第三讲 人类历史的开端——海洋文明(一)

第一篇：第三讲 人类历史的开端——海洋文明(一)

第三讲 人类历史的开端——海洋文明

（一）一、教学目标

1、知识与技能：

1）知道古代希腊的地理位置。

2）知道古代希腊的城邦制度特征和“黄金时代”。

3）知道雅典民主政治形成、发展、全盛的三个里程碑。4）知道《荷马史诗》以及古希腊的三大哲人。5）知道希罗多德与《历史》。

6）懂得雅典民主政治的历史影响及其时代局限性。

2、过程与方法：

1）结合梭伦改革和克里斯提尼改革的内容、分析他们的历史地位，初步学会根据史实得出结论的治史方法。

2）学习制作表格，学会梳理历史知识的技能。

3、情感、态度与价值观

1）通过对雅典城邦制度的解读，培养学生的民主意识。

2）通过欣赏古代希腊的优秀文明成果，颂扬古代希腊人民的接触创造。

二、教学难重点

1、教学重点：古代希腊城邦制度的特征。

2、教学难点：雅典民主政治的进步性与局限性认知。

三、教学时数：1课时

四、授课类型：新课教学。

五、教学方法：讨论式、启发式。

六、教学媒介：PPT、地图册、板书

七、板书设计

八、教学过程：(一)新课导入：

同学们，我们在上一节课中介绍了一种人类早期的文明形式，这种文明广泛地出现在亚、非、美洲地区，往往旁河而居，以原始农业作为自己安生立命的手段。这种文明被称为大河文明，也被叫做农业文明。例如东亚的中国、南亚次大陆上的古印度、西亚的两河文明、北非的古埃及，以及黑非洲的大津巴布韦和美洲诸文明，主要都是以这种形式产生的。大河文明往往出现在大江大河流域，靠着定期泛滥形成的肥沃土地进行原始农业的耕作，进而形成文明，但在地球上，还存在这其他类型的早期文明形式，他们与大河文明又有什么区别呢？我们今天就来学习一下第三讲：海洋文明。

（二）古代希腊的范围与“爱琴文明”

古代希腊是欧洲文明的发祥地，同时也是世界古代文明的中心之一。它产生于爱琴海区域，所谓的爱琴海区域是指以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚北部沿海地带。总体上说古代希腊的范围要比今天的希腊共和国要略大一些。

通过观察地图，我们发现，古代希腊文明的发源地并非出现在大江大河流域，而是在一篇密布小岛的海上。这种文明的区域与我们前一节课所介绍的大河文明有着极大的区别。具体说来，古代希腊的地理环境特点是群山环抱，丘陵起伏，海陆交错，到与众多，海洋占据了大部分面积。陆地上缺乏大河与平原，土质贫瘠，夏季降雨量较少，只有少数平原地区适于种植谷物，因此，发展农业的条件不如古代亚非地区大河流域的国家。但在希腊半岛蕴藏着精美的大理石、优质陶土和丰富的金属矿藏，为手工业发展提供了有利条件。东部沿海一带海岸线曲折，有许多天然良港，利于对外发展经商、航海事业。希腊古代文明起于“爱琴文明”，爱琴文明分为克里特和迈锡尼两个文明阶段，其中克里特文明起于公元前两千年左右，是爱琴文明的早期阶段，主要的中心在地中海上的的克里特岛，所以被称为克里特文明（文字为线形文字甲种，至今尚未破译成功）。迈锡尼文明的中心在希腊半岛上的迈锡尼地区，是爱琴文明的晚期阶段（文字为线形文字乙种，20世纪50年代已被破译，被认为是模仿克里特文字创造的），公元前12世纪，希腊人的一支——多利安人入侵迈锡尼地区，征服了迈锡尼诸城邦，宣告了爱琴文明的灭亡，同时也宣告古代希腊社会开始从原始社会向阶级社会过渡。

（三）希腊城邦的形成

随着社会的发展，在迈锡尼文明被毁灭时已经开始解体的父系氏族公社，进一步分化瓦解。由于私有制所造成的贫富差距逐渐扩大，大批农民失去土地，沦为奴隶，阶级分化日益加剧，奴隶和奴隶主阶层的矛盾日益尖锐，终于导致国家的产生。公元前8至前6世纪，希腊各地先后产生了许多奴隶制国家，有统计称此时出现的国家多达两百个。这些国家大多以一个城市为中心，包括周围一些村落，所以称为城市国家，也被称为城邦。这些城邦以小国寡民著称，辖地不过百里，人口不过数万。

希腊城邦的形成，除了与阶级矛盾尖锐化有关以外，还与社会经济发展（生产力发展）有着密切相关的关系。公元前8世纪以后，铁器工具在生产领域普遍应用，使得农业发展水平迅速。同时，古希腊完成了产业分工，出现了独立的手工业和商业。同时，在文化领域也出现了较为完备的希腊文字，出现了早期的“希腊”意识。

与此同时，在前8至前6世纪，希腊人进行了广泛的海外殖民运动。殖民的范围扩展到地中海大部分地区和整个黑海沿岸，因此在历史上被称为“大移民”。古希腊的殖民运动规模之大，范围之广，为古代世界史所罕见，不仅推动了整个地区范围内经济的互动发展，也促进了希腊城邦制度在海外的普及，扩大了希腊文化的影响。

*大殖民是由于当时希腊社会经济、政治条件造成的，一个很重要的原因是“过剩人口对生产力的压力”。公元前5世纪到前4世纪上半叶，雅典进入了古典时代，这是社会经济、政治、文化高度发展的繁荣时期，也是希腊城邦制度的全盛时期。古典时代的繁荣不但是希腊自身生产力水平不断进步所造成的，同时也得益于希波战争战争的胜利。希波战争的胜利使得希腊拜托了波斯的奴役，进而巩固了其在东地中海地区的商业地位，也激发了希腊人民族自信心和爱国热情，巩固了城邦的社会地位。希波战争以后，以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟与雅典海上同盟的霸权之争逐渐激化，最终导致了伯罗奔尼撒战争的爆发，由此，希腊城邦制度开始由盛转衰。

（四）雅典民主政治

在古希腊建立的众多城邦中，雅典城邦无疑是影响最大，而又最具影响里的一个，雅典城邦以其政治民主、经济发达和文化繁荣而著称。

雅典国家位于中希腊东南部的阿提卡半岛，以雅典城为中心。该半岛三面环海，境内多山，平原很少，不易于农耕，而适合橄榄和葡萄的栽培，和希腊许多地方一样，山中有丰富的大理石和金属矿藏，沿海有许多优良海港，这些因素极为有利于雅典发展对外经商和航海业。由于地理位置相对封闭，雅典在向阶级社会转变的过程中基本上没有受到外敌入侵，在公元前8世纪的时候，雅典城邦开始形成。在雅典城邦成立的伊始，就是有脱胎于氏族社会部落首领的氏族贵族垄断了国家一切主要官职，而也正是从雅典城邦一佚成立，城市平民反对贵族的斗争就从来没有停止过。由于社会生产力水平的不断发展，雅典的地理位置造成了它在工商业上的迅速发展，使得工商业奴隶主的经济实力不断增长，但由于国家机关长期被氏族贵族所把持，这就导致了工商业奴隶主空有商业基础，而缺乏应有的政治地位，这种政治经济上的不平衡就激化了平民与贵族之间的斗争。

1、梭伦改革：

梭伦出身与没落的贵族家庭，青年是外出经商，学识渊博，在政治上倾向于工商业奴隶主。由于他反对氏族贵族的统治，加之屡立战功，所以他在雅典平民中威望甚高。公元前594年，梭伦出任首席执政官，他当政以后立即实行了一系列的重大改革。梭伦的一系列改革是雅典平民在反对贵族斗争中的一次重大胜利，打击了氏族贵族的权力，扩大了城邦政治的社会基础，首开了雅典民主政治的先河。（梭伦改革的局限性）

2、克里斯提尼改革：

公元前509年，雅典平民赶走了斯巴达驻军，推翻了斯巴达扶持的雅典贵族统治，推选克里斯提尼为首席执政官。克里斯提尼当政期间实行了一系列的重大社会改革。克里斯提尼的改革是雅典平民反对贵族斗争的一次决定性胜利。改革彻底消灭了氏族制度的残余，标志着雅典国家的最终形成；改革结束了长达100多年的雅典平民反对贵族的斗争，标志着雅典民主政治的最后确立。从此以后，雅典的主要矛盾已不再是平民与贵族之间的矛盾，而是奴隶主与奴隶之间的矛盾。

3、伯利克利时代

公元前5世纪中叶，雅典民主政治进入了全盛阶段，这个时候由于是伯利克利执政，所以又被称为伯利克利时代。

4、雅典民主政治的评价：

A)雅典民主政治是古代希腊社会中先进的政治制度，它有利于调动城邦公民的积极性和创造性，有利于推动社会经济和文化的进步。B)雅典民主制度的阶级实质是奴隶主的民主，是对奴隶实行专政的一种形式。因此它具有局限性，只有成年单行公民才真正享有民主权利，妇女、外邦人和奴隶一样，被排除在了民主之外。

（五）希腊古典文化：

1、荷马史诗 A)史诗的概念

B)荷马史诗的组成：《伊利亚特》、《奥德赛》

2、古希腊三大哲人（古典时代）苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

3、历史学诞生的标志：希罗多德——《历史》

（六）作业：

完成练习册第六、第七课。

第二篇：第三讲 抽屉原理(一)

华罗庚数学

第三讲

抽屉原理

（一）【专题导引】

如果给你5盒饼干，让你把它们放进4个抽屉，可以肯定有一个抽屉里至少有2盒饼干。如果把4封信投到3个邮箱中，那么可以肯定有一个邮箱中至少有2封信。如果把3本联系册分给两位同学，那么可以肯定其中有一位同学至少分到2本练习册。这些简单的例子就是数学中的“抽屉原理”。

基本的抽屉原理有两条：（1）如果把x+k（k≥1）个元素放到x个抽屉里，那么至少有一个抽屉里含有2个或2个以上的元素。（2）如果把m×x+k（x＞k≥1）个元素放到x个抽屉里，那么至少有一个抽屉里含有m+1个或更多个元素。

利用抽屉原理解题时要注意区分哪些是“抽屉”？哪些是“元素”？然后按以下步骤解答：a、构造抽屉，找出元素。B、把元素放入（或取出）抽屉。C、说明理由，得出结论。

本周我们先来学习第（1）条原理及其应用。

【典型例题】

【例1】某校六年级有学生367人，请问有没有两个学生的生日是同一天？为什么？

【试一试】

1、某校有370名1992年出生的学生，其中至少有两个学生的生日是同一天，为什么？

2、某校有30名学生是2月份出生的。能否至少有两个学生的生日是在同一天？

【例2】某班学生去买语文书、数学书、外语书。买书的情况是：有买一本的、二本的、也有三本的，问至少要去几位学生才能保证一定有两位同学买到相同的书（每种书最多买一本）？

【试一试】

1、某班学生去买数学书、语文书、美术书、自然书。买书的情况是：有买一本、二本、三本或四本的。问至少去几位学生才能保证一定有两位同学买到相同的书（每种书最多买一本）？

皖西外语六年级奥数辅导 华罗庚数学

2、学校图书室有历史、文艺、科普三种图书。每个学生从中任意借两本，那么至少要几个学生才能保证一定有两人所借的图书属于同一种？

【例3】一只布袋中装有大小相同但颜色不同的手套，颜色有黑、红、蓝、黄四种，问最少要摸出多少只手套才能保证有3副同色的？

【试一试】

1、一只布袋中装有大小相同、颜色不同的手套。颜色有黑、红、蓝、黄四种。问：最少要摸出多少只手套才能保证有4副同色的？

2、布袋中有同样规格但颜色不同的袜子若干只。颜色有白、黑、蓝三种。问：最少要摸出多少只袜子，才能保证有3双同色的？

【例4】任意5个不相同的自然数，其中至少有两个数的差是4的倍数，这是为什么？

【试一试】

1、任意6个不相同的自然数，其中至少有两个数的差是5的倍数，这是为什么？

2、任意取几个不相同的自然数，才能保证至少有两个数的差是8的倍数？

皖西外语六年级奥数辅导 华罗庚数学

【﹡例5】能否在下图的5行5列方格表的每个空格中，分别填上1，2，3这三个数中的任一个，使得每行、每列及对角线上的各个数的和互不相同？

【﹡试一试】

1、能否在6行6列方格表的每个空格中分别填上1，2，3这三个数中的任一个，使得每行、每列及对角线上的各个数的和互不相同？为什么？

2、证明在8×8的方格表的每个空格中，分别填上3，4，5这三个数中的任一个，在每行、每列及每条对角线上的各个数的和中至少有两个和是相同的。

课外作业

家长签名： 1、15个小朋友中，至少有几个小朋友在同一个月出生？

2、一只袋中装有许多规格相同但颜色不同的玻璃珠子，颜色有绿、红、黄三种，皖西外语六年级奥数辅导 华罗庚数学

问最少要取出多少个珠子才能保证有2个同色的？

3、一个布袋里有红、黄、蓝色的袜子各8只。每次从布袋中拿出一只袜子，最少要拿出多少只才能保证其中至少有2双颜色相同的袜子？

4、证明在任意的（n+1）个不相同的自然数中，必有两个数之差为n的倍数。

﹡

5、在3×9的方格图中（如下图所示），将每一个小方格涂上红色或者蓝色，不论如何涂色，其中至少有两列的涂色方式相同。这是为什么？

皖西外语六年级奥数辅导 华罗庚数学

第三篇：第三讲 人类遗传病学案定稿

第三讲

人类遗传病

一、考纲考点及复习要求（考纲2—5）：（1）人类遗传病的类型 Ⅰ（2）人类遗传病的监测和预防 Ⅰ（3）人类基因组计划及与人体健康

Ⅰ

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

二、考点考情解读：

1、人类遗传病的类型：高考中常以材料、数据分析、遗传系谱为背景，针对人类遗传病的遗传方式、特点及概率计算等进行命题、或者是结合实验探究考查。

2、人类遗传病的监测和预防、人类基因组计划：高考中多以具体情景材料或遗传系谱等为背景考查遗传病的监测与预防的手段或方法。易与遗传定律、伴性遗传、生物变异紧密联系，通过学科内综合命题方式进行考查。

三、请精读课本，完成下列任务：

（一）精读“人类常见遗传的类型”

1、列表归纳人类常见遗传病的分类及遗传特点；

2、先天性疾病是否一定是遗传病？为什么？

3、多基因遗传病有显隐性关系吗？是否遵循孟德尔的遗传定律。

4、遗传病发病率的调查与遗传方式的调查有何区别？

5、辨析：遗传病患者一定携带致病基因。

（二）精读“人类遗传病的监测和预防、人类基因组计划与人体健康”

6、为何要近亲结婚患遗传病的概率较高？

7、产前诊断的手段有哪些？

8、人类基因组的研究对象是什么？其目标是什么？

（三）精读“教辅高考成功方案第三步”

9、遗传系谱图通常研究的是人类遗传病中的哪种类型？

10、如何判断遗传病的显隐关系？

11、如何判断遗传病致病基因位置？

12、试举例说明遗传系谱图中常染色体遗传病和伴X遗传病基因型不确定个体的概率有何区别？

13、患病男孩和男孩患病有何区别？

四、合作探究：

（一）典例解析

1.下图一为甲病（显性基因A，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐性基因b）两种遗传病的系谱。请据图回答：

图一 图二

（1）甲病的遗传方式是 遗传。

（2）若Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则Ⅲ12的基因型是。（3）若Ⅲ9与Ⅲl2近亲结婚，子女中患病的可能性是。

（4）若乙病是白化病，对Ⅱ

3、Ⅱ

4、Ⅲ9和Ⅲl0进行关于乙病的基因检测，将各自含有白化或正常基因的相关DNA片段（数字代表长度）用层析法分离，结果如图二。则：

①长度为 单位的DNA片段含有白化病基因。②个体d是系谱图中的 号个体。

（二）归纳总结

1、遗传系谱图的解题步骤有哪些？

2、请总结前几章中与本章有联系的知识点。

五、课堂训练（下课时交）

1.下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是（）

2.丈夫的哥哥患有半乳糖血病（一种常染色体隐性遗传疾病），妻子的外祖母也有此病，家庭的其

他成员均无此病。经调查，妻子的父亲可以视为基因型纯合。可以预测，这对夫妻的儿子患半乳糖血病的概率是

（）

A．1/12

B．1/4

C．3/8

D．1/2

3.如图为某一遗传病的家系图，已知Ⅰ—1为携带者。可以准确判断的是（）

A．该病为常染色体隐性遗传 B．Ⅱ—4是携带者

C.Ⅱ—6是携带者的概率为1/2 D．Ⅲ—8是正常纯合子的概率为1/2

4.(选做)（2010·江苏省盐城市高三第二次凋考）在“调查人类某遗传病发病率”的实践活动中，正确的做法有（多选）（）

A．调查群体要足够大 B．要注意保护被调查人的隐私

C．尽量选取群体中发病率较高的单基因遗传病 D．必须以家庭为单位逐个调查

5.（2010·北京市昌平区高三二模）遗传病是威胁人类健康的一个重要因素。某校生物学习小组开展对当地几种遗传病的调查，请根据调查结果分析回答下列问题：

⑴遗传性乳光牙是一种单基因遗传病，小组同学对一个乳光牙女性患者的家庭成员的情况进行调查后，记录如下：

（空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齿正常）

根据上表绘制遗传系谱图。

⑵从遗传方式上看，该病属于______性遗传病，致病基因位于______染色体上。若题干中的女性患者与一个正常男性结婚后，生下一个正常男孩的可能性是______。

⑶同学们进一步查阅相关资料得知，遗传性乳光牙是由于正常基因中第45位决定谷氨酰胺的一对碱基发生改变，引起该基因编码的蛋白质合成终止而导致的，已知谷氨酰胺的密码子（CAA、CAG），终止密码子（UAA、UAG、UGA），那么，该基因突变发生的碱基对变化是______，与正常基因控制合成的蛋白质相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白质相对分子质量______（增加／减少／不变），进而使该蛋白质的功能丧失。

⑷调查研究表明，人类的大多数疾病都可能与人类的遗传基因有关，据此有的同学提出：“人类所

有的病都是基因病”。然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的改变引起的，也可能是______异常或______因素影响造成的。

六、课堂反思：

1、通过本节学习我掌握了哪些知识？请试着写出来。

2、这一节中我还有哪些疑问？

第四篇：九年级历史第5课教案设计一

第5课《中古欧洲社会》教案设计一

教学目的

1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。

2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。

3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。

本课重点和难点

重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。重点：基督教。

难点：基督教性质的变化。难点：西欧封建社会。

教学过程

【复习导入新课】

476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。

【讲授新课】

一、等级森严的西欧封建社会

1．法兰克王国

西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。为什么说查理是一位比较有作为的君主？带着问题阅读课文。学生回答后教师归纳。

2．查理曼帝国

从8世纪后期到9世纪前期查理在位四十多年，发动了五十多次战争，几乎和西欧

尽管查理是一国之主，他还渴望得到帝王的尊号。800年，机会终于来了。从此法兰克王国成了查理曼帝国，查理则成了“查理大帝”。这样，查理具有了至高无上的权威。在欧洲，教权与王权结成了联盟。查理为了加强对全国的控制，下令全国人民信仰基督教，违者一律杀死，从而促进了基督教的传播。查理不仅武功显赫，而且也注意恢复和发展西欧的文化教育。他为培养传播基督教和管理国家的人才，积极提倡文化教育，并且带头学文化。查理的文化教育政策对提高日耳曼人文化和恢复古典文化是有积极作用的。

3．西欧封建社会

476年西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度逐渐形成，9世纪开始确立。西欧封建制度的形成历经数百年，而在9世纪，我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。

西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装，形成“封建金字塔”，压在广大农奴身上。从国王到大大小小的封建主，都是统治阶级，他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。

二、西欧城市的兴起

几百年过去了，农奴在极为艰苦的条件下，改进生产技术、扩大耕地面积，使农作物的产量不断增长，农作物的增长使商业活跃起来；还有不堪忍受封建主奴役的庄园手工业者，被迫逃出庄园，定居在有集市的地方，成为商品的生产者，后来又成了专门从事交换的商人。这些地方逐渐成了日趋活跃的商业城市。城市的兴起，标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲各地。正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。

十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起准备了条件。

三、拜占庭帝国的灭亡

罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，东罗马帝国的首都君士坦丁堡原称作拜占廷，所以东罗马帝国又叫拜占廷帝国。476年，西罗马帝国灭亡以后，拜占廷帝国继续独立发展，6世纪，东罗马帝国恢复过去的罗马帝国。但后来穷兵黩武，国力走向衰微，四分五裂，处于风雨飘摇中。

13世纪末，西亚又出现一个地跨三洲的大帝国，这就是奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其建国后，经过几十年的时间，占领了整个的小亚西亚，又逐渐渗入欧洲的巴尔干半岛，威胁到已经衰弱的拜占廷帝国，1453年，攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。此后，奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，改圣索非亚教堂为清真寺，至此，在西罗马帝国灭亡后又存在了近千年的东罗马帝国也终于灭亡了。

第五篇：八年级历史上册 第13课 伟大的开端精编教案 北师大版

第13课 伟大的开端

〖课程准备〗

简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

〖教学目标〗

知识与能力

简述五四爱国运动的基本史实。

简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。

根据中共一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。

过程与方法

根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。

选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。

情感态度与价值观

通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。

通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。

〖教材分析〗

１．单元概述部分。

“新民主主义革命的兴起”学习板块的概述部分为我们讲述了四个问题，分别是五四运动与中共诞生的时代背景、五四运动兴起的标志与过程、中共诞生及历史意义、新民主主义革命的前景。

２．课题主旨。

本课题的主旨是“五四运动”和“中国共产党的诞生”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。1

〖板书设计〗

根据学生展示进程，由教师在黑板上逐一写出或当堂打到投影上。

一、五四风雷

１．巴黎和会

拒绝中国的合法提案

将德国在山东的一切利益转给日本

２．运动爆发

前期：主力（学生），主要形式（罢课、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罢工、商人罢市、学生罢课）

３．结果：北洋政府被迫罢免曹汝霖等人职务，中国代表拒绝在和约上签字

４．历史意义：标志着中国新民主主义革命的开端，具有划时代的意义

二、中国共产党的诞生

１．中国共产党诞生的时机成熟

马克思主义的传入与宣传――共产主义小组的建立

２．中国共产党诞生的标志：中国共产党第一次全国代表大会的召开

３．历史意义：开天辟地的大事；给中国带来了光明的前途；从此中国革命的面目焕然一新

三、工人运动的高潮

是中国共产党成立后中国革命出现新面貌的重要表现之一。

〖教学重点难点〗

重点 初步理解“五四精神”和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。难点 初步理解“五四精神”，认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。

〖教学方法〗

在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。

〖教学准备〗

教师准备

１．教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报：

(1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；

(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况；

(3)介绍中国共产党的诞生及历史意义；

(4)中国共产党与近代中国其他政党的不同之处；

(5)简单介绍中国工人运动第一次高潮。

２．为同学们提供《开天辟地》等相关历史影片，以便学生在课堂上观看影片。

３．帮助同学们搜集有关五四运动、五四精神、中国共产党诞生以及工人运动第一次高潮的有关课外资料。

４．制作多媒体资料课件，在学生发言汇报时同步播放。

学生准备

１．通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。

２．由科代表对全班学生进行分组，每７～１０人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。

３．搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。

４．通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神”。５．通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。

〖教学过程〗

１．主持人开场白，宣布第１３课学习展示活动开始。

２．请历史教师发表祝辞。

３．宣读展示活动的评委及注意事项。

(1)采用小组竞赛评分制。

(2)竞赛分小组专题学习汇报（１５分）、小组历史故事讲述（１５分）、小组质疑能力表现（１５分）、自由竞答（２０分）、现场影评（２０分）、畅谈五四精神（１５分）六部分。前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢答问题。

(3)每一项取评委的平均分。

４．展示竞赛活动过程。

（在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件）

(1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍；

第一小组，介绍旧民主主义革命历史发展的线索；

第二小组，介绍五四运动发生、发展的有关情况；

第三小组，介绍中国共产党的诞生及历史意义；

第四小组，中国共产党与近代中国其他政党的不同之处；

第五小组，简单介绍中国工人运动第一次高潮。

(2)各小组派一名代表讲述历史故事。

(3)各小组派四名代表针对本课提问（按组轮换，分四轮），部分问题教师可做简要点拨、释疑。

(4)根据教师提供的问题，在主持人主持下进行两轮抢答。

(5)播放影片《开天辟地》，每个小组派一名代表谈观后感（影评）。

(6)各小组推选一名同学谈五四精神。

５．评委公布各组的最终分数，评选出优秀小组前三名，并选出展示活动最佳表现者３人，进行物质奖励或精神鼓励。

６．学生代表总结本课题线索，谈学习感受。

７．教师总结性发言。

作业：

课外阅读反映五四运动或中共诞生的书籍，利用专门时间进行介绍、推荐。

通过预习，整理出下一课的基本线索。

〖教案点评〗

本课题的教学设计在教师对课程标准要求进行准确把握的基础上，确定了合适的教学三维目标，采用小组自主学习、成果展示这一教学组织形式，通过充分的师生课前准备，在课堂上经过小组学习专题汇报、讲述历史故事、质疑能力表现、问题自由竞答、现场影评、畅谈五四精神等步骤，较好地完成了教学任务。在最后，让学生畅谈小组学习感受，让学生总结课题内容与基本线索，自始至终体现了学生的自主学习，教师只起课前指导、课中点拨的作用。阅读书籍、介绍内容、推荐书目和预习整理下一课线索的作业也在一定程度上体现了课改特点。