如今我们如何做校长

第一篇：如今我们如何做校长

如今我们如何做校长

徐迅雷

今天的大学校长，既好当又不好当。从好当的层面看，如今校长的权力大了，办学的家底厚了；从不好当的角度看，如今大学的情况复杂了，行政化的面目更严重了。

最近有消息说，国务院常务会议决定进一步提高重点高校招收农村学生的比例，今年要扩大农村贫困地区定向招生专项计划，将去年面向集中连片特困地区的1万名重点高校招生计划增至3万名；在全国高校招生计划中专门安排18.5万个名额，由东部高校招收中西部考生。“多措并举，使更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟”。

当然，这是关于教育公平，尤其是缄乡教育公平的好事。北大不是北京人的北大，复旦不是上海人的复旦，浙大不是浙江人的浙大。这个常识大家都懂。作为精神高地的大学，无疑应该懂得什么叫教育公平。大学的校长，应该主持这样的公平。本来高校自己就应该把握好的招生公平，却要国务院来“计划”，看来教育仍然陷在计划经济的泥淖里没有自拔，整个制度框架就是这样。

民国时代，蔡元培、梅贻琦当校长的时代，大学怎么办，是大学自己说了算的。而今的大学校长，只是政府序列里的一个官员。如今大学校长是怎么做的?官怎么当，校长就怎么做。做官和做校长是一样一样的。官怎么任免，校长也是怎么任免；官怎么落马，校长也是怎么落马。

大学校长怎么上去和怎么下来，时代不同，情形大不一样。在《生斯长斯吾爱吾庐——清华大学校长梅贻琦》一书中，就有一节讲到梅贻琦就任校长之前清华领导权的频繁更替。“1920年前后，因校长压制民主而惹起公愤，不到1年，就有3位校长接连被赶走。1930年前后，又有3位校长在短时间内连续被赶。罗家伦、吴南轩是其中之二；中间一位乔万选(阎锡山派来的)，连校门也没让进，在他来‘上任’时被学生拒之于校门之外。阎锡山一看形势不妙，只得将乔召回山西”。(见该书第84页)清华校长那时为何走马灯似的换人?因为学生心目中有明确的“校长人选标准”：1．无党派色彩，2．学识渊博，3．人格高尚，4．确能发展清华，5．声望素著。否则，那就“拜拜”。清华的学生很可爱，他们不仅把那个乔万选拒之门外，而且还要他当场签字，保证“永不任清华校长”，由此造就了清华史上著名的“驱乔事件”。这个乔万选最悲惨，他好歹也是出身清华，早年留学美国，获得过博士学位；可是，清华的师生不爱你，光上司爱你是没用的，真是想当校长连门都没有。

而今大学师生想要让一位校长下台，那才是连门都没有。只有年龄到杠了，或者异地任职了，或者贪污腐败了，这校长才会由上级决定免去该职位。这跟官员的升迁去留一个模样。

就在国家发改委副主任、前国家能源局局长刘铁男落马成为轰动新闻的时候，有个大学校长的落马，没有引起大多人的注意：南昌大学校长周文斌，因涉嫌严重违纪，被江西省纪委带走调查。这消息在新闻网站里仿佛打了个水漂，倏忽而过，其影响力甚至远远不如海南那个带幼女小学生开房过夜、涉猥亵儿童已被批捕、被双开的校长。

周文斌是谁?除了大学校长这个最响亮的名头外，他还是博导，中共十七大代表，俄罗斯工程院外籍院士，第六届教育部科学技术委员会地学与资源环境学部委员。他年轻，生于1960年，2002年就出任南昌大学校长了。他专业是搞地质的，本身的“质地”应该不错，可是在行政化的大学、官场般的高校，当了十多年的校长，浸了十多年的酱缸，跟其他腐败官员一样地落马了。

周文斌有一段关于“梦想”的名言：“我们从不缺乏对高等教育神圣的信仰，我们坚信大学应该成为一座精神的岛屿：我们恋恋不舍地回望蔡元培的北大时代和梅贻琦的清华时代，我们忧心忡忡于中国最好的高等教育时光已经过去。或许是一切才刚刚开始，关于大学的发展还有很多新的模式和可能，除了为人类精神文明的成果守夜之外，大学还应该有更多的担当。这是我的一个梦想。”可是，这个很有诗意的关于“担当”的梦想，大概还没开始，就已经碎了。

网友问：“大学校长其身不正何以正教育?”问得好。没底线的人最喜欢高谈“路线”，老做个人名利权力梦的人最喜欢阔论高屋建瓴大而无当的家国梦。如何实实在在当好一个校长，却成了一个大问题。

如今我们如何做校长?简而言之，无非也是做人与做事两方面。做事，应该做的是符合大学精神、大学理念的事，招生公平是起码要去做好的事，而不是去做招生后门、招生腐败的事。至于做人，底线总要守住，小学校长总不能近水楼台先得月去猥亵幼女学生，大学校长总不能近水楼台先得月去贪腐捞钞票。

在刚刚收到的最新一期《民主与科学》杂志中，我读到了一组大学校长们的演讲稿，很感慨，很感动。尤其是香港中文大学校长、医学家沈祖尧在2011年颁授学位典礼上的演讲《祈求你们“不负此生”》，堪称人文经典。教育情怀，洋溢其中；做人标准，简单明晰。沈祖尧校长说：“我祈求你们离校后，都能过着‘不负此生’的生活。你们或会问，怎样才算是‘不负此生’的生活呢?”沈校长给出三点要求：

首先，我希望你们能俭朴地生活。„„容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然关系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境的追求奢华，远不如俭朴生活那样能带给你幸福和快乐。

——沈祖尧校长把“俭朴地生活”作为“不负此生”的第一标准第一要求，真有点出乎我的意料，我想象中大抵是“要有担当”“要有梦想”之类，原来根本不是。俭朴生活，乐之所在——我们多少人都忘了这个简单的道理，这是梭罗在《瓦尔登湖》里清晰地描述阐述过的道理。周文斌在校长任上，一定是忘了个一千二净了。

其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗，等等。我吁请大家为了母校的声誉，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺辱弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事.........——沈祖尧先生自己就是这样的人，在2003年“非典”一疫中，他亲自率领医疗队伍在前线与疫症对抗，展开了一系列SARS冠状病毒临床及流行病学的研究，被《时代周刊》列为当年的“亚洲英雄”。庄敬自强，就是一种精神。至于“公平待人，不可欺侮弱势的人”这句话，应该让内地那些忙于招呼权贵后代、忽略农村孩子的名校校长感到汗颜。

其三，我希望你们能过谦卑的生活。„„一个谦卑的人并不固执己见，而是会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足。

——沈校长所言谦卑的生活谦卑的心，在权贵者那里，大概属于稀缺因子罢!我们的高校校长们，还有多少人心存谦卑?“伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足”，这是如何的情怀!在我们的大学校长中，“伟大的人物”没当成，却整天仰望山巅艳羡权贵，这样的角色该不少吧?

沈祖尧校长最后说：“我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断，更不能以他们开的汽车，住的房子来作准，而是应以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。”惜乎，当今我们的清华是以出了多少高官为骄傲、我们的北大是以出了多少富豪为荣耀的。因为很长时间来，其校长就是那样的校长，其教育环境就是那样的教育环境。

(作者单位：杭州《都市快报》)

第二篇：我们应该怎样做校长

我们应该怎样做校长

——《创造适合学生的教育》读后

2007年11月，教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长会呼吁广大校长要注重专业化发展，努力成为新时代人民教育家。她认为，新时代人民教育家应该追求两种境界：一是带出一所好学校，二是构建好学校文化。可以“一个好校长走了还是一所好学校。”

从2008年8月做校长开始，我长时间在思考一个问题——应该怎样做好校长？经过几年的磨砺，在阅读了魏书生为主编的《如何做最好的校长》、陶继新老师的《治校之道》、、李镇西校长的《李镇西教育讲演》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》，尤其是上海建平教育集团冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》这些书书后，给了我极其多的启示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做学校的首席学习者。

校长要建立成学习型组织，首先自己必须是首席学习者。人大附中刘彭芝校长说过：校长要做领跑人。2006年元月，我乡中心学校开展打造书香校园活动，我要求教师每天阅读5000字教育文摘，记录200字学习笔记和体会，我几乎每天的学习笔记和体会都超过千字，几年来我读了《论语》、《道德经》、《孙子兵法》、《朱子家训》、《增广贤文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽记》、《菜根潭》、《每天进步一点点》、《成功的三十六条铁律》、《名师教育智慧系列丛书》、《给教师的一百条新建议》„„读这些书时，有很多好的思路，也记录下了厚厚的几本学习笔记和思考记录。当学校遇到什么问题时，我总是告诉校长和老师到哪本书上去找答案。

读完《搭建飞翔的舞台》，更坚定了我的信心，杨校长告诉我们：专业智慧不是生来就有的，它应该来自底蕴，来自好学，来自敬业，来自高效，来自实践，来自研究，来自体验，来自明辨，来自胆识，来自创造。学习型组织中的校长应该是一位首席学习者，它应该是一位能通过不断学习，带领教师们不断获得专业化成长的发展者。我非常崇拜陶继新老师，也非常欣赏他的读书格言：“取法乎上，得乎其中！”我们要阅读经典中的经典，倾听名家中的名家，触摸大师中的大师，感受文化中的文化，先用文来化己，才能用文来化人。

第二，要给师生提供足够的发展空间

欧洲中世纪的贵族，喜欢养天鹅来炫耀自己的财富和品位，为了不让天鹅飞翔，他们有的把天鹅羽毛剪掉一边，让它失去平衡，有的绑住天鹅的翅膀使它不能起飞，有的把天鹅圈养在小池塘里，由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，缩短池塘的距离后也就飞不起来了。久而久之，天鹅就失去了起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些原本能飞翔的天鹅就成了贵族的宠物。每每读到这个故事，我就会思考我们的管理制度，以及我们的制度管理下的师生，他们变乖了，听话了，没有异端了，但他们的创新精神也随之而去。

皇甫家有五个儿子，一个儿子老实巴交，一个聪明善辩，其余为一瞎、一驼、一跛。按常理，这种家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所长，让老实的种田养猪，聪明的经商开店，失明的按摩，驼背的搓绳，脚跛的纺线。以至全家各得其所，安居乐业。反思我们的教育，学校基本上唯一的评价标准就是高分机器。要用分数的高低来评价，皇甫家的五个儿子可能谁也不行，但我们如果换一种眼光去看这五个儿子，谁都能练一手绝活，还可能是独一无二的天赋。我们做校长，一定要具备一双慧眼，让适合经商的孩子学经商，适合搓绳的孩子学搓绳„„千成别让青蛙去练飞行。帮助他们寻找适合自己的道路，从现在开始就去享受幸福的教育生活。

要善待差异，利用差异，把差异打造成特色。教育不是生产线，学生也不是生产线上传过来整齐划一的产品。学生是有差异的，这种差异因其遗传和教育影响显现出万千不同，这种不同造成造成人性格上、智商上、兴趣取向上的差异，如果我们用一个评价标准去对待孩子，用整齐划一的标准去要求孩子，要求这些孩子越来越乖，这些孩子就会越来越失去个性，失去创新精神。不信大家看一下，根雕厂里的木头原形，哪一个精美的艺术品是出于笔直的或者用传统目光衡量能成才的木头。正因为有了树根的不同形状才会有千姿百态的根雕作品的出现。

让教师不断地去发现自己的优势，制定自己的发展规划，十年规划、五年规划、三年规划、一年规划、一月规划，学会终点思考，引导教师一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴达克斯在公元前71年领导一群奴隶起义，他们两度击败罗马大军，但是在克拉斯将军长期围攻之下，最后还是失败了。克拉斯告诉几千名斯巴达克斯部队的俘虏说：“你们曾经是奴隶，将来还是奴隶。但是罗马军队以慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚！”在一段长时间的沉默之后，斯巴达克斯站起来说：“我是斯巴达克斯！”然而，他旁边一个人站起来说：“我才是斯巴达克斯！”又一个人站起来说：“不，我才是斯巴达克斯！”在一分钟之内，被俘虏军队的每一个人都站了起来，他们都宁愿站起来选择死，也不愿放弃自由，是因为斯巴达克斯所激发的共同愿景太美好了。如此让人难以抗拒，以至于面对死亡也没有人愿意放弃它。

共同的愿景不但是建立在每个人的愿景的基础上的，而且是在不断鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的人组织在一起，才能产生强大的效率。

最近一段时间，我一直在思索，我们龙王的共同愿景是什么？我每天到学校听课，找老师座谈，开新教师座谈会，组织写博教师会，大家都认为，通过两年来打造书香校园活动的开展，龙王的所有教师正在享受着幸福的教育生活，正在不断地体会着教育的成功。2006年10月，在新郑市阅读教学、电化教学推进会上，我们做了《建设学习型组织，打造教师发展平台》的发言，使龙王的名字响彻郑韩大地；2007年4月，我们成功地举办了读书月展示活动；2007年5月11日，郑州市德育工作会议上，我们又做了《让读书成为习惯

让校园沐浴书香》的发言，使龙王的名字走向郑州。今年普高升学93人的历史性突破，很多很多都说明了我们的队伍是一个团结奋进的队伍，是一个能打硬仗的队伍。两年来的实践也证明，龙王是一个能干事业的地方，是一个可以创造神话的地方。在2007年初中教育质量分析会上，我提到，要通过我们的努力，让全国上下像刮杜郎口旋风一样刮龙王风，这需要我们长期不懈地努力，可能是十年、二十年，通过几任校长的努力。但在近三年内，也就是到2010年，我们要实现普高上线人数突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老师打进新郑市先进行列，我们的一课二上三讨论形成我们自己的特色。

第四、要做思考的实践者和实践的思考者。

通过一段时间的读书学习，教师对教育理论有了一定的积淀。在最近的学习调研中，我多次在教师的学习笔记上见到涌动的思想火花。例，陈彩云笔记扉页上写着：“人整天板着脸在那里，不是浪费上帝给你的这张脸吗？同样的道理，每个人都有展示自己的平台，需要你去好好地利用才不至于浪费，人的生命也需要不断地去充实，才不至于浪费。人应该每天面带微笑地去上班，认真地做好份内每一件事。让他人因自己的存在而感到幸福，让自己的幸福在工作中得到体现。”一初中刘冠军：“我班两个同学打架，我把他们叫到办公室，想想陶行知是怎么处理问题的，想想苏霍姆林斯基是怎么处理问题的，我们处理问题要靠头脑而不是靠手脚。”“看了李阳的疯狂英语后，我在思考，汉语就不能疯狂吗？”初中业务主任李喜林告诉我：“马老师，现在我们并不缺少教育理念，我们缺乏的是躬身实践。”„„

杨一青校长告诉我们：“当前我们有理由、有条件要求我们的教师是研究型的，研究型教师指的是能在教育理论指导下进行教育教学研究的实践，能用理论去总结实践经验，并把实践升华到理论高度。”我想,要求教师做研究型教师,那我们得首先做研究型校长，最终成为专家型校长。读完《搭建飞翔的舞台》，“智慧是碰撞出来的”，我思考举行“我的教育观点”讨论、征文、演讲比赛，组织教师进行“我的教育叙事”交流，分类型召开教师座谈会，征

集龙王教育发展金点子，对教师培训学习量体裁衣，给学生中够的发展空间，开放课外活动，按规律办事，制定龙王教育发展三年规划„„总之,我们要不断地思考、实践，实践、思考，做思考的实践者和实践的思考者，促使自己完成智慧型、学者型、研究型、专家型的蜕变，才能完成使教师完成由教书型到智慧型、学者型、研究型、专家型的蜕变，我们的教育才会充满蓬勃生机！

领先一步就是领先一个时代，让我们从现在开始，做首席学习者，给足师生发展的空间，建立共同的愿景，做思考的实践者和实践的思考者，努力向教育家迈进。尽管我们现在不再领先，但坚持下去，肯定有很大的收获。

第三篇：今天我们怎样做校长

校长专业化背景下，我们怎样做校长

“校长”这个词，在学生眼里，好像是一个很大的官；而在教师眼里，感觉却是一个很讨厌的角色；那么，在我们自己眼里呢，它是一个常常被处于左右为难地位而比较难缠的角色。为了能得到上级和社会的些许肯定，我们需要绞尽脑汁考虑如何和老师们处理好关系，如何才可以将工作有效地落实下去，如何才可以得到上级的肯定。即使这样常常瞻前顾后地工作，一不小心便会落个上级、社会指责批评，教师背后戳断脊梁的可悲下场。那么，面对这样一个感觉挺高尚，却需要扮演好几重角色的职位，我们该如何面对，如何做好自己的本职工作，高效地开展好工作，既能受到上级和社会的认可肯定，又能成为教师心目中崇拜而敬仰的形象，的确需要我们有种管理的艺术。我至今从事校长5年，经验不敢谈，只把自己这5年走来，在一路坎坷和艰辛的路上自己的一点揣摩在这和大家一起聊聊，还希望在座的各位同仁能提出宝贵的意见。

如今，各行各业都在大喊“和谐发展”，我们百姓口中还常说“和气生财”呢，所以，“和谐”在我们现代社会中的确是一个很重要的因素。学校工作也是如此，那么如何才能让我们的学校在和谐中发展呢，我认为树立“以人为本”的理念才是学校发展的首要任务。应以“人”为主体，以价值为核心，以文化为引导，以提高教育质量、师生素质及社会效益为目的。要体现在学校的规章制度、教学科研管理各个环节以及师生的行为方式中。

学校的一切工作，都是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我们的宗旨就是要使学生在德智体美劳诸方面生动活泼地主动发展。作为教育工作者，我们要关注每一个学生，这个学生对于我们学校来说只是几百甚至几千分之一，对于我们班级来说是几十分之一，而对于这个学生的家庭，对于这个学生本身来说那就是百分之百。我曾经在教师工作会议上说过这样一句话“我们也曾是学生，用当时我们对老师的渴求来对待自己的学生；我们也都是家长或将会是家长，用家长对老师的要求来做好自己的工作”。所以，学校安排一切工作，首先要考虑的是我们的孩子需要什么，缺乏什么，制定工作、实施工作要站在为孩子发展的角度，不要将学校工作行政化。我们也都身有体会，现在学校需要应付的工作太多了，作为学校负责人，有些我们是无法改变的，但我们可以将工作学会统筹，学会筛选，这也是以学生为本的需要。

学生为本是学校以人为本的其中一方面，学校工作中，教师是学校生存与发展的基础。学校要办出特色，必须坚持以师强校、以教强校，不断提高教学质量和知名度。教师只有心情愉悦地工作，学生才能充满智慧地学习、充满信心地生活、充满快乐地成长，所以以教师为本是学校以人为本工作的另一重要方面。那么，校长所做的工作是管理工作，说的具体点是管理人的工作，我们只要能把全校教职工管理好，那工作自然也就管理好了。而管人最关

键的是要“管心”，“管心”就要“关心”，“关心”就要“真心”。作为学校领导，要真诚地关心教职工的生活和成长，支持他们的工作和学习，充分听取并尊重他们的意见和建议，建立公平、公开的利益机制，激发他们的积极性、主动性和创造性，凝聚大家的力量和智慧，为学校的发展孕育和激发活力。所以，与教师促膝畅谈有时也是我们工作所需的一部分。

学校以人为本的第三个重要方面就是以家长为本。家长是检验我们工作的重要群体，作为学校，要学会通过家长会、家校联系薄、家长开放日等活动让家长积极参与到我们的学校管理中来，让家长更进一步了解我们的工作，了解我们的管理和教育理念，通过让家长为学校的建设与发展出谋划策来促进学校健康、持续、稳定地发展，促进家校的有效配合。这样才能构建适应家长需求，让家长满意的教育。

当然，虽然以人为本在我们的教育管理中举足轻重，但作为校长还应该站在一定的高度，做好学校的中长期规划，抓住学校的发展机遇，突破成长上限，实现持续进步。校长要通过依法治校，建设和完善学校的管理体制，通过精细化的管理规范运行，使学校能持续发展。

另外，校长要运用好学校的规章制度很好地对学校进行管理。要结合实际，制定出一系列的符合实际的规章制度，合理地运用好各种规章制度，避免“强化”变成“墙化”。在执行的过程中要持之以恒，不单纯进行规定的检查评分，要将制定的规章制度变成不定时的抽查，时时处处提醒学生，将规章制度要不仅仅停留在外在的约束和规范上，要使之变成一种学生内在的尺度，内在的精神承诺，从而使其养成良好的行为习惯。比如我校的卫生检查，虽然规定每周星期二为学生大扫除日，但我校的卫生检查却不规定在星期二，每周哪天检查，哪时检查并不定时，卫生的检查是要进行不定时的抽查。这样做的目的就是要让学生明白讲卫生不是只有检查的时候才去讲，要养成良好的卫生习惯不是打扫出来的，而是保持出来的，我们要养成只要看见哪儿有烂纸就要捡起来，只要看见校园哪儿不干净就要清理干净，从而使学生养成时时处处讲卫生，保持卫生的良好习惯，并懂得学会尊重别人的劳动。

同时作为管理者，我们还应该关注学生的快乐幸福成长，关注学生的全面发展，将“管”与“理”并重，自律与他律结合。

作为一名基层管理校长，经营一所或规模宏大或小巧别致或现代气息浓厚的学校，都需要我们校长以百倍的敬业精神、高尚的职业情操和高超的教育智慧，全身心地投入其中。无论我们的学校是满载荣誉一路走来，还是艰苦跋涉步履蹒跚，无论我们学校的设施是先进完备，还是陈旧传统，都需要我们的校长以脚踏实地的工作态度，对学生认真的职业信念，和不断进取的敬业精神投入其中。今天我们选择了校长这个职业，就要让这个人生旅途成为一次愉快的旅行。

第四篇：做学习型校长

做学习型校长，办学习型学校

汪家铺乡杨桥小学李占健

学习是学校发展的内在动力，也是学校提升的有效载体和主要途径。特别是在素质教育的当今时代，校长必须成为学习型组织的排头兵，这样才能适应学生的发展、适应学校发展。

一、反思校长与学校发展的关系，做学习型校长。

校长是一所学校的管理者，是学校工作开展的示范者，是凝聚学校精神的灵魂。因而要办学习型的学校，首先需要一位学习型的校长。那么怎样才能成为一位学习型的校长呢？

首先，把学习作为校长个人发展的内在需要。校长要提升

管理和教育教学理念，具备先进的教育思想和建立科学的管理体系，就必须勤于学习，善于思考。学习要成为一种工作意识和习惯，成为事业生命的重要组成部分。

其次，让学习遍布于校长工作的每一个环节。读书是学习的一个重要途径。校长读书就要持之以恒，要“挤”时间。在我的工作中，我认为不能把学习固化为读书。学习不仅可以读书看报，还可以深入课堂听课，学习优秀教师的教学方法和理念，还可以请教模范教师的工作经验和态度，学习先进学校的管理模式……学习的对象也可以是普通教师，也可以是学生或者是家长。只要能有助于提升个人的内在素养，提升学校的办学水平和办学品位，都是值得我们去学习的。

再者，学习必须思考，必须以问题为本。对于学习的对象

和内容，我们要用辩证的眼光来接受。思辨，质疑、内化是学习的方法和过程。

既然如此，那就要将问题作为学习的根本。既要在工作中

善于找问题，发现问题，以解决问题作为学习的驱动力，又要以学习作为解决问题的有效途径。

最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目

标是运用。在多年学习中我们学校把书香校园建设作为学校特色,我们创建诵读经典校本课程，开展大阅读，举办“好书推荐会”等，通过一系列的活动，践行读书学习。我校师生无论从精神面貌到人文素养都有了明显提高，学校书香校园建设活动被沧县电视台报道，我们还参加了河北省第二届书香校园评比，取得第二名的好成绩。

二、全校形成学习氛围，办学习型的学校。

仅仅让个人成为学习型的校长，那还不是一个合格的校长。我们还要将学习的意识、精神、方法传达给每一位教师。

第一，要以校长为表率，让学习成为全体师生的自觉自发

行为。校长要运用作为学校领导者的影响力和号召力，在学校工作中以身作则，身体力行，来感染教师和学生，在全校师生中形成浓烈的学习氛围。我们主要采用的方式 校长周五学习交流日（校长与教师交流一周学校管理中存在的问题及解决办法），“师生共读一本书”、师生共同谈感受；开展校本培训，让每一位教师交流读书感受；组织大家学习，开展周四网络阅读活动”。这

样，在校长的带领和示范下，学校的教师和学生会很快形成有效地学习氛围。

第二，要以校长为核心，建立科学有效的学习管理体系。我们在日常教育教学管理中，实施以“草根课题研究”为主导，以校本培训为载体，以提升教师专业素质为宗旨。我们改革学习管理体制，制定切实可行的教师培训计划，完善学习评价制度，健全学习激励机制，倡导教师在教与学的过程中形成具有个性特征的教学风格。把每位教师的进步与发展同学校的发展紧密结合起来。

在组织教师团体学习过程中，要有意识地把学习活动与探讨解决教育工作的问题紧紧结合起来，做到“学习工作化，工作学习化”，使二者产生相得益彰的效果。组织团体学习的具体形式有以下几种：

1、专题理论团体学习。我们结合教育局组织的“生本教学”，开展专题学习，围绕如何让学生成为课堂的主人，让学生学习成为自己发展的内需，开展一系列的讨论研究，取得有效的学习效果。

2、课题攻关团体学习。我们根据学生发展中的实际问题开展“草根课题”学习研究，例如，学生的写字姿势，读书习惯的培养，从最根本的需求，开展课题研究，哪怕是每天记录几句话，几个教师课间的讨论这也是一种学习的体现。我们采用边学习、边研究、边实验、边改进、边总结的方式进行课题团体学习。

3、反思教学总结型团体学习。反思性教学是突出教师主体性，通过个体的自省进行自我教育，是提升教师教育专业素质的有效形式。为了最大限度地拓宽反思性教学的自我教育功能，我们创造性地把这种教师个体“反省—提高—发展”的形式，引用到团体学习中来。通过校本教研让每一位教师说自己在授课中的所得和所失，总结经验，提高教学水平。

第三，要以“人文”作为学习的精神家园，使学习有效果有成果。把学校的日常教育工作与教育理论业务学习统一起来，教育思想与教育教学实践行为的转变紧密结合在一起，学校教育教学质量的提高与教师专业能力的提升紧密结合起来，有效地促进教师理论学习的深化，有力的促进了教育教学改革的进程，推动了广大教师做到工作学习化，学习工作化，加快学习型学校的建设和发展。这样，才能发挥教职员工的主观能动性，时学习与发展的结合更加紧密，提高学习和工作的效率，取得更加显著的教育教学成果。

几年的工作中，我深知自己在管理学校工作中存在一些自

己不懂的领域。我认为学校管理工作是一门科学、一门艺术，我会孜孜追求，努力探索，不达目的誓不回头。学习和运用先进的管理理念去探索学校管理规律，使自己成为一名学习型的校长，从而把学校办成学习型学校。

做学习型校长办学习型学校

李占健

杨桥小学

2014-5-15

第五篇：做校长心得

心得体会

师德师风学习心得

做校长:和教师一起成长

一所学校能否办好、办成功，关键是要有一个好校长。在校长身上应集中体现两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、勇于开拓的探索精神，决定了校长的见识；人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等方面，决定了校长的意识；专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新、立志成为教育家，它决定了校长的胆识。见识、意识，胆识是一个好校长的必备条件。只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养一批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学；校长的教育思想、观念则影响整个学校和所有教师与学生。因此学校最终取决于是否拥有一个好校长，一个好校长，就是一所好学校；一所好学校就该有一群好教师。要追求学校教育的理想，实现理想的学校教育，校长就应该为发展教师而投资。关心教师的成长，激励教师的成就感，使教师为发展学生而全身心地发展自己。呵护教师“以德为首，热爱事业；当好教师，热爱课堂；潜心研究，热爱教科；拥有能力，以情制动；把握时间，低耗高效；追求艺术，注重个性；”是校长立身和学校立校之本.一、做好向导，激活情感

人们赞美教师是“人类灵魂的工程师”，则校长应该是“教师灵魂的工程师”，是塑造教师灵魂的关键人。校长是一校之魂，应该魂系学校，魂系教师，魂系学生。同时，校长应该致力导引教师的“魂”。“魂”，即教师的精神和思想，正是这个“魂”，学校才显示出生命的蓬勃生机。教师是学生的“镜子”，而校长是“镜子”的“镜子”；教师是校长的“影子”，学生是“影子”的“影子”。校长应率先成为事业发展的奉献者，为师师表，才能牵引教师为人师表，耕耘事业，精彩教育，以自己的身教去感召每一位学生，影响每一个孩子。

教师既是一个社会人，也是一个自然人。他也会受到来自社会生活和经济的冲击与诱惑。如何教育引导教师抵制诱惑，洁身自好；以德为首，忠诚事业；关爱学生，开拓进取；致力把事业做“强”，把教育做“亮”，把学生做“优”；塑造师

心得体会

表崭新形象，赢得学校教育的根本效益，是学校，是学校的校长必须为之而思考和探索的。科学的管理，有情的导引，潜心的挖掘，大器的张扬，适时的激励，是强师德、树师风、立师范，传承教师精神，拓展教师道德，带引教师精彩教师工作，享受成功教育快乐的必然举措。

爱是神圣的，只有爱，一个人才能把自己的职业当作事业来做。今天的教师应该把教育当事业来做，不断奉献；把教育当科学来搞，不断求真；把教育当艺术来演，不断创新，这才是真正的教师之德。以德为首，崇尚师德，崇尚校长之德，校长才能坐上位子，坐好位子，高坐位子；才能带领教师把事业当作自己的生命一样去珍爱，把学校当作自己的家园一样去护爱，把学生当作自己的孩子一样去关爱。德能服队，德能养人，在当今这个时代，教师之德至关重要，发展教师之德是校长立身和学校立校的首要之本。

二、做好教师，激活课堂

校长也是教师，且是影响教师的教师。校长的角色，首先应该是一名优秀的教师，然后才是带头做事的校长。所以校长在公众面前尤其是在自己的校园里应该做事率先垂范，真正起到模范带头作用。实践证明：校长要把扎实的理论知识运用到实践中去，在艰苦的实践中磨砺自己。做到勤政务实，多做实事少说空话，身体力行，以自己的实际行动做出榜样，感召教师。凡是要求教师做到的，校长必须率先去做。只要树立榜样，寓教育于实践行动之中，就能起到“润物细无声”的巨大作用。要全面提高学校的教育质量，深化学校的教学改革。全力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，校长应先当好一名教师。热爱课堂，深入课堂，优化课堂，去研究教学，实践教学，驾驭教学，指挥教学。作为校长，肩负着实践与指挥的双重使命，更应成为一个教育的“大家”，也应从一个基本支点出发，知形势、识危机、练内功、学新技、换角色，解放思想，更新观念，大胆开拓；应审视过去，面对现在，面向未来，勇敢超越原有属于自己的“宝贵”经验，站在教改前沿，成为学科教改带头人；领头雁；应开放自己的课堂，把教师引进自己的课堂，提供研究现场；让教师解剖教学过程，研究教学，共同探讨成功的课堂教学走向；力争给教师以示范，激活教师创新的冲动；要善于开发教师的课堂，热爱教师的课堂，了解教师的课堂。本着调查、学习、研究、指导的平常心，去了解学校教学改革动态，去发掘成功的课堂教学案例，去指导帮助需要“补养”的教师，使教师涵盖先进的教育理念，以创新性思维，创造性的开展教学；应激励教师为事业、为学校、为自己，理直气壮去“争名夺利”，放开手

心得体会

脚去争当“名师”。作为校长要为教师的课堂教学成长搭好“脚手架”，让教师走出去，把专家请进来；让教师在实践中成长，在成长中实践，在实践中发展，从而推进教育，发展学生。

三、做好研究，激活教研

教育只有在科学的指导下，才能优质高效。立于不败之地。“以教科研为先导，向教科研要质量，靠教科研求发展”是学校，是校长立教之本。当代校长，由于种种原因，往往只注重让教师搞科研，自己只当“击鼓手”。这样既不能有效地切准教育走向，也失去应有的指挥力，鼓动力。校长工作千头万绪，然而，寻找课题，切入课题，研究课题，探索教育走向，寻求成功教育的理论及依据，是校长治校、兴校必不可少的率先工作。要使教师成为科研型教师，创新型教师，复合型教师，校长就必须当其先锋，树立表率。但光有校长的切入是不够的，其根本的意义在于激活教师的科研冲动。为此，校长应给自己定好位，设好标，成为撰稿、投稿、刊稿的强者，以牵引手下，牵动下属，带动教师。让教师凸显“多写点，少写点，多少写点；早发表，晚发表，早晚发表”的心智，勤勉笔耕，成为教科研的能手和强将，创新教育和教学创新的名家和大师。

作为校长，要提高管校施政的能力，提高实施教育科研的能力，提高对教育教学的审视和创新能力，就必须率先勤奋学习。去学习政策法规，管理思想，教育理论，现代教技。其次，要舍得在教师学习上投资，组织和引导教师继续教育，终身学习，精心打造学习型组织。

四、做好管理，激活能力

当校长除了掌握管理专业的知识，更要有管校的实践操作能力和处事技能。学校也是社会，而且是一个用智慧工作的社会。校长要有能在纷繁复杂的事务中，透过现象看清本质，抓住学校的主要矛盾，运用逻辑思维，进行有效的归纳、概括、判断，找出解决问题的办法的能力与智慧。一所学校是一个小的社会，大大小小的事一堆堆，正确判决事态，科学实施决策，是校长工作顺利展开的保证。在学校的教育教学活动中，需要有头脑清晰、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的校长帮助教师认清所处的环境和形势，指导活动的目标和达到目标的途径。校长只有站在教师的面前，用自己的行为带领教师为实现教育目标而努力，才能真正起到指挥作用。在许多人协同工作的集体活动中，即使有了明确的目标，但因各人的才能、理解能力、工作态度、进取精神、性格、作用、地位等不同，加上外部各种因素的干扰，教师之间在思想上发生分歧，行动上出现偏离目标的情况

心得体会

是不可能避免的。因此就需要校长来协调教师之间的关系和活动。把大家团结起来。显现个体实力，凸现整体合力，朝着共同的目标前进。另外，在当今这个既管钱又管教的校长岗位来说，除了同教师间协调关系，还涉及同家长、社会各界、地方政府等各种关系的协调，使之形成办好学校的合力，使学校能顺畅的发展。校长应善于审视自己的工作，对做过的工作能及时认真总结经验，吸取教训，善于听取不同意见，善于分析兄弟学校的办学理念，从中吸取有用的东西。对新鲜事物要敏感，富有想象力，思路开阔，善于提出新的设想，新的方略。对工作提出新的目标，鼓舞教师去完成。校长应注重民主氛围的营造，弘扬合作精神。合作有与领导班子的合作，有与教师的合作，有与学生的合作，有与家长的合作，有与社会各界的合作，有与兄弟学校的合作，有与上级政府的合作，只有充分发挥各人、各单位的力量，才能形成学校发展的聚合力。应该说，社会交往能力、人际关系协调及人文关怀是校长必修之课程。

五、做好领导，激活动机

校长的工作效率和效果在很大程度上取决于他的领导艺术。领导艺术是一门博大精深的学问，其内涵极为丰富。要有效地实施“无情的规章，有情的管理，绝情的考核”，激活教师创新工作的热情，得有科学的领导方略。人们常说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。作为教师，不会有完美的教师，但可以是优秀的教师，能干的教师，出色的教师。校长要潜心开发教师的心智，使每一个人都“能用望远镜向前看，看一看今后自己该做些什么；能用放大镜向内看，看一看自己还存在哪些有待调整的问题；能用反光镜看一看同事们干了些什么，哪些方面值得自己汲取；再用显微镜看一看自己，还有哪些潜能没有被开发。”使教师懂得“机遇和挑战并存，愚者错过机遇，庸者等待机遇，强者抓住机遇，智者创造机遇。”从而激起捕捉机遇的动机，夯实捕捉机遇的底气，开发捕捉机遇的锐气。同心同德，团结协作，求实创新，积极生活，健康心态，享受教育。精彩人生，昂首阔步迈向教育新境界。