《勇敢小兵兵》说课稿

第一篇：《勇敢小兵兵》说课稿

中班健康《勇敢小兵兵》教学活动说明

执教教师：甘佳旭

设计意图：

随着一学期以来体育活动的开展，中(1)班的幼儿参与性得到了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的学习动机和兴趣，以幼儿最喜爱模仿的人物“解放军”为主线创编的带有故事情节的体育游戏《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其乐无穷。而且强调体智结合。幼儿通过积极开动脑筋，攻破敌人设置的道道防线，保证自己前进时又快又安全，既锻炼了身体，又开发了智力，同时体验了成功的喜悦。目

标：

活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，让幼儿在体育游戏中体验成功，获得发展。特确定本次体育游戏的目标：

1．练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。2．培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

根据中班幼儿发展水平，我将此次活动的重难点分别确定为:

重

点：练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

难

点：培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

活动准备：

平衡木4条、酒瓶8个、草墩8个、杠铃8条、垫子4张、彩圈8个、绳子4条、易拉罐40个、纸箱4个、红旗20面。椅子4张、音响、U盘、音乐《向前冲》《勇敢小兵兵》《加加油》 活动过程：

1．体育游戏开展之前要考虑幼儿的热身准备，故活动一开始选择在音乐声中做做热身运动。

2．热身运动后，让幼儿跟着指挥官练练小兵兵的本领，激发幼儿参与兴趣，为开展游戏做准备。

3．游戏开始环节教师引导并鼓励幼儿开动脑筋，积极探索如何跨过障碍物，完成司令部交代的任务。

4．活动结束部分让幼儿做做放松运动，体验成功的喜悦。

第二篇：《勇敢小兵兵》教案

土溪镇第一届幼儿教师优质课评选教学活动设计

勇敢小兵兵

活动领域：健 康 活动班级：中(1)班 执教教师：甘佳旭 活动目标：

1．练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。2．培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

活动准备：

平衡木4条、酒瓶8个、草墩8个、杠铃8条、垫子4张、彩圈8个、绳子4条、易拉罐40个、纸箱4个、红旗20面。椅子4张、音响、U盘、音乐《向前冲》《勇敢小兵兵》《加加油》

活动重点：

练习走、跑、跨跳、爬、投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

活动难点：

培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质。

活动过程：

一、开始部分

(一)热身运动

1．师幼随《向前冲》音乐入场

小朋友们，今天我们要学小兵兵去完成一个任务，来，我们出发吧！一路纵队跑步入场，后变成四路纵队。

2．基本动作：稍息、立正、向前看齐、向左转、向右转、原地踏步走、立定。

3．热身音乐《勇敢小兵兵》

我们小兵兵的本领可大哟，我们一起跟音乐学学吧。(二)准备活动

1.师：今天，我们都来做勇敢的小兵。全体小兵们，听令练习本领啦。

2.师喊口令，幼儿做动作。

走（扛枪走、握枪走）瞄准射击(上肢运动)装弹开炮(下蹲运动)望远瞭望(体转运动)骑马上阵(原地快跑)

二、基本部分

(一)师介绍名称及玩法 1．师幼谈话，激发兴趣。土溪镇第一届幼儿教师优质课评选教学活动设计

师：我们的小兵兵真能干，本领练得都还不错哟。现在我们来做个《勇敢小兵兵》的游戏吧。老师是指挥员，小兵们可要听指挥喽。刚刚我们练好了本领，现在司令部有任务让我们去完成，大家有没有信心完成任务。

刚刚我们的侦察员发现了敌人的军火库，里面有很多炸药，司令部安排小兵兵们去炸毁它。可是敌人的军火库安装了可怕的电网，只要有人碰到它就会被敌人发现，我们小兵兵也会被电死。小兵兵们开动脑筋想一想，我们要怎么才能安全的过去呢？（幼儿讨论，总结出：爬过去更安全些）

2．讲解示范后练习匍匐前进。

师：你们会爬吗？是怎么样爬的？（请个别幼儿示范）他这样能过去吗？怎么爬我们的身子会最挨近地面？

(两手着地匍匐前进，注意两腿要向前移动。提醒幼儿把整个身子放平，注意协调四肢的动作，速度要迅速、灵活。)3.练习投掷手雷。

师：投掷手雷的安全线离火药库有一段距离，怎样做才能把我们的手雷投的又远又准呢？

(侧对投掷方向，蹬地，转体，挥臂投出)4．师介绍游戏玩法。师：去炸军火库的途中敌人给我们设置了很多障碍，小兵兵们有没有信心通过。

从军营出发，走过独木桥，跨过战壕，越过高墙。匍匐前进过电网，跑到投掷线，从地上捡起手雷投向军火库。待大家协作炸掉军火库后把红旗插上去。

5．游戏规则说明。

一个接一个投，以免发生险情。待组员一起炸掉军火库后一起插上红旗。(二)分组开展游戏

1.小兵兵分组列队听指挥官口令：(“勇敢的小兵们快出发！）2.在音乐《加加油》中开始游戏。

三、结束部分

(一)放松活动

小兵们可真勇敢，出色的完成了任务，大家开心吗？是不是还感觉有一点累呀，让我们一起跟来放松放松吧。

拍拍手，拍拍肩，小兵兵，不简单； 转转圈，跺跺脚，小兵兵，真勇敢。

(二)列队离场

小兵兵们今天累坏了吧，大家列队回家休息吧。我们都是勇敢者，列队整齐往家走； 怎么走，向前走； 1 2 3，2 2 3 ； 弯一弯，扭一扭，很快就到家门口。

第三篇：勇敢的企鹅说课稿

中班科学教案：《勇敢的企鹅》

活动目标：

1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。

2、初步了解企鹅不怕冷的原因。活动准备：

企鹅视频一个、企鹅图片、《小企鹅之歌》视频音乐 活动过程：

一、出示企鹅图片，激发幼儿活动的兴趣

老师：今天我们班来了一位小客人，可是啊，它说先请小朋友们猜个谜语，猜对了 它才肯出来，现在请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听！（白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕）老师：请小朋友动动小脑筋，好好想想，猜猜它是谁呀? 小朋友：（企鹅）

老师：我们小朋友真聪明，它就是企鹅。

二、引导幼儿观察企鹅的外形特征(出示企鹅图片)

1、引导观察企鹅的头部。

老师：请小朋友们仔细看看，企鹅的头长的像什么形状呢? 小朋友：(圆圆的)老师：企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢? 小朋友：(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师：小朋友的眼睛真亮，都观察到了企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛（老师边做相应的动作）

2、引导观察企鹅的身子。

老师：我们再来看看企鹅的身子是怎么样的? 身子两边有什么呢?请小朋友来说一说。

小朋友：(胖胖的，圆圆的，还有一对翅膀)老师：我们再来观察一下企鹅的身体下面有什么? 它的身体后面又有什么呢? 小朋友:(一双脚，一条尾巴)老师总结：现在请小朋友和我一起把企鹅身体的特征说一遍：企鹅的身体圆圆，胖胖，两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，身体后面有尾巴。

3、引导观察企鹅的羽毛。

老师：我们再来观察企鹅全身长满了什么呢? 小朋友：(羽毛)老师：企鹅身上的羽毛一样吗? 小朋友：(不一样)老师：哪里不一样呢? 小朋友：(有的黑、有的白)老师：企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引导幼儿说完整的话。

老师小结：小朋友们真厉害，观察得真仔细，再请小朋友和我一起把企鹅的羽毛特征完整的说一遍：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也可以叫黑袍。

二、观看视频，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

1、观看视频。

老师：老师带来了一段关于企鹅的视频，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢?

2、对幼儿提出要求。

老师：在观看的时候小朋友要保持安静，认真地观看和倾听，等下把你听到的和看到的告诉老师。

3、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。老师：小朋友们猜猜企鹅生活在哪里? 小朋友：(南极,有些很冷的地方也有企鹅)老师：你看到了多少企鹅? 小朋友：(许多)老师：对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。这么多企鹅生活在一起他们吃些什么呢? 小朋友：(鱼、虾、贝壳等)老师：企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗? 小朋友：(不怕)老师：你知道企鹅为什么不怕冷吗? 小朋友：(全身长满了厚厚的羽毛)老师小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。

老师：刚才你们看到企鹅在干什么呢?(游泳、滑雪)老师：企鹅是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)老师：企鹅有翅膀，那它会飞吗?(不会)老师：企鹅不会飞，它的身体很笨重，它是一种不会飞鸟。

老师：企鹅的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路时保持平衡)教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡。

老师：企鹅除了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢?(跳水、潜水)出示相应的图片。

老师：企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强，许多会游泳的动物都比不过它呢。

三、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。

企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。

四、表演“小企鹅之歌”

1、老师带来了<小企鹅之歌>，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。

2、播放视频音乐。

请幼儿一个跟着一个学小企鹅

第四篇：勇敢的鄂伦春 说课稿

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》说课稿

硋灶中心小学

姚欢芳

《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格骠悍。歌曲由五声音阶，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。

说教学目标

根据音乐新课标的要求和教材的特点，以及一年级的年龄特征和心理特点，本课我设定了一下教学目标：

1.知识与技能目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、自豪的生演唱歌曲。2.价值观过程目标：感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点，能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。3.情感目标：学生结合歌曲的学习，让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。从而增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。养成爱护环境保护草木的环保好习惯。

说教学重难点

教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：1.唱准“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”一句；

2.用不同的方式演绎歌曲。

说教法：

根据本课内容，我运用演示课件、情境创设、引导启发、情感体验、合作探究等。

为了更好的达到教学目标，激发学生的兴趣。我在课前作了准备：课件【视频、ppt】电子琴，歌词卡片等

说教学过程

在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，创设情境，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务，我设计如下教学过程：

一、创设情境，寓教于乐

用简洁的语言回忆我们前面的音乐课，欣赏了高山族乐曲还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我带大家去美丽的大兴安岭去看一看。”通过这一环节活跃了学生的思维，并自然地把学生带进了鄂伦春族的生活情境之中。也为学习歌曲做好了铺垫。

二、潜移默化、学习歌曲 在本环节中，反复听了两遍歌曲范唱。生动的视频，使学生对歌曲有一个直观的完整的印象，引起学生学习的欲望。通过读歌词让学生了解鄂伦春人的生活习惯，感受鄂伦春人为祖国保

护森林的自豪高兴的心情。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。

通过多次有意无意的聆听歌曲，学生已经掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使学生很快就扎扎实实地学会演唱这首歌曲。不仅调节课堂气氛，使学生积极思维，并且在轻松活泼的学习过程中，指导学生有节奏地朗读记忆“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”难点也迎刃而解。

设计意图：在这一环节中，我尊重学生的选择，凸显新理念，教学中我激发学生听赏音乐的兴趣，培养她们聆听音乐的好习惯。引导她们积极参与音乐体验，潜移默化地学会歌曲。

三、表现歌曲 1.领唱齐唱

为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲，我特意让学生欣赏了著名 歌星演唱这首歌曲的视频。激发学生演唱欲望和参与意识。然后也请班级的小歌手担任领唱，其他同学齐唱。2.歌表演

为把课堂气氛推向高潮，我请孩子们随歌加上动作进行表演，按自己的想象尽情的创造，通过动作很好的让学生记忆歌词，并培养了学生的创造力和想象力。3.打击乐伴奏

一年级孩子对打击乐器特别感兴趣，为歌曲加上串铃（表示马儿跑来，传来的铃铛声）双响筒（表示马蹄声）其他同学，强拍拍桌子，弱拍用格尺敲击文具盒。

设计意图：在唱、奏、舞共同演绎中歌曲的表现达到最热烈的气氛，进一步感受鄂伦春族歌曲热情豪放的特色。

四、思想渗透

今天我们去和鄂伦春族人一起过了开心的一节课，祖国大家庭中的民族艺术丰富多彩，让我们多欣赏，多学习。希望小朋友也能像鄂伦春人一样坚强勇敢，同时，我们也要为祖国绿化做贡献，爱好身边的花草树木

第五篇：心理健康课《勇敢》说课稿

勇敢指人们有勇于敢为人先的精神或气质。敢为人先不是每个人都具有的气质，只有那些有勇气的人，有勇气敢为人先的人才能被称作是勇敢的人。下面是小编为你带来的心理健康课《勇敢》说课稿，欢迎阅读。

一、说课内容：勇敢

现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。

二、教学目标：

1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点：

1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

四、教学环节

本节课我设计了三个活动：

1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢

2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢

1、讲述和讨论

因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？

这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。

2、情境小品

在上一个环节中学生对勇敢的涵义有了初步的认识，仅仅是在认知层面上，接下来通过小品的形式，让学生判断哪种行为是勇敢的表现。第一个小品：一个孩子和家长在商场里走散了，他就在原地等家长，有人要领他找家长，他也不跟那人走，请售货员阿姨帮忙，用广播找到了家长。第二个小品：一个男孩和同学打架，脑袋上出了血，他不喊疼，别人夸他真勇敢。第三个小品：小丽在写作业，小刚叫她去玩。小丽有一道题算不出来，她不去，小刚同意让她抄自己的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!第四个小品：小明看到一所房子着火，他想和消防员叔叔一起救火，于是就冲进了火场。

小品表演后，让同学讨论：哪种行为是勇敢的？为什么？通过讨论，让学生更加清楚勇敢的真正意义，对今后生活有定的指导作用。特别是第四个小品，作为小学生来说，是未成年人，是受保护的对象，救火是有危险的，这种行为太鲁莽，不能称为勇敢。

这四个小品展现的是孩子们平时生活中的事情，虽然事儿小，但从中反映出的却是他们对勇敢的理解，以小品的形式呈现出来，一方面孩子很喜欢，调动了他们的积极性，另一方面，由学生亲自表演的也是一种教育的过程，使学生对勇敢有了更深刻的认识。

3、自我测试

当学生对勇敢的含义有了更加清楚的认识后，通过问卷的形式进行自我测试，使学生对自己的勇敢程度有一个认识。(1)你是自己一个人睡觉吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。之后的“小勇士解难”给那些胆小的孩子出主意想办法，帮助他们克服害怕的心理，同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢。

五、本节课我想力图体现的几点

对小学生的心理教育要以小学生的认知发展水平和特点为基础。勇敢属于意志品质范畴，意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。从心理学的角度来讲，意志品质影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。苏霍姆林斯基认为：“在困难面前表现大胆、无畏、果断、坚强——这是一种无可比拟的精神状态。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇气，变成一个渺小的、胆怯的可怜虫。假如我的学生在童年时代不敢爬上树顶，不敢游过河流，不敢在夜晚走进森林，不敢在暴风雪中护送无能为力的小孩回家，这种教育只能是温室里的教育。”

1、帮助学生重新认识勇敢。

很多学生都认为勇敢就是胆大，比如说上课大声地发言，不害怕雷电，不害怕昆虫等，在这种片面的认识下，会发生很多危险的事，像爬到窗户外够口袋、拿着铅笔对着同学乱画，在操场上扔石头等。这些行为都源于学生对勇敢没有一个清楚的认识，因此在这节课上，通过自己讲述、小品表演、讨论等形式，告诉学生什么才是真正的勇敢。“小勇士解难”则帮助学生在实际生活中如何提高自己的胆量。

2.意志必须通过克服困难来实现

现实生活中，不是所有有目的的行为都需要努力。只有克服困难的行动才是意志行动。困难有外部困难和内部困难两种，外部困难是指客观条件的障碍。内部困难是指人在行动时，受相反的要求和愿望的干扰。外部困难必须通过内部困难而起作用。意志主要表现为克服内部障碍上，因为对有能力的人来说，克服外部障碍是能力大小的问题，谈不上意志。外部障碍只有变成内部障碍，才能引起意志努力。如，第三个小品，在没有完成作业时，小伙伴来找她玩，这时就需要用意志来战胜自己想玩的欲望，在战胜的过程中自己的意志品质得到了提高。要想真的使自己变得勇敢还需要克服胆怯的心理，在实际生活中去锻炼。

3、同学参与表演。以往的课堂，常常是老师讲，学生听，这节课我把学生也当作一种课堂资源充分利用起来，让他们来亲自表演小品，方式有变化，孩子们的积极性很高，特别是参加表演的同学，在排练的过程中受到的教育是最深刻的。