黄山旅游景观美学特征与欣赏

第一篇：黄山旅游景观美学特征与欣赏

黄山旅游景观美学特征与欣赏

黄山旅游景观美学特征与欣赏

黄山位于安徽省南部黄山市境内,全山面积1200km2 ,其中风景区面积154km2.以奇松、怪石、云海、温

泉“四绝”闻名于世,是世界级旅游胜地.境内自然景观优美,景观类型丰富多彩.人文景观荟萃,黄山文化绚

丽多姿.景区特色明显,景点集中,吸引力大;旅游设施初具规模,有一定的接待能力;客源丰富,旅游前景广

阔,近年来每年接待游客约72 万人次.正确理解和欣赏黄山的旅游景观,不仅对旅游者有重要意义,而且对

宣传黄山,使黄山走向国际旅游市场有重要作用.本文在分析黄山旅游景观的美学特征和旅游景观审美要素 的基础上,论述黄山旅游景观的欣赏方法,以便使旅游者更能领略黄山的风貌.1 旅游景观美学特征 1.1 宏观美与微观美相得益彰

黄山旅游景观宏观美包括山峰峻秀美,云海、雾凇、雪景奇特美,森林景观葱郁美等方面.景区整体美也

体现宏观美特征,全区共分六个景区.温泉景区山水相映,楼台亭阁错落有致,尤以水景引人入胜;玉屏景区

山峰雄奇,巧石玲珑,云海壮观,奇松多姿;北海景区风光绚丽,犹如盆景大观园;云谷景区茂林修竹,环境幽

静;松谷庵景区松林葱郁,古木参天,环境清幽,以水景著称;钓桥庵景区峰、石、潭、洞俱全,名寺(钓桥庵,翠

微寺)典雅.黄山旅游景观微观美表现在景点及组成要素上.景点和组成要素一般具有拟人拟物的特点,形象逼真, 耐人寻味.它们有各种组合,主要包括峰峰组合,山石组合,石石组合,石松组合,云松组合等,它们构成黄山主要自然奇观.主要有钵盂天障(钵盂、紫石两峰间)、冰雷报春(水帘洞)、彩泼莲花(莲花峰)、烟云万状、风壁涛声(天都峰东南面)、云海万千(清凉台)、黄岳宝光(天都峰)、松趣万象(始信峰)、黄海松涛,蒸蒸日上(狮子峰头)、排云霞海(桃云亭)、蟾宫玉树(莲花峰顶)、石笋擎天(石笋石工)、巧石天成,峰挂百练(雨后黄山)、白龙腾飞(白龙桥、五龙潭、九龙潭)、通天之路(天都峰南侧)、西海幻境、月夜观潮(玉屏楼前)、丹青秋色等(黄山

宏观常态美具有博大、粗犷、线条清晰,概貌全景的特点.微观奇特美具有精湛、细腻、线条模糊,突出重点的特色.宏观常规美映衬微观奇特美,微观奇特美使宏观美锦上添花,它们相互配合,相得益彰.1.2 清晰美与模糊美相互协调

黄山晴天,尤其是秋高气爽,天高云淡季节,登高远眺,一览众山小,远处山色田园尽收眼底,具有清晰美 的特征.这种景象在雨过天晴时分也常见到.黄山花岗岩体与围岩有明显的差异,形成峻峭的山峰(花岗岩)和浑圆和缓的山丘(围岩)两种截然不同的山色风光,其界线非常清晰,这也

是一种清晰美.但黄山一年中有

200 多天是笼罩在云雾之中,使黄山披上了一层面纱,若隐若现,具有模糊美的特点.这种模糊美具有内涵模

糊、界限模糊和形态模糊等特征,使人具有身临仙境、幻境的感觉.Mar.2 0 0 2

黄山清晰美具有雄壮磅礴之势,模糊美具有虚幻之妙.但它们不是一成不变的,多数情况下是清晰美与

模糊美相互交织,具有动态变化特征.风起云涌,浩瀚无际,峰尖浮海,犹如孤岛,时隐时现,瞬息万变,故黄山

古有“黄海”之称,分东海、西海、南海、北海和天海.黄山景观在清晰美和模糊美的协调下显得更美,如笔者在天都峰看到玉屏楼和光明顶人文景观呈现在云海之中,犹如天国风光,美妙绝顶.1.3 自然景观美与人文景观美相互融合

黄山群峰竟秀,地处亚热带季风气候区,降水丰沛,水系发育,动植物资源丰富,是一幅巨大的山水画卷.其自然景观轴线为群峰—秀水—怪石—云海,加上崖、洞、涧、池、潭、瀑和丰富的动植物资源,具有“雄、奇、险、秀、奥、旷”等特征.人文景观有宗教文化所建立的寺、庙、庵、殿、祠、亭、楼、阁;有地方风格的古民居、古桥、古道、摩崖石刻、书画题记、名人游踪;有具现代风格的现代建筑和空中缆车..其人文景观轴线为古文化建筑—现代建筑—古道,具有古朴典雅的特点.黄山人文景观镶嵌在自然景观之中,对自然景观起着点缀和渲染的作用,自然景观映衬出人文景观,使

其更加鲜明、剔透.因此,黄山自然景观美与人文景观美相互融合,构成黄山特有的风韵.这种融合在玉屏楼、北海、西海、温泉等处得到了充分的体现.松谷庵景区和太平湖畔的度假村,山色风光和人文景观也具有这种特色.2 旅游景观审美要素分析

旅游活动是对自然美和人文美的一种欣赏活动,在我国它又是精神文明建设的重要内容.通过旅游,我

们可开展美学教育,增强人们的美学知识和审美方法,激发人们对大好河山和社会生活的热爱之情.旅游景

观审美要素很多,但主要包括以下方面[2 ].2.1 感觉力

感觉力即通过人的感觉器官(如耳、目、鼻、口、舌)的活动所产生的感觉,如视觉、听觉、嗅觉、味觉,以及运动觉、肌体觉、平衡觉等引起人们机体的快感,并通过知觉、思维等感性理性的认识过程,形成美的感受.人的感觉是美感的前提,客观世界是人的感觉的源泉.它们构成这样的递进关系:客观世界—人的感觉—美感.人的审美感觉,是沟通美(客观)与美感(主观)的过渡性“窗口”.人的感觉力越强,美感也越强.不同的人具有不同的感觉力,所获得的美感也不尽相同.黄山景观确实太美,所有来黄山的旅游者都能

体会出来.这种感觉力随文化层次的提高而增强,特别是地学旅游者更能体会出美的内涵.2.2 想象力

感觉是审美的门户,但还须经“知觉”和“思维”的过程,以便对旅游景观进行高层次的审美.“知觉”是由感觉经过分析、综合、联想而转化来的,它比感觉复杂、完整,往往是多种感觉的结合.“思维”已进入了理性认识阶段,是人脑对客观事物间接和概括的反映,它包括逻辑思维和形象思维.从“知觉”到“思维”,旅游者对旅游景物产生了“想象”和“理解”.这样,人们对旅游景观的欣赏就更深刻、细腻和全面,从旅游中得到的乐趣也更多和全面.其实,黄山许多景点的命名都是通过知觉和思维,经过想象而命名的.它能使旅游者联想到具体的事和物,通过比较和综合,得到美的回味.2.3 理解力

理解力驱使人们“对旅游景观探究,寻根问底,弄清自然景观的形成过程和文化景观的渊源”.理解旅游

景观的内在本质,从而把握旅游景观的美学价值,这是一种高层次的审美过程,一般需要一定的自然科学知

识和文化历史知识.例如,要理解黄山峰石地貌景观的形成原因,必须知道岩石的断层、节理和花岗岩的差异风化等知识.又例如黄山松千姿百态,婀娜多姿,是黄山的象征,分布在海拨800 —1600m 的山地上.黄山松能耐贫瘠、耐旱和耐-22 ℃的低温,在黄山分布很广,有“无石不松,无松不奇”之说.黄山松为什么能在土壤贫瘠的丛山峻岭悬崖峭壁中旺盛生长,具有“咬定青山不放松,立根厚在破岩中”的特点呢? 这是由于真菌的菌丝与植物的根系结合在一起,共同发育,形成一种特殊的共生结构.这种结构叫“菌根”,形成菌根的真菌叫“菌根菌”.这种菌根共生结构能加速花岗岩的风化,使黄山松根系能直接从岩缝中汲取养分和水分,从而使黄山松长得葱郁苍翠,刚毅有骨.黄山松特有的景观特征在黄山景观中占有重要的地位.2.4 情绪力

所谓“情绪”是“从人对客观事物持有的态度中产生的一种主观体验.情绪,可从愉快—不愉快,紧张—放松,激动—平静三个方面作描述.情绪发生时往往伴随着一定的生理变化和外部表现.情绪与人的自然性需要有关,具有较大的情景性,短暂性”.本文第二作者虽然出生在皖南山区,但第一次到黄山,被玉屏楼的景色所陶醉,夜不能寐,坐起来写诗,这是情绪力的一种典型表现.因此,对旅游景观的高质量的欣赏,往往就是那种情化为景,景流于情,情景交融的“审美情绪力”的高度体验.2.5 情感力

情感和情绪有区别又有联系, “情感与人的社会性需要有关,是人类特有的高级而复杂的体验,具有较大的稳定性和深刻性.”绚丽的景色

不仅给人刹那的、短暂的美感,而且也能在人心灵深处留下永恒的,不可磨灭的情感.例如著名画家刘海粟曾十上黄山,我院区域地理教研室的教师每年都要带学生到黄山实习,多次到黄山没有厌倦之感,实质为情感所致.情感力在我国有着悠久的历史和传统的美德,这是对故乡、故土的一种倦恋之情.3 黄山旅游景观欣赏 3.1 峰、石地貌景观欣赏

峰、石地貌景观是黄山自然景观的骨架.境内主要山峰有82 座,其中千米以上的山峰有77 座,花岗岩峰林地貌发育,有块状峰林、筒状峰林、屏式峰林、石林式峰林、独秀峰和岭岗等类型.从峰林组合来看,前山雄伟后山秀丽.黄山怪石形象逼真,数量众多,成为黄山的一绝.主要类型有: ①类球状怪石,主要分布在岩石垂直和水平节理均匀发育和较密集分布的峰脊或坡缘地带,如猴子观海、天鹅孵蛋、松鼠跳天都,双猫捕鼠等;②柱状怪石,多出现在垂直节理发育的峰顶或斜坡上,如梦笔生花、飞来石、十八罗汉朝南海、象鼻石、仙人指路、五老上天都等;③片状怪石,受密集发育的垂直或水平节理制约,多形成厚度较薄的怪石,或立或卧, 如蓬莱三岛、蒲团石等.黄山在大地构造上属下扬子台坳的皖南陷褶断带西段,介于绩溪复背斜与太平复向斜之间.黄山地区在距今82 亿年前的泥盆纪、石炭纪、二叠纪、三叠纪中期,地壳运动频繁,黄山地区海陆交复.在印支运动时遂隆起成为陆地.在燕山运动时表现为断块运动和岩浆侵入.黄山主体是由花岗岩侵入体构成,花岗岩出露面积占风景区面积的70 %.侵入体包括“太平花岗岩体”(裸露面积240 Km2 ,形成于距今2.231 亿年前)、“黄山花岗岩体”(面积约107 Km2 ,形成于距今约1.43 亿年前)、“狮子林花岗岩体”(面积7.7 Km2 ,形成于距今1.23 亿年前).黄山自第三纪—第四纪早更新世,表现为缓慢上升和剥蚀、侵蚀作用占主导地位,而黄山急剧抬升是第四纪中更新世以来的事件.根据河流裂点(九龙瀑有9800m.新构造运动的动力机制为花岗岩基下部及附近地区的热流活动].黄山南北两侧都有北东向主干断裂,山体内部有北西向黄山断层、光明顶断层及其被其错开的南北向断层等.黄山花岗岩在各种应力作用下,形成北东、北西、近东西和近南北向四组节理.断层控制水系的发育, 节理破坏了花岗岩的不透水性和坚硬性,加速了外力作用对花岗岩的肢解,因其发育程度和组合情况的不同,从而形成了千姿百态的 奇峰怪石.对黄山峰石地貌景观成因的欣赏,不仅能丰富旅游者的知识,而且能明确峰石地貌景观的形成基础,便于从不同方位,不同角度欣赏峰石地貌景观,从而得到不同的美学价值,它对画家和摄影师有重要意义,能提高艺术品的水平和价值.3.2 云霞气象景观欣赏

云霞气象景观包括日出朝霞、日落夕阳、云海、佛光、雨凇、雾凇等,还有春光、夏景、秋色、冬装等气候景观.它们在时空分布上呈现出一定的规律.例如云海一般在雨后初晴,受高气压控制,且有逆温层存在时最易形成.这时大气比较稳定,对流不强,云顶高度在几百米至1500m 以下.观云海的时间以冬、秋季最好,春季次之,夏季因对流旺盛,多不稳定天气,形成云海的机会较少.观看云海宜在高山峰顶,视野开阔之处.如在光明顶看天海,清凉台看后海,排云亭看西海,白鹅岭观东海,玉屏楼看前海,都能达到很好的效果.黄山因水汽丰沛,云雾多,全年均可出现佛光.一天中佛光在早上9 时以前或傍晚16 时以后出现的最多,中午则较少见.黄山山势陡峻,一般晴天清晨登上山顶,都可看到日出.看日出的地方,以夜宿地点而定,住北海宾馆可到清凉台观看.夜宿光明顶气象站,则在光明顶观看.日出时分依季节的不同有所差异,一般介于清晨5 时10 分(7 月1 日)22 年.日流量为200t 以上,水温保持在41.1 ℃左右.经地质部门分析化验,水中含有钠、钙、镁、钾和氧、氮、二氧化碳、氡等阴阳离子和元素气体,总矿化度为0.061 ,pH 值为7.5 ,属于重碳酸盐型淡温泉.泉水可饮可浴,对皮肤病、风湿病、消化、神经系统疾病有一定疗效.松谷庵温泉位于松谷庵上山的路边,海拔高度560m ,属构造裂隙泉.水温为25.0 ℃,流量较小,初步测定为100t.d50cm.石臼的形状呈圆形或椭圆形.石臼多分布在河床偏山体隆升一侧,一般高出现代河床0.51500 m 的深山密林中,在景区范围内共有九群,每群有20453 年),历代先后修建寺庙近百座,其中祥符寺、翠微寺、慈光阁、掷钵禅院被称为黄山“四大丛林”.古时黄山设汤岭关、乌泥关,为徽州和宁国两府之界.山阳属徽州府歙县,山阴属宁国府太平县.风景区磴道始于唐,形成于明,修建于民国,完好于当代.目前盘道总长50788m ,有石阶36073 级,依山就势,穿洞过桥,顺其自然.全山各盘道有历代古桥40 余座,其中以汤泉溪上的明代卧龙桥,桃花溪上的白龙桥,始信峰顶的仙人桥最著名.这些古桥,建筑风格各异,具有不同时代特色.各景区景点上有从唐代至当代集文化、书法和石刻艺术为一体的摩崖石刻200 余处.其中雕刻在海拔1589m 的青鸾峰壁上的“立马空东海,登高望太平”的大型石刻(每字直径6m , “平”字一竖长达9m),为世所罕见.“鸣弦泉”、“洗杯泉”史记为唐代大诗人李白手法,尤为珍贵.黄山是黄山画派的发祥地,历代名家有石涛、雪庄、程邃、郑雪、丁云鹏、查士标、戴本孝、肖从云、法若真及黄宾虹、张大千、李可染、刘海粟等,都有各自的艺术风格.黄山大自然美景,成为黄山艺术作品丰富的体裁和内容,史志、诗句、歌赋、散文、游记、掌故、绘画、摄影等,它们从各个侧面发掘体现并充实了黄山美,形成独树一帜的黄山文化,成为华夏文化艺术宝库中的灿烂花朵.黄山旅游景观的优美是举世闻名的,它有很强的感染力,每个来黄山旅游的观光者都能体会到黄山的美.如果每个旅游者在饱览黄山美景的时候,能充分发挥自己的感觉力、想象力和理解力,激发自己的情绪和情感,一定能体察到黄山美的内涵,把黄山的美感印在自己的脑际,滋润自己的心田,激励自己对美的追求, 体现人生更大的价值.愿黄山的旅游管理水平进一步提高,使黄山人的情感与黄山的美感融合在一起,以便使黄山成为国际旅游的热点.

第二篇：旅游景观欣赏教案

3.2旅游景观欣赏的方法（1）

【教学目标】：

1、理解旅游景观欣赏的基本要求。

2、初步学会如何欣赏自然景观和人文景观、培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。

3、初步培养学生对旅游资源的审美常识和审美情趣；形成热爱大自然热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。【教学重点、难点】：

旅游景观欣赏的基本要求。【教学方法】

启发式谈话法，图示法、讲述法。【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】

复习旧课： 回顾旅游景观的审美特征这节课的基本内容。

导入新课： 生活中许多人旅游归来往往发出“不过如此”，“看景不如听景”的感叹。为什么会这样呢？其实是因为这些人不懂得如何欣赏旅游景观，那么我们今天就来学习一下景观欣赏的一些基本要求。

讲授新课：

一、选择观赏位置（空间要求）

————距离、角度、俯仰

雄伟峻秀的山峰-------宜远眺

地貌酷似造型----特定观赏点

峡谷、洞、一线天---------------------------置身其中近观

瀑布-------------适当距离仰观

江河湖海--------在位置较高的亭台楼阁之上俯览远望

较小的湖沼池塘----临水观赏

山水有机组合------------------（动态）乘船沿水路观赏

小结：

在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、俯仰等因素。这样方能收到最佳效果，达到旅游的目的。

课堂练习：

展示七幅图片，让学生讨论后回答该选择什么样的位置欣赏。

过渡：

我们了解了欣赏景观时选择正确的位置，这是空间要求。那么欣赏旅游景观时有没有时间要求呢？

二、把握观赏时机（时间要求）

————季节、天气、时间

季节：

1.景观的季节性变化 2.南北欣赏季节差异 天气：

雨后观云雾 时间：

1.景观的日变化

2.特定时间出现的景观

小结： 以上我们了解景观欣赏的空间和时间要求，知道了欣赏旅游景观除了要选择观赏位置，还需要把握观赏时机，错过时机，景象皆非。

课堂练习：

展示两幅风景图片，让学生讨论后回答选择什么观赏时机。

过渡： 一山有一山的特点，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映。若观山景不抓住特点就会不得要领，茫然觉得此山与彼山无异。同样道理观其它景观也要抓住景观特点。下面以欣赏园林为例来说明。

三、抓住景观特点（以园林欣赏为例）

了解园林的构景手法，是欣赏园林的基础，否则入园则如坠云里雾里，理不清头绪，更谈不上欣赏。

1.主配 2.层次 3.框景 4.借景

小结：

以上是我们以园林为例子，讲了如何抓住景观特点进行欣赏。当然任何一类景观都有它的特点，这还需要我们进一步学习。

课堂练习：

展示一幅风景图片，让学生讨论后回答该如何欣赏。

总结： 这一节我们在欣赏了众多大自然美丽风景的同时，学习了旅游景观欣赏的三个基本要求：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，充实了大家的审美知识，增强了审美情趣。有关旅游景观欣赏还有一些更高的要求，我们下一节继续学习。

课后练习：

练习册相关习题。

板书设计：

选择观赏位置

旅游景观欣赏的方法（1）把握观赏时机

抓住景观特点

第三篇：旅游景观的欣赏教案

《旅游景观的欣赏

（一）》教案

教学目标

（1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要

性；知道不同的景观有不同的特点。

（2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。

（3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美

情趣。

◆教学重点 ：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。◆教学难点：景观欣赏方法。

◆教具：多媒体课件

◆课时：1课时

◆教学过程：

1、新课引入，引起学生注意

随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏

（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受）

2、选择观赏的位置

【幻灯片演示】《题西林壁》，苏东坡，学生齐读

老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。

（所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。

展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，池塘（黑龙潭），洞庭湖与岳阳楼，桂林山水，象鼻山。（三个导游）（学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法）老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。

展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，黄山日落，香山红叶，哈尔滨冰雕，钱塘江大潮，青海湖的鸟岛。（两个导游）

（学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示）

承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。第三组成员活动：（展示园林幻灯片）

导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。

主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。

层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“北京大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“苏州园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园内景物丰富，游客流恋忘返。

框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框内欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。

借景：点击课件：展示图片“杭州西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术手法。

课堂小结：通过本节的学习，同学们掌握了旅游景观的观赏的一些方法，这就是选准位置、把握时机、抓住特点，除此之外，还需要注意哪些？我们将在下节课继续学习。欣赏距离 欣赏角度 仰俯变化

选择观赏的位置

旅游景观的欣赏

（一）抓住景观的特点 园林构景手法

把握欣赏时机

观赏季节 观赏天气 观赏时间

主配 层次 框景 借景课堂反馈：（1）关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是()

A.到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳

B.游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选择8月18日

D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳

解析：黄山、庐山为海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云雾多，景色丰富并具有变化，故夏季的观赏效果最佳。钱塘江大潮一般出现在农历8月18日左右。哈尔滨是我国著名的冰城，冰天雪地的景色在冬季观赏效果最佳。

答案：B

（2）到日本富士山附近欣赏樱花，应选择的时机是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析：樱花被誉为日本的国花，是在春天里三、四月份绽放。答案：C

（3）下列景观的欣赏宜抓住时机的是()A.黄果树瀑布C.乐山大佛

B.黄山日出 D.漓江风景

解析：一般讲，很多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，而人文景观的欣赏对时机要求不太严格，故C项排除；在自然景观中，越往南，观赏季节越长，华南地区，四季皆宜，故A、D两项又排除。

答案：B

（4）下列诗句描写出“人在画中游”意境的是()A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C.一水护田将绿绕，两山排闼送春来。D.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

解析：对于山水有机组合的景观，乘船沿水路观两岸风景，水流船动山移，方体会出“人在画中游”的佳境。

答案：D

(5）下列景观宜远眺的是()A.无锡“天下第二泉”C.武陵源群峰

B.苏州园林 D.巴黎凯旋门

解析：宜远眺的地理事物和现象一般高大雄伟，远眺可以观其全貌。答案：C

(6)观赏杭州西湖的“三潭映月”景观，选择的最佳时机是()A.农历初一的夜晚C.农历十五的夜晚

B.农历十五的白天 D.农历初一的白天

解析：“三潭映月”是西湖风景区的著名景观，选择的最佳观赏时机是在夜晚有月亮的时候。

答案：C

(7)欣赏旅游景观需要选择适当的位置，下列诗句最能体现这一要求的是()

A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 C.相看两不厌，惟有敬亭山

D.五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉

解析：庐山、敬亭山、五岳、黄山都是高大的山体，宜远眺；落霞、孤鹜、秋水、长天这种景色宜选择适当位置观赏，才能体会出美的境界。

答案：B

(8)观赏杭州西湖“曲院风荷”的最佳季节是()A.深秋

B.盛夏

C.隆冬

D.初春

解析：荷花在盛夏开放，“曲院风荷”景观宜选择在盛夏观赏。答案：B ◆板书设计

一、选择观赏位置 1.距离不同 2.角度不同 3.俯仰

二、把握观赏时机

三、抓住景观特点 1.主配 2.层次 3.框景 4.借景

4.3旅游景观的欣赏(一)

第四篇：旅游景观欣赏教学反思

旅游景观欣赏教学反思

由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，我为学生们提供多种旅游资源信息，如央视一套的“江山如画”、“正大综艺”，四套的“走遍中国”，都为我们了解中国及世界旅游资源提供了很好的专题性舞台。有时到具体的旅游名胜，为了使学生更好地了解该地的旅游资源概况，组织学生观看旅游景区光盘，如讲到南京中山陵、苏州园林时我就让学生观看景区光盘，效果出奇地好，学生亲身讲述。在课堂教学中，学生也是很好的资源，可以尽情地发掘，创造活跃的课堂氛围，积极引导学生发言，如在讲广西的桂林旅游景区，我了解到班上有一位父母在桂林经商的并到过桂林的同学，请她做好准备，上台给同学们介绍，经过她亲临实感的解说，的确更具体清晰，让老师和其他同学都增长了见识，也提高了该同学的 威信和学习积极性。

一、立足《课程标准》，教活“旅游地理”

《地理课程标准》指出：“要让学生具有基础知识和技能，在多种教学活动中，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题基本方法。增强爱国主义情感，树立正确世界观。”《旅游景观审美特征》一课上，教师注意引导学生大胆说出对石阡的旅游景观发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘学生的潜力，激发孩子的情感，调动学生的学习积极性和全体参与、合作的精神。教师与学生轻松合作，课堂充满关爱、人文气息。

二、开发资源，充分体现地理的实践性和地域性

《地理课程标准》指出：“学校所在地区的地理要素、地理景观等，也是学校地理课程资源的重要组成部分。”“教师要结合学校实 1 际和学生学习需求，充分利用地理课程，以及可用于课堂教学师生自身的经历和体验。”《旅游景观审美》案例教学，先用多媒体课件展示泉都石阡，让学生初步感知石阡的旅游景观美类型，再引导学生从熟悉的家乡石阡旅游景观美，进而延伸到“祖国处处是景观美”。层层引导，激发学生爱家乡、爱祖国的情感，真正体现了“身边处处有地理”，拓宽了学生的学习空间。培养学生高尚道德情操、健康的审美情趣，包含着丰富的“地理美”。本课中结合当地实际，教活地理，开发资源，体现地理的地域性特点，体现了现代地理教学走向综合的改革趋势。

三、创设情景，使地理教学成为双向互动的过程

１、利用多媒体创设学习情境，播放“《情姐下河洗衣裳》激发学生对石阡的感知。

２、播放“泉都石阡”录像，学生眼前呈现出石阡大自然的美和人工美。一派欣欣向荣，生机勃勃的繁荣景象，增强家乡石阡人民的信心！

３、把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中受到感染，触发学生的学习欲望。

４、说“石阡美景”，师生互动、和谐。

５、向同学介绍自己的家乡旅游资源，体现师生之间的互动交流。

四、激活思维，给学生创造一片畅想的天空

畅想，就是畅开思路，毫无拘束的想象，“人类没有想象，如同鸟儿失去翅膀”。这句话说出了想像的重要性。课后，学生说：“现在努力学习，我长大后一定要建设好石阡”这些丰富的旅游资源，缊藏着巨大的开发潜力，学生尽情地发挥自己的想象，憧憬着石阡美好的前景，想象着这片富饶土地上绽放出绚丽而缤纷的花朵。学生展开丰富的翅膀，尽情地想像，构筑自己心中最美丽的风景。石阡旅游资源具有突出的上述美感特征，不仅增强了对旅游者的吸引力，而且数量多类型比较齐全的旅游资源，为发展石阡旅游提供极其有利的条件，为发展石阡旅游经济提供了广阔的发展前景。但我们必须清醒的看到，由于自然灾害和人为因素的影响，生态环境不断恶化。资源还 有待开发，交通还不发达„。我们在领略加石阡美的同时，要让学生懂得石阡美好的明天等待我们去建设，石阡还有很多奇迹等待我们去创造。

人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

第五篇：中外著名旅游景观欣赏说课稿

中外著名旅游景观欣赏说课稿

3.3中外著名旅游景观欣赏说课稿

说课内容：人教版高中地理选修3第三章第三节《中外著名游景观欣赏》第一课时——黄山风景名胜区和法国巴黎塞纳河畔的古城区。

下面我将从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。

一、说教材

1、教学内容的地位和作用

本节课内容选自人教版高中地理选修3第三章第三节《中外著名旅游景观欣赏》，课标要求：运用资料，描述若干著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。这一节主要以黄山风景名胜区、澳大利亚大堡礁风景区、云南的元阳梯田景区、法国巴黎塞纳河畔的古城区四个中外著名旅游景观为例，介绍了旅游景观的欣赏方法，并从地理角度分析其成因。其中黄山和大堡礁为自然景观，元阳梯田、塞纳河畔的古城区为人文景观；黄山、元阳梯田为中国著名旅游景观，大堡礁、塞纳河畔的古城区为国外的著名景区。由于时间有限，在第一课时，主要讲授中国的自然景观—黄山和国外的人文景观塞纳河畔的古城区。这一部分在内容上是对这一章前几节内容的综合运用，灵活运用前面学习的旅游景观的审美特征和旅游景观欣赏方法来赏析中外著名旅游景观，意在让学生学会运用所学的地理知识欣赏旅游景观，从而学习对生活有用的地理。

2、教学目标

根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：●知识与技能：能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因；

能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。

●过程与方法：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表和资料来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。）

●情感态度与价值观：通过学习和欣赏，学会运用地理知识分析问题，并培养审美能力。

3、教学重点与难点：

●教学重点：黄山四绝的景观特征及成因；巴黎塞纳河畔古城区的主要旅游胜地以及城市形成的区位因素。根据课标要求：描述若干著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因，所以对景观特点的描述和成因的分析应作为本节课的重点，●教学难点：黄山四绝的成因分析；塞纳河对巴黎城市形成的作用。文科生的逻辑思维能力相对较差，对地理事物成因的分析存在着一定的困难。

二、说学情

1、知识基础：高二学生经过一年的地理学习，已初步掌握了地理问题的分析方法，并具有一定知识基础，但学生水平参差不齐，两大旅游景观都有一定的感性认识和了解，但是缺乏更深层次地从地理校对对成因的分析。

2、学习能力：教材内容通俗易懂，并配有大量的插图和示意图，学生很容易理解知识，但是需要结合前面的学习内容进行综合思考和分析。

3、学习动力：本节知识对学生来说具有新鲜感和吸引力，能够激发学生求知欲强和好奇心，带动他们学习的积极性。所以在教学过程中，应该设计一些案例，让学习积极参与，提高他们学习的积极性和主动性。

三、说教法

1、探究式教学法

“自主、合作、探究”是新课标倡导的教学方式，在教学过程中应做到精心设问，以激发学生的学习兴趣和动机，让学生享受自主探究获取知识的快乐。

2、多媒体辅助教学法

旅游景观的欣赏，需要呈现大量的媒体资料（图片、视频），让学生全方位，从视觉、听觉等多个方面去感受和体会旅游景观的美和价值，加深对旅游景观的印象。

四、说学法

要提高40分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：

1、指导学生掌握识图、读图、用图的方法

识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，教材中配有大量的插图和示意图，应指导学生学会读图，提取图中的信息。

2、指导学生理论联系实际

“学以致用，用以致学”，这一节知识的综合性比较强，需要学生运用已掌握的知识进行思考和分析，所以应指导学生联系已学知识，综合分析问题。

3、指导学生进行归纳总结的方法

各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。

五、说教学程序

【引入】（播放、欣赏中外著名旅游景观美景）刚才给大家展示了部分中外著名的旅游景观，这些地方美不美呢？这节课，就让我们一起踏上旅程，赏析中外著名旅游景观。在出游之前，我得先考考大家几个关于旅游的小常识。

第一个问题：在野外，你所见到的自然景观，可以分为哪四大类？（地文景观、生物景观、天象与气候景观、水域风光）。

第二个问题：这些自然景观一般具有哪些方面的美？（形象美、色彩美、动态美、朦胧美等）。第三个问题：你有什么能提高大家欣赏水平或注意什么的好建议要告诉大家？（旅游景观欣赏的一般方法：书中的5条。）。

今天，我们就把这些所学的知识用到我们的黄山和塞纳河畔之旅中，同时，我们还要把我们所感觉到的美用语言描述出来，并努力从地理角度分析其成因。而这，也正是我们本节课的学习目标。

【明确学习目标】

①能够说出黄山风景名胜区的景观特征以及黄山四绝的成因；

②能够说出塞纳河畔古城区主要的旅游资源。

③通过学习和欣赏，学会运用地理知识分析问题，并培养审美能力。

一、黄山风景名胜区

我们都知道，在出游前要对景观做一定的了解，下面，我们就来检查一下大家对黄山的了解程度。

（一）黄山背景知识—第一环节：知识竞答(目的：检查自学效果，为欣赏与成因分析做铺垫)

1、试描述黄山的位置。（皖南；北纬30°、东经118°左右；距海较近。）

2、黄山被联合国列为世界文化与自然遗产，其附近还有世界文化遗产是皖南古村落——西

递、宏村。

3、在黄山以西、安徽境内，还有四大佛教名山之一（九华山）、曾被汉武帝封为南岳的天柱山，道教名山齐云山等，名山汇集皖南，可推知当地处于我国的东南丘陵或江南丘陵地区。

4、黄山由花岗岩地貌有什么特点？是由于什么作用形成的？

5、黄山所在地区的气候类型是亚热带季风气候

6、黄山风景名胜区属于自然旅游资源中的地文景观或山岳型景观。

7、从旅游资源的四个特性来看，黄山风景具有怎样的特性？（多样性、非凡性、永续性）

8、从旅游资源的游览价值来看，黄山具有哪些价值？（美学价值、科学价值、历史文化价值）。

（二）赏黄山美景——第二环节：美景共欣赏。（强调欣赏的方法）

过程：

1、准备：在课本44-45页，有美图5幅。以小组为单位，自选一图，在自己赏析、讨论之后，派出代表向全班同学作美景介绍。（2分钟研究与准备）

2、两名学生代表小组展示自己的欣赏。教师在学生欣赏过程中归纳学生欣赏出的方面。

3、领赏:“黄山迎客松”图：该图中主要有植被、岩石地形、气象等三个要素，主要显示的是自然景观中的生物景观，主角是迎客松，配景是悬崖峭壁、远山，显示出黄山松在艰苦的生存环境下，风撼不倒，雪压不断，稳稳立足，根深叶茂，枝干虬劲，四季常青。更难能可贵是平身枝叶，热情好客，欢迎八方来宾。迎客松的顽强抗争、坚忍不拔、热情好客的精神正是中华民族精神的集中体现，走进了中南海、走进了千家万户。黄山松枝干虬生、树冠扁平，是因为受到了悬崖峭壁的生存条件和植物向阳性的特性，以及山谷风大的影响。在欣赏时，要注意选择观赏位置，抓住景观特点，以情观景，发挥想象，自然人化，移情于景，人化自然。（注意情感教育）

（三）探四绝成因——第三环节：从地理角度探究四绝成因。

过程：

1、小组合作从课本中寻找关于四绝成因的介绍，并派出一名代表向全班说明某一绝的成因。

2、以奇松为例分析成因。（推理分析过程见副板书）

3、学生快速浏览关于怪石、云海、温泉成因的思维导图，教师一句话点拨。

二、法国巴黎塞纳河畔的古城区

【引入】播放塞纳河畔风景图，引入将要所讲述内容

（一）巴黎塞纳河畔古城区简介（图片展示）

塞纳河，由东南向西北穿过城市，水位稳定，少洪涝之害，全年不冻，是法国的“母亲河”。旅游资源：（建筑艺术和名胜古迹）

右岸：戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫

西岱岛：巴黎圣母院

左岸：埃菲尔铁塔

设疑：为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布呢？下去后希望各位同学能够积极思考，我们下节课一起来探究。

【小结】同学们，今天的欣赏、探索之旅就要结束。变换的是眼前的景观，不变的是我们对大自然的热爱，对大自然赏美之心、赞美之词、探美之情。以及提高我们描述与说明问题的能力。而这个过程，我们还会继续。下一站，我们去澳大利亚，看美丽的珊瑚礁去。请同学们提前收集相关资料。