第一篇：2018级高一历史第二次阶段检测带答案
2018-2019学年上学期高一第二次阶段检测
历史试题
第Ⅰ卷(选择题 60分)
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此为汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于()A.构建以血缘关系为基础的文化心理认同 B.形成了地方绝对效忠中央的制度
C.确立了以土地国有为基础的社会公有制 D.实现了以家天下为核心的集权机制
2.“九鼎既成,迁于三国。夏后氏失之,殷人受之;殷人失之,周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转,主要因为它是()A.反映民心民意的凭据
B.国王祭祀的重要礼器 C.青铜工艺水平高的标志
D.王朝统治权力的象征
3.历史记载,公元前219年,秦始皇东巡郡县,封泰山,禅梁父,刻石颂秦德。颂词称:“皇帝临位,作制明法,臣下修饬。二十六年,初并天下,罔不宾服,亲巡远方黎民,登兹泰山,周览东极”云云。试分析秦始皇封禅的最主要目的是()A.刻石颂德,流芳百世 B.齐鲁未稳,借机加强对其控制 C.给皇权披上神圣外衣,以示皇权至上 D.祈求上天保佑国泰民安
4.一位西方学者评论秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看,这一政治转向的积极意义主要在()A.从血缘政治向官僚政治转变 B.从军功政治向文治政治转变 C.从地方分权向中央集权转变 D.从分权政治向专制政治转变
5.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端。主要体现在（）A.百姓不再是封君的属民
B.更有利于皇帝集权
C.制度法令的统一
D.依据才干政绩任免官吏
6.梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:“专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。”从中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是()A.君主专制是维系统一的主要条件 B.分裂动荡是专制权力产生的前提 C.专制程度随着历史进程而不断加强 D.武力夺取政权是专制制度的基础
7.有史学家认为:从秦汉起,官僚体制就是中国制度的核心问题,而这个核心问题又可以分成两个大的子问题,一是官僚的选拔问题,二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者为解决“官僚体系内部的权力制衡问题”所采取的重要举措是()
A.废分封,置郡县
B.建立法律体系 C.确立三省六部制
D.实行科举制
8.中国古代先后产生了多种选官制度。下列最能体现西汉时期主流选官制度的是（）A.“在每州设置大中正,郡县设小中正,中正官以在中央任官的本地人充任。郡县中正官评定本地人的等第,作为政府用人授官的准则。”
B.“为了摧毁门阀,拔擢人才,故特准士人自行报名,参加策试,及第者得任官职。” C.“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人;孝廉之举,遂成定制。”
D.“题目囿于四书五经,文章须依八股形式,造成士人只读闱墨制义的风气。”
9.明朝永乐帝时设立了内阁制,以内阁作为皇帝处理国政的助理机构。英国“光荣革命”之后,国王威廉三世逐渐以内阁代替枢密院,成立国王直辖的最高行政机关。下面关于两国内阁制的叙述,正确的是()
A.内阁制的形成标志着两国的皇权(王权)得到空前强化 B.内阁已经成为两国最高权力的象征
C.明朝的内阁长官称丞相,英国的内阁长官称首相
D.明朝内阁是君主专制加强的结果,英国内阁是君主立宪的象征
10.清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选,任命谕旨通常说,命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出()
A.在军机处办理要务易于保密 B.军机处官员便于皇帝宣召 C.军机处官员按才德标准遴选 D.军机大臣多为临时差遣性质
11.从公元前490年到公元前322年,雅典大约有一半左右政治家不同程度地受到群众惩罚,大部分控告的起因是作战失败。芬利坦言:“如果这样的事情能发生在伯利克里身上,其他人还有谁能幸免呢?”这意味着()
A.讨论战争是雅典民主政治的最重要议题 B.审判政治家的做法违背了雅典民主原则 C.民主政治有效运转需要高素质的参政者 D.伯利克里时代雅典的民主政治达到鼎盛 12.古代雅典法律规定:如果公民试图自杀,必须事先提出申请,以获得批准;未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典()
A.法律体系已达到完备的程度 B.法律具有尊重生命价值的人文精神 C.公民个人自由受到严格限制 D.自杀有违崇尚自然法则的理性精神
13.《世界文明史》介绍:罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定……可以根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见,罗马法的显著特点是()A.具有较为明显的习惯法传统 B.内容庞杂且受行政因素影响 C.结构松散但有普遍的适用性 D.具有高度的灵活性和实用性
14.《世界文明史》中说:“后来,(罗马)立法机关所通过的法律,法官们所制定的法律,皇帝所颁布的法律如此之多,以至最有学问的法学家也常常被难住。”出现这种状况是因为（）1 A.统治范围扩大,罗马法不断充实 B.维系共和国统治,万民法颁布 C.缓和贵族与平民矛盾,法律不断制定 D.罗马帝国建立,开始依法治国
15.在古罗马的法律中引用了这样一个案件:在一个公共广场上,一名理发师为一名奴隶刮胡子。另外两个人在附近玩球,其中一个人不小心用球砸到了理发师,导致他割了奴隶的喉咙。依据罗马法,在公共场所刮胡子是愚蠢的,因此奴隶本人对该事件负责。这表明罗马法()A.有利于调解矛盾,规范行为 B.保障平民权益,实现社会公平C.本质是维护私有制和贵族利益 D.是古代世界上最完备的法律
16.“在共和国晚期,特别是在罗马帝国时期,司法者……建立起一项原列,即被告在被确认犯罪之前是无罪的,被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则”()A.推动了罗马法由习惯法向成文法转变 B.确保了罗马境内居民权利的平等 C.反映出民主是罗马法精神的本质内涵 D.体现出古罗马司法追求公平公正
17.一学者这样评价某国政治制度演进:“较少的腥风血雨,较少的声色俱厉,较少的深思高论,只有一路随和,一路感觉,顺着经验走,绕着障碍走,怎么消耗少,怎么发展快就怎么走……温和中包含着刚健,渐进中累积着进步。”他评价的是（）A.英国君主立宪制
B.德国君主立宪制 C.美国总统共和制
D.法国共和制
18.《英国政治制度史》中说:“如果把1688年前后的历史变化联系起来看,谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命,而且视野拉得越长,其革命性就越明显。”这种革命性主要表现为()A.国家权力的重心自国王转至议会
B.推翻了封建专制王权,建立了议会制共和国 C.实现了从传统专制社会向近代民主社会的转变 D.工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权
19.“仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新型工业资产阶级野心的政治权力，已经同新的经济利益不能相容了。”上述材料反映的状况促使（）A.贵族权力的废除 B.中央集权制的完善 C.责任制内阁的完善 D.1832年议会改革
20.电影《鸦片战争》中有这样的镜头:英国议会上,外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国,议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争拨款,英国维多利亚女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是()A.英王是虚位元首,议会掌握国家权力 B.英王形式上有对外宣战的权力
C.英王是国家元首,议会对英王负责 D.议会权力至上,英王要遵从议会通过的决议 21.参加1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说:“如果人人都是天使,就不需要任何政府了;如果是天使统治人,就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话的意图是()A.美国不需要建立统一的政府 B.政府权力不能受任何力量的控制 C.美国应建立开明君主制国家 D.采取相应措施防止独裁政权的出现
22.华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指()
A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立宪制 D.改变松散的邦联体制
23.学者龙太江在《论政治妥协:以价值为中心的分析》中指出:第一,美国宪法所设定的政治体制本身就是一种重要的政治妥协机制;第二,从宪法的产生过程来看,它是一个多元利益相互妥协的产物;第三,从宪政发展过程来看,许多关键性的、重大的问题往往是通过政治妥协缓解并进而一步步解决的。对美国宪政发展表现出的政治妥协理解错误的是()A.两党相互制衡的宪法规定体现了政治体制的妥协 B.参众两院议员席位的分配体现了多元利益的妥协 C.人民权益的保障体现了宪政发展过程中的政治妥协 D.政治妥协有利于美国民主政治制度的建立与完善
24.据报道,由于民主党、共和党在移民问题上分歧严重,美国参议院于2015年2月23日第四次未能通过国土安全部新一财年预算案。这意味着,如果美国国会不能在该周内通过新预算案或临时拨款案,国土安全部十多万雇员将从2月28日起停薪。据此可知,下列说法错误的是()
A.美国两党在移民问题上的严重分歧影响了国土安全部的正常运转 B.美国两党在某些问题上互不相让,严重影响了政府的行政效率 C.美国两党交替执政、相互监督,维护了资产阶级民主政治 D.美国两党之间的矛盾不可调和,严重威胁了资产阶级的统治
25.“(它)是共和主义与君主主义妥协的产物。它虽然承认了共和制,但君主制的阴影随处可见……这样一部不伦不类、伸缩性很大的宪法,既能适应君主制也能适应共和制。” “它”是指()
A.英国《权利法案》
B.美国1787年宪法 C.法兰西第三共和国宪法
D.德意志帝国宪法
26.某中学一历史研究小组对德意志帝国的“ 君主立宪制”进行研究, 有同学提出“为什么说德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底不完善的代议制? 对这一问题, 有四位同学产生了争议,你认为最正确的回答是()
A.甲同学:皇帝和帝国宰相掌握行政大权
B.乙同学:联邦议会权力较大,帝国议会权力较小 C.丙同学:行政机构权力大,立法机构权力小 D.丁同学:行政机构控制了立法机构
27.1878年5月,俾斯麦提交的“反对社会民主党企图危害治安的法令”草案遭到帝国议会否决。不久,按照俾斯麦的要求,联邦议会解散了帝国议会并重新选举。10月19日,新一届帝国议会以221票对149票通过了该法令,经皇帝批准,21日起该法令生效。这件事反映了当时德意志帝国()
A.首相有权解散帝国议会 B.皇帝只有形式上批准法律的权力 C.联邦议会没有立法权 D.帝国议会的立法权受行政权控制
28.英国《权利法案》规定:“未经议会同意,国王不能征税”;法国1875年宪法规定“共和国总统由两院联合组成的议会依绝对多数票选出,内阁由总统任命,但对议会负责”;1871年《德意志帝国宪法》规定:“联邦议会和帝国国会是立法机构。皇帝在军事、财政问题上享有否决权。”这说明英、法、德三国（）2 A.议会都居于国家权力中心 B.法律地位至高无上
C.资产阶级完全掌握了国家权力 D.都体现了权力制衡的原则
29.恩格斯指出:“(德意志)帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相(宰相)联邦会议……处于这样一种地位,这种地位使其他责任行政权成为不可能,可能的只有帝国首相的责任行政权,因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（）
3.据材料四,概括梁启超对科举选才的基本看法。（2分）分析梁启超上述议论的目的。（2分）
A.宪法赋予首相国家最高权力 B.帝国首相拥有内阁的控制权 C.帝国首相只对联邦会议负责 D.内阁大臣均由帝国首相任命
30.代议制又称议会制,是指由选举产生的代表民意的机构来行使国家权力的制度,这种代表民意的机构就是议会。下列有关近代西方议会的表述正确的是()A.英国“光荣革命”开创了议会制 B.法国总统任命内阁需经众议院同意 C.美国1787年宪法规定总统对议会负责 D.德意志帝国议会掌握完整的立法权
二、材料题
第II卷（非选择题 40分）
阅读下列材料，回答问题。
31.从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至1905年被宣布废除。阅读下列材料,回答问题。
材料一(隋创进士科之后)历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二(科举制)西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端,将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三 贫苦子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下……即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否则虽富不荣……因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四 邑聚千数百童生,摧十数人为生员;省聚万数千生员,而拔百数十人为举人;天下聚数千举人,而拔百数人为进士;复于百数进士,而拔数十人入翰林,此其选之精也。然内政外交,治兵理财,无一能举者,则以科举之试以诗文楷法取士,学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
1.据材料一,归纳科举制的主要特点。（6分）
2.据材料二、三并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。（8分）
32.材料一 国会可用2/3的多数推翻总统对国会法案的否决，可通过法律规定法院的组织与权限。众议院有权对犯有“背叛、行贿、受贿或犯有其他重大罪行和恶行”的总统、副总统等提出弹劾。
材料二“宪法规定立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会。众议院议员任期4年，参议院议员由地方参议会组成的选举委员会间接选出，任期7年。每3年改选其中的1/3……” 材料三“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。”“议会之选举应是自由的。”
材料四 宪法第15条：“由皇帝任命帝国首相”；第18条：(皇帝)“有创制法律之权”；第12条：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期或结束。”
（1）上述四段材料分别出自欧美国家的什么政治文献？(4分)以上材料反映资本主义国家的代议制分哪两种类型？(2分)
（2）材料一、二的政治文献发挥了哪些相同的积极作用？(4分)
(3)从君主和议会的关系，谈谈材料三、四反映的政治体制有何不同点？(4分)出现差异的原因？（4分）两种政治体制对其本国产生了怎样的影响？(4分)历史第二次考试参考答案
一、单选题
1.答案：A 2.答案：D 3.答案：C解析：秦朝确立的皇帝制度的突出特点是皇权至上,皇位世袭。为了强化皇权,秦始皇进行封禅活动,为皇权披上神圣的外衣。尽管这一活动也具有A、B两项所述之意,但A、B两项都不是其主要目的。D项仅仅是统治者用来维护统治的幌子。故C项正确。
4.答案：A解析：本题主要考察学生对材料的理解能力及与教材知识的联系能力。注意提干中“从人类政治文明发展的角度看”,秦朝统一前是七国并立,那时候诸侯当权,即贵族统治;之后秦始皇一扫六合统一天下建立了封建集权的秦朝,并且推行郡县制,设立三公九卿制。郡县长官由皇帝亲自任命。郡县制是官僚政治取代贵族政治的重要标志,因此选A。
5.答案：D解析：首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下,从诸侯到卿、士,其权力、地位和财产一切世袭,一般平民被排除在政治权力之外。秦始皇推行郡县制,郡守、县令由皇帝任免,不得世袭,官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权力向一般平民开放,此即材料中所谓“公天下”。
6.答案：C解析：关键信息“则专制权高一度,愈积愈进”说明专制权力不断加强,C项正确;A项说法过于绝对,排除A项;B项的错误在于“产生的前提”,分散的小农经济是专制权力产生的经济基础;D项“专制制度的基础”说法错误。
7.答案：C解析：本题考查三省六部制。依据“官僚体系内部的权力制衡”分析可知,本题选C。其他选项与材料信息不符。
8.答案：C解析：从A项中“中正”“评定”字样判定其为九品中正制,该制度盛行于魏晋南北朝时期;由B项中“摧毁门阀”“策试”“及第”等字样判定其为科举制,该制度自隋朝开始实行;由C项中“孝廉之举”字样即可判定其为察举制,该制度盛行于西汉;由D项中“八股形式”即可判定其为八股取士,其流行于明清。故本题答案为C。
9.答案：D解析：明朝内阁制和英国内阁最根本的区别:当时中国是封建专制主义中央集权的国家,英国是资本主义民主制度的国家,明朝内阁制是皇权强化的产物,最高权力由皇帝掌握,英国内阁则是君主立宪制下的行政机构。A项不对,英国内阁制形成后国王逐渐“统而不治”,只是国家的象征;B项不对,明朝最高权力在皇帝手中,而英国议会是国家权力中心;C项不对,明朝的内阁长官称首辅。因此选D。
10.答案：C解析：根据“军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻”可知,A、B两项表述均正确。根据“多从‘亲臣重臣’中遴选”可知,C项错误,符合题意。题干材料中“行走”的含义是临时委派,D项表述正确。
11.答案：C解析：材料反映了雅典的一半左右的政治家不同程度的受到群众的惩罚,其原因多是作战失败。由此可以看出,雅典公民参政并不能客观公正的对政治家进行评价,而是从个人的直观感受出发,因此雅典民主政治的有效运转需要高素质的参政者。故选C。
12.答案：C解析：材料无法体现法律体系已达到完备,故A项错误;注意题干信息“申请”“获得批准”“未经允许的自杀被视为犯罪行为”,也就是说题干的主旨在于强调公民的行为需要得到批准,而不在于强调行为本身,这说明公民个人自由受到严格限制,故B项错误,C项正确;题干材料没有涉及自然法则的理性精神,故D项错误。
13.答案：D解析：由题干材料中“根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决”可以得出,罗马法讲究实事求是,要求行政官根据实际情况进行判决,具有高度的灵活性和实用性。故答案是D。
14.答案：A解析：本题考查罗马法的发展,意在考查学生获取信息和分析研究问题的能力。由“皇帝”可知罗马已经进入帝国时代,罗马统治的范围不断扩大;由“立法机关所通过的法律,法官们所制定的法律,皇帝所颁布的法律”可知罗马法不断充实。
15.答案：A解析：题干材料仅仅是对刮胡子事件的表述,其中体现不出阶级的差别,从这件事也不能说明罗马法的完备性。它仅仅是对人们行为规范的规定,并可以以此来处理人们之间的矛盾。故A项正确。
16.答案：D解析：根据时间排除A项;根据境内排除B项;C项不符合罗马法的追求公平、正义、法律至上的本质。故答案为D项。
17.答案：A解析：英国有着悠久的宪政发展史,其发展过程相对平稳,在政治上表现出延续性的鲜明特点,其君主立宪制的确立也是温和渐进的过程。
18.答案：C解析：英国国家权力中心自国王转至议会是一个渐进的过程,且自1689年《权利法案》颁布后开始,故排除 A项;B项发生在英国资产阶级革命期间;D项是1832年议会改革的结果,与题意不符。1688年的光荣革命结束了斯图亚特复辟王朝的统治,为英国君主立宪制的确立奠定了基础,英国实现了从传统专制社会向近代民主社会的转变。19.答案：D
20.答案：C解析：英国君主立宪制下国王处于统而不治地位,议会是国家权力中心,不对国王负责。
21.答案：D解析：结合1787年宪法所体现的“分权与制衡”原则,得出“政府需要控制”的结论。
22.答案：D解析：结合材料信息“1787年3月”,当时1787年宪法尚未颁布,联邦制尚未建立,排除A项。联系独立战争后的美国是一种松散的邦联体制,判断D项正确。B项不符合材料中的“对现行制度进行彻底变革”,C项不符合历史史实,美国从未建立过君主制度。23.答案：A 24.答案：D
解析：从材料信息来看,美国两党在移民问题上存在严重分歧,以致参议院未能通过国土安全部新一财年预算案,甚至可能会导致国土安全部因无法发薪而关门,严重影响了政府的行政效率,故A、B两项可以从材料中反映出来;根据所学知识可知,C项说法正确;美国两党在根本利益上是一致的,都维护资产阶级利益,故本题选D项。25.答案：C 26.答案：D
解析：本题主要考查代议制的概念。代议制是指由选举产生的代议机关行使国家权力的制度,它是一种间接民主的形式。资本主义国家的代议机关是议会,主要行使立法职能。德意志帝国皇帝可以解散联邦议会与帝国议会。所以,德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底、不完善的代议制。
77.答案：D解析：从材料信息看,德国首相俾斯麦提交的法案遭到帝国议会的否决,俾斯麦指使联邦议会解散了帝国议会,新选举的帝国议会被迫通过了该法令,经皇帝批准后生效,这说明帝国议会的立法权受行政权控制,因此选D项。根据1871年德意志帝国宪法可知,首相没有解散议会的权力,帝国议会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效,故A、B、C三项均错误。28.答案：D 29.答案：B
解析：“帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有对内阁的控制权，因此B项正确。宪法赋予皇帝国家最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明A、C、D三项不正确。30.答案：B解析：英国的议会起源于1265年,所以排除A项。美国1787年宪法规定总统对选民与宪法负责不对议会负责,所以C项错误。德国议会没有真正掌握立法权,立法权真正掌握在皇帝手中,所以排除D项。故答案选择B项。
二、材料题 31.答案：
1.延续时间长;不断发展完善;选拔方式规范;公平(公正)。（6分）(答三点即可)2.被西方国家借鉴;打破世家大族对仕途的垄断;促进社会重学风气的形成;提高官员文化素质;扩大统治的社会基础;促进社会稳定。(答五点即可)（8分）
3.看法:科举制层层精选人才;学非所用;用非所学;所选人才缺乏实际治国能力。（2分）目的:改革科举制,培养实用人才;挽救民族危机。（2分）
答案：(1)材料一：美国1787年宪法；材料二：法国1875年宪法；材料三：英国1689年《权利法案》；材料四：德国1871年《德意志帝国宪法》。(4分)类型：君主立宪制和民主共和制。(2分)(2)确立了国家的共和政体，保障了资产阶级的政治和经济利益，促进了本国资本主义的发展。(4分)(3)不同点：英国王权受到限制，权力中心在议会。德国皇帝权力至高无上，议会权力有限。(4分)原因：资本主义生产力发展水平；资产阶级的成熟程度；地理条件、历史传统、民族特点、当时的国际环境（4分）影响：英国议会权力至上，有利于资产阶级民主政治的发展。德国专制主义和军国主义色彩浓厚，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成，为后来法西斯专政局面的出现埋下了祸根。(4分)
第二篇：高一级第二次家长会发言稿
高一级第二次家长会主持稿（发言稿）
（温馨提示：为了会议环境的安静，请各位尊敬的家长将手机关机或调为震动状态，谢谢）
尊敬的各位高一级家长、学校的各位领导、高一级的班主任、各位老师们：
大家晚上好！我是高一年级级长阳志鹏老师。
今天晚上，是我们这个学期的第二次，也是新的一年—2015年的第一次相聚，所以首先请允许我祝愿各位家长朋友在新的一年里身体健康，财源广进，家庭幸福，万事如意。同时感谢各位家长朋友在百忙之中抽出宝贵时间来参加本次会议，我谨代表高一级全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!昨天、今天、明天，我们都有一个共同目标，那就是孩子的成长——成人—— 成才。而孩子的成才既需要家庭、学校和社会一起携手共同创造好的成长环境，又特别需要我们的家长和老师们细心的指导，因此家长会，就成为我们携手努力的最好方式之一，本次家长会的内（nei）容主要分为三个部分：第一部分是本学期我们年级的教育教学工作的简单汇报，第二部分是高中生的文理分科专项指导，第三部分是几个温馨提示；第四部分是班主任组织自由交流。
首先，进行会议的第一项议程，由我来做高一年级本学期的教育教学工作汇报。
各位家长朋友，高中阶段是孩子成长过程中非常重要的三年，在这三年里，他们的身体即将发育成熟，心智也即将趋于成熟，性格趋于稳定，世界观、人生观和价值观也最终确定，所以现在的品行和习惯的好坏是他们以后素质优劣的关键所在，因此我校对高中学生确定了三部曲的教育目标：高一------家校合力塑造良好习惯；高二------家校合力树立强烈责任感；高三------家校合力确定理想与前途；因此，我们这一学期的所有教育教学活动就是紧紧围绕家校合力塑造良好习惯这个主题展开的。
下面分为德育和教学两个方面进行具体的阐述： 第一方面：【德育】
正如我校校训“学会做人，学会求知，学会办事，学会健身”一样，我们对学生的教育始终把德育放在第一位，我们希望培养学生良好的品德修养和个人行为素质，因此，我们对学生在秩序纪律，文明礼貌，仪容仪表，卫生保健，健身修身等方面进行高标准，严要求的引导。因此，为了让我们的师生尽快的了解和熟悉，我们主要在开学初的一个月内举行四个活动：
1、军训------师生和教官吃住在一起5天，在一个特殊的环境下相互熟悉相互了解，同时培养了学生严格的组织纪律意识和吃苦耐（nai）劳的精神品质；（军训中涌现出了大批优秀的班级和个人：比如：高一1班全体同学无一人请假坚持到最后，高一4班的武术表演，高一8班的棍棒表演更是精彩绝伦；1班冯倪莹、梁德全、2班梁镔、周永盛、3班李礼镔、温智权、4班吴宛晴、欧阳晓思、5班彭炜梁、李晖、6班方菁薇、陈嘉聪、7班毛泽坤、彭芹、8班胡镇洋、赵倚婷等同学更是因为优秀表现被评为军训优秀学员；）
2、教师节感恩教育活动（漫画比赛、征文比赛）------通过将教师的形象作为漫画和作文的素材，加深与教师的情感交流，用自己在学习方面的主动和积极来表达对教师的喜爱和感谢；（在漫画比赛中8班谈锦玲、4班侯均锭、1班卢迪晴、李嘉欢、苏晓琳、杨焯汶、陈雯琪同学获得一等奖；1班麦棠、刘施利、4班岑苑薇、苏俊铧、翁展宇、陈仲宜、彭咏仪、叶瀚青、谭嘉莹、8班苏镓琪、陈傑豪同学获得二等奖；在征文比赛中5班李晖、6班黄佩怡、方菁薇、8班胡镇洋获得一等奖；1班何炜莹、2班吴浩岚、3班周可盈、4班翁焯妍、7班廖进杰获得二等奖。）
3、“新生杯”师生篮球赛------从相识到相知就是我们设置这次师生篮球赛的目的所在，通过这次活动，我们既给学生们提供一个展示自己的舞台，同时又向同学们展示了很多老师的另一面，使得师生之间更加了解和熟悉，师生关系更为融洽；（篮球赛中高一8班摘得桂冠，高一6班夺得亚军，高一4班取得季军，其中李树枫、谭家名、黄嘉聪、林泽鹏、卢嗣朗、扬子明、麦俊熙、苏鼎渲因为精彩的表现，获得班级MVP,高一8班孙国顶更是技艺超群，获得年级MVP）。
4、“绿色书香”班级建设------为营造书香班级，打造年级特色文化，进而服务于文化学习，在年级的统一规划下，在班主任的高调组织下，在各班班干部的积极配合下，各班书香班级建设可谓是花尽心思，把班级文化建设的有声有色。（其中最有特色的是1班、8班、4班、7班）
与此同时，围绕我们高一年级的教育主题，我们着重培养他们良好的学校生活秩序和习惯，开展了以下一些活动：
1、重视学校生活的秩序和纪律的培养：
1）升旗礼的常规秩序训练------我们每周一早晨组织学生参加全校升国旗仪式，特别的训练他们大声的唱国歌，从而激发强烈的爱国情感和主人翁意识；
2）早7点中2点晚7点各班出勤的评比 3）上课和自习秩序和纪律的训练 4）广播体操的队形和秩序训练
5）班级教室、年级公区、学校公区卫生的评比 6）大型集会的秩序和纪律、卫生训练 7）各项表现好的班级和个人的表扬和奖励 8）针对全级学生的德育教育课
通过以上学校常规秩序和纪律的教育，培养学生强烈的爱国情感，良好的作息时间观，大型活动的秩序和纪律，并及时对表现好的班级和个人进行表扬和表彰，对存在的问题及时提出并整改，一个学期下来，绝大多数同学都达到了我们的预期要求，也在此提议家长给自己的孩子以热烈的掌声表示鼓励和嘉奖；
除此之外，丰富学生在校的生活以及提升学生的综合素质和个人修养也很重要，因此，我们请专门的一些教师对学生进行礼仪，文明礼貌，学生管理，集体意识，个人修养以及自身物品整理等方面的培训，同时提供大量的个人才华展示和正面能量展示的舞台，我们开展了以下4个活动
2、高一级礼仪队和高一级国旗班的建立和培训
3、高一级学生分会——级委的成立、培训和上岗
4、体育艺术文化节------通过这样一个大舞台，使得学生在体育、唱歌、舞蹈、绘画、书法等方面的才华得到淋漓尽致的展现，既丰富了学生的校园文化生活，又提升了学生的自信，是青春正能量的最大程度的迸发；（其中高一6班的一曲《白头吟》唱响了一中实验并摘得了桂冠；高一1班的《舞动全城》更是舞出了青春活力；高一7班的《舞动青春》也是尽显高中生阳光与自信。）
5、高中男生、女生青春期教育讲座------针对部分高中学生因缺乏自制力，容易出现与异性交往的问题，我们精心准备了主要针对男生的责任意识和绅士风度的培养主题班会，针对女生的青春期阳光交往和淑女风度的培养的教育讲座，让男生、女生得以以良好的心态面对青春期中的异性阳光交往，潜心投入到学习和生活中去； 经过我们一个学期的熏陶和教育，年级中，出现了很多行为习惯很好的学生，比如李镇昊、2
黄绍淇、刘施利、匡凤鑫、杨小虎、李树枫、梁熹婷、麦锦华、谢涛怿、杨焯汶、赵子枫、袁倩滢、黄旻轩、李晖、王衍懿、毛泽坤、刘非凡、孙国顶等同学。还有很多优秀的同学都来不及举例。
6、定期进行德育广播级会教育或部分学生座谈会------邀请德高望重的高级教师姚玮老师、心理咨询师罗玲老师、知心大姐姐李思文、王吉老师，当然还有我，定期为全级同学进行德育论坛讲座或部分学生“草坪会议”，及时的解决孩子们的心理疑问；
第二方面：教学。
学习是学生在校的另一项非常重要的任务，我们的德育工作最终也是为了服务于学习。我们的学生的身份由初中生变成了高中生，他们的学习对象由简单的初中学科知识变成了复杂的高中学科综合知识，因此学习的兴趣和学习的方式方法以及学习的积极的态度和坚强的毅力，理想和目标等就成了取得好成绩的必要条件。
因此，我们主要从培养兴趣出发，主要开展了以下几个活动：
1、英语年级书写比赛和英文歌曲全校比赛；（其中1班6班同学表现出色）
2、语文年级书写比赛和全校作文比赛；
3、数学年级解方程比赛；（其中1班7班同学表现优异）
4、年级优秀作业评比；
5、年级第一次段考及其成绩分析------及时检验学生学习的成果，并通过分析发现问题；
6、年级学科学习方法指导班会------学习问题暴露后，及时解决学生的学习困惑；
7、数学、物理、化学、英语、生物兴趣班的开班------及时对于共计200余名学有余力的学生提供一个提升的平台；
8、年级优生学习方法大讲坛------请各科成绩优秀的同学进行学习方法介绍和应试方法介绍；
9、年级师徒结对活动------针对总成绩优异而个别科目成为短板的问题，我们进行了教师学生一对一师徒结对活动，帮助学生最大限度的提升该科的进步空间；
10、班级学习兴趣小组的建立------由各科任老师牵头，由学习组长带头，由该科有极大学习兴趣的同学，组成学习兴趣小组，一起探讨研究问题，一起完成老师额外布置的任务；
我们的目标是希望每一位同学都积极参与到学习中去，都能够自主学习，但是传统教学方式的不足以及年级学生的学习状况给我们的教学提出了新的问题，我们经过研究和探索，结合高二级的实践经验积极推进教学改革----即小组合作学习模式的推行。在这里我给各位简单介绍一下第九周开始在我校开展的小组合作学习模式——小组合作的核心目的是为了激发学生自主学习的积极性，通过组内合作和组间竞争带动课堂效率的提高，小组合作的形式是：将班级的同学分成8组，每组有自己的组名，组训和组徽，小组的目标，每组设置常务组长和学科组长，每组6-7人，各组的人员组成从性格，性别，学科强弱等方面均衡分配，每人担任一定的职务角色，特别的我们对学生的学习能力进行分层，小组内组成学科优势和弱势的一对学习伙伴，小组内形成3-4组学习伙伴，依据老师精心设计的课前学案让学生完成基础知识的内容，课前用较短短时间分层检验基础完成情况，大部分时间通过学生探究突破重点问题和难点问题，课堂有了大多数同学的主动参与，学习的学习氛围和学习效率有所提升，目前高一1班效果很好，学生能自主管理以及基本达到自主学习，我们学校的现在高二年级1班、7班、高三年级1班、6班，经过近一年多的实践，效果更加显著，学生学习的主动性提高非常明显，而且学生之间的互教互学氛围非常浓厚，成绩提高显著，这就是我们的努力甚至超越的目标。
11、教学改革---小组合作学习制的开展
为了进一步引导学生学习和检验小组合作学习制的初步成果，我们进行以下两个活动：
12、第二次段考及其成绩分析以及考试表彰
13、段考二表彰大会------对表现突出的同学进行大力表扬和颁奖，肯定学习先进分子，激发暂时落后者追赶；
临近期末，我们主要将学生的心思完全调动到学习上来，主要进行两个活动：
14、奖教奖学大会------让学生见证获奖学生的风采，激起努力学习的信心；
15、高中文理分科指导班会------理智选择，明确学习方向
总的说来，我们年级的这些教学活动的开展基本上达到了预期的效果，年级中也出现了一批成绩非常优异的同学，比如在第二次段考中，有以下一些同学表现突出，他们是李镇昊、刘施利、麦锦华、刘孟超、杨焯汶、徐宁、刘非凡、吴韵然、梁熹婷、袁倩滢、毛泽坤、卢杰鸿、关蔓晴、黄越、匡凤鑫等同学。
整个学期下来，我们围绕培养学生良好习惯这个主题进行教育教学活动，通过这些活动，我们达到一定的预期目的，并且绝大多数学生都能按照年级的规定去要求自己，提高自己，总的来说，我们学生的表现分从四个月来说的话，9月份非常好，10月份好，11月份一般，12月份较好，它是一个波动的变化表现，而且还存在以下两个突出的问题：
第一个问题：极个别同学严重违反中学生日常行为规范和学校的管理制度，而且经过老师的多次耐心教育还是不做出改变，已经严重影响到班级、年级的大秩序，甚至是学校的大秩序，对同班同学的学习和生活造成严重的影响，在多次教育不听之后，本着对其他同学负责的态度和遵循规章制度不可侵犯的原则，我们本学期对年级的5位同学做出了学校层面处以改变学习环境、记过和留校察看等的处分，那么下学期，我们将会依据严格的管理制度对学生做好培训和引导，对表现好的同学我们要大力表扬和表彰，而对影响其他同学，影响班级年级甚至学校大秩序的行为将按照学校规定严惩不贷，与此同时，我们将积极做到和家长的有效沟通，我们将全面实行学生的总体情况一周一反馈；另外，对于一些情况，我们班主任老师会和家长朋友做及时的沟通，以便将一些大的事情及时告知家长，以便及时共同协作完成对学生的有效教育；
第二个问题：学生的学习问题（学习兴趣，学习动力，学习方法等）的解决。我们的方法就是大力推行小组合作学习的课改模式，真正做到学生的预习，课堂讨论，课后作业实现老师引导学生，学生帮助学生，再加上教师的课后及时的辅导，切实提高学生的学习成绩。
以上就是我们年级这个学期的简单工作汇报，我们一定会再接再厉努力工作，为孩子的成长提供一个安静，有序，文明，上进的学习和生活环境，同时构建一个公平，公正的成长竞争环境。而现在，我们的学生面临着人生又一次重要的抉择，那就是高中的文理分科——
下面，进行会议的第二项议程，有请教务处李华民副校长做高中文理分科的指导，掌声有请！
。。。
谢谢，感谢李校长对我们年级文理分科工作的指导，相信各位家长朋友和班主任老师听过后对高中文理分科的相关政策和相关知识了解很多，从而对我们孩子分科指导应会更理智和更明确，再次感谢李校长，谢谢。
然后，进行会议的第三项议程——温馨提示：
温馨提示1：各位家长朋友，我们的班主任老师都为您准备了一个信封，信封里有班主任老师给您的孩子开学一个学期来的两次段考中的各科成绩单及相应年级排名，对文理分科有一定的参考价值，请没有拿到的家长会后找班主任取回，顺便没有签到的家长朋友到班长任处签到；
温馨提示2：我们的志愿正式填报时间是1月19日开始，到1月27日截止，请在此时间内和孩子进行联系和商量，一起得出最终的意见；
各位家长，各位老师，今天的家长会，我们坦诚布公，我们向大家回顾了这个学期我们的教育教学工作，同时提出了问题以及初步展望了下学期的工作思路，目的就是在以后的教育道路上和家长朋友们达成教育孩子的共识，使得学校和家长的联系更为密切，配合更为完满，为孩子的健康成长，学习的进步，以及孩子美好的明天，共同努力，携手保驾护航!
最后，进行会议的最后一项议程：我们把时间交给各位班主任，组织各位家长和老师进行自由交流。
再次对在百忙之中抽出宝贵时间来参加本次会议各位家长朋友表示衷心的感谢，感谢你们对教育工作的理解与支持，同时祝愿各位家长身体健康、合家欢乐、万事如意!
2015年1月18日
第三篇：第二次考试带答案
一：填空题
1:牵引变电所的电气设备自(第一次带电)认为有点设备，所有的接触网设备，自(第一次受电)开始即认定为带电设备。路局规定接触网自(提前15天发布带电公告之日起)认定为带电设备，所有作业按带点作业。
2:侵入建筑界限的接触网作业，必须在(封锁)的线路上进行
3:遇有(雨、雪、雾或风力在5级及以上)恶劣天气时，一般不进行V形天窗作业。若必须利用 V形天窗进行检修和故障处理或事故抢修时，应(增设接地线)，并在加强监护的情况下方准作业。
4:在接触网上进行作业时，除按规定(开据工作票)外，还必须有值班供电调度员批准的作业命令
5:除遇有危及人身或设备安全的紧急情况，供电调度发布的倒闸命令可以没有(命令编号和批准时间)外，接触网所有的作业命令，均必须有(命令编号和批准时间)。
6:事故抢修和遇有危及人身设备安全情况下，作业可以不(开工作票),但必须有(调度命令).7:V形天窗接触网检修作业使用的工作票右上角应加盖“(上行)”或“(下行)”印记。工作票中要有针对V形天窗接触网检修作业的特殊性提出的安全措施
8、双线电气化区段接触网停电作业分为(垂直天窗)作业和(V形天窗)作业
(垂直天窗)作业——双线电化区段，上、下行接触网同时停电进行的接触网作业。(V形天窗)作业——双线电化区段，上、下行接触网一行停电进行的接触网作业。
9、停电作业，作业组人员与带点部分的安全距离不小于220kv为(3000)mm 110kv为(1500)mm, 27.5kv为(1000)mm
10kv为(700)mm 10:接触网停电作业前，必须撤出向临线供电的(重合闸)，相应所亭相应开关应(断开).11:在变电所、分区亭、AT所处进行吸上线检修时必须利用（垂直天窗）。
12:（雷、雨、雪、雾）天气时，不得进行更换火花间隙和检修支柱地线的作业。13:接触网停电作业，两接地线间距大于（1000）m时，需增设接地线。
14:每个作业组在停电作业前由工作领导人指定一名安全等级不低于（三级）的作业组成员作为要令人员，向供电调度申请停电命令，并说明停电作业的（范围）、内容、时间、安全和防护措施等。
15:几个作业组同时作业时，每一个作业组必须（分别）设置安全防护措施，（分别）向供电调度申请停电命令。当作业结束时，每个作业组要（分别）向供电调度申请消除停电作业命令。
16:需供电调度下令操作的（断路器和隔离开关）遇有危及人身和设备安全的紧急情况，可以不经供电调度批准，先行断开（断路器和隔离开关），并立即报告供电调度。但再闭合时必须有供电调度员的命令。
16更换长度超过5m的长大导体时，应先（等电位）后接触，拆除时应先脱离接触再撤除（等电位）。
17:牵引变电所亭自用电变压器、额定电压27．5kV及以上的设备的倒闸操作以及撤除或投入自动装置（远动装置和继电保护）退出运行及重新启用，均需有供电调度员的命令。18:供电调度员发布停电作业命令时，受令人认真复诵，经确认无误后，方可给（命令编号和批准时间）。在发、受停电命令时，发令人要将命令内容等记入“作业命令记录” 中。19:遇有（雨、雪、雾）气温在-15°C～37°C之外、风力在（5）级及以上等恶劣天气或相对湿度大于85%时，不得进行间接带电作业。
20:每个作业组作业前，由工作领导人指定安全等级不低于
（四）级的作业组成员作为要令人员向供电调度申请作业命令。在申请间接带电作业命令时，要说明间接带电作业的（范围）、内容、时间和安全防护措施。21:在申请接触网倒闸命令时，先由安全等级不低于（三）级的要令人向供电调度提出申请，供电调度员审查后，发布（作业命令）；要令人受令复诵，供电调度确认无误后，方可给
（命令编号和批准时间）。
22:倒闸作业完成后，值班员立即向供电调度报告，供电调度员及时发布（完成时间），至此倒闸作业结束。
23:严禁带负荷进行隔离开关倒闸作业，隔离开关可以开合不超过（10）km（延长公里）线路的（空载）电流，超过时，应经过试验，报铁路局批准。
24:主闸刀和接地闸刀分别操作的隔离开关，其断开、闭合必须按下列顺序进行，闭合时要（断开）接地闸刀，后（闭合）主闸刀；断开时要先（断开）主闸刀，后（闭合）接地闸刀。25:雷电时禁止在室外设备以及和（与其有电气连接）的室内设备上作业，遇有雨雪雾风（5级以上）的恶劣天气，禁止进行带电作业。
26:属供电调度管辖的设备，作业前由值班员向供电调度申请停电，申请时要说明作业内容、（时间）、安全措施、（作业班组）和工作领导人姓名，供电调度审查无误后发布停电作业命令。
27:对断开作业的回流线，要有可靠的（旁路措施）。
28:在分界点涉及两个调度台的馈线作业时，两电调台要（互相签认）后，方可由（主管台）
发布停电命令。
29:远动操作的区段，有电调台对有关开关（闭锁）。
30:牵引变电所设备倒闸以（远动）操作为主，供电调度台应提前（10）分钟通知值守人员倒闸时间、倒闸内同，由值守人员（监视）设备的操作情况，值守人员对倒闸后（设备动作和信号显示）情况及时报告供电调度。
31:路局规定牵引变电第一种工作票（高压设备停电作业）的有效时间，以
的（路局调度批准的）检修期为准。
二:判断题.1.供电调度员对一个牵引变电所一次只能下达一个停电（倒闸）作业命令，即一个命令完成之前，不得发出另一个命令。
（×）2.牵引变电所停电作业时，在消除命令前，任何情况下都不准向停电设备上供电。
（√）3.表示设备断开的允许进入间隔的信号以及常设的测量显示仪表显示无电时，不得作为设备无电的根据。
（√）4.雷电（雷电时不允许作业）时必须在接触网上进行接触网故障处理和事故抢修时，应增设接地线，在加强监护的情况下方准作业。
（×）5.带接地刀闸的隔离开关其主闸刀应经常处于闭合状态，因工作需要断开时，但工作完毕必须及时闭合。
（√）
6:电力作业时，在高压设备外壳上作业和采用绝缘工具从事高压测量工作均属于带电作业（√）
7:运行中的供电设备指全部带有电压的设备。（×）或部分带有电压及一经操作即可带有电压的设备
8:在一个电气连接部分内，同一时间只允许一个作业组且在一项设备上进行高压试验工作。（√）
9:供电调度已经确认停电的接触网设备上验电时仍显示有电，应取消本次作业。（√）
10:进行间接带电作业时，供电调度应撤出邻线馈线断路器的重合闸后发布间接带电作业命令。（×）
本线及邻线
三,简答题: 1:接触网停电作业,当供电调度送电时须按什么顺序进行？ 答： 1.确认整个供电臂所有作业组均已消除停电作业命令。
2.按照规定进行倒闸作业。
3.通知列车调度员接触网已送电，可以开行列车。
2:电力作业在全部停电作业和邻近带电作业，必须完成哪些安全措施？ 答：在全部停电作业和邻近带电作业,必须完成下列安全措施： 1．停电； 2．检电； 3．接地封线；
4．悬挂标示牌及装设防护物。
上述措施由配电值班员执行。对无人值班的电力设备（包括电线路）,由工作执行人指定工作许可人执行。
在电力设备上工作,保证安全的组织措施为： 1．工作票制度（包括口头命令或电话命令）； 2．工作许可制度； 3．工作监护制度；
4．工作间断和转移工地制度； 5．工作结束和送电制度。
3：供电调度员在发布接触网停电作业命令前，要做好哪些工作？
答：1.将所有的停电作业申请进行综合安排，审查作业内容和安全防护措施，确定停电的区段；
2.通过列车调度员办理停电作业的手续，对可能通过受电弓导通电流的分段绝缘部位采取封闭措施，防止从各方面来电的可能；
3.确认有关馈电线断路器、开关及接触网开关均已断开，作业区段的接触网已经停电，方可发布停电作业命令。
4：编写牵引变压器操作卡片及倒闸表要遵守哪些原则？
答：1,停电时的操作顺序：先断开负荷侧后断开电源侧；先断开断路器后断开隔离开关。送电时，与上述操作程序相反。2：隔离开关分闸时，先断开主闸刀后闭合接地闸刀；合闸时，与上述程序相反。3：禁止带负荷进行隔离开关的倒闸作业和在接地闸刀闭合的状态下强行闭合主闸刀。
5：路局关于接触网倒闸作业的补充规定是什么？
答：1．在正常情况下，线路上的电动隔离开关、负荷开关应进行远动操作；遇特殊情况时需当地操作线路上的电动隔离开关、负荷开关时，必须经路局供电调度下令后方可实施。2．作业时，线路上的电动隔离开关、负荷开关状态的确认应以现场确认为准。
四：问答题
1：接触网V型天窗检修作业工作票中应提出哪些安全措施？
答： 1.写明上行（下行）停电，下行（上行）有电，人员机具不得侵入下行（上行）限界； 2防止误触有电设备的安全措施； 3.防止感应电伤害的安全措施； 4.防止穿越电流伤害的安全措施；
5.防止电力机车将电带入作业区段的安全措施。
在设备较复杂的区段作业，应附页画出作业区段简图，标明停电作业范围、接地线位置，并用红色标记带电设备。
2：当牵引变压器有哪些情况时须立即停止运行？
答：1:变压器音响很大且不均匀或有爆裂声。2：油枕，防爆管或压力释放器喷油。3：冷却及油温测量系统正常但油温较平时在相同条件下运行时高出10℃以上或不断上升时。4：套管严重破损和放电。5：由于漏油致使油位不断下降或低于下限。6：油色不正常（隔膜式油枕除外）或油内有碳质等杂物。7：变压器着火。8：重瓦斯保护动作。9：因变压器内部故障引起差动保护动作。
第四篇：高一历史第二次月考总结
历史学科第二次月考总结
高一第二次月考已经结束，现对于本次月考情况作如下总结： 1.命题思路方面：
历史必修一政治文明历程的内容已学过半，通过前两次的考试情况不难看出，学生们对于已经学过知识的掌握与运用并不理想，尤其是对于基础知识的掌握，学生们也是似是而非模棱两可的状态。所以本次月考针对以上情况并结合学生具体实际，本着夯实基础，提升素质，难易结合的思路，对本次考试进行命题。
2.学生答题情况：
此次试题题量并不大，16个选择题每题3分，1个材料题12分，共60分。学生们在答题过程中审题不够认真，每题均是从已经学过的单元出题，其中还有平时讲过的练习题。可是同学们在答题过程中仍是犯以前犯过的错误，历史事件的时间断限模糊不清，各朝代政治制度史实混淆、理解掌握不够透彻，就连平时做过的练习也能做错。材料题是刚刚讲过的辛亥革命，问题非常基础，没想到学生们在这道题上丢分最多！可见学生们平时学习历史这科的学习态度。3.下一步措施：
针对以上情况我们组通过讨论，在接下来的教学过程中根据学生实际情况改善教学方法，狠抓基础；充分调动学生积极性，提高课堂效率；加强解题能力的训练，在落实基础的前提下，提升能力，拓展视野；培养答题技巧和规范答题、教会学生审题，如单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项，非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。在完成余下的教学任务同时，边讲边巩固。指导学生制定详尽的期末复习计划。做好差生提质工作，同学间进行互助，教师及时检查督促，课堂多提问。只有在教学过程中发现问题，反思总结，不断调整，才能达到和学生共同发展，进而达到教学相长的目的。
第五篇：高一语文阶段检测试题
高一语文阶段检测试题
(时间150分钟分值150分)
第Ⅰ卷(阅读题)
阅读下面的文字完成1-3题（9分）
每年农历七月初七是中国民间传统节日“七夕”，即中国传统的情人节。媒体给予了相当热情的关注,商家也借此推出种种“情侣消费”,回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了“灵魂附体”的感觉,人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而,这是否就意味着传统文化的兴盛?事情恐怕不是那么简单。
人们对传统节日的重视，是近年来“传统文化热”的一个表现。和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、延续和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下，“我们是谁”的困惑越来越多，而答案的寻找离不开回归传统。虽然，在近代以来的整个现代化进程中，传统文化命运多舛——既被当作封建社会的“余孽”而遭排斥，也被认作旧时代的“象征”而受清算。但是，传统文化作为人们确立自我定位和民族认同的资源，它的生命力和影响力并不会轻易消散。因而，当下对传统节日的倡导，重点不在于恢复一些旧有的仪式，而在于发现其中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的“基因”。正如人们所言，通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神，这是文化上的自信和自觉。
文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化应有较好的认知和理解，而且必须承担起一定的责任。然而，现实中很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之实，破坏性极大。这几年，我们可以发现这样一种怪象:一方面，一些地方或是大兴祭祀活动，或是
争夺历史文化名人、神话传说的“产权”，传统文化热得“一塌糊涂”;另一方面，历史文化遗产却频遭破坏，悲剧一次
次上演。一边是煞有其事的“保护”，一边是毫无顾忌的破坏，传统文化在利益图谋和责任缺失的夹击下，处境并不令人乐观。此外，传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业秀，成为商家包装的“文化快餐”，非但不能起
命题人：陈 峰审题人：袁春光
到滋养的作用，反而坏了人们的胃口。因而，传统文化由冷到热，固然有可喜之处，但里面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘扬传统文化的态度，结果可能适得其反。
通过“七夕”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活方式，这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就能实现的，而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方。
1．下列对“灵魂附体”一词的理解，最准确的一项是（）（3分）
A.回归传统的热潮在传统节日上找到了传统复苏的力量，通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神。
B.发现了传统文化中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的“基因”。C.和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，实现了在现代社会中保存、延续和弘扬传统文化。D.通过“七夕”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活方式。2 以下不属于“人们对传统节日的重视”原因的一项是（）（3分）A.在全球化浪潮冲击之下，“我们是谁”的困惑越来越多，而答案的寻找离不开回归传统。B.传统文化作为确立自我定位和民族认同的资源，其生命力和影响力不会轻易消散。C.是近年来“传统文化热”的一个表现，这和媒体给予的热情关注和商家的包装有关。D.在近代以来的现代化进程中，传统文化命运多舛，曾被认作旧时代的“象征”受清算。
3.据原文的信息，下列推断正确的一项是()（3分）A.中国民间传统节日“七夕”，在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮，这意味着传统文化的兴盛。B.某历史文化遗址，如果被开发作为旅游点，给商家带来了利益，也使该遗址广为人知，不一定是尊重传统文化。C.我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚，许多酒店装修得古香古色，这说明我们发现了传统文化的价值。D.今天我们倡导过传统节日，兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为，都必须严格按古代的原有模式来做。
阅读下面的文言文，完成4-7题
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起妻齐女,而鲁疑之。吴起于是
欲就名，遂杀其妻，以明不与．
齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶．吴起曰：“起之为人，猜忍．人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起
终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之
名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢．
吴起。吴于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起贪而好色，然用兵司马穰苴①不能
过也。”于是魏文候以为将，击秦，拔五城。
起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将，军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”
文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
【注】① 司马穰苴是一位的著名军事家，曾率齐军击退晋、燕入侵之军，因功被封为大司马。
(节选自《史记。孙子吴起列传》)4.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.鲁人或恶．吴起曰恶：诋毁 B.鲁君疑之，谢．吴起谢：劝诫 C.起之为人，猜忍．人也忍：残忍 D.遂杀其妻，以明不与．
齐也与：亲附5.下列各组加点词语的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.起乃之．鲁，学兵法以事鲁君//仰观宇宙之．
大 B.卒母闻而．哭之//吾尝终日而．
思矣 C.文侯以．吴起善用兵，廉平，尽能得士心//以．
其无礼于晋，且贰于楚也 D.．．乃．以为西河守//以其乃．
华山之阳名之也6下列对原文的分析推断，不正确的一项是（）（3分）
A． 吴起好用兵，善用兵，攻齐攻秦，而且取得过辉煌的战功。
B． 吴起抱定不为卿相不复入卫的旦旦信誓，连自己的母亲过世了也“终不归”。
C． 有人认为吴起贪名猜忍，学兵法事鲁君，会给鲁国带来灾难，建议鲁君弃用吴起，鲁君听信了谏言。D． 吴起与士卒同甘共苦，但有的士卒的母亲认为这是吴起期骗士兵为之卖命的一种阴险的手段，因此非常
痛恨他。
7.把原文中划线的句子翻译成现代汉语
⑴齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起妻齐女，而鲁疑之。（3分）
⑵居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。（4分）。
⑶吴于是闻魏文侯贤，欲事之。（3分）阅读下面一首古诗，回答8-9题
夏日西斋书事
司马光
命题人：陈 峰审题人：袁春光
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
【注】此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
8.诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？（4分）
9.本诗第三句中有“地偏”二字，陶渊明在辞官后有诗云：“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”其中有“地自偏”，但表达的情感迥异，试简要分析两者情感的不同。（4分）
10.补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选五小题）（5分）（1），此时无声胜有声。（《琵琶行》）（2）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托。（《兰亭集序》）（3），泣孤舟之嫠妇。（《赤壁赋》）（4）连峰去天不盈尺。（《蜀道难》）（5），孤舟一系故园心。（《秋兴八首》）（6）画图省识春风面。（《咏怀古迹》）（7），潦倒新停浊酒杯。（《登高》）（8），池鱼思故渊。（《归园田居》）
阅读下面的文字，完成11-14题（25分）
最后的抄袭
周衍辉
那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来
这时，教室里突然多了一个人，一位穿一件洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台上。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。“同学们好！”她面对着我们，微微一笑，“自我介绍一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如撞鹿。我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课，不单是我，我发现几乎所有的同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的，但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开小差，全神贯注地盯着白老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望——其中有一首诗居然就是写老师的，我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。
征文交上去后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。见到我，白老师招手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说:“这是你写的吧？”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。“写得真好！”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。“看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢。”白老师认真地说。我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的衣衫上散发着淡淡的清香，沁人心脾。
白老师只教了我们一年，第二年暑假便调走了。从此，我再也没有见到她。
弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签好了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她眼睛一亮，随即欣慰地笑了：“这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪呢。”她接着说：“上学时，我就发现你写作不错，我记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢。”
我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：“其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。”
周围的同学露出了惊讶的表情，白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。”
命题人：陈 峰审题人：袁春光
“您早就知道？”我惊讶地问。
“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。”在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。
（节选自《小小说月刊》）
11.小说开头部分描写了酷热的环境，中间部分也提到了天很热，试分析其作用。(6分)
12.白老师早就知道我交上去的征文不是我写的，但到同学聚会时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些？(6分)
13.小说末尾说: “在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。结合全文简要说明这句话的含义。(5分)
14.这篇小说在心里描写方面精彩传神，试结合本文举例赏析。(8分)
第Ⅱ卷（表达题）
15.下列各组词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.俚俗肄业捐门槛嘉言懿行B.湮没班驳吊梢眉钩玄题要C.牲醴歆享醉熏熏司马青衫D.袅娜懵懂白蓬船沸返盈天
16.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.他在《文州学报》上发表的那篇关于学习方法与效果的文章，批评的人很多。
B.上周六，利辛一中团总支召开了“学雷锋主题活动”座谈会，到会的15名与会者就如何开展学雷锋活动作了积极踊跃的发言。
C.细心的学生在为自己设定要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。
D.《政府工作报告》中指出：中国的发展不仅为世界经济发展和人类文明进步做出了重大贡献，而且使中国人民走上了富裕安康的道路。
17.下列句子中加点成语使用正确的一项是()（3分）
A.．． 随着天气的转暖和施工进度的加快，可以预计，一个崭新的滨河校区将会在暑假期间脱颖而出。．．．．．
B.元宵之夜的五一广场，火树银花，流光溢彩。我们这些住校的学生却无福消受，只能隔岸观火．．．．了。C.开学之际的一中大门前，一扫往日的冷清，学生、家长和小商贩来来往往，不绝如缕．．．．
。D.由于年轻人又把目光集中在颜色各异、功能齐全的MP5上，那些颜色单
一、功能简单的MP3就成了明日．．
黄花．．，大大小小的商店也开始纷纷降价倾销。
18.把下面的句子组成语意连贯的一段话，正确排列下面五句话的顺序。(只写序号)（5分）
①发思古之幽情
②不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征③永恒地流动而一去不复返
命题人：陈 峰审题人：袁春光
④苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江⑤这就是河流与历史的共同点
⑥分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名诗句正确的排序是：
19.用“中国的书法”作开头，重组下面句子，不得改变愿意（可以增删少量词语，但不得改变内容）。（5分）
书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。
中国的书法。
20.仿照画线的句子，续写两句话来说明网络积极的正面的作用。要求所写句子的句式和修辞手法与例句相同。
（5分）
网络是一把双刃剑，它既是一把裹挟风沙的尖刀，会刮蚀我们美丽的心田；又是一道污浊的水流，会浸黑我们思想的堤岸。同时，它，。21.作文（60分）
我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
要求：请以“感悟大自然”为题，写一篇文章。①立意自定。②文体自选。③不少于800字。④不得抄袭。⑤文中不能出现自己的真实姓名。
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