第一篇：我的北大生活---施东沂
我的北大生活My Life in PKU
——浅谈大一上感想
施东沂 泉州五中2006届毕业生 现就读于北大法学院
春有百花秋有月，夏有凉风冬湿冷。转眼间，我离开高中已有半年多，俨然成了一名北大法学院的大一新生。大学生活与高中的相比，大相径庭。摆脱应试教育体制下多年禁锢刚进大学的我们，如入芝兰之室，顷刻间经自由民主的气息一番洗礼，犹如脱胎换骨般神清气爽。在高中中规中矩不敢越雷池一步的我们，上了大学却将个性放飞至极致：加入各种各样的学生组织历练自己，通宵“腐败”、k歌、看电影，一日一度的宿舍卧谈会，疯狂shopping,滑冰,上club、pub，到校外的小餐馆奋战到凌晨„„我们对大学这个全新的殿堂充满了好奇感，也惟有这广阔的天地能令我们的思路自由驰骋，徜徉在知识的海洋里对自己进行新一轮的全面系统的教育。
（一）学在北大
“大学之道，在明明德。”大学教育与中学的相比，最大的不同在于它更侧重于自我教育（Self-Education）。尤其在北大这样一个思想自由、兼容并包的广阔平台里，没有人会约束你的作息时间，规制你的学习生活，所有的一切几乎都由你自己来安排，因此自制力显得格外重要，而刚入学的freshmen难免会遭各种社会活动的狂轰滥炸后而迷失自我。吸取了前辈们的经验教训，我则有取舍地挑选一些适合自己的项目来尝新。
另一个很大的不同在于学习的方向和伸缩性。我们可以在大学四年里主攻自己最感兴趣的专业，选修、辅修有助于拓展综合素质的学科。出于学术研究的需要，我们常奔走于各大图书馆、请教资深教授学者、坐在电脑前连续好几个小时搜寻所需的文献资料来辅助我们的学习。最“暗无天日”的两段时期非写论文和期末考前莫属，论文截止前的一两个星期里我们便疯狂地奔向图书馆将里面有价值的书席卷而空；期末考前常常早出晚归甚至彻夜不归，平时所谓的“养老院”顿时变成了“疯人院”。十几天的考试下来，病的病，厥的厥，再无体力奋战了，大家便“Pa”的一声倒在床上，一睡又是没日没夜。这就是我大一学习生活的总体概况，有点疯狂，有点极端，一张一弛，有时甚是快活，大概就是经历了十几年应试教育后“死去活来”的表现吧。
（二）乐在北大
北大——无数莘莘学子梦寐以求的精神家园，她亲历了炎黄子孙一百多年来的风风雨雨，应和着中华民族每一步前进的勃勃脉动。这里有“兼容并包”、“思想自由”的光芒四射；这里有如云般的饱学之士；在这里，爱国、进步、民主、科学的精神生生不息，向靠近她的每一个人传递着思想的焰火„„北大人是常为新的，正是在这样一种环境下，大大小小的社团风起云涌，锣鼓喧天，席卷整个大地，号称“百团大战”。
每逢新生刚入校的第2、3周，三角地总会掀起一阵轩然大波，充满好奇的我们经过时总会接到满满的一摞传单。北大的社团闻名遐迩，吸引了不仅在校学生还有其他高校学子们的加入。有“Hip-hop街舞风雷社”、“元火漫画社”、骑遍祖国大江南北的“自行车协会”、夜闯圆明园勇于挑战极限的“山鹰社”，还有各种各样与国际接轨的交流协会等等，可谓百家争鸣，令人叹为观止。上了大学，我一改中学时代的政治路线，转而投身于国际化路线，选择了一个国际性的社团——法律学生国际交流协会（International Law Students Association），面试后被分入外联部（Public Relation Department）工作。这是一个历史悠久拥有较强组织纪律性的社团，遍布全世界，在中国大陆只有北大和人大两所高校有分会。每年的IB(International Board)都会投票选 举出下届举办Conference,Forum或Study Trip的国家，轮流创建一个有助于法律学生沟通交流的学习的平台。今年寒假我比其他同学晚回家两个星期，呆在北大接受为期5天的奥运会媒体运行专业培训后，应泰方邀请，和另外16名北大法学院的学生一起奔赴泰国参加一年一度的国际会议（Conference）。
之后的四五天时间里，我们身着正装，忙碌于各种各样的学术交流活动如辩论、模拟法庭、座谈研讨等等。不同国家的文化在这里迸发，风华正茂的高校学生在唇枪舌战中传递着思想的焰火。在这里，我们接触到的是一片更为广阔的天地，从新的角度去审视这个社会。
（三）悟在北大
天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。用力呼吸，感受存在的满足。我将继续在浓郁人文气息的文化氛围中，在不断提升自身素质中展开对灵魂与身心真正自由与无止境的追寻。毕竟大学不是高中的避难所，而是你所选择的一个更深更难爬的峭壁。
北大，我无悔的选择。
（与学弟学妹们共勉）
第二篇：大师作品欣赏：王沂东
大师作品欣赏：王沂东
王沂东，中央美术学院教授，中国美术家协会会员。1955年生于山东临沂县,1972年进入山东省美术学校。
相关展览
1977年创作油画《沂蒙新春》，《笑看纸老虎》入选全国建军五十周年美术展览。
1978年考入中央美术学院油画系，于82年毕业后留校任教
1982年中央美术学院收藏王沂东作品《常给娘捎个信》与《识字班》。
1984年参加法国第十届艺术节，日本第六届亚洲美展，以及中国美术馆所举办的第六届全国美术作品展览，作品《农家母女》获优秀奖，此画并由北京市美术家协会所收藏。
1985年作品《古老的山村》参加中国美术馆的第三届全国青年作品展览获得二等奖，此作由中国美术馆收藏。
1986年参加印度新德里第七届亚洲美展，以及中国美术馆所举办的现代油画展，国际艺苑第一届油画展等展览。作品《肖像》获得中国美术馆收藏。
1987年赴美讲学考察，参加美国纽约中国当代油画展，以及纽约卡卫斯中心的国际艺术博览会，并且于哈夫纳画廊举办个展，和美国加里佛尼亚SantaAna市现代艺术博物馆所举办的中国现实主义油画家作品展。
1988年参加中国美术馆举办之油画人体艺术大展。同年五月《二妞的早晨》参加英国苏富比拍卖行“援助长城-威尼斯北京拍卖会”
1990年二月于美国达拉斯城参加达拉斯艺术博物馆展，五月于芝加哥世界画廊邀请展，之后十月在新加坡参加中国中央美术学院油画雕塑展览。
1991年作品《风停了》参加香港佳士得的中国油画拍卖。
1992年参加中央美术学院二十世纪中国回顾展，作品《蒙山雨》获得新作优秀奖，同年亦参加香港中央美术学院油画系教师作品展。
1993年五月参加中国美术馆所举办的具象油画展，十月于新加坡参加亚洲艺术节，以及十一月香港的国际艺术博览会。
1994年成为香港国际艺术博览会特邀嘉宾参加大会学术活动。
1996年参加欧盟于布鲁塞尔举办中国当代艺术大展，并获瑞士雷达画廊（RADO）邀请赴瑞士参加“王沂东油画作品入藏仪式”，同年亦于北京参加中国油画学会油画大展。
1997年三月赴美国参加哈夫纳收藏中国油画回顾展览开幕仪式，十一月应澳门市政厅之邀，参加乡土情怀油画展。
1998年赴德国柏林参加东西写实画派油画会展。
1999年香港举办王沂东油画作品展，作品并参加第五届女性形象展。
2000年参加香港第六届女性形象展。
2001年作为交流学者赴法国巴黎进行为期半年之艺术考察。同年，并于上海刘海栗美术馆参加中国新写实主义油画名家邀请展。
2002年参加北京三十三位艺术家联展，第七届女性形象展。
2003年作品参加中国美术馆所举办之中国第三届油画展，以及北京首届双年展。
2004年参加首届北京写实画派联展，以及中国美术馆所举办之第三届美展，作品《蝉鸣》获得优秀奖。
2005年五月，作品于德国杜依堡美术馆展出。八月至九月，在中国美术馆，第二届北京国际美术双年展，作品《三月雪》参展。十月参加中国美术馆之第二届中国写实画派油画联展。十一月中国美术馆《大河上下》新时期油画回顾展，作品《蝉鸣》参展。十二月于台北沁德居画廊举办在台湾的首次个展“写实之极诗情之境 王沂东个展”。
第三篇：东北大森林教案
东北大森林
一 教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。二 教学重难点：
1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。三 课时安排
两课时
四 教学过程 第一课时：
一 导入新课 揭示课题
（上个月在这里刘老师带领大家游览了皇家园林颐和园，）今天孟老师将带着大家去一个新的自然风景区：首先请大家来欣赏几张图片（PPT出示大森林图片），看过这些图片，你有什么感受？（预设：东北大森林一年四季都很美丽，奇妙，它是动植物的乐园。学生可能还会谈对某个季节的喜爱。）东北大森林不仅风景优美，森林覆盖面积大，而且在森林中还繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。下面我们就跟随作者的脚步那里去看看吧！（板书：17 东北大森林）二 初读课文 整体感知 课前老师已经请大家预习了这篇课文，先看看大家预习的怎么样。（出示PPT上生字词），同学们自己先来读一读，（等生读完）有不认识的字吗？（没有），好，咱们再来齐读一遍。（生齐读）2看来生字没有难倒大家，相信课文大家也一定读熟了。那么下面我们就正式进入课文，谁愿意来给大家读一读？一人一个自然段，注意请读的正确流利。其他的同学边听边思考：课文是围绕哪句话来写的？（生每读一段，师都要做简要点评。好，请坐，很流利；声音很洪亮；纠正学生读错的地方，读的时候要注意看清每一个字，读准字音。）读完了课文，刚才老师提的问题同学们找到答案了吗？课文是围绕哪一句话写的？（找生回答，第一自然段）其他同学同意xxx的看法吗？（同意），嗯，那我们就来走进第一自然段！作者把东北大森林比作了什么？（生齐说，奇妙的海洋）
你从这段中读出了作者对大森林怎样的感情？（找生回答：喜爱，赞美）你从哪里看出来的？（沉浸：沉浸是什么意思？两个字都是什么部首？三点水。所以和水有关，浸泡，泡在水里，在这里是指全神贯注于，陶醉在东北大森林的风景里，可见大森林之美。奇妙：奇妙是什么意思？稀奇巧妙。那么说明大森林里肯定有稀奇美妙的东西等着我们去发现。）好，那你能带着赞美喜爱的感情再读一下这一自然段吗？
谁再来表达一下对大森林的喜爱和赞美？（找2—3个学生读）嗯，通过你们的朗读老师感受到了你们对大森林的喜爱！那东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸在其中？下面我们就赶快跟随作者的脚步去冬天的大森林看一看吧！（板书：冬天）
请同学们默读第二自然段，边读边思考：冬天的大森林给你留下了什么样的印象？你是从哪一句感受到的呢？请你边读边勾画相关的句子。（师巡视）谁来说一说冬天的大森林给你留下了什么样的印象？（美）那你是从哪里看出来的？
预设：（1）枞树上，压满了软绵绵的白雪。（从这一句你感受到了什么？）树上“压满”了白雪，压满两字写出了雪下的非常大；还从侧面反映出森林的密密层层。那你能把雪大的感觉读出来吗？（让生再读）
谁对这句还有不同的理解？
a（如果有学生回答：生说，师引导）那你能把这种感觉读出来吗？ b（如果没有学生回答）看来你们从这句话都是感受到雪下的很大呀。那谁再来读一读？读出雪大的感觉。（找2—3人读）
出示PPT枞树的图片，描绘一下图片景色，枞树上压满了白雪，大森林好像披上了一件银白色的大衣，真美呀！还有同学勾画其他句子吗？
（2）落叶松“粗大的枝干，像一根根支撑天空的圆柱。”（从这一句你感受到了什么？）
运用比喻，传神描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。天空很大，但一棵棵落叶松竟然都能把天空支撑起来，可见落叶松的高大和粗壮！在冬天，百花都凋零了，动物们也冬眠了，而落叶松却依旧屹立在这里，可以看出落叶松的坚强。
那你能把落叶松的高大粗壮，坚强品质读出来吗？（找生再读）a如果学生分析的较全面，直接再问其他学生，谁能再把落叶松的高大粗壮和坚强品质读出来？找2—3人读。）
b如果分析的不全面，则问：谁对这句还有不同的理解？（生答，师引导）那请你将这种感觉或品质读出来。
出示PPT落叶松的图片，落叶松坚强的屹立在这里，像巨人一样伟岸。还有同学勾画其他句子吗？
（3）西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。（从这一句你感受到了什么？）雪花飞舞，很美。那你能把这种美感读出来吗？（让生再读）
谁还能把雪花的美读出来？找2人读。
那么在这里老师就要问问大家了，飞舞可以换成别的词吗？换成飘落，落下可以吗？哪个词好？（找生回答，是总结：飞舞写出了雪花轻飘飘的随风落下，像跳舞一样，姿态时而优美时而欢快，给冬日寒冷的森林增添了一分情趣。而飘落只表示雪花往下落的动态。
所以我们在以后的写作中就可以使用飞舞这个词，蝴蝶飞舞，落叶飞舞等，让文章优美起来。
那谁再来把这一句美美的读一读？（找生读，师总结：嗯，雪花飞舞下来，真美呀！）
出示PPT雪花飞舞的图片，描绘一下图片景色，西北风刮过，雪花随风飞舞，像是一个个小精灵。还有同学勾画其他句子吗？
（4）熊躲在树洞里„，松鼠在树上迟钝地爬着„（从这一句你感受到了什么？）小动物很可爱，他们热切地盼望春天的到来。那你能把动物的期盼读出来吗？（让生再读）
谁再来期盼一下春天的到来？（找2—3人读）
出示PPT动物的图片，描绘一下图片景色，黑熊在舔自己又肥又厚的熊掌，松鼠在吃果子，他们都在盼望春天的到来。
在第一自然段中，我们就了解到了东北的大森林是奇妙的海洋，通过通读课文，我们发现每个季节的大森林都有它独特的美，那你认为冬天的大森林是一片什么样的海洋呢？
出示PPT 冬天的大森林是（）的海洋。（白雪，美丽„„）
指名回答，师：1恩，好，请坐。2那你认为呢？你跟他的想法是一样的。3那你认为呢？）板书：白雪的海洋 8 小结：
a若还有时间：这一节课我们随作者一起走进了东北大森林，领略了冬天大森林的别样风光，相信冬天的大森林给大家留下了深刻的印象，现在我们就来试着填一填空。（出示PPT，引导学生试着背诵）
希望同学们课下可以背过这一自然段，将冬天的大森林美景深深的印在脑海里。通过学习，我们知道了冬季的东北大森林是白雪的海洋，那么其他季节的东北大森林又会让我们沉浸在什么样的海洋里呢？下节课我们接着学习。下课！
b若没有时间：这一节课我们随作者一起走进了东北大森林，领略了冬天大森林的别样风光，知道了冬季的东北大森林是白雪的海洋，那么其他季节的东北大森林又会让我们沉浸在什么样的海洋里呢？下节课我们接着学习。
最后给大家留一个小作业，背诵一二自然段，将冬天的大森林美景深深的印在脑海里。下课！第二课时：
一 导入新课
上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作了奇妙的海洋。我们还一起欣赏了东北大森林冬天时的美景，（冬天的大森林是美丽的 雪的„海洋），今天我们就来一起走进其他季节时的东北大森林。通过上节课的学习，我们知道了冬天的动物们非常盼望春天的来临，我们就赶紧来观赏春天的大森林吧！二 细读课文
1．（PPT切换画面到春天这一部分）谁把这部分给大家读读？找生读
师：东北大森林的春天是什么样的？（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）
师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情？（预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……）
那我们该怎样读呢？谁来选你喜欢的一句话试一试？
师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。
例：1．“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？
（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）
2.草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）
师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？
师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。）课件出示：春天的大森林是（）的海洋。
师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家？
找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看课件边欣赏。
自学四、五自然段
1．出示自学提纲：
（1）读一读，想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象？（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？读一读，勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。
（3）置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么？把你的这种感受读出来。
2．学生自学交流:（夏季的东北大森林）
学生交流：夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。
明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子，谈感受。例：“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？
（明确： “封”可换成“盖”。“封”什么意思？换成“盖”行不行？哪个好？好在哪儿？“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。）如果此时你进入东北大森林林，你会有何感受？
在这样浓雾缭绕林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封的严严实实，阳光照射进来容易吗？所以在这里作者把阳光比作了利剑？你认为这样比喻恰当吗？为什么？
师：是呀学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。找生有感情的朗读，配乐朗读。你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？ 课件出示：夏天的大森林是（）的海洋。（秋季的东北大森林）
学生交流：秋天的东北大森林是绚丽多彩的。明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的，学生读句子谈感受。
教师随机出示秋季东北大森林的图片。
例：（1）秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。
（从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。）
（2）秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。
（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽的情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。）
（3）松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。
（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段遥相呼应，感受文章结构的严谨。）
有感情的朗读，配乐朗读。此时的你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？ 出示课件： 秋天的大森林是（）的海洋。这篇课文我们就学完了，那联系我们刚刚学过的《颐和园》，两篇都是描写风景的，但叙述的顺序一样吗？（游览顺序，时间顺序），按照这样的顺序写文章，文章的思路脉络就会非常的清晰，那我们同学们在以后的写作中也可以试着用这种顺序写一写。五 课堂小结
通过两节课的学习，我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋，所以构成了东北大森林奇妙的海洋！作者运用了时间顺序把这样的天然美景写得尽善尽美！让我们向往与回味！真是人间仙境！（最后让我们在乐曲声中再来感受一下东北大森林的美吧！（播放一年四季的图片和配乐）六 作业
背诵全文 以时间为顺序，写一篇写景的文章。七 板书
第四篇：《东北大森林》的教学设计
预习作业设计：
1．掌握生字,通过联系上下文或查工具书理解文中一些词语的意思。
2．熟读课文。并把自己特别感兴趣的部分在书中做好记号。
3．找出文中打比方的句子，并熟读。
4．东北大森给你总的印象是什么？你最喜欢哪个季节的景色？为什么？
教材分析
这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
学情分析
这篇课文中心突出，结构鲜明，语言优美。学生可能大都没有见到过大森林，但从电视里或书上能了解大森林的直观形象，因此，可以让学生自己通过品读感悟想象画面的方式来完成学习任务，培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。
教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。
教学重难点
1．准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
2．学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。
第一课时
一、导入新课
同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！
二、欣赏大森林的美景。
（出示中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。）
从东北大森林回来，你有什么感受？
学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）
师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！
三、检查预习
1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。
2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。
3．同桌交流学习识字方法
4．检查学习效果。（出示生字）
四、初步感知课文内容。
默读课文
思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？
问题引导：
1．这句话在哪一段？（齐读第一段）
2．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？
3．你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。）
五、总结：
东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸其中？下节课我们将继续学习这篇课文。
第二课时
一、（出示）导入新课：
上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。下面我们就随着作者的脚步首先来到冬天的大森林去看看。
二、品读第二自然段
1．指名朗读，（师生共同切换画面到冬天这一部分）其他同学注意倾听，欣赏画面。
2．全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？
生1：大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样。
生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了。不过他们的样子可真可爱。
3．出示：冬天的大森林是（）的海洋。
师：这里的动物们又冷又饿，那他们此时会有什么想法？
预设：（他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想：春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……）
找生模仿这些小动物表演，说出动物们的的心声。
4．自己读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。
5．找生试读
师：既然动物们如此盼望春天的来临，那我们就赶快来观赏春天的东北大森林吧！
三、品读第三自然段
1．（师生共同切换画面到春天这一部分）谁把这部分给大家读读？找生读
2．师：东北大森林的春天是什么样的？（热闹的、活跃的、充满生机、美丽的）
师：漫长的冬天终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻了，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻，他们该是怎样的心情？
（预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……）
3．那我们该怎样读呢？谁来选你喜欢的一句话试一试？
4．师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句，谈谈你的理解。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪.野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）
根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。
例：1．“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？
（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）
5．草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。
（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）
6．师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么?
东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）
7．老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。）
出示：春天的大森林是（）的海洋。
师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家？
8．找生配乐朗诵春天这一段。其他学生边看边欣赏
四、自学四、五自然段
1．出示自学提纲：
（1）读一读，想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象？
（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？读一读，勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由
（3）置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么？把你的这种感受读出来。
2．学生自学交流:
（夏季的东北大森林）
学生交流：夏季的大森林是茂密的、浓雾缭绕的、郁郁葱葱。
明确抓住了树木的枝叶和浓雾以及阳光来描写的。学生读句子，谈感受。
例：“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？
（明确： “封”可换成“盖”。“封”什么意思？换成“盖”行不行？哪个好？好在哪儿？“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。）
如果此时你进入东北大森林林，你会有何感受？
师：在这样浓雾缭绕林海之中，抬头是密密层层的枝叶，把整个森林封的严严实实，阳光照射进来容易吗？所以在这里作者把阳光比作了利剑？你认为这样比喻恰当吗？为什么？
师：是呀学到这里我们不能不惊叹作者构思的严谨和用词的贴切了。
有感情的朗读，配乐朗读。此时你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？
出示：夏天的大森林是（）的海洋。
（秋季的东北大森林）
学生交流：秋天的东北大森林是绚丽多彩的。
明确作者抓住了叶子的颜色、秋风和各种山果来描写的，学生读句子谈感受。
教师随机出示秋季东北大森林的图片。
例：（1）秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。
（从这句话中感受到秋天色彩的绚丽。）
（2）秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。
（这句话恰当的运用了比喻，不仅展现了秋风飒爽的情景，同时也让我们感受到了一种活泼快乐的情绪。）
（3）松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。
（体现了秋天的丰收与忙碌，和第二自然段遥相呼应，感受结构的严谨。）
有感情的朗读，配乐朗读。此时的你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？
4．出示： 秋天的大森林是（）的海洋。
5．你对哪个季节的大森林最有兴趣？请你当一个小画家，把它美丽的容貌画下来好吗？
五、再次整体感知、总结
师：（结合板书以及学生的画作）这节课我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋，所以构成了东北大森林奇妙的海洋！作者运用了时间顺序把这样的天然美景写得尽善尽美！让我们向往与回味！真是人间仙境！（最后让我们在乐曲声中再来感受一下东北大森林的美吧！（播放一年四季的图片和配乐）
设计意图
1．让学生了解东北大森林一年四季的美丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。2．了解并学习作者围绕一个中心具体有序地描绘景物的写作方法。
第五篇：我是北大穷学生
我是北大穷学生
我常常回忆起我初入北大的情景。
1999年高考，我考了县里的文科状元，被北大中文系录取，我成为了母校建校六十年来第一位被北大录取的学生。1999年9月4日的早晨，日如薄纱，我和父亲在北京站下了火车，没有目的地顺着人群走出车站。父子俩坐着绿皮火车，挤了十六个小时，从一片天大地大的皖北平原，来到了这高楼大厦之中，疲惫到了极点，同时又对自己格格不入的装束感到很不安。我记得很清楚，那天我上身穿着一件长袖的白色衬衣，上面沾满了灰尘，领口黑黑的一层；下面是一件褐色起毛的休闲裤，有些短，把人吊着；脚上是一双劣质的黄皮鞋。最让我放不下心的倒不是穿着如何，我所担心的是手中拎着的那个塑料行李箱箱子，那是我临出发前在集市上花四十五元买的，因质量不好，在离家不到十里路的距离，就完全裂开，我父亲不知从哪里弄来几段零碎的绳子把它紧紧捆住，里面的衣服从
裂开的缝隙中拼命往外挤，我担心的就是它随时都有炸开的可能。
来北京上学，是我第一次坐火车，按理，第一次坐火车对那个年龄的人来说，是有些兴奋的，但实际情况却让我一点也兴奋不起来。在合肥上火车之后，我拿着自己的火车票，在拥挤的人群里找到我的座位，发现座位上坐着一个孕妇。如何要回自己的座位，是我开始第一次真正处理一个问题。我怯生生地告诉那个孕妇那个座位是我的。那孕妇却一句话也不说，像个小说家深沉地望着我一番之后，开始像一个旅行家望着窗外。面对着哑然的局面，我不知如何处理。我想告诉她我是北大的学生，我想告诉她，这是我第一次出门远行，可我最终没有说出口。在那片拥挤的空间中，我觉得那么不合时宜，最后我离开了，挤到了另外一个车
厢里去。
就那样盲目的在人群里站着，十六个小时的时间里，我连口水都没喝上。父亲比我更惨，他和一个同去的亲戚被挤到餐车里，花钱买了个茶座，因为随时可能要换地方，他不得不扛着那个裂开的箱子在人群里挤来挤去。十六个小时我几乎没有说话。我在听着旁边的人说话，我不知怎么插嘴，甚至说，我根本没有想到去插嘴。我就是那样地沉默着。这第一次火车旅行让我到现在为止都害怕坐火车，就像小时候吃腻的食品，一遇到适宜的场景，便排山倒海一样从胃里涌出来。
那时北大的文科生一年级的时候是要到昌平校区的，校车拉着我们父子直接开到了昌平西郊偏僻的园区。经济上不允许父亲在学校逗留很长时间，父亲必须要当天赶回去。一下车，父子两人就赶紧忙着报到，买被褥，买生活用品。买完东西，父亲留下了回去的车费，把剩下的钱全给了我，有三百多块钱。中午，父子俩在食堂吃了顿饭，觉得饭菜很贵，也没舍得要什么菜，那算是我父亲来北京吃的第一顿饭了。下午，父亲要乘车去火车站。我们父子俩站在园区的那片槐树林里等校车。等车的时候，父亲说你不要不舍得花钱，该买的东西买，该添置的添置，又说了一阵诸如照顾自己，不是在家里，不要想家之类的话。接着我和父亲便陷入沉默。沉默了一段时间后，父亲慢慢地转过身去，望着那长满野草的球场，和球场远处的树林。我看见他抬起手去擦自己的眼睛，过了半天，等他转过头来再看我，我发现他眼睛里依然残存着晶莹的泪滴。一阵悲伤的情绪从我心中
不可抑制地涌出，说来好笑，那时我差点说出一句话：“爸，我想跟你一起回去。”
几年后，我在《鲁豫有约》节目录制现场，重新回忆到这个父子分别的场景，还是忍不住辛酸落泪。我知道当时我父亲为何落泪，在所有的学生里我显得那么弱小，穿的不像样，买的东西也都是最简单的。他走后，摆在我面前的是一个茫
茫未知的大学生活，而所有的生活费只是那微不足道的三百多元。
后来我堂兄写信给我，说我父亲是第二天下午赶到家的，那天正好是我堂兄考上安徽农业大学摆酒请客的日子，包了一场露天电影，放映员反复提到我们兄弟二人的名字。我父亲风尘仆仆地赶到酒桌上，众人端起酒杯，等我父亲说话。堂兄说，所有的人都用期盼的眼神看着父亲，他们都在等着父亲讲讲伟大首都北京，讲讲万里之外风光的我。父亲还未开口，已经眼泪婆娑。他喝了杯酒，说了一句：“我们家的孩子在那里是最穷的一个，让他在那里受罪了。”之后，泣不成声。
父亲走后的一个多月，我是靠着那三百多块钱过活的。
吃的很简单，晚上的夜宵是晚饭时从食堂买的一个馒头，简单但过得有滋有味，我像其他同学一样享受着自己的大学。每天早晨早早起来到操场上读英语，上下午上课，晚上看看杂书，有时也和别人打打乒乓球。没有课的下午，我和球友们一起去踢球，踢得满身大汗，我还记得新生杯上的第一个球是我踢进去的，我兴奋得满场狂奔。为何能这么高兴，这么快乐，说句实话，我思想上没有多么深刻，像有些人说的那样，看淡苦难，看淡贫穷，然后超越，风雨过后是彩虹之类的，我是惯了。我幸福地过着自己的大学生活，不是逃避，不去让人对自己的生活有怜惜之感，或者说我对于这些富与贫，乐与苦根本一无所知，无知者无畏。身上只有三百多块钱，买书，买生活用品，吃饭，洗澡，穿衣，诸如种种花销，对此我倒没有什么过于拘束之感，少一分如何，多一分又如何？有些时候，井底
之蛙也是幸福的。
不久，母亲写来一封信，错别字连篇，后来我还拿此封信，对我母亲说，真看不出，你还上过高中。母亲笑着说，那么多年了，能记得这么多字，已经不错了。母亲在那封信里说，她想跟着建筑队出去，给人家做饭，一个月有五六百块。那封信让我十分难受和不安，我赶紧写信给母亲，说你要真去了，我就不上这学了。母亲身体不好，怎么可能做这种粗活呢？随后，我坐车来到北大的本部燕园，在家教公司找了一份家教，每周六教三个小时，共一百块钱。这意味着我每周有四百元的收入，我赶紧写信给家里人说我找到了兼职，生活不太紧张了。这份家教是我大学里的第一份兼职，我付出了很多。每周六一大早就要坐校车往燕园赶，再从燕园坐车去西直门，走一段路，到学生家上课，中午到，在附近吃点饭，上一下午的课。赶回校区的校车来不及，只能从西直门，坐27路，倒345，坐了345到昌平，再坐小公共到南口，从南口到校区是一段林荫路，我从小公共下来之后，天基本上黑透了，我要摸黑走四里路，两边全是果园庄稼地，路上只有我一个人，每次看到校区门口的红灯笼，我眼都有点模糊，那种疲惫后的熟悉让我感到一阵阵强烈的温暖。我现在还记得自己第一次拿到一百块钱的补课费，是多
么的高兴，在西直门复杂的立交桥上，我找不到北，一半是因为实在复杂，找不
到27路车站，一半是兴奋得只顾着走了。
回到燕园后，我有了自己第一份不错的工作，帮一家文化公司写畅销书。最悲惨的赶稿，是一周之内我们三个人需要写十八万字。我那一星期，除了上课，所有的时间都利用在写稿子上。那时不像现在，有电脑，一切都是手写，稿纸一沓一沓地写完，再一沓一沓地买。白天写不完，晚上搬个板凳在楼道里写，六天的时间，我写了八万字，拿到了一笔一千八百块的预付金。这笔“巨款”让我兴奋异常，那时手已酸痛得几乎拿不起筷子。慢慢地我对这种坐在屋里不出去就可以忙活的兼职情有独钟。譬如几个同学帮人家写初中生阅读的稿子，时间太紧，忙
不过来，找我帮忙，我一夜写了十二篇，篇篇通过。
从那以后，我退掉家教，开始给自己更多的时间和精力，用在看书上，用在学习上，用在享受着我的北大生活上。我对于很多课程有浓厚的兴趣，上一门《东方文明史》的课，对楔形文字的起源感兴趣，北大图书馆查不到，我跑到国家图书馆去查。后来写一篇论文，交给老师，老师评价很高。上白巍老师的《中国美术史》，我特意跑到故宫去看画展，跑到军事博物馆里看中国油画展，查资料，写论文。是的，我像北大其他学生一样，在学习，在努力，在收获，只是我的方式跟别人方式不太一样。我开始学着写一些自己想写的东西，大二时我的第一篇小说发表。我努力学习，每次期末考试前一个月都不怎么睡，背诵，查资料，困了，咖啡粉直接倒在嘴里。早晨考试，买带冰的矿泉水让自己清醒。我拿过奖学金，评过标兵，体育也获得了奖，也获得了北大优秀共产党员的称号，我知道我的努力没有白费。
大三时，一位央视的编导来中文系男生宿舍找兼职，我当时是班委里的人，给她介绍了几位同学。她不满意，让我去试试。我带着浓厚的好奇心去了，那天恰好遇到了2002年北京那场恐怖的突如其来的大雪。我下午六点从北大南门出发，坐车去北三环的静安庄，平时四十分钟的路，我到晚上十二点半才赶到。整个马路上都是车，都是人。我们是推着车往前走的，从人大一直推到了静安庄。那天夜晚的北京城是混乱而又有秩序的。等我凌晨三点半从编导家里谈完出来的时候，马路上的车已经可以开动了。谈的不错，之后，我开始在央视十套，四套几个栏目做文案的写作和策划，几位接触到的电视人对我评价不错，收入也还可以。后来，我对文案写作已经很熟悉了，干起活来也如鱼得水，我决定退出来不干。这个决定大大出乎了编导的意料。她挽留我，我笑着说：我还想做些别的。
从大二下学期，我不再向家里要钱；大三下学期，我开始帮姐姐支付一部分的生活费和学费。在北大读研究生时，我开始写剧本。妹妹去上大学，上的是第三批录取的本科，家里打电话来说学费很高。我说没事，让她去吧，有我呢！暑假我送妹妹去上学，前后给她交了一万七千块，给了她留下三千块钱生活费，我说当年我是三百块开始我的北大生活的，你比我幸福多了。我从长春回来的路上，妹妹给我发来短信，她说：“哥哥，谢谢你，为我做了这么多，我会努力的。”我给她回短信说：“哥这么做，是因为有条件才这么做的，我只想让你好好享受你的大学，就像当年我在北大读本科时那样。”
是的，这就是北大的生活：它让我感激，让我留恋。这里不会因为贫穷而让你止步不前，我的两位好朋友，家境很好。现在一个去美国读书，一个去新华社工作，再聚一起，依然笑声不断。我们没有隔阂，我们谈论的是快乐和幸福，也不会因为你困苦对你照顾有加，一切需要你自己去实践，一路走来，你会发现你所走的那些路，看去那么平坦，可每走一步，其实却是那么艰难：这里是北京，这里是北大，这里有无数的年轻人，这里有无数的脚步。他们来来往往，有过陌生和熟悉，有过泪水和笑脸，有过朋友和敌人，有过丑陋和美丽。但当你真的把其中一个脚印放到镜头前，放大，放成八寸，放成十二寸，放成毕业像一样大的二十寸。你从中发现的是基于你自己身上的一种坚韧和力量，更重要的是，从那
个脚印里我们欣然发现了自己那些悄悄遗忘的微笑和幸福。
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