第一篇：教学工作会议上的讲话
贯彻落实科学发展观 开创初中教育新局面
● 周晓林
全市广大初中教育工作者在十七大精神的指引下，认真贯彻落实科学发展观，深入解放思想，以提高教育质量为核心，以实施素质教育为主题，坚持改革创新，推动科学发展，全市初中教育事业取得了新的成绩。
一、教育事业发展保持良好态势，全面 完成“十一五”初中发展规划
对照《盐城市教育事业发展“十一五”规划》初中教育发展目标，我市初中教育事业发展水平目前已达到或者超过了《规划》的时序进度，部分指标接近“十一五”期末目标。全市截止2007年底已创建成“基本实现教育现代化合格乡镇”99个，占乡镇总数的69.7％，今年底，有望达到119个，占全市乡镇总数的83.8%，初中校长、初中教师大学本科学历比例分别达87.2%和50%，基本实现了“十一五”目标。2008年，全市初中招生7.3万人，比上一学年减少0.5万人，比最高年份少8万人，目前全市初中在校生23.5万人，比最高年份少21万人。初中入学生数的减少，客观上为提高普及程度、优化教育资源配置提供了可能。当前，要做好三件事。一是高度重视控制流生工作。实现“控流”工作的重点转移，过去学生大多因贫失学，现在主要是学困生和流动生的失学。为此，各地各有关学校重视从教育内部找原因，注重心理辅导，坚持分层教学，从改变教学方法入手控制学生失学；面对流动率居高不下的实际，教育主管部门建立健全学生档案，对随父母流动的学生，主动与流入地教育部门做好对接工作。市教育局监控的北三县十二个重点控流乡镇已全部实现控流目标。射阳县和市开发区初中毕业率达100%，滨海、阜宁和响水三县扣除流动率，学生毕业率都超过99%。加强对来盐流动人口子女的管理，根据“以流入地公办学校吸纳为主”的原则，切实为外来人口子女入学提供保证，在招生程序和教学行为上，保证流动人口特别是进城务工农民子女，享受与城市居民子女一样的入学待遇。二是切实做好学生费用减免工作。为彰显教育公益性，教育主管部门和学校积极做好学生的有关费用减免工作。2008年我市初中教育免收学杂费5096万元，各县（市、区）财政都将免除学杂费后省补经费不足的部分全额纳入当年本级财政预算，并按时序进度拨付到位，确保了免收学杂费后学校的正常运转。2008年全市初中教育全部免费发放课本，并逐步健全循环使用部分免费教科书制度。一学年来，全市共补助农村初中贫困家庭子女寄宿生4306人，补助金额130万元。阜宁县沟墩镇建立了留守学生托管中心，关注留守学生的学习、生活，取得了很好的社会效果，《中国教育报》两次作了报道。三是进一步优化调整学校布局。为聚集优质教育资源，继续做好学校的布局调整工作，2007年底全市初中242所，在“十五”期间大幅撤并的情况下，又撤并24所，初中每校服务人口由“十五”期末的3.14万人上升到3.33万人；办学规模效率明显提高，平均每校生数由“十五”期末的374.6人上升到现在每校1053人。在优化布局的过程中，各地能结合学生人数减少的实际，结合教育现代化建设的实际，结合城镇建设的实际，统筹做好布局设点和学校建设工作。
我市是全省较早提出推进教育现代化建设的地区之一。构建具有盐城特色、时代特征的现代教育体系，一直是盐城人的期盼和追求。早在“九五”期末，盐城在实现“普九”、实施“双高普九”的同时，就启动“教育促小康”和“教育现代化试点”两大工程。随后，我们一直把这项工作作为教育的重点工作，予以全力推进。最近，根据我市教育发展的实际，市委、市政府又明确提出，要在“十一五”期末率先在苏北“基本实现教育现代化”，进而把盐城教育打造成“苏北地区基础教育的示范基地、普通高校的优秀人才输送基地、沿海地区技能人才的培养基地”。这一目标既充分考虑盐城经济发展水平和教育事业的现有基础，又充分体现教育优先发展、超前发展的要求。应该看到，全市教育现代化离不开初中教育的现代化，而初中教育现代化建设又是我市较为薄弱的一环。为此，我们必须切实做好这几项工作：第一，要进一步明确教育现代化建设的基本原则。要坚持整体性原则。推进教育现代化的着眼点，在于引导各地各学校以科学发展观统领教育的发展，使教育发展和经济社会发展相互促进。要不断完善区域教育的整体发展规划，促进各类教育的全面发展、城乡教育的协调发展。要坚持分类推进原则。鉴于我市区域之间、城乡之间教育发展还不够均衡的实际，各地各学校要坚持共同发展、局部先行、分类指导、分层推进，鼓励经济条件和教育基础较好的地区和实验初中、省级示范初中率先推进，再引导其他初中分时段、分步骤地加以创建。要坚持可持续发展原则。要注重教育现代化的过程性建设，既注重主要目标的实现，又强调综合实力的培育，处理好改革与发展、普及与提高、速度与质量、公平与效率等重大关系，为盐城教育在更长时期的发展奠定坚实基础。第二，要进一步完善创建规划。推进教育现代化，各地各学校必须制定切实可行的创建规划。在全市2010年基本实现教育现代化这一总体目标不变的前提下，根据地区性差异，分别提出不同的序时目标与进度要求。应规划在先、评估在后，先行试点、以评促建、重在创建。第三，要进一步强化政府责任。推进教育现代化是一项全局性、基础性、先导性的工作，必须由政府总牵头、负总责。我们要提请地方政府明确责任，并建立相应的考核、奖励制度与保障机制。要督促地方政府建立多渠道筹措教育经费的机制，在努力实现教育经费“三增长”的基础上，加大教育现代化建设的经费投入。要引导各学校注重内涵建设，以科学发展观为指导，以教育现代化建设水平评估为抓手，着眼于教育整体水平的提高，着眼于协调发展，着眼均衡发展，着眼于全面推进素质教育，着眼于建立健全保障机制，达到以评估促建设、以评估促管理、以评估促发展的目的。
二、加快学校建设步伐，初中教育均衡发展态势初步显现
推进初中均衡发展，是尊重教育规律，坚持科学发展的客观需要，是社会各界关注的热点，也是我们办人民满意教育必须直面的重点难点问题。
1．进一步完善经费投入机制。根据国家和省关于义务教育经费保障机制改革的要求，2007年以来，进一步强化了县级政府保障教育投入的责任，依法将义务教育学校经费全部上划到县，与乡镇彻底脱钩，实行“以县为主”的管理体制。各县（市、区）政府和财政部门都将教师工资、农村教育公用经费和校舍维护改造经费等全额纳入县级财政预算，确保教师工资、省出台的地方津补贴按时足额发放，确保生均公用经费达到省定基准定额，确保中小学当年新增危房当年消除。我们还认真开展了农村义务教育债务清理核实工作，落实债务化解方案。全市农村义务教育债务总额为7.22亿元，2007年全市化解农村义务教育学校的债务3.16亿元，剩余的4.06亿元也在今年全部化解到位。市人大今年上半年两次对我市贯彻《义务教育法》情况进行执法检查，充分肯定了各地政府在经费投入方面所作出的努力。
2．切实改善初中办学条件。近几年来，广大农村初中先后实施了农村合格初中建设工程、“六有”工程、“四项配套”工程，每一项工程，各地各学校都认真负责地做，扎扎实实地推进，全部走在全省或苏北的前列，使处于相对薄弱地位的农村学校得到了真正的实惠，学校面貌、办学条件、教学设施发生了根本性的变化。据统计，全市初中已建成符合规定要求的实验室660297平方米，实验室117476平方米，微机室29841平方米，语音室6745平方米，体育运动场（馆）面积达标校数195所，体育、音乐、美术器械配备达标校数分别为199所、176所、173所。图书藏量已达485万册。在此基础上，我们加强教育现代化建设步伐。对教育现代化建设，各地能根据省市的统一部署，开展全面调查，实实在在摸清家底，建立台帐，落实到每一个乡镇、每一所学校和每一个师生，细化创建的目标和步骤，大丰市、亭湖区在苏北率先向省里提出接受评估验收，东台市、盐都区也向省里提出验收申请。
3．进一步加强学校软件建设。在改善办学条件、加强经费保障的同时，我们更加注重提升学校的内涵来实现初中教育的均衡发展。从去年开始，我们大力推广常州溧阳后六中学这一“后发展学校”典型，组织相关人员到该校实地考察，邀请该校胡建军校长来盐开展专题讲座。重视师资队伍的建设，2007年确定为“师德师风建设年”，实施了“五大行动”，即：“标兵倡导”、“规范反思”、“师生互动”、“开门评议”和“论坛提升”，促进广大教师在政治素质和师德素养上有新的提升。为从根本上提高农村初中师资素质，市、县（市、区）已经建立并完善了城乡教师双向定期交流制度，城乡学校管理层互派挂职锻炼，以逐步缩小城乡和校际之间师资队伍、教学质量等方面的差距。我们注重打造学校特色，推进学校形成办学品牌。东台市富安镇初中、亭湖区永丰初中、建湖县芦沟初中、建湖县裴刘初中、射阳县特庸初中、阜宁县大刘初中、盐都区中兴初中等农村学校都能在全面实施素质教育的过程中，充分发扬学校传统，充分利用校本资源和社区资源，积极开发有特色的校本课程，大力组建多种多样的学生社团和兴趣小组，广泛开展丰富多彩的特色活动，努力在德育、科学教育、艺术教育、体育、社会实践等方面形成学校特色，并在市内外有一定的影响。
坚持均衡发展初中教育，是《义务教育法》赋予我们的重要责职，是社会主义教育事业的本质要求，是惠及人民群众的一项战略任务，也是教育发展的应有之义。要突出抓好薄弱地区、薄弱环节、薄弱学校、弱势群体，逐步缩小城乡之间、区域之间、校际之间和群体之间教育机会的不平衡，同时注重发挥先进地区、窗口名校的示范作用、引领作用和辐射作用，着力推进初中教育协调、均衡、可持续发展。继续改善农村初中办学条件。要坚持将教育资源向农村初中倾斜，进一步缩小城乡和校际办学条件差距。要建立遍布农村初中的远程教育网络，继续利用省厅名教师的教学光盘，实施“送优质教育资源下乡”工程，使城乡学生平等享受高质量的初中教育。要切实保障弱势群体的受教育权益。城市要坚持“流入地政府负责、全日制公办学校接纳为主”，确保外来务工人员子女与当地学生享有平等接受初中教育。要依据《未成年人保护法》，对留守学生实行全天候、全过程管理，确保其健康快乐地成长。要加大初中教育家庭经济困难学生资助力度，在实行免收学杂费和免费提供教科书的同时，做好相关寄宿生作业本费、住宿费的补助工作。要切实加强政策指导，研究解决实际问题，教育行政部门要定期实地指导相关薄弱地区薄弱学校的发展工作，帮助那里解决教育改革发展中的实际困难。
三、稳步推进课程改革，提高素质教育的实施水平
从2003年秋季开始，我市所有初中进入新课改实验。经过广大师生四年多的努力，课改工作取得了显著成效，新的教育理念日益深入人心，教师和学生的行为角色发生重要变化。特别是近两年来，新的教学、学习方式逐步得到实施，与课改相适应的新的评价体系初步建构，课改已经成为我市全面提升教育水平、加快实现教育现代化的重要载体和内容。教育教学质量因新课改的实施不断得到提升。从2008年中考来看，全市86133名考生及格率首次达到60.66%,合格率达到44.82%，盐都、东台、大丰参考率高，学生的文化成绩也很均衡。学生在参加国家级、省和市级学科竞赛等都取得了较好的成绩。1．针对课改的实际和教师的需求，注重培训的有效性，引领教师专业化发展。近年来，初中各学科开展了全方位的新课程、新教材培训，尤其是暑期，各地各学校注重培训的实效性，结合当前课程改革的实际和课改中出现的突出问题，针对广大一线教师的实际需求，有针对性地举行了形式多样的培训活动，既有教材编写专家的高水平理论培训，又有一线名特优教师的实践引领;既重视理念的更新，更注重教学的具体操作。我们大力倡导教师培训“三三”制，要求在教师培训过程中，三分之一的内容是理念更新，三分之一时间是案例教学分析和素质教育能力提高，三分之一时间由培训教师研讨质疑。2007年以来，全市初中教师参加市及以上培训的达6500人次。
2．不断加强教学组织制度建设。市县教研部门以及学科基地、中心组、学校教科室、教研组，能够通力合作，建立研究探索网络，在教学研究、信息交流、考试研究、质量分析、专题培训、集中攻关等方面做了一系列的工作，发挥了学科组织在教育教学中的示范、指导、辐射、引路的积极作用。备课组是教学最基本的组织单位，我们重视并加强备课组的建设，有效发挥了备课组在教学第一线的战斗堡垒作用。各地各学校注重强化教学制度的建设，结合自己的实际，逐渐完善了备课、上课、检查、督导、评价等方面的制度，尤其是教学验收制度、年级集体备课制度、质量监控制度的建立，有效地促进了教学质量的提高。大力实施有效教学策略。加强了有效教学的领导，引导和督促广大教师实施有效备课、有效上课、有效作业、有效检测。遵循教学规律和学校实际情况，把好课堂教学关，全力打造高效课堂，实行推门听课制度，对课堂教学的情况及时进行总结和反馈，促进了课堂教学效益的提高。
3．健全学校考核和学生评价体系。2005年5月，我们下发了《盐城市普通中学教学质量评价意见》，开始以综合评价监控机制来对全市初中进行全方位的考核。该评价方案对一个地区整体实施九年义务教育的水平，从初中入学率、毕业考试参考率、中考单科合格率、全科合格率、学科均分等几个核心指标来进行考核。从几年运作来看，这一评价意见是科学合理的，今年表彰的地区和学校，就是依据这一方案来考核的。同时，我们做好“学生综合素质评价”工作，以此引导学生健康成长，扭转教师及家长单纯以考试分数来评价学生的教育观念。在对学生综合素质的评价中，各地各学校狠抓学生综合素质评价的重点环节，修订了学生成长记录袋,全市初中生每人一本成长记录，全程、全面记录学生在初中各方面的成长状况。制定了学生综合素质评价实施细则，根据上级文件的指导精神，我们对全市学生综合素质评价提出了明确的指导意见，要求各学校从六个维度评价学生。我们组织力量，对全市37所初中学生综合素质评价工作进行了检查，总体上，各地各学校对这项工作领导重视，措施有力，富有成效。
4．加大了中考的改革力度。我们注重充分发挥政策导向和考试导向作用，充分利用中考的杠杆，促进素质教育的有效实施。为开齐开足开好课程，我们对中考部分学科的分值进行了调整，部分学科前移到初二年级进行。对中考和调研考试的命题也进行了大胆地改革，从各地反映情况来看，今年中考试题的命题，能体现素质教育和新课程改革的要求。根据省厅要求，我们深化招生改革，继续实施热点高中统招生定向指标分配制度，加大定向指标招生比例。今年四星级高中50%的统招生计划分配到一般初中，有效地促进了初中的均衡发展。初中录取坚决实行就近入学制度，所有学校不得选拔择优招生，市区初中提高了热点初中电脑派位的比例，根据办学条件缩减了招生计划。继续规范学校改制行为，按照是否合法、是否需要、是否具备条件的原则，对已经改制的学校进行认真全面的整治，严格控制公办高中择校生的比例，严肃查处乱收费行为。
5．推动“小班化”教学研究工作。我市小班化教育从变动到主动，从自发到自觉，从学校层面到教育行政部门规划组织，不断深入开展。我们组织召开了全市小班化教学研讨会，引领各地及早进行小班化教学研究，不断提高学生受教育、受关注的程度，并充分运用学生数少的优势，拓宽课堂教学时空，高质量地开展素质教育。实施“小班化教育”不仅适应了我市人口数量变化的趋势，也为全面提高教育教学质量、促进学校的内涵发展创造了良好的教育环境。
四、切实提高学校管理水平，向管理要质量和效率
切实做好省《中小学管理规范》的贯彻落实工作。我们指导学校对照规范的要求开展“检查、评议、整改、优化”活动，特别引导学校对照“五条高压线”（不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生）、“三个时间保证”（小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时，家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时，保证学生每天有1小时的体育活动时间）和开齐开足规定课程，开展自查、自评，找出需要整改的问题，对校内已有的制度进行梳理和优化，落实整改措施。为提高《中小学管理规范》贯彻执行的效果，我们在盐都召开了贯彻《规范》的现场会议，同时接受了省教育厅对贯彻管理《规范》专项检查，省教育厅对盐都和射阳在这方面的成绩作出了积极的评价。要建立健全各项规章制度，坚持以制度管人、以制度管事、以制度规范办学行为，通过高水平的管理促进初中办学水平和人才培养质量的提高。
一是要加强教学常规管理。坚持依法治校，切实加强课程教学常规管理，把维护正常教学秩序、正常教学进度、正常教学管理作为当前紧迫任务。对随意调整课程计划和提高课程难度、挤占音体美和综合实践活动等课时、整体赶超教学进度和提前结束课程、随意增加学生在校活动总量、扰乱秩序提前招生、未经批准组织学生参加各类考试和竞赛活动、频繁进行各种统考并按考试成绩进行学校和学生排名等突出问题，坚决予以治理，下决心遏制升学竞争愈演愈烈的趋势，努力尽快减轻学生课业负担。切实规范中考招生秩序，严禁提前招生，建立起全市范围内公平、透明、规范、有序的招生秩序，确保素质教育的深入实施。对09年中考中招的改革，有可能引发不稳定的政策因素，特别是四星级高中指标生分配工作、加分政策等，市教育局将提前做好宣传工作。各级教育行政部门和教育督导机构要积极作为，强化监督，建立健全举报、查处、通报和责任追究制度，稳定教学和招生秩序。
二是要切实规范办学行为。要牢固坚持初中教育的公益性质，凡是属于国家规定的教育教学活动，都应面向全体学生，实施公共服务。今后公办初中的改革方向要从过去多渠道筹措教育经费、提供多元服务逐步转向立足于公共财政支撑、提供公共教育服务为主的轨道上来，担负起推进教育公平的重要使命。要继续花力气治理教育乱收费。要整合力量，继续开展专项整治，坚决制止各种形式的教育乱收费。对擅自扩大收费项目、提高收费标准和强制学生消费的行为，要做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。
三是要加强安全管理。安全管理是当前学校管理的一个重点和难点。要根据《中小学幼儿园安全管理办法》，完善校园安全突发事件应急预案，建立健全安全隐患定期排查制度、安全预警制度、督促检查制度、事故应急处置制度、情况通报制度和责任追究制度等学校安全管理制度。加强农村初中寄宿制学校的安全工作，建立健全严格的管理规范。要建立健全并严格实行门卫、值班、巡逻、消防、食品安全等方面的内部安全管理工作制度，大力加强学生的法制教育、安全教育和心理健康教育，认真开展以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强师生的防范意识和能力，掌握基本的自护、自救、逃生和报警的方法。今年汶川地震的经验教训表明，防灾知识教育和应急演练对于灾害来临时减少师生损失至关重要。在汶川地震过程中，凡是学生能够安全撤离的，都是近几年学校坚持不懈地强化了防灾安全教育。我们要高度重视这项工作，切实做好有针对性的安全教育和应急演练。
我们切实加强课程教学常规管理，把维护正常教学秩序、正常教学进度、正常教学管理作为重要工作摆上位置。开展了初中教学视导工作，对部分学校加重学生课业负担，随意调整课程计划和提高课程难度、挤占音体美和综合实践活动等课时、整体赶超教学进度和提前结束课程、扰乱秩序择优提前招生、未经批准组织学生参加各类考试和竞赛活动、频繁进行各种统考并按考试成绩进行学校和学生排名等等违规违纪行为，都作出了严肃处理。
重视做好安全管理工作。根据《中小学幼儿园安全管理办法》，完善了校园安全突发事件应急预案，建立健全了安全隐患定期排查制度、安全预警制度等学校安全管理制度。我们注重加强学生的法制教育、安全教育和心理健康教育，认真开展了以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。
但是我市初中教育改革与发展还面临不少困难和问题，多年积累的一些深层次矛盾还没有从根本上得到解决，同时又出现一些新情况、新问题。一是政府责任有待进一步加强。义务教育的政府责任没有切实得到履行,各级政府对初中教育的投入均有较大增加，但与《教育法》的规定相比，初中教育投入明显不足。据统计，全市2007年共抵顶调用教育经费5092万元。市区和县城民办学校招生比例过大，“择校热”居高不下，社会反响较大，教育不公平现象依然存在。要提请县（市、区）政府进一步加大初中教育的投入，做到经济社会发展规划优先安排、财政资金优先保障、公共资源优先满足，真正建立起落实促进初中发展的机制和制度，切实保障初中教育全面协调可持续发展。要建立教育经费稳定增长机制，不断增加投入。要认真贯彻落实《教育法》等有关教育投入的规定，依法增加教育经费投入。要以学校年度预算编制和执行为抓手，保证教育经费的“三增长”和财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高。各地要积极与财政部门沟通，对财政预算执行过程中超收的部分要按相应比例安排教育支出，确保全年预算执行结果实现预算内教育经费拨款增幅高于财政性收入增幅。目前，各地正按财政部门的要求编制2009年教育经费预算，教育部门要主动与当地财政部门联系，将生均公用经费按省定基本定额提高至每生每年550元,按照《教育法》的有关规定，编制下年度经费预算，确保教育经费“三增长、一提高”。要多渠道筹措办学经费，切实加强教育费附加等的征收、使用和管理，做到应征尽征、规范使用。建立校舍维修改造长效机制，落实维修改造资金，保证校舍和师生安全。
二是面向全体学生，大面积提高教学质量还没有到位。大面积提高教学质量，必须贯彻素质教育的方针，面向全体学生。对如何面向全体学生这一问题，我们还缺乏深入细致的分析和研究，导致在抓普及与提高方面缺乏系统性、层次性，尤其是在抓学困生和边缘生的转化方面还缺乏切实可行的对策。教学行为中的教育因素缺乏，有些教师在教学活动中，忙于上完规定的教材，眼睛里只有尖子学生，对其他学生的关心、辅导不到位，慢慢地使得这些学生失去了学习兴趣，丧失继续学习的动力。三是推进课程改革还需要付出更大的努力。新课程改革在我市已实施了四年，如何进一步推进课程改革的深入发展，还存在一些问题，如新的课改理念课程意识没有真正深入到每一个教育工作者心中；课改实践缺少自觉和深入；新课程背景下的教育评价，还没有得到及时完善；课改所需的必备条件还有欠缺，尤其是城乡之间的差距还较明显。四是师资队伍素质有待进一步提高。由于近几年高中教育的发展，不少地方将初中教学水平稍好的教师拔到高中任教，导致初中教师数量不足，新的教师受学生生源减少的影响又难以补充到位，使得在一线的教师缺乏初中教学实际经验，专业培训不足，不能适应初中教学的需要。不遗余力地加强教师队伍建设
建设一支高素质的师资队伍，是推动初中教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，是建设教育强市、率先基本实现教育现代化的根本保证。初中教师队伍建设的总体要求，就是要以人为本，坚持校长、教师、后勤人员三支队伍一起抓，教师培养、培训、管理三个环节一起上，着力提高初中教师整体素质和业务水平。一是要深化初中教师教育改革。加大对教师教育的支持力度，积极推进教师教育创新，深化师资培养模式和课程改革，提高新师资培养质量。进一步完善培训制度，创新培训机制，提高教师专业水平和学历水平。二是要加强农村初中教师队伍建设。合理配置城乡教师资源，逐步建立县域范围内教师和校长定期交流机制，促进学校均衡发展。建立城镇教师支援农村教育制度，通过经常性的渠道和机制，鼓励更多的城镇教师到农村学校任教，有计划地组织城镇优秀校长和农村校长相互挂职交流。三是要加快骨干教师队伍建设。大力推进人才强教、人才强校战略，培养和造就一批在省内外有知名度的教育专家，带动全市教师队伍整体素质的提升。加强特级教师、骨干教师队伍建设和管理，充分发挥他们在青年教师中的表率和示范作用。五是初中均衡发展任务依然十分艰巨。目前，全市初中生源结构不够合理，城乡之间，学校之间办学水平和差距较大。农村初中校舍、教学设施、仪器设备和图书资料不适应课改的要求，班额过大或过小问题非常突出。教育教学改革也存在着区域之间的不均衡、城乡之间的不均衡、年级之间的不均衡以及学科之间的不均衡。从今年中考来分析，学科与县区之间差距较大，中考合格率最高的县53.12%,最低的县只有23.68%,作为初中阶段教育,是不应该有这样大的差距的。
为了进一步推动全市初中教育的科学发展、快速发展，未来几年初中发展的总的指导思想是：坚持科学发展观，着眼构建和谐校园，以教育现代化建设为抓手，以推进均衡发展为重点，以队伍建设为关键，突出教学工作的中心地位，全面提高教育教学质量，向有效管理要质量，向有效教学要质量，向有效研究要质量，求真务实，奋发进取，开创初中教育工作新局面，为推动全市整体教育事业发展作出新的贡献。主要目标是：初中毕业生升学率达96%，力争100%以上的乡镇建成“基本无流生乡镇”,其中80%以上的乡镇建成“无流生乡镇”，省、市基本实现教育现代化乡镇20个，教师本科学历达46.3%，努力提高教育教学质量，确保全市初中学生中考参考率98%，合格率65%。
遵循这一指导思想，实现上述目标，推进初中教育发展必须增强以下四个意识： 一是增强忧患意识。当前和今后一段时期，我市初中教育发展机遇与挑战并存。初中教育工作者必须树立强烈的忧患意识，进一步增强工作的前瞻性和预见性，谋大局、想大事、求实效。这种忧患首先来自于初中生源高峰急速转为生源的相对不足。今后几年，初中生源还在持续减少，最终将减少到每届6万人左右。这种忧患还来自于家长和社会对教育提出的更高要求。基础教育联系千家万户，涉及方方面面，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，家长普遍抱着“不能让孩子输在基础教育阶段”的心态，对我们初中教育工作寄予更殷切的期盼，这种期盼与我们目前初中优质教育资源相对不足存在着一定的矛盾。这种忧患还来自于经济社会大环境的深刻变革。当前，我国既处于经济社会发展加速期，也处于社会矛盾凸现期。各级政府对民生高度关注，“以人为本”理念深入人心，和谐社会的构建，全社会的法制意识、维权意识不断增强，城镇化、劳动力转移等等，都影响初中教育的发展，也对我们初中教育提出了新的更高的要求。
二是增强竞争意识。就基础教育来讲，初中的竞争意识不如高中强烈，农村初中的竞争意识不如城市强烈。这种“守堆子保本分”的意识也制约了面广量大的农村初中发展。因此，初中教育要树立竞争意识，将办学目标、教学质量目标放在较高的位置，这也是进位争先的重要前提，只有目标高远，才能将初中发展带到一个新的境界。任何目标的实现都不是一蹴而就的，需要各方面的共同努力。要敢于竞争，提高办学水平方面可能会遇到各种各样的困难因素，但无论是教育主管部门，还是各级学校校长都要克服畏难情绪，志坚行苦，脚踏实地，朝着既定的目标而努力。
三是增强质量意识。学校的生存与发展靠的是教学质量，教学质量是学校的生命线。学校的一切工作必须紧紧围绕教学质量的中心而开展。提高教学质量是一个系统工程，影响教学、影响教学质量的因素有很多，牵涉方方面面的环节，而许多看似无关的因素往往对教学质量具有很大的促进作用。因此，增强质量意识，要善于跳出教学抓教学，跳出质量抓质量。要从提高教学质量的全局出发，找准提高质量的突破口，抓实影响质量提高的细节。要把“以生为本”的教学理念落实到实处，教学中要让学生在学习上自主参与，自主探索，使之真正成为学习的主人。教师要发扬民主，给学生创设和谐的氛围，引导学生思考，培养创新思维。教学要面向全体学生，关注全体学生的全面发展，做好学生的思想教育工作，加强学生刻苦学习的教育、引导和管理，让每个学生都能形成积极的学习状态，引导不同层次的学生在各个不同的“最近发展区”成长。
开展基础教育质量监测工作是实施素质教育、提高基础教育质量的关键措施。逐步建立起科学的基础教育质量监测体系，有利于促进各级教育行政部门转变管理职能和方式，更好地贴近课堂教学和师生需求，为基础教育改革发展的宏观决策服务，为改善教育教学过程服务。进行质量评价和测试的目的，不是简单地对测试对象按考分进行排队，而是进行科学分析，改进教学，从而大面积提高教育质量。因此，开展基础教育质量监测工作，不是一项具体的业务工作，而是关系到基础教育改革发展的全局性工作；不是可做可不做的一般性工作，而是影响基础教育发展方向和品质的重点工作。各地要按照省教育厅的统一部署，高度重视，认真抓好。为进一步推进中考改革，省教育厅决定从2009年开始，在每一年的中考科目中，随机选择1～2门科目，组织全省统一命题，并对全省抽考学科的教学情况进行分析指导。组织全省统一命题，对于建立新型的基础教育质量评价体系、规范义务教育发展、落实课程标准、促进学生健康成长都具有重要作用。各地要密切关注并做好这项工作，充分认识开展对部分中考学科组织全省统一命题的重要意义，统一思想，全力推进，在各大市中不出差错不出问题不拖后腿。
四是增强管理意识。教学质量的提高是通过有效的管理来实现的。精细化管理，是实现有效管理、真正向管理要质量的必然选择。要加强教学管理，科学严谨地制定教学目标、分解教学目标，以有利于调动教师参与教学管理的积极性和主动性；有利于增强教学的针对性，提高教学的实效性；有利于强化教学过程的监控和管理，及时发现问题并调整教学对策。管理必须确立整体观念、长期观念、长效观念和精细化观念，并贯彻到教学的全过程。要抓好教学常规，抓实“备、讲、批、辅、考、评”等教学的各个环节，备课要抓实效，课堂要抓效益，作业要抓规范，辅导要抓针对性，检测要抓科学性。高效的管理应该注重发挥集体的智慧和力量，管理才能产生更大的效率。
（周晓林 盐城市教育局副局长）
第二篇：学校教学工作会议上的讲话
学校教学工作会议上的讲话（新学年工作思路措施）
(2011-08-29 14:01:31)转载▼ 标签：
杂谈
分类： 工作园地
（一）进一步抓好教学过程和质量的检测
按照激励性、全面性、客观性、导向性原则，对教师考核方案作进一步修改。目的就是通过教师考核这一杠杆进一步强化大家的工作责任心和工作的自觉性和主动性，将日常的教育教学工作纳入到年终考核中，平常考核、阶段考核和年终考核相结合，定性考核、定量考核相结合，体现干多干少不一样，干好干坏不一样，合作单干不一样。特别需要说明的是关于毕业年级教学效果的核算和实施学业积分的问题。毕业年级教学效果占55分，主要考核中考目标完成情况、前75%学生平均分和广饶一中统招分这一有效总分下的各学科有效分所占班级学生的比率三个指标，其中非常突出了“升学人数和目标数”这一核心问题，并且对完成目标的奖励和超额完成目标的奖励非常明确，不能完成目标也相应的惩罚措施，同时对一些单项成绩突出和优秀的实行了一票优秀的奖励政策。关于学业积分实施问题，就是将教学常规、课堂教学、常规教研、继续教育、科研成果等教学能力30分均纳入日常教学的常规学业积分管理，年终按照每个人最后学业积分来核定教学能力积分（文件另发）。目的就是从学期开始到学期结束平常的个人教育教学活动均纳入学业积分管理，多干活、多承担责任、多出成果，学业积分就多，最后教学能力分就高。关于教学效果的评定，学校已经进行了深入的研讨，有些赋分办法还没有最终确定，待确定初步方案后再提供给全体教职工讨论。毕业年级，学校将于有关企业单位共同协商成立奖励基金，按照中考目标的要求，制定中考奖励方案，加大奖励的力度。
（二）进一步抓好课堂教学常规建设
本学年将依托“教师学业积分实施方案”的推行，加大对教学流程监控的力度，切实抓好教学常规的各个环节。备课和作业批改，各级部要采取周抽查、月检查措施，及时了解、掌控每个教师的状况；上课，教学处要按照“教师课堂教学六条”的要求，坚持定期检查，及时公示检查情况，督促大家规范上课。特别强调的是：在备课环节上全体教师必须做到。（1）坚持五个研究：研究课程标准；研究考纲；研究教材教参；研究教情学情；研究教法学法。（2）做到八个精心：即精心积累备课资料；精心制订教学目标；精心组织教学内容；精心选择教学方法；精心设计课堂练习；精心编写达标训练；精心研究学法指导。（3）狠抓集体备课，各备课组要把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材、教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上。（4）在上学年推行“导学案”和“教学流程”的基础上，提倡使用教学案一体化，加强校本化教学案的研制并做好传承工作，使有效的教学资源共享。为便于保存和使用，教学流程要在教案本上撰写，导学案要装订保存。在上课环节上做到：教学对象要面向全体学生；教学目标要发展整体素质；教学过程要生动活泼；教学关系要民主互助合作；教学方法要启发内化转化；教学语言要生动精练；教学环境要和谐愉悦共鸣。要充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，在五个字上下功夫。一是突出“实”字，课堂内容要实在。二是突出“巧”字，对教学内容要巧设计、巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程。三是突出“精”字，训练的量要适度，质要提升，效要当先。四是突出“活”字，在课堂教学中灵活处理好记忆—理解—运用三者间的关系，灵活地将问题教给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，充分体现教师点拨到位，激活学生主动积极参与，让学生的思维和感觉器官和谐运动，气氛活跃，充满活力，师生互动，达到教与学的最佳结合。五是“新”字。在课堂教学中要以创新的思维处理“知识—能力—方法”三者之间的关系。通过上述五个方面，把知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应。在作业布置与批改环节上要做到：加强针对性，使编选的习题（包括课堂例题、训练题、课后作业题、单元测试题）能真正使学生加深理解和牢固掌握基础知识以及技巧，并达到启发思维、灵活运用的目的。提高即时性，把握训练的密度和梯度，让每一个学生得到及时训练。落实批改矫正措施，有布置、有批改、有检查、有矫正，坚决杜绝不管什么作业都由学生代替老师检查和批改现象发生。在教师相互听课环节，除了正常学校和各年级开展的听评课活动外，学校中层以上干部要沉到课堂中，试行推门听课，并且确认最少听课下限，教研室负责每月统计汇总公示。对各类人员推门听课要求下限是，校长每周2节，每学期30节；业务校长每周4节，每学期60节；中层干部，语数外任教1个班，其他学科任教4个班以下的，每周听课3节，每学期45节，其他每周听课2节，每学期30节。
（三）进一步抓好课堂教学改革
实施自主互助式小组合作学习，把课堂还给学生，提高学生学习的自觉性、自主性和自学能力，是被很多学校实践证明了的成功经验。但我们却有很多老师对此一直抱有怀疑态度，抱着固有观念不放，对我校提出并推行的“自主合作和谐高效”课堂建设意见理解不到位、落实不得力，说是一套、做是一套，教师占据课堂，不放心、不放手，课堂教学已不适应新课标、新课程的需要，课堂改革的力度和效果已远远落后于某些乡镇学校。对此我们应该有一个清醒和正确的认识。
新学年，在课堂教学改革方面要继续深化“自主合作和谐”高效课堂建设，推行教案学案一体化，贯彻三个必须，精心打造高效课堂。“三个必须”：课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。“三个必须”的提出针对的是课堂“讲、学、练”等关键环节和行为，目的在于促进教师的教学行为和学生学习行为发生根本的转变。落实“三个必须”就是在“导学精讲勤练”上下功夫。导学----就是指导、引导。对于课堂的每一个环节，都要让学生明确学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，怎样检测。并且时刻要注意方法和学法指导，学生学会了方法积累，自学能力就会不断提高。精讲-----如何提高课堂的有效性？真正的落脚点应该放在如何讲上面。一节课我们要讲什么，怎么讲，讲多长时间，直接关系到课堂教学是否高效。那种老师讲得多、板书多，学生机械记笔记、机械回答问题的“满堂灌”，或者懂得要问，不懂得要问的“满堂问”都不是高效课堂的做法。精讲就是要求老师学会大胆学会和敢于舍弃，设计好情景问题，学生思考概括，教师提炼升华。勤练----不仅是指当堂练习，也包括课后的及时巩固提高复习。做好这一环节关键是精选和精讲练习，做到一题多解，举一反三，触类旁通。“三个必须”的落实要结合学科特点、学段特点、课型特点灵活加以应用，不能机械呆板，生搬硬套，这是课堂教学改革的第一步，也是关键的一步。在落实过程中，要正确处理好一些问题，如精讲不等于少讲，自主不等于自由，训练不等于做题。“三个必须”的落实作为教师课堂教学行为达标的前提。
（四）进一步消除教学薄弱环节 一是教师组织教学的能力。教师组织教学能力的高低决定着一堂课能否高效。不论做什么事，管不住学生事倍功半；只管讲不管学生听不听、学不学事倍功半。所谓组织教学能力主要是指以下几个方面：课前的编写教案的能力，即把一堂课如何开头，如何引入新课，如何讲解新课，怎样提问等等都要写出切实可行的计划，做到有的放矢。课堂施教的能力，也就是把备课过程中所拟定的教学计划付诸实施。同样的一堂课，有的老师上起来游刃有余，生动活泼，老师讲的轻松，学生学的愉快，教学效果上乘。有的老师从头讲到尾，老师讲的累，学生学的累，教学效果很难保证。之所以产生不同的效果，关键之一就是看教师能否启发学生的思维能力。如果教师在讲解中善于抓住教材中的“启发因素”，诱导学生积极思维，教师教的活，学生学习就有乐趣，就会学得主动，学而不倦。课堂上处理偶发事件的能力，也是对教师组织教学能力的一项检验。对偶发事件注意因势利导，效果更佳。对有些学生在课堂不遵守纪律，要说服教育，以理服人。课堂管理的能力，组织好教学全过程，建立和谐融洽的师生关系是基础。师生关系的核心是尊师爱生，而其主导方面是爱生。教师对学生人格上的尊重、信任，生活上关心、体贴，思想上耐心教育，特别是教师对学生在学习方面的赞赏和表扬，常使学生激动不已，焕发出极大的学习热情，甚至可以影响他的一生。可见，教师不但要有组织教学能力，还要重视育人效果。
二是作业批改和单元测试。作业和单元测试是学生巩固所学知识、提高学习能力、保障学习成绩不断提高的必不可少的手段，是对课堂教学的有力补充，没有作业和及时的单元测试，就不能保证课堂的高效率，谁重视了作业和单元测试，谁就把握了提高成绩的先机。而我们的实际是重视对作业量的布置，不重视作业质的研究；重视作业面的要求，不重视作业针对性的研究；布置作业多，批改作业少；学生自批互批作业多，教师批改作业少，学生自我矫正少；日常单元测试得少，不重视讲评，过关率低，二次达标和及时矫正不到位等。面对这种情况，全体教师要深刻反思，高度重视，按照各学科教学常规的要求切实抓好作业批改和单元测试，各级部和教学处要把对作业批改和单元测试的检查当作常规检查的重点来抓，保证每周都有抽查，每月都有总结，教学处至少每两周向全体教师通报一次检查结果，以此来促进教学质量的全面提高。
三是学生自学能力的培养。培养学生自主学习能力，不仅是当前提高教学效率的需要，更是孩子终身学习发展的要求。我们的学生总的说来依赖性比较强，老师要求多少就做多少，甚至还打折,老师没有要求学生就无所适从，学习的主动性较差。造成这种情况的原因很多，作为老师我们应该深刻反思我们的教学，从老师角度来改进教学方式，就要解决教师“一言堂”的问题，必须要相信学生，课堂上，教师要学会无为而治——以精心设计的无为，给学生提供有为的时间和空间。教师的有为应体现在课前的精心准备，根据学情、对照目标、精心设计，让学生在课堂中有所作为。你给学生一点信任，学生还你一片惊喜。就要着重培养学生的自学能力，能够激发学生的内在学习动机，促进其“想学”；能够基于学生的学习水平，促进自我意识发展上的“能学”；能够基于一些手段和方法，帮助学生掌握一定的学习策略基础上的“会学”；能够建立在情意和价值观基础上，努力促进学生“坚持学”。关键是我们老师在平常的教育教学中，有目的、有意识地指导学生的预习方法、听课方法、复习方法、作业方法，把培养学生的自学能力和方法贯穿到教学的各个方面，逐步培养起学生自主学习能力。只有学生自学能力培养起来了，我们的教学才是有效的。本学年，我们提出课堂教学中的“三个必须”是培养学生能力的一种措施。另外，各年级一定要安排一定数量的自习时间，让学生自主作业和学习。九年级的晚自习，除个别情况以外，一般不能安排老师上新课，老师要根据学科特点安排好学生复习、预习的内容，给学生提供大量练习训练的时间和自主学习的时间，真正调动起学生想学、愿学、肯学的积极性。
（五）进一步抓好学校课程建设
全面落实国家课程方案，构建国家、地方和校本“三位一体”的课程体系。在保证国家课程开全开足的基础上，认真落实地方课程开设计划，使环境教育、安全教育、传统文化、人生规划等地方课程落到实处，做到有计划、有教案、足课时、有评价。同时，学校将一切教育教学活动都纳入到学校课程管理中，形成国家课程、地方课程以外的各种校本课程。例如，节日课程----校园艺术节、体育节、国庆节、清明节、青年节、春节元旦端午节等课程；社团活动课程-----阳光课间60分、“金百灵”、“轻舞飞扬”、“水墨舫写意”、“墨雅轩”、“数之慧”、“化学与生活”、语之韵”文学社团等课程；文化课程----语文经典诵读400篇（百篇当代美文诵读工程和大量阅读训练和写作）、英语阅读400篇、学科素养与方法指导；实践探究课程----信息博览、心理教育、书法、劳动、社会实践等课程；主题教育课程----主题班会、入校课程、国旗下讲话等课程。关于社团等学校课程，今年要由实际成效。这也是县教育局本学年重点抓的工作。学校已制定了社团的章程和社团活动的相关意见，各级部开学后要迅速成立各种社团，并利用周二或周四下午第四节活动时间进行有计划的活动。关于社团活动工作量的认定，由各级部根据实际活动的次数和教师个人的详细教案，每半个学期汇总一次，按实际上课时间计算个人工作量。鼓励教师根据学科特点和自己的爱好特长，开发和实施各种校本课程，并且以讲义的形式结集成册，学校将按照课程开发和实施的实际计入教师学业积分，并对开发的优秀课程表彰奖励。艺体部要结合大课间活动的开展，统筹规划好“阳光课间60分”学校课程，同时落实好教育部提出的“二加一”工程，即每个学生要具备两项体育技能和一项艺术特长。开学后，首先做好摸底统计，然后针对每个学生的情况，已经具备某项技能和特长的要强化；不具备的要列出目标，着力培养。在全面落实课程方案的同时，我们也不要忘记我们中心工作中的重心，那就是教学成绩，因此各级部、班级和每一位老师要多动脑筋，创新工作，既要有课程特色，又要抓住中心当中的重心不放松。
（六）进一步抓好班级学生管理
关于班级学生管理的重要性，不用多讲大家都非常清楚。一句话，没有学生的发展，就没有教师的发展，也就没有学校的发展。没有良好的班风和班级秩序，其他工作都是空中楼阁，缺乏持续性发展。对于班级学生管理工作，仅强调以下几点：
常规管理工作要持之以恒，不能时松时紧。要做到持之以恒，不仅靠老师的辛勤劳动，关键是靠班纪班规。要通过落实责任制、积分制、小组管理捆绑制等加强管理的科学性、有效性、持续性。
要正确对待学校和级部开展的各种活动。学校和级部开展的各种活动是帮助班主任老师教育学生、管理学生、凝聚集体向心力。作为班主任要有正确认识，要以积极的心态参与，把活动的开展和班级管理工作结合起来，以此提高班级管理的水平和能力，不能有抵触情绪。要重视主题班会的作用，加强对班会的管理。每周一节的班会或主题班会是班主任老师对学生进行生活、学习行为习惯教育的重要渠道，是总结上一周工作，布置下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重视每周一节的班会，做到有主题、有教案，不得无故拖延和占用。学生处要加大对班会工作的指导和检查，确保班会工作的有效。
要加强对学生的思想教育、纪律教育和学习教育，培养学生的良好品质和刻苦学习的能力。思想教育的内容、形式、方法很多，在此不一一列举，特别强调学生仪容仪表的管理和高档自行车的管理。关于纪律教育是一项长期的工作，新学年我们要从楼内和班内秩序抓起，不管什么时候，只要进入教学楼和教室就要禁止大声喧哗，保持安静，进入学习状态。关于学习教育，除各学科老师平常指导外，班主任要抓住不同时机，采取不同形式，对学生进行刻苦学习的教育和学习方法指导，让学生始终保持一种积极上进心态。
第三篇：工作会议上的讲话
在做好学校安全稳定工作会议上的讲话
（2009年6月3日）
同志们：
今天的会议是根据教育部党组和省高校工委的多次文件精神，经学校研究决定召开的。会议的主题是做好学校安全稳定工作的动员和部署。下面，我代表学校党委讲三点意见。
一、目前我校各项工作及安全稳定形势的基本估计 自今年3月中旬开展学习实践科学发展观活动以来，全校师生，特别是广大党员干部，通过学习实践活动，以科学发展观为指导，认真地梳理了近十多年来，学校、各学院各部门、各单位的发展历程，落实科学发展观所取得的成就，存在的突出问题；认真地审视了现在的工作，通过学习调研、解放思想大讨论、班子民主生活会和起草分析检查报告，客观地、实事求是地查找了工作中存在的不科学发展的问题，为下一步整改措施的落实打下了坚实的基础。整个活动呈现出学习认真、思考理性、求真务实、谋划发展的大好形势。而且，更值得高兴的是，这是全校绝大多数师生的真实感受。与此同时，学校的各项工作也都在积极而顺利地推进。教学工作在深化改革中稳步提升，免费师范生教育工作在创新中顺利推进；研究生教育工作加强制度建设，培养过程更加严格，培养质量明显提高；学生就业工作在挑战中充满人文关怀，在严峻中带给同学温暖和喜悦，毕业年级的同学情绪基本稳定、心态平和正常；管理和后勤保障部门主动服务的意识和质
量明显提高，工作配合默契，师生的满意度有较大攀升；党员干部队伍的政治觉悟提高，精神状态健康向上，工作作风明显改进，群众的各种诉求和反映的问题都得到高度重视，反馈及时，一些易引发不稳定的因素得到及时化解；广大教师精神状态良好，教学、科研工作井然有序；离退休老同志关心学校，理解和支持学校工作。
昨天下午，学校党委召开相关部门的负责人会议，对学校的安全稳定情况进行分析和判断。大家一致认为，目前，我校的基本形势可以概括为，教师精神状态积极健康、努力工作；广大同学认真学习、主要精力集中于迎接期末考试、开展毕业论文答辩、做好毕业前的准备等工作。和谐、安全、稳定和发展是学校形势的主流，也是师生的共同愿望。
二、要高度重视存在的各种不稳定因素
在看到学校稳定、和谐和发展是主流的同时，我们还必须清醒地认识到，我校还存在一些影响稳定或可能引发不稳定事端的因素，对此必须高度重视，认真对待，积极化解。
一是学生群体中面临的问题。最主要的是本科和研究生的毕业年级。从目前掌握的情况看，今年师范专业的就业率与去年相同，有的甚至好于去年，现在主要是个别非师范专业的本科生和长线专业的硕士研究生，就业形势比较严峻，因此，这部分学生的心理压力较大，我们要特别关注和关心他们的情绪，防止产生偏激行为或引发事端。低年级学生基于求知的愿望，对教学工作 的要求增高，依法维权的意识增强，这与个别教师教学纪律淡泊形成较大反差。特别是个别学院出现的教学事故，在学生中造成了极坏的影响，今后必须坚决杜绝此类事情的发生。近期学校外来人员增多，而个别热衷于利用大学生进行炒作的人，采取及其不光彩的手段做文章，这也是我们必须高度关注的环节。境外别有用心的人也想利用这段时间，煽动政治动荡，通过网络发布大量蛊惑性信息，这在学生中也有传播，我们必须以高度的政治责任感揭穿他们的阴谋。
二是个人利益诉求的上访增多。此次学习实践科学发展观活动的目标之一是“人民群众得实惠”，对此，我们要尽最大努力解决一些涉及群众切身利益而经过努力又能解决的问题。但是，我们要坚持依法治校，对于个别不合理的个人利益的诉求，要做好党和国家政策的解释，缓解诉求者激动的情绪，防止不必要的事端发生。
三是网络环境复杂。最近，有一个匿名发帖人发表了一个帖子，这个帖子已经损害了东北师大的社会形象；已经在我校干部和师生中造成了思想混乱，而且也会对学校的未来发展产生一些消极作用。对此，我代表学校党委做出如下表示：
首先，帖子中所涉及到的工作的几个问题，无论是与企业合作办学、附属实验学校的搬迁，还是恒客隆楼上住宅的出售、自由六舍的开发，都是经过校长办公会或常委会集体决定的，事实证明，这些决策基本上都是有利于学校发展的。
其二，帖子中所提的经济损失问题，与事实不符，甚至是对事实的颠倒。
其三，我们非常欢迎全校师生和全社会监督我们，如果有人掌握我们校级班子的任何成员有贪污、渎职等违法违纪的事实，我们欢迎通过组织或正常渠道检举揭发，但我们不赞成采用这种匿名的方式，诋毁东北师大的社会声誉，损害学校的事业发展。
其四，党委希望全校广大师生、党员干部，特别是党员领导干部在涉及大是大非的问题面前，要保持清醒头脑，做好维护学校安全稳定的工作，勇于维护学校的声誉和未来发展。
三、关于做好下一阶段学校发展稳定工作的几点要求 目前，我校正处于各项工作任务都极其繁重的时期，但我们一定要牢记，越是在这样的情况下，越需要高度重视学校的安全稳定，没有一个稳定的环境什么事情也办不好。刚才，马尚副书记已就如何做好下一段的安全稳定工作，代表学校提出了明确要求，各单位要认真落实。借此机会，我再提出以下几点意见：
１．各单位要以调研阶段所查找出的问题为切入点，以起草高质量的分析检查报告为契机，本着“边学边查边改”的原则，认真排查本单位本部门所存在的各种不安全不稳定因素，做到情况明，切不可麻痹大意，尤其要高度重视并努力解决好涉及师生工作学习条件等较易于解决的问题。对于本单位不能解决的问题，要及时沟通或反映，决不允许生硬简单敷衍，更不许相互推诿，激化矛盾。
２．高度重视学生的就业工作和毕业生离校工作。各学院党政主要负责同志，一定要关注学生的就业问题，近期必须召开一次专门会议听取情况，研究对策，分别与暂时还没有就业的同学谈心，鼓励他们下基层或自主创业。要把对学生就业状况的分析，作为改进课程结构设置、完善教学环节、提高教育教学质量和人才培养质量的重要依据。
３．要重视学生社团工作。我校现有学生的各类社团２００多个，为了开展社团活动，他们需要得到社会组织或企业的赞助，因此，需要帮助他们关注赞助方的背景，了解赞助意图，维护学生安全。
４．要加强留学生管理工作，在管理体制没有变化前，国际合作与交流处要增强政治意识，认真负责好留学生除学习之外的各项稳定工作。在尊重少数民族传统和文化特点的同时，要加强少数民族预科班的管理工作。
５．加快学校校园管理制度建设，明晰管理职责和权限。控制社会大型活动或推销活动进校园，杜绝学校各种资产被校外占有或部门占有。
第四篇：九年级教育教学工作会议上的讲话
九年级教育教学工作会议上的讲话
张云亚 2012年.11.18
九年级的教育教学工作会议这个学期就开这一次，今天我们大家齐聚这里，静下心来，对前一个阶段的工作作个小结，对下阶段的工作理理思路，统一一下认识。开学至今，应该讲学校对于九年级的工作是满意的，可圈可点的地方我小结有三点：
第一、贯彻落实学校的工作意图，执行力强，为其他年级做出了表率。我跟九年级的学生也讲，你们要为全校的学生做出表率，因为你们是哥哥、姐姐。那么从年级来讲，九年级也应当为其他年级做出表率。事实证明我们九年级的教师是顾全大局的，能付出能战斗的。
第二、师生进入状态比较快。这里说的状态是指学习的风气、课堂的纪律等等。这个年级是我们近几年来状态最好的一个年级。这是我们班主任辛苦付出的结果，是我们全体行政和九年级老师共同努力的结果，我们要把这种状态努力地保持下去。
第三、各项教育教学的管理措施比较扎实，也确实动了不少脑筋。比如班级常规管理，学生心理状态的监控和引导，班级氛围的营造，学科平衡、课堂教学、联系检测等问题，大家都做了很多努力，效果是好的。
值得肯定的地方还有许多，这里我们就不再多说了。今天开会的主要目的，一个是疏理目前工作中还存在的问题，再则是部署下阶段的九年级工作，我们讲的下阶段，就是从明天开始一直到寒假。要有这样一个意识，九年级是全校的九年级，九年级的好坏关系到全校的好坏。各个部门、各个班级，各位教师对于九年级下阶段的工作要认真落实，确保九年级的工作圆满顺利。下面我谈几点意见：
一、认清形势、提高认识
1、全市的新形势。大家恐怕已经感觉到了今年的形式不同于往年，上级对学校教育教学质量的重视和考核的程度是最近五六年来都没有的。而学校之间的竞争也早就硝烟弥漫了，城里面的学校全都在上晚自习，广兴中学每天下午都要上第五节课。也就是说今年我们面临的竞争会更加激烈，我们的竞争对手更加强大，这是大环境，我们每个老师必须认识到自己肩上的责任更重大。
2、我校的新形势。这个学年初我们确定的工作目标和措施就是：“明确一个目标，突出一个主题，抓住两个重点，树立四个意识”。“明确一个目标”：全面提升学校教育教学质量，力争教学质量进入全市前8名。“突出一个主题”：增强政策执行力。坚决贯彻落实好两个《办法》、《教学常规管理》等文件精神和开学预备周工作。“抓住两个重点”：一个重点，切实推进高效课堂改革；二一个重点，全面办出教育特色，特别是抓好音乐、美术、书法等特色课程的教学，并建成德阳市心理健康示范学校。“树立四个意识”：让教师着重树立“规则意识、创新意识、责任意识、学习意识”。在这些目标中的教学质量进入全市前8名，任务还是很艰巨的。我们面临着生源素质不够高，学生厌学情绪严重，家长给力不够等等问题。特别是，今年的七年级新生流失严重的问题。这些都需要我们保持清醒的认识，自觉履行自己的职责和任务。
二、明确目标，增添措施。
（一）、教育局下达给我校的中考目标：A等生18个，B等生30人。这个目标任务是必须完成的，这事关对学校的绩效考核，我们不能让别人说全校绩效
工资低了，是因为我们九年级的教学质量没有达标。所以这个目标任务我们必须分配到各班，这就是每个班必须完成的中考目标是：A等生6个，B等生10个。学校的奖励措施依然会及时兑现的。
从上学期期末考试成绩来看，这个目标还是能完成的。上期末，我们的前500名8人，500-1000名有10人，总计18人，1000-2000名31人，上级的任务就是根据这个成绩下达的，所以我们的目标至少要保住上期的这些优生。这需要我们把措施想得更细致，工作做得更扎实。
就本学期而言，期末考试成绩很重要，直接关系到明年的广中、金中的推优生数量。广中B1、金中B2就可以上，但是综合素质评价必须达到A等。
（二）下一阶段的工作意见及要求
1、要团结全体老师，调动一切积极因素，发挥集体效应。我和向校长都在九年级认可，我们会深入九年级教学第一线，及时了解教学问题，提出改进意见和建议并尽力解决毕业班教学中遇到的一切疑惑和难题，尽力提供能促进教学，提高教学效率的平台。各位教师要实施学科负责制：制定教学复习计划，把握教学进度，加强学科研究，研究中考说明，研究近两年的中考试题，捕捉中考信息；扎扎实实搞好备课、上课和作业批改等日常教学工作，向课堂40分钟要质量。
以班主任为核心，实施班主任负责制：制定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。
2、班主任还要积极做好学科平衡和协调工作。在这里，我理解的就是要调控好几个“阀门”。要充分运用好教育教学经验和管理经验，对于毕业班，所谓经验就是“协调平衡工作”，这个“阀门”要掌控好。比如：班内各个学科的成绩是否能协调均衡发展；每位学生的各科成绩能不能协调均衡发展；各科的作业量能不能协调均衡控制；一个年级各班的发展是否协调均衡；在平均分和重点率的问题上能否找到一个平衡点，有经验的老师把整个班级方方面面每一个“阀门”都调控到合适的位置，班级整体就进步了，优生率也上去了，平均分也上去了；班主任与任课老师之间的协调沟通等等。再比如，学生劳逸结合的“阀门”也掌握在老师手里，包括身体、精神、心理各个方面，中午应该怎么休息，课间操怎么活动，会对学生学习效果产生什么影响？比如语文，现在是把大量的时间花在默写背诵上，还是应该多抓一些作文和阅读，毕竟语文中考最后拉开差距的还是作文和阅读，但是这些到最后再抓就来不及了，是要靠积累的。还有抓行为规范和抓学习的协调，不抓行为规范肯定不行，抓得太严骂得太多也不行，又是一个度的问题，而且不同的班级、不同的学生这个度的掌握也不一样，这就需要经验，每个老师特别是班主任手里都有这么几个“阀门”，一定要审时度势、拿捏分寸、巨细无遗，宏观到整个班级教育教学的发展走势，小到某一位学生的某一门学科的某一个阶段的发展变化。刚才提到那么多的关系，要处理这些关系，没有一个好与不好的“标准”，只要能促进班级发展、促进学生进步的就是好的。九年级配备的是全校最资深的班住任，现在是大家运用经验、发挥经验的时候，要把这些“阀门”调节到最佳位置。
3、加强学生管理，营造团结的、良好的学风。这是中考取得优秀成绩的关键。这要以班主任为主，课任教师协助，齐抓共管形成良好的学风。首先要抓好班级日常管理，确保正常有序的班级教学环境。大凡跟的紧的班主任，班风都比较好。
其次要抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同
层次的要求，让学生树立“进步就是成绩”，“只要努力，我就能行”的观念，让他们人人都有信心。
还要加强与家长交流与沟通，取得家长的支持，及时而全面掌握学生的学习状态、思想动态，不让他们偏离学习轨道，让学生始终有这种感觉：九年级啦，学校和家庭都挺重视我的，我应该更加努力读书。
4、加强学生心理素质教育对于毕业班学生来说非常重要。让他们知道“狭路相逢勇者胜”，中考是选拔考试，是一场竞争，要消除恐惧心理、紧张心理，要以良好的心态参加每一次考试。让他们意识到“七减一等于零”，不能偏科，“失误就是失败”不能存在侥幸心理，偏科必将与理想高中失之交臂，平时要严格要求自己，不允许出现失误。让他们明白“天生我才必有用”，社会的发展和建设需要各类人才，即使成绩糟糕，但多学些知识，有了良好的习惯，走向社会只会受益，只有人人想学，班风才能正，学风才会浓。
5、加强教学的有效性。与其他学校比较，我们的教学时间要少些，就必须用效率来补回来，每一堂课、每一次作业的布置，每一张练习卷的设计，每一次测验考试的命题都要精选、精练、精批。
有效性首先体现的是针对性，针对什么？就是中考，指向非常明确，避免作业中的偏题、怪题，不要浪费学生的时间，要找到更有针对性的题目给学生做。加强教学有效性的关键责任在备课组长，九年级每位老师都很强，但是好的放在一起还是要有人去牵头引领的，作业练习的设计、重点难点的把握、教学进度的设计、命题的研究等等，备课组长要发挥主导作用，要引领一个正确的方向，题目可以组长自己出或是大家分工出，无论是哪种形式，最后备课组长要审定，要把好关。
6、师生关系一定要合谐。只有在“师生关系和谐”这个基础上才可以谈情感教育，谈人格感召，谈老师的威信，谈老师的亲和力等等。在处理好师生关系问题上，每一位任课老师都要做好。
总之，九年级每位教师都很辛苦，特别是现在这样一个大背景下，既要搞好教学常规工作，又要完成升学目标，如何在这样的形势下继续把工作做好，是对我们这一届九年级团队的智慧和能力的考验。学校将毕业班工作交托给了大家了，将2013年的中考重任托付给大家了，望大家竭尽全力。我坚信我们一定可以成功。这不仅仅是明年中考创造辉煌的问题，更将对学校长远的发展产生积极而深远的影响。
拜托大家了！谢谢！
第五篇：在初中教学工作会议上的讲话
各位领导、同志们：
在举国欢庆祖国六十华诞、全民共建和谐社会的日子里，今天，我们在烽火台中学隆重召开全县初中教学工作会议，对巩固我县实施素质教育成果、继续推进我县初中教育良性发展具有十分重要意义。借此机会，我谨代表县教研室、县教科所向一直高度重视、全心支持教科研工作的县局领导表示衷心的感谢！向荣获2008——2009学教学质量和教学管理先进学校、教学质量先进个人表示热烈的祝贺！向为沙洋教育的长足发展尽心竭力的教育干事、教研员、校长和老师们表示崇高的敬意！
过去的一年，我们学习贯彻科学发展观，时刻牢记“办人民满意教育”的宗旨，高唱主旋律，坚守主阵地，聚焦课堂，立足有效，全面提升教育教学质量，服务学校，践行发展，谱写了2009年沙洋初中教育的新篇章。
一、2009年中考质量统计概况
依据《沙洋县2009年初中教学工作综合评价办法》，结合我县2009年中考成绩，我们对全县20所初中教学管理、教学质量和11个学科教学质量进行综合评估，各项指标居前的学校情况如下：
（一）均分较高的学校：实验初中464分、马良中学436分、烽火台中学429分、十里中学420分、蔡庙中学418分。
（三）及格率（％）较高的学校：实验初中（78.8）、马良中学（70.7）、烽火台中学（65.8）、烟垢中学（61.3）、沈集一中（58.5）。
（五）提升幅度较大的学校：马良中学+
13、蔡庙中学+
13、蛟尾中学+
5、沈集二中+5。
（六）单科成绩获奖较多的学校：实验初中9科、烽火台中学7科、蔡庙中学7科、十里中学6科、李市中学5科、沈集一中5科。
二、过去一年教科研工作的主要成效
（一）理念提升，科学规划“有效教学”。
我们坚持学习先进教学管理经验和学科前沿理念，认真落实卢鸿雁局长在2008年初中教学工作总结会和2009年春节干部集训会议上的讲话精神，潜心反思全县教育教学工作，谋求新的突破点。基于这样的背景，我们在“课堂教学效益年”的主题活动圆满画上句号之际，及时推出了“聚焦课堂，立足有效，提升质量”这一与时俱进的主题活动。
一是理念先行。今年二月，我们在全县教科研工作会议上对主题活动的开展提出了明确的工作目标和务实的工作措施，即突出“一个中心”——以教育教学为中心；着力“两抓”实现“两个转变”——抓质量着力管理重心转变，抓“有效”着力教学行为转变；促进“三个提高”——促进教学水平（教师课堂教学执行力）的提高，促进教学质量的提高，促进教科研水平的提高；落实“四个结合”——理论学习与“主题活动”结合，教学视导与考核评价结合，校本教研与连片教研结合，草根研究与科学研究结合。
二是干部培训。今年三月，我们举办了以分管教学副校长、教导主任为对象，以“全面提高教育教学管理水平的策略与方法”为主题的培训会。会上，与会学员对有效教学的含义与理念、有效教学的过程与方法、有效教学的设计与实施、有效教学的反思等问题有了清醒的认识，为分管教学副校长、教导主任实施有效教学管理夯实了基础。
三是读本编制。元月，我们编制下发了《有效教学学习读本》。此《读本》汇集了国内外有效教学的基本论述、有效教学专题辅导讲座、有效教学的相关理论文章、洋思中学与杜郎口中学课堂教学模式解读等方面的内容，为全县教师实施有效教学提供了有力的理论支撑。
四是活动促进。各地在落实主题活动的过程中，结合校情创新开展了内涵丰富的“有效教学”活动。如实验初中的“一德三新”的校本培训——“一研究五专题”的教学科研月；马良中学的“书香”工程——“同课”竞技工程；李市中学的“课堂效率提高周”；烽火台中学的 “四思考五关注”研究等。如此理论和实践融为一体的活动内容，为教师专业素养发展提供了广阔的平台。
（二）创新模式，全员分享“有效教学”。
活动开展以来，各校围绕主题，努力探索和实践有效教学课堂，初步形成了特点明显的有效教学模式，为实现课堂教学的有效性奠定了坚实的基础。
如实验初中积极探索“三高效”教育教学模式，即以师为本，以研促教，探究课堂高效；以生为本，以教促学，落实课堂高效；以爱为本，以情育人，促进教育高效。
马良中学尝试“三同”研究，即以“同课异构”、“同案异教”和“同教异评”为抓手，着力打造“精品课例”与“精品课件”。
李市中学创新管理，建构“责任带动，评价驱动，整体联动，细节拉动”的全面质量管理体系。
毛李中学讲究“课前精准备、课中求内涵、课后重反馈”。
沈集二中倡导 “六有四统一”集体备课制。
烽火台中学课堂教学唱好“新、精、活、实、巧”五字经。
蔡庙中学推出了“深、实、精、活、新、勤、细、高”教学八字诀。
十里中学恪守“两个至少、三个按时、四个精要”课堂教学原则。
烟垢中学注重“自学、合作、生成”。
西湖中学突出“分层教学、因材施教”。
长林中学强化“七抓七保七落实”。
蛟尾中学重视教师思想 “保鲜”。
拾桥中学立足“和、实、活、评”四字教学策略。
目前，有效教学活动春潮涌动，方兴未艾，广大教师参与有效教学，思考有效教学，并享受“有效教学”给我们带来的丰硕成果。
（三）重心下移，专业引领“有效教学”。
在落实有效教学的推进过程中，我们履行研究、指导、服务的职能，发挥专业引领的优势，仅2009年春季学期，遍及全县所有初中，组织送教下乡活动10人次，听课300余节次，分学科召开校本教研交流会百余场次，校校集中评价反馈。
一是督查制度落实。在教学视导过程中，我们阅档案，查制度建设；听汇报，解管理难点；进教室，看过程落实；重反馈，提合理建议。从而推动了各校教学管理趋弊扬长，落到细处、落到实处。我们看到：实验初中校本教研做到了“三有”，学校有计划、学科有重点、研究有成就；蔡庙中学教学常规实行教研组长、年级组长单双周检查签字和学校抽查相结合的制度；李市中学实行《师生谈话制度》等，这些学校的做法都是落实常规管理的较好体现。
二是亲历课堂细节。我们加大看课覆盖面，观察学生学习习惯和教师教学行为，参与校本教研。我们发现：实验初中的学生实现了“三自”，即自己发现、自己分析、自己解决；李市中学课堂体现了“三讲三练”；烟垢中学强化“五环式”学习法；烽火台中学“关注学生的注意、参与、交往、情绪、思维等状态”；十里中学以“训练为主线”讲求“五必”；蛟尾中学课堂教学追求“一帮一，齐步走”等。这些课堂教学的新气象，表明我们教师的教学方式和学生的学习方式得到了较好的改善。
三是扶持备课组建设。备课组是落实有效教学的最基层单位之一，抓好了备课组建设就等于抓住了有效教学的牛鼻子。各地在实施有效教学的过程中，集备课组内教师经验和智慧，探索有效课堂教学策略，促成了课堂教学效率的提高。如实验初中语文组实施“训练接轨高考，教师先学后教”的备考策略；李市中学数学组“优化课堂、落实练习、注重培优”；沈集二中英语组坚持“教学生活化，教学情感化”；十里中学历史教研组“举一反三，触类旁通”；烽火台中学物理组狠抓“学、练、教”；实验初中化学组做到了“六统一”；烟垢中学体育组“抓早、抓实、抓点”；马良中学政治教师文红梅改进复习策略，推行“翻饼烙饼，融会贯通”，长林中学地理教师陈静采用“以图为主，以文为辅”组织复习，蔡庙中学生物教师姚国峰着力“实验和识图”教学等，初步形成自身特色，都值得我们广泛推广。
xiexiebang.com范文网【www.xiexiebang.com】
点击咨询 