渐清楚自己真正感兴趣什么，能做什么和想做什么。把“礼仪”当做一种生产力，立志站在时代的第一线，做驰骋商场的“浙商”，冯晶晶做到了理想不是凭空想象。

香港城市大学研究生傅金悦——读书时光，且读且享受

傅金悦，初阳学院2014届毕业生，现被香港城市大学录取。

马俊江老师使她生起了对文人生活的向往，空想与质疑化作了实想与思考。专业课后的读书时光是她最实在的回忆，大三南大的交换时光是她最怀念的回忆。无论何时，珍惜读书时光，诗意栖居，是她的坚持。读书使人安静和净化，傅金悦且读且享受。

考研人物：

首都师范大学陈迪：听从内心的声音

陈迪，女，数信学院数学与应用数学专业，现已被首都师范大学应用统计专业录取。

她脚踏实地，坚定不移的选择了考研这条路。在人大旁听的经历使她更加坚定了考研的决心，弥补自己的不足。但由于报考的应用统计方向与她本科学习的方向之间存在跨学科的问题，因此一些高校不予接受。“接受最坏的结果，你就不会害怕什么”。正如陈迪所说，敢于为了心中的梦想承担风险，就不会害怕做出决定，从而选择适合自己的方向。

上海外国语大学温文怡：把计划做到极致

温文怡，女，外国语学院英本专业，现已被上海外国语大学口译专业录取。

上海外国语大学的交流学习坚定了她考研的信念。上外不一样的学习氛围和学术环境给她留下了深刻的印象。她注重计划，把计划做到考研前一天，不做无准备之战。考研之路充满了汗水和艰辛，温文怡与她的考研小伙伴成了彼此的精神支柱。

中国林业研究科学院于浩：考研是出于对科研的热爱

于浩，男，地环学院环境科学专业，现已被中国林业研究科学院环境科学专业录取。

对科研的热爱促使于浩选择了考研这条路。短暂的考研准备时间不是他放弃的理由，他始终有一个信念，人要有自信也要尊重现实。他调整好心态，找出书上的出现高频考点的章节，抓重点复习。高效总结重点题型的能力助他从“题海”中突围，在一月份成功考研。“相信自己，笔直向前”，我们相信他会在科研路上大放光彩。

复旦大学钱凯羚：算盘打起来，步伐稳下来

钱凯羚，女，综合文科101班，思想政治教育专业，以417分的高分考取复旦大学社会学专业的研究生。

她自己钻研理论知识，“步步为营”，一步一个计划，谨慎从容。考前的应聘经历使她自乱阵脚，打乱了她原本的备考节奏。但她勇敢振作，更新计划，拨乱反正，重新踏上考研的道路。对她而言，生活是科研，在自我探索中获得成功。

中国科学院施剑：踩着科研的踏板冲刺中科院

施剑，男，生化学院生物技术101班学生，顺利考入中国科学院遗传学系。

参加浙江省生命科学竞赛的经历使他进一步了解了科研，也为之后的考研做了个铺垫。浓厚的科研兴趣使他选择了考研这条路。浓厚的科研氛围是他选择中科院成为他的考研目标。坚持努力备战考研，每天复习到凌晨1点，回寝室甚至爬墙的考研的决心，使他最终实现目标。

香港大学张郑锦程：港大，终于等到你

张郑锦程，女，教师教育学院小学教育专业2013级毕业生，现已被香港大学高等教育学专业录取。

美国天普大学一年的交换生活，让她认识到自己需要通过更深入的学习以实现自我价值。于是，她决定申请香港大学的研究生。面对父母对考研选择的保留，她用行动证明自己的决心。三封来自权威学者的推荐信、出国的经历，为她考研成功加了很多砝码。不懈的坚持，终于使她踏上港大的道路。

杜伦大学孙悦：早一点行动，多一点努力

孙悦，法政学院社会工作专业，考入英国杜伦大学社会工作专业。班主任的推荐与介绍，让她在心里种下了梦想的种子。因为不理想的英语成绩，她努力学习英语。为了增加自己的实践经验，孙悦用了将近一年半时间去做国家课题。丰富出色的工作经历也为她拿到offer增加了有力的砝码。她觉得自己并不聪明，那就只能比别人更努力。

华东师范大学尤善培：拼搏中的大学

尤善培，女，人文学院汉语言文学专业，现已成功考入华东师范大学对外汉语专业。

刚进入浙师大时，尤善培是行知学院文学分院的一员。她凭借自身踏实的知识与优异的成绩，在行知每年2%的残酷的选拔中脱颖而出，成功转入人文学院学习汉语言。较好的专业基础，家人朋友的支持和关怀，为她传输了源源不断的考研动力。她一直知道自己想要什么，还知道自己为什么要。她将继续她的征程，就像首老师对她的寄语中说的那样：“饱览诗书，灵秀生辉，衬出气质与威仪。”

北德克萨斯大学汪海航：出国是为了追逐心之所欲

汪海航，男，初阳学院物理专业，现已成功考研至北德克萨斯州大学。

“随心所欲”是他的生活态度，“想要出国是为了更好地了解心之所欲，而出国路上所挥洒的则是为了追随心之所欲的甘甜汗水”。汪海航的考研之路正如他的名字一样，一路漂洋过海，赴美深造。大三的交换，成为了他考研最为关键的转折点。考研路上，他的坚持与努力为他的成功打下坚实的基础。他觉得人这一辈子最重要的就是按照自己喜欢的方式度过自己的一生。我们正年轻，想做就勇敢去做。

光荣榜

全国大学生英语竞赛

特等奖 王 婕

全国“认证杯”数模大赛

二等奖 应安妮 吕雨馨 李 晓 陈珈颖 三等奖 吕晓君 金蒙稍 钱炳芳 张玉婷优秀奖 姚一婷 王天琪 张思思 陈宣妍

张 晓 赵 琦 高 麒 陈文集

涂寒凌

全国大学生英语竞赛 C类

一等奖 林詹也

浙江省第九届大学生电子商务竞赛

二等奖 黄 莹

浙江师范大学生命科学竞赛

一等奖 潘云洁

二等奖 陶思丹 董心怡 瞿赵静

三等奖 韩思兰 陈璐佳 陈微霞 陈雨颖校第四届英语演讲赛

二等奖 王天鹭 优胜奖 徐 胜 校日语演讲赛

优胜奖 汪芳芳

浙江师范大学第二届物理自制教具比赛 一等奖 李苏姚 彭晓雨

二等奖 葛鹏飞 尤慧琳

葛琳霞 郑 威

吴小悦 张晓莉 翁慧芳 竺佳敏 徐人之 项莉莉 竺佳敏

三等奖 张程程 周凯颖 刘祯婵

浙江师范大学第十届“创业我能行”创业大赛

二等奖 金俊扬

浙江师范大学第二十二届外语节英语短剧大赛 最佳语音奖 沈 燕

校第四届我爱记单词院际PK赛

二等奖 程如怡 吴燕燕 姚姣姣

校第二十二届外语节翻译大赛笔译决赛专业组

二等奖 胡莹瑶

三等奖 吴燕燕 姚姣姣 校园“搜索达人”大赛 三等奖 洪婷莉

化学与生命科学学院第八届“明日之星”教学技能竞赛

一等奖 曹彬彬

二等奖 潘云洁 吴佳炜

地理与环境科学学院第四届形象设计大赛

优胜奖 郑 聪

地理与环境科学学院第六届地理优质课大赛

二等奖 周子吟

“我型我秀”英语达人秀

二等奖 王思倩

第九届学生沙龙等级评定

A类二等奖 漫漫西行路，修职场真经——从西游五人组看职场 人物

万万没想到之民众意识“PX化” A类三等奖 探“密”之旅——中西方密码总动员

来自童话的“你”——剖析广告创意中童话的运用

B类一等奖 砸碎“思维定势”这个“绊脚石”——聪明人的制

胜法宝：想别人之未想

“吃”的艺术——营养学中的大智慧

B类二等奖 “真”作假时“假”亦真——走进《第七天》的虚

无幻境

解密植物私生活——走入没有硝烟的战场

植物的传粉策略：合作与欺骗

B类三等奖 简艺青丝——不一样的造型，不一样的心情

引进 + 创新 → 综艺去哪儿？——以《爸爸去哪

儿》为例

第二篇：工作简报(开学初工作检查)

工作简报

第12期

罗妥中心校办公室

2016年3月14日 签发人：刘定军

加大督导力度 推进教育发展

-记杨志忠纪检组长到我校视察 2016年3月14日上午，教育局纪检组长杨志忠带领导下，人事股毛成阳股长、督学股股长杨新江等几位同志对我校的开学、教学工作、校园安全及档案资料情况进行了检查。

在检查中刘定军校长就我校开学工作、新生报到、安全工作、教学常规工作、课堂改革、大课间、第二课堂及校园安全、食品安全的工作汇报向杨志忠组长做了汇报；杨组长也对学校开学以来各项常规工作进行了真实、全面、深入的了解，对我校教师教案进行了查看。

杨志忠组长就我校的教学现状对刘定军校长进行了一一问询，检查组一行充分肯定了我校开学各项工作，认为我校工作能够保持 严谨认真的工作作风，各项工作全 面细 致，真 做到精心管

理，落实到位。保证实效。检查组希望我校再接再厉，积极创新发展理念，推进教育科学发展，尤其是要积极参与学校民主管理工作，最大限度的发挥教师工作的积极性和创造性，使我校教育教学质量更上一层楼。

第三篇：郭初阳《比喻》课堂实录

郭初阳《比喻》课堂实录 前言：

“演绎激情，构建理想语文课堂”，为探寻初中语文“理想课堂”的本质，构建理想而诗意的语文课堂，有幸参加浙江省初中语文名师送教暨苍南县“教师素质提升工程”课堂教学观摩活动。聆听全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛特等奖第一名获得者郭初阳老师的课——《比喻》，感觉收获颇多，于是整理了他的课堂实录，发在这里，期待与大家共享。实录：

师：今天我们一起来学习一个话题：比喻。第一个问题，请你朗读第一个句子。生：像萤火虫。师：什么像萤火虫？ 生：星星像萤火虫。

师：非常好，同桌，请你说说星星像萤火虫像在哪里？ 生：星星会亮，会发亮。师：萤火虫？ 生：也会发亮

师：一闪一闪，是吗？非常好。后面同学请你朗读第二个句子，同桌准备点评。生：星星好似打碎了的玻璃 师：非常好，请坐。像在哪里？ 生：像在玻璃一块一块的，师：好多，很锋利，是吗？请下一位同学朗读 生：星星宛如小心举着的蜡烛。师：同桌，像在哪里？ 生：闪闪发亮

师：一阵风吹来，就······ 生：灭了

师：星星的光······ 生：微弱

师：很好，请坐。

生：星星像一颗摇摇欲坠的眼泪

生：星星亮晶晶的，好像快要落下来一样 师：好，这一边男同学

生：星星仿佛一个微弱的希望似的 师：这句话很难阐释

生：星星的光非常微弱，就会消失掉

师：很快就会消失，但是还会激励我们往前进，是吗？好的 生：星星如同雨一般落下 师：好的，请坐

生：星星像雨一样一颗一颗，特别亮 师：这是什么现象啊？ 生：流星雨 师：哦，流星雨

生：星星像狼群的眼睛一样

生：因为狼的眼睛跟星星一样会发光 师：哦，这时候的星星你感觉很温馨吗？ 生：感觉······

师：像狼的眼睛一样，很恐怖是吗？好，现在我们来说一说“月亮” 生：月亮像弯弯的香蕉 生：月亮好似弯弯的小船 师：好，也是弯弯的，好，继续 生：月亮宛如一个摇篮

师：摇篮一晃一晃，是吗？继续讲 生：月亮是弯弯的·····

师：一二三四弯道已经弯了四次了月亮永远是弯的吗？圆的有没有？ 生：月亮像月饼一样圆圆的 师：好，生：月亮宛如洗脸盆

师：为什么像洗脸盆一样呢？ 生：因为它是圆的嘛，师：像洗脸盆那样大，是吗？ 生：月亮像一个盘子 生：月亮像镰刀一样弯 师：像在哪里？ 生：还有点齿

师：在你眼里，还有点齿，是吗？请坐。我认为我眼中的月亮仿佛一个猫儿眼，上帝就透过这个猫儿眼在窥探人间。其实打开你的思维，就会找到很多精彩的句子。我们在谈比喻，凡是构成比喻，必须要拥有几个方面，告诉我 生：两个方面

师：两个方面分别是两个概念，你知道这两个词语吗？同桌可以偷偷地告诉他 生：本体和喻体

师：凡是构成比喻，它必然拥有一个本体，一个喻体，是吗？那好，这是我们的发现，我们再来看，在本体和喻体之间····· 生：本体和喻体之间有共同点

师：非常好，就是相似点，看这句，是不是比喻？ 生：是 师：是吗？ 生：是的

师：有没有同学认为不是的？这位同学你来说，鸡蛋像个鸭蛋，你长得像你妈妈，好像不太像，是吗？问题在哪里呢？ 生：它们都是同一种东西 师：什么东西？ 生：蛋

师：很好，这位同学发现一个问题，有一个共同特点，本体和喻体这两者之间的本质应当――不一样，对吗？鸡蛋鸭蛋都是 生：蛋

师：你和你爸爸都是 生：人

师：它们应当是不一样的，这一点很重要，（生读钱钟书《七缀集》里的一段话）师：很难读，读不懂啊，有没有听清这什么意思啊，这段话？能跟我解释一下吗？ 生：比喻不能够全部相同，也不能够全部一样

师：上面一段话是什么意思啊，来，本体和喻体之间的距离你觉得······ 生：要恰到好处。

师：恰到好处，是吗？我们来看个例子： 他的眼睛很大，大得像灯笼。灯笼是什么颜色？ 生：红色。

师：我们一起来齐读：他的眼睛，大得像政治家说的空话，大而无当。师：再来看一句话，他的眼睛大得就像什么 生：玻璃球。

师：你认为这三个句子哪句好呢？随便谈。

生：我认为第一个比喻比较好，恰到发处；第二个比喻得太大了；第三个比喻得蛮有凭据。师：比喻的蛮有凭据是什么意思？ 生：就是有证据。

师：这里常见的句子是哪一句？ 生：第三句，新颖。

师：接下来我们找几个很有名的句子来猜一猜，他是怎么用的，我们是怎么用的？来比一比，看谁用得好！

师：“逃到一间西晒的楼上，满身痱子，有如。”长过痱子吗？（长过）知道痱子吗？（知道）生：有如蚂蚁。

师：我还以为痱子黑黑的，蚂蚁是黑的啊。同桌女生还有没有别的答案呢？ 生：红豆。

师：红豆是青春豆，看来大家主要是对痱子没有直观的印象，我们来看看鲁迅是如何比喻的——有如荔枝的表面。好，我们就看第二句：“枯草支支直立，有如。” 生：一支支枪杆。师：啊，好大的草啊！生：有如刺猬身上的刺。师：为什么你这么比呢？ 生：枯草比较干，尖尖的。师：很好，还有其他答案吗？ 生：仙人掌上的刺。

师：很好，请你来分析：枯草支支直立，有如铜丝，你认为用铜丝好，还是用刺猬上的刺好呢？ 生：铜丝好，铜丝的颜色与枯草差不好，粗细差不多，同时它的质地相同：地。

师：最后还有一个例子，同学们越说越会感觉了。“门房领了个滚圆脸的人进来，说“曹先生”„„ 曹元朗的脸很圆，圆如。” 生：红枣。

师：我认为答案很搞笑，但是有点错误，红枣的大小与脸上大小不太贴切。生；圆圆的皮球。生：八月十五的月亮。

师：这感觉像薛宝钗的脸，但这是一个男人。生：犹如西瓜。

师：大家想知道原文怎样呢？ 生：圆如太极。

师：好，我们回顾一下，枯草像铜丝，痱子像荔枝，圆脸像太极，看来好的比喻它有共同的特点，是什么特点？ 生：非常相似。

师：是一般人未能想像到，即有新意，还要准确，而有很有想像力。师：考虑一下，形容一个人“瘦”，请你想一个比喻。生：他很瘦，瘦得像一根竹子。

师：很好，你已经把我80%的答案都说出来了，他瘦得像竹竿。还有别的答案吗？ 生：他瘦得像牙签。生：瘦如枯草。

师：一吹就倒，看来就频数感觉了，我们把这段话一起朗读。人所常言，我寡言之； 人所难言，我易言之，自不俗

寡即少的意思，别人常说的话，我就不说；别人很难讲的话，我就轻易把它讲出来，这样我的文章自灰就与众不同，再来一遍！

师：我们一起来背一遍。以后写文章，努力做到与别人不一样。

师：更难的题目出现了哦，这样我们分一下组：第①题第一组一、二两排；第②题三、四两排，第③题第二组一、二两排，以此类推。大家先想想，再讨论，题目如下： ①右边是穷人的丛冢。两都已埋到层层迭迭，宛如。

②一篇短篇小说，有一句抒情诗就是够了。抒情就像 一样，不能。

③苏贝被干净利落地*出门外，左耳耳贴切地摔在坚硬的人行道上，过了一会儿，像 似的，他 起来。

④唠唠叨叨的老伴，有如，令人心烦意乱。生；边思考边讨论。

师：好四个人交换一下意见。

生交换意见。师提示：注意上下文的关联。每小组的A同学发言，B同学说明理由。

师：我们来看我们同学的思考，与作家的原文，比一比，看是否能与作家抗衡，能否达到作家的高度，甚至超过作家的水平。我们从第一组开始，请你先把句子朗读完整。生A：右边是穷人的丛冢。„„宛如葡萄。

师：请小组的B同学来展示一下，为什么你们组会选用这个答案？ 生：因为它们两面都排得重重叠叠，然后好像都挤在一块的。师：从很远的视角看过来很像，是吗？我们一起来念鲁迅的原文。生：右边是穷人的丛冢。„„宛如阔人家里祝寿时假的馒头。师：这位同学请你来评价一下，鲁迅先生的这个比喻句。生：这个比喻的很好，馒头与坟墓的形状都差不多。师：除了形状相似，还有吗？

生：上下文相互联系，上文是穷人的坟墓，下文是富人的馒头。

师：上下文之间一定要有联系，这一点非常重要。好，我们来看第②题。A同学朗读一下。生：一篇短篇小说„„抒情就像河水一样，不能泛滥。

师：我有一个问题：子在川上日：逝者如斯夫昼夜。黄河水是滔滔不绝，你说抒情像河水一样，不能泛滥，本身河水这么多，他竟然说一句抒情就够了，难道河水，莫非你说得是现在黄河的河水。

生：要是河水很多就没有使用价值了，河水恰到好处，就可以了。师：今天我们运用恰到好处已经好多回了，后面一组，你们的答案？ 生：„„抒情就像安眠药一样，不能多吃。

师：太棒了，请坐！医生说吃一片就一片，多吃很危险是吗？我们一起来读原文„„抒情就像菜里的味精一样，不能多放。

师：味精一点就够了，抒情过多是危险的，大家不可常常抒情，偶尔抒一下就可以了，好，第三组继续读。

生：苏贝被干净利落地*出门外„„像不倒翁似地，他晃了一下就起来了。师：请其他同学来解释一下。

生：因为他倒下了，又站了起来，像不倒翁一样又站起来。请坐，我们来看原因：过了一会儿，像打开一支木工曲尺似的，他一节一节地掌了起来。

师：大家有看过木工曲尺吗？（没有），看来今天回去找一找，什么是木工曲尺，可以撑起来是很不容易。好，我们来看最后一句。

生：„„有如知了的叫声一样，令人心烦意乱。生：„„有如连绵不断的春雨一样，令人心烦意乱。生：„„有如叽叽喳喳叫个不停的麻雀，令人心烦意乱。

师：老伴只有一个，麻雀是一大群，在《圣经》里的原文是怎样讲的呢？我们一起朗读“唠唠叨叨的老伴，有如滴滴答答的漏雨，令人心烦意乱。”

师：我们再往下走，从中我们要记住：比喻要适合语境上下协调。好，大家用几秒钟的时间可以凝视一下我们这节课到目前为止关于比喻得了几个要素、概念： ①本体――喻体 ②本体喻体，本质不同 ③本体喻体，愈远愈新 ④准确新鲜，有想像力 ⑤适合语境，上下协调

师：下面有一些诗句需要大家鉴赏，好，我们一起来朗读： 读： 山盟 余光中

太阳就在玉山背后 新铸造的古铜锣 当一声轰响 天下就亮了 自然剪影 田炳信 夜空，慷慨地 撒满了一粒粒星星 瞧！太阳，红红的鸡冠 刚一出窗 一粒也没剩 雨 顾城

人们拒绝了这种悲哀 向天空举起了彩色的盾牌 拉链 方向

枕木挨着枕木 铁轨两道银边

大地，有一副好长的拉链 火车头，小小的拉钮

师：第一，找到你最喜欢的比喻句，把它背下来，第二，想想你为什么喜欢它，欣赏它。生：我最喜欢第三句，因为等雨停了，就有太阳出来，就会有彩虹出来，就产生盾牌。师：“人们拒绝了这种悲哀，向天空举起了彩色的盾牌”。你认为本体是彩虹，喻体是盾牌。关于这个事物，有的同学有不同的理解。生：我认为盾牌是指五颜六色的雨伞。师：继续讲。

生：下雨时，人们会举起雨伞，然后不会被雨淋到，所以就像天空举起了五颜六色的盾牌。生：现在我认为他讲得比喻比较恰当。

师：你认为你刚才的观点正确，还是他的观点正确？ 生：我比较认同他的观点！

师：你还喜欢这首诗吗？（喜欢）你能否背这首诗吗？（能）生：雨„„。

师：非常好，请坐！是否还有不同的欣赏，属于你的发现？ 生：第四首。

师：你朗读一下好吗？ 生：朗读，拉链„„ 师：挺仔细的。

生：大地有一副好的拉链，拉链喻铁轨，火车头喻拉钮，拉上来。

师：太像了，看到这种景象，你在什么地方？你在火车上，还是在飞机动上？（飞机上）哦，这是高空的视角来描写。还有人欣赏到吗？机会难得啊？ 师：好，我们一起来朗读：

我也还有记忆的，零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过了的鱼鳞，有些还留在身体上，有些是掉在水里了，将水一搅，有几片还会翻腾，闪烁，然而中间混着血丝„„

师：请大家马上用笔来写，“我也还有记忆的，得很。我自己觉得我的记忆好像„„”，用一个与鲁迅完全不同的比喻，非常贴切你自己的，来形容你的记忆，后面要用比较长而且连贯的句子，看谁写得最漂亮。生仿写句子，师巡回指导。

生：我也还有记忆的，灿烂的很，我自己觉得我的记忆好像画家手中的调色板，五颜六色，有哭有笑，有快乐也有悲伤„„

师：很好，非常好！花这么短的时间内，写出如此生动的句子，还有同学吗？

生：我也还有记忆的，整齐得很。我自己觉得自己的记忆好像路两边的行道树，整齐排列，风一吹只是动一动，依然整齐地排列。

师：非常好，可以看出你是一个井井有条的同学，还有其他同学来展示自己的答案，看来要写出一个妙句，还是需要一点点时间，好，请这位同学用一个比喻来形容我们这节课，作为这节课的结束。我们这节课仿佛„„

生：我们这节课仿佛就像天空的彩虹，让我们懂得了人生灿烂的时刻。师：非常好，下课

第四篇：建兰路小学开学初工作简报

建兰路小学开学初工作简报

为了确保2010年秋季教学工作顺利开展，按照七里河区教育局工作部署，建兰路小学就常规管理、教学业务、支部建设等方面进行了全方面的检查，现小结如下：

一、常规管理

8月21日上午，学校职能人员到校，讨论制定了《七里河区建兰路小学2010—2011学年第一学期学校工作计划》，并在8月22日上午学校举行的新学期全校教工大会上刘福校长进行了解读。在会上，刘校长做了新学期动员讲话，部署了本学期的整体工作。他要求，全体教师在本学期教育教学工作要全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质，突出‚以增强规划化精细化管理为支持，以提高教师专业发展为重点，以创建‘五园’学校建设为抓手，以创造‘诗意化’教育为主题，以办让人民满意的教育为目标‛德教育实践活动，以创建‚师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉‛的名优学校而努力奋斗！

8月25日早晨，在庄严的升旗仪式结束后，刘福校长为新学期开学典礼致辞，他回顾了学校上学年取得的优异成绩，感谢并赞扬了学校全体师生为此所作出的努力，对新学期提出了新的要求。

‚安全重于泰山。‛在开学典礼上，法制副校长也亲临会场，对全校师生作了交通安全、校园安全和法制教育，给全体师生上了一堂生动、形象的法制安全课。同时，张有豹副校长宣读了建兰路小学2009---2010学表彰决定。授予二年级班等4个班级为‚文明班集体‛；授予尹小波等9名为优秀教师；授予王佳妮等12名学生‚优秀学生干部‛；授予卢媛媛等87名学生‚三好学生‛；授予龚贞娟等5名教师‚优秀班主任‛；授予高年级组‚和谐教研组‛。并为获奖的师生举行了隆重的颁奖仪式。

最后，教师代表和学生代表分别发言，表达了全校师生为学校争光添彩的决心和信心。

新学期，新起点，新发展，开学典礼的举行，标志着建兰路小学全体师生迈上了新的征程，更为新学年再创辉煌吹响了进军的号角。

二、教学业务

全校所有课任教师均能在第一时间备好教案，积极投入到了紧张而又复杂的教学之中。

为进一步加强学校教师队伍建设，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的快速成长，9月1日下午，我校开展了师徒结对活动。活动中，张有豹副校长主持了会议。段香菊、王薇、张宏老师分别就新教师的上课情况做了汇报及点评。然后，学校为段香菊老师与任冰嫣老师、张宏老师与陈荣榜老师、王薇老师与张媛老师、龚贞娟老师与魏炜老师、宋彦宁老师与张菊霞老师这五对老师正式结为师徒签订了《建兰路小学‚结对帮扶‛合同书》。合同书签订仪式上，张宏老师表了态：不仅要在业务上对徒弟们进行传帮带，还要做出表率，把建兰路小学老师爱岗、敬业奉献的精神传下去。任冰嫣老师作为徒弟代表发言：要爱岗敬业，虚心好学，主动请教，积极研讨，大胆实践，迅速成长。最后，刘福校长勉励这五对师徒，要多学习，多研究，共成长，为建兰路小学做出自己应有的贡献。

9月13日，全校业务学习会上，刘福校长作了《开展‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学研讨活动的意义》的教学讲座。提出所谓‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学，就是教师将教材内容（课程资源）经过知识内化处理，融入自己的情感、态度和价值观，通过创设生动有趣的教学情境，把知识以情境展现的方式呈现给学生，在对学生进行情感熏陶的基础上，激发学生的学习情趣，培养学生的情感体验，让学生获得体验、探究和感悟，促进学生——这个充满灵性的生命的自我成长。

他指出：学校有必要从教学理念上给予引领，从教学实践上给予改进。这就是我们举办以‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学研讨活动的目的所在。其意义主要体现在以下五个方面：

一、知识的价值确实重要，情感熏陶与情感体验的价值更为重要

二、学生有所知更有所感，已成为指导语文教学改革的基本方向

三、创设特定的教学情境，才能更有效地激起学生情感上的波涛

四、创设教学情境，有利于促进学生情感、态度和价值观的发展

五、师生有了真情的交融，课堂教学才能焕发出生命的活力来 刘校长最后说：我们不能将教育或教学仅仅理解成一种技术或程序，只注重知识传授，而忽视情感熏陶、情境展现和情感体验。如果我们的教师只能娴熟地解释书本知识，只能将书本知识照搬给学生而没有融入自己的情感、态度和价值观，没有创设生动有趣的教学情境，没有将知识通过教师的内化处理直接传授给学生，那么这种教育是没有情感的教育，也是没有生命的教育。没有情感的教育和没有生命的教育不是真正的教育，或者说是不成功的教育。这就是我们之所以举办以‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学研讨活动的意义所在。同时在会上，张有豹副校长就教师业务素质的提高提出了具体的要求。强调在业务素质上要精益求精，重新研读《课程标准》，追求高效的课堂教学。

从9月15日开始，区教育局组织的各学科教材培训已经在陆续开展，教导处及时进行了通知，并就培训的注意事项向老师进行了强调，要求做到培训和学校的日常教学工作两不误，力求学校的课堂教学、班级管理秩序井然。

三、支部建设

为进一步提高我校党支部和广大党员教师贯彻落实科学发展观的执行力，努力办好让人民满意的教育，根据省、市、区和区教育局在党的组织和党员中深入开展‚创建先进基层党组织、争当优秀共产党员‛活动的安排部署，结合我校教育教学的实际情况，8月30日，建兰路小学党支部制订了《中共兰州市七里河区建兰路小学党支部关于在党员中开展创先争优活动的实施方案》，成立了‚争先创优‛活动领导小组。开展党员结对帮扶活动，为新入校的5名教师指派了指导教师，促进教学共同进步，紧密围绕教育教学中心工作，强化八项重点，做好八个表率，创造‚诗意化‛教育，努力‚创建先进基层党组织、争当优秀共产党员‛，在建设‚师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉‛的名优学校实践活动中建功立业。

八项重点工作是： 1.强化学校管理制度建设，完善‚治校方略‛，做科学管理的表率。

2.强化‚学习型‛组织建设，实施‚阅读工程‛，做学习钻研的表率。

3.强化师德师风建设，进行职业道德演讲测评，做为人师表的表率。

4.强化党员责任区建设，开展‚结对帮扶‛活动，做服务群众的表率。

5.强化教学岗位练兵活动，组织课堂教学研讨，做爱岗敬业的表率。

6.强化‚育人为本‛，突出‚中华诵‛读书活动，做教书育人的表率。

7.强化‚五园‛学校创建，实施学校文化建设，做先锋模范的表率。

8.强化‚诗意化‛教育，形成鲜明的办学特色，做建功立业的表率。

9月13日，学校党支部委员会研究，决定从2010年9月—12月以前，在全体党员中开展党性教育‚六个一‛主题活动，以确保创先争优活动取得实实在在的效果。

（一）党员党性教育‚六个一‛主题活动的具体内容

1.开展一次党员创先争优活动大讨论，明确本支部创先争优活动的主要目标和活动重点。2.组织一次《中国共产党党章》学习活动，教育党员记宗旨、讲党性、重品行、做表率。

3.上好一次‚党性修养‛的专题党课，针对如何加强党性修养进行学习辅导。

4.参加一次‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学研讨活动，争当爱岗敬业的模范。

5.召开一次组织民主生活会，对照加强党性修养，联系工作实际找差距，认真开展批评和自我批评。

6.开展一次党员民主评议活动，对照党员标准，查明存在问题的原因，明确今后努力的方向。

（二）党员党性教育‚六个一‛主题活动的活动日及负责人 1.开展一次党员创先争优活动大讨论，活动日：2010年9月16日；负责人：刘 福

2.重温一次入党誓词活动，活动日：2010年9月26日；负责人：侯 斌

3.上好一次‚党性修养‛的专题党课，活动日：2010年10月12日；负责人：张有豹

4.参加一次‚情感〃情景〃情趣‛为主题的教学研讨活动，活动日：2010年10月11日—11月28日；负责人：刘 福、张有豹 段香菊

5.召开一次组织民主生活会，活动日：2010年11月30日；负责人：王 薇 6.开展一次党员民主评议活动，活动日：2010年12月28日；负责人：段香菊

党员是一面旗帜，怎样让这面旗帜始终保持鲜艳，永不褪色是我校党支部‚创先争优‛活动的一项主要内容。

开学初，校党支部正式授予段香菊、徐辑明、宋彦宁、杨炜、龚贞娟、张宝敏、包晓萍、邹海威等8位党员‚党员先锋岗‛荣誉称号。‚党员先锋岗‛重点是从五个方面进行评选，一是党性觉悟强，理想信念坚定；二是宗旨观念强，全心全意为群众服务；三是纪律观念强，严守党纪党规。四是业务能力强，办事效率高；五是道德素质强，树立文明形象。教师节当天，我校8名优秀党员整齐地亮出了‚党员先锋岗‛牌子，他们以全新的面貌出现在岗位上，以自己的实际行动保持共产党员的先进性。

9月18日，为推进创先争优活动的深入开展，不断夯实广大党员政治基本理论知识功底，引导党员坚定理想信念、保持先进性，更好地立足岗位发挥先锋模范作用。我校举办了创先争优答题竞赛活动。各年级组精心组织、党员、干部、入党积极分子等踊跃参加答题，达到了以答促学，增强学习效果的目的。我校在职党员 28人，答题率为100%，全体党员的总平均得分为98.5分。通过答题竞赛，广大党员深入了解了创先争优活动的要求和相关知识，营造了更加浓厚的创先争优氛围，激发了广大党员积极投身创先争优的热情。

总之，开学已近一月，学校各部门通力协作，一切工作井井有条。教导处抽查了教案和学生的作业，组织了各学科的教研活动。深入课堂，学校领导本学期已经听推门课达到二十余节，有力地促进了教师课堂教学水平的提高和专业化成长。政教处和大队部加强了学生的常规管理和日常行为习惯的养成，并就 ‚推普周‛、创建文明校园、安全教育等主题进行了丰富多彩的活动。总务处对学校的安全设施进行了检查整改，维修了教室、楼道的照明设备，创造了良好的育人环境。添置了必需的办公用品，做好了开学前的一切准备工作。

学校严格执行义务教育阶段国家相关的收费政策，自觉接受社会、家长的监督，并将书本费的收取情况在学校显眼位置及时进行了公示，广大家长对收费项目、收费标准一目了然。在工作中不存在任何违规收费的行为。

虽然学校开学初工作进展顺利，但是以下因素严重制约着学校的进一步发展：

1.学校办学经费紧张，制约了学校快速发展。

2.由于受到人员变动的影响，我校英语、体育两门学科科任教师不足，现在急需配备英语、体育教师各一名。

3.因为学校平房地基下陷，经鉴定属于D级危房，急需整修。

二〇一〇年九月十九日

第五篇：郭初阳《愚公移山》课评

郭初阳《愚公移山》课评

内容摘要：《愚公移山》是篇经典寓言，本文就郭初阳《愚公移山》课堂实例从课堂策略等方面进行分析。

关键词：《愚公移山》，郭初阳

《愚公移山》是篇经典寓言，传统的语文课堂，多从虚词、实词、特殊句式、词类活用、通假字、寓言的特点这一文章的层面对《愚公移山》进行解读。郭初阳的课堂则大为不同，他先是领着学生认真阅读文本，勾玄提要，进行思维的预热，探究出文本作为一个隐喻，包含着励志故事的普遍特征；接着引导学生将《愚公移山》与同类文本——中国古代神话故事《夸父追日》和《精卫填海》作比照，指出《愚公移山》与《夸父追日》《精卫填海》的异同点，彰显愚公神话特有的异质；之后，又进一步将“愚公移山”的故事放置到农业时代中国人吃苦耐劳的传统精神、中国传统的生殖观、中国人的成败观、老人崇拜、家长制度与家长权威、中国古代圣贤对“诚”的有关论述等所交织成的文化大场境中，探究这一故事之所以产生并且经久不衰的深刻历史文化原因和文化内涵；最后播出采访DV，借两位年轻外教对“愚公移山”故事的评价，揭示出东西方文化特质的差异。短短四十五分钟的时间里，就让学生在足不出户的情况下，完成了一次观今溯古，比照中外，审视中国文化，破译寓言密码的“文化之旅”。

下面从课堂策略方面说一说我对课堂实录的看法。

（一）培养学生高参与策略

典型的活动流课程通常以快节奏方式展开，避免出现迟钝和厌倦情况；让学生感到课程不断在进行。

1.铺垫：减轻学生的焦虑，最大限度地确保学生的轻松、舒畅的心态，专注于上课。郭初阳老师的导入显得单刀直入。他直接调整板书“愚公移山”——“山”字很大，“愚公”很小，“移”这根杠杆似乎很脆弱。郭初阳老师的铺垫更迅速能调动学生的兴趣。然后直接给出学生四个思考问题。看似简单的四个问题，实则把整篇课文内容都涵盖了，通过这四个问题可以让学生迅速把握课文内容，为接下来的课文解读预设。

2.有层次教学：教师要不时地返回主题，而不要致力于一时的掌握，这样，知识能得到不断强化，上课时失去学生参与的危险就减至最小。

郭初阳老师的教学设计层次（课堂的行进按照“四三二一”之顺序）： ①先提炼要素，揭示其作为一个隐喻，包含着励志故事普遍的特征； ②后以同类文本作比，彰显愚公神话特有的异质；

③再提出两种假设，引入生活经验，将枯燥的“寓言说理”，转变为“人情故事”，重新来打量这个人物的种种可能，颇有趣味。

④最后借用西方人视角，评价这个古老的中国故事，让人在悚然一惊后，从浓厚的文化浸润中拔身而出，发掘此文本悠久流传的寓言密码。

郭初阳老师的课显得标新立异起来，他的主题不在于揭示示“愚公移山”这则寓言故事的传统内涵，而是更多地关注对于这则寓言的解构。把愚公移山这样一个家喻户晓的寓言故事解构成多个文本指向，从而达到训练学生发散性、创新性思维。从郭初阳老师的教学设计层次看，他主要是围绕揭示愚公移山“文化密码”这个主题开展的。在引导“儒家儒家的一种非常朗健的、非常积极的精神——知其不可而为之”，郭初阳老师的层次是“方七百里，高万仞”等 ——隐喻——儒家传统精神，接着郭老师又提出“精卫填海、夸父逐日”普遍意义，然后又进入下一个层次，郭老师的讲解环环相扣，十分紧凑。这种紧凑的衔接促使师生间互动性加强，更能激发学生的思考。不过，紧凑的层次安排依赖于学生高效反应能力，过于紧凑的层次安排有时候会适得其反，学生的反应能力到底能不能跟上是一个问题。

（二）协作学习小组策略：需要解释的学生可以从别人的解释中更快地获取所需，而向别人解释的学生则可以在解释中加强自己的理解。

现代教育的核心理念之一是“以学生的发展为本”。并且在这一理念的指导下，“尊重学习主体——学生的发展权利”、“充分发展人的个性”、“培养学生自愿参与直至终生的求学习惯”等观念已逐渐被接受。协作学习小组策略就是践行这一理念。

最佳辩论选择：辩论一般被视为以下两种方式：赢者与输者的比赛；按照两个对立观点而设计的一场讨论。第一种方式会导致对抗与资料的扭曲。第二种方式更富有积极意义，我们称之为“建设性的辩论”。在这里，教师要树立的就是后者——建设性的辩论，目的在于帮助学生们学会如何研究一个辩论题，如何打开思路，分享看法。

辩论“愚公愚不愚”这个题目的时候，郭初阳老师采用了两个假设：“假如，我们再给智叟一个发言的机会，假如让智叟最后一个来发言。”；“另一个‘假如’，假如这个结尾变一变”。这两个“假如”极具诡辩意味，是一个很宽广的思维空间。郭初阳老师的解读已经完全超越愚公移山这则寓言的传统意义，他通过这两个假设剖析这则寓言的表象特征，逐渐分析其内在的文化密码。在师生对答之间，郭初阳老师很注重不同学生的不同声音，并且很擅长打开学生的思路。这样的课堂，对于学生要求较高。我们可以看到，郭初阳老师在课上分发了许多不同相关资料，这就要求学生有一定的分析能力。宽泛性的课堂思辨虽然更具吸引力，但它要求教师要对课堂有一定的掌控力、引导力。

（三）引导式训练策略 提出一些问题，从通俗易懂的例子入手，循序渐进地引导学生进入全新的理解，这是一个极为有效的教学策略。

引导式训练是每一个教师必要掌握的一个最基本的教学策略，它不仅适合于教课，也适合培养学生思考能力和责任心。引导式训练的目的是在教师的引导下，学生训练自己一步步靠近对知识的正确理解，调动所有学生投入到练习和理解活动中，也就是让学生们从熟悉的训练逐渐过渡到不熟悉的新知识上。

在郭初阳的《愚公移山》课堂中援引出了两个外国青年对愚公的认识来佐证愚公的“愚笨”和“疯狂”就显得很大胆有新意。但是有些引导也会有偏差，学生提出“你能保证你的子子孙孙全部都是男的吗”显然是把文中的“子子孙孙” 的“子”理解成“男孩”的意思，这明显是错误的，郭初阳老师当时却没有予以正确引导。

郭初阳课堂的“革命性”，体现在他将一种可贵的批判精神带进了语文课堂。批判精神，历来是人类一切创造行为的出发点和原动力，也是民族创新力的集中表征。长期以来，我国的语文课堂盛行着一种“文本拜物教”，文本的阴影遮蔽着课堂，教师成了文本的“顺民”，对着文本顶礼膜拜，不敢越雷池一步，翻译文本成为语文课堂的唯一使命。更有甚者，一些披着华丽文字外衣的亚健康甚至病态的文本，由于编辑者的奴性心理或文化品格的缺失而潜入了教材，然而由于我们的教师缺乏批判的自觉和眼光，发现不了，任其向着青少年纯洁的心地悄悄流播思想的毒素。批判精神既然已被逐出课堂，一批批思想的懒汉、文本的奴才和创造力的侏儒被源源不断地从学校制造出来也就不足为奇。

对郭初阳课堂的批评，集中反映在以下六个方面：

一、预设性过强，通常是教师在备课时自己形成了一个具有警醒和反思价值的深刻思想，授课时则不管三七二十一拽着学生往这个思想靠，不把自己的思想贩卖给学生决不罢休；

二、对学生的主体地位尊重不够，很多时候教师急于抛出结论，提供给学生思考的时间严重不足，教师的灌输常常取代了学生的思考，没有体现新课程以学生为主体的理念；

三、信息量过大，节奏过快，只适合于杭州外国语学院这样素质高的学生，普通学校的学生根本接受不了，并不具有普适性；

四、他的课堂建筑在渊博的学识之上，普通老师迫于应试和生存的压力，根本没有时间像他一样看那么多的书，查阅那么多的资料；

五、他对文本的解读常常“反文本”，与应试的命题原则根本悖逆，学生在考试时一定要吃大亏；

六、没有一个像杭外一样的宽松的教学环境，跟应试别着来，就是自己想这样干学校也决不会允许。一言以蔽之，就是这样九个字——“搞错了、很难搞、搞不得。”

公正地说，以上对郭初阳课堂的批评决非空穴来风。郭初阳的课堂，确实存在着预设性过强和对学生的学习主体地位尊重不够等诸多不足。然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，没有谁的课堂能做到尽善尽美。相比于郭初阳课堂的“革命性”贡献而言，这些不足，都显得非常次要。而且，他的这样欠缺之处，是在“公开课”这样一种特殊的场境下才被催生、被凸现并被放大的。因为是“公开课”，所以势必要考虑课时进度，势必要照顾到“课堂的气氛敏感”和 “课堂的场效应与剧场效应”（郭初阳语）——这是“公开课”与生俱来的先天不足；在课时安排可以相对宽松的日常教学中，这些缺点都是不难克服的。局部的缺失并不能否定整体的巨大价值。至于有教师以仅凭个人之力难于改变现实为由，欲放弃改变自己、提升课堂文化品位的努力，我认为并不是一种可取的做法。

郭初阳的课堂对于学生而言，优势在于他把“文本推向纵深，将文本置于一个更大的历史和人文坐标中去进行观照、比较和凸显”，而在我看来，他的缺点也正在于此：教师对于文本的深度解读不能替代学生对文本的个性化理解（哪怕这种理解是浅薄的）。如果教师的深入理解不能成为学生理解文本的“支援”而是本质上的 “诱供”，则这种深入理解就成了课堂上的另一种话语霸权，与人们所说的“炫才”何异？

郭初阳课堂的意义，首先在于他为教师的才、学、识树立了一个标杆。语文教师才、学、识的高度，既是语文课堂取得高效优质的教学成果的前提条件，又代表着语文课堂的文化高度。郭初阳说：“教师只有成为学者，或者至少在往学者的方向行进，才、学、识三方面都具备，才能营造好的课堂。”他的学者型课堂，对普通教师的学识储备提出了一种挑战，形成了一种“威压”。在这一榜样和镜子面前，任何遁词都是苍白无力的。郭初阳课堂的意义，其次在于他为语文课堂开辟了一条新路，给广大语文教师提供了一种方法论的借鉴。郭初阳的探索，目前当然还谈不上代表了语文课堂教学改革的方向——他也没有充当“方向”的义务和野心，但它却在真真切切地昭示我们：好的语文课堂应该是一种“思想的课堂”、“文化的课堂”。第三，郭初阳以他自己受到所有学生欢迎的语文课堂告诉我们：语文课堂成为一种师生共同的“幸福乐园”时代的到来，不是完全没有可能。

参考文献：

1.探求课例的课程论意义──评郭初阳老师的《愚公移山》，王荣生

2.语文教育实践中特立独行的舞者——郭初阳思想之我见，曹文生，《现代教育从论》，2011-04-15 3.做一个勇敢的前行者——读郭初阳《言说抵抗沉默》有感，石伶俐，《人民教育》，2007年10月