用赞美之词评价学生

第一篇：用赞美之词评价学生

著名的儿童教育心理学家陈鹤琴认为，孩子们都有一个共同的心理特征，那就是喜欢被称赞、鼓励和赞许，而不喜欢禁止、压抑或批评。他曾经说，无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不太容易的，而小孩尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。如果教师用消极的语言对待学生，总是在学生面前说：你真笨、你不可救药，你比某某差多了、老师不喜欢你之类的话，那么学生就会丧失了自信，特别是对那些天赋较差，学业较差的学生，他的内心都有很强的自卑心理，缺乏自信心，老师应该保护他的自尊心，让他们能摆脱自卑心理，增强自信心。在教育教学中，我经常对学生竖起大拇指，用肯定的语气说：你真棒、你真行、你是个非常好的孩子，我相信你能行等之类的话来正面鼓励学生，让学生自信我能行。当学生坚信自己能行的时候，他就真的行。人无完人，小学生年龄小，自控能力差，在学习工作中难免有这样那样的过错。对学生的过失和错误进行批评和指正时，要慎用否定评价，要讲究艺术性。有一次一个同学迟到了，我根据了解到的实际情况说某同学在家是个勤快又勤奋的孩子，每天晚上帮助妈妈干完家务活，还自觉做课外作业。有时较晚才睡，早上起迟了，所以有时迟到。我相信该同学会想出办法解决迟到这个问题的。用这样以赞扬的方式开始的婉转批评，体现老师对这位同学的公正和尊重，为学生接受批评，改正错误创造了良好的氛围。因此，我认为教师与学生交谈时，应多使用赞美之词肯定学生的成绩，使学生有成就感，特别是各方面不太好的学生，看到他们的点滴进步，教师更应及时给予赏识和赞扬，从而激发学生的潜能，让他在教师赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。

第二篇：《不要吝啬你的赞美之词》

不要吝啬你的赞美之词

魏志梅

每个人都喜欢听夸赞自己的话，孩子尤其如此。我记得我第一次上课时，我正讲着课，一个小男孩突然把脚伸出来，我特别疑惑的看着他，问：“怎么了？”他特别自豪的说：“老师，看我买的新鞋！”可见，孩子无时无刻不希望你夸赞他，关注他。

当我面对班里的一些爱捣蛋的学生时，我也是只要有机会，我就表扬他。其实，爱捣蛋的孩子不是不愿意表现的好，而是不知道怎么去表现的好。他只不过用了一些并不正确的方式去吸引别人的注意，让大家都注意他，他就获得了存在感。因为知道这一点，结合具体情况，当我面对这种“捣蛋学生”时，我会采用忽视法去对待他想哗众取宠的行为，让他明白，他的这种做法是不可取的。而当他表现好的时候我会使劲的表扬他，让他在这种情况下得到心理上的满足。从而，他就会明白，只有表现好才会受到关注。

还有一些性格比较腼腆，不善于表达的学生，也是非常需要我们的赞美的。我们班里的这种学生还不在少数，特别是有些没上过幼儿园，基础比较差的学生，更是不敢在课堂上表现自己。当我提问时，如果我看他犹犹豫豫的，我就会试着多给他创造回答问题的机会，并让他尝试着起来回答。一开始，内心还是有些胆怯，不敢大声说，不敢回答，我就鼓励他，慢慢想，还让其他同学一些鼓励他。有些学生，一开始连一个字都说不出来，我就每节课都让他回答问题。慢慢的，这位学生对于简单问题已经可以大声说出来了。

所以，千万不能吝啬赞美之词，你的一句话，有可能就会使得一个孩子开心一天，甚至有可能会改变他的一生。

第三篇：赞美学生词语学员用

赞美学生词语学员用

各位学员：请把你的赞美给学生，请把你的微笑给学生，他会给你一个成功的回报！

请给孩子一个温暖的微笑！请给孩子一个鼓励的眼神！请给孩子一句赞赏的话语！你会改变孩子的一生，也改变你自己的命运！

黎明已经到来，太阳正在冉冉升起！请相信自己，给自己一个自信的微笑！

新超越教育祝您成功！

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。

上课常用赞美学生用语

1、“你进步了！”、2、“你今天的作业真棒！”、3、“今天你的字很漂亮！”

4、老师希望每次都看到你这么认真的作业！”

5、“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”

6、“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”

7、“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”

8、”你读得比老师还要棒!”

9、“你很努力，所以取得优异成绩！”

10、“希望你继续努力，争取取得更大的进步！”

11、“这个方法不错！”“善于探究学习方法的孩子，是最聪明的！”

12、“你比上次强多了”、13、“你很棒”、14、“真是个懂事的孩子”、15、“真有礼貌”、16、“这真是个好办法”，“ 17你都快超过xxx了”、18、“真不错，如果能再努力点那就会更好的”

如何将学生夸奖成“一朵花”？

1.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这

样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！

2.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸！

3.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！

4.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

5.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

6.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

7.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！

8.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生！

9.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！

在教学中我经常用“好”、“很好”、“不错”、“真聪明”、“相信自己”、“坚持一下”等激励性的语言进行即时评价，充分调动了学生学习的积极性对于小学生，他们更多地是希望得到老师的表扬与鼓励，心里产生对学习的自信心。如果一个善于把握住学生心理的教师，能够触动学生心灵，能够适时地对学生进行鼓励，相信一定会得到学生的爱戴，课堂中学生会积极参与，融入课堂。如：在学生回答问题我经常用语言鼓励她们，收到了良好的效果。

第四篇：用诗一般的语言赞美学生

用诗一般的语言赞美学生

教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。学生也常常会用一些诗歌来赞美教师。那么，作为教师的我，也会在一些特殊的日子或面对一些需要鼓励的学生，用诗一般的语言来赞美他们。让孩子感受到老师的关爱。

班里有一个女生，学习不是很努力，可他也有很多优点，在一次班会课上，我送给他这样一首诗：

柳条展示它柔美的身姿，你展示那礼貌动听的话语。

花儿展示它的美丽和花香，你展示的是勇气和坚强。

金鱼吐出一颗颗美丽的宝石，多才多艺的你，总是乐于助人。

只要你在学习上肯努力，展示在大家面前的，将是十全十美的你.萌萌，一个学习优秀，关心同学的女孩，在她的生日那天，我在她的日记本里送给她这样一首诗：

你，一朵美丽的百合花，纯洁又芳香。疲惫的人看到你，顿感神清气爽。忧郁的人看到你，笑容绽放脸上。在我们班这座花园里，你唱出了最动听的歌。今天，你又长大了一岁，老师愿你散发出更清香的芬芳。

其实有时候，学生也是一面镜子，我们适时的赞美，换来的将是令人欣慰的收获，将是意想不到的惊喜。

第五篇：用真实的赞美打动学生的心灵

用真实的赞美打动学生的心灵

旗杆小学赵英亮

每个人都希望得到赞美，所以，我们要善于赞扬他人，而不要轻易地批评他人。几年教学实践中，我逐渐发现在对学生教育中，责难和赞美方法不同，效果也截然不一样。在我们真诚赞扬学生时，学生也会拿出他们的真诚，自然而然显出友好合作的态度来。经常鼓励学生，赞美学生，往往会收到更好的教育效果。

赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了教师与学生人格尊严上的平等。它要求教师应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明好学、向善的一面。教师必须肯定他们的每一次进步，善于发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生长期生活在这种和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康的心理。从而使学生人生旅途中充满着掌声、笑声，充满着决心和信心。那么，在教育教学过程中，如何渗透这一育人理念呢？在此浅谈我的几点拙见：

一、赞美学生的闪光点。

对于从事教育教学工作的教师来说，学生身上不是缺少优点，而是缺少发现。当我们用欣赏的眼光去审视他们时，就会发现许多闪光点，并及时给予赞美，学生会感到一种满足，从而主观地接受别人的意见，产生逐渐完善自我形象的愿望。例如：我班的李标同学，他特别好动，还时常欺负班里的其他同学。大家都对他有意见。对此，我也多次找他谈过，可没过多久，他又犯了。后来，我发现他跳绳特别好，一次跳绳比赛中，他荣获了第一名，为班级争得了荣誉。我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。同时，又让他担任体育班长，这对他的帮助很大。从此，他像变了个样。不久，在评单项先进中，还被学生一致评为文明学生呢。有了上次成功的经验，我更加努力捕捉学生的闪光点。给予赞美，树立他们信心，发挥他们的内在潜能。比如：我让学习不好，但憨厚勤快的同学担任卫生组长；让反应迟钝，但刻苦认真的同学担任科代表；让懒惰但聪明伶俐的同学当艺术小组长等，再加上我不断鼓励、赞美，使他们在一段时间内显得很积极，从而奋发进取，不断完善自己。

二、赞美要从小处着眼，细处着手。

在渗透赞美教育这一理念的同时，我也真正体会到：只有真实的赞美才能最打动学生的心灵。教师对学生的赞美要从学生生活、学习中的小事入手，实事求是，要具体详

细而不笼统。这就要求教师要用一双敏锐的眼光去发现学生的每一个进步，积极鼓励学生的每一次细小的成功。如果我们只关注学生的最终期末考试和开学考试成绩，而忽视他们每一个微小的进步，会让学生感觉不到、意识不到自己所付出的努力是没有白费的的，自己是在进步的。这样的结果会让学生逐渐放弃自己所做的努力，而不去尝试每一个微小的努力。因此，孩子生活中，每一个微小的进步都要及时给予赞美。比如：学生书包整理很好，教室打扫非常干净，能主动帮助小同学解决困难等等。当然，教师赞美学生，不可以滥用赞美语言，必须是由衷的，得体的。如果学生做一件很容易的事就受到赞赏，而且赞美他：“了不起”，“好极了”，“真聪明”。那么学生会认为他各方面都做得很好，这是不现实的。赞美是为了增强学生自信心并养成良好的行为品质，因此，教师的赞美应该具体、清楚。力争做到从小事着眼，细处着手。

三、赞美要持之以恒

赞美一时容易，难的是持之以恒地始终实现赞美教育。有些教师认为：对学生的缺点、错误要毫不保留地说出来才是严格要求。听起来似乎有理，仔细分析却忽略了从正面积极引导激励的作用，低估了以赞美学生达到教育目的的力量。在现实生活中，好多学生因为教师的一次次表扬、赞美走向成功；成功后也有个别学生因为教师的不逊之言而受到伤害并因此产生消极心理的。这种现象令我终生难忘：上学期期末测试中，班中一位我常表扬且成绩很不错的同学却考的很不起眼。这学期前段时间每想起，我总不由说他几句。可几次责难后让我发现都是事与愿违，他成绩不但没有提高反而在下降，我疑惑了，找他谈心。原来是我的那几次不逊之言刺伤了他的心灵，令他产生消极心理。我这才及时改变了自己的态度，多次鼓励他并抓住机会赞美他。后半学期他又找回了勇于进取的自己，而且成绩优异。我时常为自己的那次教育过失而感到悲哀，但从心底真正铭记着：赞美就要持之以恒。

聪明的教师，在以人为本的今天，请用我们最真诚的赞美去打动学生的心灵，用我们永恒的赞美去创造一个个奇迹，让孩子们在赞美中健康成长吧！