山东金改（推荐）

第一篇：山东金改（推荐）

山东金改“开刀”信用社:改商业银行 吸社会资本

原标题：山东金改“第一刀”：信用社改为商业银行

近日，山东滨州博兴农村商业银行（以下简称“博兴商行”）正式挂牌开业，其前身为博兴农村信用社。此次改制颇受关注的是，该银行新增资本全部来自社会资本。

与博兴农商行类似，《中国经营报》记者获悉，山东各地多家信用社相继转身为农村商业银行，其中最大亮点就是吸纳更多社会资本。

而信用社也因此成为山东金改的“先锋”。山东省政协委员、山东财经大学经济研究中心主任陈华告诉本报记者，相对于其他国有银行，地方政府对信用社有着更多的话语权，所以山东金融改革的破题首选信用社“开刀”。

日前，山东省金融办、山东省银监局等相关部门召开全省银行业金融机构座谈会。该会议明确，山东省将研究出台加快农村信用社改革的政策措施，支持消化历史包袱，吸引各类社会资本进入，加快推进城区机构整合和重点关注机构风险化解工作，把山东省农村信用社改造为运作规范、风险可控的银行类金融机构。

记者独家获悉，山东省首家民营银行借助此次金融改革，也在积极等待着银行牌照的审批。

“开刀”信用社

博兴商行正式挂牌开业，其前身为博兴农村信用社。此次改制颇受关注的是，该银行新增资本全部来自社会资本。

博兴商行提供的资料表明，该行股本金全部为投资股，按股本金来源和归属设置自然人股和法人股。本次募集总股份42855万元，其中法人股21432万元，占股本总额的50.01%；自然人股21423万元，占股本总额的49.99%，自然人股中职工股6567万元，占股本总额的15.32%。公开资料显示，新募集民间资本5819万元、优秀民营企业资本14181万元。

9月30日，博兴商行相关负责人透露，新增社会资本让几家主要社会股东股权均超过5%，其中包括山东京博控股股份有限公司等几家上市公司。就在9月底，博兴县所隶属的滨州市，召开“滨州市农村信用社改革发展工作座谈会”，明确了该市农信社改革路线图时间表：辖区内农信社、农合行力争3年内改制组建农村商业银行。

“由‘农信社’改为‘商业银行’，这不是一个文字游戏。”高青农村商业银行股份有限公司（以下简称“高青商行”）董事长李岩松认为。

早在几个月前，高青县农村信用合作联社完成了它最华美的转身，变身高青商行。在李岩松看来，这是山东各级信用社顺势而为的质变，届时将接受更加严格的监管。更为明显的是，吸纳社会资本的渠道更加广泛。记者获得一份该银行“公司法人发起人”名单显示，社会民间资本来自建筑、建陶、纺织、石化等多个行业。

山东金融办主任李永健在日前召开的山东省银行业金融机构座谈会上介绍，山东力争用5年左右时间，把山东省农村信用社改造为运作规范、风险可控的银行类金融机构。

陈华认为，山东此次金融改革，在吸引民营资本方面，首先对信用社“开刀”，让其在一定程度上成为金改的“先锋”。他告诉记者，相对于其他国有银行，地方政府对信用社有着更多的话语权，山东金融改革的破题必然首选信用社。

不仅如此。在他看来，山东信用社领先山东金改，可以让信用社保持继续服务“三农”的原主战场，又能有效管控风险，把地下民间资本吸引到地上，摆放到阳光下，进行有力疏导。

金改“逼迫”创新

“担子也很重。”李岩松并没有回避压力。他介绍，按照国家相关政策，组建农村商业银行主要有3个准入条件：注册资本金不低于1亿元人民币，资本充足率达到10％，核心资本充足率不低于6%；五级不良贷款率要控制在5%以下；单个自然人股东持股比例不得超过总股本的2%，单个法人及其关联方持股总和不得超过总股本的10%。

他认为，在大环境下，未来更多信用社将变身银行，也让其在此次金改中主动或被动进行金融创新，如产品种类创新、员工工资制度、异地开设分支等，对其无不是一道道新的课题。

陈华坦言，其实，山东信用社早在几年前已在尝试改革，但面临着种种利益博弈，如省级与市级机构之间、省级机构与监管部门之间等，改革阻力重重。寿光农村商业银行党委副书记、行长赵磊告诉记者，2011年6月22日，山东省人民政府《关于进一步深化全省农村信用社改革的意见》（鲁政发【2011】21号），对农村信用社改革工作作了进一步要求和安排，大力推动符合条件的县法人机构组建农村商业银行。而寿光农村商业银行的前身凭借优良的存贷款业务、诚信等，成为山东省第一批股权改制的信用社。

“现在社会资金占据（寿光农村商业）银行总资金的1/2。”赵磊介绍，其中包括当地多家上市公司等，并因此打破原信用社的局限，在天津东丽区、山东临沂、河北、安徽等地开设分支机构，拥有了自己的“泰寿”品牌。让赵磊感到欣慰的是，随着山东金改方案的出台，寿光农村商业银行成为山东省信用社系统第一家取得证监会代销基金的银行。

当然，他也有着与李岩松同样的压力。首家民营银行复制美国富国银行

相对于已经“开刀”的信用社，民营银行是山东此次金融改革的另一亮点。李永健亦在前述座谈会上明确，山东要探索开展民营银行试点，力争民营银行能够在山东先行先试。

但相对于江、浙地区，其整个申请过程显得颇为低调。来自多方公开消息表明，截至目前，包括国民银行、苏宁银行在内的9家民营银行名称获得国家工商总局核准。

“当前公开炒作的上述民营银行的消息并不准确。”山东金融办相关负责人直言，山东方面也已对此做足了准备，有能力在此分杯羹。10月9日，山东省小额贷款企业协会会长、汇通投资集团董事局主席刘吉民向记者证实，山东首家民营银行将由他本人及其旗下民营企业主导发起。

据了解，汇通集团总部地处淄博，其业务范围涵盖小额贷款、典当借贷、贷款担保、挂牌保荐、私募基金、基金管理、资本运营、资产管理、地产开发、建筑拆除、生态养殖、再生资源等。

本报记者独家获悉，该银行总部先期将坐落在山东中部城市——淄博，目前包括相关管理人员、工作人员、办公地点等均准备就绪，资金规模也从最初的6亿元提高到20亿元。

刘吉民介绍，目前只等着国家相关部门对银行牌照的批准，而银行名字还在进一步考量中，原来曾考虑“通商银行”“鲁商银行”等名称。

早在1994年，刘吉民进入金融领域，并为创办民营银行积极努力，于2008年在淄博创立张店汇通小额贷款有限公司，注册资本金2.5亿元，是山东省首家小额贷款公司。他此前在接受本报记者采访时坦言，山东金改方案的出台，意味着民营资本进入银行业的“东风”真的吹来了。刘吉民介绍，该银行将复制美国富国银行（WELLS FARGO）模式。公开资料显示，富国银行创立于1852年，业务范围包括社区银行、抵押贷款、公司贷款、个人贷款和房地产贷款等，目前是美国第四大银行。

第二篇：山东课改心得

创建自己的教学模式

践行自己的教学改革

----赴山东学习心得

2013年10月26——10月31日，我县教育局组织全县48名教师赴山东诸地进行为期9天的教学课程改革学习，我非常荣幸的随同学习，回顾这几天的学习，倒也讲不出什么惊天动地的理论，更多的是一些心灵的震撼，现将我的学习心得总结如下：

一、作为一名普通的教师，对学校的教学改革我能做些什么

9天里，我一共听了6场名校校长报告：四川巴川中学校长激情飞扬的描绘了他的学校发展蓝图，杜郎口中学校长沉重的讲述了自己如何艰辛的在学校推行生本教育……场场报告听得我羡慕不已，多好的学校啊,多好的校长啊，我多想在这样的学校教书啊……然而，这些真的只能想一想而已，在我们自己的学校，如果要进行一场卓有成效的教学改革，绝对需要一个非常的校长，非常的团队去强迫这种改革的诞生和成长，对于一个普通的教师，我是无能为力的，但是我有责任吧这种新的理念在我校进行推广，这方面，个人非常推荐上海闸北八中刘京海校长说的“非名校”同样优质的说法，刘校长坚持“三个相信”的“成功教育”理念，为了有效地转变大批学习困难学生的学习面貌，让学生体验成功，学校坚持以“教师的教学能力再造”为中心，大力提升教师进行“成功教育”的实践能力。教学能力再造的目的是培养优秀的教师，学校主要采取了以下措施：一是从共性的角度去发现、概括优秀教师的经验；二是根据课改中一般教师遇到的难题去筛选优秀教师的经验；三是推动优秀教师将这些经验进一步系统化、自觉化；四是组织新老优秀教师，大胆探索生成新经验、新方法。在十余年的成功教育课堂改革探索中，一批优秀的教师脱颖而出。他们让困难学生真正“动了起来”，学习的自主能力得到了充分发挥。那么，在我校，我们也可以有这样的尝试，将优秀教师的经验“模式化”，各学科精细到每一节课制定一个统一的长期的电子教案，创建适合我们学校实际的课程使用说明书，让每一个教师，每一个学生都享受最优质的的教学资源。

二、作为一名普通的教师，对自己的教学我能做些什么

9天里，我一共听了15节名校教师的公开课，确实让我受益匪浅。尤其是四川绵阳市东辰国际学校张衍老师的一节《光的直线传播》确实非常棒

和谐互助高校课堂的方式是可行的：

1、是对现有教学的补充和微调，而不是彻底颠覆。最怕把原有的模式肢解个乱七八糟，而新的模式有不能完全建立，这是我最初排斥它的原因。但走进课堂，又对和谐互助的模式重新认识，发现实施和谐互助不必打破原有的教学过程，和谐互助所要求的五步十环节大部分是我们现有教学设计中已有的步骤，只是转变了教和学的形式，也是对现有教学过程的补充。

2、五步十环节不一个程式化的，而是可变可调的。“贯彻基本模式，体现学科特色”，五步不可省略，十环节可根据课程内容进行相应的调整。这就特别有利于语文学科进行长篇课文的教学。即墨二十八中的做法是，将唱片课文或教学内容较多的篇目分解为两到三课时完成，一般将“研读共品”环节的问题安分散到各个课时解决，第二、三课时的“检查预习”则以检查上一个课时的学习内容的方式替代，保证了各个课时“五步”教学步骤的完整性。

3、符合新课标的基本理念。担心魔鬼式的训练和挤压式的教学，这样的东西我们用不了，我们没有时间，也没有那么大的魄力，更没有那么宽松的环境。“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主题地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能力，做到教学相长。

4、在学生的相互交流中，可以暴露更多的问题。在初步实施过程中，我发现学生之间的交流有时候远比师生交流顺畅得多。由于怕遭到批评，学生怕向老师提出一些简单的、但自己确实还没又弄懂的问题；而在学生与学生的交流中，这些问题往往被提出，而且当学习同伴也没法解决的时候，消除了顾虑的学生更有勇气将这类问题提出进行全班性的讨论，这就清除了一些认识的死角。

5、不留盲点。即墨二十八中实施“和谐互助”的策略从某种程度上讲，也是逼出来的。全班六十多人，在短短的一堂课时间，老师都照顾到是不太可能的，所以就把“照顾”任务分散下去。一对一的交流，学友（小徒弟）主要发言，师友（小师傅）检查补充，不会造成多人小组讨论时个别学生不说话，另外一些说个没完的情况。责任分工明确，避免了责任分散，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的局面。

当然，“和谐互助高效课堂”也并不是完美无缺、放之四海皆准的，需要根据不同地区的不同情况加以调整。

1、需要慢慢赏析品味的文学作品，不适宜使用“和谐互助高效课堂”策略。或者说，至少某些课文需要慢慢赏析品味的部分不使用；也可能要把赏析品读的教学部分换个形式、放慢步伐实施“和谐互助”策略。听课中发现，二十八中的课堂容量极大，教学步骤推进极快，效率极高，学生从始至终紧张地解决各种各样的问题，但当遇到需要反复品读和欣赏的段落时，往往不能从刚才紧张激烈的问答和讨论节奏中走出来，不能真正静下心来进行仔细的揣摩。当遇到这样的教学内容时，我么你能不能换个形式，注意创设情景帮助学生理解，或者将内容理解和品读欣赏安排在不同的课时内，按照不同的节奏实施“和谐互助”的策略？

2、学生讨论时，教师要注意巡视，发现问题。有的师友在知识和认识上也是有很大漏洞的，在学生讨论中，教师要不断的巡视，以发现师友认识的漏洞，并及时指证，以免这种错误的认识传递给更多的学友。

3、对于一些学习态度不端正、学习习惯极差的学生，教师不能放手，要给予更多关注。从听课活动后的交流与讨论中得知，即墨二十八中尚未遇到极其被动的学生，没有“死心塌地”不学习的孩子。而我们身边，这样的孩子不在少数，几乎每个班都有，而且不止一个。同事问我：“怎么会都学呢？”我说这和“怎么会不学呢”是一个性质的问题。对于学习极其被动、甚至根本不动的学生，教师要更加注意，因为老师和家长的话都听不进去，孩子管孩子的力度就更为有限了，很多时候完全无效。

4、注意培训师友。即墨二十八中对师友的培训有着较为完整的体系和策略，边学边练，师友的培训要经过一年左右。初一学生入学后先适应学校的教学模式，师友学友不固定，经过半个学期的考察和综合评定（不仅仅依照学习成绩），期中考试后才正式分出师友和学友，并结成固定的组合。起初的课程进行是比较慢的，因为教师一旦发现师友的讲解策略出现问题，就会停下来，给全班示范讲解的方法，这必然要耽误一些时间；还有专门培训师友的训练课程，教师示范，师友模仿。我们的孩子没有经过这样的系统培训，往往不会讲。我在要求学生进行文言文语句翻译的时候，就发现当学友请教一句话怎样翻译的时候，一些师友直接把文言语句翻译成现代汉语给学友听（而不是我们日常教学时先让学生理解重点词语，然后连缀成句的办法），这样必定造成知其然不知其所以然的结果，甚至连知其然都做不到。虽然培训是艰苦的过程，但还是应该慢慢做起来，因为只要做好，既能帮助学友把关，又能提高师友的表达讲解能力，还能减轻教师的负担。

5、指导预习。“高校课堂”是以“和谐互助”为形式，以充分预习为前提的。在即墨二十八中的课堂上，你会发现基础知识和概念学生已经在课前基本落实，课堂上老师只做检查。充分的预习必定促使高效的课堂。我们的学生往往不做预习，更谈不上充分预习，基础知识自己都解决不了。这就需要教师指导预习，甚至花费课堂时间带着预习。但是，整体算来，这似乎又达不到“高效”了。预习也是我一直希望坚持，但又不敢坚持的事情——实在耗不起时间。

6、做好思想工作，配套奖励机制。即墨二十八中以雷锋精神为核心，定期组织学雷锋活动，定期学习雷锋和学雷锋事迹，为互帮互助打下良好的氛围；每学期评选优秀学友和优秀师友，激励学生进步。在没有全面贯彻雷锋精神的学校，说服学优生牺牲自己的时间和精力帮助学困生，是一项必须要做也要做好的工作；建立并完善奖励机制也是实施“和谐互助”策略的保证，这需要全校行动，教师个人的力量往往有限，平时采取的在总评成绩加分的办法一般对学生起不了多大作用。

第三篇：山东课改听课学习体会

山东课改听课学习体会

XX年4月我有幸和学校其余二十多位老师一起去了杜郎口，昌乐二中，即墨28中听课学习。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来了震撼许多思考。

杜郎口是典型的农村学校，学生都是农村孩子，在我们老家的农村孩子几乎没有人管和管得了，学习好的寥寥无几，几乎都是得过且过混时间，课余就是上网打游戏，男生有的是小偷小摸，更有的和社会青年混迹操社会。可是在杜郎口，所有的孩子都在学习，哪怕看得出是差生的上课也总是拿着书在背在记，有小组的督促，有对子的指导，几乎无人上课睡觉，更无人上课打闹影响他人。课下也不见他们东跑西跳，都在复习或者预习。

走进即墨二十八中，听了二十八中的几堂课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

走进昌乐二中校园，一本打开的书的雕塑映入眼帘，还未走进班级和学生，仿佛就已经嗅到了浓浓的书香气。干净的校园，百来个富有特色的厨窗，向我们展示着丰富的校园文化及孩子们的课余生活。厨窗有主体都是学生，是他们各种各样活动的介绍及照片。课间的跑操是他们校园里的一大亮点。整齐的方阵队列，宏亮的口号声，那气势，那场面，还有孩子们的精气神，真是让人震撼。走进他们的课堂，我真是被他们的学生所折服。他们在课堂上是绝对的主角。无论是在小组中学习，还是在全班交流时，他们都很投入，个性张扬，精神饱满，思维活跃，这才是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位展开学习，再全班交流，老师再追问点拔，最后再进行当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和智慧。在他们的课堂里找不到一个精神涣散或注意力不集中的孩子，在中学的课堂里，这一点是难以想象和达到的。总的来说，就是状态非常好，非常积极。从他们的眼中，表情上，就能让人感到阳光、积极、乐观、自信、洒脱和温暖。为什么他们的孩子会有这样的变化，会那么能干。这取决于他们从XX年开始的课堂改革，取决于他们所建立的完善而细致的评价体系。昌乐二中课改之前就被外界誉为“山东省领跑高中”，其升学率一直名列前茅。在XX年进行改革时，在全国高中来说是第一个吃螃蟹的。这样的勇气和胆识是让人敬佩的。

昌乐二中采用导学案和训练案的“两案并举”，既注重发挥学生的“主体”，也注重发挥教师的“主导”。在编制导学案时，让教师把功夫用在“课前”，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。训练案则是课堂学习的“课后延伸”，训练案和练习作业不同，要求“限时”完成，教师必须对训练案面改面批，对出现的问题做到及时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

我们在进行课堂改革的时候，真应当做一个深入的思考。是一味的埋怨学生质量差，给自己找借口？还是从我们自身结合学生实际情况，借鉴不同地区的改革经验，能够采取一些实验性改革的措施，总结经验，在探索中不断完善教学。

在传统的课堂里是老师的“一言堂”，是老师一步一步地提高，牵着学生的鼻子走，让他们跟着老师的思路走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣不够高。这一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革的核心就应当是改变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让学生“主动参与”、“自主发展”、“学会合作与交流”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观察”、“思考”、“合作”、“交流”、“评价”等。

结合我现在所教学的地理课堂，我的思考是：把3个学校的优势结合起来，联系我们所提出的“学案教学”来进行实验性改革。

首先，从改变自己的教育教学观念开始。我要再认真地学习，充实自己的认识，改变自己教学观念。这次我们去山东考察的3个学校虽然风格不同，但它们的共性是：“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。

同时，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增强学习小组的凝聚力、学习力和战斗力。按照“同组异质，组间同质”的原则来建立小组，组内成员要相对稳定。不能只是在数学这一学科来搞，要与其它学科一起搞，特别是与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。定期对组长和小组进行培训。建立完善的小组内捆绑式评价和激励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热情。在六人小组内结成学习对子，让学习优异的帮助学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。

这个暑假里面我们备课组要认真的编写导学案和练习案，而不是应付学校检查，从老师做起，别的学校老师能做的我们也能学着做好，别的学校学生能做的，我们的学生学一学也能做好。

还要勇敢面对在改革过程中遇到的种种问题，一定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法，坚持把课改之路走好。

第四篇：金卷1册教案改

第一册

第一课 我上幼儿园

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿熟悉幼儿园的环境。

3、认识第一课字宝宝。

二、活动准备：

字卡：第、一、课、我、上、幼、儿、园、今、天、是、来、到、真、开、心

三、活动过程：

1、导入： 小朋友们，把你们的小手伸出来让老师看看漂不漂亮，现在我们来做个小律动好不好 “小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来”

2、讲解字卡。

(1)小朋友，谁知道今天是星期几呀？（出示：今，看！小朋友今天一早就从大门走进来，来到幼儿园。）

（2）对！今天是星期一了，周末过完了，美好的一天又开始了。（出示：一

一条毛毛虫）

（3）早上，小朋友们都高高兴兴地来到了幼儿园（出示：来，两只小手一招“来来来”，我们来站队。）（4）第一个到幼儿园的是小班的一位小朋友，老师表扬了他：“你是第一名！”（出示：第，先让幼儿看“弟”，爱哭鼻子的小弟弟，再看“第”，你看小班的这个小弟弟第一个来的）

（5）小弟弟说：“我今天很早就起床了，我自己穿的衣服！（出示：我，看小朋友边拍自己的胸脯，边唱“我是妈妈的好宝宝”让幼儿做动作。）妈妈也说我是爸爸妈妈的好儿子！”（出示：儿，这就是“儿”，你们是爸爸妈妈的好儿子，好女儿）

（6）一会儿，小朋友陆陆续续都到了（出示：到，你看小朋友都举手报到了。让幼儿做动作举手说“到”）

（6）现在我们开始上课了。（出示：课，你看“课”字宝宝上有一只小鸟，小鸟正在这棵果树上的小房子里上课）

（7）一会我们玩砸小锤比赛的游戏。输了的可要上台表演节目。（出示：上，你看他们从台下一步一步的走上来。）

（8）上完课我们要户外活动了。幼儿园里新买的滑梯可漂亮啦！我们今天就玩滑梯吧！（出示：幼，你看这个漂亮的小滑梯，是咱们幼儿园的。这还有一只小幼虫。）

（9）滑梯是新的，我们要爱护它，是不是？（出示：是，小手放到头边说“是”，让幼儿学解放军敬礼说“是”）

（10）小朋友和老师一起做游戏、玩滑梯，你们开心吗？（出示：开，小手一拉，门开了。）

（11）“开心！”（出示：心，你们摸摸自己的心，什么在跳，是心在跳）（12）咱们的幼儿园好不好呀？（好）（出示：园，你看漂亮的幼儿园就像一个大花园。）

（13）希望小朋友天天都来幼儿园！老师天天都会在幼儿园等着你们！出示：天，小手一指，汽球在天上。）（14）今天小朋友们都很棒，真的很不错！（出示：真，你们看，如来佛祖坐在上方正在分辨哪个是真的美猴王）我们一起鼓励鼓励自己吧！

3、抢字游戏

小朋友现在老师要考考你们了。看小朋友们聪不聪明，能不能把字宝宝都说对。（这个环节需要幼儿抢答，速度短而快，幼儿每抢答一个字，老师要手、口简短说明字的特点。如：幼儿答“课”，老师说“小鸟上课”同时，手要比画红笔处）现在我们从中间分成两组进行对抗赛，（可按动画片中名称，来冠名。如：美羊羊队和喜羊羊队。谁抢的字卡多，为胜者。输的一队要给予“加油”）现在老师说“卡片一放”，小朋友说“眼睛一亮”（比赛抢字2—3遍，每一次比赛，老师都必须再说一遍字的特点，幼儿才能记的牢。）

4、游戏环节

小朋友们真棒，现在我们一起玩游戏好不好？（好）现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍着手说“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个“课”字宝宝跑回来”，同时老师分别摸两个队的各一名幼儿的头，这两个小朋友要快速的跑上去摸老师说的“课”字宝宝，看谁摸的又快又准。胜者可在黑板上给予奖励（反复游戏几次让全体幼儿活动起来）输者，老师要给幼儿加油。（把全体幼儿的积极性调动起来）小朋友真棒，来鼓 励一下自己。棒棒棒，我真棒，继续努力会更棒！）

5、读书环节

现在小朋友们拿出我们的书，翻开第一页，把你的小手指到“第”。我们一个一个的读，速度要慢，不要太快（老师说开始，领着小朋友指读课文）

第二课 幼儿园里有什么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识幼儿园里的物品。

3、认识字宝宝。

二、活动准备

字卡：

二、里、有、什、么、这、桌、子、那、椅、小、床、玩、具

三、活动过程

1、导入：老师带领幼儿熟悉教室环境

2、讲解字卡

（1）今天我们学习第二课（出示：二）今天我们学习第几课啊?（幼儿回答“二”）（2）小朋友到了幼儿园，从外面走进教室里面，（出示：里，这就是“里”，我们从外面走进屋里，小朋友用大老虎的声音说“里”）

（3）小朋友看看教室里都有什么呢？（出示：有，教室里有一个大玩具柜，里面有一样，有两样，有很多玩具，有没有啊？“有”）

（4）今天我们班还来了一位小客人，看这只小鸟就是我们的小客人，（出示：这，这个字就是“这”。它从很远的地方飞来，飞到我们这里来，和我们一起来参观幼儿园，让幼儿跟老师一起用小手指着字卡说“这”）（5）小鸟问这是什么啊？小朋友告诉它，这是桌子（出示：桌，这个字就是“桌”，下面是桌子的腿，这是桌子面，小朋友们扒在桌子上写字）

（6）桌子（出示：子，今天我们学了一个词：“桌子”，这就是“子”，小朋友都是妈妈的好孩子）

（7）小朋友看这是什么？（椅子。出示：椅，老师坐大椅子，小朋友坐小椅子）（8）小朋友看这又是什么？这是小床，中午睡觉时，我们都睡在小床上（出示：床，大木头床。睡午觉的时候老师还给小朋友铺上新的床单）（9）小朋友睡醒了，老师给女孩梳个小辫，（出示：小，两个小小的小辫子）（10）现在老师带小朋友下楼去玩。（出示：玩，我们到楼下玩，真好玩）（11）有个大耳朵的小朋友玩完了玩具，用脚一踢把玩具踢到那边去了，（出示：那，扔到那边去了。口决：大耳朵“那”）小朋友说这样做好不好？（不好）

（12）我们玩完了玩具，要把玩具放到一层一层的玩具柜里。（出示：具，这个字就是“具”，一层一层的玩具柜，这是“文具”的“具”，“家具”的“具”）

（13）小朋友看这又是什么？（出示：什，你们看，这长长的东西像什么？原来这是一把神剑，这就是“什么”的“什”）

（14）刚才老师说什么？（出示：么，小朋友看这个字就是“么”，有个小朋友啊，吃完面包后，嘴边还留了一些小沫沫，这两个字是同音字，这是“什么”的“么”）（玩老糊涂，小糊涂游戏，分辨两个字）

3、抢字环节：同上（第一课）

4、游戏环节：同上 5 读书环节：同上

第三课 幼儿园里有谁

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认知幼儿园的人。

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：

三、他、谁、哥、她、姐、弟、妹、老、师

三、活动过程

1、导入：老师和小朋友做音乐律动

2、讲解字卡（1）今天，我们来学习一下第三课（出示：三，教幼儿认识“三”）

（2）上节课我们认识了幼儿园里的物品，这节课我们一起去看幼儿园里都有谁。“当当当” 是谁在敲门啊？来，小朋友们，我们一起问“谁呀”（出示：谁，这个字就是“谁”，老师和幼儿互动，老师敲门，小朋友问“谁呀”，门外来了4个小朋友和一只小鸟，当当当的敲门，我们问“谁呀”）（3）原来是楼上大班的大哥哥来看我们了，（出示：哥，你看，我们幼儿园楼上有大哥哥，楼下也有大哥哥）

（4）大哥哥要带着小弟弟去滑滑梯，大哥哥说要带着谁去滑滑梯啊？（小弟弟）（出示：弟，这就是爱哭的小弟弟）

（5）一会儿，大姐姐也来了（出示：姐，你看这就是高个子的大姐姐）（6）大姐姐带着小妹妹也去滑滑梯（出示：妹，这就是扎小辫子的小妹妹）（7）小弟弟玩的可开心了，回来告诉老师，他们真好（出示：他，这是男他，代表大哥哥的“他”,老师教幼儿边说“你、我、他”，边说边用小手指字）(8)小妹妹回来也说大姐姐，她们好！（出示“她”，这代表大姐姐,女她）(9)我们回到教室后，老师给小朋友放动画片看，这时正演动物世界，有老虎、狮子等很多动物（出示：老，大老虎趴在地上，尾巴还一动一动的呢！）（10）除了老虎还有大狮子（出示：狮）你看大狮子变了，变变变（用手挡住反犬旁）变成了“老师”的“师”，（出示：师，和狮子的狮是同音字。老师拿着长长的教杆在教我们学习，“老师”的“师”）

今天小朋友跟着老师认识了这么多的人，不过快乐的一天也过去了，怎么 过的这么快呢？

3、抢字环节：

4、游戏环节：

5、读书环节

第四课 他们在干什么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿了解在幼儿园的一日常规和所要做的事。

3、认识字卡。

二、活动准备

字卡：

四、们、在、干、唱、歌、跳、舞、洗、手、喝、水

三、活动过程

（1）导入：今天我们来学习第四课，（出示：四，数一数“四”有4条边。）（2）上节课我们认识了哥哥和姐姐，你们想不想知道他们都在干什么呢？（出示：们，这是我们、你们、他们的“们”，和“门”是同音字，老师用手挡住单人旁，这个字念“门”，有只大黄狗蹲在了咱们幼儿园的门口）（3）为了欢迎刚入园的小朋友，大哥哥们做了很多准备，可是现在他们在哪里呢？（出示：在，这个字就是“在”，你们看哥哥们正站在大舞台中间，在那呢）

（4）他们在干什么呢？（出示：干，原来，在演出之前他们拿长竿子帮老师干活呢）你们也要像他们学习，做个爱帮助别人的好孩子。

（5）演出开始了，大哥哥为我们小朋友演唱了一首歌（出示：唱，这就是“唱”，好几个大哥哥都张着口在表演大合唱）

（6）大哥哥唱的歌很好听，唱的什么很好听啊？（歌）（出示：歌，这就是“歌”，和哥哥的“哥”是同音字，大哥哥的歌声很动听。）

（7）下面该大姐姐们上场了，大姐姐表演的是舞蹈，（出示：舞，你们看有四位大姐姐在大舞台上跳舞，这就是“舞台”的“舞”）

（8）这时，又上来4 个小朋友扮演跳跳虎，表演跳竹竿（出示：跳，这就是“跳”，他们张大口，跳来跳去，看他们跳的好高啊！）

(9)演出结束了，我们该吃饭了，吃饭之前我们是不是应该先去洗手呀？（出示：洗，小朋友边洗手边唱起了洗刷刷的歌。幼儿可做洗手动作）（10）伸出你的小手看谁的最干净呀！（出示：手，伸出小手看一看。）（11）吃完饭，我们还要去喝水（出示：喝，仰起脖，咕咚咕咚的喝，小肚子都喝的圆鼓鼓。）

（12）有的小朋友还用吸管喝水（出示：水，这就是“水”，用长长的吸管喝水）今天小朋友我们认识了好多字宝宝，你们快乐吗？我们很快乐。

3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第五课

水 果

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿初步认识水果

3、认识字卡

二、活动准备

1、西瓜、苹果、桃子的图片（西瓜上画有瓜子）

2、字卡：

五、果、妈、给、买、了、许、多、西、瓜、苹、和、桃

三、活动过程：

1、导入：老师与幼儿玩手指律动

2、讲解字卡

（1）今天我们来学习第五课（出示：五）这就是“五”，12345。

（2）上几节课，我们参观了幼儿园，学习了很多知识，小朋友们在幼儿园快乐的生活，老师妈妈给小朋友买了许多水果（出示：妈，妈妈是女的，梳着长辫子）

（3）看这就是老师妈妈给小朋友买的水果（出示：果，小朋友看，有一棵大果树，上面结了许多小果子）小朋友们喜欢吃什么水果啊？（老师可提示幼儿，把水果的图片反面贴在黑板上，幼儿说对了，逐个翻开，再分别讲解字卡）

（4）我们刚才说“苹果”（出示：苹，小朋友吃苹果的时候，吃到最后会留下苹果核，这个字就是苹）

（5）小朋友我们看《西游记》时，是不是猪八戒最爱吃西瓜（出示：瓜）西瓜的皮是什么颜色的？（绿色的）对，这就是西瓜绿色的瓜皮。瓜瓤里还有许多黑黑的，小小的是什么？（瓜子）（还可以结合图片边观察边回答）（6）吃完了西瓜（出示：西，这就是西，东西南北的西）猪八戒就跟着猴哥和师傅继续去西天取经。

（7）那小朋友们知道孙悟空喜欢吃什么吗？（桃子）哦，他喜欢吃桃，（出示：桃）所以花果山上种了很多桃树，（“木”代表树）桃树上面结了1个桃，2个桃，3个桃，4个桃）

（8）出示：和，贴在西瓜和桃子的中间，这是西瓜和桃子（也是“你和我”的“和”）

（9）这些水果都是妈妈买来的（出示：买，妈妈还给小朋友买了一顶小帽子）（10）妈妈买了很多东西（出示：多）（小朋友看，一样，两样，很多很多样）（11）这些东西都给小朋友（出示：给，你们过生日时，妈妈会给小朋友们买

蛋糕吃，这个字就是“给”，张开口，给你吃一口）

（12）嘘！小朋友不许说话了（出示：许，小朋友把手放到嘴边说“嘘„„ ”

然后拐个弯说“许”，“许愿、许多”）

（13）下面小朋友跟老师一起做，小舌头往上一舔，了、了、了（出示“了”）

3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第六课 水 果

（二）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、进一步加深幼儿对水果特征的印象

3、认识字卡

一、活动准备

1、上节课的水果图片 2

字卡：六 大 的 圆 弯 香 蕉

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动，做小律动

2、讲解字卡

（1）今天我带来了水果请小朋友吃。在吃之前我想先请小朋友猜一个字：一点一横两眼一瞪，对了（出示：六）

（2）昨天我们认识了西瓜，小朋友知不知道西瓜是什么形状的？（圆形的）（出示：圆，老师手，指四周，说“圆”圆圆的大西瓜）

（3）西瓜不仅圆，而且还比苹果大，（出示；大，小朋友伸开小手抱一抱大西瓜，大不大？）

（4）小朋友这是什么，（香蕉）你们喜欢吃香蕉吗？（出示：蕉，我们扒了香蕉皮就能吃到蕉瓤了）

（5）香蕉香不香啊？香（出示：香）我们吃的香蕉都是放到这个小纸箱里从南方运过来的。小朋友想一想，在生活中还有什么东西非常香啊？（妈妈喷的这瓶小香水最香了。谁能用“香”组词）

（6）小朋友我们吃完了香蕉，谁能告诉我香蕉是什么形状的？（弯的）（出示：弯）小朋友看一看香蕉是弯的，小朋友上幼儿园走的小路，是不是也是弯的，天上的月牙是不是也是弯的？）

（7）好了，下面小朋友伸出你的小手，我们来射击，发出“的、的、的”的声音（出示：的，你看，我这里有一把机关枪，我把扳机一扣，小子弹就射出来了，发出“的、的、的”的声音。我把“的”放到西瓜上，我看谁射的准。“的…….”我请谁吃西瓜，哇！真甜）抢字环节 游戏环节 读书环节

第七课

蔬 菜

（一）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识蔬菜

3、认识字卡

二、活动准备

1、白菜、土豆、油菜，黄瓜的图片

2、字卡：七 蔬 菜 奶 可 口 做 饭 白 土 豆 油 黄

三、活动过程

1、导入：教师与幼儿互动

2、讲解字卡

（1）今天我们来学习第七课（出示：七，这个字就是“七”，看这七个小矮人正扛着竹竿往前走呢）

（2）今天我讲的这个故事中有一位老奶奶（出示：奶，小朋友看，老奶奶拄着一根小拐棍）

（3）这一天，老奶奶想给小孙子做好吃的饭菜，所以就去菜市场买蔬菜（出示：蔬，老师遮住字上方，你看这像不像一把带齿的小梳子？）（老师亮出整张字卡）老师变变变，变出一个“蔬”宝宝，这是“蔬菜”的“蔬”。

（4）你看老奶奶买了那么多的菜，（出示；菜，菜篮子里还有三片小菜叶，准备拿回家给小鸡吃。小朋友我们要把菜剁碎了给小鸡吃）

（5）还有什么呢？（出示：豆，老奶奶还买了两个小土豆，这个字就是“豆”）

（6）土豆长在哪里？（土地里）（出示：土，这就是“土”，小树苗慢慢地从土里冒出来。今天我们学了一个词组“土豆”跟读。出示土豆的图片认知）

（7）走了一会儿，奶奶口渴了（出示：口，小朋友看看这就是你的口）

（8）于是老奶奶就买了一瓶可口可乐（出示：可，看老奶奶买了一瓶可口可乐）

（9）买完菜，老奶奶回到家，走进厨房开始做饭（出示：做，老奶奶把拐棍放到门边，去厨房做饭了）

（10）奶奶往锅里倒了一些花生油，开始炒菜（出示：油，从大油桶里倒出了三滴油）

（11）因为鸡蛋有营养，老奶奶给小孙子煮了鸡蛋，我要考考小朋友，鸡蛋里面都有什么？（鸡蛋黄）鸡蛋黄是什麽颜色的？（黄色）（出示：黄，这就是鸡蛋黄的黄，圆圆的黄）

（12）老奶奶还买了一个白白的大馒头（出示：白，这就是“白”，大馒头白白的。组词：白菜。图片认知。）

（13）到了晚上全家人都回来了，坐在一起吃饭（出示：饭，奶奶给小孙子拿了一把长长的大勺子，他用勺子吃饭）（最后，教师出示图片，结合字卡，让幼儿认读）、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第八课

蔬 菜

（二）一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识蔬菜

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：八 面 下 角 冬 菠 卷

三、活动过程：

1、导入：小朋友们，知道吗？今天动物王国的大型超市开业了，超市里的东西可丰富了。小动物们都争先恐后的来到超市，购买自己喜欢的东西，咱们也去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）看熊妈妈领着熊宝宝来到了甜品专柜，熊宝宝从货架上拿起了一盒八宝饭（出示：八，小手一伸：八、八、八）

（2）一会儿，熊宝宝又拿起了一个大面包（出示：面，你们看这个方方的大面包还夹着果酱呢！）

（3）大力水手也来了，它冲着蔬菜货架走过去，拿了一大堆菠菜（出示：菠，大力水手知道吃菠菜可以补充能量。天线宝宝小菠头上戴着天线也来了）（4）小猪也来到了超市，它走到了面点专柜，左手拿了一包花卷（出示：卷，这就是小花卷，卷起来了）

（5）你看小猪又用右手拿了一包牛角形的豆沙包（出示：角，你看这就是小牛头上的两只角）

（6）这时，兔妈妈来到了地下一层的服装专柜（出示：下，你们看兔妈妈坐着电梯下楼了）

（7）兔妈妈为小白兔选了一套非常漂亮的冬装（出示：冬，冬天到了，一片一片的小雪花飘下来了，小动物们都戴上了围巾）

小朋友们，你们看，他们都买到了自己喜欢的东西，都高高兴兴的回家了。3、抢字环节

4、游戏环节

5、读书环节

第九课

蜡

笔

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识各种颜色

3、认识字卡

二、活动准备：

字卡：

九、盒、爸、送、蜡、笔、蓝、红、种、绿、黑、色、颜

三、活动过程：

导入：宝贝们你们真聪明，都认识了那么多生字宝宝了。讲解字卡：

1、2、（1）今天我们学习第九课（出示：九，你看小手一勾像不像“九”啊！）（2）接下来老师给你们讲一个故事，故事的主人公是蜡笔小新。蜡笔小新家有三口人，有爸爸，妈妈和小新（出示：爸，看小新的爸爸留着两撇小胡子）（3）明天就是小新的生日了，他爸爸早就给他说过今年要送给他一样神奇的礼物，小新越想越高兴，到了晚上，他梦到有一只小鸟来送信（出示：送，这只小鸟送给小新两封信）

（4）他打开一封信，上面写着：桌子上的大礼盒现在属于你了。他迫不及待的跑去打开这个大礼盒（出示：盒，原来里面还有一个小盒子，他打开这个小盒子，原来是个音乐盒）

（5）这个音乐盒里放着一支蜡笔（出示：蜡，这时响起了生日歌，妈妈端上来一个大的生日蛋糕，上面还插着两根蜡烛）

（6）妈妈让小新打开第二封信，上面写着：这是一支神笔，请小新画一幅画，你会看到意想不到的结果。（出示：笔，一支神笔。“毛笔”的“笔”）（7）他先画了一个蓝色的天空（出示：蓝，他刚画完，天空立刻变成了真的，那么蓝。你看蓝蓝的天上还有两朵白云呢，这也是“蓝猫”的“蓝”）（8）他又画了一个火红的太阳（出示：红，这时太阳从地平线上慢慢的升起来，红彤彤的）

（9）他画了一棵大树，大树旁边还画了一颗小种子（出示：种，这颗小种子一点一点长大发芽了）

（10）他刚刚画完草地，草地上便长出了绿色的小草（出示：绿，看一根一根的小草都是绿色的）

（11）他想，我还要在草地上画只牛，让它在草地上吃草，他把牛的眼睛涂上了黑色（出示：黑，你看这两只眼睛是黑黑的）（12）他把牛的尾巴涂上了蓝色（出示：色，大尾巴“色”）

（13）他又在牛旁边画了五颜六色的小花（出示：颜，三种颜色。和“盐”同音）在梦中，小新自己画了一幅可喜欢的画了。小朋友如果有了这支神笔，是不是也会画出非常漂亮的图画啊？

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十课

图

画

一、活动目标：

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿对图画的兴趣

3、认识字卡

二、活动准备：

字卡：图、画、用、个、太、朵、云、空、草、花、阳、十

三、活动过程：

1、导入：小朋友们，你们喜欢不喜欢看动画片啊？（喜欢）那你们喜欢动画片中的大耳朵图图吗？（喜欢）

2、讲解字卡：

（1）小朋友们都爱看动画片大耳朵图图，大耳朵图图非常喜欢画图画，妈妈就叫他图图（出示：图，你看这就是大耳朵图图在画图画）

（2）图图非常喜欢画画（出示：画，你看这个小窗户是他拿蜡笔画上去的）（3）图图用了三种颜色的彩笔来画画（出示：用，他用了三支彩笔，你们画画用不用彩笔？用）

（4）有一天，他和爸爸一起来画画（出示：个，你看图图的爸爸还是个大高个）（5）图图先画了一个大大的太阳（出示：太，你看太阳公公太热了）（6）接着他又画了美丽的白云（出示：云，天上有两朵白云）

（7）他还画了两只小鸟在空中飞翔（出示：空，你看这就是那两只小鸟在空中飞翔，也是“孙悟空”的“空”）

（8）他看了看画纸，又画了一片草地（出示：草，草地上刚刚长出两根嫩嫩的小草）

（9）在草地上他又画上一朵美丽的鲜花（出示：朵，花开了，是一朵一朵的）（10）花儿开满了草地（出示：花，草丛里开满了小花）

（11）他还画了一群小羊，在阳光的照射下暖洋洋的（出示：阳，你看阳光照在这只小羊身上，这也是“阳台”的“阳”）

（12）他一共画了十只小羊（出示：十，你看这里有一个十字路口）

这就是图图画的画，小朋友你们喜欢吗？

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十一课

动 物 园

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认识各种动物

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：动、物、爷、带、去、狗、熊、狮、象、猫、梅、鹿

三、活动过程

1、导入：宝贝们，你们喜欢去动物园吗？听说今天动物王国要举行一次大型的马戏表演，咱们也去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）小动物们选出了大象伯伯担任总导演（出示：象，你看这个长鼻子的动物就是“象”）

（2）大象伯伯说：“小花猫的形象和音色都不错，请她来当主持人吧”（出示：猫，你们看这只小猫有一对尖尖的耳朵，这是小猫的家）

（3）大黑熊说：“我为大家表演呼拉圈，大家肯定会喜欢的”（出示：熊，你看这只大黑熊胖胖的有四只大爪子）

（4）说着说着大黑熊就扭起了他的大粗腰，把小动物们逗的笑弯了腰（出示：物，你看这也是“怪物”的“物”看这个大怪物，长了两条小尾巴）（5）梅花鹿说：“我的身材很好，我的脖子又长，我想为大家表演时装”（出示：鹿，你看长着两只角的就是小鹿）

（6）接着梅花鹿走起了时装步，脖子上还带着一条梅花鹿图案的围巾，还摆了一个非常漂亮的pose（出示：梅，梅花鹿身上有美丽的小梅花）（7）小动物们都激动的为梅花鹿鼓起了掌（出示：动，你看小动物高兴的小尾巴一动一动的）

（8）小花狗自告奋勇的说：“我为大家表演钻火圈”请看，小花狗很轻巧的就钻过了一个个火圈（出示：狗，你看小狗张着口在得意的叫着）（9）只听狮子爷爷连声叫好（出示：狮，看这就是狮子爷爷长长的尾巴）（10）在他的带领下，所有的小动物都在叫好（出示：带，这也是“鞋带”的“带”，你看狮子爷爷带来了三个小动物来看演出）

（11）狮子爷爷激动的为小花狗戴上了一个大花环（出示：爷，你看狮子爷爷年纪大了，还拄着一个小拐杖呢）

（12）看完了小动物们的简单表演，大家都久久的不愿离去，盼望着正式的演出快点到来（出示：去，你看有条小虫子，爬到了小花狗的脸上，小花狗说：“去、去、去”）

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十二课

干 什 么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿了解日常生活中的事情

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：浇 睡 觉 猴 爬 山 吃 竹 球

三、活动过程：

1、导入：小朋友们大家好，看看老师给你们带来了什么神奇的东西，奥，是个神奇的口袋。老师：奇妙的口袋东西多

幼儿：快来让我摸一摸。

2、讲解字卡：

（1）摸出来了吗？你看看袋子里装的什么东西？奥，原来是猴子（出示：猴）（看看这只可爱的小猴子还拿着金箍棒呢）

（2）小猴子在干什么呢？它正在爬山。（出示：爬，看小蜗牛也在慢慢的爬山）（3）它爬了几座山呢？爬了三座山（出示：山，看这里有三座大山）（4）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，摸出来，我看看，袋子里装的是什么？奥，是大象长长的大鼻子在浇水呢（出示：浇，看这里是不是有个大象在用它的大鼻子浇水）

（5）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，摸出来，我看看，你摸的是什么呢？奥，是一个熊宝宝，熊宝宝在做什么呢？原来它在睡觉呢（出示：觉，小时候睡觉时，妈妈经常会拍拍你，一下，两下，三下，说：“觉„觉„吧”）（6）听，熊妈妈还在唱着儿歌呢，她拍着熊宝宝：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”（出示：睡，小熊枕着长长的枕头睡着了）

（7）奇妙的口袋东西多，请你快来摸一摸，看看这次摸到的是什么呢？是竹子（出示：竹，你们看，这就是熊猫最爱吃的竹子）

（8）熊猫最爱吃竹子，小朋友最爱吃什么？（出示：吃，你看小朋友用勺子大口大口的吃饭）

（9）小朋友你们喜欢老师的奇妙大口袋吗？那我们看看大口袋里还有什么？这回老师来摸一摸，你们猜猜是什么呢？现在老师要隆重的推出最后的一个是水晶球（出示：球，你看这里有好多的水晶球：乒乓球，蓝球…..）好了，今天的故事就讲到这里吧，下面我们开始抢字游戏。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十三课

爱 吃 什 么

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿认知食物与生活中常见的动物

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：爱、肉、鱼、羊、鸡、米、鸟、虫

三、活动过程

1、导入：六一儿童节就要到了，听说羊羊村要举行一个大party，咱们现在去看看吧！

2、讲解字卡：

（1）咱们看它是谁呢？奥，是美羊羊（出示：羊），美羊羊还特意在两只羊角上带上了蝴蝶结呢！

（2）它们请了好多的小客人，喜羊羊去菜市场买菜，它给小狗买了两块肉骨头（出示：肉，你看这就是小狗最爱吃的两块肉骨头。或者：小朋友爱吃的肉饼里夹了好多的肉）

（3）沸羊羊给小猫买了一条又大又鲜的大活鱼（出示：鱼，这就是一条大鱼）（4）美羊羊负责小鸡的食物（出示：鸡，你看小鸡有尖尖的小嘴，小小的眼睛）（5）小鸡最爱吃什么呢？美羊羊跑去问村长，村长告诉美羊羊，小鸡爱吃小米（出示：米，你看，这就是小鸡爱吃的小米，一粒一粒的小米）（6）懒羊羊自言自语的说：“还有小鸟呢？小鸟爱吃什么呢？”（出示：鸟，你看小鸟正瞪着小眼睛，拍拍翅膀也要飞来了）

（7）懒羊羊想了想，一会儿我叫上喜羊羊一起去给小鸟捉小虫吃（出示：虫，这就是一条小虫子）

（8）一会儿，小客人们都来了，它们给小羊们带来了它们最爱吃的鲜鲜嫩嫩的小草（出示：爱，小老虎爱吃糖，最后牙都掉啦！或者：爸爸妈妈都爱自己的宝宝）

整个羊村都沸腾了，大家都非常感谢羊村给小动物们准备的晚餐。这就是爱，小动物们之间要互相关爱，互相爱护。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十四课

学一学

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、引导幼儿学习动作

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：学、飞、游、兔、跑、孩、走

三、活动过程：

1、导入：一年一度的森林运动会马上就要开始了，小动物们都非常的开心，争先报名参加。2讲解字卡：

（1）大象伯伯是运动会的裁判员，小鸟第一个报名参加。大象伯伯问小鸟：“小鸟，你参加什么项目啊？”小鸟说：“我报飞行项目”（出示：飞，你看小鸟张开翅膀飞了起来）

（2）这时小兔子一蹦一跳的挤到了前面来对大象伯伯说：“大象伯伯，我要报名跳远”（出示：兔，小兔子有着两只竖竖的耳朵和一条短短的尾巴）（3）小花狗也气喘吁吁地跑过来，说：“大象伯伯，快给我报个100米短跑吧，我肯定拿第一”（出示：跑，这只小花狗抱着书包就跑来了）

（4）大象伯伯拍拍小花狗的肩膀说：“孩子，不要着急，也不能骄傲”（出示：孩，老师先指“亥”再指“子”，连读“孩子”）

（5）同时大象伯伯也对其他的小动物说，要多向别人学习（出示：学，三个小动物都去学校学本领了，或者：有很多孩子都去学校上学了）

（6）你们看，小鱼在练习游泳呢，它为了在游泳项目拿第一，天天练习游泳（出示：游，你看，小鱼见了水，游的更欢了，或者：孩子学会游泳了，以后就不用怕水了，我们要向刻苦学习的孩子学习）

（7）小动物们已经报完名了，运动会就要开始了。看，大象伯伯已经向运动场走去了（出示：走，大步向前走）小朋友们，咱们也一起去看看吧！今天过的真快，激烈而有趣的运动会结束了，小动物们都取得了很好的成绩，咱们一起向小动物们祝贺吧！

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

十五课

叫一叫

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿熟悉生活中动物的声音

3、认识字卡

二、活动准备

字卡：叫、牛、鸭、猪

三、活动过程

1、导入：小泡泡，满天飘，好像串串小葡萄。数一数，瞧一瞧，五颜六色真热闹。

2、讲解字卡：

（1）牛妈妈一边吹着小泡泡，一边唱着儿歌和小牛玩耍（出示：牛，看，多美的小泡泡啊，是不是像一只小牛角啊！）

（2）小牛对妈妈说：“把小鸭子叫来和我一起玩吧”（出示：叫，张着口在叫，也是我叫**的叫）

（3）于是，牛妈妈就领着小牛来到了鸭宝宝的家，小牛一边用手拍着小鸭子的门，一边叫着：“小鸭子，快来呀，快来和我一起吹泡泡吧”，听见了小牛的喊声，小鸭子一摇一摆的走过来（出示：鸭，扁扁嘴的动物是鸭子，拿着杆子赶鸭子）

（4）看见美丽的泡泡，小鸭子对小牛说：“我的好朋友小猪自己一个人在家呢，多孤单啊”（出示：猪，看，小猪还在猪窝里睡大觉呢。或者：猪八戒把尾巴露出来了）小牛说：“那咱们去把小猪叫来一起玩吧”一会，三个小朋友就开始玩它们的吹泡泡游戏了。

小牛、小猪、小鸭都在吹自己的小泡泡，吹的满天都是漂亮的小泡泡。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第十六课

比一比

一、活动目标

1、通过故事串联、字形分析，产生对汉字的兴趣。

2、让幼儿懂得常识

3、认识字卡

二、活动准备 字卡：比 松 鼠 尾 巴 长 短 嘴 尖 金 耳 虎 粗 细

三、活动过程：

1、导入：小朋友们知道吗，老师家里有许许多多的洋娃娃和毛绒玩具，老师最喜欢的就是芭比娃娃和迷糊娃娃了，她们都长着大大的眼睛，特别惹人喜爱。

2、讲解字卡：

（1）有一天晚上我听见它们要举行一场比赛（出示：比，你看咱们的两组小朋友是不是也在比赛呀，比一比）

（2）芭比娃娃说：“我要比头发，我的头发最长了”（出示：长，芭比娃娃的头发最长了）

（3）迷糊娃娃不愿意了，说：“咱们比别的吧，我的头发太短了”（出示：短，你们看这就是迷糊娃娃短短的头发）

（4）这时，小松鼠拉着小白兔也要和它比一比谁的尾巴长（出示：鼠，你看这就是小松鼠的大牙齿）

（5）小白兔说你想和我比赛也可以，那咱们比一比谁的尾巴短吧（出示：尾，你看小松鼠有一条长长的尾巴）

（6）小松鼠低下了头（出示：松，你看这像不像小松鼠在吃小松果啊）（7）这时，老虎大王大摇大摆的走过来（出示：虎，你看这就是大老虎的嘴巴）（8）大老虎拍拍胸脯说：“我的尾巴最粗了”（出示：粗，你看老虎的尾巴像树干一样很粗）

（9）大老虎接着说：“谁敢和我比尾巴？”（出示：巴，看老虎长长的尾巴）（10）小猴子细声细语的说：“我可不敢和大王比，我的尾巴太细了”（出示：

细，你看小猴子的尾巴细细的像根线）

（11）这时，尖尖嘴巴的小鸟叽叽喳喳的说：“我的嘴最尖了，谁敢和我比”（出示：尖，你看小鸟的嘴尖尖的）

（12）金鱼也不甘示弱（出示：金，你看小金鱼的两只小眼睛）

（13）只听小金鱼说：“你的嘴尖，我的嘴巴还是圆的呢”（出示：嘴，你看小金鱼张开了圆圆的小嘴）

（14）这时，大象伯伯听完了它们的对话，说：“都别吵啦，你们把我的耳朵都快吵聋啦，你们争来争去，比来比去，是不是发现每个小动物都有自己的长处啊！）（出示：耳，你看这就是大象伯伯的两个的大耳朵）听完了大象伯伯的话，小动物们都惭愧的低下了头。

3、抢字游戏

4、游戏环节

5、读书环节

第五篇：山东招金,加盟代理书

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