重庆市辅仁中学校校史馆文案[推荐]

第一篇：重庆市辅仁中学校校史馆文案[推荐]

重庆市辅仁中学校70周年校庆纪念画册文案

画册主题：

至诚辅仁兰馥渝

——重庆市辅仁中学70周年纪念

（1942-2012）

扉页：（创意设计）目录 学校简介 智慧引领

校徽、校训、三风、办学理念、校歌 现任领导 校庆献辞一、二、三、四、五、六、七、八、仁风肇起拂两江（创校溯源、校史沿革、前身校貌、历史校首、大事记、时雨甘霖润无声（领导关怀、题词贺信）仁爱厚德誉巴渝（历代名师、今日师资）南岸飞龙穿青云（崭新校貌、硬件设施）

唯实唯真尚善美（教育教学、教研创新、办学特色、校园文化）兰馥环宇起辅仁（国际交流）

辅人成材人为本（办学成果、校友风采）辅材成仁求至诚（未来展望）历史图片）重庆市辅仁中学校校史馆展厅文案编排

主题：

辅人成才 辅仁成仁

——重庆辅仁中学校校史馆

（1942-2012）

一、辅人成才 辅材成仁（序厅）

1、形象墙、前言

2、校徽、校训、三风、办学理念

3、学校简介

二、仁风雅拂 煦阳朗照（关怀厅）

1、视察指导

2、题词贺勉

三、文心仁韵 一脉传承（沿革厅）

1、校史简介（历史沿革）

2、现任领导班子

3、历任校首

4、岁月存照（老照片）

四、书香满园 仁爱和美（现代厅）

1、硕学仁心 厚德载重——师资篇（1）师资队伍（2）优秀教师

2、广博包容 仁心培栋——教学篇（1）教学管理（2）学科建设（3）合作交流（4）社会实践

3、仁心扬韵 雅园和鸣——文化篇（1）环境设施（2）校园文化（3）精神文明

4、仁者爱人 硕果宏丰——成果篇（1）办学荣誉（2）优秀学子（3）知名校友（4）师生书画作品

五、至诚辅仁，风正帆张（展望厅）

第二篇：辅仁学校书吧建设方案

辅仁学校“书吧”建设方案

一、书吧建设的目的读书，是需要一个理由；读书，是需要一个环境；读书，是需要一个交流。书吧的设立，就是为了使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，引领学生浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格，提升学校的办学品位。

二、书吧建设的形式及管理操作

1.教师“书吧”

为了使老师有一个学习、交流、放松的场所，需要一个大教室（100平米左右）来开办教师书吧。书吧的设计、装修风格古朴、典雅、温馨。里面的设施要齐全，“书吧”内有电视、电脑、音箱，沙发，茶几，软椅、书架等，是休闲学习为一体的“书吧”。“书吧”用屏风分割为“沙龙区”和“专座区”。一个个读书卡座配上一台台崭新的电脑组成了“专座区”，专座区是方便教师著书立说所设，各个读书卡座是学者型、研究型教师的专位。“书吧”免费为大家提供饮料、咖啡、绿茶、红茶、茶点等，用完后用具自行处理，垃圾随时带走，书吧的图书管理及卫生打扫由教师自愿报名担任，无报酬免费为大家服务。“书吧”的图书不能拿走、借阅，看后放回原处。图书的选择也是根据教师们感兴趣的、实用的购买，如教育类、美容健康类，修养身心类，散文诗歌、美文等，在这里身心可以得到完全的放松，老师们在这里都有家的感觉，家的温馨。

2.学生“书吧”

让书香浸润孩子的童年，让阅读点亮学生的人生。为了使学生在课间、放学后有更多的去处，并得到健康、向上的文化熏陶。把学校每一层教学楼的连廊改装成优雅别致敞开式的“书吧”，让学生每当课余时间来这里阅读，让校园能少一分喧闹，多几丝书香。“书吧”设计要有艺术特色，例如：桌子是白色的，形状像弯弯的藤条，椅子是绿色的，圆形座椅，像点点星光点缀着美丽的森林，在灯光的交错下，显得美丽而和谐。

“书吧”内将存放大量适合低、中、高年级学生阅读的书刊，使学校图书室的图书尽其所用，亦让学生从健康书籍中开阔视野、积累知识。

可以采用年级负责，学生管理、完全开放模式，内设科普、文学、童话、历史、传记等各类书籍，供学生在课余时间随时阅读。

为使“书吧”正常运作，学校可以制定了“开放式书吧”管理细则，对书吧的图书拥有量、图书内容、读阅更新、读书活动、特色布置等五方面内容进行了详细规定。并安排年级对书吧的环境和书籍借阅进行日常管理，书架上整齐地摆放着各类书籍，所有学生在任何时段都可以在书吧借阅书籍，真正成为学生阅读活动平台。

三、预算

1.教师“书吧”设计装修茶具、装饰画等一万元左右。

购书一万左右，电视、电脑、音箱，沙发，茶几，软椅、书架等？万左右。

2.学生敞开式“书吧”，由于连廊都是通透的，需要进行封闭设计装修，费用？元。书架、桌椅？元。

各类书籍？元。

第三篇：山大辅仁学校开蒙典礼方案

山大辅仁学校“养心育德”开蒙典礼

实施方案

活动宗旨

辅仁者，培养仁德者也。山大辅仁学校，一方立德树人之沃土。为使“养心育德，养根育能”的学校理念更加深入人心，特举办面向小学一年级学生为主体的“养心育德”开蒙典礼，运用礼乐教化之方式，组织小学生诵读传统经典，养成良好习惯，传承中华文化，开蒙做人之道。引导学生敬业乐群、博习亲师、立志成才。

活动仪式

一、开场礼

一年级学生齐诵论语精选30句（一名女童领诵）： 开场

主持人：中华文化博大精深，华夏文明源远流长；齐鲁大地礼乐之邦，孔孟思想世代传扬。以孔子为代表的儒家思想告诉我们，一个人或者一个社会，如要摆脱蒙昧，需要的是启蒙和教育。还告诉我们，美德就是智慧，辅仁者，培养仁德者也。山大辅仁学校，一方立德树人之沃土。为使“养心育德，养根育能”的学校理念更加深入人心，今天小学一年级学生在此举行“养心育德”开蒙典礼，让我们诵读传统经典、感受礼乐教化，从小培养良好习惯，传承中华文化，开蒙做人之道。

“山大辅仁学校“养心育德”开蒙典礼现在开始。司仪：仪式进行第一项——请领导致辞！主持人：

（背景音乐响起）饮水思源，后继有人；先圣之风，山高水长。

主持人：让我们以热烈的掌声欢迎山东博物馆鲁馆长文生（或郭馆长思克）（事前确定一下）先生为我们致辞，掌声欢迎。

„„„„„

主持人：谢谢 鲁馆长文生（或郭馆长思克）（事前确定一下）先生。接下来有请山大辅仁学校赵勇校长致辞。

„„ „„

主持人：谢谢 校长对我们的谆谆教导，我们坚信，一年级的同学们一定会像勇敢的雏鹰一样，越过高山，飞过丛林，搏击风雨，练硬翅膀，努力学习，奋勇前进。

二、正衣冠

主持人：古人云：“大抵为人，先要身体端整。自冠巾，衣服，鞋袜，皆须收拾爱护，常令洁净整齐。”“衣冠”不仅仅意味着遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。每一名同学都需要懂得，做人要先正衣冠，后明事理，这是知书明理、学会做人的第一步骤。这正是——童蒙之学，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。

司仪高唱：仪式进行第二项——正衣冠！

（参与活动的学童自然直立，在教师指导下由学童自己并相互按照衣领、衣襟、衣袖的顺序依次整理好衣冠，提前演练好）

三、拜先师

主持人：孔子是我国古代伟大的思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人，位列世界十大文化名人之首，被誉为万世师表。孔子儒家倡导的“仁义礼智信”德性论五行思想，讲求仁者爱人、以德立人，讲求以诚待人、讲信修睦，讲求勤勉俭约、力戒奢华，讲求和而不同、和谐相处，构成了中华民族的基本精神价值。

现代社会，物质文明达到了前所未有的繁荣，但是，精神文明的发展却远远滞后了，需要我们“必须回首二千五百六十五年，吸收孔子的智慧”，“博学之，审问之、慎思之，明辨之，笃行之”，“苟日新，日日新，又日新”，“好好学习，天天向上”。

孔子是全人类的精神导师，是我们的至圣先师。请大家一起向至圣先师孔子像行鞠躬礼（3次）

司仪高唱：仪式进行第三项——行鞠躬拜师礼； 全体学生在师长的带领下，三鞠躬拜孔子。

四、师生礼乐互动表演《礼》

孔子十分重视礼乐教化，他教导我们“乐（yue）至则无怨，礼至则无争”。“礼之用，和为贵”，“礼”是人性的基础，更是一种道德规范和行为守则。没有规矩不能成方圆，学校、家庭、社会要想和谐有序，每一个人都要必须遵从一定的道德规范和制度、规矩，养成良好的文明习惯。这些好习惯是在日常学习和生活中，点点

滴滴培养起来的，这就要求我们从我做起，从现在做起，从一言一行做起，“言为定则，行为世范”，把“礼”的四个原则“敬、净、静、雅”牢记在心，行动在身，做一名懂礼、守礼、文明、向上的阳光少年。

（师生互动演唱歌曲《礼》大屏幕播放视频乐曲）

五、书“人”明理。

司仪高唱：仪式进行第五项——书“人”明理

由老师先在画板上写下 “人”字，然后同学们在宣纸上写 “人”字。主持人：古人云：“人生聪明识字始”，写字识字是学习文化知识的第一步。下面我们将进行“启蒙描红”，写好一个“人”字。我们要求一年级同学们现场描写的是一个简单而意义深远的“人”字，寓意着我们的同学们正处在人生的启蒙阶段，学习的第一要务是学会做人。大家看到舞台上摆放着一个大大的“人”字，我们一年级的同学代表将要在纸张上书写这个“人”字，同学们想象一下长大后要做一个什么样的人？（放背景音乐）

“人”字这两笔,一撇一捺撑起完整的人生。

一笔写快乐，一笔写烦恼。快乐和烦恼是人生的两翼，是人生快车两边的车轮，相激励而前进。

一笔写顺境，一笔写逆境。人生有顺境，也有逆境，顺境时不张扬，逆境时不气馁。

一笔写付出，一笔写收获。人生有一条不变的法则就是；一分耕耘，一分收获。

六、行谢礼 [ 谢师礼] 司仪高唱：仪式进行第六项——

领导和老师在台上一字排开，接受学生鞠躬谢恩。

主持人：古人云：“一日为师，终身为父”。进入学校，老师就是我们学习做人、学习知识和本领的领路人。作为学生，我们要懂得尊敬老师，尊敬父母，互敬互爱。

全体同学肃立，向老师鞠躬（一次即可）。

七、齐诵《弟子规》（节选）

司仪高唱：仪式进行第七项——习诵《弟子规》（节选）

八、中国梦——我的梦

司仪高唱：仪式进行第八项——放飞梦想

（每个班级准备一个承载孩子梦想的箱子，让孩子提前将自己的梦想写到卡片上，以班级为单位投放到省博物馆的大箱子里封存。）

主持人：梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真、最无邪、最美丽、最可爱的愿望。有梦想就有希望，有梦想就能成功。梦想再大也不嫌大,追梦的人再小也不嫌小。今天，让我们一起来做追梦人，把自己梦想成为一名怎样的学生、怎样的人的卡片放进这个箱子，山东博物馆将为我们封存起来，六年后的小学毕业典礼上，我们将把这个箱子打开，它将成为我们小学学习生活的见证。

司仪高唱：仪式圆满结束。

主持人：谢谢各位领导、老师、同学们，甲子年山大辅仁学校“养心育德”开蒙典礼到此结束了。愿今天的开蒙典礼能成为同学们一生中美好的回忆，更祝愿同学们通过今天的开蒙典礼，留下坚实的人生脚印，走好人生的第一步，走好人生的每一步！谢谢山东博物馆的全体支持，谢谢各位嘉宾的光临！

请同学们有序参观《孔子文化大展》。[ 音 乐 响 起 ]

第四篇：学校档案与校史馆岗位职责

1、任收集与技术指导室主任，负责室内业务协调及其行政事务管理工作；

2、负责校属各立档单位纸质档案、照片档案的收集与技术指导工作及2006年以后产生的文件级档案数据库建设；

3、负责全校重大活动和事件产生档案的收集与技术指导工作；

4、负责全校兼职档案员的业务培训工作；

5、协助馆长做好档案法律法规知识的宣传工作；

6、负责学校新成立机构综和档案归档范围的确定和机构因职能变化需修订归档范围的工作；

7、负责东校区校史研究有关工作；

8、完成馆领导交给的其它工作。

第五篇：重庆市大江中学校教师聘用制度

重庆市大江中学校教师聘用制度

国家人事部在《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》中规定：事业单位除按国家公务员制度进行人事管理的以及转制为企业的以外，都要逐步试行人员聘用制度。国家教育部王湛副部长也在讲话中指出：“要打破事业单位用人上的终身制，建立起以聘用制为基础的用人制度，建立起能上能下、能进能出、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制。”各地的改革实践证明，只有打破用人上的职务终身制和人员单位所有制，才能充分调动和发挥教职工的积极性，才能使人才脱颖而出，才能建立一支高素质的教师队伍。据此，为了更进一步推动我校的教育改革，结合上级有关精神，特制定本制度。

一、聘用制度的基本原则

（一）坚持平等自愿、双向选择的原则。学校根据教育行政部门的有关规定和学校的教育教学需要，确定学校的机构设置和教师结构比例；教师有权根据本人的专业知识、业务能力，选择适合于自己的工作岗位。

（二）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。学校公开教师岗位和职员岗位，教职工有权在平等的基础上参与竞争，学校根据教职工的工作表现及能力水平择优录用。

（三）坚持分层聘任、逐级负责的原则。学校主要负责聘任各职能部门负责人和年级主任，由职能部门负责人和年级主任聘任各自的工作人员和教师；职员和教师要对部门负责人和年级主任负责，部门负责人和年级主任要对学校负责。

（四）坚持本单位教师优先聘任的原则。为了保证人员聘用工作的顺利平稳进行，教师聘用应当优先从本单位现有人员中选聘，面向社会招聘的，同等条件下本单位的应聘人员优先。

二、教师聘用的几种形式

聘用制依其聘用主体实施行为的不同，有以下几种形式：

（一）招聘。即学校面向社会公开、择优选拔具有教师资格的应聘人员。一般在上一学年结束后，学校根据办学规模，核定岗位需求后实施招聘程序。

（二）续聘。即聘任期满后，学校与教师继续签订聘用合同。一般是在聘用期间，双方合作愉快，学校仍有工作需要，教师对所从事的工作以及学校的管理方式比较满意，双方自愿签订续聘合同。续聘合同的有关规定和协议可与上次聘书相同，也可以根据实际需要变化。

（三）解聘。即学校因某种原因，不适应继续聘用在某一岗位上的教师，双方解除合同关系。由于聘用合同具有法律效力，因而，单位在聘用期限内终止聘用合同、解聘教师职务时，必须有正当理由，否则应承担相应的法律责任。但合同期满双方可自然解除聘用关系。

（四）辞聘。即受聘教师主动请求学校解除聘用合同的法定行为。如上所述，聘用合同对聘任双方均有法律约束力，教师因种种原因，不能继续履行聘用合同，给用人单位造成损失的，应依照聘用合同的有关规定，承担相应的法律责任。但合同期满后可以不再应聘原单位。

（五）待聘。在教师聘任过程中因种种原因未被聘任的教职工不愿到外单位应聘的，可安排校内待聘，待聘一般为3个月，3个月后根据岗位设置情况安排待聘人员试岗，试岗合格，再办理聘任手续。

三、教师聘用的程序

人员聘用一般按以下程序进行：

（一）学校公布空缺岗位及其职责要求、聘用条件、工资待遇等事项；

（二）应聘人员根据学校公布的空缺岗位以及自身的条件提出申请；

（三）学校成立“教师聘用工作组”并组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

（四）“教师聘用工作组”对应聘人员的实际水平进行考查（在职教师考查在本单位的工作表现及工作业绩；新分配教师和新调入教师考查其业务能力），并根据考查结果择优提出拟聘人员名单；

（五）各年级根据受聘名单及空岗情况提出聘任意向；

（六）各部门根据教师岗聘任情况及职员岗受聘名单，提出职员聘任意向；

（七）学校统一协调教师岗位，决定受聘人员并公布聘用结果；

（八）学校法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同。

四、聘用合同的主要内容

聘用合同由学校的法定代表人或者其委托人与受聘人员以书面形式订立。聘用合同一般具备下列条款：

（一）聘用合同期限；

（二）岗位及其职责要求；

（三）岗位纪律；

（四）岗位工作条件；

（五）工资待遇；

（六）聘用合同变更和终止的条件；

（七）违反聘用合同的责任。

另就聘用合同再作如下规定：

1、经双方当事人协商一致，可以在聘用合同中约定试用期以及培训和继续教育、知识产权保护、解聘提前通知时限等条款。

2、对在本单位工作已满25年或在本单位连续工作已满10年的人员，本人提出订立聘用至退休的合同的，学校可与其签订此类合同。

3、学校与被聘人员签订聘用合同，可以约定试用期。试用期一般不超过3个月；情况特殊的，可以延长，但最长不得超过6个月。被聘人员为大中专应届毕业生的，试用期可以延长至12个月。

五、教师聘用的配套制度

（一）考核制度

学校对受聘人员的工作情况实行考核。考核结果是续聘、解聘或岗位调整的依据。受聘人员考核不合格的，学校可以调整该受聘人员的岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位。岗位变化后，应当相应地改变该受聘人员的岗位工资待遇，并对其聘用合同作相应变更。受聘人员无正当理由不同意变更的，单位有权单方面解除聘用合同。

（二）教师职级制度

建立教师职级制度，意在使每一个教师都有自己的近期目标和努力方向，不断进取，促进教师队伍整体素质的提高。教师职级为校内工资职级，不受国家评定的职称的限制，不受年龄教龄限制，重在考察实际表现和工作实绩，鼓励人才脱颖而出。具体评定办法另行规定。

（三）岗位目标制度

按照岗位目标责任总要求，学校把与教育行政部门签订的办学总目标，层层分解，落实到人，建立健全岗位责任目标体系。岗位目标责任制意在使应聘人员明确，在应聘某一岗位的同时，需承担一定的责任并完成相应的职责，同时也使应聘人员明确应该对自身岗位负责，对聘任单位负责。

本制度自2011年9月6日教职工大会通过，于2011年9月6日起执行。