中信山钦湾重庆推介手段

第一篇：中信山钦湾重庆推介手段

谁有想在海南置业的重庆成都的客户呀？山钦湾现在在重庆成都推介会，大家约客户来参加成交了有百分之一的奖金哦。新闻稿：

在山城，我们与海相约

中信•博鳌山钦湾全国大巡礼重庆站精彩呈现，300万豪礼现场赠

为建设国际旅游岛，促进博鳌山钦湾项目与新老客户的合作交流，由中信地产与海南海方投资举办的中信•博鳌山钦湾“全国大巡礼”第三站--重庆站推介会将于2011年3月13日和14日在重庆市渝北区金开大道7号重庆天来大酒店盛大开启，万豪礼等您拿。

此次“重介会”以“相聚桃源”为主题，届时将为您展示世界养生天堂——“中国戴维营”的海滨度假小镇博鳌镇；展现博鳌独具的投资政策优势和发展机遇；为山城人民搭建博鳌山钦湾投资平台和桥梁，促进中信•博鳌山钦湾山崖海景国际社区与新老客户的交流、发展，以求合作共赢。您还将亲身体验环境、健康与温暖的同在，江、河、湖、海、山、岛的融合，亚洲唯一海岛36洞山崖海景高尔夫和2000亩森林公园的华美绽放，体会山钦湾这片有思想的建筑，让你摆脱“雾都”的困扰，亲密接触那属于自己的“桃源”盛景。

7000亩高球国邦中信•博鳌山钦湾是集地产、超五星级喜来登酒店、高尔夫、游艇、房车营地、停机坪、温泉旅游为一体的休闲度假社区。社区位于博鳌亚洲论坛核心规划区，是吉尼斯之最玉带滩上的唯一住宅项目。博鳌，冬天比海口温暖,夏天比三亚凉爽，百岁老人比例居海南之首，是海南岛最适宜养生的区域。美丽的海南共有68个海湾，湾湾有海，但是未被污染、拥有独特黑礁石地貌和山崖环伺的处女湾，只有山钦湾！山钦湾整个湾区融江、河、湖、海、山、岛于一体，集椰林、沙滩、奇石、田园于一身，更有由全球十大高球大师唯一在世的比尔•库勒亲自操刀设计、一年四季都可以挥杆的世界顶级亚洲唯一的海岛36洞山崖海景高尔夫！推介会四喜：

1，抽送300万购房支票；2，成交赠往返机票；3，全款9折；4，特色精美礼品。购房支票设置：

A.一等奖:1名 赠送30万购房支票； B.二等奖:2名 赠送20万购房支票； C.三等奖:22名 赠送10万购房支票；

第二篇：重庆枇杷山公园

重庆枇杷山公园位于渝中区，海拔345米，为重庆旧城区最高点。其山名来历，一说早年该山多枇杷树，故名；二说其山形似琵琶，遂谐音“枇杷”；三说相传从前山上住过一位美丽的姑娘，每夜弹着琵琶召唤她在南岸的爱人，音乐极其美妙，后人怀念之传为山名。

枇杷山公园内山路蜿蜒、竹木成荫、花草繁茂、空气清新，为都市中一片绿洲。登临其最高点红星亭，可纵览市区风光，更是观山城夜景的好去处。

红星亭东长廊处，是抗战时期抵御日机轰炸重庆的高炮阵地遗址。站立枇把山公园红星亭，条条长街尽收眼底，南临长江，北面嘉陵江。虽然渝中区三面环水，仅一面靠陆地，但有彩虹飞架南北，使隔江相阻的南岸区、江北区天堑变通途。

重庆枇杷山公园里还有一副对联，高度集中地描述了山城的英雄历史。联文如下：

枇杷山头，听两江流水唱不尽古今豪情：蔓子悲歌，玉珍遗恨，邹容亮节，闇公壮志；更高吟一曲沁园春，响彻环宇。

红星亭畔，看万家灯火交映出南北风光：龙门皓月，海棠烟雨，鹅岭秀色，嘉陵夕照；还联缀千串夜明珠，辉耀星空。

上联连用了五个历史典故。

“蔓子悲歌”讲的是东周故事。巴国危急，蔓子将军到楚国搬来救兵，解除了巴国的危难。楚王要巴国割让三城谢恩。蔓子说：“要城不行，把我的头拿去作谢吧。”于是挥剑自刎。楚王见了人头，叹惜说：“假如我能得到巴蔓子这样的将才，拿城何为?”以上卿礼仪埋葬了蔓子的头。巴国也以上卿礼仪厚葬其身。

“玉珍遗恨”说的是1357年，农民起义领袖明玉珍，率领红巾军攻入重庆，以此为根据地，建立了夏国。到1366年，正图大举，可惜病逝。

“邹容亮节”——邹容，重庆巴县人，是一位才华横溢、敢想敢为的革命青年。18岁撰写的《革命军》，震动全国。为推翻腐败无能的清政府作了有力的宣传和鼓动，不幸被清政府勾结英租界巡捕房逮捕，牺牲前，坚贞不屈，年仅20岁，被国人誉为革命马前卒，后被孙中山追封为大将军。

“闇公壮志”——杨闇公，早期的中共四川省委书记。他于1927年“三·三一”大惨案中，被国民党反动派杀害。在临刑时，作悲壮演说，壮志凌云，气贯长虹。

“沁园春”说的是1945年，毛泽东不顾个人安危，从延安飞到重庆，与蒋介石进行和平谈判，在红岩村书写了举世闻名的《沁园春·雪》一词。

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第三篇：中信银行重庆分行行长胡罡

中信银行重庆分行行长胡罡：银行经营之道

2011年09月04日 17:02:51

来源： 新华网

主持人：各位网民下午好，欢迎您进入新华网。今天我们请来了中信银行重庆分行党委书记、行长胡罡先生作客新华网与网友进行交流。

主持人：中信银行重庆分行成立于1999年初，至今已有8个年头。据我们了解，您2005年8月成为中信银行重庆分行党委书记、行长，并在这两年带领中信重庆分行取得了可喜的成绩，首先我们对您表示衷心的祝贺。胡罡：谢谢。

主持人：我想请问胡行长，在如今重庆银行业全面开放、改革陡然升级的最关键时刻，今天您是否能与业内同行分享一下中信银行重庆分行这两年来的成绩与您个人的感想？

胡罡：谢谢。中信银行重庆分行是1999年开业的，到现在为止八年了，这八年来总的来说发展势头非常好。就现在的情况来看，我们的总体规模已经进入重庆市股份制商业银行前列，尤其在利润和资产质量方面，已在重庆股份制商业银行名列前茅。从中信银行系统内的排名看，虽然重庆处于西部地区，规模在中信系统内不算大，但是我们的市场占有率和资产质量以及内部机制建设和管理等方面，在中信系统内都是较好的。去年重庆分行在中信银行系统内被评为优秀分行。

主持人：胡行长，我注意到这几年在国内的银行改革当中也出现了很多很多时髦的概念，比如改制上市，引进外资，风险控制，金融创新等等，但是很少有提到内部机制建设的，我们也了解到您对内部机制建设这块有很多独特的想法，现在可不可以请你具体谈一下？

胡罡：这个问题很好。中国有句古话叫做“内圣外王”，就是指你只有内部工作做好了，你才可以到外面打天下。近两年中信银行重庆分行一直致力于做好内部的建设，内部的管理，提升内部的核心竞争力，只有这样才最终能够取得市场竞争的胜利。

主持人：能不能具体一点，比如内部建设这一块，我们具体在哪些地方有些提升, 哪些地方有些变化？

胡罡：具体来说是两个建设，一个是人才建设，一个是制度建设。因为无论管理也好、营销也好，都必须要做好两件事：一是做好人的工作；第二个是把事做好。做好人和事这两个层面，我们用了三种方法，一个是文化培育，一个是制度建设，一个是流程建设。

在文化方面，我们是着力构建两种文化，一种是人本文化，一种是风险管理文化。人本文化的内涵，就是我们在管理的过程当中要以人为本，关注人的感受。一个企业，既要处理好企业发展、盈利的迫切需要，同时也要处理好人的真实感受。很多企业都在强调以人为本，但这句话说起来很容易，做起来非常难。大多数企业在发展的过程中只注重最後的结果，却忽略实现目标的过程中，更需要人处于一种非常良好的状态，才能达到好的结果。所以我们更关注人在创造业绩过程中的真实感受。

人既是社会的人，又是自然的人。作为一个社会的人，需要的是得到社会的承认，得到团队的认可，这是他的一种需求；而作为自然的人，渴望的是一种关怀，一种爱，渴望安全感。

基于这种理念，对于社会的人，中信银行重庆分行内部建立了公平公正，执行严谨的考核机制。在这种机制下，优秀的人才通过其能力和业绩能够脱颖而出；而部分暂时落后的同志可以受到鞭策，从而不断改进自己的工作。当然自己不努力，业绩又不强这些同志我们还是会逐步将其淘汰。

而对于需要安全，需要爱，需要关怀的自然的人，我们就在文化构建和氛围设计过程中，首先强调合规守法。因为只有合规守法的经营环境，大家才是安全的。如果一个企业的发展是靠违规的方式去取得一时的收获，那是不安全的。其次，针对大家对于关心和爱的需求，我们对于那些确实很努力勤奋，业绩却做不上去的同志给予个别辅导和培训；家庭有困难的同志我们去关心他。例如我们推出了一种家访制度，分行的领导到部分员工家里去家访，使大家感受到温暖。

主持人：这就是您说的人本文化。

胡罡：对。人本文化是第一个层面。第二个层面是制度。在制度设计上，我们也是分为对人和对事两个方面。对人的方面，我们设计考核机制的理念是以业绩论英雄兼顾人文关怀。比如在以业绩论英雄方面，我们对支行行长的考核，把支行分为六个等级，最好的特级行的行长和最差的五级行的行长一年的收入相差四倍。对客户经理也进行了考核评价。优秀的客户经理会脱颖而出，其收入甚至可以超过分行行长的收入。最差的客户经理只能拿到我们内部的基本保障的需求，收入相差8-10倍。对于管理层和柜员我们也有考核，柜员等级的排名每年都会调整，做得好的上升空间比较大。管理层也是这样，除了进行常规的干部考核之外，我们进行绩效考核管理，并引入了末位淘汰制。这样使人的积极性得到比较大的调动，使落后的同志得到一些鞭策和推动。

人文关怀深厚是我们与其他股份制银行最不同的地方。我们把前面说到的人本文化也设计到了制度中。比如我们制订了针对全体员工的培训制度和培训计划，让员工通过培训能够不断提高，以适应我们的考核和激励约束要求。我们还建立了领导对员工的家访制度，而且每个季度都要为过生日的员工举办员工PARTY。这样，让大家感觉到企业在关心你，在帮助你成长。

主持人：您刚才说到的还有一个层面是流程，请谈一谈？

胡罡：业务发展和风险控制的结合就叫做业务管理，而流程主要是针对业务管理的过程。我们的理念是以客户为中心，关注客户的感受。因此，最好的流程就是让客户感到满意的流程。我们首先考虑让客户感觉到最快最好，同时也要考虑在满足客户需求的过程中防范和控制风险。

比如我们在对一个客户进行营销的时候，他可能需要我们提供信贷支持。怎样加快流程、防范风险？这就是我们要考虑的一个问题。

我们把客户分成三个层面：对于非常好的客户，不是等客户提出贷款需求的时候我们再给他做评价，而是在企业可能有需求的时候，提前收集材料，进行内部评级。当客户提出贷款需求时，我们就通过“绿色通道”，在很快的时间内就把贷款审批下来。对于介于安全和风险之间的这些客户，我们尽早为其设计一种较好的金融产品去防范风险。对于不符合我们授信支持条件的客户，当他提出授信需求的时候，我们会尽快告诉他其授信需求很难在我们这里得到通过，建议他采取别的一些方式得到授信，例如推荐中信信托的产品给他。

主持人：这个可以用中国的一句俗话说叫做“买卖不成仁义在”来解释，虽然我们做不成生意，但是我们是朋友了，我可以给你提供最适合你的方式去解决你的问题。您刚才说到在人才、制度、流程方面的一些改革，我想问一下胡行长，在这些改革之后，跟以前的业务相比较，是不是有一些变化和一些发展，能不能给一些数据？

胡罡：行。在过去，中信银行重庆分行的人才流动是优秀人才往别的银行流动，是流出为主，流入为辅。但从这两年看，重庆的同业给我们输送了100多名优秀人才。这就可以体现出我们在文化和制度方面是比较有竞争力的。从业务来看，我们的综合实力在重庆市的股份制商业银行排在前面，特别是资产质量、利润等关键性指标一直名列前茅。

主持人：据我所了解，中信银行重庆分行在2006年以前是中信系统内的一般等级的一个行，但是现在已经是跃升到了一个优秀的分行，您是一个经济学博士，又是重庆股份制商业银行里面最年轻的行长之一，这个跟您自己的经历是不是有很密切的一些联系，您怎样去管理好这样一个大家庭？

胡罡：应该说中信银行重庆分行在这两年，不管是市场上的表现还是内部的制度的建设都取得了一些进步。但是重庆的银行同业中，还有很多优秀的的银行经验和做法值得我们学习，尽管2006年我们取得了优秀行的这样一个成绩，但是我们必须清醒地看到我们的基础仍不扎实，不管是管理基础还是客户基础。

我想，中信银行重庆分行的进步，首先应该放在整个中信集团、整个中信银行的大背景下看。我介绍一下中信集团。中信集团是中国金融门类最齐全的一个集团，包括中信银行，中信证券，中信信托，中信保险，中信期货，还有中信基金等等。它是作为中国改革开发的窗口，在邓小平同志的支持下，原国家副主席荣毅仁先生创办的，是国务院直属的一个全国性的大型的企业集团。“中信”是中国金融业非常响亮的品牌。中信银行依托中信集团雄厚的实力和混业优势，是其他任何银行都无法比拟的。自2005年以来，中信银行进行了较大规模的、深入的改革，取得了巨大的进步。今年的4月27号，经过股份制改造后的中信银行在上海A股市场和香港H股市场同步上市，这不但给中信银行带来了非常好的社会品牌和形象，更大大增强了中信银行的实力，我们的资本充足率达到百分之十几，在中国的商业银行里面是资本充足率最高的银行之一。应该说重庆分行的进步首先归功于中信集团、中信银行这个大团体的进步。另外，我们的进步也取决于员工的进步，员工的进步也主要依靠于好的制度，在优秀的制度下员工也可以发挥最大的激情，使我们的业绩得到增长。

刚才你问到了我们的进步是否与个人经历有关。从我个人来说，我原来在湖南省检察机关和省委机关工作过，后来一直从事银行工作，并攻读了经济学博士。机关干部的经历使我明白了一个道理，就是要严格管理、要规范经营、遵纪守法。这是一个非常重要的理念。尽管也有人批评机关管理比较古板，但是其严格，规范，强调制度约束的习惯是值得珍惜的。

经济学的学习告诉我要整合资源。对于一个银行来说，有内部资源和外部资源，我们的外部资源有中信集团大的环境，以及中国经济高速发展，重庆市场不断提升的背景等等。而内部资源包括人力资源、财务资源、信贷资源等等。刚才我讲了“内圣外王”，首先要整合内部资源，才能获取和利用外部的资源。而内部资源首先是人力资源，其次是业务资源。整合内部的资源，主要是靠人去整合，所以我们第一步要整合人的资源，主要是给他创造一个好的文化环境和制度环境。

主持人：银行业过去的竞争主要是传统存贷汇业务的竞争，但现在金融市场正在快速发展，客户需求也在不断变化，这使得公司银行产品竞争逐步同质化，您怎么看待这种现象？中信银行重庆分行是怎样对自己的产品进行设计和定位的？

胡罡：目前银行业一个普遍存在的问题就是同质化的竞争。现在经常提到“蓝海”和“红海”的概念，如果你要走向“蓝海”，你必须得走差异化道路，但是走差异化也有环境的限制。

例如一个企业，除了要承担企业自身的责任外，同时也要承担社会的责任。自身的责任就是要盈利，社会责任首先是不能违规，要合规守法。而现在银行业外部的监管约束和制度环境，使银行大多走向了同质化。比如，现在中国银行最大的利润来源是存贷利差，这是很大的一块蛋糕，我们承担企业责任就要首先把这块蛋糕抓住。同时我们必须承担社会责任，行为必须符合监管机关和法规制度的要求。由于各种制度让我们不能逾越，促使我们尽量地追求存贷利差。

当然要改变这种现状，就需要每一个银行除了存贷利差之外，还要追求中间业务的收入。现在所有的商业银行包括中信银行重庆分行也在致力于走差异化的道路，监管方式也在不断的宽松，给了我们一些空间。我们也可以看到，银行个人服务差异化的状态已经出现，例如我们去年被评为重庆市最佳理财银行，今年在金融博览会上被重庆市民评为最佳理财产品设计奖，应该说我们在个人服务差异化方面已经有了一些突破。

主持人：您刚才提到商业银行已经有一些产品的更新，兵法上说“知己知彼，百战不殆”，对于涌入重庆的外资银行与本土银行相比，强项在哪里？“短板”是什么，这是许多媒体都在追问的问题？

胡罡：整体来讲，外资银行是非常有竞争力的，例如花旗，他是公认的世界上有名的银行。但花旗银行在中国的盈利能力和服务水平，不一定能够达到在美国本土的服务水平。另外一方面，不同的外资银行有不同的特色，其竞争力也是不一样的，有些银行有综合竞争力，有些银行可能只有某一项的竞争力。

对外资银行做一个整体的描述，我认为在未来五年后，还是极具竞争力的。但在未来五年里，中资银行有相对的优势。打个比方，外资银行是属于装备好的一个军队，内资银行是一个装备不如它的军队。外资银行的“装备”首先体现在它的产品，它的理财产品可以用世界的市场来做设计，所以它的产品的广度和深度，比中资银行要强。第二，外资银行的内部管理简洁，流程设计也非常科学，比中资银行要强。第三个优点是信息技术，外资银行的研发能力和系统平台比中资银行要好，兼容性比较强。这是外资银行的三个比较大的优势。而中资银行所处的优势归结起来就是三句话叫天时、地利、人和。

中国经济高速发展是中资银行的“天时”，未来发展的速度和潜力是指日可待的。赢得竞争胜利的关键，归根结底是客户对银行的信任，对银行的支持。中资银行都是在中国的土壤下竞争了二十年、三十年，在这个过程当中最了解客户的需求，而客户也最了解中资银行，相信熟悉的银行。这就是“地利”。“人和”这个问题上，中资银行管理的理念和思路更能够得到内部人员的认可，外资银行有一个本土化的过程，银行内部的中国雇员对管理理念的认识和理解也需要一个过程。

主持人：针对外资银行这样的涌入，中信银行重庆分行有没有具体的应对措施？

胡罡：还是“内圣外王”这句话。我们要加强核心竞争力的建设，加强内部管理和环境建设，制度建设，流程建设。同时我们也针对外资银行的一些优势，采取相应的措施。

比如外资银行在吸引人才方面有培训的优势，外资银行在招聘人才的时候，总是设计一个比较好的职业培训。可以给员工在国外的某某地方进行一段时间的培训，这是有吸引力的。

针对这一点，我们现在也土洋结合，设计了很多培训方法。土的方法是对进行挂职培训，派干部到党政机关或者国有企业去挂职锻炼培训，让他了解中国的机关和企业的运行模式。因为中信以前是一家国有独资银行，现在上市之后财政部给我们的定位是国有控股的股份制商业银行，我们得到了政府很有力的支持，所以我们很多干部可以派到政府或是大型企业去担任职务。例如我们今年就已经选派了一个部门的二级部经理，到西藏担任一个县的副县长。我们还选派了一些比较好的干部，利用中信集团混业经营的优势，到中信集团下的一些大型企业，比如中信证券、中信信托去培训，打造复合型的人才。

另外，我们将优秀的干部集中起来，送到南洋理工大学、哈佛大学商学院去培训。为什么我们有这种资源？因为我们上市之后，引入了非常好的战略合作伙伴，西班牙银行，这个银行在欧元区是前七名的一个银行，他也可以把他国际的培训资源跟中信银行分享。哈佛大学商学院只跟全世界所有的行业的前三十名的企业合作，而BBVA银行（西班牙银行）是前30名的，所以哈佛大学愿意跟他进行合作，他又是我们的战略合作伙伴，可以充分利用他的资源来培训我们的优秀干部。

主持人：您刚才提到今年4月中信银行在香港和上海上市，您觉得中信在上市之后，在客户服务这一块有没有什么变化，具体说给客户会带来哪些更多的利益，这个是不是也更有利与中信的发展，或者再大一点，国有银行的发展？

胡罡：这次中信银行在香港和上海上市，最大的直接的利益包括两点，一个是资本充足率的提升，第二个是带来了一个实力雄厚的国际合作伙伴。另外，还有软实力的增强，就是中信银行品牌形象的大幅度提升。

从现在来看，中信银行上市之后所带来的好处正在逐步的体现出来，我们的资本非常充足的情况下，可以开始在全国各地开设更多的机构。比如我们重庆分行，原来只有11家支行，而今年又可以筹备4家支行。

主持人：在客户服务这一块有没有一些变化，或者给客户直接的效益有没有更高的一些利益和服务？

胡罡：应该说这几年来中信对客户的服务的效率正在逐渐的提高，上市之后，中信银行更加要专注对客户的服务。但这是一个日趋完善的过程。比如优质服务。中信银行的后台系统和信息技术系统正在整合和提升的过程之中，很多中资银行包括我们在内，原来的系统开发是以产品为中心的，这样的后台系统要么就是对某一项产品支持得比较好，对另外一项产品的支持不是特别好，而且后台系统不一定算得出每一项产品在给客户提供服务的时候，要消耗多少成本，能够创造多少利润。这样的后台系统就使我们的服务效率不高。而现在，我们正致力于跟BBVA银行联合，把外资银行好的经验引进来，通过后台系统可以很快算出某一个产品受欢迎的程度，以及成本和利润 之间的关系，那么我们就知道哪些产品是可以优化的，哪些产品是可以主推的，哪些产品是可以淘汰的，或者哪些产品是可以更新的，效率日益提高。

主持人：就是说以后客户的一些要求在他想到之前，可能我们就已经做好了这方面的一些准备，或者说更多的一些改良。

胡罡：对。这是一个层面，客户没有想到的好多需求，我们能够通过客户的交易习惯分析就能够设计他们还没有想到的需求，带来惊喜。第二个层面就是对现有的需求，过去从需求的产生到提供产品的设计过程需要很长的时间，现在我们能够更快的提供满足客户需求的产品。第三个层面，原来有些银行有的产品，我们可能还没有，现在我们就能够很快把这一块补上。所以通过后台的支撑，有三个层面的提升，能够满足客户的需求。

主持人：刚才您提到的现在中信也给了一些指标，能够再扩展一些分支行，据了解中信机构在重庆地区开展了一种综合的经营试点，请问胡行长这个是不是分行在2007年的工作重点？

胡罡：与充足的资本金相比，我们的网点是比较少的。中信重庆分行现在有11家支行，其中万州一家，涪陵一家，在主城区只有九家。目前我们正着手增加网点，今年我们准备筹建四家支行，你也看到了我们现在正在很多报纸打招聘广告，招聘支行行长，招聘客户经理，招聘优秀的柜员，为支行建设作好人才储备。

我们人力资源还不够，去年我们创造了2个多亿的利润，但员工只有370名。今年我们又招聘了一些优秀人才，包括十几个北大、清华等名校的硕士。从现在的人才结构看，我们有30几个硕士，其中5、6个海外归来的硕士，本科生占总人数的60%几，其余的都是大专以上。我们下一步的发展最重要的是要发挥我们的比较优势，中信银行和中信集团与别的银行最大的区别就是我们是一个有混业经营背景的银行，中信集团是中国金融门类最齐全的，它是中国混业经营的试点。现在中信集团已经在天津的滨海新区推出了混业经营模式，天津是中国金融创新试验区，天津市政府找了中信集团全面合作，这个合作现在已经在天津分行开始试点。也就是说在中信银行的网点里面不但可以买到中信银行的金融产品，还可以买到中信证券的金融产品，还有中信保险的金融产品。虽然别的银行也可能有这些服务，但别的银行都是代销，而我们是直销，我们是金融超市。网点既是中信银行的支行网点，也是中信信托，中信基金的网点，客户在那里可以办理所有的开户和借款手续。天津有这样一个试点之后，我们就有把它引进到重庆来的想法，因为国务院批准重庆建设城乡统筹发展试验区，它的内涵和外延应该比金融试验区的内涵和外延还广阔，还丰富，如果我们把这样一个金融 超市也引进重庆，市场非常可观，而且也能丰富和提升重庆城乡统筹发展试验区的内容。

现在我们正在与市政府有关部门和金融监管部门洽谈，大家很感兴趣，我们正在积极努力的推进。如果有机会我们会邀请政府和监管部门去天津的这些网点去看一看。

主持人：您刚才提到了分行在这几年的发展，提到了人才。那么目前外资银行纷纷申请在中国境内设法人银行，同时加速扩建网点，对金融人才的需求明显升温。分行在重庆发展主要靠总部派人呢还是靠起用本地人才？

胡罡：我们总行有一个非常好的理念就是本土化，同时要求分行行长进行全国交流。本土化也就是说我们需要的人才基本上都是从重庆本土引进。现在我们需要的当地人才非常广泛，我们最需要的是支行行长，最需要技能非常熟练的柜员。当然我们在需要这些人才的同时，会给他们一个很广阔的空间和土壤，刚才说的文化建设和制度建设实际上就是给大家设计了一个比较好的环境。我们还给大家设计了一个让大家脱颖而出的机制，对于管理人才，除了考核之外，我们还增加了竞岗的方式。这两年，我们一共进行了七次内部竞岗，16名干部脱颖而出，通过竞岗使一些普通的主管一下子提了两级，提成正经理；有些大学毕业刚两年，通过竞岗一下子就成为经理，副经理。一个竞岗的方式，调动了年轻人的积极性。

主持人：胡行长，最近有新闻报道说是为了防止贷款挪作它用，给银行带来一些风险，部分银行也开始紧缩房屋抵押贷款的业务，那么中信银行有什么样的打算？

胡罡：国家在控制房贷不是说限制房贷，现在市场把房地产当做炒作对象形成了泡沫，国家主要担心这种泡沫最终会传导到银行，造成银行的信贷问题。另外也担心银行推波助澜使房地产涨价或者股票涨价。

从我们看来，政府和监管部门采取了一些预警和限制性措施，这是对的。中信银行采取的策略是要坚决执行国家的这些政策、法律，我们不为虚假的泡沫推波助澜。但是另外一个方面，我们也要理智的看到，现在房地产的风险是结构性的，是不同地域性的风险。现在某些东部的城市，例如深圳、上海这些地方泡沫成份要高一些，而重庆，房价不是特别高，泡沫的成份相对比较低。对于有些特别高价的房，比如卖到两、三万块钱一个平米的别墅，我们认为它可能有一些泡沫，但是对于有些价格相对合理的，老百姓买得起的商品房，我们认为泡沫还是比较少。我们是要谨慎而又积极的进行房地产贷款。

主持人：肯定是在大的政策原则范围之内，然后我们积极的为老百姓做点事情。

胡罡：我们第一是稳健，第二是积极。

主持人：央行最近提出了一些定向票据和提高存款准备金政策，这两个政策对于中信重庆分行有没有什么影响？

胡罡：这两个政策肯定对银行有一些影响，因为定向票据实际上是收缩了银行资金的流动性，提高存款准备金也是使银行可用的钱减少。所以贷款的额度也会受到一些影响。但是这是一种宏观调控的手段，我们要服从，而且还要配合好这种政策，因为只有中国经济持续稳定的发展，才是银行最好的出路。所以我们非常配合，坚决支持。

同时我们也看到，短期的贷款的减少，不代表银行的盈利的减少，我们可以花更多的精力去做新产品的研究，开发更多的金融创新收入。我们今年的中间业务的收入就比原来提高了很多倍。

主持人：重庆分行前不久就发售了一种新理财产品，叫“打新股”，对于这个名词也有报道说是将“打新股”融入到了活期的储蓄当中？

胡罡：这个产品是中信银行的一次创新，这是一个稳健性的产品。客户把钱存到中信银行的某个网点的活期帐户上，在上面给我们一个约定，只要有新的股票发行，就自动转到“打新股”，一旦这个新股申购完毕，余钱就自动转到银行的帐上。这样的产品是非常稳健的，你不会有损失，你的存款的利率也有，你“打新股”的回报也有。所以这是适合于中、老年人的一个非常好的产品，或者是适合于现在稳健投资家庭的很好的一个产品。

主持人：重庆分行凭借幸福系列理财产品，也荣获了最佳理财银行，我们也表示祝贺。那么胡行长能不能给我们网友朋友们推荐一下中信银行重庆分行最近或者将来有没有什么新的理财产品的推出？

胡罡：我要给各位网民朋友推荐中信两个非常重要的产品，对企业我们推荐的是中信“财富阶梯”，就是把中信很多对企业服务的品牌全部整合成一个非常好的中信财富阶梯的这个产品，这产品的推出，会使重庆所有的企业家们能够感受到中信特有的优质服务。

第二个就是给个人客户推荐一个中信比较好的零售产品，一支是现在正在发售的“基金宝”，它的意思就是只投资基金。大家知道现在中国的基金有几百种，从今年上半年的收益来看，收益最好的是1.5-2倍之间，也就是100万能够变成250万或者是300万。当然也有差的基金，半年多的时间盈利只有百分之几。两者相差几十倍的收益。几百种产品、几十倍相差的收入，对于我们很多投资者来说，他不是专家，他搞不懂，所以他有时候可能买了收益并不好的基金，很失望。这些问题我们来帮他解决，因为我们是专业人士，我们只买那种收益非常好的，前十名，或者前三十名的基金，所以你就不用去研究不同的基金了，你只要买这种基金，你就能够分享到股市增长的大的回报。第二种产品叫做“基金超市”，现在中信银行把150多种好的基金，整合成一个基金超市，你在中信的任何一个网点都可以买得到，不需要跑很多银行。而且网上申购我们都是打四折的手续费。第三款产品就是“双赢计划”，它是既买基金，又买股票，在牛市里面的回报高一些。基金宝和双赢计划两种产品不同的投资偏好的投资者他们自己来选择，最稳健的就是打新股系列理财产品，稍微稳健就选择基金宝。

主持人：谢谢胡行长。各位网民朋友们感谢您这次的收看，我们下一期新闻访谈再见。

感谢您阅读： 中信银行重庆分行行长胡罡：银行经营之道

第四篇：重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得

重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得

荣县荣新小学

邹小辉

带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。

我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……

一、见闻及思考

（一）升旗仪式选题极好

升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中……

（二）老师上课轻言细语

听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。

（三）学生自信有主见

不管是升旗仪式上的主持人、升旗手、表演者，还是课堂上每一位孩子的发言，或者课间老师与我们的交流，都能看着孩子们的那种自信，没有唯唯诺诺，没有扭扭捏捏。

（四）学生的语言表达非常好

我听过的数学课，孩子们都能把自己的想法表达得很流利，语文

课上李晓琼老师上“春姑娘”，让孩子们仿写句子，“她让大雁回来练字”，“她让小鸟建新房”，“哈哈，哈哈，那是小朋友的笑声”，“叮咚，叮咚，那是小溪的歌声” ……

（五）老师大胆的把课堂讲台交给学生

中高年级的严主任、赵老师，讲授例题时，作为老师，我只看到了他们的引导，讲台，放手交给学生。“孩子们，××同学的讲解，你听懂了吗？”如果听到的是“听懂了。”他会说“听懂了？你真听懂了？那你来讲一讲。”如果有学生说“没有听懂。”他会说“那你说哪里不懂，提出来。”然后再让同学讲给他听，一直到听懂为止。

（六）教学中尽力满足不同层次学生的心理需求

严主任说：学生的层次不一样，有的不用老师过多讲都已经会了，那我就满足他展现自己的机会和舞台，而有的孩子接收知识的能力更弱，那我就让他把问题提出来，让优秀的孩子给他讲，这样不同层次的孩子，心理需求都等到了满足。同时他们对孩子们上课的坐姿、举手不会严格的要求，这也是我们亲眼所见。课后我们也与老师交流了这个问题，他们说，自己觉得怎么坐舒服就怎么坐，但是前提是要有规矩。赵老师给我们举了一个例：吃饭（我做了一个有的孩子吃饭时的不好的姿势），左手扶盘右手拿筷，左手扶盘是为了……赵老师说，课堂的目的是什么？是坐得端正、整齐划一重要还是你要他们认真听你说、认真思考重要？

（七）课堂对学生的关注度高，学生上课精力集中

我看过的班级，老师对学生的抽问基本能达到90%以上。李晓

琼老师告诉我们：我给小朋友们说，举右手，要发言；举左手，上厕所；晃动小手，发言还不够。所以看到晃动的小手一定会多给发言的机会。严主任告诉他的学生：“你会做，表示你会简单的模仿；你不会，表示你有认真的思考。”这样也就促使学生更加集中精力。

（八）一二年级没有考试

老师们告诉我们，他们一二年级没有笔试，三到六年级才有期末考试，占总成绩的60%，另外还有平时的过程评价和能力评价，所以他们没有分数的压力，平时注重孩子对知识的积累和拓展。

（九）适时恰当的对学生进行习惯做人的指引

记得那天听赵老师的课，一个孩子很勇敢的提出他要给××同学一点提醒，于是赵老师就请他上了讲台，当他认真的看着赵老师说的时候，赵老师说话了：“对不起，你不是提醒我，你是提醒××同学，××同学在哪儿呢？你要对着他说。”于是那个孩子马上纠正了自己的做法，很有礼貌的转身……类似的事件，这几天看到了很多。

（十）评课具有实效性

两节同课异构，一节比赛课，还有几节年级课，有幸都参加了评课。他们的评课不怎么谈优点，都是很明确的指出不足，并大家一起想解决的办法，时效性强。

（十一）整合的思想

程主任那天花了1个多小时与我们面对面的交流，专门谈到了关于整合的问题，给我印象最深的是他们说的“不是做加法”“渗透”“能整合的就整合，不能整合的就一定不整合”，使我们对整合有了

更加深入的认识。反思我自己的教学，有整合的思想，但没有他们的大胆、深入、透彻。

（十二）学校对老师外出学习投入极高

程主任告诉我们，他们每两年都要让老师都出去学习、进修，让每一位新教师快速成长，让成熟的教师永远不落伍。

我觉得谢家湾小学之所以神秘，是因为他们以生为本、以师为本的理念，使得他们的学生是幸运的，家长是放心的，老师是幸福的……

二、我的实践调整

（一）上课尽量轻言细语，课后与孩子们打成一片，拉近与他们的距离，耐心倾听孩子们的心声。回来一开始我就试着去改变，课堂上尽量改变以前学生稍不合我要求就凶巴巴的样子，而是笑眯眯的跟他们讲，几天下来他们确实有变化，下课有更多的孩子愿意来找我聊天，有说某某同学的，有说什么稀奇古怪的动画片的，有说昨天我看到的什么什么，有说爸爸妈妈怎么怎么样的……周四社团活动结束，烹饪组的孩子拿着他们煮的抄手，“邹老师，我给你留的抄手，很好吃的，给你吃……”看着他们开心的毫无顾忌的给我讲，看着他们一个个举着装着抄手的碗、饭盒，我特幸福。可是问题也随之而来，每天的作业批改、备课、听课、学生教育、班级建设、讲坛准备……一系列的工作已经把我的时间挤的满满的，我想听他们给我说心里话，可是谁给我时间？这也许也正是我需要向学校其他老师请教取经的地方，如何能够让自己轻松的把教育教学工作做好，如何能够真正的让孩子们开心的学习，发展自己的个性，释放自己的个性而不受到压

制，让这些工作不起冲突？那天武主任也说到，学生人数太多确实有些工作要开展得好也是很难甚至是不可能的……

（二）学习过程的评价升级

班级没有班费，我班一直是精神鼓励为主。表现好的以前是用奖励我自制的盖有苹果、草莓、五星“奖”字、“优”字的卡片……

从第五周开始教他们自我评定，每人发一个记录本取名“七色彩虹银行卡”，里面根据作业、课堂、表现为自己的银行卡每一次存入1元，每一周用一页记录，同时周末回家家长根据一周孩子的表现用一两句话做出评价。小组为单位一个月评一次。一个星期下来，发现上课举手的孩子更多了，作业更认真了，平时表现好像我提醒的时候也少了一些，从这方面来说我更轻松了。不过，我另一面的工作量增加了，每天要教他们怎么记录，还要适时监督，不能成为一种形式，我不知道我能不能坚持，也不知道孩子们能不能真正越做越好。努力吧！

2015.4.

第五篇：重庆谢家湾小学课程整合

重庆教育改革“新冲击波”——重庆谢家湾小学课程整合纪

实

一所小学校的课程改革正影响一个区域教育改革的进程，她的改革探索冲击着人们旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学校共同的难题，她所立志改革的方向，纾解转型期应试教育评价与素质教育的矛盾，让课堂回归育人本质，让轻负高效不再只是口号……最重要的，让普通市民意识到教育改革原来离我们这么近。

2014年2月27日，教育部门基础教育课程教材发展中心负责人一行步履匆匆走进重庆谢家湾小学，短短半天行程里，专家们一刻也没消停，紧张地分头听课，与教师座谈，与学生交流„„而与此同时，重庆市2014年基础教育工作会选择在谢家湾小学举行，300多名重庆各区县教育部门领导、中小学校长观摩了谢家湾小学8堂整合课例，并聆听了校长刘希娅的发言。

是什么引发如此多教育专家和校长对谢家湾小学的高度关注？是课程整合——谢家湾小学正在探索推进的课程改革主题。

点开百度词典，课程整合狭义讲就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。

课程整合并不是“新发明”，早在国家教育部门2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出：“要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。”

但关于课程整合的探索，国内步伐迈得比较大的目前只有北京十一学校及清华附小。而在重庆，谢家湾小学是第一个对此大胆探索并付诸实施的小学校。

按照谢小构建的小梅花课程体系，十几门国家、地方课程被分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类，推动课程形态、课程内容、课程与人的全面整合。

“我家孩子不是你们的小白鼠”

为什么要进行课程整合？观念 观念 还是观念考试与素质教育并不相悖人与课程的整合早餐桌上的思考期末典礼上的欢呼声尾声改革者说：

整合，首先意味着对原有教材体系的重组和融合，相应课堂教学方式、管理方式、备课方式等必须发生一系列转变，这是一次由内到外的改革探索，注定一开始充满艰险。

从去年年中开始，一场“地震”率先在家长中引发了。

谢家湾小学华润校区二年级某班的家长王先生是较早得到“课程整合”改革这个消息的，“也没听清什么是课程整合，只听清楚孩子班上的数学老师准备换掉，由体育老师来当。当时第一个反应就是怒气冲冲地和十几位家长代表一起找校方理论。”

“我不管你什么整合，什么改革，如果影响了孩子发展就是不行。”从一年级到六年级每个班级的家长QQ群有段时间天天“爆棚”，家长们表达着类似的观点。

“改革触动利益真的比触动灵魂还难。”作为这次课程整合的顶层设计者，校长刘希娅深刻体会到这句话的意义，从去年11月开始，校方陆续接待300多人次的家长上访，一些家长致电市教育部门质疑学校改革意义，甚至还有个别家长在校门口四处散发传单，鼓动家长抵制学校做法。

“我家孩子不是你们的小白鼠。”一位家长的留言代表大家的普遍心理，谁愿意自己的孩子成为一场课程改革的试验品？

“对课程整合，我们遵循三不原则，家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校评估认为不合适的不推进。”校方负责人的立场，让不断到校质询的家长情绪渐趋平静，开始理性倾听学校的意见。

为什么要进行课程整合？

真理总是越辩越明。

为什么要进行课程整合？刘希娅在与家长的几十次公开交流中，谈到自己的思考。

“在谢小，在孩子的立场、体验、收获是一切工作的出发点和归宿，任何改革举措都不例外。”

她为家长分析道，单从教材内容看，由于历史原因，现有国家、地方教材客观存在不少交叉、重复的内容，客观增加了学生负担。课程整合，在国家教育部门要求的基本课程目标、内容、总课时不变的前提下，对教材进行重组和优化，同时减少大量机械、重复的练习，对学生三维目标的实现不无裨益，这也是当前课程改革的一种趋势。

她随意列举了几处案例，五年级的语文课与思品课，有一单元讲“勿忘国耻”有《火烧圆明园》、《狼牙山五壮士》等4篇课文，品德课也有类似主题“不屈的中国人”；数学课与综合实践课，有相同的“体积的测量”……

交叉、重复内容同样增加教师负担。

兼任六年级品德与社会课的语文教师李晓琼讲述了自己的一次尴尬经历，为了给六年级孩子上好《再见，我的小学生活》这节课，她翻阅大量资料，精心设计PPT，制作课件，最后临到走进课堂，孩子们小声告诉她，类似内容语文老师已经上过了。

启动课程整合前，谢家湾小学做过这样一项统计。

非语数外教师平均授课班级4-8班，最多的学生达到300多人。语数教师一般为1-2个以上班级授课，同时当班主任，另外还有选修课、社团活动等任务。

“老师，你怎么还是记不住我的名字。”英语老师张凌凌经常遇到这样的尴尬，她一周接触的学生近200人，单批改一次作业就是一次繁重的体力活，她形容自己每天的状况，用了一个词“跑班”，刚上完一堂课，来不及喘气，马上抱上教具又往其他班级赶。

类似情况其实在不少学校都真实存在，试想如此状态，有多少教师能沉下心来关心学生、研究学生，更不用说花更多时间塑造学生正确的情感、态度、价值观。

几番交流，不少家长意识到课程整合的可行性与紧迫性。

观念 观念 还是观念

持反对意见家长中，聚焦最多的问题是为什么会让没有相应学科背景的教师从事语数外教学？

申请兼任数学教师的英语老师王兰特意接受了所在班级家长们的公开质询。

“从国外看，小学阶段全科教师和多学科教师很普遍；在国内，不少全国名师比如支玉恒也是从体育教师中途改行教语文，取得巨大成功。”王兰拿了自己做例子，大学里面她也不是英语专业背景，英语教学依然得到家长、学生的认可。

为了进一步打消家长疑虑，王兰介绍了自己整合数学与英语的思路，“数学学科是比较严谨以思维训练为主的教学，但容易让孩子们感到枯燥和呆板；而英语学科是以语言发展为主的语言类教学，以游戏为主的教学形态，二者不仅可以在内容和形式上相互渗透，在教学思想和方法上也可进行整合，就能促进孩子们更有效地学习。”

“小学阶段，孩子们的学习主要以基础性和综合性学习为主。”学校负责人介绍，按语文课标要求：一二年级学生重字词的掌握，养成良好的倾听、写字、看书等习惯，三四年级重句段学习……现在教师的学历背景难道不具备这些基本知识和能力？

数学家并不一定能胜任数学教师的岗位，教育有教育的规律，能否成为好老师，关键还是看教师的教育价值取向和教育情怀、学习能力、组织能力以及与学生情感交流的能力——谢小教师团队普遍这样认为。

杨必亮，四年级五班数学老师兼音乐老师，作为全校首批参与试点课程整合的老师，已悄声无息进行课程整合摸索有三年多了。

“课程整合会让课堂产生奇妙的魅力。”他举例，二年级给学生讲解如何发现数的重复的规律时，学生不好理解，他使用音乐学科内容《节奏》，用打击乐器让学生跟着节拍来找规律，课堂气氛一下活跃起来，学生在享受音乐的同时，也轻松掌握了数学知识。

谁说没有学科专业背景的教师教不好学生？熟悉杨必亮的家长都知道，他带过的班级年年体育比赛、合唱比赛拿年级第一，数学成绩也名列前茅。

考试与素质教育并不相悖

“这样的课程改革推动之后，会影响孩子的成绩吗？”在逐渐接受之余，有家长终于说出自己的心里话，“分数”，始终是转型期家长不愿抛弃的底线。

“学校推动的任何改革决不能以牺牲孩子的成长为代价，都要以保证教育教学质量为前提。”谢家湾小学抱有这样的理念，分数万万不能作为评价学生仅有的标准，但要让学生学会并善于考试，这也是将来适应社会的一种能力。

刘希娅举了数学与综合实践课程整合中的一个案例，三年级一班的学生刚刚在一次整合的数学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量、制作旗袍，那节课，孩子们上的特别high,从头到尾都乐在其中，一点也不觉得累。

“类似这样的学科整合，学生掌握知识还会难吗？还会考不好吗？”

校方提供了这样一组数据，通过对谢小毕业三年的学生的跟踪回访，统计显示谢小学生初升高中考平均成绩达到651.1分，这是一个非常不错的成绩。在相关权威部门的评估中，也发现谢小孩子负担轻、质量高，尤其是逻辑思维能力、表达能力、自信心特别强。而且大部分中学给予谢小学生很高的评价，认为他们后劲足，潜力大，综合素质高。

“六年影响一生”在谢小实实在在得到体现。

其实，远远有考试没有检验到的东西，那就是学生的创新力和想象力，这是中国学生备受诟病的素养。

语文教师李晓琼习惯在语文课上让孩子们欣赏美术或音乐作品，培养他们的艺术素养，和她一样，早在课程整合全面铺开之前，不少教师都非常注意学科之间的相互渗透、融合，这就经常出现类似英语课上欣赏文学作品，数学课布置绘图作业的场景。

李晓琼拿出一位学生在语文课上欣赏完一部交响乐后，写下的这么一段习作：

“提琴们就像一位位尊贵的公主，唱到高音时亮而不尖，唱到低音时沉而不闷，犹如一阶楼梯，使人流连其中却不乏味。圆号就像一位男中音，既可唱出柔美之声，也可唱出嘹亮之声，仿佛在你的面前浮着一朵彩色的云。到了高潮部分，竖琴犹如一位歌声清脆的妙龄女子，为乐曲描上了画龙点睛之笔……”

“叹为观止”，一位老师在习作背后写下四个字。

人与课程的整合 课程整合，从先行学校的经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合。而在谢小，多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合。

“教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘她们的特长优势，调动她们教学的主动性、积极性。”刘希娅认为，这是谢家湾小学课程整合与其他先行者最大的不同。

段蔚梅虽然是英语教师，但非常喜欢语文学科，每周都要自觉听上2-3节语文课，业余时间还写点小文章。她的愿望是能利用自己教英语的经验，让孩子们也能学好语文。

为了发挥自己的特长参与课程整合，她给班里39个家长一个一个打电话，耐心地介绍自己的优势，征求家长们的同意，最后积极准备学校的考核。

鲜春老师因为擅长种植，作为数学教师的他特意申请了与综合实践课的整合。已经整合一年半的周燕老师，觉得能同时发挥自己语文、英语教学的优势，两门学科的教学效果都特别好……课程整合，让每个老师的个性特长都能充分施展。

因为有人与课程的整合，排出一张课程表就显得特别难。副校长杨静拿出一叠密密麻麻的写满名字的初步方案，这是她和同事花了好几天时间编排出来的，既要考虑学科的纵向、横向的整合，还要考虑不同教师的特长、时间精力，甚至综合家长、学生意见。

校方负责人介绍，事实上，并不是所有课程内容都能整合，也不是所有老师都能参与整合。对于不能整合的知识点，必须由相应学科老师完成，严格遵循国家课程标准，课程的目标、内容、总课时一个不少；对于不适合参与整合的老师则维持原状。

此外，为充分确保课程整合后教育教学质量不下降，校方还有系统的考核方式作为后盾，比如采取学生问卷调查、实践作业检查、综合测试等方法对学生的学习状况进行监测。

早餐桌上的思考

与家长起初的抵制、观望相反，教师们对于课程整合的热情却非常之高。

确定课程整合的第一天，伍丽霞老师和几位有十多年教龄的老教师，一大早就到教务处排队申领相关学科的教材。“一想到能参与这样的课堂改革，就特别兴奋。”伍老师说。

临近寒假，学校教学楼会议室格外热闹，偌大空间挤满了各个学科的教师，像下饺子似地欢腾，老师们正在打破学科界限进行集体备课。一位教师透露，两个月来，全校类似这样的集体研讨、备课至少有30多次了。

“课程整合”如今成为谢小教师见面讨论最多的话题，哪怕在广场散步、商场购物或者外出就餐中，一个不经意的提问都会引起老师们不分时间、场合的热烈讨论。

“校长，我明白了，课程整合是一次化学反应而不是物理变化。”欧宏老师将自己在早餐桌上思考的成果迫不及待地与校长进行交流。

改革，为什么能调动如此多教师的积极性？

刘小峰老师的经历最有代表性，作为整合前带了两个班学生的语文老师，每个班总有几个后进学生需要个别辅导或关心，令他总感觉时间不够，或有心无力。

课程整合后，他兼任语文、品德两门学科老师，但带的学生只有40名左右，单与学生相处的时间就多了，现在闭着眼睛都能知道他们的优缺点和个人习惯爱好，因材施教真正成为了可能。

课程整合带给教师的益处不止这点。

数学教师严梅下学期就要兼任综合实践课老师，为了能胜任，她和学科组的其他老师一起，把人教版、苏教版与各类国家、地方教材的课标都通读了一遍，一方面准确把握国家课程标准，另一方面寻找两门学科的最佳整合点。

“课程整合改革已经开始倒逼每个教师，打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学的育人方法。”一位教师感叹，传统思维是把学生当硬盘，研究怎么把教材内容装进去，现在是以学生发展为中心研究教材，根据学生需要，自主地、创生性地使用、开发教材，而这正是学校改革最期望出现的局面。

西南大学副校长陈时见教授曾有这样的见解，现代教育的发展，已逐渐要求教师从教学生知识到教学生创生知识。教是为了不教，这就要求教师不能只停留在自己所教授的学科，而要有一种大教育观。不管什么学科，最后的出口一定不是专业知识，而应是教育，教师一定要从“学科人”走向“教育人”。

课程整合，正让谢小教师不知不觉走上“教育人”的轨迹。

期末典礼上的欢呼声

“孩子们，你们知道我为你们准备了一份什么样的新年礼物？”今年1月的期末典礼上，刘希娅故作神秘的问询，一下引起孩子们的注意，原本喧闹的操场一下安静下来。

“校长送给你们的新年礼物叫课程整合。从下学期起，我们学校的每个孩子将享有更多自由时间参加选修课、社团活动。我们把重复交叉的教材内容整合在一起，在上午完成所有规定课程后，节约出来的时间，一二年级的同学每天下午都是自由选择的社团选修活动，三四年级的同学则在周一、三、五下午进行选修，五六年级同学周二、周四两天下午也全是选修活动。”

刘校长话音刚落，“好—好—太好了——”孩子们发出震耳的欢呼声。

“太棒了，我可以多半天学围棋。”“我可以申请加入合唱团参加比赛，多余的时间还可以进小主持人班。”……典礼还没结束，孩子们已热火朝天地讨论着下学期自己的安排。也许大多数孩子并没完全理解课程整合的专业概念，但对他们而言，下学期，一定是令人憧憬、令人愉悦的新生活的开始。

一切从孩子的立场、体验、收获出发，孩子们内心喜欢的，一定是教育人应该坚守的。

尾声

改革，不可避免受制于旧有观念的藩篱。

对于谢小的改革探索，持反对意见的家长中不乏教育同行。

在海外留学多年的李先生，是最初反对最坚决的“上访”家长代表之一。“我决不让自己的孩子参加这种课改试验。”这是他走进校门时说得最多的话。

经过与学校的坦诚交流，同样的他丢下这么一句话“如果孩子参加不了课程整合，我一定要让孩子转班。”

“经得起开放的才是一流的。”即使在家长最不理解的时刻，谢小也始终坚持自己的原则，有好几次，刘希娅一边与几十位“上访”家长代表坦诚交流，另一边同时接待来校参观的外地校长、专家访问团，连来访嘉宾都忍不住评价，“我们看到学校教育最真实的一面，也是最令人钦佩的一面。”

从最初激烈反对到理解、认识，再到双手支持，谢小改革在争议中继续求索。

今年2月27日，经过现场仔细观摩和交流，国家教育部门课程中心主任田慧生及专家一行得出这样的结论：“谢家湾小学的课程整合把握住了课程改革的大趋势，目前已经走到改革的前沿领域，其经验令人鼓舞，值得肯定。”

一场教育改革的大幕对于谢家湾小学而言才刚刚开启。

改革者说：

但凡成功的改革都必须经历探索的艰辛与曲折，对于这场从孩子立场出发的课程改革，作为校长本人有何感悟和体会，笔者与刘希娅进行了简短而深入的交流。

笔者：在这么多家长，甚至有个别教育同行都在质疑这项改革的时候，您为什么还能这么坚定而平和地推进？

刘希娅：教育本身不应该是社会发展的迎合者，而应该是引领社会的发展。这样一项改革在谢小本身不是一蹴而就或刚刚开始，早在几年前，我们已经通过每周半日选修活动，以对话课堂为核心的课程文化建设，从知识育人到文化育人的教师文化等探索，越来越清晰而强烈地认识到，多门学科的交叉重复耽误了孩子们太多的宝贵时间和精力，学科整合一定会深层次地去推进学校教育的全面改革，让教育更加趋于个性化与人性化。这一学期只不过是课程体系的全面重组和建构。但我们坚信，这样的课程体系让孩子们在同样的时间内，学习目标、内容不降低不减少的情况下，可以获得更加丰富而个性的发展。凡是对孩子们好的影响，我们必然会坚守和追求，理性和担当是我们回应改革中压力的不变心态。

笔者：当您和孩子们在1月的散学典礼上一起分享课程整合后的校园生活时，看到孩子们发自内心的热情和支持，是否是对您最大的安慰，是否让您今后的步伐更加坚定？

刘希娅：几乎没有一项改革可以迎合所有人的利益，我们所要坚守的就是孩子们的可持续发展，在更加符合孩子们身心发展规律的教育活动中立德树人。在战略上确定了一个正确的方向之后我从来没有犹豫过，懂孩子并且与孩子心心相通，是我作为一个校长的骄傲与幸福所在。只有孩子们喜欢的、理解的、接纳的教育理念和策略，才能够真正地影响孩子的一生。我和我的伙伴们在坚守孩子的立场、体验、收获的过程中，总是摒除功利、义无反顾又心平气和。