萧县书画现象研究

第一篇：萧县书画现象研究

萧县书画现象研究

摘 要：近年来萧县依托“中国书画艺术之乡”的品牌优势，紧密围绕书画行业，采取多项举措推动壮大县域内书画产业，以书画为载体，培训为基础，艺术节为契机，形成集画材经营、美术创作、书画装裱、展示、销售等一体的书画产业集群模式，不仅有力的推动了萧县文化产业结构的转型与经济的快速发展，还扩大其书画艺术之乡的文化品牌影响力，被称为萧县书画现象。萧县书画的发展模式对于打造皖北地区特色文化产业品牌，促进皖北文化产业结构调整与转型起到了积极的推动和借鉴作用。

关键词：萧县；书画；文化产业

中图分类号：J124 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）01-0146-04

一、萧县书画渊源

萧县，古为萧国，春秋附庸于宋，秦时置县，并以此得名。萧县历史悠久，文化积淀深厚，是汉文化的重要发源地之一，素有“文献之邦”、“文化大县”之称。萧县目前行政归属安徽省北部宿州市，位于苏、鲁、豫、皖四省交界处[1]。

春秋战国时期，萧县为宋国属地，西汉《淮南子》中曾记载：“宋画无冶，甚为微妙，尧舜之圣，不能及也。”从近年萧县出土的300余块线条精炼，题材丰富的汉画像石也佐证这一论断。唐代著名的“萧窑”就位于萧县的白土镇。《中国艺术品收藏鉴赏百科全书?陶瓷?萧窑》中记述其：“纹饰以印花、绣花、画花为表，题材以折枝花、虫鸟等为多，几何图形较少，显然是受到当时画风的影响。”宋代苏轼曾于元丰元年（公元1078年）与晁补之等人到萧县拱翠堂，为窦墩礼作《枯木竹石图》，对后世影响巨大。明末至清代乾嘉年间，萧县聚集了大批文人墨客人，代表人物为吴作樟、吴柳庵、张太平、刘云巢等，他们或著书赋诗、或研讨书画，被后人称为“龙城画派”。

民国时期，萧县的王肇民、刘梦笔、欧阳南荪、朱德群、卢致远、蒋瑞云（女）、朱广明（女）、郑忠方等进入国立西湖艺术院（原杭州美专）学习，许克书（女）入苏州美专，罗丹入上海艺专等，先后有数十人进入美术院校学习。1928年欧阳南荪和侯子安发起成立了萧县“美术研究会”，会员有范荣祖、段庆成、白菊如、郑衍俊、冯雨?、吴忠和等30多人。1930年，又成立了“东方画会”，在近现代中国美术发展历史中留下重要的一笔。

新中国成立后，萧县书画创作逐渐得到复苏，形成了以萧龙士为代表的新“龙城画派”群体，书画创作日趋繁荣，队伍日益壮大。1981年萧县成立全国第一家县级书画院，1987年刘套镇成立了全国第一家农民书画院，1993年萧县第一批被文化部命名为“中国书画艺术之乡”，2010年，中央文史馆把书画院安徽创作基地设立在萧县。萧县在大力发展书画艺术的同时还注重人才的培养，先后创办了两所艺术类（美术）高中，为艺术院校培养和输送了大量人才[2]。

近年萧县政府采取多项举措大力发展书画产业，实施“办节、育才、造园”三大举措，有力促进了书画产业的繁荣和发展[3]。形成集画材经营、美术创作、书画装裱、展示、销售等一体的书画产业集群，极大的推动了县域文化产业结构的调整和经济发展，被称为萧县书画现象。对于分析和研究皖北地区文化产业结构的转型与调整，打造皖北和安徽特色文化品牌起到了良好的参考和借鉴作用。

二、萧县书画现象产生的原因

（一）宏观因素

1.国家政策扶持：文化部与安徽省政府签署《文化部、安徽省人民政府关于加快安徽文化强省建设合作协议》。为安徽省的文化发展提供支持和服务，切实推动安徽文化强省建设。在完善文化基础设施、建设国家文化产业园区（基地）、构建优秀文化传承体系等方面商定了一系列合作措施，对于安徽省推进文化改革发展是一个巨大的推动。双方将围绕安徽“打造充满活力的文化强省”目标，就共同推进安徽省公共文化服务体系建设、文化产业发展、文化遗产保护利用、艺术创作繁荣等提出合作意见[4]。

2.安徽省文化?a业结构战略调整：（1）致力于打造“徽”文化品牌：提升徽文化的竞争力和影响力，推进文化产业集群发展。积极打响安徽文化品牌，挖掘利用地方特色文化资源，努力培育一批知名文化产品，大力推进文化“走出去”，不断提升安徽文化的知名度和辐射力。（2）实现文化强省，重点做好“五篇文章”：其中首要的就是提高文化资源的“保护、利用、再生”能力，不断把文化资源优势转化为文化产业优势、文化竞争优势，增强文化发展内生力；建设和推出一批有底蕴、有特色、有影响的文化平台，增强文化产品影响力[5]。（3）政策统筹引导：近年来安徽省文化产业异军突起，“安徽现象”已成为全国关注的焦点。文化生产力得到不断解放，文化产业繁荣发展，开拓了文化强省建设的新局面，初步探索了一条符合时代要求、体现徽风皖韵的文化改革发展道路[6]。（4）财政投入和扶持：去年以来，安徽省加大文化产业项目投资力度，安排在建和计划开工重点文化产业项目共273个，年度计划投资390.28亿元；储备项目185个，占储备项目总数的8.65%。1月至9月，全省重点文化产业项目建设累计完成投资325.8亿元。其中萧县文化产业园等10个储备项目推进迅速，提前开工建设[7]。

（二）内在因素

1.艺术的积淀与传承：一方面，萧县书画具有悠久的历史和深厚底蕴，可以说书画已经渗透到萧县人的血液和基因中了，这些都为今天萧县书画产业的发展奠定了良好的基础。另一方面，萧县地区地处皖北，经济产业结构相对单一，经济效益不高。在国家经济产业结构调整和大力推动发展新型文化产业经济的趋势下，为脱贫致富，寻找新的经济发展点，书画产业无疑是最佳选择。

2.县政府的大力扶持：（1）萧县政府统筹书画产业发展，投资10亿元，建设集创意策划、民俗非遗展示、艺术品营销功能的占地500余亩的书画文化产业园――中国萧县国画之乡城。形成集书画作品创作、展览、拍卖、推介、书画装裱、美术培训、徽派特色文化产品研发、推介于一体的规模化、专业化的文化产业园区，并参照国内外专业艺术市场的管理运作方式，推动萧县成为皖北甚至安徽书画艺术作品交流、展示与交易中心。（2）推动书画与文化产业并轨：实行“走出去”与“请进来”两步战骤；一方面“走出去”，政府积极组织县内书画人才赴北京、天津、山东、河南、江苏、浙江等文化产业发展发达省市地区进行考察学习和书画交流研讨。一方面“请进来”，把国内省内书画名家请到萧县，为其创立画室和举办展览，提高和带动萧县书画的整体创作水平。

三、萧县近年书画市场运作发展的思路及成果

近年萧县书画产业运作基本模式：

（一）创立名家工作室

充分发挥名家的辐射作用，积极聘请全国具有一定影响力、知名度的书画名家（尤其本省知名画家、萧籍书画家）来萧成立工作室，带动萧县的书画的快速成长和完善，目前萧县已接待来自全国各地的书画名家600多人，极大地的提高了萧县的书画知名度和影响力。

（二）举办书画展览与交流研讨

由县委县政府、宣传部、文广新局等牵头，利用书画平台，广泛开展交流及研讨，每年举办各种形式的书画艺术展，包括单位集体书画展、个人书画展等，尤其是刚投入使用的书画艺术城起到保障和助推作用，进一步扩大萧县书画和艺术之乡的品牌影响力。目前，萧县在国家和省、市级报刊发表美术作品1500多人次，举办书画艺术展览800多次，其中包括省级展览80多次。

（三）定期举办书画培训，积极培养后续人才

政府扶持制定艺术人才培养“三大计划”。

一、“田园普及计划”，以中央文史馆书画院萧县创作基地为中心、乡镇综合文化站和各类书画协会为依托，定期邀请名家开展集中讲座、培训、交流、展览等，提高人们对于书画艺术的兴趣和爱好，营造良好的书画氛围。

二、“狮虎行动计划”，政府每年拿出10余万元，资助4名具有潜质的书画人才到美术院校进行深造；同时每年拿出10元资助考取重点艺术院校的20名学生，保障和促进了后续书画人才的培养，目前已开展了五年。

三、是实施“英才激励计划”，政府每年对参加中国美协、中国书协主办的展览中获奖的作者以及获得中国书协、中国美协会员资格的人员等8大类的书画人才分别给予5万元、3万元等不同的物质奖励。“三大计划”实施以来，萧县新增加省级以上美协、书协会员分别为44人、32人，其中有16名安徽省书画家协会会员，萧县书画院会员达200余人，推动和保障了萧县书画产业的良性可持续发展。

（四）协调组织书画作品展销

政府有计划的利用重大节日和本地传统习俗组织书画艺术节和展销会，大力宣传和推介萧县的书画艺术产品。目前，第一期投资5亿元的集书画展销于一体的艺术城已交付使用，书画产品年交易金额已突破1.5亿元。政府还鼓励引导社会资本进入书画产业，开发适应市场需求的装饰画、仿古画以及旅游纪念产品。随着近年来参加艺术节的书画爱好者和游客不断增多，本地区特色民俗文化旅游市场也初具规模。推动了萧县书画和文化产业结构的优化调整，极大的促进了地区就业和经济效益的增长。

（五）建立网上交流与交易平台

政府注重与媒体的有效合作，尝试多种形式与渠道打开书画市场，成立专门的书画艺术品交易中心网络，通过网站宣传书画家，交流作品。目前萧县与中国书画网、中国书法网、中国美协、书协及各省、市美协、书协等多家网站建立合作关系，定期在这些网站推送萧县书画信息，推荐书画家。在注重艺术交流的同时进一步加强产业交流和对“书画艺术之乡”的形象塑造功能[8]。

四、萧县书画面临的不足和隐忧

（一）区域市场规模的限制

萧县位于皖北、苏北、鲁西、豫南交界，区域经济发展相对较低，文化与艺术产品市场相对东部发达地区起步较晚，经济效益不高。萧县与徐州仅距30公里，在历史文化上渊源颇深，可以参考和借鉴徐州文化产业发展模式，徐州旅游与文化产业发展较早，已形成“两汉文化”、“彭祖文化”、“民俗文化”等成熟的旅游文化经济圈。因此要充分利用地缘优势，紧密依托徐州，扩大书画品牌知名度和市场规模。

（二）政府资金投入有限

萧县是安徽省产粮大县，经济收人以传统农业为主，产业结构单一，经济效益不高。因此，政府财政可用于书画及文化产业发展的投入有限，这也是萧县书画产业的可持续发展面临的最大掣肘和威胁。

（三）书画与文化产业效益开发程度不够

由于书画产品的独特属性，无论是创作者，从业者，还是购买者都必须具备较高的文化素养和经济基础，单纯依托传统的书画经营模式，书画产业规模和效益则很难得到扩展与提高。因此要积极发展书画产业，研发书画衍生产品的同?r，充分发掘皖北深厚的历史文化底蕴，大力发展汉画像石遗址、传统民俗文化、红色旅游等相关文化产业项目，打造成以书画产业为中心，汇集地区文化、民俗、旅游的新型文化产业发展模式。

通过对萧县书画现象的剖析和研究可以看出，只有在安徽文化产业结构调整的战略布局指导下，进一步突破传统文化产业发展观念和模式的束缚，积极与东部和沿海经济发达地区文化产业集群进行合作交流，通过多种途径和形式的价值创造与追加，才能真正形成具有皖北特色的文化艺术产业发展模式，最终建设和形成跨地区、多领域、多层次、全方位的新型文化产业发展集群，从而解决目前皖北地区文化产业集群各自为政的分散格局，探索出一条真正体现徽风皖韵的文化产业发展模式和道路。

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参考文献：

〔1〕萧县政府网.萧县概括[EB/OL].http：//www.xiexiebang.com/index.php？c=content&id=711799.（责任编辑 徐阳）

第二篇：春节文化现象研究

春节文化现象研究

过了一年又年,转眼间春节又要来了.每年春节都会是全球华人最盼望的节日.在春节来临的前几天,家家户户都会贴春联,挂年画,还会包饺子做年糕.这样一来,过年的气氛就会越来越浓.到了除夕之夜,不管在外有多么忙,都会赶到家里吃团年饭,到时候全家人围坐在一起吃着香喷喷的团年饭,感受过年的气氛别提有多高兴了.吃完团年饭后,全家会聚在一起看春节联欢晚会,边看边聊,增进亲戚之间的关系.到了11:59:50全球华人都会开始倒计时10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,就在那一刹那,新年降临了.这时,鞭炮声夹杂着人们的欢呼声响个不停,千万朵礼花在天空中绽放,加重了过年的“年味”.过了12点后还会有人彻夜不眠,他们是在守岁,这也是春节的传统之一.到了初一,人们就会出门四处游玩,直到初八,人们才会回到自己的工作岗位,继续工作.虽然说过年放焰火,是中国的传统.但是焰火会造成一定的大气污染,破坏环境.所以我觉得可以制造环保鞭炮,这样一来,即可以减少大气污染,避免破坏环境,又可以保留我们中华民族特有的一种传统,使得我们在过年的时候能够更加的开心.还有就是,过年的时候有些地方还保留着一些封建迷信的春节习俗,我觉得这是不大合理的,这种现象只有在提高人们素质之后才会消失.希望每个人都能过一个开心快乐的春节,一年比一年红火!

第三篇：秘书学现象研究论文

文章

来源 莲山课

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在秘书学的研究与教学中，常有人为秘书学的研究领域难以界定，以及秘书学与相关学科的重复现象而困惑。如何解除这一困惑呢?笔者曾作过较长时间的思索，现将其结果整理成文，以就教于行家。

一、重复现象岂容忽视

在秘书学的建设中，重复研究的现象较为普遍，且迄今未能引起秘书学界的重视。如果此种现象继续存在与蔓延下去，不仅会影响秘书学的发展和成熟，而且也不利于秘书学的教学及秘书专业的课程建设。

秘书学研究的重复现象，是指秘书学与文书学、公文写作、档案学和行政管理学等相关学科在研究上出现的某些相同或相似之处。其具体表现如下：

其一，秘书学与文书学重复。现有的劝书学著作(教材)，几乎无一例外地都有文书学的内容，但大多是照搬文书学的研究成果，如文书的一般知识，文书工作的任务和原则，文书处理的程序和要求，乃至文书立卷业务，等等。笔者案头的一部秘书学著作，以全书近六分之一的篇幅，详细论述文书和文书工作,包括文书立卷业务。①

其二，秘书学与公文写作重复。多数秘书学著作(教材)，都把公文写作的部分内容作研究对象，而且多从微观操作上进行研究。其中有各种通用公文的写作，也有机关应用文的写作，还有经济文书、涉外文书和交际文书的写作，甚至学术论文的写作。如笔者所藏的一部企业秘书著作，有近一半的篇幅是论述企业公文的写

作。②另有一部秘书学著作，则以超过三分之二的篇幅论述各种应用文体的写作，酷似一部应用写作教科书。③

其三，秘书学与档案学重复。

有相当多的秘书学著作(教材)，均以独立的章节和较长的篇幅论述档案和档案工作，主要是机关档案工作，其内容与档案学的的某些部分并无二致。如笔者备用的一部秘书学著作，系统地论述了档案工作的性质，档案工作的原则和档案工作的作用，以及档案的收集、整理、鉴定、保管、统计和提供利用等业务知识，此外还介绍了档案室的类型、任务和制度。“这些内容，显然与档案学特别是档案管理学的有关部分一模一样。由笔者主编的一部秘书教材，亦将机关档案工作划归秘书学的研究领域。⑤

其四，秘书学与行政管理学重复。

有一部分秘书学著作(教材)，或多或少地撷取了属于行政管理学的内容。如笔者手头的一部秘书著作，在“行政与行政管理”的标题下，分六节论述了行政管理与行政原理，行政领导与行政决策，行政组织与行政机关，行政法与行政方法，人事行政与财务行政，行政改革与行政效率等与秘书学关系不大的内容。“另有一部秘书学著作，则以相当的篇幅论述了诸如基建、房产、物资、财务、车辆、食堂、宾馆、招待所和机关环境等后勤工作。⑦

不难看出，秘书学研究的重复现象是普遍的，也是严重的。难怪有人怀疑秘书学能否成为一门科学，也难怪有人认为秘书学不过是多学科的拼凑，尽管看法失之偏颇，但问题确实存在，其症结何在呢?以笔者之见，大体有以下几种原因：

第一，由于秘书学发展迅猛，致使许多研究者忽视了对秘书学自身理论的研究，如秘书学的学科对象、学科分类、研究内容、研究领域、知识体系和相关学科等。从一定意义上讲，秘书学的兴起是在理论准备不足的背景下开始的，带有某些先天不足的成分。

第二，由于秘书工作与文书工作、文字工作和档案工作密不可分，而且秘书工作迄今包含文书工作和文字工作，因此秘书学与文书学、公文写作和档案学的交叉或重复，有着历史的必然性。加之秘书学的研究没有处理好借鉴与创造的关系，又助长了重复现象的发生。

第三，由于秘书学评论落后于秘书学研究，学术上的是非缺乏必要的争鸣与批评,象秘书学研究领域如此重大的理论课题，迄今未能开展认真的讨论。因此，使出现了秘书学著作虽然纷纷问世，而重复现象却依然如故的态势。

二、研究领域能否划定

任何一门科学及其分支学科，因受学科对象的规定，都有其特定的研究领域。那么，如何给秘书学的领域划分界限呢?笔者认为，这需要明确以下三个问题：

首先，是认识问题。在划分研究界限的认识上，必须坚持两点论：一方面要承认，给秘书学划定研究领域，到头来可能只是一种姿态而已，甚至有失败的危险。这是因为，不同的研究者有着不同的研究兴趣、研究重点、研究层次、研究视角和研究方法。再说，任何一种划分，哪怕是最权威的划分，也缺乏约束的力量。另一方面也要承认，如果不大体上划分其研究领域，那就会出现两种后果：一是漫无边际地研究，致使秘书学无所不包；二是研究领域过窄，致使秘书学的研究难以拓展。不论是哪一种后果，都有碍于秘书学的建设与发展。正确的认识，应象美国社学家亚历克斯·英克尔斯所言：“那些界限应当象一件能勾画出形体的宽大的斗篷，而不应当象一套僵硬的盔甲，盔甲固然能防御别的学科的人对同一领地提出要求，但它毕竟太约束人⑧

其次，是观点问题。秘书学作为一门科学，即使研究内容再庞大，研究领域再广泛，也总是要有个界限的。要给秘书学划分研究领域，首先必须坚持发展的观点，即从秘书学自身发展演变的过程，去划分其研究领域。秘书学原来的研究领域是十分广泛的，如清代的幕学著作，就包括刑名、钱谷、挂号、书启、征比等知识。民国时期，由于政治制度的变革，秘书工作开始侧重于文稿撰拟、文书处理和档案管理等业务，因此研究文书与档案的著作相继问世。在五六十年代，档案工作逐步独立，档案自成体系；文书工作日趋完善，文书学开始兴起。自八十年代以来，写作学另立门户，行政学走向成熟。这就是说，用发展的观点来看，有不少研究内容不断从秘书学中分化出去，不再属于秘书学的研究领域。诚然，也有些研究内容不断进入秘书学的研究领域，如秘书人才学、秘书教育学、秘书心理学和秘书美学等边缘学科。如果将已经分化出去的研究内容继续留在秘书学之中，或者将已经进入秘书学之中的研究内容继续拒之门外，都不利于科学地划分秘书学的研究领域。

再次，是途径问题。要给秘书学划分研究领域，还必须解决途径问题。笔者借鉴社会学的研究成果，认为有三条途径可供采用：一是历史的途径，即通过对早期秘书学著作的研究，寻找开创者们最为关心和感兴趣的是什么内容。从八十年代初期问世的几部秘书学著作来看，当时秘书学研究者共同关心和感兴趣的内容是秘书史、秘书组织、秘书实务和秘书人员。其中的秘书实务，就包括了公文处理、公文写作和档案工作等相关学科的研究内容。“受其影响，在其后的秘书学著作中，大多沿袭了上述研究内容，且成一种传统。不难发现，历史的途径可使秘书学的研究领域保持相对的稳定，保证秘书学发展的连续性。但它也有僵化的危险，因为传统具有保守的天性。二是现实的途径，即通过对近期秘书学著作的研究，探讨研究者们最关心的是什

么问题，以确定秘书学的研究领域。从九十年代初期间世的十余部秘书学著作来看，除了继续保留秘书史、秘书组织、秘书实务和秘书人员等传统领域外，又新增加了辅助决策、沟通信息、督促检查、公共关系和办公自动化等内容。⑩这种变化，不是研究者心血来潮，而是社会经济和科学技术发展的必然产物。但是，秘书学研究的重复现象依然存在，且有不断扩大之势，除了沿袭公文处理、公文写作和档案管理等内容外，行政管理学的某些知识成为秘书学的研究领域之一。显然，这是某种程度上的倒退。三是比较的途径，即通过对秘书学与相关学科的对比分析，从总体上区分各自的研究范围，将不属于秘书学的内容归还给相关学科。

三、秘书学领地知多少

划分秘书学的研究领域，应本着宜宽不宜窄的原则，从而勾画出一件形体宽大的“斗篷”来。笔者根据现有的秘书学著作(教材)，拟将秘书学的研究领域界定为四个区域、25项内容：

(一)秘书史

秘书史主要研究秘书活动起源、形成和发展演变的过程，其任务有三：一是描述秘书活动的演进过程；二是总结秘书活动的历史经验；三是探讨秘书活动的发展规律。秘书史的研究应包括以下内容：(1)中国秘书史，即综合研究中国秘书活动起源、形成和发展演变的过程；(2)外国秘书史，即综合研究外国秘书活动起源、形成和发展演变的过程；(3)国别秘书史，即研究某一国家或地区秘书活动发展演变的过程；(4)断代秘书史，即研究某一朝代或某一历史阶段秘书活动发展演变的过程；(5)专题秘书史，即专门研究某项秘书活动发展演变的过程；(6)秘书思想史，即研究历史上不同阶级、阶层和人物关于秘书活动的理论和主张。

(二)秘书理论

秘书理论是泛指关于秘书现象、秘书活动和秘书学自身的理性认识成果。其基本职能有三：一是描述；二是预言；三是解释。①秘书理论研究应包括如下内容：(1)基础秘书理论，即研究秘书学自身的理论，如秘书学的学科对象、逻辑起点、知识体系、相关学科、学科性质、研究方法和历史演进等。(2)应用秘书理论，即研究秘书活动及其构成要素的理论，如秘书活动的性质和特点，秘书活动的职能和效率，以及秘书活动的主体、秘书活动的对象、秘书活动的空间和秘书活动的媒介等。此外，还有行业或部门的秘书活动。(3)交叉秘书理论，即研究秘书学与其他学科相互渗透而形成的边缘学科的理论。

(三)秘书业务

秘书业务是指秘书人员或秘书部门的专业工作，由于秘书工作的范围较为广泛，且有扩大之势，秘书业务也随之不断增加。其主要内容有：(1)文字工作，即文稿的撰拟和审核工作；(2)文书工作，即文书的制发、传递、办理和保管工作；(3)信息工作，即信息的收集、加工、提供、存贮和检索工作；(4)协调工作，即组织之间、工作之间和人与人之间关系的调整与改善工作；(5)督查工作，即对重大决策、中心工作、重要行

动和领导交办事项的督促检查工作；(6)信访工作，即人民群众的来信处理和来访接待工作；

(7)提案工作，即对人大、政协、职代会等所提意见、建议、批评、提案和议案的办理工作；(8)会

议工作，即对会议和会谈的准备、组织和善后工作；(9)接待工作，即对客人的迎送、招待和服务工作；(10)值班工作，即在值班室固定或轮流担任工作；(11)保密工作，即保守和保护秘密，使之不泄露的工作；(12)其他工作，即领导临时交办或突发性工作。

(四)秘书技术

秘书技术是指秘书人员用于处理事务的方法、手段和技能。它与秘书业务相比，具有更强的实践性和动态性，其功能主要是培养秘书的操作能力。秘书技术应包括如下内容：(1)秘书工作方法，即秘书人员或秘书部门处理事务工作所运用的方式、程序、途径和技巧；(2)秘书办公场所，即秘书人员按照一定的制度，并借助于一定的手段处理公务的处所5(3)秘书办公手段，即秘书人员为达到某种办公目的而采用的办公设备，操作技术和操作程序等；(4)公关艺术，即秘书人员为达到“内求团结，外求发展”而采用的一系列的公关措施、方法和技巧。

以上四个区域、25项内容，是就秘书学目前的主要研究领域而言。可以预言，随着秘书学研究的深入及相关学科的发展，秘书学的研究领域还会不断发生变化。

注释：

①王熙梅、王景清主编：《现代秘书学通论》，海洋出版社，1993年版，第90至167页。②钱祺喻，刘开文：《企业秘书学》，四川民族出版社，1987年版，第1，99至381页。

②张金安、常崇宜编著：《秘书学概论》，云南人民出版社，1984年版，第89至305页。

④张希林、吴长有主编：《文秘学》，辽宁大学出版社，1989年版，第185至203页。

⑤董继超主编：《秘书学教程》，中央广播电视大学出版社，1993年版，第184至202页。

⑥袁维国编著：《秘书学》，广东高等教育出版社，1987年版，第111至142页。

⑦搂宇生编著：《通用秘书学》，同济大学出版社，1991年版，第257至278页。

⑧[美]亚历克斯·英克尔斯著：《社会学是什么?》，中国社会科学出版社，l 981年版，第l页。

⑨八十年代初期问世的秘书学著作有翁世荣等编著的《秘书学概论》(1984年9月)、王千弓等编著的《秘书学与秘书工作》(1984年10月)、张金安和常崇宜编著的《秘书学概论》(1984年10月)、孙云洁和王慎先编著的《实用秘书学》(1985年9月)。

⑩九十年代初期问世的秘书学著作有钟辉编著的《现代秘书学概论》(1990年7月)、袁维国主编的《秘书学》(1990年9月)、楼宇生编著的《通用秘书学》(1991年2月)、程明华等编著的《秘书学教程》(1991年5月)、饶士奇、曾斌主编的《秘书学概论》(1991年5月)、娄山关等著的《秘书学教程》(1991年10月)、任群主编的《秘书理论与实践》(1991年12月)、吕发成和方国雄编著的《秘书学基本原理》(1992年8月)、王熙梅和王景清主编的《现代秘书学通论》(1993年1月)、董继超主编的《秘书学教程》(1993年2月)、张岫莹主编的《当代秘书学》(1993年9月)、黄桐华和陆宏辉主编的《新编秘书学》(1994年2月)，等等。

⑩[美]乔·A，比彻姆著：《课程理论》，人民教育出版社，1989年版，第29页。

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第四篇：学生上课打瞌睡现象研究

学生上课打瞌睡现象研究

摘要：学生上课打瞌睡现象极为普遍，这一现象直接影响了学生上课效率。发现导致该现象发生的主要原因是“头天晚上睡眠不够”、“教师讲课吸引力不够”、“对课程内容不感兴趣”，以及“教室环境不好，空气不流通”。本论文主要从原因调查、现象分析及解决方法三点入手，研究了打瞌睡现象。

关键词：上课；打瞌睡；原因；解决方法

引言

上课打瞌睡是课堂中的常见现象，一方面影响了学生自身的学习，另一方面又不同程度地影响了教师的授课热情。是什么原因导致学生在课堂中睡觉，能否通过一定的干预措施减少该种现象的发生呢?本小组对这一问题进行了激烈的探讨并对其他同学进行访问和调查，现将调查结果分析如下。

一、原因调查

第一、对所学课程没有兴趣点。这也是我们常常提到的，由于个人对不对科目喜爱程度不同，在课堂上所表现出的关注度也会不同。当一个学生对所上的课程没有兴趣，或觉得自己本来就叫不懂，对课程也就不再用心关注。久而久之，对所学课程的兴趣没有被激发，反而在逐渐的消失当中。

第二、教师讲课吸引力不够。教师课堂上的表现一直与教学效果密切相关，同时深深地影响着学生对课程的兴趣与上课的积极性。因此对教师专业水平、授课技巧、上课态度、课堂纪律管理艺术等的提高与加强是非常重要的。

第三、夜晚睡眠时间少，睡眠质量欠缺。对于一部分学生来讲在高中由于学业繁重，学习气氛紧张，不少学生感觉学习压力相对于初中骤然加大，以至于他们利用晚上的时间来完成白天的功课。另外一部分学生，在本应该休息时间过于活跃，兴奋，把集体活动时间都安排在了晚上。这两种情况都造成了学生睡眠不足。从中学升入高中，由于环境的改变和功课的增加等等原因，造成了心理压力的增加，而且还有些由于个人习惯有所欠缺，也容易使得睡眠质量的降低，身体得不到有效的休息，第二天自然会觉得倦怠。

第四、课下太活跃。部分活跃的学生，在课下神经处于高度的兴奋状态中，以至于课下

过于活跃，这样到了上课时间，神经元自然会释放需要休息的信号，以至于在上课时间打瞌睡。

第五、教室环境不好，空气不流通。除了教师与学生两方面“人”的因素外，外部条件的保障也是一个重要的因素。尤其现在各高校均在大量扩招，一个小教室经常容纳上四五十个学生，如果通风不良，空气污浊，不仅使学生在上课时“昏昏欲睡”，长此以往还会影响学生的身体健康。

二、现象分析

本次调查结果显示：学生在上课时经常睡觉时间主要集中在上午前三节课，尤其是前两

节，其它时间打瞌睡人数所占的比例较低，提示该校这种规律性的现象可能与学生生理方面的因素有关。

对打瞌睡原因的选项调查发现，“头天晚上睡眠不够”、“教师讲课吸引力不够”、“对

课程内容不感兴趣”是导致学生上课打瞌睡的前三位原因。在开放式回答“自己认为上课打瞌睡的原因”这一问题时，许多学生认为原因在于“睡眠不足或质量不好”、“教师授课水平低或课堂气氛沉闷”，“对课程不够重视”。此外还有“教室环境不好，空气不流通”。综合学生上课打瞌睡的规律和睡觉原因的调查结果，可以提出“头天晚上睡眠不够”是导致上课打瞌睡的主要原因。进一步分析学生睡眠情况，结果显示大多数学生每天的平均睡眠时间在7—8h，夜间睡眠时间相对较短(≤7h)，晚上入睡时间较晚(大部分的学生在23：O0以后才睡觉)。这证实“头天晚上睡眠不够”易导致学生上课打瞌睡，同时也提示学校应该加强学生晚上睡觉时间的管理。

三、解决方法

上课打瞌睡是许多教师经常面临并希望改善的一种现象。导致该现象发生的原因很多，能否在众多影响因素中寻找到起主要作用的因素，有针对性地进行干预，以减少学生上课打瞌睡的现象是开展本项研究的最终目的。国内目前尚缺乏有关学生上课打瞌睡频率及影响因素的报道，本次调查为前期研究，主要目的是收集相关本底数据，希望为今后的研究奠定一个基础。

1、培养学生的学习兴趣

现今的时代是信息化时代，属于信息化大爆炸的年代，学生所接触的各种信息不仅繁杂

而且量大，要把学生从社会上各种影响学生学习兴趣的诱惑中拉回校园中，这就确定学校不仅要抓教育教学，还要重视学生在心理上对学习兴趣的培养和激发，学习兴趣的培养和激发是既有联系又有区别的，学习兴趣的培养，是使学生把社会和学校向他提出的客观要求变为自己内在的兴趣；学习兴趣的激发，是把已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而在激发学习兴趣时，又能进一步加强已有的学习兴趣。很多教育措施往往同时兼有培养和激发学习兴趣的作用。

2、改变教师的传统授教方式，以提高学生学习兴趣

教育心理学的研究和教育工作的实践经验表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣，提高上课效率。

曾经有人做过一个实验，叫一些3～5岁的儿童识字。读第一课时，有几个儿童很成功，第二天他们很高兴地再来读这课书。有几个在第一次失败了，第二天他们就不积极了。再经过几回失败，他们甚至厌恶这个活动，不愿再继续下去，或者想做别的活动，或者躲着不愿意来了。即使经过称赞、表扬，他们还是不喜欢这个他们曾经失败过的活动。后来，导师变换方式，加入游戏、讨论，甚至情景表演的方式，经过劝诱、鼓励，才取得了成功，逐渐对识字表现出热心的态度。所以识字使学生获得满足感，愿意继续学习的一种动力，而克服了困难而获得成功，让他对以后的学习兴趣就越浓厚更积极。

在学生缺乏学习兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢游戏或讲故事等活动的兴趣，把这种兴趣转移到学习上，从而使学生产生对学习兴趣。例如，有一位班主任发现班里男孩子们有要做特种兵的理想，她就把学生带到武警部队特种大队跟叔叔们联谊，看叔叔们表演，看叔叔学习，发现叔叔不仅要锻炼自己的身体，还要了解各种电子信息技术，信息互交，还必须对地理、人文、风土人情有一定的了解，让学生在学习上产生兴趣，从而产生了学好各学科的兴趣。

3、合理安排学习时间

3．1 认真安排好你的时间。

首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不

可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

3．2 要适应高中的生活方式，特别是以前从未住过校的同学。

首先是适应学校的作息时间。学校对同学们制定的作息时间针对于高中生活来说是较为规律和合理的，大家对学校的上下课、以及休息时间要非常明确，跟上时间的步伐，以免由此带来的种种烦恼和惩罚。然后是学会处理好与同班同学的人际关际，要学会理解和尊重别人，住在学校不同于家庭，事事要考虑自己的言行对他人可能带来的影响，做事之前要尽量争取其他同学的意见。再者就是要积极主动地参与到集体活动当中.主动帮助和关心他人，做事民主又为他人着想的同学总是受人喜欢。虚心向同学和老师学习，多与自己的父母沟通，争取他们在学习上与生活上的最大理解和支持，因为他们永远是最疼爱我们的、永远是最无私的。

3．3 合理利用课余时间

学生的课余时间是怎么度过的这个问题是每个老师都思考过的问题，他们的课余时间使用得是否合理更是我们所关心的。那么如何正确利用课余时间呢？苏霍姆林斯基在文章中说：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”

3．4 要养成以下优秀的习惯

优秀学生有下列习惯：课前准备习惯（如心理准备、物质准备、知识准备、身体准备）；集中注意力的习惯（任何一节课都要认真听课，积极思考）；把握老师讲课思路的习惯（很多同学往往跟着自己的感觉走，听课质量就差）；随时准备回答问题的习惯（对照自己和同学的思路、答案）；交流、讨论、合作的习惯（不爱开口的同学往往是学习困难的同学）；做课堂笔记与同步练习的习惯（跟着写，有利于集中注意力）；要有总结概括的习惯（能概括就能把自己的学习提高一个层面）。

4、提高睡眠质量

4．1 提高睡眠的正确方法

在有限的几个小时时间里，我们如何保证我们的失眠质量呢？

睡觉的时候应该侧卧，左侧在上，右侧在下，因为人的心脏在左边，这种睡姿使心脏位于身体上部，身体不至于压到心脏上。

睡觉时穿着的睡衣应该宽松，面料应该是质地柔软，被子不能盖得过厚，压在身上的重量过重，容易做梦。

还有一点很重要，睡觉时千万不要蒙头，因为蒙头睡觉时，随着棉被内二氧化碳浓度不断升高，氧气浓度不断下降，大脑供氧不足，长时间吸进污浊的空气，不仅睡眠质量不高，还对大脑损伤极大。

学生还应该学会用各种方法调节自己的睡眠。如果夜间睡得少，睡得差，可以通过午睡调节。中午趴10分钟相当于晚上半个小时甚至一个小时的深度睡眠。

4．2 失眠时的自我调节法

根据我和我的同学的经验，给大家总结了几种方法，希望能对你们有益：

◇保持良好的心态，不要总在心里念叨“高考”，越紧张越容易失眠。

◇尽量保持生活规律，以保持人体正常的“睡——醒”节律。

◇创造有利于入睡的“条件反射”机制。睡前半个小时，你可以洗热水澡、泡脚，或者喝杯牛奶。坚持一段时间，就能建立起“入睡条件反射。”

◇白天有空儿的话，搞点儿体育锻炼，有助于晚上入睡。

◇讲究睡眠卫生习惯，保持卧室清洁、安静，尽量远离噪音，避开光线刺激；睡

觉前最好别喝茶、饮酒(有的红葡萄酒利于安神，笔者还喝过呢，不能一概而论)，避免看惊险刺激的小说、电影，激烈的体育比赛。

◇当然，咱也得自我调节，自我暗示哦。睡前多想点儿好事儿：花园里，阳光明

媚，微风拂面，飞过五彩的蝴蝶，一只，两只，三只„„

4．3 失眠调解“偏方”

睡眠不实，精力差是很多高三学生的共性问题。那么如何解决呢？有那些调节睡眠的方法，现整理如下：(如下方法可以选做)

①.摆动法：自由站立，全身放松，双手在体前有节律地上下摆动，双腿带动身体进行有节律地抖动，10分钟左右。

②．体滚法：坐于床的中央位置双腿屈起，双手抱膝，成屈坐之势，身体向后仰翻，身体不要过头，然后双腿稍向前下方压，顺势滚动坐起。如此反复20次左右。

③.松紧法：仰卧床上，先左手臂与左腿一起伸直与身体成45度角抬起，保持这种姿势5分钟左右，右手臂与右腿再重复以上动作。然后放松平趟床上静静地听自己的呼吸声直到睡着了。

④.自我按摩：和做眼保健操一样用手指推眼眶周围，后揉太阳堂还有眉心各式各2分钟，然后揉按颈椎两侧的下陷处，那里就是风池穴3分钟。最后用掌根轻击脑门1分钟左右。

⑤.运用中国传统健身方法调节自己，睡觉前数自己呼吸的次数，同时做深长的呼吸，呼气时尽量呼尽，吸气时尽量吸足，吸气时想象气吸入腹部，吸气呼气都要缓。一般36次左右。

⑥.睡觉前可用双手按摩双耳轮以发热为止。

⑦.足底自我击打，左手拳击打右足底，右手拳击打左足底，如此反复，以足底发热为止。

⑧.睡觉前不宜吃得过饱，以免影响睡眠的质量。

⑨.原地立定跳5分钟左右。

四、总结

上课打瞌睡现象问题已不容忽视，只有每个学校、每个教师、每个家庭都重视起来，找出症结，努力想办法来改变这一现状。我想，我们的每一位同学都会把学习当作己任，努力克服打瞌睡问题，培养良好的学习习惯和兴趣，成为新世纪的有用之才。

第五篇：初中生追星现象研究

初中生追星现象调查

由于科技的进步，传媒的发达，现代青少年（特别是初中生）追星现象泛滥。非常多的 中学生，只要你一靠近他们，他们就会和你讨论一些明星的事，看那个势头似乎非星不谈。他们多谈港台明星、四大天王、超级女声，计有：刘德华、蔡依林、刘奕菲、吴克群、王心凌、东方神起、王力宏、张栋梁等；也谈周润发、周星驰、周杰伦，就是没有周恩来，他们崇拜周迅忘记鲁迅，追奉陆毅不知陈毅。超女迷人，2004年安又琪、张含韵，2005年李宇春、周笔畅、张靓凝，2006年超级女声前十名。女生偏向韩剧男女，男生有看体育明星，“高、帅、酷、靓、炫”不离口。据部分“粉丝”反映，他们的班级里，85%学生滔滔不绝于超级女声，10%津津乐道影视明星，仅有5%的书呆子孜孜不倦讲学习。

汇集学生追星现象，常见的有如下表现：

1、刻意模仿明星（不良现象）：发型发色、头饰服装、行为动作、姿势神态、声音腔调等，如为了某歌星出名，影音公司封其为“忧郁王子”，近此星者也便老成，忧郁孤独起来了。

2、给明星写信，甚至一月达到十几封，目的是为了求得签名。排队等签名照，不到校不归家，甚至以死相逼索签名。

3、为得明星演唱会门票，筹钱不择手段，甚至跑到医院卖血。

4、明星的一举一动，一言一笑都为之疯狂。

5、整天听偈象的歌，把玩偈象的海报、贴纸、卡片；上网搜明星资料，陶醉其中。

6、以明星的一切为自己的标准，如有人对比明星嫌自己胖，为达到明星的“三围”而强制节食，曰复一曰，百病缠身。

7、形成追星小团体，一有时间就侃星，侃歌，热火朝天。

8、上网、到精品屋专题收集某明星的歌曲专集等资料，在同学中夸耀。

9、单车、校章、课桌、书包、课本、笔记本里里外外都贴明星照、贴纸，涂写明星名字，房间里床头、墙上张贴明星海报图片，并以此为荣。

10、以明星为美的标准，谯更象明星，谯就更美。

11、看到明星照片等资料两眼放光，不顾其它一切。

12、为买明星碟片，看演唱会而去偷去抢，或逼迫父母掏钱，搞疆了关系，伤了感情。

13、对明星演唱会、签名售书等活动宁愿逃课、借故请假也要参加，以期得一签名物品（相、书、碟、报），回校炫耀。并免费为明星举牌、喝采、拉票、发手机短信加分等，呐喊助威。

14、一到家就开电视、放VCD、DVD、录象机，看明星影子，听明星声音，可以把其它一切抛开。

15、女生追星比男生厉害。

“星光璀璨”，“星”为何如此令人狂热？究其心理，以下几点或可参考：

1、为了好奇心，一不小心踏入明星世界，最终迷恋，直至为了明星一个动作、一个笑脸而痴狂。

2、由喜欢听某首歌到喜欢听某类歌，再到喜欢听某歌星的歌，随着对该歌星了解的深入，最终走向追星。

3、自以为追星的人是时尚的人，处于新时代，不落伍。

4、源自青春期的躁动，对异性特别是漂亮异性的神往。

5、追星现象很多，都是因为心理作用，追星产生兴奋。

6、认为偈象的歌才是最棒的、最时髦的，父辈们听经典老歌是落后的。

7、模仿明星（如黄头发、爆炸头、马蜂窝、仙人刺等），标新立异，以期获得心理满足。

8、把自己装扮成心拟对象（往往异性）所追的星，以增加吸引力。

9、自我感觉可以增加生活趣味，或去除烦恼，留下好心情。

10、男生对球星的崇拜较专注，女生对影视明星、超女喜新厌旧，更新换代快。当然，追星自有其好处，比如：

1、星为榜样，追星成为了工作、学习的动力，希望自己成为“明日之星”。

2、追星是个人的自由、兴趣、乐趣，但或优或劣的明星身上的特点也有优劣，可“择其善者而从之，其不善者而改之。”

3、从明星身上找优点，学习他们的优点以完善自己，明星的影视歌貌都是次要的，要看重他们的品行。如刘德华歌唱得好，戏演得好，但最重要的还是品德好。前年他举办演唱会倡导大家帮残疾儿童，还办了很多社会活动，希望大家伸出援手。他热心公益事业，为社会作出了贡献。

4、追星不追其现在的貌艺，而学习明星的成星之路才是最重要的。要学习他们如何面对挫折，如何排除万难，如何苦练本领积极进取，还需要学习他们成名后到大学深造不忘上进的精神和远见卓识（不经风雨不见彩虹）。

5、使奋斗有了方向，生活有活力，更充实，更丰富多彩。

6、长期紧张学习单调乏味，偶尔追星放松一下还可以，但只能点到为止。

7、成长期烦恼多多，和同学谈星可以促发兴奋点，保持心情愉快，忘了烦恼和无聊。

8、休闲时可听歌赏心悦耳，可以学唱提高水平，到时机在同学面前一展身手。

9、能结识更多的朋友。

10、如能追赶文学家鲁迅、曹雪芹，科学家李四光、杨震宁，体育明星乔丹、刘翔这样的星，促进学习，将更有利于自身发展。

但是追赶星弊端更多，列举并简评如下：

1、崇拜明星，为了买海报、卡片、碟片，省下早餐午饭钱，不吃或少吃，空腹上课（评：既影响学习又饿垮身体）。

2、为了模仿自己所喜爱的明星，不管怎样改变自己都无所谓（评：失去了中学生应有的纯真美与自然美，失去自我，甚至失去自尊）。

3、染黄头发，割破裤子，张头李身周发吴服，打扮成四不象，甚至露背短衫迷尔裙（评：有损中学生文明形象，甚至有伤风化）。

4、如果追星追梦，不化追星为动力去刻苦学习，自己最终会成为不学无术，游手好闲的人，或终日不切实际，苦思名冥想，想入非非（评：走火入魔）。

5、花大量的时间、精力记明星的名字、生辰八字、星座及流行音乐词曲，还有的不在乎上下课时间（评：妨碍学习，荒废学业，、辜负了父母的苦心）。

6、为看明星表演或新片而逃课请假，上课看明星相片新闻而无心听课，课后与同学阔谈三句不离明星（评：无心向学，学习上的事抛到了九霄云外）。

7、花钱买明星的碟片、卡片是无底洞（作为消费者的学生不宜）。

8、沉迷于追星，对其它一切都没了兴趣，对同围事物会感到厌烦（评：变成了追星机器）。

9、别人批评自己所崇拜的明星时，与之辩驳、争吵（伤感情）。

10、追星使人追求时髦，不错，但追求时髦使中学生花钱变“阔”，既要手机，又要名牌服装，又理新异发。。。（评：一个原本不富裕的家，因为子女追星而不堪重负）。

11、追看明星演唱会，送花捧场，花钱为搏明星一笑。或发手机短信或上网投票为其加分，无一不是浪费钱财。明星不认识你，自然也不会感激你，最多对你笑笑，握一下手（评：有什么必要余香三日不洗手，千金屡掷不回头）。

12、如不是追星族们向父母要来血汗钱贡献给明星们，他们何来数千出场费，百万身家

（评：傻瓜）？

13、“追星”这个词尽管人们多么熟悉，却没有受成人多大的欢迎（评：现实）。为数不少的中学生也知道追星的利弊，归纳其主流看法如下：

星们俊朗的外表，时髦的发式，性感的衣服，无不让中学生们为之疯狂，但又有多少人知道他们台上的汗水，台下的辛酸？追星要明智，别仅看到瑰丽的光环，更要看到他们的汗水泪水，奋斗的艰辛，并以此激励自己，不遗佘力地争取自己也成为一个“星”。榜样的力量是无穷的，一个人是充满活力还是颓废无力，是追求进步还是不求上进，与选榜样的角度关系很大。追星要适可而止，中学生是祖国的未来，是父母的希望，应学习为重，把握自己的前途命运。明星的涌现如雨后春笋，存在又如过眼云烟，没有必要也毫无意义为他们浪费钱财，耗尽精力。美国学生追的多是实业家、政治人物、科技精英之星，所以美国青年朝气蓬勃。中国学生也应多追雷锋、毛泽东、吴宪梓、李四光一类的明星，才会使自己立志为国为民作出贡献，成为中华民族历史长河中的一颗璀璨夺目的“星”。题外话：

学校年年评三好生、树立榜样，但与“星”的光辉相比不可同日而语，对学生特别是双差生的吸引力，更是天壤之别。许多学生的思想感情已相当程度寄托在“星”的身上，成年人是否可以具体分析，因势利导，用以思想教育？