重庆市永川北山中学校国防教育示范校申报

第一篇：重庆市永川北山中学校国防教育示范校申报

重庆市永川北山中学校 国防教育示范学校创建方案

国家主权、领土的完整和安全不容侵犯，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争是每一个中华儿女应有的责任和义务。学校对全体师生传授与国防思想、知识和技能，既是全民国防教育的需要，又是实施素质教育的重要途径。根据《中华人民共和国国防教育法》、《中小学国防教育纲要》，结合上级有关精神及学校实际情况，特制定此方案。

一、指导思想

学校立足现实，着眼未来，以《国防教育法》为指导，全面贯彻《中小学国防教育纲要》和上级有关会议精神，落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过爱党、爱军教育，革命传统教育，组织纪律教育和社会实践活动，以本年底创建市级国防教育示范学校为契机，积极开展富有成效的国防教育活动，全面提高学生的综合素质。

二、创建目标

总体目标：强健意志体魄，加强学生的国防意识，普及国防知识，争创区域性独具国防教育特色的重庆市统筹城乡教育示范学校。

学生目标：通过开展丰富多彩的创建活动，了解国防及革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念、顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念、磨练意志、强健体魄，提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情，切实提高学生的思想道德素质，以思导行，以行促德，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。学校目标：坚持“以国防教育为载体，促进学生全面健康成长”的理念，以“规范言行、健康成长”为主线，开展创建活动，努力使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与磨炼顽强相统一，促进学校教育教学质量和办学水平进一步提高，使学校逐步形成具有办学理念优势、师资优势、管理优势、环境优势、设施优势的品牌学校。

三、创建工作组织机构

（一）领导小组 组 长：吴良平

副组长：黄 勇 陈 军 杨卫东 陈治奇

成 员：杨 刚 陈 刚 陈其文 屈 彬 伍俐频

罗升明 黄基云

（二）工作小组 组 长：陈治奇 副组长：陈 刚 屈 彬

成 员：杨 刚 陈其文 伍俐频 罗升明 陈繁华

黄基云 龙平何襄渝 全 辉 颜 菠 钟兴林 杨明兵 王中炜 蒋守禄 侯京京 张 宇 郑 静

国防教育示范学校创建工作小组办公室设在德育处（电话023-49822364），由屈彬任办公室主任，具体负责协调、安排、落实、检查学校国防教育的日常事务工作。

四、工作要求及措施

（一）提高认识加强领导。学校组织开展全民国防教育活动，通过全校教职员工大会、班主任工作会等，统一思想认识，明确全民国防教育是法律赋予学校的职责和义务，是 义不容辞的历史使命，学校领导要认真履行职责，带头组织，带头学习，带头参加。

（二）工作小组统筹规划，精心组织。为切实加强对国防教育活动的指导，学校做到科学安排，周密组织，有工作计划、有工作部署、有保障措施、有检查重落实。

（三）结合我校“尚美教育”特色，讲求实效。利用每周的班会课、政治课、历史课和学校的校园文化艺术节、体育文化节两大系列活动，组织开展国防教育活动。运用多种形式，挖掘丰富的内涵，着力增强活动的思想性和实效性。通过国防教育活动，激发学生爱国热情，推动学校素质教育工作。

（四）创新工作模式，开展教科研活动。以“加强国防教育、创建特色学校”为课题开展教科研活动，进一步引导创建活动向深层次发展，更好地为创建服务，为教育教学服务，为学生服务。

“一二三四六”工作模式，即：

一个中心，即以安全稳定为中心，建设国防教育学校； 两个基本教育阵地，即以爱国与爱家乡为基础的家（社区）庭教育、以责任与义务为基础的学校教育阵地；

三个核心内容，即增强国防意识、提升国防知识与技能和提高全民身体素质；

“四共进四自我原则”，“四共进”即进教材、进课堂、进头脑、进家庭，“四自我原则”即自我体验、自我认识、自我教育、自我提升；

六个抓手，一是强化国防意识与历史使命感，有目的开展国防教育活动；二是强化建章立制、规范管理与服务意识，做好组织保障工作；三是强化大局与细节相结合的意识，有序组织重实效；四是营造国防教育氛围，让师生时刻关注国防形势；五是强化创新意识，根据青少年年龄特点，抓特色带亮点开展国防知识普及行动；六是加强多方合作交流，增强学校国防知识与技能的辐射力。

（五）分工协作。学校各部门要紧密联系，相互配合，以学校创建方案为主要内容，制订本部门创建工作具体计划，并开展相应的创建活动。

（六）坚持“三个结合”，形成教育特色。

国防教育是学校教育工作的重要组成部分，我校将国防教育系列化，管理制度化，活动经常化。

1、国防教育与革命传统教育相结合

搭建教育平台，重视过程，增强教育实效性。把周边烈士陵园及部队营地等作为固定的教育基地；利用节日组织师生参观军营生活，听专题报告，开展军民联谊活动；观看历史片、战斗故事片等，定期开展国防教育征文比赛活动，激发爱国、爱军热情等；聘请部队官兵担任辅导员，开办讲座，讲解现代国防知识，讲革命战争史，分析国际形势等；保证课时。每月开设一节国防课，国防课教师由历史教师担任，做到上课有准备、有教案；建立国防教育考核评估制度，每年对国防课的教学情况进行一次全面分析考核。

2、国防教育与学科教学相结合

在教学中，始终把国防教育作为一项德育的重要内容来抓，通过体育课、政治课、历史课教学，搞好国防教育的渗透工作。创新开展课间操活动和跑操活动，提升身体素质。新生入校后，结合新生军训、广播体操比赛，对学生进行一 周的队形、队列训练。要求教师在体育教学中，把国防教育放在重要位置，体育课中设计攀爬、过障碍、过独木桥等环节，把军事技能融入到实践活动的内容中，培养学生的国防意识，激发学生的报国之志。

3、国防教育与校内外活动相结合

（1）坚持每周一的升国旗（广播校会）活动。学校制定了严格的升旗制度和程序。

（2）坚持每周的班团队活动。内容丰富多彩，有爱国主教育、国防教育、安全教育、法制教育等，让学生展开激烈的讨论，以抒发学生的爱国之情与报国之志。

（3）利用重大节日开展纪念活动。参观军营生活征文、革命歌曲竞赛，诗歌朗诵等比赛活动，让师生充分地感受家乡的变化，缅怀革命烈士的丰功伟绩，学习军人的革命风范。

（4）开辟国防教育专栏。充分利用学校的橱窗、宣传栏、校园广播站等开辟国防教育专栏，以宣传国防知识，增强学生的国防意识。

我们希望利用创建国防教育示范学校活动，将国防教育与伟大中国梦相结合，打造“梦想课堂”，推动终身学习、终身教育，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

附：2014-2015学年度国防教育活动安排

重庆市永川北山中学校 二〇一四年十月十二日 附：2014-2015学年度国防教育活动安排

十月份

1.制订创建方案，积极筹备国防教育示范学校创建工作。2.利用广播、橱窗、国旗下讲话等阵地，宣传创建活动的意义、目的，营造校园创建氛围。

3.结合创建重庆市国防教育示范学校契机，整理好相关材料。

4.举办第一期国防知识讲座：介绍国内、国际形势、兵器、部队常识等，指导学生阅读歌颂保家卫国战争、歌颂人民解放军英雄人物的书籍。

十一月份

1.组织开展法制知识讲座、国防知识竞赛和演讲、征文比赛等创建活动。

2.组织学生开展“走进绿色军营”等活动，了解解放军战士一日生活；参观部队的军事演习；

3.举办第二期国防知识讲座：介绍人民解放军的光荣历史、介绍我国当前国防实力。

十二月份

1.检查学生日常行为规范； 2.学生跑操、广播体操展示；

3.表彰在活动中取得优异成绩的个人和集体； 4.接受上级对示范学校的检查指导。创建后活动安排

1.学校将每年9月确定为国防教育月，开学第一周组织新生军训。以9月18“全民国防教育日”这天为核心，进行国防教育手抄报展评、队列队形比赛，安排丰富多彩的国防教育活动，通过举办国防教育现场会、表彰会、知识竞赛、征文、组织学生观看军事题材的影视、组织国防图片展等活动，扩大和巩固国防教育成果。

2.坚持“三个结合”常态教育，形成教育特色。

第二篇：重庆市永川北山中学校清洁管理工作总结

北山中学校2010年秋期清洁管理工作总结

2010学年秋期开学来，为了全面贯彻党的教育方针和落实学校卫生条例，监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境，提高师生的健康水平，做好服务育人的工作，在学校行政大力支持下，努力作好各项工作，为学校工作再上一个新台阶作出了应有的贡献，现简要小结如下：

1、加强卫生监督、搞好环境卫生，美化、净化育人环境。

本期学校德育处利用集体广播校会等多种形式，提出学校清洁卫生的具体要求，全校师生从养成卫生保洁意识做起，共同营造良好的校园环境。

2、实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

（1）划分卫生包干区，责任落实到班级，每天三扫。

（2）制定师生“人人参与保洁”卫生责任区，教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》。

（3）卫生检查办法：学生会生活部成立卫生检查评比小组，组织专人进行检查评比，并公布检查结果。

（4）室内外和保洁区做到一日三打扫，每周两次大扫除，保持地上无纸屑、杂物，室内窗明几净物品摆放整齐，拖把、抹布洗净拧干挂在指定的地方。学生个人卫生每周选择不同的项目检查一次，学校随时抽查。始终保持园校环境清洁优美。

（5）班级的卫生工作情况作为班主任考核、评比先进班级等依据之一。

（6）体检工作有条不紊，组织学生参加一年一度的学生体检工作，做到准备充分，秩序井然，顺利完成任务，体检结束后，认真做好近视眼、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良等常见病及传染病的防治工作，做好资料的统计汇总。

3、做好校园环境卫生监督

各班专人负责，将本班的卫生监督岗落到实处。在课间各班的清洁

区域有专人负责督查、清扫，使校园随时保持整洁。

4、落实“小红帽”志愿者行动

学校根据实际情况，将受到资助的贫困学生组织起来，加入到校园志愿者行动中去，每周一对校园及周边环境进行保洁，让受助者用自己的实际行动感恩母校。

5、存在的问题

（1）部分班级在保洁时，未能按时到位，班级管理工作有待加强。

（2）在学校组织的统一考试中，清洁卫生情况特别糟糕，大部分班级存在未安排人进行打扫、安排了人不到位或到位后打扫不彻底的情况。

（3）学生养成习惯差，随手乱扔、随地吐痰情况严重。

成绩只能说明过去，未来的起点永远在“零”的位置上，在学校的清洁工作中还需进一步下大力气，为“绿色校园”、“环保校园”而作出应有的努力。

二〇一一年一月十四日

第三篇：重庆市永川北山中学创模征文活动

重庆市永川北山中学

“创模•变化•感动”环境征文活动的通知

为了进一步推进环保模范城市活动工作，激发中小学生关心、支持和参与‚创模‛（创全国环保模范城市）活动的热情，提高青少年环保素养和‚创模‛责任感，根据永教基“2012”3号文件精神，决定在全校开展环境征文活动，激励全校师生关注创模、参与环保。现将有关事项通知如下：

一、征文主题 创模•变化•感动

二、参赛对象

全校非毕业年级学生

三、内容要求

（一）注重真情实感，关注身边人、身边事。学生应围绕‚‘创模’（环保）是什么？为什么要‘创模’？‛、‚‘创模’我们能做什么？‛、‚‘创模’给我们带来了什么样变化？‛、‚‘创模’中有哪些让人感动的人和事‛等，通过查阅资料、走访社会单位，调查研究、感知校园及身边的那些变化和感动。

（二）征文要求学生独立完成，严禁抄袭或代写。一经发现，即取消参评资格，并对作者进行通报批评。

四、作品评选标准

（一）实践性、真实性。深入观察、体验生活，写真人真事，有真情实感。

（二）主题凝练，材料翔实，内容健康，观点正确。

（三）逻辑严密，结构完整，语言准确，文字流畅。

（四）文稿整洁，工整规范，无错别字，正确使用标点符号。

五、作品运用

学校将择优推选出符合要求的优秀征文到区教委，参与永川区评比。评比结果将获得以下奖项：

一等奖：10名（奖励价值200元的学习用品）二等奖：15名（奖励价值100元的学习用品）三等奖：20名（奖励价值50元的学习用品）获得一等奖的征文，设立‚优秀指导教师奖‛

五、作品评选标准

（一）实践性、真实性。深入观察、体验生活，写真人真事，有真情实感。

（二）主题凝练，材料翔实，内容健康，观点正确。

（三）逻辑严密，结构完整，语言准确，文字流畅。

（四）文稿整洁，工整规范，无错别字，正确使用标点符号。

六、活动要求

（一）由地理教研组教师负责在全校非毕业年级组织开展‚创模•变化•感动‛环境征文活动，并于2012年2月21日前完成征文的指导工作。

（二）在2012年2月23日前，地理教研组至少报送10篇优秀征文上交校团委，并择优推荐到区教委。

（三）其他要求：征文须同时上交纸质及电子文档，并注明学生所在班级和指导教师联系方式。

重庆市永川北山中学校 团委

二〇一二年二月八日

第四篇：学校申报艺术教育示范校工作汇报材料

学校申报艺术教育示范校工作汇报材料

长春市第六十中学校 梁雨明

长春市第六十中学地处朝阳区永春镇，创办于1989年。现有7个教学班，教师44人，学生234名。曾荣获“朝阳区健康校园”、“朝阳区社会治安综合治理先进单位”、“朝阳区平安校园”等荣誉称号。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展，为学校中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、区级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育暂行办法，制定学校艺术教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的口琴、书法，初二的竖笛、大合唱、剪纸等。

我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”评价小组，根据区教育局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、剪纸）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。为学生营造了较为广阔的发展空间。保证初中生基础素质的综合提高，更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立校园文化走廊、设置主题文化墙。形成学校特有书香特色。

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组2-3个

以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。

我们六十中学的艺术教育在短短几年内由于领导重视，得到了长足发展，相信会有更大的影响。“靠质量求生存，凭特色谋发展”是我们60中矢志不渝的追求，我们六十中学会继续阔步前进，走向更加灿烂美好的明天！

第五篇：申报陕西省学校文化示范校汇报材料

火凤翱翔 璀璨光芒 传承创新 点燃梦想

——东城第一小学申报陕西省学校文化示范校汇报材料

西安市灞桥区东城第一小学

2015年11月

火凤翱翔 璀璨光芒 传承创新 点燃梦想

西安市灞桥区东城第一小学建于2010年8月，占地21.3亩，建筑面积1.4万平方米，部室齐全，设施设备先进。现有教学班55个，学生3471名，教职工160余人.省市区级优秀教师、骨干教师、学科带头人48名，国家级足球教练员1人，获得国家发明专利1人，全国劳模1人。建校五年来，学校以校园文化建设为依托，以素质教育为核心，以课堂教学改革为重点，全力推进学校各方面工作，取得了累累硕果。

学校先后荣获：“陕西省校园文化建设成果一等奖”“陕西省实施素质教育优秀学校”“陕西省青少年素质教育基地”“陕西省档案目标管理AAA单位”“陕西省文明单位”“陕西省艺术教育示范学校”“陕西省实验教学示范学校”“西安市校园文化建设示范学校”“西安市教育督导评估优秀学校”“西安市小课题研究实验基地”“西安市德育先进单位”，教育部、陕西省等领导分别到校视察工作，并给予了高度评价。另外，学校先后接待了来自北京、青岛、山东、1

云南、新疆、西藏、广东、榆林、渭南、安康、眉县、阎良区等省内外教育同仁的交流访问，深获好评。现将校园文化建设工作具体汇报如下：

一、理念文化：树立信仰，让火凤自由翱翔。

东城一小由原来的四棉小学和三棉学校整合而成。作为一所整合学校，在全体师生中亟需树立一种信仰，使之成为大家奋斗的目标。学校根据现有师资情况，一致认为，东城一小崭新的形象下其实流淌着悠久的血液，积淀着深厚的文化和精神，那就是五十年办学历史所留下的团结协作、敬业高效、乐观开朗、积极向上、热情似火，这些宝贵的精神财富洋溢在校园的每一个角落，体现在每一名师生身上。另外，结合学校特有的地域特点：距离学校不足两公里的地方就是著名的半坡遗址，六、七千年前的半坡先民用火创造了恒耀未来的仰韶文化，带领人类迈入了文明时代，告别了茹毛饮血的混沌愚昧。火，不仅象征着光明、象征着希望、更象征着奉献、象征着积极探索和不断创新。而这，和我们师生身上所蕴含的精神是那么的吻合和一致。这也许是我们毗邻在半坡先民身边而产生的一种熏陶和耳濡目染的结果吧！作为两千年之后的我们，有责任和义务将火的精神、火的文明传承下去并积极探索，点燃每一名师生心中的梦想，通过树立心中那份对教育的信仰，让文明绽放在全体师生心中，让这只浴火重生的凤凰自由翱翔。

基于此，我校确定了校园文化建设的主题——火文化。并 2

由此引申而来办学理念“点燃成功人生”。

办学理念：点燃成功人生 “点燃成功人生”的办学理念，体现了东城第一小学的以人为本的教育思想，即以教师和学生为本，把每一个人作为办学的出发点和落脚点。也只有把教育落实和体现在师生身上，教育才会产生真正的意义和效果。爱尔兰著名诗人叶芝说过,教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。东城一小就是要做这样的教育。用火文化点燃学生和老师的精彩人生。

点燃成功人生，体现了小学教育的特点。小学教育是学生素质形成的奠基阶段，是基础教育的重要阶段。每个学生都有成功的潜能，点燃成功人生，就是激发学生的潜能，使学生的文明素养不断提高，为学生成功的人生打下坚实的基础。

东城第一小学以“点燃成功人生”为办学理念，反映了学校专注于育人、专心于教育的思想。点燃成功人生，就是用文明教育让每位师生的人生更精彩，培养学生传承文明的责任，探索创新的精神，使华夏文明薪火相传、源远流长，并发扬光

大。

校训：传承文明 探索创新 在火文化引领之下的梦想

要靠校园精神的承载。我们的校园精神“传承文明 探索创新”即从 3

“火文化”中凝聚而来。因为传承文明是我们的责任，探索创新是我们培养学生的目标。从东城一小走出去的学生不但自己要继承和发扬中华传统的美德和文明，更要承担传承这种文明的责任；东城一小培养的学生不但要善于钻研，不断探索，更要敢于创新，善于创新。

教风：燃精神之火 育心灵之花

用精神之火去点燃教师心中沉睡的梦想，没有成功的教师就不可能有成材的学生。没有教师的快乐永远也不可能有学生的快乐。教师没有积极性，教师不快乐，教师不能享受教育这个职业带给他的幸福，学生就不可能得到发展。在火文化的引领下点燃教师的激情，实现教师的成功之梦。让教师在实际工作中，用火一样的精神去培育学生美好的品德，把立德树人作为教育的根本，培育学生心灵之花。火，象征着热情、包容、积极、向上，以及燃烧自己，照亮别人的红烛精神。我们就是要让教师自身的这种人格魅力去影响学生，感染学生，培育学 4

生，去浇灌学生的心灵。

学风：激情参与 快乐实践

学习的过程就是参与的过程，实践的过程。在这个过程中，我们不仅仅追求的是知识的获得，更加重视的是学生的精神风貌。在火文化的熏陶之下，激情与快乐就成为学生学习过程的主旋律。只有这样，我们的学生才能真正成为一只只展翅欲翔的小火凤。我们从语文、数学、艺术教育入手，大胆尝试，大胆创新。以“边学边交，自主领悟”的课堂教学模式为基础，推出适合我校校情、学情的“以学定导，多元互动”的课堂教学新体系，以参与、实践为切入点，充分发挥学生潜能，倡导学生爱学、会学、乐学，培养学生自主、合作、探究的能力。学生每六人一个学习小组，自己命名，自己商定小组奋斗目标，自己合作学习，使学生的课堂充满活力，充满激情。从课堂学习氛围中，我们已经明显感受到校园文化已经潜移默化地深入到了学生的心中。

二、物质文化：精益求精，让光芒更加璀璨 有了信仰，并凝结了它一定的理念，那么就需要众多的物质文化作为依托，加以呈现出来。东城一小在物质文化建设方面可谓精益求精，就是为了让每一处文化点位都成为一颗耀眼的光芒，去照亮师生自由翱翔的天空。

学校门口的景观塔钟，以半坡文化中的主要图案作为基本元素，人面鱼纹、陶器、5

火苗、水文等，上面镌刻着校训：“传承文明、探索创新”，把学校追求的精神和培养的方向融入其中，作为对师生们时刻的激励。

走入校园，最为醒目的就是东面的文化墙了，火、华表、编钟、车等元素，体现了

中国的文明。一首《火之赋》将火的特点、历史、精神、影响表现的淋漓尽致。赭石色的教学大楼给人以热情与沉稳。正面墙壁上悬挂着寓意深刻的校徽，熠熠闪动。她包含着“火焰”、“1”、“凤凰”，寓意东城第一小学的师生就像涅磐的凤凰，即将展翅翱翔。整个设计色彩明丽活泼，造型奔腾大气，充分体现了东城一小的办学理念。

首训厅的半坡姑娘壁画是校园文化和半坡文化的高度融合。半坡先祖在使用火的过程中，经过长期的探索和创造，发明了尖底瓶，这一发现和创

造，被当代物理学家杨振宁先生誉为古代中华发明的奇迹。半坡人的探索和创新也正是我们今天要传承和发扬光大的。以此表明，火文化是半坡文化和东城一小学校文 6

化最佳的契合点。

璀璨方寸的主题是“用手传承文明,用心体验成功”,方寸之间不但展示的是师生的作品,更是文化在学校日常中的具体成果。这里陈列着教师的最高荣誉，学生的获奖作品，她们就像一颗颗耀眼的星光，熠熠生辉。从而激发教师和学生不断向上的精神动力。

为了架起师生沟通的桥梁，在璀璨方寸的角落，我们专门设计了造型独特的心语树，学生讲自己的心里话悄悄放进树上的小盒子里，老师定期打开进行回复、留言，以此解决学生难以开口的困惑，从而达到师生的情感和谐。为此，《华商报》还进行了题为《心语树我有秘密和你说》的专题报道。

大型壁画火凤翱翔，既体现出火在人类各个历史时期的应用与创造，也体现出火树银花的未来教育道路我们会飞的更高。装修别致的阅览室，孩子们自由自在地阅读，徜徉在知识的海洋，感受着经典与现代文明的冲击。创新园，诗语林，艺术厅，国学墙、陶艺、木艺展示区等文化点位的布臵和装修，处处都体现出我们以人为本，文明育人，不断探索，不断创新的文化内涵，以及培养学生观察力、想象力、思考力、思维力的良苦用心。

学校东墙的文化景观“沁源”，潺潺的流水，曲径蜿蜒的水槽，活灵活现的人

物雕塑，让学校灵动起来，柔情起来。他们成了学生最喜爱的地方之一。在这里，孩子的天性充分张扬，伸手就可以触及的水花，让孩子们兴奋不已；汲水的人物雕塑，给学生无限的想象；从陶瓶中流泻而下的“瀑布”到了“小青蛙”的嘴里，又给学生古文明的熏陶。

学校文化，说到底都是为学生服务，为学生成长起到推波助澜的作用，所以班级文化作为一个很重要的方面我们也做了精心设计。首先是每个中队确定了一个师生共同认同的队名，然后学校统一给每个中队规划好了特定区域，如清洁角、展示框、学习园地、班级风采展示等，各班根据自己的特色和想法，把相关的内容在班级风采中填充。我们惊喜的发现，各班老师和学生所表现出来的对文化的理解出乎意料：主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色突出，深受学生喜爱。如：向日葵向太阳、踏上彩虹桥等等，各班的文化气息与学校文化建设的大环境相映成辉，相得益彰。

三、活动文化：彰显特色，让文明传承创新

在“点燃成功人生”的办学理念下，我们一方面进行物质文化的熏陶和潜移默化，另一方面我们积极开展各种活动让校园精神内化进每名师生心中，逐渐成为一种自觉自发的精神动力。我们的校训“传承文明，探索创新”，最核心的就是“文明”和“创新”，我们为此开展了以下活动：

1.以活动促文明

（1）为了锻炼学生的社会实践能力，增加校园文明素养，我们设立了“我是文明投递员”活动。同学们利用课间活动，将教师的信件送至老师手中，既体现了浓浓的师生亲情，又使学生成为了文明小使者。

（2）每周的升国旗仪式上的“本周文明大事记”，网罗古今中外的文明实例，让学生进行国旗下讲话，使学生开阔了眼界，了解世界文明发展的轨迹。

（3）每年六一前夕，我校都举办为期一月的艺术节，开展班与班、年级与年级之间丰富多彩的群众性艺术活动。艺术节上既有精彩纷呈、好戏连台的歌舞表演，又有形色兼备、风格各异的作品展示。在活动中，孩子们用优美的舞蹈、嘹亮的歌声、铿锵有力的朗诵、悠扬的器乐演奏等形式展示了他们勤奋学习、热爱生活、全面发展的精神风貌。这种活动增强了学生学习文明，展示风采的积极性。

（4）我校在每天的课前，用5分钟时间组织全校学生诵读《弟子规》、《三字经》、《唐诗宋词》等经典文化。通过几年的坚持，我们为人人“学经典、诵经典、演经典、用经典”而倍感高兴。学生臵身于这样的文化氛围之中，陶冶了情操，丰富了生活，愉悦了身心，增强了学生的文明素养。（5）为将学校文明向社会进行辐射和宣传，我们举行了“携手文明育未来”校园开放日暨素质教育展示活动。将我校的校园文化、校本教材、校本课程、社团活动向家长予以公开展示，得到了家长的一致好评。多家媒体和报纸专题进行了报道。

（6）教师文明的提升我们更是作为重中之重。举行“点燃梦想，放飞希望”教师演讲比赛；实行“承新工程”即：新老教师结对活动；“教师文明之我见”征文比赛；“火凤杯”课堂教学大赛；教师下水文比赛；“众火磨课社”；三笔字比赛等。不一而足，举不胜举。这一系列的活动，有效提升了全体教师的文明素养和专业水平。

2.以文明展魅力

（1）、在西安市举办世园会前夕，我们进行“与文明同行---迎世园拉练”活动，为世园贡献自己的一份力量。世园会召开期间，我们的文艺节目登上了世园 的舞台，接受了全世界人民的检阅，获得了巨大的影响，我们的文明走上了国际的舞台。

（2）、我们的校园文化和半坡遗址一脉相承，于是我们和半坡博物馆合作，开展“小小讲解员”活动，为中外游客讲解半坡文化，既拓展了视野，又增强了学生对半坡文化的理解。让中外游客领略了东城一小学生的风采。

（3）、带领学生开展“我文明、我健康、我快乐”拓展训练，我们要做文明传递者必须要有强健的体魄。

（4）、在全体教师中开展“文明岗认领”活动，强调了教师的主人翁精神。

（5）、联合西安市六区七所著名学校，进行联谊送教活动，学习他人经验，展示自己风采，传递文明信息。

（6）、在区进校的组织下外派多名教师前往边远山区进行送教活动，扩大我校文明的宣传力和影响力。

3.以创新促发展

（1）创新课堂教学模式。

为了培养学生的创新意识，探索精神，我们大胆尝试新的课堂教学模式，从而构建基于学情和校情的灵动课堂教学模式。我们确定的目标是：“人人参与，个个展示；尝试成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展”。学校努力创设教师、学生平等互动的教学环境，课堂教学面向全体学生，11

平等对待每一位学生，优化课堂教学模式，适时进行多元评价。目前，全体教师都能积极进行灵动课堂实践与探索，“以学定导，多元互动”的课堂教学模式已基本形成。该模式极大的丰富了我校校园文化建设的内涵，促进了师生的共同成长。使我校的课堂教学发生了翻天覆地的变化。课堂上，学生的精彩发言，观点碰撞，精彩展示让我们看到了课改带来的真真正正的实效和高效。而教师，也真正走下了神圣的讲台，成为了学习的参与者、引领者，学生学习的伙伴。学生的求知欲，质疑能力正在飞速提升。在此期间，涌现了众多课改名师，并有多人外出讲学。刘伟、赖娜、王增辉、马艳四位老师荣获全国说课大赛特等奖、一等奖。程晓梅荣获全国“中国好课堂”赛教二等奖。段江花、史小华等老师获得西安市教学能手称号，张杰、郑多获得西安市学科带头人称号；韩伟老师参加西安市名师大篷车到各地进行进行巡回展示交流。樊转妮、程晓梅、赖娜等五位老师荣获“中国好课堂”特等奖及一、二等奖。

学校的对外影响力因课堂文化建设而迅速扩大。一年来，学校先后举办了灞桥区课堂教学改革现场会和西安市数学联合教研活动，得到了同行和上级领导的一致好评。省内外数十家单位闻讯前来我校参观交流，学习经验。学校除了接待来自各个地方的教育同仁之外，还承担了国家级校长培训班的实践活动和入职教师的培训工作。另外，从去年九月份开始，到十月份结束，接待了来自榆林市衡山县党岔镇中心小学的17位教师到校进行影子培训。从11月份，又有十位入职教师来校进行岗前培训。这些参观和学习，既扩大了学校对外的影响力，也锻 12

炼了我们的教师，促进了学校的工作。

（2）创新特色课程开发。

我们不但要把优秀的民族精神，传统文明继承下来，更重要的是发扬光大，而且赋予它新的内容和形式，进行不断的提升和发展。用我们的创新精神，创新出更加光辉灿烂的文明成果。我们开发了校本教材“传承文明之系列” 如：《彬彬有礼》、《中国传统节日》、《文明歌谣伴我成长》、《追寻火的足迹》等；“探索创新之系列”如：《海量阅读》、《心中有数》、《陶花朵朵开》等，从语文、数学、艺术教育入手，大胆尝试，大胆创新。让师生学习和了解中国五千年的文明发展史和世界文明的足迹，通过学习和了解，认识文明的本质和他源远流长的文化，从而实现自己的文明。

（3）创新育人机制。

课外艺术活动是艺术教育的有机组成部分，我们坚持以人为本、面向全体学生的原则，做到普及与提高相结合，尊重学生的兴趣爱好，在学生自愿报名参加的基础上，组建了各种各样的兴趣班，仅舞蹈类就有民族舞、拉丁舞、街舞几种；绘画类有儿童画、水粉画、素描、国画等等；还有声乐、硬笔书法、软笔书法、泥塑、跆拳道、轮滑、国象、围棋、魔术，电子琴、二胡等30多个艺术兴趣小组。除此之外，学习组建了“小火凤”学生艺术社团，有合唱团、舞蹈队、木艺坊、陶艺吧、创艺社、“薪火文学社”等。社团有徽标、有章程，有规划、有评价，有成果展示，有社刊，有自编的教材。每周集中训练一次，以培养艺术特长，让学生个性发展。目前，我校的小火凤学生社团已经成为学校一个靓丽的品牌。本学期我们在学生中实行了“文明卡”“学习卡”“凤鸣书苑”金银铜卡活动，倡导学生养成文明习惯，自主学习习惯，营造书香校园。

四、制度文化：设置规矩，升华方圆，让校园和谐幸福

制度文化需要通过学校文化引领，使学校形成良好的集体舆论氛围，激励、感召、影响大家拥有积极的人生态度，唤醒教师内心向上、向善的一面，并能激发教师以道德力量自觉规范自身的言行，发挥自身的潜能。

1.创新学校管理的激励机制。

为了激励每一名师生敢为人先，我们制定了师生文明礼仪

规范八大大工程如：

文明学生、文明教师、文明家长、文明班级、文明管理、文明校园、文明课堂、文明服务等将以上的优秀教师和学生在期末总结大会上予以隆重的表彰奖励，形成良好和谐的校园环境。文明的核心是民主、自由、14

公平、进步，为了把文明的这个内涵渗透到学校的管理之中，我们出台了《东城一小行政管理日志》《东城一小送假制度》《东城一小教师评比办法》等等一系列制度，用科学、民主作为管理的中心理念，打造文明高效的教师团队。2．评选学校突出贡献奖。

根据教师的教育教学工作业绩、工作状态，对学校做出的突出贡献，家长、学生的反应与评价等情况，评选出学校的突出贡献奖，鼓励各方面人才脱颖而出。以此树立教师典型，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气。

3．实施骨干教师、学科带头人评选制度，促进教师的专业化发展。

为了实现教师的成功人生，实现“点燃成功人生”的办学理念。我们设计制订了相应的教师专业化发展策略，激励教师早日成名。要求教师根据自身的实际情况制定《自我专业化发

展规划》，使教师专业发展的个别化需求与学校的统一性要求有机结合。实行1369工程，一年入门，三年合格，六年优秀，九年成名。与此相应，我们采用教师个人申报述职——考核评审小组审核——教代会审议通过的评定程序，每两年评审一批骨干教师和学科带头人，纳入市、县评选的“手骨头”教师后备人选，形成骨干教师梯队。

4.民主管理感化人

为了实现文明管理，我们首先做到民主管理，去感化每一名教职员工。所有制度经过教代会审议、表决通过。充满人性化的送假制度，解决教师燃眉之急。教职工生日之际，精美的蛋糕、温馨的生日贺卡和贺词，无不代表着学校对教师的一份深厚的谢意。教师在东城一小感觉是幸福的、温馨的。

五、点燃梦想：让师生踏上成功之路

五年来，校园文化建设为我校带来了生机和活力，学校各项工作均呈现出一种积极向上、勇于进取、不断突破的良好局面。

1.热情洋溢的教师文化正在形成。五年来，以打造文明教师为载体，使我校涌现出的省市区教学能手、骨干教师、学科带头人就从原来的几人上升到几十人、课题的研究也从最初的几个到目前的六十九个。以教师个人名字命名的教师俱乐部也让教师的生活变得多姿多彩，（李泉羽毛球俱乐部、倪建华健美操俱乐部、陈建新卡拉ok俱乐部等）其乐融融。教师的工作热情、科研热情、课改热情、参与热情及其高涨，教师队伍呈现出生机盎然的景象。

2.活力四射的学生文化处处可见。

小火凤足球队成立以来，取得了西安市校园足球比赛第一

名的好成绩，王卫国老师被评为最佳教练员称号；两名学生被推荐到韩国进行了足球交流；木艺、陶艺、创意社团的学生作品屡屡获奖；合唱团、文学社的表演在西安市荣获一等奖项。难能可贵的是我校学生身上表现出来的激情参与、大胆实践意识和兴趣让人欣慰。尤其是灵动课堂让学生更加自信，更加积极，情感更加丰富，学习更加自觉，管理更加自我，思维更加活跃。学生身上的精气神让学校充满了活力。

3.蒸蒸日上的校园精神初见成效。

在学校发展过程中，校园文化发挥出来的作用是潜移默化的，是无形而巨大的。作为新整合的学校，教师之间的磨合，学生之间的交融，都需要一个比较长的过程，但是，校园文化建设使大家有了一个共同的精神寄托，对凝聚人心起到了巨大的作用。校园文化带动了我校各项工作有序、快速、高效发展，使我校呈现出良好的发展势头。更为关键的是，我校的师生，受到校园文化的熏陶，言行举止更加文明，工作学习更加积极向上，整个校园生机勃勃、魅力无限。师生们正满怀豪情的走在自我发展和成功的道路上。

以上是我们在校园文化建设中的实践和探索，要想让校园文化在学校落地生根，成为师生长久的精神财富还需要一个漫长的过程，需要不断的积淀和累积。所以汇报中如有不妥之处，敬请批评指正。