九年级英语Unit 8I’ll help clean up the city parks教案

第一篇：九年级英语Unit 8I’ll help clean up the city parks教案

九年级英语Unit 8I’ll help lean up

the it pars教案

九年级英语Unit8

短语动词小结

常见短语动词结构有下面几种：

动词+副词如：giveup放弃turnff关掉staup熬夜

这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动

词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放

在短语动词后。

2动词+介词如：listenf听lat看belngt属于

这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

3动词+副词+介词如：eupith提出，想出

runutf用完，耗尽

4动词+名词如：taepartin参加athhldf抓住

heerup

使高兴、振作如：heereup使我高兴

leanup

打扫

lean-upn打扫

2helessad无家可归的

ahelessb一个无家可归的男孩

he

n家

3handut

分发

handutbananas

giveut分发

giveutsthtsb分…给某人

giveupding放弃…

giveupsing放弃吸烟

giveaa赠送捐赠

giveaastht…giveaanetids

givesbsth给某人某东西

giveene给我钱

givesthtsb给某人某东西givenete给我线

4si

ad生病的 作表语、定语

ill

ad生病的

作表语，不能作定语

vlunteertd

v志愿效劳、主动贡献

vlunteer

n志愿者

6eupith

提出想出===thinup想出

athupith

赶上追上

7putffding推迟做某事

putn

穿上

putup

张贴

8ritedn写下

记下

9allup打电话

aeatelephneall打电话

0setup成立建立

ThenehspitalassetupinXX这座医院是在XX年成立的。

1eah每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与f连用

ever每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与f连用

2put…tuse把…投入使用，利用

Theputtheneahinetuse他们把新机器投入使用

3helpsbd帮助某人做某事helphistud

helpsbithsth帮助某人做某事helphiithEnglish

helpd

帮助做某事

helpstud

4plantd计划做某事

plan+从句

IplantgtBeiing===IplanIillgtBeiing

我计划去北京。

spend…ding花费…做…IspentadavisitingBeiing

我花了一天的时间去参观北京。

spend…nsth

花费…在…Ispent3earsnEnglish

16ntnl…but…不但…而且…用来连接两个并列的成分

引导以ntnl…but…开头的句子往往引起部分倒装。

因此⑴NtnldIfeelgdbut…是倒装句。也是说得要

把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：

①NtnlanIditbutIandbest

我不仅能做到而且做得最好。

⑵Ntnl…but…接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化也就是就近原则如：

①NtnlLilbutulieat不仅莉莉而且你也喜欢猫。

②NtnlubutLilliesat不仅你而且莉莉喜欢猫。

常见的就近原则的结构有：

Neither…nr…即不…也不…

NeitherunrIliehi我和你都不喜欢他。

Either…r…不是…就是…

EitherLilruareastudent

Ntnl…but…

Therebe

7in参加

如：inthePart入党

taepartin参加

如：

taepartinsprtseeting参加运动会

8①runutf==useup用完用尽

Ihaverunutfne==Ihaveusedupne我已经用完了钱。

②runaa逃跑

Thenehasrunaafrthez

这只猴子已经从动物园里逃跑了。

③runt+地方跑到某地

taeafter与相像

besiilart与相像

taeafter相像

lafter照顾

taearef照顾

20rut

算出

结局

Thesituatinredutquiteell情况的结局非常好

Haveuredutthisathprble?你已经算出这道数学问题了吗？

21hangut闲荡闲逛

Iliethangutatallithfriends

我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。

22beabletd能会

beunabletd不能不会

23thanufrding谢谢做某事如：

thanufrhelpinge谢谢做帮助我 24frsure

确实如此，毫无疑问

udn’thaveneThat’sfrsure你没有钱，这是毫无疑问的。

2fill…ith…使…充满…

用…填充…

Shefilledtheblithater她用水填满碗。

26lie

prep像…

27helpsbut帮助…做事，解决难题

Ian’trutthisathprblePleasehelpeut

我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。

28trainn火车

trainv训练

trainsbtd训练某人做某事

Shetrainsherdgtfeththings她训练她的狗去取东西。

29atne==rightaa立刻马上如：

Ditatne马上去做。

I’llgthereatne/rightaa我马上去那里。

30neda有一天

seda有一天如：

nedaIenttBeiing有一天我去了北京。

SedaI’llgtBeiing有一天我将去北京。

31speialladv特意地专门地特别地

speialad特别的

32dnatinn捐赠物

dnatev捐赠赠送

33partfspeeh

词性词类

34disabledad肢体有残疾的 disablev不能

第二篇：九年级英语Unit8-教案

新建中学公开课教学设计

科目：英语

课题：Unit8 It must belong to Carla.Section A 3a-3c Teaching aims &demands: 1.Master the key words: policeman, noise, wolf, happening, uneasy 2.Be able to make references.3.Improve students’ reading and comprehensive skills.4.Cultivate students’ imagination.Teaching key and difficult points: Teaching key points: 1.Master the key words and phrase.2.Be able to make inferences using the modal verbs.Teaching difficult points: Learn to use the target language in daily life.Teaching procedures: I.Warm-up 1.Greetings.2.Learn the new words:

II.Presentation Show a picture on the PPT., and Answer the two questions: 1.What can you see in the picture? 2.What can we know about the woman ? III.Reading

1.Read the article and decide which might be the best title.A.A Small and Quiet Town B.Strange Happenings in my town C.Animals in our neighborhood

2.Have students read the article again to find the correct words to match the following meanings.Ask them to do this task individually.Later ask a student to check the answers

3.Read the article carefully and write what people think about the strange noises.a.Ss work in pairs.Let students discuss the answers.b.Check the answers with the students.IV.Language points and exercises 1.Have a explanation of each paragraph.2.Key sentences and phrases.a.It used to be very quiet.b.Something unusual is happening in our town.d.I think it was too big to be a dog.e.There must be something visiting the homes in our neighborhood.3.Read this passage together.4.Students do some exercises.Ⅴ.Homework 1.Make new sentences using the following phrases:

too...to...;have no idea;used to;something unusual;strange noises;

feel uneasy;go away;have fun doing sth.;There must be...doing sth.2.Review the article.

第三篇：九年级英语被动语态教案

九年级英语被动语态教案

刘金涛 高唐三十里铺中学 外研版九年级英语Module7 Unit3教案

语法课：一般现在时的被动语态 高唐县三十里铺中学

刘金涛

教学目标

知识与能力：掌握主动语态、被动语态互变。

过程与方法：通过比较、小组讨论、讲解、训练使学生学会运用被动语态。情感价值观：通过学习，学会变被动学习为主动学习。教学重点：被动语态的构成与运用 教学难点：主动语态、被动语态互变。Step 1: Warming up 1.Revision.Have a dictation.Let students take out their exercises books.The teachei reads Chinese,the students write in English.Then check them in groups.2.Let students make sentences.Let some students write these sentences on the blackboard.Step 2:presentation 1．Now,I want to say:English is spoken by many people.How should we say?Let students discuss in groups.2．Show students “Teaching aims.”Let students read these aims.Step 3: Practise 1．Let students look at the book page 133.and paye 134 by themselves.Then discuss in groups.2．教师出示课件：被动语态的意义

3．Play a game.师生用语文中的被字句练习被动语态 4．呈现被动语态基本结构 5．共同学习动词过去分词变化 Step 4:Summary 总结被动语态的句型

肯定句：主语+be+过去分词+（by—）否定句“主语+be not+过去分词+（by—）一般疑问句：Be+主语+过去分词+（by—）特殊疑问句：

特殊疑问词+be+主语+过去分词+（by—）总结主动句变为被动句所遵循的4个步骤 Step 5：practise 让学生把主动句变为被动句

1．They do their homework after school.2．He plays basketball every week.3．My mother sweeps the floor every day.Step 6:Summary.What have we learned today.Step 7:Class test.中考练兵

把下列的句子变为被动语态的句子 1．They speak English in Canada.2．People use wood for making tables.3．They make computer im the USA.4．They grow rice in south China.Step 8:Homework 互动P71练习题

教学反思：被动语态是九年级英语教学的重点，李阳说过“教英语就是教语法。”第七模块的被动语态是基础，为后面两模块做好基础。因此，我们拿出一整节课来进行学习与练习。教学之中，尽量给学生多举例子，通过较形象的实例帮助学生记忆与掌握。

第四篇：九年级英语被动语态教案

九年级英语被动语态教案

张

玉

芬 九年级英语被动语态—一般现在时的被动语态

教学目标

知识与能力：掌握主动语态、被动语态互变，被动语态的时态及用法。过程与方法：通过比较、讲解、训练使学生学会运用被动语态。情感价值观：通过学习，学会变被动学习为主动学习。教学重点：被动语态的基本运用

教学难点：主动语态、被动语态互变，被动语态的时态及用法。教学方法：讲练结合法，比较法 教学准备：多媒体课件 Step 1: Greet and revision 1.Greet the students with each other.2.Review the simple present tenses.Step 2:语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者。例如：Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。Step 3: 被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。一般现在时被动语态的构成：am／is／are＋spoken Step 4:被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。（不知道电脑是谁偷的）

This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。This book was written by him.这本书是他写的。Step 5: 主动语态变被动语态的方法

（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。（3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如： They make the bikes in the factory.The bikes are made by them in the factory.He cleans his room every day.His room is cleaned by him.every day Homework: 复习记忆被动语态及相关用法

教学反思：主被动的转变是教学的难点，这方面要多举些例子，通过练习来帮助学生记忆和掌握。

第五篇：九年级英语优质课教案

九年级英语优质课教案

能运用以下句型进行交际：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say…

教学过程

一、导入（lead-in）

1．教师和学生谈论性格

（1）利用媒体资源中课件中的内容，教师和学生一起谈论著名人物的性格。

教师和学生谈论熟悉的学生或其他人的性格。让学生畅所欲言。把他们所说的关于性格的词汇板书出来。

板书：

easygoing，quiet，wild，outgoing，kind，creative shy，generous selfish

2．学生在老师的引导下用自己的语言来描述能表达性格的词：

例：shy：people don’t like to talk in public

outgoing：people are easy to get on well with

3．展示上述周总理的图片引出新词confident；

4．教师出示图片引出新词energetic

说明：利用班上同学来举例，贴近生活，学生更容易理解，同时温习旧词，引出新词。

选择学生感兴趣的人物图片，激发学生学习热情。通过引导，让学生更容易接受新词。

二、教学SectionB-la

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-1a进行下列教学活动。

1．提名学生填空，叫一些学生来核对答案。

2．对于confident，in public，creative，energetic教师反复强调以保证学生能听、读单词和词组，理解其含义。

三、教学SectionB-lb

板书：

confident，in public，creative，energetic

1．让学生使用黑板上的单词和同桌进行对话，描述自己的性格。

例：A：What are you like?

B：I think I am creative and confident．

I can do many things I like．What about you?

A：I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public．

2．学生对话完毕，让一些同学表演。

说明：巩固词汇，学会灵活运用，结合自己的情况，让学生能更好进行表述。

四、教学活动

教师和同学一起做猜一猜游戏。说出某个同学的特点，然后让学生来猜是谁。老师做示范，用班上大家熟悉的同学做例子让同学来猜测。

2．让一些同学举另一些熟悉的同学的例子，其他同学猜。

说明：通过游戏的方式进行猜同学，增加了趣味性，同时也锻炼同学的听力和口语表达能力。

五、教学SectionB-2a, 2b

利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB-2a, 2b进行下列教学活动。

1．使用 2a内容让学生听录音，选择答案。并让其他同学来检查答案。

2．使用2b内容让学生跟读，纠正发音。

说明：通过听采访，让学生学习辨别信息，从而有目的地选择正确内容。

六、教学PAIRWORK

1．根据听力部分的对话内容，首先理解对话，然后互相提问，记录下同学所选择的选项。凭自己掌握的知识，判断同学的性格类型。

2．让部分同学表演对话内容。

教学过程

一、教学SectionB-3a

利用媒体资源中课件中的内容进行下列教学活动：

1．教师解释以下单词和词组：

板书：

in the slightest，fairly＝quite＝very，get along with，rather than，would rather do…than do…

2．让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。

说明：学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。

注：根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。

二、教学SectionB-3b, 4

1．让学生组成小组，以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。

说明：发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。

（1）成果展示(Act out)。

将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的组成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。

说明：根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力。也温习了已学的知识。

2．组织学生讨论(A discussion)。

（1）让学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。

（2）老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。说明：先由学生自己进行思考，独立寻找答案。然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。

三、教学Self Check part l

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让学生运用黑板上的单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，板书：

lottery, Trouble, energetic, in public,permission，bother,get along with

四、教学self Check part

21．掌握以下表达。

板书：

English speech contest，represent，come top，let sb.down，be terrified of，come up with，solutions to one’s problem，the rest of

2．阅读Reading，注意：

（1）掌握e-mail的格式

（2）根据问题提出建议

（3）叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。

五、教学Just for Fun

1．让3名同学运用对话在课堂上表演内容。

2．学生分析漫画内容。

说明：利用课本现成的有趣的资料，进行口语和理解训练。