大学生演讲课程目的

第一篇：大学生演讲课程目的

语言文字方面的：

1．快速理念结构技巧（三三法）

“三三法”是一套快速地把一些理念整理出一套逻辑的技巧，可使到文字表达方面清晰，有条理和组织性强。“三三法”用在写演讲辞（尤其是只有极短时间准备）、发表意见、写文章，甚至如何有效地控制约会进展的策划工作等都很有效，亦容易掌握。“三三法”的“三”字有很多个意思。首先，在理念整理的过程上（就如准备一篇演讲辞的大纲），可以先定出三个大点，再每个大点写出三个小点。例如： part 1 开头。part 2 正文：（三三法结构）part 3 结尾。

当然并不限制一定是三点，可以两点，也可以四、五、六点。重要的是用这个方式，脑里的意念容易涌出，也容易拼合，归纳和组织。

另一个“三”字的意思是一些帮助我们组织意念的引导词，选一些自己喜欢使用的牢记，每次有需要时便可以快速运用： 2．思维训练 metaphore 语言既是人们交际的工具，也是人们进行思考的工具。语言与人类的思维活动是紧密相连的。

语言与思维之间表现为一种相互依赖，相辅相成的关系。思维水平不高，其口头表达水平（内容）也决无可能高到哪里去。这个训练培养演讲者对问题做多向思考的能力，培养能够主动灵活的转换问题的思考角度的能力。3．练习语言文字配合不同内感官

人类在大脑中处理来自外界的信息需要三个内感官的参与：内视觉，内听觉和内感觉，反应在脑海中即是图像，声音和感受。在成长的过程中，每个人都不自觉地选择多运用一个或者两个内感官。多用景象作思考的人，称为视觉型；多用声音、说话作思考的称为听觉型；多用感受作思考的人属感觉型。

惯用某一个内感官的人，他的说话用字中会显现出相同性质的语言文字，同时也喜欢从外界接收这些性质的语言文字。在培训和演讲的过程里面，讲师能够在语言文字方面配合不同的内感官的听众的需要，会有更好的培训和学习效果。

在并非一对一的情况里，你无法了解所有人惯用的内感官，怎么去同时配合所有人？一种方法是使用“中性”词汇。比如“你们可以用你们的眼睛，耳朵和手去发现。”另外一种方法就是在语言里面使用所有四个内感官的惯用文字。

下面的练习帮助你灵活运用不同内感官惯用的语言文字：

附录： 配合不同内感官所使用的语言文字

（视觉型文字：）动词：看见，瞧见，注视，观察，观看，闪（现，光，烁），聚焦，瞥见，发光，显示，细看，审视，浏览，盯着，凝视，监视，展望，出现，照耀，照亮，反射，出现，看上去，预见，反映，照镜子，放映，展示，揭露，暴露，揭示，快照，照射；

名词：景色，风景，照片，图像，形象，景象，视觉，风光，幻影，前景，见解，洞察力，观点，见识，黎明，照明，光泽，情景，色泽，看法，颜色；

形容词：朦胧，模糊，雾蒙蒙，色彩丰富，光辉灿烂的，醒目，显著，透视，鲜艳的，清晰的，鲜明的，明亮的，光亮的，透明的，黑暗的，空白，暗淡，昏暗，精彩。

内视觉的经验元素包括：光亮度、大小(形状)、颜色、距离、清晰度、位置、对比、动或静画、全画面或有框架(如电视机)、速度、跳动或连续、光的角度等。

（听觉型文字：）动词：听到，听说，听取，听见，说，讲，背诵，念，听，谈论，议论，讲话，演讲，会谈，鸣唱，低声说，咕哝，发出声音，回响，听起来，发声，宣告，共鸣，放大声音，听诊，歌唱，尖叫，叫喊，收听，告诉，吩咐，讲述，称呼，呼叫，号召，访问，关掉，倾听，宣布，通告，喋喋不休，胡言乱语，呻吟，用鼻子吸，减弱；

形容词：尖声的，大声的，轰鸣的，刺耳的，悦耳的，安静的，寂静，宁静，音乐的，抑扬顿挫，沙哑的，潺潺的，哑的, 无声的, 沉默的； 名词：声音，滴答声，杂音，噪音，重低音，耳语，私语，密谈，谣传，飒飒的声音，语音，吵闹，音调，音质，语调，语气，听力范围，节奏，口音，旋律，协调的声音，对话，曲子，交响乐，语言，文字，嗡嗡声，钟声，叮当声，甜美流畅的声音，不和谐的声音；

内听觉的经验元素：来源方向、距离、速度、音量、声调、清晰度、位置、拍子、对比、持续或间断等。

（感觉型文字：）动词：摸，触，碰，试探，感觉，觉得，触摸，摸索，同情，接触，触摸，触及，压迫，抓住，吸引，拉，推，操作，掌握，强迫，逼迫，移动，领会，刺，挫，摩擦，发痒，反弹，跳起，模仿，溜掉，具体的，确定的，绊倒，使困惑，蹒跚，结结巴巴地说话，踌躇，倾泄；

形容词：平静，平滑，平稳，平坦，舒适，圆滑，安详，粗糙，残暴，粗野，坚固，可靠，结实，紧迫，起鸡皮疙瘩的，不透气的，紧张的，紧绷的，焦躁的，柔软的，温和的，暖和的，刺激的，刺痛的，轻盈的，强硬的，坚韧的，坚强的，沉重的，阴沉的，严厉的，严格的，锐利的，锋利的，具体的，确定的，粘糊糊的，摇晃的，抖动的；

名词：感受，感到，感想，知觉，压力，勇气，决心，坚忍，耐力，手感，质地，轻重，印象，碰撞，冲击，阻挠，困扰；

内感觉的经验元素：压力位置、范围、强度、温度、频率、期间、形状粗/滑、重量等。

（听觉逻辑型文字：）名词：基本，要素，基础，想法，念头，主意，意见，知识，学问，学习，过程，步骤，手续，流程，趋势，学问，知道，思考，了解，经历，阅历，理解明白，变量，变数，模范，模型，应用，理论，界限，灵活，原则，概念，意义，范例，框架，结构，逻辑，解释篇二：演讲对大学生的意义

南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面）

课程名称：演讲与口才

任课教师：李宗铮

学生姓名：马露露

班 级：会计

学 号：

论文题目：论演讲能力对大学生的意义

内容摘要：

关 键 词：演讲201 ——201 第 学期 1202 2120120775 大学生 意义 一直以来我都对演讲有一种特殊的敬畏，不是因

为觉得演讲有多么高深莫测，也能不是因为觉得演讲者必然要有口吐莲花之道行，而是因为，我认为演讲者，演绎平生畅快，讲诉遍迹天下。不失为让心灵得以释放 并让听众为之所思的绝妙方式。

而放眼中国大学生，也遍地是能演能讲的一把好

手。我们不断听到学校礼堂传来的阵阵高呼，为演讲者的巧舌喝彩。但是，我们也不应忽视，在热闹的舞台下面，依旧有更多数的人们在沉默，不敢迈上前去振臂高呼，不敢释放禁锢已久的灵魂。我们应该看到，演讲对大学生的重要意义，而这也是我在这里讨论的课题。

言归正传。首先，何谓演讲？演讲是由演讲者面

对一定数量的听众，以有声语言为手段，借助情态动作公开阐明自己的观点、抒发情感的一种口语表达艺术，是“讲”和“演”密切配合的一种口语表达的最高形式。演讲，是以讲为主演为辅的，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动。这就是演讲的本质。

由此可见，演讲具有独特的艺术魅力和极具丰富的情感，演讲对理性的阐述总是伴随着情感激发进行的，以情感人是演讲不可缺少的情感作用。而正因为

如此，可以想象演讲者可以对对听众产生多么大的影响和冲击，也能使演讲者从到多么大的鼓舞与振奋。下面，我们来较为详细的论述演讲能对我们大学生有怎样的意义。第一，演讲让人明白很多知识与道理。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。讲向听众传播它所包含的大量知识和最新的信息，是演讲作用的重要组成部分。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。演讲是为达到某种目的而集中系统的语言表达，是展现一个人口才的最好形式，“是一个人面对群众的谈话”。它的特点也有声形合一，情景交融，感召力强，具有强大的鼓动性能让人们更深地被感染，被吸引，从而起到教化民众的作用。人们听了演讲可以得到理性上的启迪，知识上的丰富，思想上的教育，情感上的愉悦。演讲作为也被用作教育的一种手段、一种途径——演讲必须有明确而集中的鲜明主题，这样才能起到宣传鼓动，或示范、自我教育的功能。大学生在进行社会实践时常会遇到自己演讲或听他人演讲，我们要好好把握演讲这一意义，不仅能增长我们的知识，丰富我们的世界 观，还能使我们在演讲中获得意想不到的收获。

举个我自己的例子吧。我自己就特别喜欢去听演

讲，目前已经在学校听了几十次演讲了。每一次我都会收获满满。有时候听的是高年级学姐学长们对大学生活的看法，经历和建议，这让我对大学生活，对未来有了更全面的规划和认识，少走了，也让对未来充满了斗志与激情。有时候听的就是名家之说，譬如朱军上次来我们学校，虽然演讲时间并不长，但他不普通的经历和对人生的感悟真的深深地令我感触。加上朱军独具个人特色的精彩演说，我更是对那次演讲难以忘怀。这是看书读报逛网页所比及不了的。

第二，演讲有促进演讲者成长的作用。只有那些有志者和不畏艰苦的人，才能攀登高峰，并摘下桂冠戴在自己的头上。虽然戴在自己的头上仅仅是一瞬间，但可以想象，就在这前前后后，演讲家是经过多少次演讲实践才能取得的。因为，演讲家者不是天生的，是演讲的实践所造成的。艰苦的、多方面努力是演讲者成为演讲家的必经之路。试想，如果我们愿为演讲事业付出辛劳汗水的话，又如何不成功，又如何不让我们能有更坚定的信念去追逐人生更广阔的天地呢？ 另外，演讲对于大学生的成长也促进大学生不断的自我完善。学习演讲和演讲实践的过程是一个不断提高

第三，是扬善祛邪的作用。人类社会的文明史，就是真、善、美与假、丑、恶的斗争史。而这种斗争不管多么曲折和复杂，最后总是以真、善、美的胜利而告终的。而这种斗争的主要武器之一就有演讲。古今中外一切正义的演讲家，他们都是拿着演讲这个工具和武器，宣传真理、捍卫真理，向一切丑恶的势力，进行着艰苦卓绝的斗争，从而唤醒民众，把社会一步篇三：大学生演讲沟通课程

语言文字方面的： 1．快速理念结构技巧（三三法）

“三三法”是一套快速地把一些理念整理出一套逻辑的技巧，可使到文字表达方面清晰，有条理和组织性强。“三三法”用在写演讲辞（尤其是只有极短时间准备）、发表意见、写文章，甚至如何有效地控制约会进展的策划工作等都很有效，亦容易掌握。“三三法”的“三”字有很多个意思。首先，在理念整理的过程上（就如准备一篇演讲辞的大纲），可以先定出三个大点，再每个大点写出三个小点。例如： part 1 开头。part 2 正文：（三三法结构）part 3 结尾。

当然并不限制一定是三点，可以两点，也可以四、五、六点。重要的是用这个方式，脑里的意念容易涌出，也容易拼合，归纳和组织。

另一个“三”字的意思是一些帮助我们组织意念的引导词，选一些自己喜欢使用的牢记，每次有需要时便可以快速运用： 2．思维训练 metaphore 语言既是人们交际的工具，也是人们进行思考的工具。语言与人类的思维活动是紧密相连的。

语言与思维之间表现为一种相互依赖，相辅相成的关系。思维水平不高，其口头表达水平（内容）也决无可能高到哪里去。

这个训练培养演讲者对问题做多向思考的能力，培养能够主动灵活的转换问题的思考角度的能力。3．练习语言文字配合不同内感官

人类在大脑中处理来自外界的信息需要三个内感官的参与：内视觉，内听觉和内感觉，反应在脑海中即是图像，声音和感受。在成长的过程中，每个人都不自觉地选择多运用一个或者两个内感官。多用景象作思考的人，称为视觉型；多用声音、说话作思考的称为听觉型；多用感受作思考的人属感觉型。

惯用某一个内感官的人，他的说话用字中会显现出相同性质的语言文字，同时也喜欢从外界接收这些性质的语言文字。在培训和演讲的过程里面，讲师能够在语言文字方面配合不同的内感官的听众的需要，会有更好的培训和学习效果。

在并非一对一的情况里，你无法了解所有人惯用的内感官，怎么去同时配合所有人？一种方法是使用“中性”词汇。比如“你们可以用你们的眼睛，耳朵和手去发现。”另外一种方法就是在语言里面使用所有四个内感官的惯用文字。

下面的练习帮助你灵活运用不同内感官惯用的语言文字： 篇四：大学生学习目的大讨论

大学生学习目的大讨论

目的与需要、兴趣、动机的关系

目的是人对某种对象的需要在观念上的反映，是人在行动之前在观念上为自己设计要达到的目标，是人的实践活动的一个要素。它表明人不满足于当前的现实，而要创造出适合自己需要的新现实。需要是主体的一种缺失状态。由于主体产生了一种缺失，便必然产生一种去获得某种客体的冲动，从而使主体的缺失得到满足。在一种需要得到满足之后，人就会根据一定社会历史条件提供的可能而产生一种新的更高层次的需要，于是，作为对需要反映的目的也就有了不同层次。需要一旦产生以后，就必然会付诸行动，从而产生了兴趣和动机。同样，人的需要及其层次不同，所产生的兴趣和动机及层次就不同。由此可以看到，需要是产生目的的根本原因。如果一个人不产生某种需要，那么，他也就不会具有相应的反映这种需要的目的；需要又具有层次性，与相关的动机、兴趣和目的也具有层次性。而且在需要的层次中，越是与个体当前的缺失严重程度相适应的需要（心理学上称之为低层次的需要），所引起的动机就越强，兴趣就越浓，目的就越明确。同样，目的越明确越具体，与主体的距离越近，该目的对需要的激发、指导、调节和控制的效果就越好，动机与兴趣也就越强，相反，那些与个体的缺失严重程度不相应的需要（心理学上称之为高层次的需要）所引起的动机就相对较弱，兴趣也较轻微。也就是说，与该需要相适应的目的如果离主体越远、越笼统、越模糊，则对需要，进而对动机和兴趣的激发、指导、调节和控制的效果就越差。以上我们简要地概括了一下目的与需要、动机、兴趣的关系。那么，目前大学生的学习目的的现状如何呢?他们对学习的需要、动机、兴趣的状况又是怎样呢?为此我们作了一次较为深入的调查。2 大学生学习目的的现状 1993年3-5月，我们对武汉测绘科技大学电子工程系和制图系的一至四年级本专科学生进行了抽样问卷调查，调查总人数为419人。从调查中，我们发现，当代大学生的学习目的大致可以分为三个层次。2．1指向自我的学习目的，即为满足自我发展的需要而学习的目的。这种学习目的表现为以下几种情况：①自认为能力不差，希望进一步发展自己，以求更加充实自己的知识，以便在今后生活中更好地实现自我的价

值；②希望通过自己的学习，提高自己的地位，得到更多人的尊重；③希望经过刻苦的学习，能够找到一个理想的职业。总之，是围绕自我价值和个人发展的目的而学习的。在调查中，抱有这种学习目的的学生人数为293人，约占总人数的70%。如在回答“你认为你在学校的学习是为了______”一栏中，有9%的学生选择“个人能出人头地”，有29%的学生选择“将来分配有个好工作”，有32%的学生选择“自我提高、自我完善”等等，这说明大学生中相当一部分人的学习是为了塑造自我、完善自我、体现自我价值。2．2 指向他人的学习目的，是指把其他个体与自己的作用关系作为驱动力的学习目的。如为了不辜负教师的期望或为了报达父母的养育之恩；又如为了在学习竞赛中不输给别人而拚命苦读??这些都是指向他人的学习目的。在调查中抱有这种学习目的的学生人数有80人，约占总数的19%，其中15%的学生认为在学校里的学习是为“报答父母和亲人的期望”，有4%的学生选择“为了不落后于他人”、“不影响班集体的成绩”等等。2．3 指向社会的学习目的，是指结合了社会需要的学习目的。当一个学生把服务于社会、为社会的发展作贡献与自己的学习目的结合起来时，便产生了为社会的需要而学习的目的。在调查中，抱有这种学习目的人数有46人，约占总人数的11%，其中，有7%的人在回答“你在学校里的学习是为了____”一栏时，选择“学习知识，掌握过硬的本领为国家作贡献”，有4%的学生选择“将来在专业上有所成就”。

从大学生的学习目的的分析中，可以看出，当代大学生的学习目的大多数是指向个人自己的，而指向他人和社会的则相对较少。3 大学生学习目的与学习积极性的关系分析

在调查中，我们发现，在回答“学习有无计划”、“课外大部分时间花在哪里”、“对学习有无兴趣”等反映学习积极性的问题时，有259人选择“学习有计划”、“大部分时间花在学习上”、“对学习有兴趣”答案，其中在指向个人学习目的的一类人中，有198人，约占总人数的47%；在指向他人学习目的的一类人中，有42人，约占总人数的10%；在指向社会学习目的的一类人中，有19人，约占总人数的4%。上述数字表明，学习目的越接近学习个体、越明确、越具体，其学习积极性就越高；而不是学习目的的层次越高，学习积极性就越高。

之所以出现这种情况，是因为学习目的是由个人的学习需要所决定的，而如上文所述，人的需要是多层次的，人们在满足需要的时候，总是按层次的发展由低到高逐层去实现，并且通常总是在个体的需要满足之后，才会去满足别人的需要。在传统观念中，人们总是贬低个体的需要，而不切实际夸大和抬高社会需要的价值。其实，这种做法不仅不符合社会主义的人道主义的基本原则，而且也不符合心理学的基本原理。事实上，个体在实现自己的需要时，离自己的距离越近的需要，行动起来，动机就越强，兴趣就越浓。因此，当大学生把学习目的指向个体的需要时，就必然会产生较高的学习积极性。这表现在他们对课程类型的选择上就是注重实用课，因为实用性课程对满足个体日后的需要会起到更直接的作用。调查中，学生最感兴趣的课程就是应用性学科（包括外语），人数为293人，约占总人数的70%；其次是实验课，人数为84人，约占总人数的20%；最后是专业的基本理论课和思想政治课，人数为42人，约占总人数的10%；表现在就业态度上，大多数学生都希望尽可能早地走上工作岗位，而对于考研究生热情并不高，想报考研究生的人数只有36人，占总人数的8．5%。而且，出人意料的是，对于考高分，评三好学生等通常认为很有刺激性的东西，许多大学生认为是虚的，兴趣都不高，如在调查统计结果中，考试想得高分的人数为86人，约占总人数的20．5%，想被评为三好生的人数为67人，占总人数的15．9%。

当然，我们肯定近期低层次的学习目的，并不忽视远期的高层次学习目的。高层次的学习目的虽然对学习动机和兴趣的激发要缓慢一些，但维持的时间却较长；而低层次的学习目的虽然对学习动机兴趣的激发要快一些、强一些，但维持的时间却短些。因此，在尊重并承认大学生近期的、具体的、低层次的学习目的的同时，要鼓励和帮助大学生树立远大的高层次的学习目的，使二者有机的结合起来，使近期的低层次的学习目的自然地融合到远大的高层次的学习目的中去，从而更大地激发大学生的学习积极性。

另外，值得一提的是，在当代大学生中，有一部分学生学习积极性不高，在上述反映学生学习积极性问题中，有160人选择“学习无计划”“对学习无兴趣”等答案。究其原因，他们对自己的学习目的不够明确，对自己所在的学校和现在所学的专业“不满意”。在调查中，我们发现，在161人（占总人数的38．4%）对自己现在所学的专业“不满意”和“非常不满意”，有206人（占总人数的49．2%）在填写报考志愿时，没有把自己所在学校放在第一志愿，这些志愿都是由“中学班主任或老师帮助填

写的”（79人，占总人数的19%），由“父母主张填写的”（41人，占总数的10%）。他们入学后有一种失落感，对专业学习产生一种抵触情绪，因此，学习的兴趣低，学习积极性不高，学习目的不明确。4 几点建议

鉴于目前大学生学习目的的现状，我们特提出如下几点不成熟的建议： 4．1应当从思想上端正对大学生学习目的及其学习态度的评价观，从总体上肯定大学生的学习态度。在过去相当长的一段时间内，我们对大学生的学习目的持怀疑的态度，贬低他们的学习积极性，认为当代大学生都不爱学习。事实上我们往往被某些假象所迷惑，并不是所有的大学生都是不愿学习，因此，对于大多数学生的学习态度，我们应该给予肯定的评价，而且对于那些学习目的不够明确、学习态度不够端正的学生，应给予正确的指导。4．2应当尊重并肯定大学生对自己学习目的的选择，不能以社会目的的学习来否定个人目的的学习。我们认为，不管为哪种目的学习，只要学习者能积极、主动、认真地学习，就应当肯定。而事实上即使是为个体目的而学习，最终的结果都必然要在社会中去实现，都是在客观地（自觉不自觉地）为社会服务。所以最终的目的都是指向社会的，只不过有个时间和方式的问题。因此要承认各种不同层次的学习目的。4．3 上面分析过，学习目的越接近学习个体、越明确具体，学生的学习积极性就越高。因此，要尽量让学生明确个体学习目的，并了解不同层次的学习目的是可以互相转化的，如在解释学习某一课程的作用和意义时，应该努力使学生明确学习这门课和其自身发展的联系，最终使得他们将学习内化为自觉的需要。有一些课程，学生一时不能明白它们对自身发展的重要性，这时候，教师应尽可能挖掘出它们可能对学生产生的潜在影响，也可列举生动的实例加以佐证，使学生较为形象地感受到课程的“远景”，从而激发他们的兴趣。4．4 从以上调查中我们发现，一些学生原本是希望好好学习的，但由于种种原因而填错了专业，这大大影响他们学习的积极性。因而要逐步改变专业填报“一锤定音”的状况，允许学生入学后一段时间内在专业上的流动。从全局的角度看，还要允许学生在校际间的流动，尽可能使更多的学生能挑上自己感兴趣的专业，充分实现个体的学习目的。篇五：大学生演讲稿――明确目的而奋斗

大学生演讲稿——明确目的而奋斗

同学们：

大家好！我先来给大家讲个故事吧。在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前行走。他们跟随队长进入丛林探险，可是，队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲手制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。”

埋葬了队长之后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着。

终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：“我一无所知啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头！

就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还贵重的东西”——生命。从哲学角度上讲，人与动物不同的地方是人具有高级思维能力。所以人不能像其它动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。

在座的各位都是文科班的学生。我们大学生的目标就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人材。让我们为这个目标而奋斗吧！谢谢大家。

第二篇：演讲课程大纲

演讲课程大纲（3）

六、语音、语调、语速：

平调：叙述、说明、解释、庄重、严肃、冷淡。

上声调：由低到高，惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召。冬天来了，春天还会远吗？

下降调：由高到低，肯定、自信、恳求、感叹、祝愿。

曲折调：夸张、幽默、嘲弄。

节奏快：说明叙述，紧张热烈，心情激动；慢：抒情议论，、庄重、沉闷、压抑；

快慢结合：有张有弛，一会暴风雨，一会涓涓细流，方能吸引别人。发音：字正腔圆、准确无误

音是构成字词的要素，是语言的基本单位，是表达的基础。

音量：应根据要表达的思想与情感，文章故事情节选择合适的音量。重音：语法重音，强调重音，对比重音。

停顿：语法停顿，词语停顿，意境停顿。

快慢与连接：

练习：绕口令，快板，模仿

七、讲演之声音训练

１、理解、体会、投入

２、语言流畅、声情并茂

诗歌、散文、故事、评书、抑扬顿挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，总之要真情、实情、忘情。练习朗诵诗歌、词赋、散文：《沁园春.雪》、《十三太保》、《孙悟空过火焰山》、《再别康桥》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《坚持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴娇.赤壁怀古》、《满江红》、《囚歌》、《致橡树》

八、自我介绍的练习及开场白

１、自我介绍的基本公式：

问好+回顾+祝愿；或问好+姓名+职业+籍贯+祝愿

２、+成就 +过去的经历

３、+愿景

４、+目标九、六种经典的开场白

１、赞美式、赞美人热情，环境......２、引用式

阿姆斯特朗曾经说过，人类一小步，地球一大步。那我要告诉大家，学习演讲也一样，台上一小步，人生一大步........３、故事笑话

有这么一个禅宗故事.......４、提问式

有责任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

台湾作家凌风的开场白......６、即景生情式

十、演讲结尾的设计与训练

完整公式：回顾要点+感谢听众+感言+呼吁生动+结束语

１、故事式

２、诗歌式

３、引用名言式

十一、演讲中的互动

１、肯定或否定式互动

２、二选一互动

３、游戏互动

４、问好、感谢、赞美互动

５、领读互动

６、问答式互动

７、学员上台互动

８、学员复述互动

９、举手互动

10、掌声互动

11、老师说上句，学员接下句式互动

十二、即兴讨论、回答的练习

１、万能公式：感谢+回顾+愿景

２、条理性说话十大技巧

（1）按次序表达

（2）分类

（3）运用数字

（4）提炼、高度概括

（5）形象表达

（6）黄金三点论

（7）倒金字塔结构

（8）三点论提炼法

（9）形象提炼法

（10）欲扬先抑、故弄玄虚 ３、升级版万能公式

现状+后果+产生原因+建议措施+结果 以上每阶段都要提问练习

第三篇：演讲课程大纲

演讲课程大纲（3）

六、语音、语调、语速：

平调：叙述、说明、解释、庄重、严肃、冷淡。

上声调：由低到高，惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召。冬天来了，春天还会远吗？

下降调：由高到低，肯定、自信、恳求、感叹、祝愿。曲折调：夸张、幽默、嘲弄。

节奏快：说明叙述，紧张热烈，心情激动；慢：抒情议论，、庄重、沉闷、压抑；

快慢结合：有张有弛，一会暴风雨，一会涓涓细流，方能吸引别人。发音：字正腔圆、准确无误

音是构成字词的要素，是语言的基本单位，是表达的基础。

音 量：应根据要表达的思想与情感，文章故事情节选择合适的音量。重 音：语法重音，强调重音，对比重音。停 顿：语法停顿，词语停顿，意境停顿。快慢与连接：

练习：绕口令，快板，模仿

七、讲演之声音训练

１、理解、体会、投入 ２、语言流畅、声情并茂

诗歌、散文、故事、评书、抑扬顿挫

3、七情：激情、深情、悲情、喜情、柔情，总之要真情、实情、忘情。

练习朗诵诗歌、词赋、散文：《沁园春.雪》、《十三太保》、《孙悟空过火焰山》、《再别康桥》、《假如今天是我生命中的最后一天》、《坚持不懈，直到成功》、《海燕》、《念奴娇.赤壁怀古》、《满江红》、《囚歌》、《致橡树》

八、自我介绍的练习及开场白

１、自我介绍的基本公式：

问好+回顾+祝愿；或问好+姓名+职业+籍贯+祝愿 ２、+成就 +过去的经历 ３、+愿景 ４、+目标 九、六种经典的开场白

１、赞美式、赞美人热情，环境......２、引用式

阿姆斯特朗曾经说过，人类一小步，地球一大步。那我要告诉大家，学习演讲也一样，台上一小步，人生一大步........３、故事笑话

有这么一个禅宗故事.......４、提问式

有责任的.....，想成功的........５、自嘲幽默式

台湾作家凌风的开场白......６、即景生情式

十、演讲结尾的设计与训练

完整公式：回顾要点+感谢听众+感言+呼吁生动+结束语 １、故事式 ２、诗歌式 ３、引用名言式

十一、演讲中的互动

１、肯定或否定式互动

２、二选一互动 ３、游戏互动

４、问好、感谢、赞美互动 ５、领读互动 ６、问答式互动 ７、学员上台互动 ８、学员复述互动 ９、举手互动

10、掌声互动

11、老师说上句，学员接下句式互动

十二、即兴讨论、回答的练习

１、万能公式：感谢+回顾+愿景

２、条理性说话十大技巧（1）按次序表达（2）分类（3）运用数字（4）提炼、高度概括（5）形象表达（6）黄金三点论（7）倒金字塔结构（8）三点论提炼法（9）形象提炼法

（10）欲扬先抑、故弄玄虚 ３、升级版万能公式

现状+后果+产生原因+建议措施+结果 以上每阶段都要提问练习

第四篇：演讲课程大纲

演讲课程大纲2 登台礼仪规范的训练：

2、演讲的手势语言

·手势的作用

（1）表现演讲者的决心、态度和信心

同志们，我们一定能把党风整顿好。（右手掌由左上方向左劈下，猛力握成拳头）

（2）有利于意思的传达

就在那座山的后面，发现了一个金矿。（用手一指）（3）给听众留下深刻的印象

这，就是为了共和的高高站立。（左下向右上）·手势的分类

（1）指示手势。指示具体对象，它可以使听众看到真实的实物。如说到：“你”、“ 我”、“他”或者“这边”、“那边”、“上头”、“下头”时，可以用手指一下，给听众以实感。

“今天，这里有没有特务？你站出来，你出来讲，凭什么要杀死李先生。”（2）象形手势。用来模拟形状，给听众一种形象的感觉。如讲：袖珍电子计算机只有这么大，双手比划一下，听众就可知道他的大小了。

（3）象征手势。启发思维，引起联想 “这，就是为了共和国的高高站立”

“祖国的未来，前程似锦”右手向前方伸出，以示未来。（4）单势、复势

单势一只手，复势两只手。

①一般情况下，用单势，情感特别强烈，可用复势。②会场的大小，会场大，听众多，可用复势。③内容的需要

“同志们，千万要注意，这次试验是非常关键的一次。”（举起右手食指）（举两个食指则不对）

“同志们，让我们尽快地行动起来吧！”单手上扬则无力，双手向上扬起。显得有气魄，有声势，有感动。

·手势活动范围

整个手势范围，可分为三个区域。

（1）肩部以上，称为上区。表示理想的、想象的、宏大的、张扬的内容、情感。殷切的希望、胜利的喜悦、幸福的祝愿、未来的展望、美好的前景。

“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。” 你这美丽的国土，我又回到了你的身边。（双手，手心向上，上区）欢呼，跳跃吧！我们成功了

攀登吧，无限风光在险峰（一只手，手心向上，上区）

（2）中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。

“我早期的生活经历像流动的小溪，我在里边尽情玩耍。”（一只手，手心向上，中区）

（3）下区：腰部以下。表示憎恶、不悦、卑屑、不齿的内容感，他这人太卑鄙了，无法和他相处。（一只手，手心向上，下区）

这是很有诱惑力，不过，让它见鬼去吧。（单手，手心向下）·手掌的运用

（1）手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示贡献、请求、承认、赞美、欢迎、诚实等意思。

“我想大家是能够做到的”（单手，掌心向上，中区）

“让我们奏起欢迎的音乐——跳舞吧”（两只手，手心向上，中区划）（2）手心向下，胳膊微曲，手掌向前伸，表示神秘、压抑、否认、反对、制止、不愿意、不喜欢

“愤怒的人们会把你从这里清扫出去”（双手，手心向上，下区）“死一般的沉寂笼罩着下边”（单手，手心向下，中区）（3）两手由合而分开，表示空虚、失望、分散、消极 “一个人如果没有远大的理想，那他将一事无成”下区 “我简直没有办法”（手心向上，下区）（4）两手由分由合，表示团结、亲密、联合、会面、接洽、积极。“为了一个共同的目标，我们走到一起来了。” “我们要团结起来，把这个工作做好。”

（5）手掌上竖，指尖向上表制止，也可表剧烈之情。别做傻事。

唱吧，这是块自由的土地。

他们欢呼：胜利了，胜利了，胜利了（双掌上竖，摇动，上区）·拳的运用

拳的手势用得少，表示愤怒、破坏、决心、警告，非到感情剧烈时，要少用，不可多用

这个仇，我们一定要报。我们是最棒的！

我们一定能够突破恐惧，树立自信，走向成功！注意事项：

（1）适合：一是内容与形式要适合，说的意思要与所表示的意义；二是多少要适合，着重表达的作用，可要可不要的不用。

（2）简练：每一个手势，力求简单、精练、清楚（3）自然

（4）协调：和声音、姿势、表情密切配合（5）边走边做手势不行，做完了之后才走动（6）手势的起落和话音的出没同时进行（7）手势的讲究对称原理，总是单一手势不好看

3、面部表情

面部表情指的是眼睛、眉毛、面部肌肉、头发等的变化而产生的喜、怒、哀、乐等各种人的情绪。

店小二的特点：脸笑、嘴快、脚勤。笑脸开店，旅客盈门，生意兴隆 张飞开店则不行，一脸凶相，说话吼声如雷，使人心惊胆寒，惧而远逃 演讲也如此，有的面部表情清淡如水，没有了喜怒哀乐，似乎已经麻木。“同志们，当我听到中国女排荣获世界冠军时，再也抵制不住内心的激动，我欢呼，我歌唱，我跳跃”

面部表情应该欣喜、激动

哀伤处要表达痛惜之情。“蒋筑英同志就这样和我们永别了，他的去世，使我们失去了一位好同志，也是我国光学事业的一个很大损失。”

（1）要有灵敏感，迅速、敏捷地反映出内心的情感，和有声语言表达的感情同时产生，并同时结束。

（2）要鲜明，这一点微小的变化，都能让听众察觉到。喜就是喜，忧就是忧。克服似是而非，模糊不清。

（3）要真挚，让听众从你的面部表情看到你的内心。（4）讲分寸，不能过分夸张，也不要一笑到底，一怒到底。

4、目光的演讲规范

点视

环视

虚视

5、话筒：握式，指式，其他

表情，目光，握话筒练习

6、要养成良好的台风

整洁的仪表 微笑的面容 谦和的态度

端正的姿势 悦耳的声音 适当的手势

7、演讲时应注意的事项

不要随意拖延时间 要有有吸引力的开头 有有条理的“中场”

第五篇：公众演讲课程

篇一：公众演说课程提纲 《公众演说训练营》课程提纲

【课程介绍】

公众演说是成功的捷径。聚会、求职、就职、婚礼、研讨、说明会等等诸多场合都需要我们通过演说或演讲的方式来表达自己的思想，传达自己的意思。演说需要自信和说服力，演说需要逻辑性和调动性，演说需要舞台魅力和影响力。本课程 通过潜能调整，帮助学员克服上台前的紧张情绪；通过流程分析帮助学员调整演讲的逻辑性；通过实战的演练帮助学员在说服力、眼神、肢体、表情上进行完善。通过训练让学员非常自信的发挥自己的才能，展现自己的魅力，让观众深深感受到演说者超强的说服力和影响力。【课程目标】

1、迅速突破当众讲话的恐惧心理

2、让你的演说开场白不同凡响

3、让你构思的内容高潮跌起

4、让你的演说结尾回味无穷

5、怎样在三分钟内，让自己魅力四射、语惊四座

6、怎样才能控制住场面，让听众的思想跌宕起伏而有主动配合演说者

7、让你体会到最有效的“演说说服力”秘诀

8、让你体会到演说大师在现场的绝对影响力 【课程大纲】

一、演讲前的准备

1、准备好了演讲就成功了一半

2、会场的准备

? 包括桌椅、横幅、文化图片、演讲背景 ? 音响设备、灯光等

3、专业知识的准备

? 课题是否具有影响力和吸引力 ? 流程是否具有逻辑性 ? 内容是否具有震撼力

? 知识是否具有严谨性和说服力

4、对观众了解的准备 ? 观众的年龄

? 观众的职业和职务 ? 观众的人数 ? 观众的需求

5、情绪的准备

? 情绪调整到颠峰状态 ? 输入法调整情绪 ? 肢体调整情绪

6、体力的准备 ? 呼吸调整 ? 饮食调整

7、态度上的准备 ? 演讲的目的是什么

? 每一个观众都不可以小视（他们会深深记住你说的）

8、信念上的准备 ? 自信的信念

? 观众给自己热情鼓励的信念

二、演讲的经典流程

1、你心目中的演讲稿该如何设计

2、演讲的开头到底是自我介绍还是其他

3、怎样让观众在三分钟之内集中注意力 ? 了解观众的心理和需求

? 给观众想要的，快速吸引观众

4、自我介绍如何才有吸引力 ? 自我介绍清晰有力 ? 自我介绍必须新颖

5、概括你的主题和提纲 ? 主题要对观众有帮助

? 提纲让观众明白你要讲什么 ? 让观众有强烈想听你演讲的欲望

6、观点和内容

? 演讲的观念必须条理清晰 ? 演讲的内容生活化

? 帮助观众用所讲解决生活问题 ? 帮助观众启发灵感，思考本质

? 怎样让观众快乐、震撼等心理变化多端 ? 怎样让观众感觉到演说者的高尚和博学 ? 怎样让观众感受到演说者的觉悟和大气 ? 怎样让观众感觉实用、满足和感激

7、回味无穷的结尾 ? 如何让结尾震撼 ? 如何让结尾回味无穷 ? 如何让观众满意而归

三、演讲过程的绝对影响力

1、灵活运用结构流程是扣人心弦的关键 ? 不能马上亮出你的结果

? 过程的描述需要超强的表达能力 ? 怎么制造悬念和起伏的心理

2、如何运用心灵的窗户进行互动的交流

3、如何运用肢体语言调动自己和观众的积极性

4、如何运用语音语调调动观众的神经和心理

四、经典灵活快乐的演练和修正

1、演示法树立标本

2、研讨法发掘盲点

3、分析法严格修正 【训练时间】 两天一晚 【训练场地】

酒店宾馆封闭训练篇二：公众演讲课程大纲 公众演讲技巧

【培训日期】5月27日 14：00-17：00（试讲 5月12日）【培训地点】成都厅 【培训对象】初级专员

【课程大纲】

一、如何突破演讲的紧张恐惧情绪 ? 演讲的四个阶段

1、怕 讲

2、敢 讲

3、能 讲

4、会 讲

? 克服紧张训练

1、心理紧张的8个原因

2、突破紧张的7个方法 ? 公众演讲的准备

1、材料内容的准备

2、分析听众的准备

3、目的态度的准备

4、了解会场的准备

5、身体状态的准备

6、心理情绪的准备 ? 分析听众的准备

1、身份地位

2、年龄大小

3、男女比例

4、文化背景

5、文化水平

6、经济收入

7、听讲目的

8、了解程度

9、所持态度

二、如何运用演讲的三种表达语言 ? 演讲的三种表达语言

1、文字语言

2、声音语言

3、肢体语言

? 感染力训练——语音语调语气

1、声音穿透力训练

2、声音响度训练

3、肺活量训练

4、声音的三感把握

5、停顿的运用

6、情绪感染力 ? 肢体语言

1、眼神

2、表情

3、站姿

4、手势

5、着装

三、如何设计演讲与组织语言 ? 如何设计有吸引力的开场白 开场白应解决的三个心理问题

1、你主要讲什么

2、我为什么要听你讲

3、你讲的对我有什么好处 ? 开场白应达到三个目的：

1、拉近距离

2、建立信赖

3、引起兴趣 ? 八种开场白

1、开门见山

2、巧问问题

3、制造悬念

4、讲个故事

5、做个活动

6、引用名言

7、列举事实

8、赞美听众

? 演讲新模式—故事演讲会

1、描述细节

2、进入角色

3、要有参与感

4、总结提炼，得出感悟 4s法则

1、身体力行

2、深受其益

3、深信不疑

4、声情并茂

? 如何让演讲更有条理性

1、运用一二三理论

2、几点理论的妙用

? 演讲语言要实现“四化”

1、具体化

2、通俗化

3、故事化

4、情绪化

具体化——再现场景生动的叙事

1、要简短

2、运用五何公式

通俗化——生动形像的说明情况

1、常用比喻

2、多用换算

3、借用工具

情绪化——以情动人如何描述一个人

1、列举事例

2、指名道姓

3、引用对话

4、情感字眼 ? 六种结尾模式

1、总结式

2、号召式

3、故事式

4、幽默式

5、对联式

6、诗词式

四、如何做即兴演讲 ? 即兴演讲

1、衔接词的运用

2、即兴演讲三段式万能公式 ? 魅力问答——刁问巧答

1、先不要下结论

2、立刻举例

3、题目大：从小处入手

4、题目尴尬：谈别人

5、一无所知：谈相近的四、演讲控场互动技巧 ? 演讲控场技巧

1、目光的控制——定点强化目光

2、声音的控制——高低声停顿

3、动作的控制——出示道具大幅度动作

4、内容的控制——调整内容 ? 各种问题解答

1、有人挑刺怎么办？

2、忘了词怎么办？

3、时间到了没说完怎么办？

4、突然被叫起来说几句怎么办？ ? 如何应对演讲中的错误

1、掩饰错误而不是强化错误

2、不要慌张，要镇定

3、将错就错篇三：超级公众演说课程 超级公众演说班级

疯狂英语激情演讲王子陈航老师超级公众演说班即将震撼推出，疯狂、激情、梦想、感恩、互动让你从始至终的震撼体验，从被领导者到领导者的疯狂蜕变，从贫民阶级到超级英雄的完全转型，从无人知晓到众人皆知的超级翻盘，人这一辈子，不能平平淡淡的过去，我们必须让自己的人生像大海一样，时而风平浪静，时而狂风暴雨，让我们一起来创造奇迹吧！超级公众演说班级的基本操作流程如下： 星期五晚上：

一、见面会（7:30---10:30）分小组：

三个小组的团队建设（队呼，队名，动作）团队意识的塑造：

没有辉煌的团队，永远没有辉煌的个人！团队：一个有口才的人，带着一群有耳朵的人！你是那个有口才的人，你的口才的任务是让那下面的所有的带耳朵的人也变得跟你一样有口才甚至青出于蓝而胜于蓝！记住：什么是领导？领导的导繁体字上面是有一个道德的道字，也就是说必须有道德的人，以德服人！如果你心中想的是：如何让五个人的生活变得更好，你就只能做五个人的领导；如果你心中想的是：如何让五百人生活更好，那你就是五百人的领导；如果你心中想的是让一个国家人民的生活变得更好，那你就是总统、主席！

公众演说是最快的、最直接的激励团队的方式，语言的能量绝对无穷大，甚至超过原子弹！队长：你们准备好了吗？（twice）队员：时刻准备着！激励话术：

各位亲爱的同仁，我们来到这个世界上不是为了拿第二的，我们是为了拿第一，为了什么？第一！为了什么？第一！我们既然走到了一起，那我们就要以整个团队的荣耀为自己的荣耀，以整个团队的利益为自己的利益，以整个团队的胜利为自己的胜利，我们一定可以在接下来的比拼当中取得胜利，大家有没有信心？有没有信心？yes！yes!恐惧心理：

（客服恐惧，相信自己，相信团队，活动：站台上往下面倒，团队人接住！）

1、怕别人不认同

2、怕自己紧张

3、怕听众不配合

4、怕听众冷漠的表情

训练流程：

（1）心态的调整：

1、每个人都是公众演说的高手，每个人都可以成为公众演说的绝世高人！我一定可以成为超级公众演说家，我是最棒的，我是最牛的，从几百人到几千人到几万人，我一上场就会被 别人疯狂的掌声淹没，我一上场就能以我的个人魅力征服全 场，我一上场就能让全场听众无比激动，我一下场会有人排 队过来找我签名！我一定会用我的生命和汗水去演讲，我一 定可以用演讲去征服全世界，我是一个超级演说家，我要全 身心的投入我的事业，我一定可以吸引最优秀的人才，我一 定可以最快速扩大我的团队，我一定可以帮助更多的人实现 梦想，我一定可以让祖国变得更强大！（教练营那时候的疯 狂朗读，内容做成卡片）

台下观众无数次的发出不可思议的wow!wow!wow!我热爱我的

声音，我的声音是世界上最有魅力、最有穿透力、最震撼的声音，我爱我自己，我爱我的长相，只要我一开口，台下的人就为我欢 呼，为我呐喊！我就是一个奇迹，只是我一直没有发现，这次我 一定要把自己变成一个像花儿一样绽放的奇迹，而且我要去创造 一个一个的奇迹，我将会是世界上最有影响力的人，我将会培养 出世界上最有影响力的人才群体，我将会是最有领导力的人，我 一定可以，只要我坚信，一切都有可能，我就是一个奇迹！加油 xxx!（冥想音乐）

2、豁出去了，反正死不了！绝对心态，一直帮助我冲上讲台!

3、只有完美的练习，才能有完美的表演！

4、开口开口再开口

5、实践实践再实践，练练练！（每一次练习都要有进步，不能 老是重复之前错误的自己！）

6、要动手，先动口，动手时务必要动口！

7、我分享的频率决定我学习的深度！

8、每个人都是一个载体，我们要通过载入一篇演讲稿，彻地的 让自己掌握一篇经典演讲，从肢体动作，语言强调，互动，激励，到销售！

（2）群魔乱舞（彻底的放下面子，疯狂的舞蹈，不在乎别人的看法，以最丑陋的姿势去跳舞，丑陋舞蹈舞出精彩人生）（3）上场：上场形式、音乐、互动（震撼）

（4）调侃：上台之前设计调侃内容、方式（笑话为主）记住：幽默是最快速的拉近与观众心与心距离的砝码！今天听演讲的有两种人：

一种是很兴奋的，觉得台上这个老师很优秀，也能够向这个老师 的所有优点去学习！

第二种是一看到老师就来一句：切！是来找老师缺点的！

我告诉你，这两种人今天都会成功，因为我是优点和缺点组成的 共同体！互动，左手代表缺点，右手代表优点！（5）营歌《在路上》

（6）今日学习内容的分组分享：自我介绍！星期六早上：（1）热身！

（2）感受舞台，每个人上台带读激励语言！动作创造情绪！指导！星期六上午

（1）演讲的模式：

1、situation in the past

2、success now

3、solution(how)（2）无懈可击的自我介绍

1、曾经有一个男孩。。。。。。看到陈航老师在台上演讲。

2、自己写自己的自我介绍：

以前我是一个什么样子的人（分组操练）

现在我成为什么样子的人（分组操练）

我通过什么改变成为现在这样的人

（人生改变三大法宝：你遇到的人、你读过的书籍、你参加过的课程）（3）分享环节

（4）演讲稿子出炉！

星期六下午： 英文听不懂：发音

i can speak good english :一句话五个单词二十个字母 17个音标 15个不同的音标，一句话里面包括了这么多的内容，彻底的把一句话的每一个音标都发到位，发饱满，发标准，这句话的发音就没有问题了，各位，如果是十句话呢？一篇文章呢？如果彻彻底底的把一篇文章模仿得像播音员一样，是不是以后读任何英文材料都跟播音员一样的！各位同意吗？同意的掌声通过一下。

i(讲解双元音，对你爱爱爱不完)can（看看看，看什么看？九十度咧嘴音，夸张夸张再夸张，）speak（长衣音，拉拉面，加上音乐！）

good（小肚子拿出来，收小腹，好英语好身材疯狂英语练出来！oh yeah！）english（英鬼屎，短促有力减肥）（1）内容： 一个笑话：

what is your name ? do you like chinese food ?yes!where are you from ? i am from my mother!you get better-looking everydayi get better-looking everyday!星期六晚上

（1）表演课堂模范喜剧演员吉星

（2）表演话语和故事环节：西游记、我不是一颗小草、厕所的故事，泰森和体 育组的人练体育的故事、找到女朋友的故事、（3）分享环节

星期天早上（1）引爆肢体（2）互动操练

星期天上午

（1）热血沸腾的互动

总结出来所有的互动方式，大家操练！

（1）改变从鼓掌开始，鼓掌也是一种能量的回馈！open your body open your mouth open your heart open your mind!开场的互动(wow 多么美好的一天啊，充满了爱，勇气、热情、效益)确认说yes，wow, 回应

问题互动

开关打开，灯亮开 passion、one two three ok 跟着朗读正面语言和学习方法

my past doesn’t equal my future.改变等于成长、没有改变就没有成长、我喜欢立刻马上就改变！

讲到演讲材料：价值一万，就是一万，举手，看着身边的人，女的对男的说：你是富翁，男的对女的说：你是富婆！（2）分享环节

星期天下午

（1）销售的重要性（2）销售的话术

（3）演讲比赛（自我介绍和英语方法和销售）