大学教育的重要性探讨

第一篇：大学教育的重要性探讨

观后感

——大学教育存在的必要性探讨 职教1201班

朱美璇

04410120141 作为一名大学二年级的学生，我时常听到什么是教育，大学教育到底在我们的生活中扮演着什么样的角色，在社会经济，科技飞速发展的今天，它的存在是否还有必要呢？对于这些问题我也不止一次的问过自己，但我的答案是肯定的，大学对于今天的我们依然有着不可替代的价值。

现代社会大学教育培养目标是以社会为目的，是人才的摇篮，为社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展。但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。大学生到了社会上，才能够谋生创业，才能够承担起改革社会的重担。

大学教育通过教育和辅导，开启大学生的思维能力，使他们能够广纳新知，恩维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。不少人似乎都曾对大学教育的必要性心存疑惑。事实上，对许多大学生来说，在他们需要培养忠诚、敬业等职业精神时，他们被父母送进了大学。而当他们度过快活的大学时光，走出校园时，正值生命的黄金时期，他们这时却很难使自己全心全意地投入工作，造成了大学生毕业后的迷茫困惑，当然迷茫困惑的根源不止这一个，但这也是很重要的原因。

在某种角度而言，大学教育其实是一种个人力量的投资。大学生从这种投资中要获取一种知识创造的力量。这种力量包括思考问题的能力与坚定的意志力。判断大学教育是否有其必要性的重要标准，就在于是否获得了这种力量，或者说是否获得了这种能力。任何成功者都具备思考问题的能力。而公司在聘用人的时候会更倾向于寻找怎样的人才呢？美国一些大公司的人事主管，他们当中大多灵敏的回答是；具有正确的思考能力的人。

对年轻人而言，大学教育最独特的能力是大学教育实现了从一个自我的转变。罗斯金曾对此有一个著名的论断；“教育并不只是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事。”“认为教育仅仅是学习知识，”帕卡德教授说，“是一种极其贫乏,没有出息的想法.人们所需要的远远比事实要多,比如勇气.诚实.力量.荣誉感.正义感等等.。”

尽管现在的大学教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大学教育的意义，而且，我更倾向于相信；那些用知识武装起来的人更容易取得成就。我们可以看到，那些在商业上取得巨大成就的人大多数都受过高等教育，他们占据了社会荣誉的最大份额，对整个社会产生了越来越大的影响力。经过训练得技术熟练的双手一样，能够比那些未经训练的蠢钝的人要更清晰而明确地找到自己的道路和发展方向。

未来社会的发展是以知识经济为主的，这样必然会加剧对人才的需求，这样大学教育的重要性就会更加突出。如今大学教育体制的不完善已明显的摆在了我们的面前，我们不能忽视它的存在，但更不能就此而否定大学教育。所以我们应该积极探索一条正确的可持续发展的道路，让大学教育适合社会的需要，让大学教育真正的为我们的美好未来做出突出贡献。

第二篇：大学学习成绩的重要性

大学学习成绩的重要性

（驳“大学学习成绩不重要”）

这个世界上绝大多数的事情都不是非黑即白的。成绩是一个很不错的、预测未来成功的变量之一，[大学生励志网 ]但不是唯一的变量，但对于没有工作经验的人来说，文凭和成绩是最重要的一个变量。我认为认真听讲学习，提高成绩非常有必要，主要原因有四点：

1.成绩对于立志于将来申请出国留学、保送研究生或考研、找工作的同学来说，还是很重要的。许多企业是通过看文凭和在校成绩才能决定哪些学生可以参加笔试、面试。对于专业学习来说，大学四年是一个打下坚实基础的阶段。如果你找到的工作与你大学所学专业完全对口，那么大学学习对工作非常有帮助；如果你决定读研究生，那么你的成绩在很大程度上决定了你将被怎样的学校（无论国内国外）录取。那些好的学习、工作机会，在一定程度上都要以你大学时的成绩作为敲门砖。

2.大学里的课程一般不可能覆盖到一个领域的方方面面。所以，要在有限的时间里学到最根本，最重要的知识，老师的作用至关重要。如果你有一位教学还不错的老师，那么以老师课上教授的知识为重点，你会对某一个领域有更加全面和本质的把握，比自己漫无目的地看书有效率得多。

3.考试以前短时间内突击得来的知识，肯定掌握得既不深刻、也不长久。我回忆当年在大学里学习的课程，凡是我认真跟着老师学习的，直至现在，印象都比较深刻；而凡是那些平时逃课或上课睡觉、临考突击的课程，尽管当时成绩还可以，但是考完以后大多都忘了。

4.读大学最重要的是学习“如何学习”，这才是你终身受用不尽的知识。就算你认为你的课业学习用处不大，或考试考不出真本领，你还是应该为了“学习如何学习”来尽力地把课业的学习做到最好。

不要因为你看到少数成绩不好的成功者或创业者，就下了“文凭、成绩不重要”的结论。其实，成绩和成就是有关联的。在校功课较好的学生，毕业后一般会找到更好的工作，只是这不是100%准确的。而那些没有文凭和好成绩的人，将会失去很多机会，也使得自己如果想取得相同的成就在以后就需要更多的努力和机遇才能弥补。你所看到的没有文凭、好成绩的成功者从概率上讲绝对是极少数。如果你不相信，你可以去做一个统计，看看在财富500强里面的CEO多少是名校的好学生，再算算在多少个名校的好学生中就能出一个“成功人士”，而多少“其他人”中才能出一个“成功人士”。

第三篇：大学学习重要性认识

大学学习重要性认识暨加强班级学风建设活动

时间：具体而定

本次活动目的：通过这次活动提高同学们的学习热情，营造良好的班级学习氛围，加强在专业方面学习主动性，为将来考研和工作奠定一个坚实的基础。同时提醒同学：时不我待！要抓紧时间，拿该拿的证，做该做的事，一切以学习为重，以悠闲为耻，合理利用时间。活动方式：主要以念大学励志类文章，视屏，和轻一些大四的学长谈谈经验，然后同学间讨论。

具体的细节是每周日点评前年已选好的文章，视频，再请同学发表自己的意见，谈谈自己在大学如好学习的，最后总结，点名。

第四篇：教育的重要性

教育对于一个国家的重要性

在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。在现今中国，有许许多多的人在羡慕西方国家，它们科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，城市为什么那么美丽，国力为什么那么强盛。这一切接源自教育水平。

正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市，人文，法制，经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。我们的农村和城市为什么差距那么大，因为农民知识水平都太低了，他们不知道如何改善生活，举个例子，你可以参观一个初中毕业水平人的家，和一个大学毕业水平的家，那绝对是有差距的，包括品味，装修等等，城市为什么那么好，因为有许许多多受过教育的人说，我住的地方应该是这样的，我出行的地方必须有好的马路，我住的小区必须有花园。他们有知识，有能力。所以他们就去做了，这样一个漂亮城市就被建设起来了。因此我国要发展，就必须大力发展教育。

对于一个国家，只有通过一系列的教育，如家庭教育、学校教育、社会教育、书海教育、现实教育、思想教育、道德教育、才能培养出为自己国家奋斗的后续接班人，才能让这个国家强盛起来，才能让这个民族走入更好的发展前景，这就是我们所追求的最终归宿，这和原始社会的教育理念基本是一致，最终都是希望过自己的国家，自己的部落或者民族，自己的团队发展起来，而降低再生进化中的损失和灭忙。我们举个例子来看看，德国,在历史上是一个四分五裂的国家,被称为“欧洲的战场”.对于这样一个国家，19世纪中期在俾斯麦的＂铁血＂手段下获得了统一．国家刚刚统一，教育就被摆在了各项事业的首位．新建立起来的国家自然很贫穷，并且还要支付对法国的赔款．但是德国却做出一个惊人而又艰难的决定：孩子读书不需要交学费，不读却要受到处罚．当时的国王还把自己的宫殿拿来做大学校舍．德国如此的重视人才，培养人才，使德国在统一后不到几十年里国家的实力就跃居欧洲第一，世界第二．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．二战过后，德国作为战败国，再次被一分为二．国家被战争摧毁的成为一片废墟．甚至有人说，德国人光清扫柏林的瓦砾就需要２０年．德国就是在这样的环境中来重建自己的国家．但是经过几十年的时间，德国又成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国．重新回到了世界大国的行列．战争虽然清扫了德国的建筑，但没有摧毁德国的软实力．那就是教育．正是通过发展教育事业，使得德国在一次次的跌倒中重新站了起来．日本，一个和德国有着相似经历的亚洲国家．日本，可以用一句话来概括，那就是：向强者学习．在历史上，中国的封建经济实力在世界上最强大，经济最繁荣．日本在那个时候就不断派遣唐使到中国来学习．当中国实力慢慢衰退的时候，他们开始学习西方，俗称＂西化＂．教育也被当时的日本政府放在了首位，出现曾经轰动全球的明治维新，不断派遣留学生到西方去学习西方的技术，文化和生活习惯．日本人还注意将外来文化和本国文化相融合．日本对教育的积极态度，使得日本在短短几十年间就发展成为世界性的大国，跃居亚洲第一．二战后，日本和德国一样，成为一片废墟．可是他和德国一样，在战后几十年间就发展成为世界性的大国，重新回到国际舞台．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．他们靠的是什么，靠的就是全民教育事业。

第五篇：心理健康教育的重要性

心理健康教育的重要性

西峰职业中专 李海燕

社会发展，经济发达，人们也越来越关注身心健康。新的健康观认为，健康应该包括“躯体健康，心理健康，社会适应良好，道德健康”四个方面。其中心理健康是指一个人内心世界丰富充实与和谐安宁的状态，一个人的能力、需求、愿望与环境、机遇之间的关系保持和谐时产生的一种特有的“幸福”心态，是心理健康的表现。然而心理不健康，往往会引起疾病，而且其致病作用不亚于生理因素。我国古代医学，对此有过许多研究和论述。《黄帝内经》中写道：“故喜怒伤气，塞署伤形。暴怒伤阴，暴喜伤阳„„喜怒不节，寒署过度，生乃不固。„„怒伤肝。喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。”可见，古代医学认为，情绪的过度兴奋或思维的过渡紧张和激烈，可使人致病。现代医学告诉人们，情绪的变化直接导致人体内分泌的变化，使人的免疫力发生变化，可能使身体发生病变。所以心理健康是达到真正健康的重要标志。进行心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强德育工作的重要举措。

一、中专生心理健康分析。

该学生正处于身心发展的重要转折时期，随着学习方式由普通教育向职业教育的 转变，发展方向由升学为主向就业为主的改变，而且将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识，人际交往，求职择业以及成长、学习和生活等方面都必须进行心理健康教育。这些学生主要来自各校的初中毕业生，大部分是不能上高中的学生，学习成绩较差；他们的年龄大多在 1 15―17岁之间,正处于身心发展的重要时期。他们的生理、心理发展的不平衡、不稳定性和可塑性，使之极易接受外界环境各种因素的影响。他们的吸收能力大于他们的辨别能力，这就容易受社会消极影响而形成消极心理。因此，人们称这种变化最激烈、最不平静的阶段为“急风暴雨的时期”，也有人视其为“危险期”，它确实对于人的一生具有关键的意义；他们带着憧憬跨入21世纪，但社会的变革，观念的更新，市场的竞争，就业的压力，也给他们的心灵带来了很大的冲击；由于学习成绩欠佳，产生自卑；绝大多数都是独生子女，家长过高的期望给他们造成了过重的压力和困扰；选择就读职业学校，是出于他们的无奈，起初相当一部分人并不喜欢自己的专业；社会对职业教育的偏见使他们产生强烈的自卑感，甚至失落感；对未来的人才市场和求职择业存在一定的恐惧心理，等等。因此，他们认为自己的前途渺茫，心理健康表现令人担忧!所以，对他们进行心理健康教育，使之养成“自立、自信、自尊、自强”的良好心理素质，势在必行。

二、心理健康教育的地位。

中等职业学校开展心理健康教育工作，不仅是深化德育工作的必然，也是职业教育主动适应市场，面向未来培养合格人才的重要举措。国务院颁发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确提出:职业教育要加强“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业道德教育，要加强职业能力教育和身心健康教育。“决定”突出了心理健康教育在职业教育中的地位。心理健康即是全面发展教育的组成部分，又是人的全面教育的必要条件。在中等职业学校开展心理健康教育，可以使学生树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，增强自信心；培养广泛的爱好和兴趣，掌握扎实的职业技能，具备一定的创新能力；积极主动地与人交往，2 建立良好的人际关系，培养团结协作精神；促进身心和谐发展，形成健全的人格，树立全面的健康意识，提高综合素质,为以后就业打下良好的基础。

三、心理健康教育的目标。

1、培养学生坚强的挫折承受能力。

挫折承受力是一个人避免或减少痛苦，适应人生与社会，获得成功和幸福的基本能力。中等职业学校的学生正处于人生的一个特殊时期，尤其需要对他们进行挫折能力的培养和教育。首先，要教育学生正确看待挫折。一定的挫折能培养人坚强的意志，增强克服困难的毅力，提高对周围环境的适应能力。如果不正确看待，也可能使人消极悲观，丧失信心，失去前进的动力，从而对人的心理健康产生消极影响。其次，要教育学生正确面对挫折。人生中经常遇到挫折和失败，不可避免地会产生消极的情感。否认、压抑、回避或淡然，都不利于心理健康。应当将不愉快的情绪视为正常的反应，接受它们，采用适当的方式表达它们，消除其不良影响。只有具备坚忍不拔的毅力，才能克服和战胜挫折。

2、培养学生良好的人际交往能力。

学生人际交往能力的培养，有助于建立良好的同学关系，师生关系，对学生的身心健康的发展具有重要的意义。首先，要教育学生加强个性修养。要建立良好的人际关系，就要有良好的个性品质，如豁达大度，宽宏大量，谦和热情，正直诚实，克己忍让等优良个性，对融洽和建立人际关系都具有重要作用。其次，要热情真诚。热情和真诚是一种强烈的人际吸引因素，它让人有一种被接纳感，被关怀感，体验到人间最珍贵的感情。如果能保持热情真诚的心灵，就能赢得人们的好感。再次，要讲究与人交往的艺术。一是要重视第一印象； 二是多谈别人感兴趣的话题；三是学会恰当地赞赏别人； 四是把握交往的深度； 五是学会变换自己的角色。掌握了这五点技巧，3 就找到了打开人际交往之门的钥匙。

3、培养学生良好的社会适应能力。

中等职业学校学生对现实的态度常具有朦胧的理性主义特点，往往只从自身出发，追求纯真和善良，有意无意地认为或要求现实是完美的。然而当他们走出校园，面对纷乱繁杂的社会，却发现现实远非想象的那样，于是感到困惑和消沉。因此，在对学生进行心理健康教育时，应注意培养学生具有包容性较广的性格观念。只有面对现实，才能适应现实，才能调节自身与现实的关系。(1)帮助学生确立目标，认识自我。目标的确定必须要和学生自身的心理特征，性格特征，能力特征相适应，如果目标确定的不合适，脱离了自身的实际，会使人失望，沮丧，失去信心，产生消极情绪。目标的确定，要让学生通过努力能获得成功，获得成功能使人产生愉快的情绪，使人体验到自己的力量，产生自信心和强烈的不断进取的欲望。心理学家认为，人们获得的成功体验对促进心理健康是极为重要的。(2)教育学生正视现实，调整自我。教育学生应面对现实，以现实的眼光看待社会，客观地评价所处的环境及自身的条件，不能以自己的意愿来看待甚至设计社会，要学会建立良好的人际关系，以便将来能更好地去适应社会。⑶教育学生积极乐观，完善自我。乐观积极的态度是学生心理健康的最重要的品质，是走向自我完善的最重要的特征。具有了这种人生态度，就能客观地对待自己和他人，以愉快的眼光去看待工作，学习和生活，并可消除很多心理障碍。乐观积极的态度可以从以下几个方面进行培养： 一是体验现实的幸福感；二是学会宽容；三学会化消极心理为积极心理.只有学会逆向思维,换位思考,才能从正反两方面去看待事物，以乐观的态度去适应新的环境。

四、心理健康教育的具体措施：

1、开设心理健康教育课程。通过心理健康教育培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调试能力，增强自信心，正确面对困难和挫折，提高对社会的适应能力。

2、宣传心理健康知识，提高心理健康保健意识。学校应充分利用广播、板报、宣传栏、校刊、专题讲座、开设心理辅导活动课等形式，广泛宣传心理健康知识，比如不健康心理的危害,常见人格障碍，心理疾病的疏导与预防，如何克服人际交往障碍，正确面对挫折等等，使学生充分认识健康的重要性，培养其主动接受健康教育，掌握卫生健康知识的意识，形成人人关心自身心理健康的良好氛围。

3、通过家访、联系卡等形式向家长宣传健康教育知识，讲解学生心身发展的特点。给他们灌输新的人才观和教育观，并提出合理的教育建议，协助学校共同做好学生的心理健康教育工作。

4、开展心理咨询服务。心理健康不仅着眼于广大学生心理素质的提高，更要积极开展个别心理问题的预防，疏导和矫治。学校可以通过建立学生“心理健康普查”，“心理健康档案”，“心理咨询热线”，“心理健康辅导中心”等心理阵地，为学生提供心理服务。

5、进行心理训练。如社交训练，心理稳定训练，智力训练，专题活动等。通过学习和训练，学会控制不良情绪，调节不良心理活动，保持良好的心理状态，这是心理健康的重要方面

6、加强校园文化建设，营造心理健康教育环境。文化环境具有调节心境，陶冶情操，愉快身心的功能。良好的校容校貌在潜移默化中会提高学生的审美能力，培养他们健康的生活情趣，促进他们心理品质的健康发展。同时，丰富多彩的文体活动不仅能提高学生的各种能力，而且可以扩大学生之间的交往，有利于改善和协调人际关系，增强自信心，逐步学会人与人之间的合作和竞争。

7、心理健康教育不仅需要专门的心理辅导，还有赖于整个教学、教育环境的优化。良好的教学教育环境是学生心理发展的基础。提高课堂教学质量，强化学科心理教育观念。作为学生主体活动的课堂教学，孕育着丰富的心理教育内容。在教学过程中，教师应通过与学生的情感交流，调控学生的情绪，合理组织教学内容，安排适当的教学方法，达到激发学习动机，发展学生能力，培养良好情感等一系列改善学生心理素质的目的，构成“激励、合作、愉快”的课堂教学模式，使心理健康教育走进课堂渗透到学科教学中去。