第一篇：如何帮助高中新生走出消极情绪12
如何帮助高中新生走出消极情绪
大连市旅顺第三高级中学姓名
由晓梅 联系电话：0411—863981
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对于刚刚步入高中的新生，处在一个与初中完全不同的新环境中。面对新老师、新同学、新教科书，面对课程设置、教学方法的变化，有的学生不能很快适应，找准自己的位置，全身心的投入到学习生活中，心理上容易出现一定的震荡，产生某些消极的情绪。如果教师能及时帮助他们调整心态，适应新环境，尽快走出消极情绪，对新生的成长和发展有重大的意义。
理解-----帮助学生走出逆反情绪
逆反心理是一种特殊的反对态度，指个体在接受外来教育，规范制约等刺激影响过程中产生的一种与大多数人对立，与常理相悖的心理状态或情绪反应。新生刚入校后，对教师及教学、管理规范处于一个适应期、熟悉期、磨合期，很容易与教师发生摩擦，矛盾。特别是个别适应能力较弱的学生，不能接受新教师的教育、教学习惯，容易产生逆反情绪。不仅影响学生自身健康发展，还会影响教师的教育教学效果。此时，作为教师要及时了解到学生产生逆反情绪的原因，采取合适的方法来消除学生逆反心理，让学生感受到被教师理解和尊重。
开学初期，一学生被举报在课堂上屡次违纪，几次教育都没有作用。于是，作为班主任的我与该生进行了谈话，我先表扬他敢于表达自己的感情。随后向他讲诉自己上学时与老师“较劲”的几件事。慢慢的该生跟我谈了他课堂上违纪的原因。原来他因几次小考的成绩连连下降，就对教师变的敏感起来，又发现别人抄他的作业都受到老师的表扬，而他却没有，于是认为老师偏心，看不起他，所以事事和老师顶着干。我了解该生的想法，知道该生急于把成绩提上去，我立即与几名任课教师进行了了解，并把我个人的一些观点与该生进行了交流，通过几次谈话后，让该生感觉到教师是理解他的、是与他有共同思想，作为学生，有考试就必然有成绩的比较，刚升入高中的学生，奋发进取的心理较强，一旦考试成绩与他人比较，发现不如别人时，一种羞愧、愤怒、怨恨等组成的嫉妒情绪就会产生。主要表现为这些学生只会顾自己，不愿关心帮助别人，不跟其他同学交流学习方法、经验。怕其他同学超过自己。甚至有的学生对比自己成绩好的同学冷嘲热讽，挖苦打击。要矫正嫉妒心理，就要让学生正确认识自我，肯定自我。这时，作为教师应告诉学生不服输，不甘落后固然是优秀的品质，但能正确的认识自我，肯定自我。也同样是优秀的品质。引导学生在学习、生活中要不服输，也要能服输，服输是要保持谦虚的态度。虚心的人才能向别人学习，才能获取进步。还要告诉学生看到别人有好成绩，比自己强时，产生羡慕的心理是正常的，肯定学生的行为。让学生适当的调整自己的心理。正确评价自己。找出与别人的差距。从而控制自己的情绪。为下一次能取得成功作准备。另一方面，教育学生要肯定自己的长处，并有勇气承认自己的不足，从而重新认识和发现自己。这样就能从嫉妒中走出来，轻装前进。沟通----帮助学生走出忧郁情绪
《学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，发展心理学也告诉我们，高中阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。升入高中后，由于学习难度与学习强度的突然加大，大多数学生把时间和精力都集中在学习上。疏于交友。激烈的竞争，再加上家长灌输交友要交学习比自己强的同学。因此，很多学生拒绝与成绩差的同学交往，而又被成绩好的学生所拒绝。使这部分学生产生了曲高和寡，高处不胜寒的孤独感，逐渐形成闭锁心理。独来独往，少言寡语，孤独沉默。对事物缺乏兴趣，甚至有的学生产生悲观厌世念头。班中有一女生性格内向，不爱说话，开学初连续的2次月考成绩都不好，在班级的一次例行调座中，她被调到她讨厌的两个人的后座。这个女生则产生不想上学的念头。据了解这位女生平时朋友不多，也很少与同学交流。其实，从人的心理角度看，人人都有交流、宣泄。当看到别的同学相处的那么融洽、快乐而自己却是孤家
第二篇：心理健康c证如何帮助学生调控消极情绪
如何帮助学生调控消极情绪？
一、本堂活动课的主题；跟消极情绪说“不”
二、对象： 我发现到了五年级有些学生特别爱吵架，常常为了一些小事情和别人起纷争，有时甚至大打出手。这样的学生，往往对事物比较敏感，又不具备良好的自我控制能力。每当有消极情绪时，他们总是迫不及待地释放出来，因而经常产生过激行为。这些过激行为往往又使矛盾激化，加剧不悦情绪，如此形成恶性循环。大怒之后是大悲，儿童吵架之后，同伴关系紧张，还会受老师、家长的批评，经常情绪低落，影响他们的学习和生活。
针对这个问题，设计一堂心理健康活动课很有必要，疏导消极情绪，建立积极的情绪，这样不仅对学习，对人际关系，都有好处。
三、本堂活动课的主要目的；
（1.认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
（2.学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3.掌握一些控制情绪的技能技巧。
四、课前准备的主要内容；（1.调查学生中存在的消极情绪。（2.故事（3.制作课件
五、活动的主要过程；
（一）热身导入 1.谈话导入
同学们，人的情绪就像一个万花筒，真是千变万化，奥妙无穷。情绪就像一只住在每个人心里的小兔子。时时撞击着你的心，有时这只小兔子在你心里愉快地玩耍，让你心情舒畅、心花怒放。有时这只小兔子又使你心情烦躁，暴躁愤怒;有时这只小兔子又使你伤心难过，让你想大哭一场；有时这只小兔子又会使你紧张慌乱、惴惴不安。2.小游戏：“你做我猜”
请几位同学各抽一张小卡片，表演上面的情绪，并让其余同学猜猜是一种什么情绪？
（1）发怒（2）高兴（3）痛哭（4）着急（5）恐惧（害怕）（6）大笑（7）骄傲（8）忧虑（9）害羞（10）慌乱
“脸”是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：喜怒哀惧，变化无穷。
理念：热身游戏的目的就是让全体学生感到轻松愉快，了解情绪，又能够集中注意力，调动起学生积极参与辅导活动的情绪，3.看来我们同学们个个都是天才的演员，那刚才的游戏中同学们看着哪张脸最舒服？ 学生发表自己的看法。
（二）团体转换
1.请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配乐）
“人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？„„ 2.学生说出自己的消极体验。
3、刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法跟消极情绪说“不”。
理念：这一环节目的是让学生通过回忆自己的消极情绪和倾听别人的心里话了解消极情绪带来的影响，由此引发他们对消极情绪说不的情感。
（三）团体工作
1、通过调查统计了几种孩子最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完„„（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请家长签字。（3）父母答应一起吃肯德基或去旅游，结果他们没有兑现。（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。
2、小组讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。
要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。
（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
3、展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）
理念：讨论和交流能活跃学生的思想，便于培养学生独立思考分析问题解决问题和口头表述的能力。在质疑探究中调节心态，完善人格。
4、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
（四）结束语（配乐：《翱翔的小鸟》）同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的小鸟，而且要做为别人排忧解难的小鸟。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。跟消极情绪说“不”，愿大家永远快快乐乐！
活动中应注意的问题：说清游戏规则控制时间，讨论时注意巡视倾听。在课件展示学生的消极情境时要注意根据学生的实际情况随机调整。
第三篇：帮助优秀生走出自负
帮助优秀生走出自负
班主任工作是繁杂而琐碎的，我拿其中一例与大家分享，共同探讨。
（一）事件介绍：
孙浩是个品学兼优的学生，人长得帅气，学习成绩优秀。
我很庆幸有这样的学生，我把班级的很多具体管理工作都交给他做，我只是适当指导，他成为我的得力助手，可渐渐地我发现同学对他似乎颇有微词，他也越来越自命不凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。这学期开学初要调整班委，我征求他的意见，他说这个“太笨”，那个“不会说话”，不是摇头就是撇嘴，也许正是他的这种态度，引起了同学们的不满，与同学们拉开了距离，班干部竞选时，他居然落选了，当时，他就急哭了,回家关在房间里不肯出来。
（二）对策
1．分析存在问题：
孙浩从小到现在成绩一直很好，又有比较强的组织能力，老师很喜欢他，家长更是视为掌上明珠，从来没有遇到任何挫折，所以渐渐养成了骄傲自满、自负心理，竞选失败后，心理承受不了，缺乏承受挫折的能力。
2、解决问题：
针对这个问题，我决定采用“泼冷水”的制冷方法，让他体验一点失败，使他在看到别人的优点后，理性评价自己，认识自己。
我特意举办了一次英语单词竞赛（他不喜欢背单词），我选派了几个善于记忆单词的同学与他抗衡，结果可想而知。我看出他有点失落，但没有找他谈话。过后，又举行了一次以“感恩”为主题的政治小论文的写作，他写了《感谢师恩》，文章中虽然有表达对老师的感激，但处处表露出作为一个优秀生的骄傲，列举了自己很多荣誉。而班中有一位平时成绩很一般的学生，写了《父爱如山》，文章写得朴实感人，我在班级里点评了他们两个的文章，指出孙浩的文章太过华而不实，却称赞另一位学生的文章真实感人。经过这两件事后，我才找他谈话，请他谈谈感受，然后我告诉他：其实每个人都有自己的优点和缺点，要做到十全十美是不可能的，同时，不能以己之长去比他人之短，要知道“强中更有强中手”。然后再与他一起探讨这次班干部落选的原因，指出他过于自负，与同学产生了距离，有了矛盾，导致失去了全体同学的信任，今后要调整心态，尊重每个同学，乐意为班级服务，做一个班级的勤务兵，才能赢得全班同学的信服。这时，他低下了头，说：“老师，您说得对，我会努力的”。
在学校我采用一系列措施的同时，我还去他家进行了家访，把他最近的表现告诉了他的家长，要求家长精心配合，家长很感动，表示一定支持配合。
经过一段时间的努力，他渐渐去掉了浮躁，多了踏实，开始学会谦虚礼貌，与同学互相帮助，团结友爱，在六年级的班干部选举中，重新得到全班同学的信任。
所以我们要充分发挥班主任的作用，利用学校、家庭和社会的合力，培养学生良好的心理素质，正确对待挫折，使孩子拥有健康的心理，健全的人格，茁壮成长。
第四篇：高中新生心得体会
高中新生心得体会
高中新生心得体会
开学前，就知道我们会有军训这一项课程，军训是学校让我们锻炼的一个好机会，在军训过程中，让我们学会吃苦耐劳，懂得团队合作。
通过军训，我学会了如何去面对挫折，如何在以后的人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制、自爱、自理、自强，走出一条自己的阳光大道，开创一片自己的天空。我会将这段军训生活永久地珍藏，当作是人生的瑰宝，让它的精神贯穿我的整个一生。
军训——一种人生体验：战胜自我、锻炼意志的最佳良机。军训不但培养人的吃苦耐劳精神，而且能锻炼人的坚强意志。我满怀希望与信心地去拥抱我向往已久的军训生活。
刚开始的几天里，教官由于执行任务耽搁了来给我们指导的行程，我们日日盼望着他们的身影，每次训练完后，我们都会缠着顾主任和辅导员问教官到底什么时候到岗，谁能知道我们在没有教官陪伴的日子里内心是多么地煎熬?只有我们自己知道。就这样，我们日思夜想地总算是把教官给盼来了......教官来了，我们的神果立马充满了神奇的光彩。训练场上不但有我们整齐的步伐，阵阵响亮的口号声，更有我们响彻天际的铿锵嘹亮的歌声，那歌声飘荡在训练场的上空，时而盘旋，时而直冲而上，时而跌宕起伏，充溢在我们绿色的队伍里，新鲜而有滋味。自然，这时很美丽的时候，但在军训中生活是很累的，骄阳似火，蚊虫如麻，我们头顶淋漓的汗水，脚趾麻木地矗立......但我丝毫不能放松，我的战友们也不会放松。这一切的酸甜苦辣是来之不易的真实，又何尝不是一种值得玩味的滋味呢?!站军姿，给了我炎黄子孙不去脊梁的身体，也给了我龙之传人的无穷的毅力;转向训练，不仅增强了我的注意力，更锻炼了我敏捷的思维。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。”歌声“团结就是力量”，这力量在高中时也曾体会过，但感觉从未像现在这般深刻。在这里，当一群女生在高温下盘腿而坐，不顾往日的斯文，而是将人的本性、热情、积极性展露时，就成就了我心中永久的记忆。没有我们每位战士的团结努力，就不可能有一个完整而又有凝聚力的队伍。高中新生心得体会高中新生心得体会。
这次军训是我第一次接触“迷彩”，不同往日的绿色，它是一种新的混合色，以绿色为基调，不同明暗程度的斑点绿为之装点，于是，生命中又多了一道 “神奇”：军人本色。上天赋予了我们很多选择，而我们却没有去体验军营生活，这算是一种遗憾吗?但是，很值得庆幸的是，上天宽容的把一次深入军旅的生活赐予我们，那便是现在我们所经历的军训生活。
高中新生心得体会
军训很苦，苦到你觉得你已经脱离了社会，苦到你觉得世界都变得黑暗。军训很累，累到你连喘气都难受，累到你想好好的睡一觉不愿提前醒来。军训也很美，美到你爱上这身绿装不愿脱下，美到你宁愿在这里受苦也不愿意回家。很快，我的军训生活结束了了，不知道自己是喜，还是悲。军训这几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任;其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。回到学校后我会认真努力地学习，像军人一样吃苦耐劳，我不会忘记这最后一次军营生活。
我们班虽然被分成几份插到其他班级，但这丝毫没有影响到同学们的热情，都积极配合教官的工作。说到军训最重要的就要数教官了。我们的教官被大家评为最帅的教官，事实也是如此，他是教官中最高的，长的与黄晓明神似，总之就是给我们留下了很深的第一印象。
但是一接触起来才发现他原来是一个特别腼腆的人，说话声音特别小，而且还会脸红，一笑起来有两个浅浅的酒窝，真的是十分可爱，但是作为一个教官，一个军人，这样的腼腆真是急坏了我们，看到其他班的同学和教官一起训练，聊天，唱歌，而我们这边如此低调真是很郁闷的。其实我们都知道教官其实是一个极好的人呢，他虽然不多说话，但我们心里都明白他处处为我们着想，训练是总是不厌其烦的做示范，为了怕我们晒总是找阴凉地，总是扯着嗓子喊着教我们唱歌，总是因为我们挨骂却还是保持笑脸......虽然你不说，但我们都知道，真的知道......其实教官你的歌唱的真的很好的，我们都觉得可以去文工团了。尤其是你还会弹吉他呢，当时你说的时候我们还都有所怀疑，但当你真的拿起吉他的时候，我们都被震撼了......虽然我不太了解，但看你的指法就知道你的水平不一般。经过了几天的相处大家都已经很熟了，可能是彼此熟悉的缘故，也可能是很久没碰吉他的缘故，当你专心弹唱的时候我才觉得那才是真的你，那么自由，那么自信......说了这么多关于教官的事，也该说说我在军训中的所得吧。
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其实这次军训与高中军训没有什么本质区别。高中新生心得体会文章高中新生心得体会出自，此链接！。主要训练了稍息立正跨列，停止间转法，齐步走，跑步走，正步走......这些内容的训练让我们从身体上接触了军事训练。在此次训练中还增加了军歌的学习，教官利用休息时间教我们唱军歌，这是我第一次学这么多军歌，有的甚至连听都没听过。可能是因为我自己是一个十分感性的人吧，每当听教官唱歌的时候眼睛就不自觉的浸满了泪......有的歌慷慨激昂，唱出军人的雄心壮志;有的歌婉转抒情，唱进士兵的内心，每当这时我都会注视着教官的眼睛，仿佛可以通过它望见他们的家乡......军训在集体会操后正式结束。在会操场上，各个班级都尽最大的努力，发挥出最好的水平，为丰富的军训生活画上完美的句号。
军训虽然结束了，教官们也都返回了部队，但是他们将美好的回忆留给了我们，将军人的风采留给了我们，我们也将美好的祝愿送给了他们，也许我们没有机会再见，但这份感情会一直珍藏在我们心中......高中新生心得体会
看着那张严肃的面孔，心里有一种紧张，教官会不会很严格，我们在不安的揣测。
“第三列、第四位同学，请不要乱动，如果坚持不住要打报告！”这已经是第五分钟了。“作为一个军人，站军姿是最基本的，刚开始会很累，只要坚持住，就会有好的成效！”在这朴素的话里，满怀着鼓励和谆谆教导。
看着别的班的同学已经在休息了，都很羡慕。唉，什么时候才到我们休息呢？“收腿的时候一定要快，第一排......”，教官让我们感觉到的总是一丝不苟。
“现在这个动作还有谁不会吗？不会的话我可以再教他。”同学们早已全身酸痛，谁还想再练呢，便纷纷敷衍着“会了，会了......”。教官说：“那好，再练一遍！”这一遍，他挑出了好多不标准的同学。“刚刚问的时候，不是都会吗？作为一个军人，首先要谦虚、诚实，肯吃苦耐劳，做一个人也是如此。”
军训仅仅是第一天，教官的话却给了我如此震撼的感动，他给我的第一印象，是那份“流血流汗（家庭教育心得体会）不流泪，掉皮掉肉不掉队”的执着，是那份纹丝不动的忍耐，是那份细节决定成败的一丝不苟，是那份作为一个军人应有的朴素诚实。
诚然，青春需要个性的张扬，但严谨、朴素、务实的态度更是青春活力的“加油站”，我的第一天军训生活已经在我的记忆里留下了最深刻的印记，以后的精彩，我在期待，我们都在期待......回想那短短一周军训的日子，一种潜藏在心中已久的感受便由然而生。的确，军训是辛苦的，但却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。在军训时，我们和训练员在烈日下同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。尤其是在站军姿时，我们的双肩酸痛，双腿麻木，让我们真正地体会到苦和累。但我们不需抱怨它的苦难，它的辛苦和劳累，是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们一个尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。高中新生心得体会心得体会，学习心得。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗语说：“不经历风雨，何以见彩虹；没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”它教会了我们怎样去面对今后的挫折。休息时，我们方队的男女生面对面的坐着，在训练员队长的引领下，我们每一个人的
脸上都微笑着，这微笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如组织我们看电影，听讲座等等。这些活动，既磨练可我们坚强的意志，吃苦耐劳的精神，培养了我们的团队意识，增进了我们之间的关系，提高了我们学生干部队伍的沟通能力和凝聚力，又改善可我们的精神风貌，提高可我们的综合素质，团队精神，为交院的人才发展奠定可坚定的文化基础和扎实的能力。
白驹过隙的，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，两周的军训生活就到可眼皮底下。回首丰富多彩的军训生活，我更多的是感慨——“几朝夕，数风流人物，还看今朝”。
也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。
第五篇：生本帮助我们走出课改
生本帮助我们走出课改“高原期” ●山东省淄博市教研室
苏明光
一、我们为何选择生本教育理论。
山东省淄博市自2001年实施基础教育课程改革以来，就坚定不移地立足课堂教学创新来推进课程改革，开展了一系列课堂教学改革活动。全市借鉴吸收了一些教学模式，取得了部分成效。但是，由于这些教学模式的构建与实践缺乏科学、系统而深刻的理论支撑，实验推进工作进程变得缓慢，似乎进入了课堂教学改革的“高原期”。
2009年8月《人民教育》刊发了生本教育专辑，对于我们来讲，就像蹒跚在沙漠中的人看到了绿洲。生本教育“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”和“先做后学，先会后学，先学后做，以学定教，不教而教”等先进理念和以学生为本，让教育激扬生命的教育价值观给予我们深刻的启示。我们认识到，生本教育适应今天社会发展、思想解放、信息化普及、学生生存状态改变等种种新情况；生本教育回归了教育的本真，使教育拥有的真善美的教育作用得以发挥；生本教育为课堂教学创新提供了化难为易、化繁为简、纲举目张的思路与方法。特别是生本教育可以真正实现面向全体，促进全体学生以不同起点、不同方式、不同速度共同成长，可以有效遏制学生的两极分化，可以实现生态化课堂和谐、均衡发展的终极目标，让我们看到了理想的教育境界。
继续深化全市的课堂教学改革工作，迫切需要高层次的理论指导和实践推进，经过反复研讨论证，大家一致认定，生本教育是目前打破我市课堂教学改革瓶颈的良药。
二、抓住根本，确保生本教育实验取得明显成效。
在与郭思乐教授及生本教育研究中心多次磋商之后，全市出台了在部分中小学开展生本教育实验研究的指导意见，制订了实施方案，首批确立了54所实验学校，正式启动了生本教育实验工作。
在生本教育专家指导下，在认真总结全市课堂教学改革经验的基础上，我们确立了打造生本课堂的六大行动策略：
一先学后教才能以学定教。学生先作前置研究，在先学过程中，自主梳理主干知识，构建知识网络，同时在应用中自主归纳方法规律，从中把握哪些较熟练、哪些较薄弱、哪些较困难，做到心中有数，为课堂针对性学习、研讨、质疑作准备。教师全批全改或组织学生互相批改前置研究，从中把握哪些是学生学习真正的重点、难点、易漏点、易混点，特别是思想方法方面的薄弱点。据此，进行二次备课，重新设计教学活动，从而实现以学定教。
——先自主学习才能合作学习。合作学习是教学系统中发挥学生自身这一教学资源，面向全体学生，调动每一个学生学习内动力的最有效的学习形式。但只有在自主学习的基础之上，才可能有真正意义上的合作学习。
——先自主合作才能实现少教多学。只有通过先学，合作学习才会有针对性，只有通过合作学习，解决了所有自己能解决的问题，教师的主导作用才能有效发挥。
——先小组培训才能保证合作学习效果。首先是合理分组，分工的同时重点加强合作学习培训。其次是完善小组评价机制，由教师对小组合作学习情况进行评价，由小组对成员参与合作学习的情况进行评价，把学生自主学习、合作学习情况纳入学生综合素质评价。
——先组内研讨才能全班智慧共享。课堂展示是学生智慧共享、实现教学过程内化、暴露学生学习潜意识问题、提高教学针对性的最佳途径，应先组内交流研讨形成共识再向全体展示。同时要完善课堂运行机制，鼓励每一名学生参与课堂展示，把它作为教师实践“高度尊重学生”伦理观、促进教育公平的重要体现。
——先入格才能后出格。尽管教无定法，但实验初期构建教学模式还是十分必要的，特别是在教师专业水平发展不均衡的情况下，必须做好建模工作，引导教师先人格后出格。为此，我们确立了新授课、复习课、讲评课“三课型五环节”教学模式，为广大教师优化教学行为提供了操作层面的辅助。
同时，我们多措并举，推动生本教育实验研究逐步深入。
典型带动。市、区县教科研部门高度重视对生本教育实验典型学校、学科和骨干教师的培植工作，以课堂教学展示、优秀课例评选为主要形式，为学校和骨干教师搭建舞台，培养出了一批实施生本教育的典型单位和骨干教师群体，从而以点带面，辐射全市。
课题引领。围绕制约全市生本课堂实施的共性问题，在全市中小学开展了生本教育实践层面典型问题征集活动，梳理出十余条典型性问题，列入市级研究课题。成立了市、区县教研员和部分骨干教师组成的生本教育典型问题攻关团队，不断深化生本教育实验的微技能研究，定期举行阶段性研讨、交流活动，逐步解决制约生本课堂构建的突出问题，突破实验瓶颈。
教材实验。我们举办了实验教材培训活动，探索实验教材的使用策略，借鉴其中的生本教育理念，有效挖掘教材的生本价值。实践证明，生本教育实验教材是实施生本教育的有效载体，对生本教育实验起着不可或缺的指导和保障作用。
管理评价。我们制定了生本教育实验学校评估办法和教学视导制度，把生本教育实验情况纳入对实验学校的管理评价体系，不断增强实验学校的内驱力，加快了实验进程。
三、生本教育为区域教育改革与发展带来无限春光。
1．课堂教学改革的氛围日趋浓厚。
借势行政推进生本教育实验的大气候，课堂教学改革已成为全市各级学校内涵发展的主攻方向。在生本教育理论引领下，完善、丰富本土化课堂教学改革模式方面已经取得了突破，高中段学科教学模式改革也在不断深化中。
2．均衡发展的教育设想初步实现。
生本教育课堂激发了全体学生的学习积极性，增加了学生作为学习主体的体验、感悟和内化的深刻度，有效遏制了两极分化现象；生本教育让教育的软资源得到了统一，城乡孩子可以在同样自主、合作、探究的课堂中实现乐学会学、全面发展、快乐成长；生本教育理念为学校注入了生机与活力，不仅增强了薄弱学校提升办学水平的信心，而且提供了提高教学质量的方式方法，一批薄弱学校以生本教育实验为契机，奋力以内涵发展的水准来缩短办学硬件薄弱造成的差距，提高了办学效益，初步实现了城乡教育均衡发展的目标。
3．教师的专业发展能力日益提高。
经过对生本教育理论的学习和课堂教学研究与实践，广大教师的专业素养得到了提升，教学视野得到了拓宽，教育理念和教育教学行为逐步由师本向生本转变，课堂教学效益明显提高。
4．学生的综合实践素质明显增强。
学生的主体地位进一步突出，学生自主学习、小组合作学习、展示交流学习已成为课堂教学的常态；学生的自信心、自主学习能力、小组合作能力、质疑探究能力、创新实践能力不断提高。学生不但提高了学习成绩，而且综合素质明显增强，屡屡在全国大赛中获奖。
5．搭建了与名校学习交流的平台。
开展生本教育实验以来，我们不出“校门”就能与全国50余所实验先进校的校长、教师面对面学习、研讨、交流，拓宽了校长的办学思路，开阔了教师的教学视野，优化了教师的教学行为。
6．积累了研究实验的推广经验。
两年多来，我们积累、形成了以最大限度地有效利用生本教育研究中心的资源为重点，市域集中培训与区域研讨相结合，专家指导与行政推进相结合，外地经验学习与本土化课堂教学方式完善相结合，市级课题带动与校本研训相结合的实验推广经验，涌现出了一批以高青县、淄博四中、张店区铝城二小为代表的生本教育的典型单位和以桓台一中耿文超、淄川区实验中学孙艳玲为代表的骨干教师群体，为生本教育工作的快速推进夯实了基础。
近3年的生本教育实践，充分显示了生本教育的强大生命力。郭思乐教授赞日：“鲁叟乘桴意深远，万斛春光今耀眼。风雨催成盛世花，谁人得识花开晚。”
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