建筑与艺术沙龙暨写生作品展企划

第一篇：建筑与艺术沙龙暨写生作品展企划

建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展团日活动

烟台大学建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展经典团日活动

申

请

书

（申请观摩）

建121-

2、建121-1团支部

2014年3月3日 建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展团日活动

经典团日活动申请书

2013年9月份，烟台大学建筑学院12级建筑学学生上了一门特殊的课程，到安徽的宏村、西递等地进行写生实习。这是建筑学这个专业独有的一份魅力，同时也是所有建筑学学生一份难忘的美好经历。本次团日活动就是要将12级建筑学同学的写生作品做一个展览，希望把美丽的景色以绘画作品的方式展示出来与大家分享，并与喜爱建筑与艺术的同学进行交流，以期共同进步。同时，这次活动的举办不仅仅能丰富大学生的校园文化生活，提高大学生的审美水平，增进大学生之间的交流，提高大学生的艺术素质，更是培养大学生积极主动的参加校园活动以及提高各校之间的文化交流与合作的良好契机。因此，特申请此次团日活动为经典团日活动。

建121-

2、建121-1团支部

2014年3月3日

建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展团日活动

“建筑与艺术沙龙暨写生作品展”活动企划

一、活动背景：

春天，一个充满着生机的季节。万物更新，树木花草都开始冒芽。这样的季节，最合适不过整理上一年的收获，重新出发。正值这个机会，我们举办艺术沙龙暨画展，希望与大家分享经验与感悟。

二、活动目的：

1.丰富大学生的校园文化生活，提高大学生的审美水平，增进大学生之间的交流，提高大学生的艺术素质，培养大学生积极主动的参加校园活动以及提高各校之间的文化交流与合作；

2.提高大学生综合素质，让每个人都能得到展示自己的机会；

3.同学间互相帮助，增进了同学间的感情，使两班之间感情更加和谐与融洽。

三、活动班级：

建121-1与建121-2团支部

共89人，四、活动时间：

2014年3月10日两点开幕式及沙龙

画展时间：2014年3月10日——2014年3月17日

五、参与人员：

建筑学院相关师生，并面向全校师生

六、活动地点：

展示及活动地点——建筑学院大厅

七、活动流程：

（一）准备工作

1、活动计划确定，分配工作，确定人数及当日人员安排。

2、制作宣传板，宣传活动参与方式及活动内容，利用两班同学做示范展示；

3、调动同学创新性，制作海报，邀请函等邀请大家前来参加活动；

4、主要负责人碰头会，主持人串词，所有物品准备完成并确认；

5、相关人员出发开始物资搬运、会场布置、设备调试等工作；

（二）展开活动

1、在建筑学院大厅进行画展开幕式： 建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展团日活动

请到场老师同学在幕板上签字留念

主持人开场，特邀老师做开幕致辞

2、“偶然的南方”建筑与艺术沙龙开始： 小型演讲环节 自由讨论环节 有奖问答环节 主持人宣布沙龙结束。

3、后勤人员设置：

现场服务礼仪等人员，物资准备。

（三）活动结束收尾工作

卫生打扫，桌椅摆放回原位。并对所展览画作进行妥善管理。

八、活动特色：

围绕写生作品展为主题，用画作表现主题的创新的形式激发同学们的创造力，增强同学们的凝聚力。

以沙龙的创新形式，更加吸引同学们参与过来。

1.注意事项：

1.海报表达信息明确，有吸引力；

2.妥善安排时间，避免与院里其他活动冲突；

3.保持场地卫生，活动结束后进行打扫与整理。

建121-

2、建121-1团支部

2014年3月3日

建筑学院建筑与艺术沙龙暨写生作品展团日活动

第二篇：建筑与风景写生技巧

本章叙述建筑与风景写生是采取从简单到复杂、从浅到深的演示过程，引导学生对自然美的领悟，提高审美意识，理解主观意识及情感因素是表现景观之美的动力。同时，素描风景写生又是对下阶段水粉、水彩画训练起相辅相成作用。通过本章的学习，使学生理解视平线对构图的作用和意义，进一步培养学生具备较强的观察分析能力，掌握对空间处理的特殊技巧，特别是室外光线复杂、瞬息万变，要准确地捕捉建筑物及其环境的光色变化——素描关系。因此必须在敏锐观察分析的基础上，对风景画中建筑及繁杂的自然景观作出最大限度的取舍与概括，突出主体形象，同时注意建筑物，特别是建筑群体的透视变化及远近关系，在繁杂的形与体、面中，运用明暗色调的变化去组织它的层次，以获得景物的深度。并且深入刻画细节，把握整体关系，以达到景观意境的体现。

第一节 建筑风景写生的分类及其表现形式

一、建筑风景写生的分类

建筑风景写生一般分为建筑风景素描和建筑风景速写两大类。建筑风景素描又包括建筑局部写生和风景单体写生。建筑风景速写主要以线条的形式表现风景的轮廓和结构特征，是钢笔速写的前置性练习课。

二、建筑风景写生表现形式 1.明暗调子的表现方法

根据景物的结构特点，运用明暗层次和色调体现建筑及其环境的形态、体积、空间关系的表现手法（此种技法运用较为普遍，本书着重采用这种表现形式进行阐述。

建筑风景写生是在室外进行，由于光源变化、景物复杂等因素影响，表现手法与在室内绘画有所不同，不能单一运用画石膏、静物等排线成面的方法。风景写生多数采用铅芯较粗的铅笔来塑造形象，这就是通常所说的宽笔画法。一般将粗铅笔削成扁方形，画较宽的面时，将铅芯宽面与纸面接触，画细线时可用铅芯尖棱，这样粗细运用自由。同时还可用不同的力度变化，画成丰富的，深浅不同的灰面。建筑物的灰面、暗面及树木的暗部面积相对较大一些，所以在一定的时间里完成画面，用较宽的笔触描绘最为适合。

2.线面结合的表现方法

建筑的形态特点更加概括，明暗层次更加简练，以达到快速准确地体现建筑极其环境的形态特点和空间层次的表现手法

3.线描的表现方法

根据建筑极其环境的特点，用提线的手法对建筑物的轮廓、结构概括地组织其形态特征，运用疏密、浓淡、粗细、虚实、顿挫等方法体现建筑极其环境的空间形态。

4.速写的表现方法

根据建筑极其环境特点的感受，概括地运用线条变化，表现景观的整体关系和特有的空间及精神面貌。此法强调发挥敏锐的观察力，大胆取舍，高度概括，运用熟练的线条体现对景观的感受。

第二节 建筑局部写生

建筑局部写生是在室内环境写生的基础上，对建筑局部进行的素描表现。通过局部写生进一步认识建筑的透视关系、结构特点、材料质地等。

一、门

门有木质、铁质等不同材质。一般描绘门的透视、厚度与质感，重点对阴影进行刻画。

二、窗

窗也有木质、铁质等不同材质。一般描绘窗的透视、窗框的厚度与质感，玻璃窗应画出玻璃的反光及透过玻璃看到的物体的深浅变化。

三、柱

建筑中的柱以圆柱为最普遍。画时要注意建筑物在柱子上的投影也要表现出来，如果是方形砖柱还要刻画砖的形象，比如破损部分的质感。

四、台阶

台阶有木质、水泥、石质等不同材质。画时应着重表现每级台阶的顶面和立面的明暗关系，台阶整体的透视关系。把台阶当作不规则的立方体来处理，一般台阶的顶面比较亮，主要描绘立面。如果是石质的台阶还应描绘其班驳残缺的感觉，这样才富有情趣和真实感。

五、墙面

墙面有水泥墙、砖墙、石墙等不同材质。表现墙面要注意整体透视关系及屋檐在墙上的投影。不要太过于刻画细节，老旧的墙面要有缝隙的深色与墙面的相对灰色变化。总之，要整体处理。

六、瓦

瓦可分为蝴蝶瓦、筒瓦、机平瓦，不管是那种瓦都不必全画出，而是根据整体的明暗关系，以点带面地交代一下，着重画屋檐的部分，强调其结构特点。

第三节 建筑及其环境写生

一、树木写生

建筑风景写生离不开树木，树木的表现是风景写生必须掌握的重要环节。对树木生长规律及各种树木特点的认识与研究，是描写树木的前提。培养学生对树的自然美的感受，提高审美意识是描绘好树木的必备条件，通过本节的学习使学生具备在复杂的自然环境中，归树木作出最大限度的取舍与概括的能力，以及较熟练地掌握各种树木的基本表现技法。

树木由主干、枝干、树枝、树叶组成。一般的树象一把撑开的伞，又具有球状特征。枝干和树枝围绕着主干生长,即呈现出前后、左右之分，如果我们能够认识到树体的前后、左右的空间概念，把它作为一个有透视状态的、有空间感的体块来认识，就能较准确地体现树的形态。

树的特征取决于树干的结构、形态和树冠的外部轮廓，不同种类树的形态特征差异极大，认识树木的自然形态的变化及不同种类树的特征、树干的质地及生长规律，是表现树木的前提。因此要深入观察和认识树木繁杂交错的发枝与疏密有致、富于变化的树叶，必须给予高度概括，发发掘所描绘对象的最本质的基本形态的造型要素。繁密的枝叶不可能全部画下来，必须果断取舍，突出树叶的形态特征。

远的树丛要着重描写树丛的外部轮廓，起伏变化要错落有致，不作过多的明暗层次的描写，特别要防止平板、单调。中景的树是本节要讲述的内容。下面就几种树的不同特征及表现方法表叙述如下：

1.槐树 槐树属高大落叶乔木，树干高大挺拔，树主干较直，树枝扭曲顿挫、刚劲多姿，色调较深，树皮质地粗糙，且有较多的疤节，为一般落叶乔木特征的代表。画时，先用笔轻轻地画出树形的体块部位及生长趋势，注意描绘树干及分枝向四周伸展的透视与形态。特别要注意描绘树干及枝的朝光、背光及顺光所形成的明暗变化。根据树形、树干的质地及明暗特点，由暗部画到亮部，同时注意树干的圆度及树皮的质感，并且画出树枝疏密，前后俯仰的形态。

槐树叶的特点较细小，叶片在小枝上成对称形生成，抓住这一特点，就能较明显地和其他树叶区分开来。画时，应先用笔画出大体形象及体块部位，由深画到浅，主要注重树的外部轮廓上的槐树叶子的特征，因为一般树的外部轮廓的树形及叶子往往和较亮的天空形成对比，能极明显地反映出叶子的形态，所以外部轮廓上的叶子形态也最适宜于体现出树的种类，从而树立所描绘的树的特征。2.棕榈树

树干笔直，呈圆柱形，上部略细，在发枝叶的部位较粗且生长棕毛。叶大如扇，叶子有条状感。适宜用宽笔画，画时先打好轮廓，然后根据叶子的前后，疏密，透视关系由浅到深地刻画，暗部要概括。3.芭蕉树

芭蕉是以叶为主的树，叶子肥大，向上伸展然后下崔。新叶有主干顶端的中心向上抽发生长。叶子构成树的主要形态，适宜用宽笔画。观察后先画树形，然后根据树叶的前后关系由浅到深，以树叶的阴面和阳面相互衬托，依次画出。4.雪松

树形呈三角形，主干垂直，树枝由主干向四周伸展，有下垂状态，树叶细小如针。先打轮廓，确定树枝发枝部位及整体明暗关系，由浅到深地画。同样要注意虚实关系和整体感。5.柳树

枝条呈下垂状，叶子细长。画时着重描绘树形的体块关系，一组组地画出向下垂落的细枝及前后明暗关系。在树轮廓边缘和前面可部分强调叶子的特点，同时要注意柳树婀娜的姿态。

二、天空、地面、水面写生 1.天空

一般天空是为了衬托主体才画的，多用云来表现天空。通过云的布局与透视关系增强天空的广度和深度。较近的云画在画面的上部，略大，但不要画在中间。中景与远景云块要呼应。较远的天边的云一般画成横条状，云块之间似连非连。2.地面 地面有道路、草坪、田野等。主要注重透视的描绘。总的地面色调应统一，近出的石块、植物、水洼等可稍加刻画以丰富画面。3.水面

水有动态和静态之分。平静的水面要强调景物在水中的倒影，一般用垂直的笔触根据景物的形态、浓淡画倒影，局部用橡皮擦出横条状的波纹。倒影相对实物要淡一些、虚一些。如果水面有船和浮萍还要强调他们的透视关系。动荡的水面要根据景物倒影的明暗关系，横向用笔画出倒影的动荡变化。同时要注意水流状态，用笔流畅。

三、建筑风景写生的方法步骤

1.观察分析

观察对象的形态特点和透视关系、空间关系，选择表现的角度及绘画的范围。2.构图

根据构图原则，对选择的景物进行取舍以及前后、主次的安排。3.色调处理

对景物进行色调明暗的整体处理。4.深入刻画 对主体物进行刻画。5.整体调整

对画面的意境进行调整，加深或减淡对比关系。

第三篇：建筑写生与对建筑的感受

建筑写生与对建筑的感受

2011年5月，长安大学建筑学院建筑学专业在陕西省宝鸡市姚儿沟进行了为期一周的美术实习。在此次实习过程中，当地清新古朴的关中建筑给我们建筑学学生留下了很深的印象。

姚儿沟是一个较为偏僻的村落。周围被青山绿水所环绕，这样的环境养育了姚儿沟人纯朴好客的品格。这样的风气也在影响着当地的居住建筑。这里的住房多依地势而建，整个村子由一条水泥路联通着，房屋错落的分布在路的两边。两边的山上有小路，沿着小路登山而上，可以看到一部分的村民将房子建在山上。该地的房屋屋顶多为一面倾斜，由三四间房子围合成院落。院子的周围为牲口棚，与整个家庭的居住部分紧密相连。从平面上来看，整个院落由一家人使用。和北京的四合院一样，我们从各个房间的居住情况也能看出该房间主人的身份。因为发展较为落后的原因，在这座村子里还保留着很多茅草房屋。在这些屋子的外墙上，可以很清晰的看到岁月在上面留下的痕迹。虽然年代有些久远，但从我们了解来看，这样的房子最能体现了老式关中山村建筑的风格。

此次写生我还是有很多的不足，适应能力和应变能力也有待提高。学校给我们这次外出写生的机会，把握这次机会我们学会了也懂得了许多，包括专业和专业以外的事情。我们学校这次社会实践教学对培养创造艺术人才具有十分重要的意义，写生使我对这门课有了进一步的了解，提高艺术修养和审美能力，在平凡中寻找美丽，去对自然风景和环境进行美的提炼，培养对自然风景和环境的观察力和感受力；增加班级集体荣誉感 艺术也是一门哲学，从中可以体会出人生的哲理。写生实习结束了，我们回到了学校，但不一样的是我们对以后的学习有了更明确的目标，对美的感受也有所提高，对画面有了新的认识。

以前由于种种条件的限制，很少去外面写生，感谢学校提供这次机会。写生留下了许多美好的回忆，写生的日子是美好的日子，也是我难以忘怀的日子.通过写生对建筑和美术的关系，建筑和空间的关系有了很大的了解。背景是精神分析心理，承现象学之前启人本主义之后。根据其学派的大家弗洛姆的观点，人生的根本矛盾在人一出生就被提出来了，该矛盾在人的成长过程的自我认同的形成过程中被呈现出来，那就是：自我主体性对非自我的矛盾。于是，人一切的问题和矛盾的根本，在于人如何去克服人自身内部自我主体性不断加强的孤独和分裂。

每个人的人生目的，在于解答这个问题，即如何去克服自我主体和外在客体之间的盾。不同的克服这种自我主体的“孤独和分裂”的方式，就是不同人生态度和生活方式。同时，人都具有自恋情节，即是说，每个人都本能地将外在客体进行主体化，（最明显也是最重要的一个例子，就是语言和人自身的身体，语言既是人与他者进行交流的工具，同时也是最重要的，语言也是人的感情和思维的工具。因此语言是最早被主体化了的外在客体。关于语言具体如何发生和作用，我没有相关经验和理解，不能加以阐述）这个矛盾无法被消解，于是造成了一切的人生痛苦和烦恼。

到了建筑学领域，人的主体与客体的矛盾充分被暴露出来。在此，我将建筑理解为人的主体性对外在空间进行主体化的结果，建筑学是达到结果的手段。建筑学的矛盾直接或间接来源与人的主体性和外在客体的矛盾。

人的矛盾表达到建筑学领域来，就形成了人的“空间欲望”：人对外在空间（包括自然和人为空间）都有一种体验和认知的欲望；人对外在空间都一种占有和控制欲望；人对外在空间都有一种改造和再创造欲望。（未归纳完？）

如果拿马斯洛的欲望层次理论简单的进行对号入座的话，似乎遇到了问题，即这些需要既不属于某一个特定层次，也没有先满足才能后满足的逻辑先后关系。人对空间（未知的和以知的）的体验欲望不仅有安全和保障的需求还有归属感的需求。“家”的概念使人对围合空间形成了某种情感上的依赖。而人对空间的认知欲望来自人的认知的需求：人对空间占有，破坏再改造以及再创造的欲望来自自我实现的需求。人对空间的控制欲望同时又有自尊的需求。（这种多层次的心理需求，其根本原因是否在于空间本身的存在特殊性呢）这些心理通过前意识或潜意识对主体发生作用，在建筑实践上的表达，就是，建筑空间具有二重性：即非像语言那样已经完成了主体化，又不具有像自然中草原或森林空间那样的高度客体性。建筑空间虽然是外在客体。但作为人的群体活动的产物，仍相当程度的被主体化了

由于人对空间的概念，来源与经验和知识两方面。因此，空间作为一种最基础的客观实在，它首先具有身体性，其次具有道德。

第一点，空间的身体性。和时间有某种相似，空间本身是无法被认识的，人对空间的观念来自眼睛看到的充斥空间的实物而非空间本身。人最基本的空间观念，来自于人的身体（假定为已经完成了主体化，是人自我主体性的一部分）： 人对空间的左右观念，来自人的左右手；人对空间的前后观念人的面部和背部；人对空间的上下观念来自身体的头和脚的关系；人对高度的观念，来自人的眼部的高度；人对距离和速度的观念来自身体跨步的大小和行走的速度„。这些基本观念的形成只能由自身体验而得到，不可通过知识而获得。因此，空间的存在和意义产生了分裂，即空间的存在是相对与人的一种外在客观存在，不能被人创造和消灭；但由于其观念却来源于身体，于是空间的意义和价值在于人的自我主体性（假设人的身体的空间存在相对于身体之外的空间存在是忽略不计的）。

空间被观念地存在着，并不表示这个空间就是建筑空间。从空间到建筑的过程，是人的自我主体性变被动为主动的过程。建筑的目的就是实现人对空间的欲望，将外在空间纳入自我主体性，以缓和外在空间对自我主体性的矛盾。于是身体性变成了建筑学的基本方法。

第二点，空间又具有道德，其道德特征间接来源于人的身体。人对水平直线的观念，来源于人眼看到的地平线或人眼对空间透视的灭线或其它空间客体。这些相关事物在前意识领域里以是否对自己有利的标准被赋予了道德性，于是水平线被认为是平和的，稳定的，水平延伸的；人对圆形的观念来源于人眼看到的太阳和天空的视野以及其它事物，于是圆形被认为是中心发散的，围合的，完整的„。这些共同的观念于是构成了空间最基本的点线面的形式法则。

这些法则进入建筑领域，由于人的道德共识而被赋予了形式美的内涵。（这些形式美常常被认为是建筑空间艺术性的所在，我的观点是：建筑的艺术性来自身体而非建筑的德）。这些形式美的道德内涵进入建筑形成了最基本的价值。相对来说，建筑中的道德成分，更多的来源于建筑的实践特征，即建筑实践的主体并不是作为客体的人，而是作为群体的人。建筑活动的完成依赖群体，于是其道德性便以地域，民族，时代等文化特征，审美观念堂而遑之地渗透到建筑实践中去。由于道德本身，作为一种知识，以语言为媒介，是群体对个体权力的产物，它不能证明其自身的合法性。在建筑行为中，自我主体性既表达了它的自由，又摆脱不了群体对其实施的权力束缚。

建筑，作为人的自我和自我之外的这个世界进行交融的基础桥梁，同时作为人的生活方式的缔造者，肩负重任。我们有理由相信，在东方古老智慧的渗透下，将身体还给个人，实现对人的生活的美化和终极关怀，在讨论建筑本体时，只讨论空间的个体身体性和群体道德，将理性主义对人的影响避而不谈，是因为我认为：理性主义本身作为方法的方法，其存在没有价值，直白一点说，我觉得事物的存在与否或事物的“是与非”“真与伪”并没有意义，只有将其“是或真”转化为对我有利的“善或者美”才能获得其价值。因此我将人的理性归结到人的道德之内来进行讨论。

第四篇：艺术考察与写生管理办法与考核标准

湖北经济学院艺术与传播学院

艺术考察与写生管理办法与考核标准

艺术考察与写生是艺术与传播学院设计专业教学内容的重要组成部分，是艺术类专业的一门必修课程，为提高学生专业实践能力，特制定如下管理办法与考核标准：

一、管理办法

（一）学生外出写生应有完整报批程序，未经审批不得擅自自发组织外出写生。

（二）学生在外出写生期间应分小组集体活动，遵守交通法规和校纪校规，要严格自律，相互关爱，互助互学，如有违反校纪校规则从重处理。

（三）切实注意人身、财产安全，一切行动听带队老师指挥，不得擅自离队，有特殊情况应经带队老师批准。擅自离队的一切安全责任自负，并按违纪从严给予处分。

（四）外出写生期间，禁止一切娱乐活动，如游泳、上网、打球、爬山等，不在有安全隐患的地方写生。

（五）遵守作息时间，禁止晚上外出，尊重当地风俗民情，不做有损学校和个人名誉的任何事情。

（六）注意饮食卫生和各种流行病，如发现有同学发烧或中暑等疾病，要及时报告带队老师。要求同学们带好常用药，自己有常发疾

病的，如心脏、胃病，应随时注意。

二、考核标准

（一）学生写生期间应认真完成老师布置的任务，如未及时按要求完成作业，将影响个人成绩。

（二）对擅自不参加写生、不服从安排，按旷课处理，且该门课程以零分计算。

（三）如有不适宜外出写生的疾病或其他特殊情况，在写生前报告班主任和任课老师并履行请假手续（即：学生个人提出申请，经班主任、任课教师确认，院审批）后，方可不参加外出写生，但应留校按要求完成相应作业。

（四）“艺术考察与写生”结束后，要求学生及时处理和整理相关的作品资料，撰写“艺术考察与写生”总结报告。

1．独立完成“考察与写生”报告一份，用计算机打印装订成册，字数不少于3000字；

2．学生在“艺术考察与写生”期间应坚持每天记录实习日记；并每日收集相应的素材、完成规定限额的作品，实习结束后应上缴学校实习指导教师，以作为教师为学生评定实习成绩的依据；

（五）通过举办“艺术考察与写生”作品展览，检查学生专业考察的效果，展示专业写生的成果。

（六）成绩评定

“艺术考察与写生”成绩根据学生在写生过程中的态度、成果质量（考察日记、设计成果、论文）按五级记分评定方法评定。凡成绩

不及格者，不给予学分。

考察与写生的成绩评定按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。

此管理办法与考核标准自公布之日起施行。

注：对于不可抗拒原因或自然灾害而发生的意外事故，我们将严格按照国家教育部《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》处理。

艺术与传播学院

二〇〇六年三月十四日

第五篇：在车身员工艺术作品展暨车身文化艺术节开幕式上的讲话

在车身员工艺术作品展暨文化艺术节开幕式上的讲话

各位领导、各位来宾，员工同志们： 在全厂上下深入贯彻十七大精神、全力奋战上半年目标、以优异的成绩和良好的精神面貌迎接车身厂第九次党代会胜利召开之际，今天，我们隆重举行车身厂首届文化艺术节开幕式，正式启动“企业文化建设提升年”各项活动。在此，我谨代表党委、厂部向艺术节的开幕表示热烈的祝贺！向积极参与本届艺术节的广大员工以及为艺术节的筹备付出辛勤汗水的工作人员表示衷心的感谢！近年来，车身厂以科学发展观为指导，以“构建和谐工厂、创建节约型企业”为目标，紧紧围绕“以人为本、强化沟通、细化数据、用户满意”的工厂方针，进一步细化管理，有序推进新品建设，工厂建设发展驶入了一个崭新的时期。伴随着工厂的发展，车身厂的企业文化建设也得到了蓬勃发展。尤其是《车身厂创建学习型组织纲要》、《车身厂文化建设纲要》发布、实施以来，经过四年实践，车身厂的企业文化建设取得了阶段性的成果，工厂的文化理念融入到生产、经营、管理的各个环节，转化为全体员工的自觉行动，为工厂可持续发展打下了坚实的基础。实践证明，企业文化建设是一个企业健康成长的基石。加强企业文化建设，是落实科学发展观的重要实践，是实现企业阶段性目 1 标和远景目标的必然要求，是企业持续发展的精神支柱和动力源泉。因此，党委把2008年定为“企业文化建设提升年”，其目的就是把加强和推进企业文化建设作为一项战略举措，进一步巩固文化建设取得的成果，培育工厂发展“软实力”，用“文化力”提升工厂核心竞争力，开创现代管理与文化管理相结合的新局面，推动工厂又好又快发展。希望全体员工要进一步提高对“企业文化建设提升年”活动重要性的认识，扎扎实实开展好“企业文化建设提升年”活动，合力推进企业文化建设。举办车身文化艺术节就是要为广大员工搭建一个展现聪明才智、丰富文化生活的平台，就是要为广大员工提供一个弘扬先进文化、构建和谐工厂的有效载体。本届文化艺术节将历时6个月，内容丰富，形式多样，是车身厂企业文化建设的一次大检阅。同志们，再过几天，就是五一国际劳动节了。在此，我谨向奋战在各条战线上的员工致以节日的问候。预祝车身文化艺术节圆满成功。谢谢大家！2