海洋,能为人类提供哪些资源范文合集

第一篇：海洋,能为人类提供哪些资源

海洋资源是指海洋生态环境中可以被人类利用的物质和能量以及与海洋开发有关海洋空间。随着海洋科学技术的进步，许多研究结果表明海洋是巨大的资源宝库。当今世界正面临资源枯竭、能源短缺。海洋将成为人类生存和发展的重要依托。21世纪海洋将成为人类开发的重点领域，对海洋资源的可持续开发是一项重大的战略任务。1.海洋生物资源

海洋中的生物资源极其丰富，地球动物的80%生活在海洋中。据统计海洋中生物有49门96个纲，共约20万种。海洋中鱼类约有近万种，大陆架是主要的渔业基地，占世界捕鱼量的80%以上;海洋中甲壳类动物共有25000多种;藻类共有10门约10000多种，人类可以食用的海藻有70多种，现在人们已经知道海洋中的230多种海藻含有各种维生素，240多种生物含有抗癌物质;软体动物也是海洋生物中种类最繁多的一个门类，其中许多种类具有重要的经济价值。随着人们对海洋研究的深入，海洋将为人类提供更多的食物及药物。

2.海洋石油、天然气资源

海洋中有丰富的油气资源。按法国石油研究院的估计，全世界海洋石油可采储量为 1 350亿t。据美国专家统计，世界有油气的海洋沉积盆地面积有2639.5万km2。目前世界最著名的海上产油区有波斯湾、委内瑞拉的马拉开波湖，欧洲的北海和美洲的墨西哥湾，称为四大海洋石油区;海上天然气的储量似以波斯湾为第一，北海第二，黑西哥湾第三。

图2 水母

最近，科学家们发现海洋深处有大量高压低温条件下形成的水合甲烷，也叫“可燃冰”是地球上蕴藏的石油、天然气总和的若干倍，是非常宝贵的能源。

3.国际海底区域的多金属结核资源

据各国专家调查分析，在海洋中除了海底表层有各种矿产资源外，在2000~6000m 深的海底区域蕴藏着丰富的锰、镍、钻、铜等金属结核资源，其资源总量大约有7万亿t。在太平洋区域约885万km2有多金属结核分布，资源总量约有3万亿t，东区域最有希望的是以克拉里昂一克里凰顿两个断裂为边界的富集带，平均富集度11.9kg/(kg·m2)总储量150亿t。

位于国际海底区域的多金属结核资源，属于全人类的财产。这些资源的勘探开发由专门设立的国际海底管理局负责管理。《联合国海洋公约》确定的国际海底开发制度是“平行开发制度”，即一方面由国际海底管理局的企业部直接进行开发;另一方面由各缔约国及其公司通过与管理局签订的合同进行开发。

4.海水资源

海洋是由巨量的水质组成的，全球海洋的总水量13.7亿m3。海水中深解有大量的盐类，据估计其总量可达500亿t。海水中区测定或估计出含量的有80余种元素。人们利用海水生产食盐、提取氯化镁、硫酸钠、氯化钙、氯化钾、溴化钾等。除此之外海水可以直接用作工业冷却水，日本已有40%~50%的工业用水是直接用海水解决的，我国沿海城市直接利用海水的数量约为40亿一50亿t。海水的淡化技术也在日趋成熟，海水淡化也将成为一项重要的海水资源开发事业。据统计目前已有60多个国家在300多个近岸工厂中利用海水生产食盐、镁盐、溴、重水及淡水等。海水中的重水是控核聚变发电的能源，是新一代主体能源，意义重大，而且深海中重水储量十分巨大，对人类未来具有重大价值。

5.海洋能源

海洋中蕴藏着潮汐能、波浪能、海流能、温差能和盐差能等自然能源。海洋能分布广、蕴藏量大、可再生、无污染，预计21世纪将进入大规模开发阶段。据联合国教科文组织出版物估计，全世界海洋能总量为766亿kW，技术允许容易的1倍。世界上最大的潮汐电站为法国的朗斯电站，总装机24万kW，年发电量5.44亿kWh。日本是世界上最早使用波能发电机的一个国家，它的航标灯和灯塔上的波力发电机已经实用化了。首先提出利用海水温差发电的是法国物理学家德尔松瓦，他的学生克劳德在古巴海域建造了世界上第一座海水温差发电站。获得了lOkW功率。此后美国洛克希德公司设计成功了16kW的海洋温差发电站。日本科学家在海水温差发电上也取得了成功，他们为南太平洋瑙鲁设计了lOOkW功率的发电站，是世界上第一座商用温差发电站。据国家海洋局提供消息，我国将在舟山市岱山海域建成世界首座潮流电站，功率为lOOkW一300kW。如能获得成功，将在亚太地区进行推广。

6.港口资源

全世界沿海国家有许多适合建港的岸线和海湾，历来被认为是十分宝贵的资源，有许多港湾资源受到重视并被开发利用，促进了海洋交通运输的发展及国际经济贸易往来。适合建设深水大港的岸线资源具有战略性意义。

图3 港湾

7.海洋空间资源

海洋覆盖地球2/3以上的表面积，拥有广阔的空间资源。它不仅能为海洋生物提供生存空间，也许将来它还会为人类生存提供空间，1978年由17国联合组织的维也纳国际应用系统分析研究所的一份报告估计:“地球表面对人口的负载能量最大可能达1 000亿，以现在的人口增长速度，3000年后即可达到。到时有2/3的人口应该住在海上。”随着地球人口的增加，人们将不得不对海洋空间资源进行开发。也许将来，用铝、镁等轻型合金建造的人类住房--三维高层建筑会屹立在海面之上，人类会在海洋上空建造出更具现代化的空间城市。

总的来说：

海洋能为人类提供：

1.当人类面临能源危机时,可以开发海洋矿产资源。

2.当人类食物匮乏是,可以向海洋索取高蛋白事物。

3.当人类电力短缺时,可以利用海水的运动发电。

4.当人类的居住地闹水荒时,可以利用淡化海水的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒。

5.当人类生存空间狭小时,人类可以建设海底城市,以开拓人类的生存空间。

还有：能方便运输,提供多样的生物资源、巨量的化学资源······ “啦啦啦，我是一条快乐的小河„„”大家听到我那愉快的歌声了吧？我的愿望十分伟大：就是溶入大海中，成为无边无际的海水中的一部分。现在我就要开始我的旅途啦！

在路边，我看见一个脸色苍白，嘴唇干裂得像三天没喝水似的人，真可怜！我连忙飞奔过去，用甘甜的乳汁滋润他，他顿时狼吞虎咽起来。等他恢复了体力，真诚地向我鞠了个躬，并承诺说：“我们人类永远都不会忘记你的恩情，会让你永远干净透明，让你为更多的人奉献！”我高兴地向他摆了摆手，摇了摇婶子，又继续欢快地朝着我的梦想出发了！

咦？那里怎么躺着个人？我冲过去，用歌声把他唤醒，又奉献出我辛苦孕育的希望——鱼儿，送给饥饿的她，我又为人类做了一件好事。现在，我已经是一条大江，离自己的梦想不远啦！

一路上，我又唱着属于大江雄壮的交响乐，信心满满地向梦想前进时，突然发现从山脚下飘出了一缕缕张牙舞爪的黑烟，呛得人直流眼泪。那不是对手火的挑战信号吗？怎么会出现在这里？在火熊熊的燃烧中，还夹杂着一阵婴儿的哭声。我的心中突然掠过一丝不安的念头。我向下一看，在“火房”中有一个婴儿！这下可不得了了，我从山上跳了下来，准备救出婴儿。没想到对手——火的力量还挺大，把我全身煮得发烫，有的地方甚至还起了咕嘟咕嘟的小泡！不行，我不能让婴儿受到一丝一毫的伤害！我鼓起勇气，又有许许多多的雨点跳了下来，真是天助我也！火被消灭了，我们突然意识到，再这么下去，会淹死婴儿的！幸好他的父母即使赶到，把孩子解救了出来，那婴儿好像在感谢我，可爱的小脸上露出了甜甜的微笑。我又踏上奔向美好的路途了！

终于，我见到了日思夜想的大海！我心中的激动真是难以用语言形容！突然，一个白色的垃圾袋飘过，不会是人类的吧？他们承诺过的，可是不是他们又是谁呢？正当我怀疑的时候，一个少年的玻璃瓶“咚”地砸得我头晕眼花，他还振振有辞地说了一声：“大海就是用来扔垃圾的！哈哈！”我正要发怒，工厂刺鼻的化学染料已经在我的身体里肆意游荡！于是，海浪化作我经久不息的呼唤：

人类啊，我是怎样对待你们，而你们又是怎样回报我的呢？

切生命都源于大海，人类也不例外。海是生命的故乡，也是人类最重要的生态资源。无论从感情倾向还是现实需要来说，海洋都是人类最亲密的朋友。

在我国，拥有丰厚的海洋资源，各种海产品、能源、矿产品种繁多、数量巨大。这是大自然赐予我们的宝贵财富，对我国当前经济的快速增长，具有不可取代的基础性作用。然而，综合考虑我国的人口数量、海岸线长度和国土面积等因素之后，我国的海洋资源，相对来说又是较为匮乏的。因此，更值得我们大力保护、合理开发。

我们的地球大部分被海水覆盖，地球表面总面积约为5.1亿平方千米，海洋面积就占到3.61亿平方千米，正所谓七分海洋，三分陆地。说我们这个星球是“地球”，或许是个谬误。海洋占着大半个地球，他的条条河流分布在世界各处，孕育着古人类的文明，例如古巴比伦起源于底格里斯河及幼发拉底河；古中国起源于黄河；古印度起源于印度河及恒河；古埃及起源于尼罗河。

行于海洋，海洋有着悠久的历史，在他的历史长河中，一位位英雄在他的惊涛拍浪中诞生，一个个故事在他的襁褓中发生，一场场战争在他的怀里爆发。郑和，中国明初航海家，从永乐三年至宣德八年，奉命率船队七下西洋，访问了亚非沿岸30多个国家和地区，最远到了非洲东海岸之麻林地（今属肯尼亚），为世界航海史上的创举。在汉朝，著名的海上丝绸之路诞生，它是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道。在近代，鸦片战争、甲午战争等都在海上爆发，造成巨大损失。

举于海洋，海洋对自然界、对人类文明社会的进步有着巨大的影响，人类社会发展的历史进程一直与海洋息息相关。没有人不认为，人类的文明与进步直接受益于海洋。航空母舰、潜艇这些都是强国的海上必杀技，可是还是得依靠海洋。海事大兴，国泰民安。只有海上的实力强，才能国家繁荣，人民安乐。正所谓，海事兴，万事兴，民族兴。

海洋蕴藏着无数的财富，他是人类的生存之基，是地球的第一大宝藏，是大自然和谐发展的必要条件。我们依赖海洋，依靠海洋而生存，我们应该保护海洋，合理运用海洋资源。可是，我曾经看到，有人往海上扔垃圾；我曾经听到，海上出现了由垃圾堆成的“大陆”，可见，人们在怎样破坏海洋啊！海洋就像是地球的心脏，所有河流都是海洋的筋脉，分布在全球各处，像血红的鲜血在人身体里一样流淌。

人类离不开海洋。如果人类离开海洋，人类将无法存活；如果人类离开海洋，人类也不会享受着美丽的大海的风景了；如果人类离开海洋，航行事业也将会作废；如果人类离开海洋，这个地球将不会再拥有宝石蓝色；如果人类离开海洋，这个地球将不再美丽。

让我们记住一位哲人曾经说过的话：海洋养育了我们，我们要感谢海洋。作为生命最初的摇篮中的后代，我们光滑的皮肤，我们血管里的血，我们体内循环的水，都是海洋的所有，我们只是海洋的一份子！

第二篇：海洋化学资源说课稿

海洋化学资源说课稿

青岛开发区第八中学 马晓蕾

一、教材分析

1、地位和作用

本节课是第六单元第一节内容，本单元旨在帮助学生初步了解海洋中蕴藏的丰富资源及其利用，而本节课首先引领学生认识海洋化学资源，初步渗透科学合理开发资源的观点，然后引导学生探究海洋中的淡水资源和食盐资源的开发利用等，起到了很好的导入作用。

2、教学目标(1)知识与技能

①知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括那些资源，认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。

②了解海水及海底所蕴藏的主要物质。

③了解海水淡化的方法——蒸馏法、结晶法、膜法。(2)过程与方法

通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。

(3)情感态度与价值观

通过教学，培养学生关注社会和人类生存环境的责任感，使学生认识到在合理开发海洋资源的同事，更应该关注对海洋的保护，学会用辩证的方法分析问题，学习用发展的眼光看问题。

3、重点：

了解海洋资源及其开发和利用的方法及价值；利用海水支取镁，海水的淡化方法——蒸馏法。

4、难点：

海水制镁及“多级闪急蒸馏法”的原理。

二、学情分析

我们是沿海地区，相对来说对海洋比较熟悉，这就为学生的学习打下了良好的基础，但是他们可能不会从资源的角度认识海洋，在他们的头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，因此，教学中药充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。

三、教学方法

1、教法： ⑴利用多媒体增加学生的感性认识让学生从中发现问题、提出问题引发学生学习的兴趣。

⑵实验探究法：引导学生正确的操作实验。

2、学法：

⑴实验探究法：让学生有目的进行思维和观察，并对实验现象进行正确的分析，得出实验结论。

⑵归纳总结法：通过阅读资料及探究实验体会化学对生活的重要性。

四、教学过程： 【创设情境】：多媒体展示：大海及丰富的海洋资源

海洋是人类的母亲，是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。海洋被人们誉为“天然的鱼舱”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”，具有巨大的开发潜力。（使学生从更多层面，更深入的了解大海）【问题导入】：提出问题：海水的滋味是什么样的，你知道其中的原因吗？同时观察教材中的图标，激发学生的兴趣，导入新课。【学生活动】交流并总结海水中溶有大量的盐类物质等。【导读思考题一】

1、如何从海水中提取金属镁，其工艺流程是什么？

2、海水中本来就有氯化镁，为什么不直接提取，而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁？ 【过渡】：不仅海水中含有大量的化学资源，海底也是个巨大的宝藏。【导读思考题二】

1、海底蕴藏着那些矿物资源？

2、为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？

3、什么是锰结核，锰结核里主要含有那些元素？

4、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同事应如何保护海洋资源？ 【归纳小结】 【实验探究】（过渡）海洋是巨大的资源宝库，除海水中的化学资源和海底矿产资源外，海蕴藏着丰富的生物资源和海洋动力资源，海洋开发水平已经成为衡量各国综合国力的重要标志之一。如海水淡化就是其中一方面。指导学生进行分组实验探究——用蒸馏法淡化海水，培养学生动手操作和解决实际问题的能力。【问题】从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？ 【投影】多级闪急蒸馏流程，分析其原理 【归纳总结 感悟收获】 【布置作业】

五、板书设计

一、海水中的物质

1、海水中溶有的物质

2、海水制镁 2 3海洋化学资源

二、海底矿物、可燃冰

1、锰结核

2三、海水淡化、蒸馏法、结晶法、膜法

第三篇：海洋是人类未来的粮仓

海洋是人类未来的粮仓

①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100．．亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。

③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。

⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1－1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。．．．．⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。

9.依据文意，请你说说本文主要介绍的海洋能够为人类提供的三类食物。（3

分）

第一类：

第二类：

第三类：

10.请联系上下文，按要求说说下面句子中加点词的含义。（4分）（1）第②节“正是出于这样的考虑”，“这样”是指什么？（2分）．．

（2）第⑥节“其巨大潜力是不言而喻的”，“巨大潜力”具体指什么？（2分）．．．．．．

11.第③节画横线句子用了

和

的说明方法，其作用是

（3分）

12.第④节画波浪线句子，在结构上起

的作用；在内容（2分）

13.下面对本文内容理解正确的一项是（）。（2分）．．A.本文主要说明对海洋的开发会直接破坏人类的生存环境。B.海洋这个“粮仓”能够为我们提供大米、小麦和玉米等食物。C.海洋成为人类的“粮仓”只是人类展望未来的一种“可能”。上

是

为

了

说

明

第四篇：海洋对人类的影响(教案)

海洋对人类的影响（教案）

一、教学目标：

1、知识与能力：（1）、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。（2）、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。

2、过程与方法：

（1）结合地图让学生自主阅读，小组讨论；（2）鼓励学生积极作答；

3、情感、态度与价值观：

（1）感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；（2）认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：四大洋的名称及分布位置。

2、教学难点：海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。

三、教具准备：多媒体

四、教学过程：

1、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。

海洋对人类的影响（板书）

①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点： 海：大洋的边缘部分。

洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。

总结：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于 亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。（让学生针对地图利用放位术语来描述。）

再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例（略）

过渡：浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么特点？

学生思考回答这些比喻的内在意思。

③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？（先个人阅读，再小组讨论归纳）

生：四个方面淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。

师：（补充）填海造陆，举例日本、荷兰。

过渡：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。

④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。

（苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡）

过渡：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但令我们惋惜和惭愧的是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。

⑤大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响？

生：石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、过度捕捞。

（课后思考）：保护、利用海洋我们能做些什么？

学生总结：（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识？

老师总结：地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。

五、作业设计：

1、自我测评：根据所学内容，从三门海洋资源图，为三门的发展进行美好的规划。

2、作业本

六、教学反思：

海洋是人类的起源，21世纪是海洋的世纪。身在东海之滨的我们，在教学中应该让学生增强对海洋作用的理解与认识，增强科学利用海洋的意识，增强海洋意识。结合海岛与海洋的实际，让学生展开讨论，在看到海洋对人类的影响的同时，也要学生看到人类对海洋产生的破坏。可持续发展观和海洋意识的培养比知识更为重要。

第五篇：拥抱海洋,反思人类——观《海洋》有感

拥抱海洋，反思人类——观《海洋》有感

卢森杰

（浙江海洋学院 船舶与建筑工程学院，A10土木2班，672532）

摘要：大型纪录片《海洋》转战全球50个拍摄地，拍摄了80 多种鱼类、海豚、鲸鱼以及鸟类等，超过500 小时的素材。拍摄《海洋》是为了倡导人类保护环境、爱护海洋。纵观全片，我们不禁深思，浩翰无垠的海洋为地球生命提供了最大的生存与发展空间，同时也是全球生命支持系统的基本组分。本文介绍了观看大型纪录片《海洋》后对海洋的更深一步的认识和从中人类应该得到的反思。

关键词：海洋；海洋环境；人类；反思

从人类现有的认知来看，普遍认为生命起源于大海。生物的进化历程表明，海洋是生命的诞生和孕育之地。海洋不但占据了地球71％的表面积，而且提供了99％的生物可栖息的地方。海洋不但是海洋生物的庇护所，而且为人类文明的进步发挥着重要作用。在提供给人类食物的同时，海洋还主宰着地球的气候变化和物质循环，是地球生态链中重要的一环。海洋给人类提供食物、调节全球气侯、保温、提供重要的水资源等等。

一、海洋生物概述

（一）、海洋生物种类

在我国管辖海域记录到了20278 种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中，鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。

（二）、海洋生物分类

生物进化由高到底的顺序，生物分类的基本单位通常包括界、门、纲、目、科、属、种7个级别。其中界是最大的分类单位，比如我们所熟悉的动物界和植物界；种则是最基本的分类单位。这些分级类别不但可以反映动物之间等级上的差异，也可以反映它们之间亲缘关系的远近。若干个形态相似、亲缘关系比较近的“种”可归合为比“种”大一级的“属”，以此类推。例如全世界的海带种类约有30种，人们可以将它们归为“海带属”，进一步将近缘的“海带属”与“绳藻属”等归为海带科。

（三）、海洋生物的生活方式

海洋中几乎到处都有生物，但不同的环境，生物群落的种类组成和结构，以及各种群数量、个体大小、形态、生理生化特性等都很不同。海洋生物分布的格局是与海洋环境相互作用、协调进化的。一般常按生活方式将海洋生物分为浮游生物、游泳动物和底栖生物三类。期

中游泳生物占的比例较大，游泳动物除了有发达的游泳器官外，身体大多呈流线型，以减小阻力，提高游泳速度。包括鱼类、哺乳动物(如鲸、海豚、海豹)、爬行动物(如海蛇、海龟)、软件动物(如乌贼、章鱼)和一些大型虾类(如对虾、龙虾)等。

二、海洋环境现状

中国海洋环境面临的挑战，近岸海域环境污染仍然严重，陆源排污严重污染近岸海域，海水增养殖区环境不容乐观，海洋赤潮灾害频发，近岸海洋生态环境脆弱，海岸侵蚀灾害严重。中国海洋环境问题的原因：沿海地区经济高速发展产生巨大的环境压力，海洋环境保护缺乏宏观规划和法规标准，海洋环境保护资金技术短缺，监督管理机制还不完善。目前海洋中的放射性物质基本上都是天然形成的，控制人为污染的措施是有效的,石油——总体而言，同上世纪80年代中期相比，目前泄漏进入海洋的石油更少，污染程度下降了大约2/3。目前，石油输入总量减少到1985年水平的37％，因油轮事故导致的石油泄漏下降了75％，因油轮操作所致石油泄漏降低了95％，因市政和工业排放导致的石油泄漏降低了将近90％报告关注气候变化和冰层损失使北极的航运和石油勘探开始升温，增加了未来污染的危险。

三、人类的反思

所有的地球生命相对于人类活动来说都是极其脆弱的，不仅仅在高寒、高山、干旱、荒漠地区，在浩瀚无边的海洋中，即使是拥有天文数量的物种种群，也可能因人类的某些错误早早消亡。比如珊瑚礁，那是一个很高多样性但又极脆弱的系统。因珊瑚的美丽和礼品市场的需求，因海底采油、电缆、管道等等工程，可能使大面积的珊瑚礁被毁掉。地中海丰富多样的海草系统因捕鱼、旅游、滩涂开发和海岸建设已经在不断恶化。尽管这些系统有较高的生物多样性，但却无法抵抗人类破坏带来的灾难。随着人类的入侵，和谐的海洋生态不复存在，海洋垃圾一再的驱赶着海水中的居民。不仅如此，围猎、杀戮、剖尸、解体„„似乎要等那深蓝的海水被染得鲜红，人类才能停下那充满血腥的双手。这将是怎样一种悲哀？人类狠心地将猎捕的鲨鱼去鳍切尾，然后扔回海底苟延残喘。那也是一个完整的生命啊，人类怎能对它如此残忍！在这强烈的对比下，让我们刻骨铭心的应该是反思。

四、结束语

《海洋》由法国纪录片大师雅克·贝汉执导，花费巨资耗时五年拍摄完成。片中的每一个画面都唯美细致，堪称完美。我们不用仅靠几部纪录片就来完成教育，就像人不能靠不吃饭、不生产来保持低碳一样。同样也不能让那些杀害海洋生命的人消失，人类能做的，只是用这些震撼人心的画面来教育他们，感化他们。这就是大海？大海是什么？我想，我无法回答。海洋的浩淼无穷，确实是难以用言语表达的。甚至当你以不一样的心情去观赏时，海洋所表现的姿态，也是截然不同的。

海洋是人类的母亲，她孕育了我们，也孕育了其他的海洋生物。假如人类还是如此不顾一切的破坏海洋生态，在海洋母亲的眼中，这无异于看着孩子们在互相残杀啊，这是多么

地残忍。人类应该反思的，就是不让这样的杀戮悲剧继续在海洋中上演，这应该也是拍摄者和观影者共同的心愿吧。是的，地球不仅仅属于人类，那是所有生物共存的地方。拥抱海洋，反思人类。

参考文献：

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[5] 沈婷婷.走向海洋探寻人类未来之路 [M].Ocean World 封面故事.2010