贾镇中学从创新教育走向教育的创新

第一篇：贾镇中学从创新教育走向教育的创新

贾镇中学从创新教育走向教育的创新

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育亦然。如果说从应试教育到素质教育是创新教育的表现形式，那么我们贾镇中学不但有了创新的形式，更有了创新的实质内容——教育的创新。而正是这点点滴滴的创新与落实，形成了贾镇中学的教育特色，使贾镇中学以一道独特的风景成为冠县教育的一面旗帜。

一、创新团队一点带面，校本教研奇葩再绽。

早在2007年初，我校在张校长的指导下，成立了以校长为队长，教务处，教研室和各学科教研组组长为成员的14人创新团队，从学生管理、教学模式、课堂效率等方面把我校的教育创新推向一个又一个的新高潮。

“它山之石，可以攻玉”。创新团队“三下洋思”，“五进杜郎口”，把先进的教育理念，教学思想，教学经验带进来，结合我们贾镇中学“严、细、实”的教学作风和“以人为本，人人成才”的教学宗旨，形成了独具特色的贾镇教育模式。从1998年至今，我校的升学率始终稳居全县第一名，成为其他兄弟学校争相学习的榜样。成绩伴随荣誉，我校先后被评为“聊城市教学先进单位”“聊城市教学示范校”“聊城市规范化学校”等荣誉称号。

校本教研是我校教育的一朵奇葩，是学校生存的活力。其中我校校本教研的一个重要体现就是“集体备课”。集体备课又名超前备课，就是教师各年级各学科为单位，提前一周准备出下周要讲的课，时间一般定在周四或周五同学科教师都在的情况下，从而保证了集体备课的质量。“团结出成绩”，这样不仅密切了教师关系，集思广益更是让许多老师少走了弯路，大大的提高了我校的教育教学质量。

创新团队中的各学科组长因其长期一线教学的优势，为校本教研第一时间提供了大量第一手真实材料和各种准确数据，是校本教研的核心力量。我校于2005年承接聊城市课题《后进生的转化》，因其资料详实、可靠，有推广价值儿获聊城市课题研究一等奖。

二、公开课持之以恒，常态课提升品质

在课改之潮一波未平一波又起之际，我校领导高瞻远瞩，始终把提高课堂效率做为永恒的目标，把课堂作为永远的学校阵地，坚持把研究常态课，提升学生的综合素质作为课改的主旋律，把公开课落到实处，提升常态课的质量，几年如一日，矢志不渝。

为实现目标，每学期之初，每位教师向学校递交自己的公开课出示篇目和时间，学校统计成总表，下发各教研室，按表进行公开听课，并结合“把脉诊断，对症下药”的评价表格和课后座谈交流，让出课教师明白自己的优点，再接再厉，知道自己的不足和克服的方法，“知不足而进取”；听课教师也在听课中有所思，在听课后有所获。常态课质量的提高，不仅从根本上提升了教学效率，把时间还给学生，把课堂还给学生，把主角还给学生，大大的减轻了学生的学习负担，让素质教育扎实有效的落到实处，也使学校的一批年轻教师迅速成长起来。公开课持之以恒，让我校有了一支业务过硬、教学水平高超的师资队伍，迄今为止，我校有十几名教师获国家、省、市级荣誉称号，名校培养名师，名师推进名校，我们贾镇这所普通的农村中学也以其卓著的教育教学表现成为聊城市一颗冉冉升起的教育明星。

三、教学论坛有声有色，教师成长有篇有痕

2006年，张校长上任之初的一个重大举措就是让教师写自己的教学札记，学校并定期进行这种教学心得的交流，这就是我校的教学论坛。到2007年初，开始把教师的一些成功的经验，值得借鉴的方法集结成册，也就有了一本本精美的教学论坛的诞生。当看到自己的经验、方法变成铅字，各位教师争相传阅，又大大的提高了老师参与的积极性。“授人以鱼不如授人以渔”教师从中取长补短，精益求精；领导从中了解教学，透射课堂，不但是一种极为有效的课余练笔，成为教师教学历程的见证，一种无价的财富，更重要的是极大的提高了学校的教育教学质量，成为贾镇学校的一道独特的教育风景，也成为其他兄弟学校争相学习的贾镇特色。

四、学校家长面对面，同心共谱成长曲

每学期的初一新生入学典礼应当是这一学年最隆重的一次学生的集会。在这里学生、家长、老师、领导面对面的零距离接触，家长明白自己孩子的老师是谁，是怎样的领导？老师也在此知道自己的学生在怎样的家庭环境中成长起来的，有着怎样的特殊性格，学生出现了特别问题怎样才能联系到其监护人.而针对特殊群体——留守学生，则特别建立了“家校联系卡” 家校联系卡以一周以反馈，把留守学生这一周内的特别表现，当然有好有差，以卡片的形式反馈给孩子的监护人，监护人也可以把对孩子的一些建议、看法、管理方式等反馈给学校，家校都要以签名的形式认可，一些特别的联系卡可以加入档案，用来以后父母对孩子的管理和指导。

像这样的别开生面的家长会各年级每学期定期召开至少两次，家校联手，双管齐下，共同关注孩子的健康成长。这样做不仅能防患于未然，把许多问题消除在萌芽状态，更为学校的学生管理开辟了一个新路子，特别是家长会一反常态的注重了学生进步，学生优点等积极因素的家校沟通，使学生由原来的害怕开家长会到现在的盼望开家长会，有了进步的动力和学习的积极性，主动性——这，是贾镇中学的成功与骄傲。

五、素质评定别开生面，多管齐下彰显个性

在素质教育发展的今天，学生也有了自己的素质档案。在素质评定中我校一改定式，将“集体评价转向小组评价”改为“小组评价与个体评价相结合”“班主任评价与各任课教师评价相结合”，在素质评价过程当中，以往我们只注重小组评价，但在交流过程中，有教师指出，不能只注重小组评价而忽视个体评价，因为只注重小组评价部分个体的积极性会有所下降，所以宜采用小组与个体双重评价。除了组员和自己比较了解自己，再就是班主任和各任课教师了，学生在课堂上的出色表现和消极表现最熟悉的要数各任课教师了，对学生这一学期的素质体现多方介入，综合评价，加上班主任的宏观调控，这样所显示的分数更真实，更合理，实践证明，2007年中考素质评定分数显示让学生、家长、老师看来更客观，更科学，更民主。

我校的教育创新工作还在摸索中前进，更多的成果是我们贾镇中学全体教师在辛苦的日常工作中一点一滴积累起来的，犹似“春风化雨，润物无声”，这是一场长久的战斗，更是一趟幸福之旅，相信，我们一定会在“教育创新，注重落实”这条路上走得更加坚定有力。

第二篇：淄角镇中学教育教学管理创新申报材料

创新管理谋发展，彰显特色上水平

-----淄角镇中学教育教学管理创新申报材料

齐鲁古镇——淄角，距惠民县城十五公里，这是一片灵秀的土地。深厚的历史渊源和文化积淀、赋予了淄角镇中学师生灵性与激情。几年来，我校在县教育局、镇党委政府的领导和关心支持下，秉承“崇德尚文，笃学立志”的校训和“求真善学，创新超越”的校风，以培养心智健全的人才和为学生一生发展奠基为办学理念，深入贯彻落实市、县《中小学教学创新行动意见》。全面提高办学水平和教育质量。创新管理体制，创新工作方式，走创新兴校之路，树创新进取之风，取得了可喜成绩。

一、瞄准一流，理念引领，创新教学管理

1．以先进理念引领创新发展。我校结合现代教育理论和本校实际，以培养心智健全的人才和为学生一生发展奠基为办学理念，促进广大教师教学观念的转变，让每一个学生在健康、快乐的教学环境中成长。几年的课改使我们认识到传统教学教学使课堂处于一种死气沉沉的气氛，是学生厌学、教学质量提高缓慢的症结所在。于是，学校以课堂改革为抓手，转变教学方式，走以学生为中心的内涵发展之路。逐步清晰了以学定教的教改思想，让枯燥单调的课堂教学注入新的活力，促进了课堂教学质量和教学效益的双提高。

2.以评价制度完善教学管理。一是探索建立教学工作过程管理的评价体系。学校发挥“研究指导”和“督查评估”的作用，对学校课程方案执行、教学过程运行、教学质量提高等方面强化调研督导。严格落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，加强对教学规律和学生身心发展规律的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，解决忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书轻育人等-1-

问题。二是建立并完善教学质量评价制度。教学质量应是全体受教育者的质量，教学成绩要以基于课程标准的学生学业成绩合格率为主。教学评价要关注促进每个学生在原有基础上有所发展和提高。通过对教学质量的过程性评价与终结性评价，有效地指导教学改革，促进教学工作的规范性和有效性。

3.以目标管理保障教学质量。学校实施目标管理，进一步明确班主任、备课组长的责任。加强教学质量监测，对课程教学质量和学生技能进行考核，为有效地进行管理、指导和决策提供参考依据。实施教学质量阶段性推进机制，学科、班级以单元检测为阶段，学校以期中期末考试为阶段，以质量分析为主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析原因，制定措施，补偿矫正。把控制学生辍学列入教学质量考核体系。

二、改革课堂，摸索模式，创新课堂教学

1.创新课堂教学模式。学校按新课标要求搞好课堂教学教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风。按照共性和个性相统一、有模式又不唯模式的原则，确立以“小组合作学习”、“学案导学”和“先学后教，当堂训练”教学模式为主。每个学科要在遵循学科基本教学方式的同时，发挥个人的聪明才智，创造性地构建或优化课堂教学模式，形成个性化的教学风格。

2.突出课堂教学改革的重点。一是关心每个学生，确立学生的主体地位，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。注重学思结合、知行统一、因材施教。教师的教学活动、教学方法、教学手段都应该围绕激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，发展思维能力而展开。要让学生在课堂教学中真正“动”起来，并逐步实现学生的全员参与、主动参与。二是突出了创新精神和实践能力的培养。注重培养学生的批判意识和质疑精神，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。

1．以师德提升修养。作为人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“学高为师，德高为范。”思想上严格要求自己，在行动上才能提高自己的工作责任心，提高自己的钻研精神与一切困难做斗争。因此，我校定期组织教师学习《教师职业道德修养》、《中小学教师职业道德行为规范》等，使每位教职工做到政治业务两过硬。用赤诚之心培育人、以人格魅力影响人、以崇高的师德塑造人的工作境界行列广泛认同。

2．以情感凝聚人心。学校着力构建领导之间、干群之间、教师之间和谐的人际关系，搭建民主、平等、尊重、理解、礼让的交际平台，全力打造“和谐淄中”这一教育工作品牌。举办了淄角镇中学“亲情节”、“教职工乒乓球比赛”等活动，根据实际灵活设置工作岗位，使教职工充分感受到学校“家”的温暖，教职工之间和睦相处、相互理解、相互帮助，极大地提升了学校的和谐氛围。

3．以目标激励人气。我们每学期开学初都对上学期的工作进行细致的分析，包括工作中的亮点和不足，让每一位教师对自己的工作做细致的分析和深刻的反思，在此基础上，学校和教师给自己制定出本学期的奋斗目标，给自身施加压力补充动力。此项措施更有利于青年教师的成长和培养。4．以竞赛增添活力。学校每学期举行教师基本功展示竞赛、课堂教学大比武、师德演讲比赛等活动，为学校的教育教学注入了活力，极大地促进了教师的专业成长。

五、因校制宜，形成特色，创新素质教育

1.艺术教育与特长培养为素质教育增添了亮丽的风景，也增加了动力。学校聘请校外教师专门开设了二胡演奏和地方戏辅导小组，运转良好。我校新推出的竹竿舞、呼啦圈、舞动青春表演以及二胡演奏等活动的开展，深受到我校参观指导者的赞誉和学生的欢迎。

第三篇：创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”

1.企业可以通过创造新的空间来创造价值，具体包括： √ A

找出新的顾客群 B

提供新的产品 C

寻找新市场 D

以上都包括 正确答案： D

2.企业在创新的过程中难免会遇到失败，对待失败的正确态度应该是： √ A

容忍失败，从失败中找到成功的方法 B

绝不能容忍失败

C

对失败的原因要深察，对负责人要严格处分 D

忽视失败 正确答案： A

3.哈根达斯只卖冰淇淋，戴尔只卖电脑„„这些企业的成功说明了企业要想在创新中取胜，应该做到：A

让自己的产品率先进入市场 B

冒险前进，坚持到底

C

认准一个目标之后专心去做这个市场 D

与其他人合作 正确答案： C

4.妨碍创意的绊脚石有： √ A

血统主义 B

直线主义 C

逆变心理

√ D

以上都包括 正确答案： D

5.我们要重视创意，因为通过创意，可以： √ A

吸引更多人的注意

B

把一个很好的讯息包装起来，让别人可以看到、理解并使用 C

给大家留下深刻的印象 D

以上都包括 正确答案： D

6.一个加油站附带出售口香糖、点心、饮料等，这一行销方式采用了哪一种创新： √ A

开拓新市场 B

增加附加价值 C

创造新事业形态 D

开创新商机 正确答案： B

7.我们发现，一些小公司充满了活力和创意，但是一旦发展成为大公司之后，就开始变得僵化，这个现象使下面哪一种思想的反应： × A

直线主义 B

血统主义 C

逆变心理 D

畏惧心理 正确答案： C

8.下面哪些因素有助于产生创意： √ A

好奇心 B

想象力 C

勇气 D

以上都包括 正确答案： D

9.企业可以采取哪些措施来实现通过供应链创新： √ A

降低生产线上的闲置资源 B

缩短周期

C

提供更新鲜的产品 D

以上都包括 正确答案： D

10.商家在情人节的时候，把巧克力包装成100朵玫瑰花形状，虽然售价远远高于一般的巧克力，但是购买的人仍然排起了长队，这一行销方式采用了哪一种创新： √ A

以包装为主的创新 B

以设计为主的创新 C

以大小为主的创新 D

以模组化为主的创新 正确答案： A

11.以前人们吃批萨一般都是在店里购买，后来有人发明了冷冻批萨，消费者回家用微波加热一下就可以吃了，冷冻批萨的出现运用了下面哪一项水平位移技术： √ A

取代 B

调整 C

强调 D

重新排序 正确答案： B

12.有一句话说的是“拿美国的工资，住英国的大宅，娶日本的老婆，吃中国的大餐”，这句话明确指出了下面哪一行业具有广阔的发展前景： √ A

饮料生产业 B

饮食业 C

化妆品业 D

成衣业 正确答案： B

13.影响消费者情绪的因素包括： √ A

生理的变化 B

环境的影响 C

特定的情感 D

以上都包括 正确答案： D

14.小王先生在取得一定的成绩之后，有一段时间很不愿意对自己的现状进行任何改变，他的这种心理属于：√ A

直线主义 B

血统主义 C

逆变心理 D

畏惧心理 正确答案： C

15.企业在使用蓝海战略的时候应该遵选哪些原则： √ A

去除客户不需要的功能，重视客户未被满足的需求 B

降低成本

C

为客户提供更高价值 D

以上都包括 正确答案： D

第四篇：创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”

1.企业可以通过创造新的空间来创造价值，具体包括： √

A 找出新的顾客群

B 提供新的产品

C 寻找新市场

D 以上都包括

正确答案： D

2.创意大师黄霑说，“创意就是旧有元素的重新排列和组合”。从这一点上来看，创也可以说是：A 拼图游戏

B 阶段再定义

C 改变用途

D 魔岛理论

正确答案： A

3.下面哪一项是对“重新排序”这项水平位移技术的正确描述： √

A 把产品或服务的一项/几项要素直接拿掉

B 改变产品或服务的某一项/某几项要素的顺序

C 对某个产品或服务的某项/某几项做出逆向思考的调整

D 给产品增加一项因素或者几项要素，而其他要素维持不变

正确答案： B

4.很多女性都喜欢花大钱购买名贵的化妆品和衣物，原因是： √

A 女性购物不仅是为了满足物质上的需求，还希望得到精神上的满足

B 很多女性都是自己赚钱自己花

C 女性天生喜欢浪费

D 以上都不正确

正确答案： A

√

5.妨碍创意的绊脚石有： √

A 血统主义

B 直线主义

C 逆变心理

D 以上都包括

正确答案： D

6.创新要求企业创造会思考的产品，所谓会思考的产品就是： √

A 运用高科技生产的产品

B 从客户的角度考虑，满足客户需求的产品

C 价格高的产品

D 以上都不正确

正确答案： B

7.我们要重视创意，因为通过创意，可以： √

A 吸引更多人的注意

B 把一个很好的讯息包装起来，让别人可以看到、理解并使用

C 给大家留下深刻的印象

D 以上都包括

正确答案： D

8.摩托罗拉通过设计变革之后，市场占有率又逐渐回升，这件事说明了：A 创新设计的重要性

B 市场营销的重要性

C 企业管理的重要性

D 变革的重要性

正确答案： A

√

9.市场规模会影响企业的创新，具体表现为： √

A B C D 合作才能把市场做大，竞争才能做好品质

当市场规模比较大的时候，可以吸引到更多的人才，也可以吸引更多的资金

当市场规模比较大的时候，比较容易复制成功的模式

以上都包括

正确答案： D

10.我们发现，一些小公司充满了活力和创意，但是一旦发展成为大公司之后，就开始变得僵化，这个现象使下面哪一种思想的反应： √

A B C D 直线主义

血统主义

逆变心理

畏惧心理

正确答案： C

11.下面哪些因素有助于产生创意： √

A B C D 好奇心

想象力

勇气

以上都包括

正确答案： D

12.我国企业要想在世界竞争中站住脚跟，必须： √

A B C D 更多的依靠创新设计

抄袭国外的优秀设计

与跨国企业合作，为他们生产零配件

以上都不正确 正确答案： A

13.商家在情人节的时候，把巧克力包装成100朵玫瑰花形状，虽然售价远远高于一般的巧克力，但是购买的人仍然排起了长队，这一行销方式采用了哪一种创新： √

A B C D 以包装为主的创新

以设计为主的创新

以大小为主的创新

以模组化为主的创新

正确答案： A

14.有一句话说的是“拿美国的工资，住英国的大宅，娶日本的老婆，吃中国的大餐”，这句话明确指出了下面哪一行业具有广阔的发展前景： √

A B C D 饮料生产业

饮食业

化妆品业

成衣业

正确答案： B

15.企业在使用蓝海战略的时候应该遵选哪些原则： √

A B C D 去除客户不需要的功能，重视客户未被满足的需求

降低成本

为客户提供更高价值

以上都包括

正确答案： D

第五篇：从心理学角度思考创新教育

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。”创新教育，就是培养创造力的教育。近年来，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力，将关系到国家的前途和命运。创新是人人皆有的一种潜在心理能力，创造力要靠教育培养和实践来挖掘。本文从心理学的角度就如何培养学生的创造力作如下探讨。

一、以创新精神改革教学方法，教学过程中运用心理学知识培养学生良好的心理素质和有利于创新的心理品质。

《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出要：“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和思维创新习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。”因此，在教学过程中要改革教学方法，将创新意识创新能力的培养寓于整个教学过程之中，在学习掌握前人优秀文化成果的过程中，能够掌握最基本的方法和技能，学会学习。同时培养学生崇尚真理、追求进步的品质，要保护和激发学生的好奇心、求知欲和想象力，培养学生探索、创新的能力，开发学生的潜能。一个人如果只知道死记硬背，很会应付考试，把学习创造当成深重的负担，而不知道科学探索中的乐趣，是绝对做不出什么成绩的。

⒈培养学生的思维能力。有关创造过程机制的研究表明，创造的关键是思维。创造性思维是聚合思维和发散思维的统一，发散思维是沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。聚合思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案。教学中要培养学生分析综合、判断推理的能力。但是创造思维不仅是靠逻辑推断发现的，创造思维的是形象思维和抽象思维的统一，时常表现为直觉思维，就是在头脑中突然出现的直接顿悟。因此，教学过程中要让学生多动手、多参与、多操作，在认识的基础上探索规律；应鼓励学生一题多解、一问多答，摆脱传统观念和思维定势的束缚，勇于异想天开、标新立异；开展丰富的第二课堂活动、社会实践活动，组织学生开展科技活动、手工制作，使学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。

⒉发展学生的想象力。想象力是在感知记忆的基础上，对已有的知识、经验进行重新组合、创造出新形象的能力。借助想象力对类似事物进行推断，可以帮助人认识事物，发展创造力。爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是一切知识的源泉。”作为教师，对学生的“异想天开”不能泼冷水，而应多鼓励、赞扬，引导他敢于想他人之未想，做他人之未做。这样他们的创新欲望就会被激发起来。青少年儿童的想象力往往是面广而不深入，情节简单而不稳定，夸张性大而创造性不强，因此需要加以正确地引导和培养。创设激发想象力的氛围，给学生提供自由创造的机会，丰富学生的生活，提供感性材料，等等，都利于想象力的发挥。

⒊帮助学生形成正确的自我意识。自我意识是个人对自己的自觉因素，即人们依据自己所处的社会环境的发展而形成的有关自己的情感和态度。正确的自我意识是人们依据周围环境的发展而形成的有关自己的正确认识以及积极的情感和态度。正确的自我意识对青少年创新意识的培养具有良好的促进作用。青少年的自信心与他们对自己的认识和评价密切相关，正确的自我意识能够增强自信心。如果一个人形成了正确的自我意识，那么他必然是充满自信的；如果一个人对自己的看法比较消极，这个人必然是自卑的。要有正确的自我意识，才能充满信心地进行创造，发挥巨大的创造潜力。教师应充分发挥在教育中的主导作用，帮助学生形成正确的自我意识。要创造民主的教学气氛，使学生充分、自由地发表自己的见解，既要对全体学生提出统一的要求，又要照顾每一个学生的特点，根据学生的不同发展水平提出不同的要求。民主的教学气氛，能唤起学生的主体意识，使学生视自己为集体的一员，有一种主人翁的自豪感。这样就能有效地预防心理不健康和性格冷漠、孤僻，有助于学生形成正确的自我意识。

⒋培养学生健全完整的人格。人格是指人的整体精神面貌。人格完整指人格构成诸要素气质、能力、性格和理想、信念、人生观等方面平衡发展。人格健全的学生，所思、所做、所言协调一致，具有积极进取的人生观，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。爱因斯坦说过：“一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者曾说过，他是在幼儿园学到了他认为最主要的东西，那就是“把自己东西分一半给小伙伴们……做错了事情要表示歉意……要仔细观察大自然……”这实际上是说对他走上科学道路产生深刻影响的是从小受到的全面的做人的教育。积极进取、奋发向上、百折不挠的人生态度，勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质，远大的理想和脚踏实地的敬业精神都有助于创造潜能的开发。

⒌培养学生创新的兴趣。兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向，是人在探索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。

这种乐趣能够使人们得到极大的满足，从而促进人们注意力高度集中，达到忘我的程度。好多科学家从小肯用功，放弃了作为一个孩子乐于享受的游戏、玩乐，抓紧一切时间学习，正是因为他对科学有浓厚的兴趣，从科学研究本身感受到无穷的乐趣和愉快，这是他人所无法体会到的。达尔文说：“我一生主要乐趣和唯一职务就是科学工作，对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的不适。”居里夫人说：“科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是报酬，所以我在我的工作里面寻得了快乐。”巴甫洛夫说：“感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。”假如一个人对科学创造毫无兴趣，必然视学习为畏途，不可能有如醉如痴，废寝忘食，战胜一切困难的精神和劲头。

二、创新教育是全程教育，应贯穿于整个教育过程之中，在幼儿教育、基础教育阶段显得尤为迫切、重要心理学研究表明，孩子早期培养形成的不良习惯，如不及时纠正，长大以后很难改变。幼儿教育是素质教育的第一环，而且是重要一环。

李岚清副总理曾强调：“实施全面素质教育也包括幼儿教育。”以创新为核心的素质教育在幼儿教育阶段的重要性及如何实施已经引起党和国家的高度重视。幼儿教育关系到贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美等各方面全面发展的建设者和接班人的重大根本问题。由于“望子成龙”、“望女成凤”心切，恨铁不成钢的心理和应试教育的结果，家长和教师过早地用灌输的方法让孩子们读、写、算，扼杀了孩子的创造力、想象力、求知情趣和探索欲望。

三、教育工作者要加强学习，提高自身素质，实现教育观念的创新教育的实施依赖于教育观念的创新，要彻底摒弃“重知识学习，轻能力培养；重求同再现，轻求异创新；重统一要求，轻个性发展；重机械记忆训练，轻实验应用”的传统作法。在师生关系的正确定位和好坏学生的评价标准的正确定位上，我们尤其需要更新观念。

⒈建立新型的师生关系，营造良好的创造氛围。在创造教育活动中，学生是主体，教师是主导。教师的主导作用主要体现在课程教学设计上，而不是在课堂上控制学生，要做学生的朋友，尊重每一位学生，做到因材施教，教学相长；要为人师表，有创新意识和实践能力，不能仅满足于学生继承知识，而应使学生学会创造；要有诚实正直，平等待人，善于与学生沟通的职业人格品质。

⒉正确定位好坏学生的评价标准。按照传统教育观念，对老师的话言听计从，循规蹈矩，不敢越雷池半步的学生被视为好学生；相反，不服从教导，破坏财物，好动，不负责任，粗心大意的学生往往被视为“坏学生”，从心理学角度分析，所谓的坏学生之所产生品行方面的问题，首先是由其心理年龄特点决定的。在青少年发育的某些心理年龄上，会表现出一些与社会公认价值观、道德观及家长和教师的期望不一致的行为特点。其次是好奇心求知欲驱使所致。美国教育家对有创造力的孩子的描述是顽皮、淘气，所作所为时常逾常规。中国民间早有“小时不逞，大了无用”的说法。好奇是儿童的天性，儿童“故意破坏绿化”可能只是为了看看花蕊里有什么；有的孩子将钢琴键扭掉，是为了想看看什么东西能发出声音来。孩子的这些淘气行为，往往蕴育着可贵的探索力、创造力和丰富的想象力。如果为了求得一时安宁而不问青红皂白，粗暴地阻止孩子，或许因此而扼杀了孩子的想象力和创造力。对孩子的这些行为应积极引导，避免产生消极的后果。在价值观念日趋多元化的现代社会，崇尚个性自由与自我价值实现的青少年会大胆地向权威和制度挑战，正是这些敢于反传统的孩子，才是未来具有创新精神、推动社会发展的栋梁之才。