创新教育与中学政治（模版）

第一篇：创新教育与中学政治（模版）

创新教育与中学政治-政治教学反思

二十一世纪的政治教育要围绕创新教育这个中心，在中学阶段要大力开发学生的创造 力已成为教育的主流，正如教育学家所言，人人都有创造性，人人都可以成为天才，但 是真正成为天才发明家的只是少数人，其根本原因就在于现行教育忽视了对学生创造力 的开发，甚至我国还严重存在着不少压制学生创造性的现象。学生创造力和全面素质是 相辅而成的，培养学生全面的文化科学素质是基础，而创造力是核心，实际上创新教育 的目的是为了培养学生创造性的个性，培养创造性的思维能力和创造性的实践能力，培 养对社会的责任感。

创新不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力，所谓创新，一定是充满个性色彩的，对所看到的事物有自己独特的想法，而这种想法是非常规推理的，有跳跃性的，有灵气的，乃至有灵感的，作为政治教师在教学中应对不同水平的学生区别对待，有创新能力的学生要引导他们创新，缺乏创新前提的学生还是要从基本功抓起，力求首先使他们达到“基础等级”中的各项要求。因为个性则是人才形成的基本要求，人才之所以称为人才，就在于他必然有自己的特色，教育要为不同秉赋和不同潜能的学生创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会。要达到以上目的，教师要有民主的态度，走进学生的心灵深处，不搞知识霸权和知识垄断，教师要有激情，敢于独立思考，努力形成自己的教育思想，敢于创新，要善于吸收、加工、存储、应用信息，不断学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构，才有推陈出新的资本，才能打破教师滔滔不绝，学生被动学习的思维定势，教师应把品德素质教育放在人才培养的首位，对政治教师而言，应着重对学生四方面的培养：第一要培养学生对国家、社会的责任感。第二要培养对事业的进取、敬业精神。第三要培养对他人要竞争合作的精神。第四要培养对自己的自我否定、超越自己。

教师面对的是全体学生，而“全体”是由一个个组成的，教师的职责不仅与学生一起共同参与教学活动，还要着力于了解、熟悉每个学生的特点、个性、因材施教，促进他们每一个人发挥潜能，促进他们个性的健康成长。教学中如果拘泥于、满足于一般要求、共同标准，就无创新精神可言，因此教师要做有心之人，贴近学生、了解学生的创新能力，善于发现学生的创新能力，学生有无创新意识，创新意识、创新精神的培养对学生的发展来说，是起灵魂作用的，而这种培养绝不是空减口号，或什么几步法，几步式所能凑效的，这种培养应贯穿教学的全过程，鼓励学生思想遨翔，鼓励学生爆发思想火花。诚然许多名教师好的教学方法总是从学生的实际出发，有的放矢，然而，这种“实际”，考虑较多的却是学生的知识基础和智力水平，对学生自己怎么学，采用哪些学习方法，效率如何，效果怎样，却没有放到应有的重要位置上去思考、研究。然而教师在课堂上教会学生的知识是有限的，而学生充分发挥积极性创造性是无限的，要根本改变学生被动学习的局面，必须以此为突破口，展开研究，寻找规律，而只有深入到学生之中，才能取得指导学生学法的发言权。教法与学生并不矛盾，它们之间不存在不可逾越的鸿沟，但教师更要研究学生，要充分尊重学生的学习主人的地位，对他们整体素质的提高起引导作用，政治教师自己更应注意求新和务实，因为求新是教学的生命，而务实则是求新的基础。求新必须研究，教师的研究应从教材和对学生的训练开始，创新应体现在把书教话，时有新招，比如多搞些教研、写写论文，对大家共同面临问题或是别人尚未发现的问题发表你有创见的观点，做到教师自己创新不断，只有这样创新才会有源源不断的活水。

创新绝不是翻新，革旧布新，教学才会有生气，才有活力，社会才会发展，这也是当今社会开展创新教育真正意义所在。

第二篇：谈中学英语教学与创新教育

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谈中学英语教学与创新教育

作者：王向东

来源：《科技创新导报》2012年第18期

摘要:掌握客观事物规律,善于运用创造性细微,并且拥有熟练技能的热,将成为最受欢迎的人才。这就要求我们的教育要重视培养学生一种独立思考的能力,鼓励创造性的思维和从不同的角度解决问题的办法,这事摆在育人面前的一条新途径、新观念。

关键词:创新教育 潜能 主动性

中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0145-01

中学英语教师要转变教育观念

多年来,提到创新教育和培养创新人才,人们马上会想到一些技能性的、技术性的小发明、小创造,进而会认为在中小学搞创新教育和培养人才是物理、化学、生物、劳技等科教师的责任。英语教学秩序依据大纲的要求和教材的编排体系,按部就班地日复一日地传授语言知识。其实创新教育应贯穿于日常教育的每一学科和每一教学环节之中。这是因为创新才能是一种综合素质,这种素质只能靠所有教育者有目的培养和开发才能逐步形成。因此,转变教育观念,是在英语教学中实施创新教育的前提。营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围,释放学生的创新潜能

众所周知,许多创造的灵感往往产生于心里比较放松的状态,学生也同样需要这样的心里条件。教育心理学研究表明:学生在没有精神压力,没有心理负担,心情舒畅,情绪饱满的状态下,大脑皮层形成兴奋中心,创新思维也容易被激活。因此,教师应当树立以学生发展为本的教学观,还学生学习主人的地位,把自由提问、讨论、评议等学习的自主权还给学生,教师只是适时、适度地引导学生去思维、去探究,不轻易给予评判,不急于得出结论。为了帮助学生认识回答中的错误,教师可以提出问题,引导学生自己或由其他学生发现错误,或者在讨论结束小结时再一起指出,如果逢错必纠,势必会打击学生的发言积极性。评价时多使用这样的语言“Great”、“You may be right.Can you think it over?”“Is there any better way?”等,这样可以使许多学生不会因为错而觉得“丢面子”。相反,还会有学生千方百计提出类似的反对意见,这表明他在不断地变换思维角度,寻找漏洞,这是训练思维变通性和严密性很好的契机。充分调动学生学习的主动性

(1)对学生进行学习目的教育,使学生了解学习英语对社会、对个人的重要作用,尤其使其明确掌握英语是二十一世纪人才必备的素质。同时使学生懂得语言这东西没有崇高的目的,没有毅力,很可能知难而退,半途而废。

(2)创造条件,想方设法培养和发展学生对外语学习的兴趣。采用生动、活泼、形象、具有启发性的教学方法,调动学生学习英语的主动性和积极性,要真正让学生成为学习的主体。

3)为学生创造大量语言实践的机会。教师要根据学生的实际水平,精心选定编排组织操练的内容和形式。加大教学密度、浓度和广度,使学生不断通过自己的观察、分析、对比、归纳、推理等思维活动来获取新知识。

给学生以及时、公正、合理的评价。

教师的评价要极为慎重,要及时、公正、合理,既要严格要求学生,又要以表扬为主,以理服人,保护学生的自尊,注重发现学生的每一点细微的进步和成绩,以引起和维护他们学习英语的兴趣和主动性。合理创设课堂教学,发展学生的创新思维能力

叶圣陶先生说过:“语言文学的学习,就理解方面来说是得到一种知识,就运用方面来说是养成一种习惯,出发点在„知‟,而终极点在„行‟。”英语中的“行”指运用英语的能力,它包括听、说、读、写思维、自学、交际能力。要培养这些能力,必须通过教师充分调动学生的积极性,鼓励和启发学生去探究知识、解决问题,培养创造性思维。这不仅是素质教育对于英语教学的要求,也是近年来教育发展的趋势。英语教学应把培养学生的创新思维能力作为主攻方向。

3.1 创设情境,丰富想象,启发学生的思维兴趣

想象是通向创造的翅膀,孩子的想象力是丰富的。一个圆圈,在孩子眼里它是一个球,一只铁环、一张口,甚至是妈妈烙的鸡蛋饼,而到了中学生、大学生的眼里,就只剩下数字“零”和字母“欧”两种答案了。思维的定势,使大多数人因循守旧、墨守成规,在扼杀了自己想象力的同时也丧失了创造性的思维。为了避免这种现象的发生,教师在课堂中须巧妙创设问题情景,引导并鼓励学生独立思考、标新立异。

3.2 鼓励质疑,培养学生创新思维的变通性

古人云:学起于思,思源于疑。学则须疑,疑则生智。教会学生求异质疑、独立思考是培养创造思维的前提。关于发现问题,敢于大胆怀疑,喜欢寻根究底是创造型人才的重要特征。陶行知先生在教育过程中提倡对学生要解放眼睛,解放双手,解放空间,解放时间,就是要鼓励学生开动脑筋,大胆质疑。英语教学中,当学生碰到前后知识出现矛盾时,自然会产生疑问,产生探究的愿望。这种愿望正是驱使学生提出问题和解决问题的动力因素。因此,教师要充分利用这种机会,引导学生大胆质疑释疑。

3.3 发散思维,培养创新思维的广阔性

发散思维是指对同一问题进行多角度、多层次思考,通过一系列的联想、对比、归纳、推理,在定向思维、逆向思维的基础上发展而来的,是一种崭新的、科学的,能最大限度开发人脑智力的思维方式。中学生思维敏捷,有强烈的求知欲。当他们围绕一个中心问题不断进行连贯构思时,创造思维和抽象思维就会处于优势地位,学生就能从不同方面、不同角度,深层次地观察问题、分析问题和解决问题,从而能开阔视野,最终再到举一反三的效果。

3.4 类比思维,引导学生纵横递进

类比思维,是从两个对象之间在某些方面相似关系或差异中,受到启发,找到解决问题的方法。康德说:“每当理智缺乏可靠谁的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进。”在英语语法教学中,直观地对语法现象进行比较分析,会加深对事物的理解和认识,所以类比思维也是一种极富创造性的思维方法。

3.5 综合思维,提高学生分析能力

创造性思维并不是一种独立的思维类型,而是多种思维方式的综合。创造性活动本身是一种探索性活动,从提出问题到解决问题的过程中,势必包含着许多曲折反复的因素,因而也肯定有多种思维方式的参与。只有突破刻板思维的约束,综合灵活地运用多种创造性思维的方式,才有非同寻常的创造。

第三篇：政治学习与教育

政治学习与教育1、2012思想政治工作计划2、2012精神文明建设工作实施方案

3、关于组织基层党组织和广大党员认真学习贯彻党的十八大精神的通知

4、关于认真学习贯彻党的十八大精神的计划安排

5、关于加强我院两级中心组分专题集体学习的安排意见

第四篇：中学政治

中学政治

一等奖（2 篇）李仁仲 新

阳

初中政治“问题探究式”课题研究结题报告

邓时来

七

中

利用网络资源优化思想政治课堂教学

二等奖（6篇）易秋平朱旭初

七中 黄小丽 孙家湾 余端发 清水江

马淑良 均

楚 余再生 泗

汾 黄普楼 王

坊

三等奖（8篇）赖

艳 来龙门 朱艳清 阳

三 彭铁民 清水江 易迎春 南

桥 陈再梅 板

杉 蒋树立 板

杉 易建文 沈

潭 陶彩云 青

云

一等奖（4篇）汪小干 四

中 汪亮珍

南

门

张申德 四

中 程芝林 官

庄

二等奖（6篇）邹国明 南

门

浅谈思想政治课学习兴趣的激发 新课标下如何激发思想品德课的活力 兴趣是最好的老师

浅谈思想政治课教学中学生问题意识的培养

影响未成年人思想道德建设因素及加强和改进未成年人的思想道德建设工作点滴谈 思想政治课堂探究性学习浅谈

巧用数字

激活课堂

浅谈初中思想政治课堂内活动教学 浅谈政治课教学中学生学习需要的激发 浅谈如何提高初中思想品德教学的课堂实效 如何激活政治课堂

浅谈创设政治课堂良好的学习心理氛围

运用魔术教学调动中小学生学习思想政治课的兴趣 劳动是社会发展的动力之源

科学认识学生的主体作用，真正实现学生的主体地位 创建学习型家庭是构建和谐社会的必须

高中“三年一盘棋”的战略思考 精心管理

细心服务

谈谈新课程理念下的教学管理 ·1·

中学教育教学管理 汤正平王建华 李

安 黄仕鑫

官

庄 栗

山 南

桥 枫林市

构建平安和谐校园 管理不死

活而不乱

浅谈如何树立正确的素质教育会考意识 创优教育的几点思考 贺少礼 石春华

贺家桥 “问题学生”需要更多的关爱

中学班主任

一等奖（13篇）黄有幸 渌

江

积极实践考试与评价制度改革努力做好初中生综合素质评价 李明方 黄兄宝

青云

营建校园亲情磁场激活中学生荣辱观 黄仕鑫 黄群芳

枫林市 “提质创优”与和谐课堂教学 何

俏 赖

君 王

元 熊利平张

丹 林爱均 谭应生 胡中云

二等奖（19篇）李云希 王中秀 刘立春 肖桂香 欧阳玲 刘泽勇 周水 文和辉 汪绍平李彩平彭兴群

二

中 五

中

四

中 一

中 东

富 均

楚 八

中 南

门

浅谈学校教育中榜样人格示范的必要性及其培养推介的方法 青少年心理健康教育一席谈 网络环境下的高中德育工作 给学生一缕阳光

他们就会灿烂 班级管理的“无为”教育之我见 后进生转化之我见 班主任工作八计

创新后勤管理理念

增强服务育人功能 开展班级心理健康教育的作法与体会 刘泽勇 瞿华 五中

王邦平罗海兰 船湾

他山之石，可以攻玉——班班主任工作中信息技术运用例谈

四

中 五

中 黄獭嘴 渌

江 渌

江 五

中 四

中 栗

山 栗

山 青

云 醴

泉

浅议班主任“护短” 用心育人

浅析后进生的成因与转化工作 创建和谐班级，促进学生和谐发展

充分发挥班主任的人格魅力，努力提高班级管理水平立足校本研修

促进教师专业发展 班主任，请别做指挥家 切莫扼杀孩子们的天性“玩” 班主任手中的四面镜子 爱心浇开幸福花 心理换位与班级管理

做好心理疏导

形成健康人格 心的交流，让班集体焕发活力

·2·

朱金娥 周壮志 孙家湾

兰健 刘钚

青云 黎玉清 醴

泉 乔德娟

东

堡

邓元钦 四

中 汤中文 四

中 周美球 阳

三 胡江林 船

湾

三等奖（26篇）欧阳永 四

中 黄利丹 大

林 付改田 八

中 刘巧英 沈

潭 刘志英 青

云 梁伟香 枫林市 付小云 八

中 朱若玲 一

中 罗

敏 新

阳 欧阳泉 七

中 肖晓军 富

里 谭冬华 刘建飞

船湾

陈章慧 王

坊 陈少东 五

中 余艳飞 汪建平

二中

彭

够 高

桥 谭金华 嘉

树 朱旭初 易秋平

七中 付自伟 栗

山 张和平刘放明

船湾

田开洋 高

桥 张

炯 官

庄 陈明华 二

中

欧阳中艳

二

中 叶家林 荣伟林

船湾 黄良云 枫林市

用表格管理班级，轻松又有效 水至清则无鱼

高中班主任工作之我见 读书治学的“五心”调节 浅谈中学生的“不诚信”

浅谈初中毕业生“综合素质 实践能力”测评

教师如何在研究性学习课程中确立其角色定位 浅谈班主任威信的树立 爱心的力量 走进心灵有妙招 与学生一起成熟 走进后进生的心理

追根溯源找原因，匠心独运用策略

提高教学质量

思想工作是关键，纪律作风是保障 浅谈“木桶理论”与班级管理

倾听、欣赏、赞美——塑造学生美好心灵的桥梁 未成年人思想道德教育浅谈

浅谈对2006醴陵市学生综合素质评价的认识 你的学生厌学了吗？ 课堂上的“由此及彼” 宽容能赢得尊重 班主任的工作要诀 对班主任工作的一点探索 拥抱迟升的朝阳

构建和谐校园

教师的非智力因素在优化教学过程中的作用 随笔教学中的德育

青少年思想教育，刻不容缓 论新型师生关系的构建 冲突与反思

青少年学生心理问题的成因及对策 八年级班主任工作心得 中小学德育评价的新思路

中学语文

·3· 一等奖（21篇）白兔潭 黄伟平东

堡 陈细平东

堡 李

媛 孙家湾 黄柳江 沈

潭 张清园 大

障 杨银桥 石

亭 胡利华 仙

霞 金段连 仙

霞 刘硕果 新

阳 江日红 阳

三 丁红来 青

云 兰健 二

中

雷向军 陈孝良

四

中 程知文 四

中 文春霞 四

中 黄建和 四

中 周水 五

中 胡

志 七

中 侯卫国 付雪峰 七

中 金

玲 西

山 叶向阳

二等奖（19篇）南

桥 吴学敏 浦

口 廖

莉 东

富 李冬云等 嘉

树 谭金华 神

福 邱道芳 黄泥坳 徐初春 石

亭 易建新 官

庄 何兆平浦

口 黄兵纯 官

庄 程

炯 西

山 程海霞 来龙门 易晓军 西

山 曹建平

变问题为话题 也谈语文课的语文味

浅谈语文教学中学生良好习惯的养成 援助CAI，注重情感教育、彰显人文色彩 一次试卷讲评后记

新课程理念下搞好初中语文教学的几点思考 开展口语活动，构建口语交际动感地带 浅谈中学古诗教学的策略 新课改：从知识教育到智慧教育 浅谈初中生课外阅读的现状与对策 初中语文延伸教学之人文渗透 提领而顿，百毛皆顺 艺术对待课堂的突发事件

2006年高考语文文章赏析题评卷感想 “语文评价课”活动的尝试

《让作文文采飞扬》教学设计与简要实录 引歌入文，让作文亮起来

音乐手段在语文教学中的运用 病句例析快捷方式例谈

新课程下高中汉语知识教学初探 悲喜交融，似喜实悲

让体验之花盛开在语文课堂 化瞬间听为永恒之记

初中语文学习评价记录表的说明和效果 语文教学要加强创新意识的培养 有了高空，才可展翅

现代教育技术手段在诗词教学中的运用 浅谈文学作品中的美育挖掘与人文素养的渗透谈如何应对中学生沉迷网络现象 我的“五步”语文教学法 中考作文的尴尬

浅谈语文课堂中的艺术渗透 学生自我教育的心理品质培养

如何在语文教学中培养学生的人文素养

·4·

一

中 青

云 黄兄宝 丁海英 “自主创作探究”，开创作文教学新天地 我以我法上讲台——浅谈语文教学个性 二

中

余艳飞 汪建平逸于读书，勤于作文

四

中 唐海清 五

中 胡

志 九

中 温晓文

三等奖（24篇）浦

口 黄

琼 黄

沙 钟向阳 东

堡 肖玉玲 孙家湾 罗海兰 沈

潭

刘晓红 易湘文 嘉

树 刘

璋 大

障 赖华斌 大

障 全丽君 石

亭 郭迎春 仙

霞 杨艳平黄达嘴

吴湘滇 邱铭

官

庄 胡金河 官

庄 易镇僖 来龙门 左许良 西

山 柳新华 阳

三 付业军 黄泥坳

王灵芝 刘淑珍 青

云 万

纯 青

云 周艳桃 二

中 谢江华 二

中 王小姣 四

中 黄文斌 四

中 李秋英 七

中 张红专

一等奖（9篇）青

云 黄建均

语文教学“多媒体热”需要平常心 运用换位思维培养学生的人文关怀意识 如何写好话题作文

爱心、宽容心、慧心，构建和谐师生关系之桥 试论语文教学对适应时代能力的培养 初中语文自主学习课堂教学模式初探近水楼台先得月

浅谈语文教学中的几种情境方法

关于语文教学中提高学生积极性的几点建议 教学手札一则

把阅读的感悟权还给学生

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣 试谈任意起草作文法

浅论全面提高人文素质，促进学生个性发展 如何构建和谐课堂 浅谈如何实施小组讨论 环境、个性、作文 创新角度，积累材料

尝试让学生对《差半车麦秸》细节描写进行探究性学习《愚公移山》教学实录与评析

浅论初中语文口语教学的策略和方法 构建和谐师生关系，促进课堂教学 语文优化教学课型的创新尝试 阅读教学要教会学生“读”

发展性参与教学模式的一点肤浅探讨 《致橡树》教学设计和简要实录 关于当前语文教学的零散思考

中学数学

株洲市2006年初中毕业学业考试数学试题分析

·5·

官

庄 钟科云 渌

江 钟淑琼 王

仙 唐

年 东

富 张国龙 东

富 王向阳 一

中 贺晓明 青

云 张家乐 四

中 刘锡平

二等奖（18篇）王

仙 钱家明 四

中 张建军 浦

口 汤建仁 五

中 谢文 刘琦 七

中 杨显明 青

云 曾令辉 青

云 谢志岩 青

云 王立兵 板

杉 陈巧纯 八

中 潘耀庚 七

中 潘红苗 船

湾 凌建鹏 东

富 李

根 九

中 黎春霞 枫林市 朱时宜 四

中 贺

香 四

中 丁

珊

阳

三 杨中南 张雪枚

三等奖（23篇）青

云 汪小安 城

南 李建媛 二

中 杨银平钟雪军 浦

口 黄国华 五

中 叶桂香 均

楚 潘志军 五

中 张首先

初中数学激励式阶梯教学初探 初中数学教学中“读书”的思考

创设课堂教学情境，让学生主动参与学习谈新课程探究栏目中数学问题的解题思路 数学合作学习“五部曲” 浅谈数学兴趣的培养

数学教学中提高学生参与程度初探 利用空间向量模型化解决立体几何问题

浅析“圆的面积”转化思想的渗透 情境教学——新课程教学之所需

数学教学中开展研究性学习的尝试与实践 浅析高考试题中的二次函数问题

创设主动探究情景，提高学生的学习能力 谈七年级新版数学教材的成功与不足 浅谈初中数学作业的批改

浅谈开展数学课外活动应注意的若干问题 数学教学中如何激发学生的表现欲 谈在数学教学中培养学生的参与意识 新世纪数学课程改革呼唤教师角色的转变 浅谈初中数学的探究式教学 谈初三数学总复习

空间向量在立体几何中的应用 指导初一学生数学学习方法点滴谈 柯西不等式在中学数学中的应用 重视高中女生数学能力的培养

初中数学探究性学习的初步研究

浅谈课堂教学中的合作学习也谈数学探究兴趣的培养 名次和发展，我该选择哪个

数学教学中巧用电教媒体 浅析数学教学中多媒体的运用

中学数学教学培养学生的思维能力初探 笔算法求一个正整数的立方根

·6· 南

门 张

文 沈

潭 漆山才 东

富 王佳明 王

仙 李

平神

福 曾

健 东

堡 周细宝 东

堡 邹

维 青

云 易雪峰 四

中 朱国晖 船

湾 王建国 九

中 龙礼献 四

中 尹

斌 五

中 张首先 富

里 谢

根 阳

三 邱爱民 孙家湾 朱家福

一等奖（4篇）易天宇 一

中 巫俊义 二

中 文业桂

一

中 殷朝辉 长

岭

二等奖（5篇）何迎胜 渌

江 苏海军 沈

潭 易智军 五

中 石

琼 孙家湾 钟丽华 枫林市

三等奖（5篇）李志勇 马

恋 陈万红 一

中 廖爱莲 青

云 杨雪平七

中

建设节约型社会的德育渗透与初中数学教学 新课程理念下的初中数学教学体会与策略 浅谈数学教学中学生“提问题”能力的培养 新课程数学教学中如何创设问题情境 浅谈数学学习过程中的评价艺术 新课程数学教学应坚持的原则 学生需要理解和尊重

数学课堂学生创新能力的培养 浅谈高中立体几何的学习障碍及对策 论数学教学中的探究性学习

浅谈高一学生数学学习的障碍及其消除 浅谈数学问题情景的创设

放飞思维的翅膀，展开合理的猜想 浅谈初中数学教学中如何创设问题情境 如何提高初三总复习效率 创设问题情境教数学

中学化学

设计探索性实验、革新化学课堂教学 浅谈化学课创新思维能力的培养

氯气的教学设计

钻研新课标，改革实验课，提高化学教学质量白磷燃烧前后实验测定的改进 浅谈对化学新教材的体会 浅谈培养学生学习化学的兴趣 重视实验教学，培养学生能力 谈初中化学中的概念教学

关于铁生锈条件探究及铁制品保存的思考 多元化评价，促学生发展 高效率教学的策略

运用化学探索实验，培养创新精神

·7·

田芳瑶 七

中 网络环境下高中化学研究性学习体会

中学英语

一等奖 二

中 四

中 四

中 五

中 四

中 四

中 七

中 孙家湾 试 沈

潭 青

云 黄达嘴 浦

口 均

楚 栗

山 醴

泉

二等奖 八

中 五

中 七

中 八

中 七

中 四

中 沈

潭 南

门 大

障 青

云 王

仙 王

仙 白兔潭 王

坊

李湘华 瞿

意 邓水连 陈小珍 屈明华 王再仁 田

芳 兰爱华 张建庄 吴红卫 谢国辉 陈启华 龙李敏 张掌华 欧阳连春 程芳芳 陈小珍 龙武明 石金娟 周玲 林爱平易辉明 姚利民 杨碧纯 周巧 张玉芳 肖传香 张红希 谭伏仔

研究性学习心得体会

谈中学生英语阅读能力的培养 谈中学英语写作教学 论中学英语听力的培养

谈教师在小组合作学习中的作用 激励性评语的作用和使用

高考英语书面表达应试策略

新课程给学生一片创新天空——英语创新教学的几点尝怎样培养中学生英语交际能力 怎样指导学生做英语值日报告 让学生的英语课活起来 谈如何应对中考英语书面表达

在英语教学中实施情感教学的策略及调查分析 立足学情，走有农村特色的英语教学之路 英语“四位一体”高考复习教学方法试验小结

谈如何提高学生的英语写作能力 英语阅读理解题例谈

浅析英语阅读学习动机及相关教学模式

Some Thonghts on Speaking Training in Middle School Some ldeas about oral Enghish Practice CAI课件对学生英语思维能力的培养 英语任务型教学的五步设想

On Teaching and Speahing in Middle School Enghish language learning Stategies 谈英语教学与英语学习的关系与影响 中学英语阅读训练策略 浅析对英语潜能生的教学策略 英语中考书面表达几点心得 英语课堂小组活动的探究

·8· 富

里 板

杉 七

中 国

光 邓美云 汤明理 李志荣 何宗洪 谈新目标英语词汇教学

新课程理念下语感培养的探索与实践 谈高中英语阅读理解的教学策略 英语教师的三大素质

关于如何提高初中英语教学质量的反思 贺家桥 丁艾玲 陶彩云

孙家湾 沈

潭 富

里 嘉

树 浦

口 大

障

三等奖 五

中 七

中 九

中 八

中 孙家湾 城

北 城

北 泗

汾 神

福 青

云 南

门 板

杉 石

亭 新

阳 Problems 大

障 孙家湾 大

障 船

湾

栗

山

枫林市

朱家福 刘艳炎 肖

勇 段礼湘 丁

芳 刘

有

熊曙照 刘胤兵 刘吉志 陈

敏 王

洁 汪小玲 贺利清 胡玉红 郭志平汤

峤 陈晓玲 邹

晖 胡晓觉 汪咸梅 陈

佳 凌运秀 林

梅 田

恒

田恒 周林波 曾之红 廖小平易清泉

初中英语作业的布置与批改

农村初级中学英语教学中学生跟不上教学的反思 变“以英语为本”为“以人为本” 英语教学与心理健康教育 初探英语教学中的合作学习

英语教学中寻求激活学生主体意识的有效途径

英语试卷讲评课的几点体会 高中英语作业批改的几点体会 谈英语教学中的情趣教育 提高高中学生书面表达能力初探 网络环境下的任务型教学

谈“任务型”教学在英语课堂中的运用

小组活动在初中英语课堂教学中的作用及实施方法 结合听说读写，搞好英语写作训练 谈英语教学中如何激发学生学习兴奋点 优化现代师生关系

现代教育技术手段运用于英语课堂之我见平等和和谐自主合作

英语教学“无声胜有声”

Teahing Speaking Shills——Overcoming Classroom 怎样提高学生学习英语的兴趣 论初中英语趣味教学

英语教学中课堂气氛与教学效果 转变教师角色，实现教学民主

在初中英语教学中构建有效的师生互动

谈如何适应新教材教法

激发英语学习兴趣，养成良好学习习惯 新课程标准下如何学习英语

·9·

中学历史

一等奖（13篇）邓才根 彭

玲 周麦初 鲁俐明 王秋中 黄向阳 谭兴和 王

艳 钟志红 朱

丹 杨爱清 黄柳江 东

堡 青

云 栗

山 青

云 船

湾 四

中 四

中 一

中 西

山 七

中 二

中 孙家湾

在“自主探究”教学中培养学生的创新能力 创新，历史课堂永恒的主题

浅谈初中生历史学习兴趣的培养方法 简析2006年中考历史试题

2006年株洲市初中毕业学业考试历史试卷评析 《第一次世界大战》教学设计与反思

“诱思探究学科教学论”在课程改革中的运用和实践 从2006年文综全国卷Ⅰ历史试题看高三历史教学的得失 初中历史活动课教学的现状分析及思考 浅谈新课改下历史教师的转型

如何在新课改与高考的夹缝中学好历史 浅谈新形势下历史教师人格魅力的塑造 辽夏北宋的和战教学设计及反思 丁国庆 易金香 四中 青云

运用“初中历史教学合作探究模式”的教学反思与困惑

彭春英 黄群 贺家桥

二等奖（19篇）汤

琼 黄

薇 罗海兰 杨清贵 张玉冬 刘立春 张燕琼 周高飞 黄林花 严基丙 张红希 易晓玲 邹建新 肖桂香 杨

威 刘卫民 王湘正

四

中 四

中 孙家湾 大

障 船

湾 黄獭嘴 五

中 大

障 醴

泉 白兔潭 白兔潭 二

中 新

阳 渌

江 五

中 王

仙 阳

三

2006年高考全国卷Ⅰ文综（历史）试卷分析以及教学反思 浅谈历史人物教学的德育功能

在信息技术与历史学科整合中创设导入情境 我对初中历史新课程教学的体会 千变万化的激趣导入

浅析历史课堂中学生主体性的发挥 浅谈历史多媒体教学中的问题设计 论初中历史学习之现状暨解决之方法 新课程标准下的“新”历史教师 小议高三历史二轮复习

试谈教材内容与问题情境的设计 如何引导学生学习历史之我见

运用多媒体技术，实现历史教学的新突破 多媒体在历史教学各环节中的运用 浅谈在新课程改革中培养学生的创造性 精讲精练，培养学生思维能力 新课改案例分析，轻轻松松学历史 浅谈历史教学中的人格塑造

·10· 杨勇 易荷花

九中 管整平神

福

三等奖（8篇）陈伟林 新

阳 杨爱清 二

中 何文平南

桥 王世春 南

桥 吴志威 高

桥 马

剑 七

中 肖奉生 板

杉 谢金兰 青

云

一等奖（4篇）瞿

华 五

中 黄迎芳 一

中 李锦南 四

中 瞿

华 五

中

二等奖（8篇）李小珍 二

中 欧阳中艳 二

中

吴学军 八

中 周太平八 中 兰迎春 孙家湾 曾昌明 青

云 曾昌明 青

云 朱建华 渌

江

三等奖（4篇）荣灿芬 马永良

七中江淑珍 黄獭嘴 谢迪宇 九

中 付

国 九

中

浅谈历史教学中培养学生综合能力的策略

爱的洒播

从何时裹脚：宽容学生的“异端” 评价历史人物应注意的细节 培养学生历史质凝精神 历史课堂中的语言特色 把生命情感倾注到历史教育中

历史课堂教学如何培养学生的创造性思维 乡土材料在初中历史教学中的运用

中学地理

高中地理研究性学习例谈 浅谈地图与学生思维能力的培养

运用地理课标基本理念，培养地图图像判读能力 培养学生自学能力，提高课堂教学效果

浅谈高三地理复习课的应对策略 浅谈地理课堂教学中的问题教学 学会读图 地理教学之我见

浅议课改中的地理课堂教学

中学地理学科建设中亟待解决的问题

浅析人教版地理教材中《地图》一节的教材内容 浅谈地理学习兴趣的培养和地理教学

地理教学中如何引导学生学会学习

变被动为主动——努力发挥中学地理在素质教育中的作用浅谈地理创新能力的培养 正确认识高中地理新课标之浅见

·11· 中学生物

一等奖 七

中 官

庄 醴

泉 二等奖 东

方 九

中 九

中 四

中 王

坊 城

南 三等奖 八

中 醴

泉 醴

泉 青

云 富

里 仙

霞 均

楚 李蔚环 张细梅 杨湘钧 左志敏 潘方明 苏傲强 彭

够

在生物教学中进行创新教育的尝试 生物课堂教学改革的探讨 迁移法在生物教学中应用之浅谈 生物实验探究教学之我见

谈生物教学中学生创造性思维能力的培养 浅谈学生问题意识的培养 谈谈生物教学与学生的主体性 谢琼英 徐飞根 谢继宗 金

婷 张家德 钟彩莲

“提质创优”之我见 构建生物教学的情感世界

生物学困生的非智力因素情况分析与对策 “植物生长需要水”的教学设计 浅谈教学中的生态道德教育 谈如何完成生物新课的实验教学 陈觉民 钟武松 杨大喜

浅谈遗传系谱的解题方法 初中生物分类分层的教学尝试 浅谈生物学语言表达能力的培养

中学物理

一等奖（9篇）胡利民 二

中

充分认识实验在物理教学中的作用

张景秀 四

中 对物理总结归纳法的探讨

张祖亮

张焱 八中 仙霞 医用注射器在物理教学中的应用 邓李飞 罗

磊 胡鉴先 九

中 青

云 石

亭

小组学习的研究

信息技术和物理实验的整合

培养学生兴趣是“提质创优”的关键

在物理实验中培养学生兴趣与能力

如何避免探讨实验结论成为学生的心理误区 蔡雪荣

刘志继

东富 林庆根 阳

三 凌志富

二等奖（17篇）邓元海

船

湾

生活中的物理

富

里 物理教学中运用多媒体的几点体会

·12· 何立虎 来龙门 汤朝晖 栗山坝 余连新 船

湾 刘小春 八

中 陈

娟 黄獭嘴 董能辉 嘉

树 陈志明 青

云 胡泰根 八

中 甘云辉 王

仙 李洪武 王

仙 徐凯铭 九

中 邹克武 嘉

树 田发宏 均

楚 汤其军 王

坊 张际酉 均

楚 易康波 七

中

一等奖（14篇）

周志风

阳

三

唐志红 嘉

树 周丽

阳

三 姚竹清 泗

汾 曾昔春 王

仙 张苏华 黄獭嘴 陈

希 西

山 彭志信 西

山 陈

明 南

桥 窦宝英 黄泥坳 陈

丽 来龙门 徐根云 西

山 傅娴琼 阳

三

孙

琼 阳

三

二等奖（19篇）陈

丽 来龙门 黎

江 来龙门 钟伟平白兔潭

浅谈其他学科知识对物理教学的作用

以中考实验探究命题为导向培养学生的物理实验探究能力 加强物理实验教学培养学生能力 物理教学中如何提高课堂45分钟效率 引导与激发在现代教育中应用 浅谈初中物理实验创新教学

改革实验模式 培养学生创新能力 浅谈物理学史的教学方法 物理学习兴趣的培养 浅谈物理教学中的合作学习

高一物理教学中遇到的困难

谈物理教材中建构主义教育理念的体现 我对物理教学中科学探究的认识 谈初中物理素质教育的切入点

信息技术与物理教学的整合

现代教师的责任——培养学生的创新能力

小 学 语 文

风动荷传香，云淡月生辉 浅谈语文课堂教学中如何培养学生学习兴趣 小学低年级呼唤开放的语文课堂 让生活成为学生学习习作的源泉 “乐教”促“乐学” 语文课堂中的“讲究” 感悟诗情

让阅读成为每个孩子的需要

以知、明、悟、入为方法，创新小学古诗教学 有生活才会乐写 和日记一起生活 让“对话”多姿多彩 读诗使人灵秀 桃子应该放在哪？

心有多大，课堂就有多大 活用教材，走进生活 小学语文课堂组织技能浅见

·13·

谭春华 西

山 林

芳 白兔潭 漆阳丰 沈

潭 赵牛生 东

堡 付小玉 阳

三 陈白云 来龙门 饶双惠 来龙门 刘

琼 黄泥坳 刘伟兰 黄泥坳 宋

利 王

坊 易如意 泗

汾 易小林 泗

汾 龚龙华 孙家湾 张志方 王

仙

周新宇 易小甘 船湾 黎发庆 新

阳

三等奖（14篇）周卫红 富

里 谭

利 东

富 张曼利 东

堡 何

芳 泗

汾 温映娟 东

富 贺

娟 枫林市 王

焱 阳

三 饶芙蓉 石

亭 李玉香 富

里 陈娟娟 大

障 易伟珍 南

桥 刘

芳 新

阳 叶君义 孙家湾 张伏珍 孙家湾

一等奖（7篇）

宋春姣

阳

三

丁海霞 来龙门 周良军

来龙门

“千方百计”施表扬

农村小学习作教学的生活化

教学艺术性在小学语文课中的体现 浅谈课堂语言锤炼的体会

小学语文新课程教学要处理好几个关系 注重人文性和生活性

小议语文教学中创新能力的培养 风格

让孩子们轻松学习语文 让创新意识流尚在语文教育中 如何对学生进行正确的表扬

感受生活、激发兴趣、自主习作

情满课堂，有效提高语文课堂教学改革

创设情境六部曲——多媒体在古诗教学中的应用谈谈小学作文启蒙教学

小学《语文乐园》教学的尝试

如何抓好一年级的写字教学

低年级儿童学习心理素质培养

在语文教学中渗透心理健康教育的一点感想 怎样提高学生的写作水平

运用多种评价，提高学生朗读水平低年级识字教学的三个利用 谈谈作文练笔 营造良好的课堂气氛 学生阅读能力的培养 如何提高小学生学习兴趣 创设情境，训练写话

新课程理念下的语文作业设计之我见 浅谈学生自主写作的特点

狠抓良好习惯养成，促学生健康发展

小 学 数 学

优化小学生数学学习心理的途径 孕育创新意识，发展数学能力 浅谈数学课中如何巧用猜想

·14·

左建良

来龙门

让探究活动更加有效

李 芫 黄泥坳 王小红 黄泥坳 宁 利 黄泥坳

二等奖（12篇）刘 宇 黄泥坳 李建明 西 山 陈海霞 泗 汾 王艳君 来龙门 杨新苗 板 杉 谭小荷 船 湾 郭 理 阳 三 陈朝晖 黄泥坳 汪一平来龙门 张海龙 新 阳 张玲英 大 障

三等奖（28篇）

何昌瑞 南

桥 彭俊华 南

桥 张

宇 王

坊 吴彦泉 南

桥 李金兰 神

福 丁云华 东

富 张升军 王

坊 杨立伟 新

阳 林丽华 泗

汾 丁喜年 来龙门 汤繁荣 王

坊

蔡武林 王

坊 张梅香 李刚

王坊 谢逢平船

湾 付业权 汤正平

官庄 阳名觉 阳

三 张

平黄泥坳 陈水兰 东

富 罗智武 孙家湾 王合群 新

阳 周作余 船

湾

小学数学各学段学习方式初探 小学数学开放式教学的尝试

深挖三大课程资源，提升数学学习能力

多媒体技术在小学几何教学过程的运用 论小学数学探索性学习

让数学课堂充满生机和活力 浅谈小学数学实践活动教学 调动积极情感，提高教学效率 寻找快乐之路

浅谈应用题教学的生活化 有生成的课堂更精彩

计算与问题解决紧密结合

引导学生探索数学知识的策略

浅谈小学数学教学与实际生活的联系

浅谈在数学教学中学生的创新能力的培养 浅谈数学教学与创新思维

浅谈研究性学习的数学实践活动教学 上好小学数学复习课的几点体会 组织教学活动，激活学生思绪

试论小学数学教学中学生创新素质的培养 根据认知规律重组教学内容 补充例题要有探索性和开放性

如何渗透、培养学生数学意识

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生逻辑思维能力在教学中应注意培养学生的创造力 浅谈数学教学中的“四动”与启发 师生合作，共同发展

浅谈小学数学学习责任心的培养 让情感走进数学课堂

数学教学中提高学生素质的几点体会 与学困生一同成长

运用多媒体教学培养学生的创新能力 我爱学数学

浅谈学生数学思维能力的培养 浅谈小学生数学学习兴趣的培养

·15·

吴海云 孙家湾 杨金玉 马

恋 江仲池 阳

三 宋春姣 阳

三 文

华 泗

汾 苏柏林 板

杉 胡水根 阳

三

一等奖（1篇）嘉

树 蓝

若

二等奖（4篇）姜

湾 周嫱 姜

湾 李四红 孙家湾 罗智武 孙家湾 张长青

三等奖（3篇）东

堡 张莉莎 大

障 廖

辉 先农坛 袁许秋

一等奖（10篇）

张细明

黄泥坳 唐小艳 阳

三 黄水英 西

山 卢海东 阳

三 张菊英 黄泥坳 王知难 阳

三 杨访春 阳

三 谢碧玲 黄泥坳 黄爱民 黄泥坳 汪太云 栗

山

组织小组合作学习的尝试

数学教学中如何培养学生收集处理信息的能力 面批在数学作业批改中运用的体会

利用多种教学方法，提高学生解应用题的能力 广辟途径培养学生的创新能力考

在数学课堂教学中如何发挥学生的主动性 浅谈小学生自主创新能力的培养

小学英语

浅谈小学英语教学中的“合作互动”学习

在英语课堂上让学生感受兴奋 让每个学生爱上英语 做小学生喜欢的英语老师 怎样提高小学生的英语学习兴趣

小议如何让学生说出流利英语 How to improve the abihity of speaking 和谐课堂，开放作业

小 学 德 育

加强新课程实施中的校本培训，促进教师综合素质的全面提高 德育活动化教学中的五个落实

常规讲话，莫循常规

立足学校，构建“家、校、社三结合”教育网络 构建优秀校园文化，加强未成年人思想道德建设 唤起“心中的巨人”

将思想教育融入到劳动中，培养未成年人良好的道德品质 如何塑造一个优秀班级 班级管理的肤浅体会 谈小学校长的角色

·16·

二等奖（13篇）唐晓娣 黄泥坳 左雪华 张爱英 谢玉云 刘睦南 李海云 郭

里 王

娟 钟

华 谢春艳 刘建香 吴海兵 易海珊 阳

三 西

山 西

山 西

山 富

里 阳

三 黄泥坳 阳

三 阳

三 清水江 南

桥 阳

三

心灵的塑造，教育的升华 浅谈在后进学生中设立进步奖 浅谈小学教师的语言艺术

社会课实施“愉快教育”的五点做法 浅谈思想品德课对学生的情感培养 如何积累评语

在新课程背景下对师生关系的再认识 开启德育教育新途径，彰显学校德育实效 关注留守学生的心理健康 孩子到底该补啥

在新课程改革中，探究少先队工作 小学劳动课要注重实践活动的开展 帮助一年级学生尽快适应小学生角色

中小学体育

一等奖（8篇）龙小丹 邹解放 尹小平李

祥 肖

准 冯秋景 钟卫清 黄泥坳 官

庄 二

中 青

云 四

中 九

中 一

中

浅谈体育教学模式的改革

试论山区中学生体育创新能力的培养 体育教学模式在农村高中的合理运用 浅谈学校体育自选项目的选择与应用 试析跳远助跑起跳准确性的心理训练 浅谈原地投掷实心球的“助跑” 如何在体育课堂中实施差异教学

罗建辉 叶君丽

孙家湾 要注重培养学生的自主锻炼 二等奖（7篇）郑小平冯秋景 尹小平谢金华 黄升华 廖飞跃 袁景南 来龙门 九

中 二

中 五

中 九

中 石

亭 石

亭

信息技术与体育课的整合 跳远运动员的弹跳训练

论个性发展与体育教学的关系 克服高中女生对体育课的厌学现象 浅谈体育教学中师生关系的作用 如何上好男女生合班的体育课 浅议初中体育课的优化

三等奖（7篇）陈

勇 新

阳

农村初中体育教学存在的问题及解决办法

·17· 吴祖根 八

中 王志宏 青

云 文

敏 东

堡 黄建军 王

仙 谢建波 五

中 谢

勇 南

桥

中

学： 一等奖（1篇）邱海君 南

门

二等奖（3篇）彭晓云 浦

口 易艳青 东

富 黎

亮 醴

泉

三等奖（8篇）刘海江 清水江 李华妤 青

云 潘

丹 神

福 刘新明 南

桥 钟凯君 二

中 曾伟霞 黄

沙 殷

凯 城

北 邓

波 九

中

小

学：

一等奖（3篇）朱江霞 阳

三 邹湘花 南

桥 陈

微 黄泥坳

二等奖（1篇）周淑珍 西

山

篮球运动趣味教学四法

浅谈体育教师良好的性格对学生性格的培养 浅谈小学体育课的组织教学

浅析怎样进行中学生体能的科学训练 浅析体育教学中的情感教学

运用个人参照评价提高中学田径课教学效果的实验

中小学音乐

音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣

音乐教学中“互动”教学法的尝试 浅谈探索学生音乐表现创造的尝试 浅谈儿童钢琴教育

浅谈新课标下音乐课的教学模式

二胡作品表现艺术中的形象思维和意境创造 音乐教学中的情景与导入 唱歌教学中学生想象力的培养 关于高三乐理复习备考的几点想法

弘扬中国戏曲音乐，促进学生艺术素质的提高 实施新课标后音乐教学的几点思考 我的音乐课堂教学改进

电脑音乐制作技术对小学音乐教学及活动的积极影响浅谈如何上好一堂音乐课 童声声乐训练之我见

浅谈音乐教学中创新能力的培养

·18·

三等奖（3篇）朱

敏 富

里 邹爱连 西

山 杨

琴 西

山

中学： 一等奖（2篇）吴

升 一

中 娄觉非 九

中

二等奖（3篇）邓元军 白兔潭 钟绍平王

仙 文定粮 新

阳

三等奖（5篇）易泰根

沈

潭 丁勇波 黄

沙 钟

琼 富

里 陈晖球 大

障 李传辉 富

里

小学： 一等奖（4篇）余立琼 西

山 文

江 阳

三 周芳妮 来龙门 吴丹丹 浦

口

二等奖（4篇）刘

芳 黄泥坳 王云辉 神

福 肖

健 阳

三

音乐欣赏中要渗透音乐要素

合理运用现代教育技术优化音乐课堂 在音乐教育中插上想象的翅膀

中小学美术

兴趣从课堂开始 书法让学生心灵闪光

学生和老师一起欣赏

初中美术欣赏教学中应注意的几个问题 中学美术教学中的审美教育

树立初中美术教学中探究性学习理念 水粉教学中的“程序教学法” 让学生在快乐中学美术 欣赏达·芬奇蒙娜丽莎

浅谈美术教学中培养学生的创新能力

领会新课程标准，搞好美术教学 让幼小心灵插上想象的翅膀

多媒体技术在小学美术教学中的运用 开展美术教育提高儿童心理素质

培养创新精神，提高创造能力

美术教学中如何培养学生的创新精神和实践能力浅析美术教学中的体验性学习

·19·

张石峰 黄泥坳 浅谈儿童的艺术创造

三等奖（3篇）潘雪飞

富

里 张

芳 苏孝义 仙

霞 九

中

美术教学中的游戏运用

美术新课标探究

话说石膏像学生

中小学信息技术

一等奖（4篇）刘建波 八

中

关于网络教学与培养学生创新能力关系的思考

江雪军 殷修棉 巫飞明 七中

各课程教学中渗透信息技术 陈新强 南

桥

浅谈优化信息技术教学 黄伟荣

二等奖（6篇）马东风 七

中 黄江平何立志 徐

峰 陈双林 邓绍生 来龙门 东

富 来龙门 来龙门 富

里

提高兴趣，引导探究，运用创新 浅论信息技术课创新思维的培养 谈信息技术教育教学中存在的问题 网络环境下的学科教学之探索 小学信息技术教学之体会

探讨新课改下信息整合的实验教学 来龙门

应用多媒体提高学生学习兴趣

中小学劳技

一等奖（1篇）张志坚 渌

江

打破区域垄断，推倒学科壁垒 利用区域资源的几点思考 二等奖（1篇）王显金 东

堡

小 学 科 学

一等奖（3篇）

孙江波

来龙门

科学教师科学素养亟待提高 卢淼鸿

来龙门 荣

志

浦

口

·20·

让思维更进一步

小学生科学实践能力培养的五个“重视”

二等奖（2篇）陈

平

黄泥坳 徐达政 王

坊

三等奖（2篇）易

宇 板

杉 廖玉明 东

堡

如何让学生在科学探究中作出假设 科学课的科道统一

联系生活实际教科学

引领学生科学探究，培养学生科学素养

醴陵市教育学会

醴陵市教育局教育教学研究室

二○○六年十二月

·21·

第五篇：中学政治

文章简介：文章标题：中学教师政治学习计划中学教师政治学习计划

一、指导思想通过学习使教师进一步端正教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人，全力推进素质教育，推进新课程教育。

二、具体学习内容

1、校长作新学期工作计划报告，提出本学期各项工作思路与要求，解读教„文章标题：中学教师政治学习计划

中学教师政治学习计划

一、指导思想

通过学习使教师进一步端正教育思想，提高政治思想觉悟，明确党的路线方针和政策，强师德、立师表、树师风、升师能，更好地教书育人，全力推进素质教育，推进新课程教育。

二、具体学习内容

1、校长作新学期工作计划报告，提出本学期各项工作思路与要求，解读教师职业道德，进行教师师德教育；

2、组织召开班主任、年级组长、科组长和行政成员工作会议，明确工作目标，提出学习任务；

3、传公务员之家http://达区教育工作会议精神；

4、分组学习《新义务教育法》、《三个代表重要思想学习纲要》交流讨论学习心得；

5、组织教师集中学习《“四五”普法干部教师手册》的有关法律法规，学习了《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，明确了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德全面发展；预防未成年人犯罪，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

6、分组学习“2009年全国十杰中小学中青年教师”先进事迹材料。

7、大会集中，各年级推荐一名教师交流学习心得体会，举行《如何关心学生》为主题的师德演讲比赛。

注：政治学习时间每隔二周一次，如有变化，另行告知。各年级组组长务必根据学习计划，认真组织教师学习与交流，并做好有关学习记录

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