七中代表宁夏参加冬令营

第一篇：七中代表宁夏参加冬令营

石嘴山市第七中学代表宁夏参加2014年全国青少年户外体育活动营地冬令营活动取得佳绩

2月11-14日，由国家体育总局青少年体育司、教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局冬季运动管理中心主办，黑龙江省体育局、黑龙江省教育厅、黑龙江省镜泊湖风景名胜区管理委员会、牡丹江市体育局承办的“2014年全国青少年户外体育活动营地冬营”在黑龙江省镜泊湖青少年户外体育活动营地盛大开营。国家体育总局青少年体育司副司长张智、教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊、黑龙江省体育局副局长杨晓明、牡丹江市人民政府副市长张海华、中国少年宫协会副会长吴扬杰及国家体育总局冬季运动管理中心、全国冬泳协会、黑龙江省教育厅、黑龙江省镜泊湖风景区管理委员会、牡丹江市体育局的相关负责同志出席了开营仪式。

这次活动共设雪地足球、抽冰尜、雪地徒步穿越、爬犁雪洞接力、冰上龙舟等所有5个集体项目的比赛，期间还进行了速度滑冰、短道速滑、花样滑冰、鱼捕、鹰猎、冰瀑跳水、冰灯制作等项目展示以及爱国主义教育和娱乐活动，同时还组织孩子们参观了东北抗联遗址、镜泊湖雪堡、镜泊峡谷、小镇温泉，参与冰灯制作、雪雕比赛、篝火晚会等一系列爱国主义教育活动及娱乐活动。

宁夏石嘴山市第七中学组队参加了雪地足球、抽冰尜、雪地徒步穿越、爬犁雪洞接力、冰上龙舟等所有5个集体项目的比赛。学生们亲近冰雪、享受冰雪乐趣，顽强拼搏、团结协作，充分挑战自我，克服困难，积极争取团队集体荣誉，荣获爬犁雪洞接力一等奖（第一名）、雪地徒步穿越一等奖（第二名）、雪地足球二等奖（第四名）、冰上

龙舟团队集体荣誉奖（第十六名），抽冰尜、爬犁雪洞接力荣获体育道德风尚奖，雪雕（贺兰山岩画）比赛团队集体荣誉奖，实现了比赛成绩与精神文明双丰收。

冬季体育运动是学校体育和国家奥运争光战略的重要组成部分，此次活动正值索契冬奥会举办期间，意义特殊、影响深远。来自全国22个省市自治区的356人参加。活动内容丰富多样、特色鲜明，以竞技比赛、活动展示、爱国主义教育为主题。青少年户外体育活动营地冬令营以“强健体魄、磨练意志、陶冶情操、广泛参与、交流经验”为宗旨，通过互动合作式的体验教育，增加些许生活的磨练，提高青少年独立自主的能力，增长阅历和见识，将留给孩子们终生难忘的记忆和充分感受人与自然和谐共处的无尽乐趣。

（大武口区教育体育局 张建伟）

第二篇：参加2015数字冬令营有感

参加“2015数字冬令营”有感

2015年的寒假伴随着一场入土即融的春雪过去了，我觉得这个寒假好短啊，我好像被时间追赶着，和孩子一起跌跌撞撞的走过了这短短四周，我们一起收获了很多：孩子学习了新的本领，发现了自己很多从没发现的潜力，听了很多的传统故事，结识了新的朋友，有了新的目标，值得一提的我们一起参加了精彩无比的“2015数字冬令营”，从中收获颇多。

以往参加“数字冬令营”我都是匆匆浏览，按照学校的要求带着孩子参加指定的栏目，这次参加“2015数字冬令营”，整体感觉这次的冬令营比以往的数字冬令营内容更加丰富，版面更漂亮，板块更清晰，互动性更强，这点真是要给个赞，每个链接下都有很丰富多彩的内容，让人目不暇接，最赞的是这次冬令营在“赏影片陶情操”中为孩子们推荐了100部优秀少儿影片，这些优秀影片涵盖传统文化、优秀人物、红色经典、历史地理、科普知识等题材，涉及动画片、故事片、纪录片三种电影类别，内容丰富、形式活泼、寓教于乐，非常适合孩子们结合课堂学习使用或利用课余时间进行观赏。作为母亲，寒暑假最让人头疼的一件事就是电视上不停的播动画片，什么《喜羊羊》《熊出没》等等来回播来播去，孩子们还趋之若鹜，就会对着电视傻笑，这次好了，100部少儿优秀的影片可以带着孩子一起看，重温了我逝去的童年，又让孩子潜移默化的感悟中华优秀传统文化和中华民族的悠久历史，了解世界文化和科技发展历史，学习英雄人物和先进人物的感人事迹，理解体会社会主义核心价值观的深刻内涵，自觉践行社会主义核心价值观！

今年，我家孩子三年级。三年级是个很有特点的年级，他们的性格如同春天钻出地面的小草，笔直顽强，按自己心愿的开始疯长，他们认为他们是大人，但实际上他们是小大人。因此在这个敏感的年级，面对复杂纷繁的世界，孩子如何建立正确的价值观，人生观，社会观是一件大事也是件难事。我们都知道这是个网络时代，我们每天从网上获得无数知识、资讯、新闻、朋友等等等等，00后的孩子们生在这个时代，他们必然会和网络相伴一生，而且随着孩子年级的增长，他们学习的途径将不再仅仅是书本，孩子将通过网络认识世界，通过对信息的查找、归纳、分析，达到发现问题、解决问题的目的，既然如此，不如早早开始接触。抱着这个心理，我认真的浏览了“2015数字冬令营”，挑出了很多有趣的活动。在“三羊开泰贺新春”板块，我们为老师和家人送上了羊年的祝福，孩子精心挑选贺卡，福字，在为社区空巢老人做贺卡时还用上了其中的图案，孩子从送祝福的这个活动中感受爱与被爱的幸福，懂得感恩，体会了何为“送人玫瑰，手有余香”。我们在“知要求，树信念”板块看到了很多漂亮的手抄报，因为上学期我们已经开始手抄报的制作，估计下学期我们还会接着做，有了这么多手抄报做参考，我相信孩子在自己制作手抄板时关于版面，字体上都会有所提高。在“读经典传美德”板块，我和孩子一起读了很多优美的文章，中华传统文化经典浩如烟海，带着孩子泛读经典之作，即使只读其文不解其意，但仍能让孩子领略中国的文字之美，经典之美。在“羊年成长我最棒”板块，孩子写下了自己新年的愿望，他希望自己成为滑雪高手，虽然他的理想一变再变，可能还会接着变下去，但有目标就会有动力，孩子在学习滑雪的过程中摔倒再爬起来，一学就是6个小时，回到家跟我说：“妈妈，我就这样站着不动，还觉得自己在滑雪呢。”我相信有目标的孩子，一定会努力，即使我们平凡普通，但是只要曾经全力付出，努力过争取过，这就是精彩的人生。在“e网迎春共成长 ”板块，孩子看了身边的榜样故事，郑重的进行了投票，立志以后也要严格要求自己，做同学的榜样。在“我参与，我实践”板块中，从“我是文明志愿者”中孩子认识了何为志愿精神，知道了志愿者要欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，这便是友爱精神，目的是使这个世界变的更加美好。在“时事我来评”板块中，孩子第一次认识自己的不足，关于2014的热点时事他了解很少，最为家长我也认识到孩子对时事了解寥寥无几，更谈不上评论了，我们决定以后关心国家大事，让他慢慢学习用自己的眼睛看世界。

作为家长，我非常喜欢这次“2015数字冬令营”，它丰富多彩的内容让孩子乐在其中，增长了很多的知识，打开了眼界。看着身边和他一样的同学们的优秀作品，孩子知道自己的不足，收到了非常好的教育效果。“走进社会大课堂”更是为孩子提供了丰富的实践机会，非常感谢“2015数字冬令营”的老师们，你们辛勤的劳动为孩子们整合了丰富的社会资源，给孩子们提供了丰富的学习途径，用心良苦，让孩子度过了一个丰富多彩，充实精彩的寒假。

期待下一个假期的到来。

2015年2月25

刘天睿家长

第三篇：参加2013年七宝中学冬令营有感

参加2013年七宝中学冬令营有感

7月5日，我荣幸的参加了2013年七宝中学“体验创造之乐，感悟成长之美”冬令营，这次活动领我收获颇丰。

第一天，我来到了微纳米科技研究室。研究了一种新的分散体——胶体。明白了胶体是一种粒子介于1纳米至100纳米的分散系，也正是由于它的特殊结构，当一束光射入时，由于颗粒的直径大小，会产生光路，其也被称为“丁达尔现象”。这同时也是辨别一种物质是否为胶体的判断依据。

经过了一小时的理论知识学习后，我们开始自己利用化学手段合成胶体。我们合成了各种各样的不同胶体。例如：制备氢氧化铁胶体；制取碘化银胶体与硅酸溶胶等。尽管在加热制剂的过程中酒精灯出了问题导致蒸馏水屡次烧不开，但我仍轻松应对并克服了这一挑战，最终得出了自己制成的胶体。虽然我之前从未接触过化学，但我仍被其吸引了。这也使我初步接触了许许多多化学试剂和实验室内的设备，为我将来学习化学打下了坚实的基础。

下午我通过仪器测量了自己制作的胶体的直径粒子大小，经过了4个小时的苦苦等待与煎熬，我得出的结论是我只做的胶体的直径粒子大小偏大，仍需继续努力。

第二天，我来到了上海科技馆进行参观学习。即使之前我来过无数次科技馆，但这一次令我感到了很大的不同。在蜘蛛馆里我认识了许许多多的蜘蛛；热带雨林馆里我明白了热带雨林的特点；科技创新馆令我大开眼界；4D巨幕电影更是给我留下了深刻的印象……这也更加拓宽了我的知识面，令我受益匪浅。

第三天也是冬令营的最后一天，我来到了上海同济大学进行学习。我们首先参观了深海世界，了解了深海中的微体生物，知道了珊瑚的生活环境和它们被称为“环境指示剂”的原因；发现了其实“冰火”也可以相容的缘由；最后明白了大陆漂移学说的发现与证明。接着我们来到了技术。资源馆，了解了海洋的特点及人们如何利用海洋资源的过程。得知了水下作业的艰难与辛苦，也使我想那些为祖国海洋发展事业的工作人员致敬！下午的物理实验室参观我明白了许多有趣的现象及他们各自产生的原理，令我大开眼界。

这次冬令营使我受益匪浅，它也让我从中懂得了许多。它激励我在科技创新的道路上不断地勇往直前！三天的旅程已经结束，望着我的参观记录，我写下了这份小结。希望有朝一日翻开它时能够任然清晰的回忆起这美好又难忘的回忆……

第四篇：参加宁夏中小学骨干教师培训心得体会

参加宁夏中小学骨干教师培训心得体会 银川市兴庆区第二小学 黄雪梅 从教师自身发展需求看教师专业化发展

虽然只有短短的十天，给我的感悟却是相当深刻的，当老师当了十几年，教学上还说得过去，也被称之为骨干教师，在学校受领导器重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？

聆听了十几位专家的讲座，从《新课程背景下教师心理健康调试》到《校本教研与教师专业化发展》、从《有效教学理论与实践》到《小学数学课程改革实践理性反思与行为跟进》、从《陕西省小学数学课程改革的经验与启示》到《新课程背景下数学课堂教学设计》，一路走来可谓一路风景一路歌，我的情绪也经历了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。几天的培训使我开始静心思考这样一个问题，作为一名新课程背景下的老师，怎样走专业化发展的道路？

一、教师专业化发展内涵

美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是：学生——知识——管理——研究——合作。

《中国教育报》上这样阐述：教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。

陕师大的张迎春教授以自己独特的视角阐释了教师专业化的内涵：“教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。”

二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求

1、教师专业化发展是社会发展的需求

在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。

2、教师专业化发展是新课程改革的需求

在新课程改革的今天，回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样：我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。课堂教学也从一开始整堂课小组合作讨论、做游戏高声地呐喊、花花绿绿的能刺激视觉的课件，逐步走向成熟，回归理性。我们在摸索实践的同时产生过困惑，也带来了思考，渐渐地去掉了很多浮躁、形式上的东西，课堂慢慢返璞归真，回归数学课堂抽象性和逻辑性。

过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益：一个优秀教师应当具有自己的独立思考能力（包括一定的批判能力），而不应盲目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的“样板”。（这事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响，即是造成了教师培训模式的重要变化：不少年轻教师热衷于“一课成名”，更多的一线教师则“习惯于套用一些名师的课堂设计，教师本人缺乏独立理解教材和处理教材的能力”（罗教授培训语）

新课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材，对教材进行整合。如罗新兵教授所言“只有坚持立足教学实践与深入的理论研究，我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复——特殊地，就教材的编写和使用，我们也应更加提倡多元化。”

因此，对于一线教师而言，促进教师的专业化发展是新课程改革的需要，“因为，这不仅可以被看成对于先前普遍存在的“盲目跟风”的现象的切实纠正，而且也可有效地防止因课程改革的复杂性和曲折性出现大面积的回潮、甚至完全否定课程改革的必要性以及已经取得的一些成绩。”（罗教授培训语）教师专业化就是要求教师逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育专业工作者。实际上它反映了整个教师培养和管理模式的变化和转型，也意味着教师对自己新的责任和自律。

在今天新课程改革的时代背景下，教师专业化进程应该和新课程改革紧密结合，激发教师个人自我超越的愿望，并发挥学生和家长的参与配合作用。“只有专业化才赢得社会地位，才能受到社会的尊重。”（陕师大张迎春教授培训语）

三、教师如何走专业化发展道路

作为教师，如何走专业化发展道路？陕师大张迎春教授在8月17日的讲座《校本教研与教师专业化发展》中提出：“校本教研——教师专业化发展必由之路”给了我们重要引领和启示：

1、校本教研的理念

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。因此，校本教研是促进教师专业化发展的必由之路。

2、校本教研的形式：

校本教研以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式促进教师专业化发展。

（1）、自我反思：

通过教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

（2）、同伴互助：

以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

（3）、专业引领：

一方面提倡教师多读书，通过读教育家的书、学科专业书、现代科技书、学习方法书，引进名家教研思想；另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师的专业发展。

作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。总之，教师专业化发展既是一种认识的提升，又是一个奋斗的过程，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求！愿我们都做一名仰望天空的教师！实现自身的专业化发展！

参加宁夏中小学骨干教师培训心得体会

从教师自身发展需求看教师

专业化发展

银川市兴庆区第二小学

黄雪梅

2009年8月

第五篇：参加成都七中东方闻道网校2013

参加成都七中东方闻道网校2013-2014学年老师培训会之

体 会和感 悟 周仕明

李琴 庾才容

培训会于2013年8月25日在成都七中育才学校（水井坊旁）的学术厅举行。其议程是：8月25日上午8：30-9：00是参会学校签到。9：00开始是主持人陈伟讲话。然后分别是七中丁副校长致欢迎词，紧接着七中育才学校的教育处副主任詹滢、语文授课老师李琳懿、数学授课老师唐建军、英语授课老师皇影全别做了《我和我的天线宝宝班》、《语文备课组建设》、《培养兴趣、养成习惯、提升能力》的报告。下行先由网校的亢文芳、郭冬林、李庆三位老师讲解了整个网络远播模式介绍，录播教学远端老师协作策略以及教学运营支持介绍；然后是广汉宏华外国语学校、崇州市崇庆中学初中校区、四川省剑门关高级中学作了他们进行网班教学来的收获、体会以及运用网教中的经验教训。通过参加这次培训会真的收获很多，现汇总如下：

一、网校教育的必要性和重要性

近年来，优质教育正在人们的心中扎根。很多家长也是不惜才力远送儿女到外地求学，并相互攀比，使教育走向了一个不正常的发展曲线。另外随着社会不断的往前发展。也要求教育的发展应该是平衡的。因此远程网校也就是应营而生。也就出现了这么一种借助现代技术、不稀释优质资源的前提下，远端学校在网校的支持下进行“自我输血”教育模式。这就形成了优质资源不浪费，远端学校受益的这种网络教学体系。这也是势在必行。是应历史大潮而生。

二、网校教学的形成

这种网校教学又被称为“异地同堂”。2001年就启动了，2002年6月成立了成都七中东方闻道网校，当年9月四川省第一批民族学校开始高中全日制运程直播。2005年成都批准了成都七中育才学校开通了初中全日制录播教学；2012年9月开通了“小学植入式教学”形成了从小学到高中的生源供应链、打通了从小学到高中的人才输送通道、构建了名校与薄弱学校之间的教学实践共同体。因此也就有别于其他的教学模式，被称为一种新型的教学形态。

三、网校教学的几种模式

网校教学模式又叫双四模式：四个同步（同授课、同备课、同考试、同作业）；四位一体（授课老师、把关老师、技术老师、远端老师）。要求全方位协同。难在坚持，贵在坚持，成在坚持。

四、网校教育的要求

郭冬林老师就远端老师教学协作策略、端教师以及资源的分类获取方式也作了详细的讲解。对远端老师提出了要求，并明确指出 70%的决定于远端教师。所以要求要作好课前准备（备课、预习、学前衔接），尤其是课前预习提出了三点要求（教会预习、布置任务、监督检查）。在课中远端老师要作为，但也不能乱作为，要形成和网校学生共互动，课后辅导也十分重要，要求是分层辅导。作业也要分层，并且要接近考试状态，要全批全改，分类统计，让学生自觉形成纠错习惯。

总之，通过这次培训收获颇多，也就不再一一例举。我相信通过三年有磨合，一定会和东方闻道网校形成默契，构建和谐的教学体系。提高我校的教育教学质量。