革新开放中的越南社会主义

第一篇：革新开放中的越南社会主义

革新开放中的越南社会主义

——越南哲学与文化感悟

欧阳康

2012-9-13 16:13:00 来源：《南京大学学报：哲学人文社科》2005年03期

作者简介：欧阳康，华中科技大学党委副书记，哲学所所长，教授，博士生导师。（武汉430074）

内容提要：越南的哲学社会科学界规模不大，其结构与中国的哲学社会科学界的结构非常相似，长期以来主要依托于前苏联学术界，前苏联解体后越来越多地受到中国的影响。中国的改革开放和社会主义现代化建设对越南产生了非常明显的辐射作用；越南共产党在不断变化的国际国内形势下努力探索和实践着一条有越南特色的革新开放和社会主义现代化发展道路。

关 键 词：越南 社会主义 革新 开放

应越南国家人文社会科学中心人学研究所等单位的邀请和部分资助，我于2003年11月24日至12月5日赴越南河内市参加了“21世纪初的文化、人和人力资源研究”（Research on Culture，Man and Human Resources at the Beginning of the 21 st Century）国际学术研讨会，其间先后访问了越南国家人文社会科学中心的人学研究所、哲学研究所、心理学研究所、河内大学哲学系、政治系和胡志明市人文社会科学研究中心哲学所等单位，与越南学术界有比较密切的交流，对越南哲学与文化有所了解与感悟，尤其是对革新开放中的越南社会主义留下了深刻的印象。本文做些初步的介绍和探讨。

一、国际学术会议简况

“21世纪初的文化、人和人力资源研究”国际学术研讨会由越南国家人文社会科学中心人学研究所主办，该课题是越南在“十五”期间的一个国家级重大项目“工业化和现代化时期的文化、人和人力资源发展”的一个子项目。

文化和人的研究是十多年来越南政府和学术界一直关注的重要问题。自1986年起越南开始走向革新开放，文化、人和人力资源问题引起了人们越来越密切的关注。1991年起越南开始设立国家级的人学研究项目，题目是“人是社会经济发展的对象和动力”。1996年起设立第二个相关研究项目：“在工业化和现代化时期发展文化和塑造人”。2001年起设立第三个重点研究项目：“工业化和现代化时期的文化、人和人力资源发展”。这三个重点项目均由越南国家人文社会科学研究中心人学研究所所长范鸣鹤教授（Pham Minh Hac）主持。范鸣鹤教授曾任越南教育部部长，也曾连任三届越南共产党中央委员会委员，在越南政治界、教育界和学术界都有非常广泛的影响。他的关心与投入大概是该项目能够持续研究并不断有所推进的重要原因之一。

本次会议的发起和主办单位是越南国家人文社会科学中心人学研究所。该研究所以推进人类幸福、继承和发展人类和民族的文化、服务于人的解放为自己的宗旨，设有理论与方法研究室、人体研究室、人力资源发展研究室、文化与人研究室、人的潜能与能力研究室、人权研究室、人与环境研究室、人与机械研究室、生理与心理研究室、文献信息与图书资料室、办公室等。中心的任务是：研究人的发展的理论与方法；开展对社会中的人的实践的和经验的研究；在地方和越南国家的层面上研究人力资源；研究人的活动的动力；从生理学、发生学和心理学等方面研究越南人的生物学特征和心—身问题；研究越南的人的发展指标，以便提供相关的年度国家报告；研究文化与人的发展；研究越南人的社会—文化特征；考察传统与现代化，东西方之间的相同与相异，文化多元化，民族文化的转型等。该研究所在越南已经形成了较大的学术和社会影响。

本次学术会议在河内市谢尔顿饭店的会议中心举行，工作语言为英语和越南语。不论大会还是分会，均采取英语和越南语同声传译，会场、设施和译员的水平都很高。外籍学者有20多人与会，分别来自美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、瑞典、俄罗斯、韩国、日本、马来西亚、菲律宾、中国大陆、台湾地区和香港地区等十多个国家与地区，有比较广泛的代表性。越南全国各地的相关学者也有百余人与会。

越南共产党中央政治局委员，越共中央理论委员会（Central Theoretical Council）主席Nguyen Phu Trong出席了大会开幕式并致辞。他以越共中央理论局的名义，向本次大会表示热烈祝贺和欢迎，指出：在人类进入到21世纪以来，对文化、人和人力资源的进行研究具有重要的意义。这也是各国的理论家、政治家和社会工作者都非常感兴趣的问题。因为进入21世纪仅几年时间，但人类却已经遇到复杂的社会和政治问题。一方面，人类在经济和科学技术方面取得了巨大的成就，另一方面，存在于社会中的不平等和贫困，日益增长的暴力和国际恐怖主义，道德水准下降和环境恶化等带来很大压力，并难以解决。科学特别是关于人的科学被期望能够给人类以更多的帮助，以便提供更加聪明的办法来渡过难关，推动社会和人类的发展。他认为，面对21世纪初的巨大而又复杂的挑战，关于文化、人和人力资源的研究应当特别注意以下方面：立足于21世纪初生活和社会的现实，研究包括越南文化在内的文化与包括越南人在内的人之间的辩证关系；要指出这些要素之间在发展中的统一性、相对独立性、复杂的和有机的相互作用关系；要特别注意这些关系在21世纪初的市场经济、全球化和政治变革中的变化；要确定时间对于文化、人和人力资源研究的挑战。为了取得对于文化、人和人力资源的发展真正有价值的成果，把握当前我们所处的时代非常重要。在21世纪初，文化、人和人力资源的发展与在20世纪90年代已经有了很大的不同，要研究这些变化。对于越南的研究者来说，还有一个问题是如何看待人类文化和文明发展的现代成就，认真对待和处理传统与现代的关系问题。在承认世界文化精华的同时又不失去越南的民族认同；不要失去参加世界文化和文明发展的机会，并且为人类文明的发展作出应有的贡献。（注：参见《“21世纪初的文化、人和人力资源国际学术研讨会”论文集》，河内，2003年12月。）

本次会议以全会和分会的方式展开。越南国家人文社会科学中心主任杜海南（Do Hoai Nam）教授在全会上做了《越南的社会科学与21世纪的文化、人和人力资源》的报告。他提出了当前越南面临的5个挑战：如何在多元文化碰撞的世界格局中保持自己的文化认同和文化统一性？如何继续在较低的经济发展水平上保持教育在近年来的高水平发展？如何应对越南每年有150万人达到就业年龄所带来的就业压力和人口结构相对年轻的机遇与挑战？如何在较低的生产力水平上继续保持和发展近年来在大力降低贫困人口方面取得的成就？如何在多元的和悠久的文化传统中找到在新世纪和新发展方面的合理定位？我也应邀在开幕式后的全体大会上做了《在围绕亚洲价值观的争论背后》的英文发言，对亚洲价值观的由来、内涵、核心、争论、缘由、走向等做了系统的介绍和分析，提出了我们在这场争论中可以学习和吸收的教益与启示。发言引起了热烈的反响和讨论。

本次会议论文和学者发言中涉及的问题非常广泛，讨论的问题主要有：（1）关于时代特点的把握，尤其是对于21世纪初期的世界格局的理解，越南学者尤为关注的是现代化和工业化的发展趋势及其对越南的影响，西方学者则更加重视经济全球化对于世界格局的影响和作用。（2）人的问题，在西方学者那里主要是人的个性与自由的问题，而在越南学者那里则更多的是人力资源的开发及其在社会经济发展中的作用的问题。胡志明在1946年曾指出，“我们要把我们的民族转变为智慧的民族，也就是一个有高级智慧标准的人民和知识分子，从而能够为他们自己创造一个好的和幸福的生活。”这也是越南学者关于文化、人和人力资源发展的基本精神与原则。（3）文化问题。人既是文化的创造者，同时也是文化的产物。文化认同与文化多样性的关系与个人认同和个人多样化密切相关。（4）亚洲价值问题。作为一个亚洲国家，越南希望能够在对亚洲价值的理解和把握中给自己一个更好的定位。（5）越南的文化与价值问题。对于越南的研究形成了一种专门的学问，叫作“越南学”。不少越南学者提出，越南文化有三个方面的特征：民族的、现代的和人性的（national，modern and humane）。这些性质对于发展民族文化认同和接受人类文化提供了普遍的精神指导。越南文化发展的核心是民族独立和与之密切相关的社会主义。胡志明思想充满了进步的人道主义（progressive humanism）和革命思想，是越南文化的核心，是一种人民的文化，一种通过人民、为了人民和充满人民至上精神的文化。

二、越南哲学界概况

越南的哲学社会科学界规模不大，主要有研究机构和高等院校两个系统。研究机构主要是在河内的越南国家人文社会科学中心和胡志明市人文社会科学中心。越南国家人文社会科学中心是越南人文社会科学研究的最高机构，下设有各个学科的研究所。其中，哲学所是越南哲学研究的最高机构，于1962年由越南政府设立。哲学所设有辩证唯物主义研究室、历史唯物主义研究室、越南哲学研究室、东方哲学研究室、法国哲学研究室、德国哲学研究室、英美哲学研究室、美学研究室、伦理学研究室、逻辑学研究室、自然科学、技术与环境研究室、文化哲学研究室。该所主办有越文的《哲学杂志》，还附有信息资料中心、培训中心。哲学所的基本功能是研究越南和世界的哲学，特别是在越南的社会现实中所提出的新的哲学问题，也从哲学的角度为党和国家制订政策和作出决策提供科学的基础。

河内国家大学人文社会科学学院是国立河内大学的一部分，有时又被称为国立河内人文社会科学大学。河内大学人文社会科学学院哲学部也是越南哲学研究和教学的重镇之一，包含有马克思列宁主义哲学教研室、哲学史教研室、科学社会主义教研室、逻辑学教研室、美学和伦理学教研室、社会管理教研室、宗教科学教研室等。该校培养哲学学科的学士、硕士和博士。现有全日制在校哲学本科生600多人，在职学习的1000多人，硕士研究生近100人，博士生近20人。

胡志明市人文社会科学中心是越南南部人文社会科学研究的最高机构。它于1975年越南统一以后建立，是越南南部唯一的多学科的研究机构，隶属于越南国家人文社会科学中心。该中心包含有历史研究中心、考古学研究中心、人类学与宗教研究中心、语言研究中心、东南亚研究中心、经济发展研究中心、社会学与发展研究中心、哲学研究中心、汉—越研究中心、妇女研究中心、文学研究中心、社会科学杂志、社会科学图书馆、培训中心等。该中心的任务是：研究越南南部的人文社会科学的基本问题；研究人文社会科学在文化、社会和经济发展中的作用；对具有硕士、博士学位的人文社会科学工作者、干部以及社会人士进行人文社会科学知识方面的培训；为越南南部的大学提供客座讲授；组织有关世界、东南亚国家、越南，尤其是越南南部事务的科学年会或论坛；博士生和硕士生培养；开展国际学术合作。该中心与越南国内和国外的许多大学和研究机构建立了合作关系，教学方面已经培养了人文社会科学方面的数百名硕士和博士。该中心图书馆藏有13.5万册图书和1000多种越南文和外文报纸杂志。

综观越南学术界，有几个比较鲜明的特点：

其一，长期以来主要依托于前苏联学术界。许多老一代学者都是从前苏联留学并获得博士学位的，其思想观念受到前苏联非常深刻的影响。近年来从西方国家留学回国的博士逐渐有所增加。

其二，苏联解体后越南越来越多地受到中国的影响，社会经济发展和学术发展均是如此，其研究机构与中国的社会科学研究机构非常相似，其关注的重点也在很大的程度上受到中国的影响。中国的改革开放和社会主义现代化建设对越南发生了非常明显的辐射作用。

其三，高级职称的教学和研究人员比例很少。在哲学所50多个研究人员中只有3个教授，5个副教授。在胡志明市人文社会科学中心百余名专职研究人员中，也只有12个教授。

其四，高层次哲学人才培养的机构高度集中，全越南仅有国家人文社会科学中心、河内大学和胡志明市人文社会科学中心三个单位可以培养哲学博士研究生。

其五，相比之下，学术研究起步较早但研究的深度有待提高。比如，马克思的《1844年经济学哲学手稿》在越南于1963年便正式出版了，而在我国是1979年才正式出版。但在越南学术界该书一直没有能够引起足够的重视；而在中国，该书一出版便引起学者们的高度重视并进行了深入研究和广泛发挥。

三、越南的革新开放和现代化建设

越南对现代化道路的探索与实践经历了一个曲折的发展过程。1945年建国之初，越南和当时的几乎所有社会主义国家一样，以苏联为范本而建立了高度集中的中央计划经济体制和与之相应的社会政治、经济和文化体系。由于南北的分裂，这种体制主要存在于越南北方，而南方长期实行的是带有殖民色彩的资本主义制度。北越实行的是在政治上高度集权、思想上高度统一、经济上高度集中的传统社会主义。这种模式在后来的南北对峙和长期的抗法与抗美战争中发挥了一定的积极作用，也得到了强化。1975年全国统一后，越南共产党将北方的社会主义制度迅速推向越南全国，在越南南方开展农业合作化和城市中小私营工商业的社会主义改造，搞单一的社会主义公有制。但由于对社会主义的理解有误，对越南社会的状况认识不清，对社会发展道路缺乏正确的规划，急于发展工业，尤其是重工业，要全面向社会主义迈进，犯下了一系列急躁冒进的错误。20世纪70年代末越南开始了持续15年的经济危机。在相当长的时期里农业生产徘徊不前甚至下降，工业生产明升实降，物质供应奇缺，分配领域混乱，流通渠道不畅，物价迅速上涨，黑市极度猖獗，财政严重恶化，通货膨胀在1986年达700％，人民生活极为困难，国家和社会处于危机状态。

在这种背景下，受到东欧与中国的影响和启发，1986年12月，越南共产党第六次全国代表大会召开。此次大会力图纠正长期以来党在理论上的失误、总结实践中的教训、确立社会主义过渡时期初级阶段的正确和合理的经济社会发展目标，提出越南经济“在现阶段的首要任务是推行那些能够直接改善人民生活水平并使生活安定的措施”，为此要求革新思维，尤其是经济思维，建立计划经济与商品经济相结合的经济运行机制；革新组织干部队伍，革新领导作风和工作作风等，由此而吹响了越南共产党和越南社会革新开放的号角。革新（renovation）成为越南全国上下最为响亮的呼声。革新路线和相应的一系列革新方针与政策的提出和实施，使越南经济形势有所好转，人民生活得到了较大的改善和提高。越共中央总书记阮文灵在越南的革新开放历程中发挥了非常积极的作用，得到了越南人民的尊敬。越南共产党第六次全国代表大会使越南历史进入了一个全新的时代。

苏联和东欧社会主义国家发生剧变以后，越南面临着社会主义在理论和实践上的危机，1991年6月越南共产党七大的政治报告明确指出要“继续让革新事业沿着社会主义道路前进”，并正式提出了“胡志明思想”这一概念和理论，规定了越南社会主义建设的指导思想是马克思列宁主义和胡志明思想，认为胡志明思想是马克思列宁主义创造性地应用于越南实践的产物；要反对政治多元化和多党制。1991年中越关系正常化以后，《中国特色社会主义》、《邓小平文选》、《邓小平建设有中国特色的社会主义理论提纲》越文版在越南陆续公开出版，中国改革开放的经验在越南发挥了积极的作用。越南经济体制逐步由高度中央集权的计划经济转向社会主义方向的市场经济。1992年颁布的越南宪法规定，越南经济体制已经初步形成了“在国家管理下朝社会主义方向运行的市场机制调节的多成分商品经济”。1994年越共全国代表大会的政治报告指出，“遵循社会主义方向由国家管理的市场机制正在成为经济运行的机制”，并提出今后一个时期的重要工作是进一步完善经济机制。[1]

1996年，越共八大肯定了并继续沿着七大的方向，提出进一步强化市场机制。[2]2001年越共九大的政治报告指出，越南共产党和国家长期一贯主张实行的“遵循社会主义方向、由国家管理、按照市场机制运行的多种成分的商品经济，就是社会主义方向市场经济”。“社会主义方向的市场经济”的理论和实践给越南的社会经济、政治与文化发展提供了重要的指导思想，也提供了强劲的动力。越南政府近年来大力抓经济结构调整，一方面努力推进国有企业和集体经济的改革和发展，提高生产水平和效益，另一方面大力发展个体经济、私有经济和外资经济，促进多种经济形式的并存与共同发展。与此同时大力调整产业结构，在优先发展优质农业，大力加强服务业的同时，积极发展工业尤其是第二产业，并积极开展对外贸易和多种形式的对外经济合作，国民经济获得了长足发展。据统计，2001年到2003年越南的国民经济增长幅度均保持在7％左右，其增幅在世界上仅次于中国而位居第二。[3]与之相应，人民的物质文化生活水平也得到很大提高。

四、越南的多元文化色彩斑斓

越南文化受到多种因素的影响：中国古代文化的直接熏染构成了越南文化的基本色调；长期的法国殖民统治留下了难以抹去的欧洲文化痕迹；日本和美国的先后入侵也留下了深深的文化印记；越南人民则通过自己的智慧和辛劳创造出了富有特色的民族文化。

中国文化在越南最为典型的代表当数河内的文庙，它见证着越中文化的交流，记载了越南人民对于中华民族文化的珍视与尊重。公元1070年，当时越南李氏王朝圣宗皇帝建立文庙，立孔子、周公像，画72贤人肖像，奉孔孟之道，仁政亲民，励精图治。1076年李氏王朝又在文庙旁边建起了大型的国子监，后改名为国学院，仿照中国的科举制，科取进士，成为越南历史上最早的高等学府，直到1918年阮氏王朝才废除科举制。经过900多年的沧桑演变，国子监现已不复存在，但留下了街名；而文庙则整修一新，并对世人开放，成为河内市的重要旅游景点之一。今天的文庙位于河内市的中心地带，占地24500平方米，据说是中国境外最古老也最宏伟的孔庙。文庙四周高墙环绕，里面亭台楼阁，雕梁画栋，给人以非常庄重肃穆之感。最引人注目的是大成殿，正中陈列着巨幅孔子塑像，上面高悬“万世师表”的金字牌匾，前置香案上列着四贤人的塑像，他们是：孟子、曾子、颜回、子思，旁边还有72弟子的牌位以及越南儒家李朝国师朱文安的牌位。在文庙的门厅、过道、走廊，可以看到历史上82届中举的1000多名进士的名录，也可以看到以中文为载体的诗、书、文、联和碑刻等。胡志明曾经说过“越中文化同出一源”。[4]联系到中越文化自远古时期便已开始的交流与互通，联系到汉字在越南的久远传播和影响，联系到今天越南各地随处可见的中国庙宇、祠堂、牌匾，这种感受便格外强烈。

法国自19世纪后半叶开始的对越南的殖民入侵和统治，给越南文化带来了深刻的影响。法国殖民统治者一方面给越南人民带来了屈辱、奴役和困苦，另一方面也把当时欧洲的先进文化引入了越南。经过20世纪的风云变幻，法国殖民统治的影响在很多方面都逐渐淡化了，倒是当年留下的许多建筑仍然在越南的主要城市中述说着当年的历史。在河内和胡志明市许多今天看来仍然放射光彩的建筑中，相当部分是法国殖民时期留下的。建于1877年的西贡大教堂，雄伟壮观，雕饰精美，保存完好，是胡志明市的标志性建筑。原西贡政权的总统府，巨大豪华，建筑精美，该府现已被改名为“统一营”并对大众开放，以此记载着当年南北统一的关键时刻。位于市中心的市政厅，堂皇华丽，一派法国建筑风格。越南革命博物馆是一座白色典雅的法式建筑，里面陈列着越南人民抗击殖民统治的历史文物。在胡志明市的大街小巷中，各种欧式风格的教堂、饭店、商店等随处可见，让人感到它所享有的“东方小巴黎”的美称真是名不虚传。

总体上看越南的经济发展水平还比较低下，据说迄今全国也还没有一条真正意义上的高速公路，城市建设和人民生活的水平也还比较低，满街的摩托车从一个侧面反映着经济和社会的发展水准。但越南人民以极大的热情迅速地发展着自己。我们相信也期待着他们能对社会主义的当代发展作出自己的贡献。

参考文献：

[1]于向东.越南“社会主义方向市场经济”理论的确立[J].当代亚太，2002，（11）.[2]谭荣邦.革新开放中的越南共产党[J].理论前沿，2002，（18）.[3]马勇.越共“九大”以来越南革新开放的新进展[J].学术探索，2003，（11）.[4]王光荣.中越两国民族文化交融历史思索[J].广西右江民族师专学报，2002，（4）.

第二篇：中国社会主义改革与开放

中国社会主义改革与开放

2009年是苏联帝国瓦解18周年。1990年初发生的苏东巨变对社会主义世界是一个极大的震动和冲击，它使人们不得不深刻反思现实社会主义存在的问题。社会主义苏联模式曾被认为是唯一的社会主义模式，也曾被很多社会主义国家照搬或者效仿。不可否认，社会主义苏联模式在前苏联的建设之初发挥过巨大的作用，但也存在诸多问题。

前苏联社会主义运动失败和国家解体的原因在相当程度上与斯大林确立的苏联工业化道路的模式有关。

斯大林强调苏联的工业化必须从重工业开始, 而且重工业的发展所需要的资金则主要依靠农民的贡税,也就是以牺牲农民的利益和农业的发展为代价, 走高速度、高积累和优先发展重工业的道路。在工业化初期是很难避免。从战前三个五年计划实行的情况看, 以重工业为核心的工业经济在量上有了提高, 但农业情况十分糟糕。战争的爆发使前苏联工业化进程中断。战后,前苏联继续推行这一战略已经失去了这一前提及这一合理性，严重影响了经济的正常发展, 制约了社会主义制度优越性的发挥, 严重破坏了工农关系, 动摇了国家的政治基础, 并最终导致国家解体和社会主义事业失败。

苏联的教训告诉我们: 一是要从本国的实际国情出发, 处理好工业经济和农业经济、城市发展和乡村发展的关系。作为与俄国一样, 小农经济占优势、农民为主体的落后的农业国,农村人口占我国人口的绝大多数。这一基本国情决定了农业、农村和农民问题始终是我国一个全局性的根本性问题。农业是国民经济和社会发展的基础, 农村的稳定和繁荣是整个社会稳定和繁荣的基础, 农民是我们人民民主专政政权最重要的群众基础。这就要求我们必须始终要从政治的高度和经济发展的全局来认识和对待“三农”问题。要顺利地完成工业化, 必须始终高度重视农业、农村、农民 三农”问题。二是要坚持以人为本的发展观, 处理好经济发展与社会发展, 经济发展与人的发展的关系。实现工业化只是一种手段, 其目的是为了更好地实现人民的利益, 满足人民的物质文化生活需要, 更好地体现社会主义制度的优越性。

邓小平同志创立了中国特色社会主义的理论，对中国的社会主义建设作出了重大贡献。什么是中国特色的社会主义?邓小平同志认为，所谓中国特色的社会主义，是在党的领导下根据中国的国情实行的社会主义，它既不同于传统的社会主义，又不同于资本主义，它具有五个基本特征：

一、以民为本——是中国特色社会主义的出发点和落脚点

二、市场经济——是中国特色社会主义的经济运行基础

三、共同富裕——是中国特色社会主义的根本目的四、中华文化——是中国特色社会主义的内在要求

五、民主政治——是中国特色社会主义的重要保障

改革开放，是我们党在中国社会主义建设的关键时期的伟大抉择，是我们党在新的时代条件下带领全国人民进行的新的伟大革命。从1978年召开十一届三中全会以来，我们党领导全国人民在改革开放中以义无反顾、一往无前的进取精神和创新实践谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，这场历史上从未有过的大改革大大调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。今天，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。事实证明：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

中国改革开放成就斐然，通过这个大改革、大开放，实现了三个伟大的转折： 第一个伟大转折就是从高度集中的计划经济体制向充满生机和活力的社会主义市场经济体制转变；第二个伟大转折是从封建半封建的社会向全方位开放的社会转变；第三个伟大转折是人民的生活从温饱转向基本小康的社会转变。

改革开放是发展中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的必经之路，而且提出来只有改革开放，才能发展中国，才能发展社会主义，才能发展马克思主义。这两段话，高度概括了我们为什么要改革，为什么改革是必由之路，为什么是当代中国命运的抉择，如果不改革开放，不可能发展中国，不可能发展社会主义，不可能发展马克思主义。

我们30年的改革开放，不光在中国，在国际上也有深远的影响。现在按照GDP来算，中国在世界上占第三位。现在中国拥有的外汇储备已经占到世界第一位。有这个变化，都是因为改革开放的结果。

改革开放开辟了中国特色社会主义道路中国经历了举世瞩目的历史大转折和事业大发展，由一个国民经济濒临崩溃边缘、农民生活在温饱线下的国家，变成了一个具有强大市场活力的经济体系，国民经济持续快速健康发展，综合国力显著提升，国际影响力和民族凝聚力大大增强，社会政治稳定，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越，我们就是在这种历史性的跨越中，使社会主义更能体现出中国特色。

改革开放是我们党在新的时代条件下，带领各族人民进行的一次新的伟大革命。党的十一届三中全会以来，党中央提出的理论路线和制定的一系列方针政策，最鲜明的特征就是改革。通过改革开放，我们实现了党的工作重点的转移，极大地解放和发展了社会生产力，冲破了束缚生产力发展的体制障碍，推动了社会主义市场经济体制的初步建立，形成了对外开放的全新格局，开辟了中国特色社会主义的伟大道路。

改革开放是解放和发展社会生产力，是不断创新充满活力体制的必然要求，是发展中国特色社会主义的强大动力。过去有一段时间，我国是以阶级斗争为纲，现在是以经济建设为中心。过去是高度集中的计划经济时代，现在是社会主义市场经济。我国从封闭保守到对外开放并走向世界，改革开放所带来的历史性突破，开创了我国经济、政治、文化、社会全面发展的崭新局面。可以说，中国经历了举世瞩目的历史大转折和事业大发展，由一个国民经济濒临崩溃边缘、农民生活在温饱线下的国家，变成了一个具有强大市场活力的经济体系，国民经济持续快速健康发展，综合国力显著提升，国际影响力和民族凝聚力大大增强，社会政治稳定，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越，我们就是在这种历史性的跨越中，使社会主义更能体现出中国特色。

这些年来，社会主义中国能够在国际风云变幻中站稳脚跟，能够战胜各种困难和风险，原因就在于改革开放以来，我们党带领各族人民开辟了中国特色社会主义道路。这条道路之所以正确，之所以能够引领中国的发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际赋予其鲜明的中国特色。改革开放是决定当代中国命运的重大抉择，是强国之路、富民之路，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路。

事实证明，不搞改革开放，我们的国家只能是死路一条；只有深化改革、扩大开放，才能巩固成果、再创辉煌。只有坚定不移地推进改革开放，才能为中国未来经济社会发展提供强大的动力，使中国特色社会主义始终充满生机和活力；才能使关系经济社会发展全局的重大体制改革取得突破性进展，推动经济社会又好又快发展；才能更好地解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

应当看到，在社会主义条件下发展市场经济，是前无古人的伟大创举；中国特色社会主义不但成为改革开放的一个成果，更主要的是当代共产党人的伟大理论创新。在这场深刻的社会变革中，我们还要面临很多困难和问题，也会出现前进中的曲折，发展中的挑战。加快经济社会发展，解决前进中的矛盾和问题，根本出路是在建设中国特色社会主义的道路上，继续解放思想，坚持改革开放，才能真正促进社会和谐努力，使中国特色社会主义道路越走越宽广

1992年10月，党的十四大明确提出：“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”。这是我国经济体制改革理论和战略上的重大突破，是党对社会主义认识的新飞跃。邓小平的南方谈话和党的十四大，极大地解放了人们的思想，将中国的改革开放推向了新的阶段。

党的十四大以后，经济体制改革以前所未有的广度和深度推进。1993年11月，党的十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，构筑了社会主义市场经济体制的基本框架，对经济体制改革作出了全面部署。从1994年开始，在计划、财税、金融、外汇、外贸、投资等方面推出了一系列重大改革措施，使社会主义市场经济体制的框架得以初步建立。

总之，改革开放过程中，中国共产党人摒弃了单纯从马克思主义书本里的片言只语找答案的旧框框，努力寻找能够极大地促进生产力发展的公有制实现形式和一切反映社会主义生产规律的经营方式和组织形式，从而使中国特色社会主义既超越了苏联社会主义模式。中国特色社会主义，是在深刻总结世界社会主义运动历史经验基础上形成的当代中国的马克思主义。十七大强调要高举中国特色社会主义旗帜，就在于中国特色社会主义是反映当代中国社会和人类社会发展规律的科学理论。由此说来，中国共产党人选择中国特色社会主义，提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”，不是一种纯主观的选择，而是一种客观的历史性的选择。30年来，中国特色社会主义形成和发展的历史进程，非常鲜明地反映了这一点。

坚持走中国特色社会主义道路，必须继续坚定不移地推进改革开放

改革开放发展到今天，我们十分清楚地认识到，坚持走中国特色社会主义道路，是同坚持改革开放相联系的。正是在这个充满荆棘的过程中，中国共产党人不避艰险，率领全国各族人民经过艰辛探索，开辟出了一条中国特色的社会主义道路。可以说，当代中国共产党人和全国各族人民都参加了这一探索，中国特色社会主义理论事实上凝聚着中华民族每个人的劳动、心血和经验，是我们自己的独创。

回顾改革开放的历史进程，探寻中国特色社会主义道路的开辟和理论形成，可以看出，中国共产党在改革开放新时期始终以与时俱进的态度对待马克思主义，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实

现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，不断推进了马克思主义中国化。这是我们取得改革开放和社会主义现代化建设一系列伟大成就的重要原因。

改革开放早于中国特色社会主义理论出现。1978年党的十一届三中全会上确定了改革开放的方针，1982年党的十二大代表大会上邓小平提出来建设有中国特色的社会主义。中国特色社会主义最初主要是作为一种观点、一种理论出现的，中国特色社会主义可以说是对最初几年改革开放实践的初步概括总结和理论上的结晶。当然，改革开放也是理论，中国特色社会主义也是实践。可以说，中国改革开放实践就是建设中国特色社会主义的实践，中国特色社会主义理论就是中国改革开放的理论。

“文化大革命”中，原来的经济政治体制的弊端暴露无遗，人们要求在科学社会主义理论的指导下改变。然而，科学社会主义是一般的理论，它必须具有与中国国情相适应的具体内容，即中国特色，才能解决中国的问题。在民主革命中，中国共产党找到了特殊的革命道路，从而取得了胜利。建国之后，中国共产党一直没有停止对这种特色的探索，只是在这种探索中有得有失，有前进有后退，还发生过“文革”的大破坏。改革开放再次开始了这种探索。这种探索性的实践虽有一般的理论指导，但还缺乏具体的理论指导。中国特色社会主义概念的出现，标志着能够具体指导中国社会主义建设和改革开放的科学理论的诞生。它是总结建国以来的正反经验，特别是改革开放以来的建设与改革开放经验的初步结晶。应该特别强调的是，中国特色不一定是中国的社会主义所独有而其他国家都没有的特点，而是与中国国情相适应能够推动整个国家又好又快前进的特点。它可能不是中国独有的，但只要适应中国国情，也是中国特色。

改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

党的十一届三中全会以来30年的伟大历程和伟大成就深刻昭示我们：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。

这30年来，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌之所以能够发生历史性变化，最根本的就是我们在党的基本路线指引下始终坚持改革开放的正确方向。中国未来的发展也必须靠改革开放。

第三篇：南河中心小学开放周方案

小学举办“开放周”活动方案

为搭建学校、家庭和社会的交流平台,彰显我校近年来的教育改革和发展成果，扩大学校的开放程度，有效地展示我校的风采，进一步提升我校的知名度和信誉，提高学校办学水平，根据县教育局［2008］60号文件精神，组织举行“育红实小开放周”活动。现设计如下方案：

一、指导思想

“开放周”的口号是“让开放沟通家校，用科教启蒙童心，以笃诚奠基幸福”。通过开放周活动向家长、向社会展示学校特色，展示学校教育教学改革成果，展示教师精神风貌，展示学校育人环境，促进学校规范管理、科学发展，全面实施素质教育，全面提高办学效益，创树模范小学。

二、开放周时间

11月17日（星期一）11月23日（星期日）

三、活动安排 1、11月16下午组织教师、学生及家长代表参加在希望广场举行的全县中小学“开放周”启动仪式。学校做好横幅标语、宣传戗板等宣传发动工作。2、11月17日组织一次“我是合小公民”的演讲比赛，在班级评选的基础上，每班推荐一名选手参加学校比赛。3、11月17日由教科室牵头推荐学科带头人，教学能手参加县教育在希望广场组织的家长答疑活动，出席人做好相关资料准备工作。4、11月18日全校所有课堂教学，课外活动对外开放，各班邀请15名以上不同层次的家长代表到班级听课。活动期间展示教师备课笔记、听课笔记，学生优秀作业等。5、11月19日举行“育红实小科学启蒙行动启动仪式暨首届科技节”将邀请县科协、县教育局领导及家长代表出席。6、11月19日全校所有班级科技创新活动对外开放，邀请各届代表及学生家长观摩，并对后阶段科技教育行动及时提出宝贵意见或建议。7、11月20日组织第三套广播操展示活动，以班级比赛和集体展示两种形式展示。8、11月21日邀请部分在学校就餐的学生家长与学生共进午餐，并进行就餐问策会。9、11月22日组织参加县驻城学校广播操比赛，及“做一个合格小公民”学生演讲比赛。10、11月22日举行“追求具有良知的职业旅程”的教育沙龙活动和“学校发展”家长座谈会，为学校发展留下真切的意见和建议。11、11月23日召开年级部长以有会议，总结开放周工作，形成书面材料，对存在问题及时提出整改方案。

四、组织安排

成立育红小学“开放周”活动领导小组 组长： 副组长： 成员：

五、具体措施

1、安排周密。各项活动要有计划，有安排，责任到人，提高活动质量和效率。

2、宣传到位。各科室、各班级在大主题下创新宣传方式，让开放周活动家喻户晓、全员参与，营造良好的活动氛围。

3、畅通渠道，开放与交流相结合。在开放的所有班级全场设有留言簿，办公室设立家长接待处，学校召开座谈会，恳请学生家长及社会各届代表及时留下宝贵意见和建议，以促进学校更好、更快地发展。

4、保障有力。活动前对学校设施、会场的设置等进行检查与监控，对学生进行安全教育，对活动代表参加活动有安全预案，确保活动期间安全有序。射阳县实验小学举办“开放周”活动方案

一、指导思想

开放周活动以提升社会满意度、家长满意度为出发点，同时彰显我校近几年来的办学成果，进一步提升管理水平和教育教学质量，让家长及社会各界能够深入了解我校当前办学状况，参与学校教育教学工作的民主管理，增加学校办学的透明度，扩大教育教学的开放度，打造和谐校园,，构建和谐教育，办人民满意的学校。现根据县教育局统一安排，学校决定举办“开放周”活动，特制订本次活动方案。

二、开放时间

2008年11月10日（星期一）至11月15日（星期五）。

三、活动安排

1．10月30日，召开中层干部会和全体教职工大会，组织动员部署。

2．10月31日，上报学校活动方案。

3．11月1日，向教育局提供反映学校课改的文字资料。

4．11月1日－10日，各处室、年级组、班主任、教职工根据本次活动目的与安排，针对性地做好准备工作。

5．11月8日，下发《告家长书》。

6．11月9日，制作宣传板展示学校办学成果。通过逐层选拔、推荐，明确十本好教案，十本好听课笔记在启动仪式上集中展示。

7．11月10日，组织教师代表参加县“驻城中小学‘开放周’活动启动仪式”。组织学生参加县合唱节汇报演出。

8．11月13日－15，学校课堂教学、主题班会、课外活动、教学设施全部对外开放，邀请家长、社区、行风评议员听课，走进课堂，现场了解教师上课、作业批改、备课等各方面情况；召开座谈会、家长会，介绍学校建设、教育教学、事业发展规划等情况，提请家长对学校提出宝贵意见和建议。

9．11月18日，活动总结，上报活动材料。

四、活动领导小组 组长： 副组长： 成员：

五、开放周对老师和学生的要求

1．全校教师力争展示最佳教学风格，每位教师课后应主动、虚心听取听课家长及其他人员对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步改进教育、教学工作。

2．当天无课老师，应积极主动参加听课、评课，取长补短，相互学习。确保教师群体优势互补，实现教育教学改革深度推进。

3．学生表现文明守纪，对来宾都主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质。

4．活动结束后，各相关部门要认真总结，形成书面材料逐级上报。

六、开放周对家长的要求

1．入班听课要关闭手机，不得随意进出课堂。

2．教室内不吸烟，注意保持安静。

3．积极主动为学校的发展献计献策。4．填好反馈表。

七、措施保障

学校高度重视本次“开放周”活动，将本校教学活动安排与这次“开放周”活动有机结合起来，坚持全面开放与重点开放相结合的原则。通过本次“开放周”活动，展示学校近年来教育教学设施建设、教学质量及教师风采，让广大学生家长了解学校、理解教师、认可学校的发展。将本次“开放周”活动成为学校向社会展示学校各方面发展的平台，使我校的教育教学水平得到进一步的提升。

弋江北路小学素质教育开放周活动方案（2008~2009学）

一、活动目的：

1、贯彻市、区教育局的文件精神，推动我校素质教育的纵深发展，检验学校的素质教育成果。

2、实现学校、家庭、社会共同参与的大开放的素质教育新格局。

3、展示学校良好的校风校貌，昂扬的师生风采。

4、展示创新型课改教学模式的探索与实践。

5、展示现代教育教学技术设备设施及其运用实效。

6、展示素质教育的丰硕成果。

7、通过课改的推进，促进学生素质的全面发展。

8、通过课改的推进，全面提升教师的教学能力和学校的教育教学质量，赢得社会、家长的普遍关注

二、活动时间： 2008年11月17日——11月21日

三、活动主题：“彰显学校办学特色，促进学生个性发展”

四、活动内容：

1、制作展板介绍学校的办学理念及长远规划，展示学校近几年来的教育教学成果。

2、升旗仪式、大课间活动（集体舞、阳光体育长跑活动）、蒙贴练字、美文诵读观摩。

3、各年级学生的优秀作业、书画作品展览。

4、观摩体育及艺术兴趣班活动

5、“弋江育才杯”教学经验演讲比赛。

6、全校各年级各学科随堂听课。

7、召开各年级学生家长会。

8、请教育专家给全体家长作专题讲座。

9、召开家长委员会及社区扩大会议，由校长向社区及家长代表介绍我校这几年的办学特色，让他们了解近几年来我校取得的一些成绩，同时邀请他们进行座谈，广泛征求他们对学生素质和课改教学工作的意见和建议，为学校发展出谋划策。

10、开设家庭教育咨询台，帮助解决近阶段家长在家庭教育中遇到的问题，促进家长提高家庭教育水平，配合学校教育好自己的孩子。

11、开展校长、分管校长、教导主任接待日活动。

五、实施步骤：

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。第一阶段（11月12——14日）：准备阶段

1、宣传发动。组织召开行政、教师和学生动员大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。各年级要明确职责，各年级组要根据本方案研究确定本年级的具体活动方案，要分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。总务处：具体负责抓环境卫生和校园文化氛围的营造。大队：抓学生行为习惯的养成教育。

教导处：负责抓常规教学工作的落实和布置优秀作业展评室。信息管理教师：作好教学设备的检查维护和资料拍摄。办公室：作好协调和宣传报道工作。

年级组长：安排好本年级开放日的具体工作并组织实施。第二阶段（11月17日—11月21日）：实施阶段

1、各年级时间安排

11月17日：

一、二年级开放日

11月18日：

三、四年级开放日

11月19日：

五、六年级开放日

2、各年级课程安排（家长随班听课）

3、家长到校后领取《弋小教学开放周活动意见反馈表》，活动结束后填写好此表 第三阶段（11月24日—11月28日）：总结反馈阶段

1、各年级组、各班要统计家长参与情况、整理《开放周活动意见反馈表》。

2、学校写出整个开放周活动的总结。

3、收集和整理活动资料。

六、具体活动日程安排 日期

年级

活动内容

地点

11月 17日 一、二

家长随班听课改课

各班教室、操场

观看升旗仪式

观摩班队会（可进行亲子活动、故事比赛、唱歌比赛等等，内容教师自定）

11月 18日

一至六

校长接待日

校长室三、四

家长随班听课

各班教室、操场

观看大课间活动（集体舞、阳光体育冬季长跑活动）

观摩蒙贴练字活动

11月 19日

一至六

分管校长接待日 副校长室五、六

家长继续随班听课

各班教室、操场

观看大课间活动（集体舞、阳光体育冬季长跑活动）

观摩美文诵读活动

一至六

观摩体育及艺术兴趣班活动

操场

11月 20日

一至六

教导主任接待日

教导处

“弋江育才杯”教师教学经验演讲比赛

科学实验室

11月 21日

一至六

2：00-5：00

设立家庭教育咨询台

校大门口

3：00

教育专家讲座

各班教室

4：00

各班召开家长会

5：00

召开家长委员会及社区扩大会

会议室

11月 21日

一至六

各年级学生的优秀作业、书画作品展览。

科学实验室

弋江北路小学

2008年11月11日

第四篇：南甘子小学图书室开放说明

南甘子小学图书室开放说明

为了充分利用学校课程资源，促进学生全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，规范有序地做好图书阅览室的开放工作，开拓学生的视野，培养学生良好的读书习惯，图书室每天定时开放。

开放时间：每天中午和下午课外活动时间开放。

开放组织形式：由阅览室管理员具体负责组织开放。

学生借阅一般以班级为单位进行借阅，每班有两名能热心为同学服务的图书管理员帮助本班学生借阅图书，各班的图书管理员要认真填写相关的借阅记录。

第五篇：道南小学社会主义核心价值观学习汇报

道南小学践行社会主义核心价值观

学习汇报材料

依据《天水市麦积区教育体育局转发省教育厅关于加强培育和践行社会主义核心价值观的通知》精神，我校高度重视，班子充分认真到了培育和践行社会主义核心价值观的重要意义，把培育社会主义核心价值观与党的群众路线教育相结合，与教育教学工作相结合，与教师队伍建设相结合，在教职工与学生中广泛开展社会主义核心价值观体系教育活动。

开展活动情况：

1、学校在接到文件通知后，制定了学习计划，于2014年3月21日由郭强主持，组织全体教职工认真学习了区教体发【2014】28号文件精神和社会主义核心价值观24字基本内容，对社会主义核心价值观做了全面的阐释，教职工均做了学习笔记。

2、学校于2014年3月29日下午第二节课各班召开了“社会主义核心价值观24字基本内容”主题班队会，要求班主任把社会主义核心价值观教育与班主任工作相结合，认真学习《中小学生守则》和《小学生在校一日常规》。

3、做好学习社会主义核心价值观的宣传工作，学校通过电子屏滚动显示，QQ群、网站发布新闻、政策等方式，向教职工进行广泛宣传动员，营造良好的学习氛围。

4、3月26日下午组织语文教师开展了“我的中国梦”经典诗文

朗诵，六个年级组和英语组均声情并茂的进行了配乐朗诵，激发了教师的积极性。并计划在下周三在全校学生中开展“我的中国梦”经典诗文朗诵比赛。

5、设立意见箱，发放意见征求表，征求学生和家长的意见，建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，了解和掌握社会各方面对师德师风的评价和反映。

今后，学校将会把社会主义核心价值观教育贯穿于学校内部管理、教育教学当中，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师”为准则，培育和践行社会主义核心价值观，努力提高教师队伍思想政治素质和职业道德水平。

道南小学

2013年3月31日

道南小学践行社会主义核心价值观

学习汇报材料

道南小学

二〇一四年三月三十一日