县班主任培训讲话

第一篇：县班主任培训讲话

追求生命的厚度

横峰县第一小学

杨银华

酷暑炎炎，我很敬佩在座的各位班主任们，在本该属于自己的休息时间，大家能聚集到这里参与学习。

我常常把自己摆在老师的位置思考：我到底想听一些什么？怎样才能在这段不长却很宝贵的时间里，带给大家的不是厌烦和无趣，而是感觉得到了一些新鲜的东西，一些只有经历这个场面才能拥有的特别的东西？

因为我深深体会老师们对培训的感受，如果面前是自己景仰的名师大家，如果讲座的内容真的能给自己带来启迪，那么不用强调，老师们也会兴致盎然；如果讲台上的人正说着已不新鲜的陈词滥调，说者再慷慨激昂，听众也是味同嚼蜡。荒废了光阴烦躁了心情，实在是太不值得。

所以我把自己定位为一个同行，说说我在工作中一些真实的体会，不求更多意义和价值，只和大家一起分享交流的快乐。

（幻灯片背景出示）

我们不能左右天气，但可以改变心情。我们不能改变容貌，但可以展现笑容。我们不能改变别人，但可以改变自己。我们不能样样胜利，但可以事事尽力。

我们不能延伸生命的长度，但可以追求生命的宽度和厚度。

一、分享一个故事（幻灯片出示）。

给你一张足够大的纸，0.1毫米厚，你所要做的是重复这样的动作：对折，不停地对折。我的问题就是，当你把这张纸对折了５１次的时候，它有多少厚？

对折51次后，是225***48层，折算为米是225139021368米5248，折算为公里是225139021公里368 5248，即二亿二千五百一十三万九千零二十一公里。

这个厚度比地球到太阳的距离一亿四千九百五十万公里还大，还远。

就是这样简简单单的一再重复的动作，是不是让你感觉到好似一个奇迹？为什么看似毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢？

看似单薄到微不足道的一张纸，做了若干次的折叠后，其厚度的增加是那么惊人，其结果出乎预料。但它又切切实实在在的。这貌似“突然”的成功，根基就建立在那“简简单单”的重复之上

生命不应该只有长度，更应该有厚度。一年又一年，一个又一个三百六十五日，生命的长度，我们无法改变。生命虽然不可控制长度，却是可以控制厚度的。同样的生命长度，我们完全可以让它有不同的厚度。一个生命，也只有拥有了一定的厚度才能无愧。

有的人，生命只有长度没有厚度，有的人，其生命却厚实无比。这种厚度是怎么达到的？

有这样一个故事：长安城西的一家磨房里，有一匹马和一头驴子。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。后来，这匹马被玄奘大师选中，随大师前往印度取经。一路跋山涉水，风餐露宿，其中的艰辛可想而知。

十七年后，这匹马回到了长安。那头驴子依然在磨房中周而复始的围着石磨转圈。谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜......那些神话般的境界，使驴子听了极为惊异。

驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前行的时候，你一步也没有停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，我们朝着这个目标一直向前进，所以，我们打开了一个广阔的世界。而你一生就是围绕着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

是啊，我们都习惯了按熟悉的“老一套”生活，只能日复一日地重复自己，岁月的流失只意味着年龄的增长。这样的生活只会慢慢地磨去我们青春的棱角，只会让我们一点一点地失去朝气和锐气。我们是否该为自己的理想而勇敢地跨出一步呢？

生命的厚度，也许就如登山之迂回曲折，看似原地盘绕，但已经有了相当的高度；也许就如折纸，在那翻转折叠之中，铸成了生命的厚度。

那么，我们应该如何追求自己生命的厚度呢？

二、说说我自己。

1、我先说说自己的班主任工作经历和感受，从而表达出:面对——是最好的办法。

从教20年来，我只真正当过半个学期的班主任，而且是履历表上没有填写的。

这次说跟班主任谈话，刚好顺便做了个回顾。我88年毕业直接带帽就当了一个乡中心小学的教导主任，这种情况还是比较少的。所以一直是行政，其实回忆起来，自己那会一点也不懂管理，带学生都经常被学生气哭。（举例）

93年到县城小学当副校长，也才23岁，平平淡淡、浑浑噩噩（认真但不用心）地度过了六年时光，99年突然被调到幼儿园当园长，后来我实在不习惯幼儿园的人事，加上对幼儿教育不感兴趣，呆了两年，就要求重新回到小学。那时正是01年新课程改革在全国铺开，看到媒体报刊传递的一些信息，我逐渐感受到一种窒息，加上儿子马上面临入学，我对身边的学校和教育环境以及自己的教育教学有一种失望和茫然，总觉得我们为什么就不能有更好的教育，特别是我的孩子为什么不可以接受更好的教育？我能不能改善呢？在爱人的支持下，我03年下半年应聘到深圳一家档次规格较高的民办学校——北大附中深圳南山分校任教，当时的设想是先过去看看，再把儿子带去，爱人当时在一个乡当党委委员，也有出去的想法。

我的班主任经历便是在这家学校获得的，因为当时是请假去的，所以说履历表上没有。一去，就接任了二年（5）班的班主任和两个班的数学教学。学校实行小班制教学，两个班人数才五十多人。学校管理是数字化管理，我当时电脑水平只限于会用拼音慢慢打出几个字，连开机关机都不会（有了老师会问，你怎么这个水平还能被聘用？我也聊聊这个话题，„„说是机缘也罢，真的不是一件事情决定的。）可以设想，一个平时在内地养尊处优的行政到那里，每天会面临多少新鲜事。我记忆最深的就是擦地板，我几乎天天擦；还有应接不暇的家长工作，每周要给孩子在网上写评语，定期召开网上家长会等等，艺术节、体育节各类比赛是一个接一个，特别是年级组有的老师真的很厉害，各样班级评比我都没有名次。我的优点是我做不到的事情很谦虚，很努力，我待人很诚恳。这样坚持半个学期后，我就打起了退堂鼓，心想：这真不是我能做的事，跟领导反映反映吧，能不能不做班主任，纯粹教书，我是非常喜欢的。这个学校管理非常人性，校领导很关注老师的思想动态，在一次领导找我谈话后，没有想到真在后半个学期给我做了调整，于是我卸下了班主任的工作，到一年级教了两个班的数学。期末数学教学成绩很好，学校确定为正式聘用名单。后来因爱人工作调入县城，他有些权衡不下，就还是让我回来了。现在回顾这段短期的班主任经历，我反思，是自己承受压力的能力不够，其实很多事情挺挺也就过去了，有时是自己给自己的压力，求全求美的心理让自己不堪重负。

一个学期的打工经历让我的思想有了重要的变化。所以无论去还是留，这个学期的经历都是我生命旅程中至关重要的一段，那一个学期的经历，能远远超过我在横峰工作十年的进步。我认识到：好的条件不再在我心目中高不可攀，能条件好当然好，但是，我觉得硬件条件和物质报酬不是限制自身发展和孩子发展的最重要的条件，就像我们有的了老师常挂在口中的自我安慰的语言：我们的条件那么差，想学也学不到；我们的报酬那么低，那么卖命不值得。我觉得这只是一种托词，人的精神发展的空间是无限的，它在某种程度上可以超越物质存在，任何人都可以成为自己精神领域的国王，从而获得生命的高峰体验。关键在于，你要积极乐观地面对现状。

2、我想说说校长其实就是个大班主任。

我是06年走上校长岗位的，是属于一种被动走向这个岗位的人。为什么要被动，这和我的性格有关，我总觉得自己底子里不适合行政工作，太求真求实了，太不愿虚伪应付了，太讨厌复杂的人事应酬了，所以我担心自己主动要求的会是我不喜欢的，就不去主动，只是顺其自然地接受。但是走过来以后，我觉得人去适应一些自己以为不是自己性格之内的事情，其实是一件好事。管理会磨练人，使人走向开阔。而做专业的人通常视野心胸会狭隘一些，总有很多的看不惯，总想逃避很多的现实，沉耽在自己的纯美世界里。

在学校里，我觉得自己的角色很像是个教研员，教师的专业成长是我最为关注也最为用心的一件主要工作；后来，再去想，觉得校长其实还更像一个大班主任，除了用很多的精力关注教师的专业成长，我要管卫生、纪律，思想、道德，分歧、矛盾„„等等，学生群体中会出现的问题，老师们中也会有，而且更为复杂。班主任要应付学校的各项评比检查，既要班风好，又要成绩好，还要有班级特色；既要校长放心、又要学生喜欢，还要家长满意„„校长呢，也面对着“家长要眼前效果，学生要快乐成长，学校要生存发展，教师要奖金福利、评优晋级，政府及主管要政绩、要口碑”多种压力，身陷重围„„哎，说一千，道一万，那就是做什么都难，生活本来就是这样。所以，才有 “人生如苦海”“百年三万六千日，不在愁中即病中”等说法。讲这番话，我想把自己当成一个例子，表达出校长其实就是一个大班主任，当然，也可以理解成——班主任能做好，当校长也不在话下了。所以班主任是一个磨砺人的差使，班主任当得好的人——天下可运于掌。

3、如何从烦琐的班主任工作中体会幸福

幸福的追求我以为是人生的终极目标。在我们学校的教师会上，我作过一个“让我们拥有幸福型汉堡”的主题发言，我也想在座的老师们听一听，看你们现在正拥有什么类型的汉堡。

本－沙哈尔竟然从汉堡里，总结出了4种人生模式。第一种汉堡，口味诱人，但却是标准的“垃圾食品”。吃它等于是享受眼前的快乐，但同时也埋下未来的痛苦。用它比喻人生，就是及时享乐，出卖未来幸福的人生，即“享乐主义型”；

第二种汉堡，口味很差，里边全是蔬菜和有机食物，吃了可以使人日后更健康，但会吃得很痛苦。牺牲眼前的幸福，为的是追求未来的目标，他称之为“忙碌奔波型”；

第三种汉堡，是最糟糕的，既不美味，吃了还会影响日后的健康。与此相似的人，对生活丧失了希望和追求，既不享受眼前的事物，也不对未来抱期许，是“虚无主义型”； 会不会还有一种汉堡，又好吃，又健康呢？那就是第四种“幸福型”汉堡。一个幸福的人，是即能享受当下所做的事，又可以获得更美满的未来。

本－沙哈尔的幸福观：幸福，应该是快乐与意义的结合。班主任工作这么难，如何从琐碎的工作中体会幸福呢？ 我总结要做到两点，一是身心健康。

除非一些能超越身体障碍的伟人，我们普通人缺少了身心健康这一条件，幸福便成了无法企及的梦。特别是我自己，平时工作中常有人说我“有事业心”、“积极”，其实我觉得自己是一个特无为、特懦弱的人，我特别惧怕身体病痛，我无法想象身体残缺还能幸福的人。看到一些英雄的事迹报道，看四川地震的老师用生命谱写的壮歌，看残疾人奥运会的运动员们的拼搏，我会感动得无以复加，他们让我相信勇敢、坚韧也是生命可以实现的目标。我觉得自己是随时会进入颓废状态的人，诸多优秀的品质中，我最羡慕的是“勇敢”，孔子说：“仁者不忧、智者不惑、勇者不惧”，“不惧”的状态大概是我此生最难达到的境界。所以，我觉得自己目前的幸福是有很多依赖条件的，我能坐在这里谈论幸福的话题，要感谢的人太多。

推己及人，我们都可以问一问自己，我的幸福依赖什么必要条件，如果去除了这个条件，我还能不能保证自己的幸福？身体健康、心理健康，我具备了么？

身体健康要多锻炼，保证睡眠等。

心理健康要学会控制情绪、调节情绪。做自己情绪的主人。卢志文发表的一篇文章《做一个不对下属发火的校长》中有这样一段话：“成功和保持成功，最重要的第一关键是：控制情绪。用高度自律的系统，打败情绪，才可能成功。记住：世界上只有一件事是注定要吃亏的，那就是发脾气！”情绪失调绝对是一把双刃箭，伤人又伤己，而且会恶性循环，生活质量低下的标志之一就是没有良好的情绪。

二是胜任工作

能胜任自己所做的工作，我也认为是拥有幸福感的一个重要条件。“班主任，你的名字叫焦虑”，很多的班主任会烦躁，会焦灼，就是因为自己对所做的工作缺乏头绪，一大群有意识、有主见、有个性的孩子交给我们，事情错综繁杂，没有教育管理的专业能力，谈何幸福？学校领导交付的工作，如果恰巧是我驾轻就熟的事情，谁不愿意表现自己，让领导满意？上一堂公开课，抗拒心理越强的，一定是心理没底气的老师；就说酒桌上喝酒，如果自己有酒量，谁不愿意做个豪爽大气的人，一饮而干？

追本溯源，大部分抵触、抗拒都来源于不能胜任。大家可以看一些相应的书籍。例如魏书生《班主任工作漫谈》、万玮《班主任兵法》等，教师专业成长书籍相关论坛都有推荐。

我个人认为，以上两点是有职业幸福的基础。

当代教育家朱永新在他的著作《新教育之梦》中写了这样一段话：“我在大学教书的时候，学生离校时请我给他们留言，我写得最多的一句是：挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。”

随着岁月的交替，年龄的增长，我眼前的路日渐明晰起来，教育或者说教师这个职业，让我感受了一种蓊葱幽深的美，迷人的景致在更远处呼唤着我，教师，真的成了我全心热爱的无怨无悔的选择，在我眼中，它具有任何其它职业都无法替代的魅力。（说真的，要是前几年我这么说，我都会觉得自己在说谎。）

三、终身学习是追求生命厚度的途径。

怎样有好的情绪，怎样能胜任工作，如何追求生命的厚度，不是一场培训就能达到的目的，唯一的康庄大道是——终身学习。这是我重复N次而且会永远重复下去的话，新修订的《中小学教师职业道德规范》的最后一条也是这四个字，“学习”是一件起于摇篮终于坟墓的事情，学习的理念、学习的途径很多很多，我向大家介绍一个我们学校正在开展的课题实验——新教育实验。“新教育实验”是以教师的专业发展为基点，以六大行动为途径，来帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的教育实验。全国20多个省市共有500多所学校正式加入了“新教育实验”。新教育有一群教育的追梦人，我的大部分理念都来源于此。我们学校有很多老师在教育在线论坛的“小学教育论坛”开辟了主题贴，论坛的小曼版主是一位班级管理的专家，老师们可以常去学习，我自己也有一个专贴，老师们有兴趣的话可以上去交流。再说说我的一些学习体会。

我非常赞同“学习、实践加反思”的学习理念。

学习：一定要取法乎上，读书一定要多读经典、学真正的名家。魏书生、薛瑞萍、王晓春等。

实践：先给自己设计一份成长计划，每天一点一点地做，每天都和自己的昨天比。这里教育家李镇西的话也许能给我们一些启迪。（见《做最好的老师》）

模仿名师，勇于尝试，不怕失败，不怕暴露缺陷，模仿可以不是为了复制，而是让自己有一个高起点，最终是为了超越，慢慢地在实践中形成自我的特色。

实际工作中要主动积极，善于合作，不怕吃亏，敢于交流。主动积极：（讲讲窦桂梅），争上公开课，积极参与各项活动，以乐观的心态面对工作。

善于合作：真正高明的教师，应该是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动各方面因素的教师。

不怕吃亏：我们提倡讲一点奉献精神。这样一种境界的背后是你能得到回报。所有的付出都会有回报，所以的付出都会有收获。交往的过程实际是利益平衡的过程。斤斤计较于眼前的得失，表面看暂时得到一些，但实际上失去长远利益，事实是得不偿失。

敢于交流：不要人云亦云，迷失在别人的五花八门的观点中，要有自己的思想和主见，并敢于和名师、名家对话、质疑，把握机会。反思：写教育随笔，班主任可以写班级管理随笔。大家都来写教育随笔吧，多年以后，当你回过头来审视一下自己的成长过程，这一篇篇教育随笔，就是你留下的一串串清晰的脚印。看着这一串串脚印，你的心里就会有一种莫名的喜悦。

我是个爱看书的人，也喜欢“逼”老师看书。幸好有书，有网络，还有爱学习的我们，所以我们才有幸与这么多美好相遇。

（安排二十分钟左右时间互动交流：针对你们工作中的一些疑惑、困扰提出自己的问题，我们大家相互交流交流）

魏书生说：世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式、各种方法都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命力。所以，不要在乱花中迷了眼，要清晰地找到属于自己那一多花。

卢志文说：不需要努力就能得到的东西，是年龄；不需要努力就会拥有的人生目标，是死亡。为了我们不在回首往事的时候深深后悔，为了让我们的生命得到最灿烂的绽放，品味那极至的华美，让我们向着自己心中明亮的那方前行吧！

2009年7月

第二篇：班主任培训讲话

“我是属于愿意当班主任的那类教师.我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”-------魏书生 1.班主任的地位和作用:(1)对学校

有人说班主任是世界上最小的主任，校长出差学习几个月学校不会出乱子的，但设想一下一个学校班主任如果出去进修一段时间那学样会怎么样呢在学校的教育教学管理中，班主任具有特殊重要的地位和作用。一支优秀的班主任队伍，是加强和改进学生思想政治教育、实施有效管理的重要组织保证，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的重要基础，而且对于一个教师成长来说，没有完整的班主任经历的磨炼就很难成为一名成熟的教师。

(2)对学生

因，为班主任处在学生工作第一线，对学生的思想、学习、生活等各方面情况比较了解，学生对班主任也比较信赖，对学生影响最大。多年以后学生可能对任课老师有些模糊了，但班主任在心目中印记不会磨灭 2.班主任的收获:(1)收获真挚的感情(2)收获创造性的劳动(3)收获人才(4)收获能力

(5)收获尊重,(学校,社会)但班主任工作也充满着挑战。这些 “挑战”来源于以下几个方面：

①超负荷工作让班主任疲于应付（班主任工作不是八小时，学生不睡着，班主任很难睡踏实觉，）班主任工作很多是在课下，放学时间进行的，甚至深夜出现突发事件还要从床上挣扎起来。

②评价体系。平时量化考核，考试成绩对比，高考升学压力（今年高考经历）

③学生的心态给班主任的工作增加了难度。从表面上看，现在的学生张扬、有个性、敢做敢为，但其实他们内心很封闭，一般的说教很难触动他们，只有真正走入他们的心灵的教育才能起作用。这给学校教育提出了更高的要求，也给班主任工作增加了难度。

④班主任工作的风险性：由于社会，家庭媒体对教育关注。加上学生行为的不可预见性在社会上对学校教育造成了一定的负面影响，远的不说，学生出走，自杀的事件屡见不鲜，这里不一一列举。就说前不久阜阳一中东校区学生坠楼事件。阜阳十中就足以引起我们的重视和震惊，如果在这件事件的前因后果中，我们的班主任工作稍有什么闪失，社会和学生家庭给我们的压力不是我们个人所能承受得了的。这也给我们这些作班主任的带来了心理上的负担，因为害怕出事所以容易害怕管理。

我说这一段话没有危言耸听的意思，更不是让大家因噎废食，不要做班主任。这样讲的目的是让大家明确我们班主任工作的艰巨性，严峻性，思想上认识到位，行为上才能足够重视；那么，面对新时期新形势下的班主任工作，我们应该如何做到与时俱进，迎接新的挑战，做好目前的班主任工作？下面结合本人的实践讲几点认识：

二:做好班主任工作几点感悟(一)做个有心人

1.要有事业心和责任心 2.要有爱心

为什么？（两次经历）

第一次：在车上和以前的学生的相遇经历

一次语文考试中有这样一个半命题作文：我渴望„„，在改卷过程中有这样的作文题“我渴望成为差生”；“我渴望进办公室”„„这很让人吃惊。谁不希望自己优秀？谁不希望自己是 优生？谁愿意挨批评？谁愿意经常走进办公室挨训？读完作文，不由恍然大悟：原来，这都是一批成绩不好也不坏，表现不优也不差的学生，所谓中等生。他们为了体会到老师对他的爱，哪怕是老师一句关怀的话语，一个关切的眼神，而不惜以成为差生为代价。可见问题的严重性。

自己体验：有时学生在课堂上有些越轨之举是为了引起老师注意（略）怎么办

(1)关心学生

每个班级总会有“弱势人群”，人数或多或少。我这里的“弱势人群”指的是在思想、生活、学习中处于困惑和被动的学生，应该说他们是脆弱的，是需要关爱的。

我想关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。只有关心学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱和保护。（学生在医务室输液，抽空去关心一下，关心也是相互的。有时处理完一个学生后，要给他一个甜枣）细细的爱，让我学会了更具体更真实地去关注每一个孩子。关注他的快乐、幸福、伤悲、委屈，关注他夕阳下孤独落寞的背影，阳光中欢笑奔跑的身姿；关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖；关注他蹲在一边专心地拨弄蚂蚁，拿着树枝忘情地在

化学标，闻听鹏 学生住院，生日 生病电话问侯

第二天寻问，天气变化提醒学生 拉家常，了解家里情况，帮助解决实际问题，举例其它老师做法

(2)．理解学生

理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。高中生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。惟有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。

如何理解？

①要有换位意识

很多时候，我们会感到学生的所作所为与我们的想象格格不入，于是我们埋怨、责怪学生。其实，距离的产生是因为我们站得太高，离学生太远。

曾经看到这样一个故事：妈妈带着五岁小宝宝逛商场。商场很热闹，人来人往，熙熙攘攘，孩子却突然拽着妈妈的衣服，一个劲儿说害怕，哭闹着要回家。妈妈很奇怪，蹲下身来，想抱起孩子。就在这时，她突然发现使孩子害怕的东西了——腿，那一条条大人的腿不停地从孩子眼前晃过。孩子眼里全是腿，难怪他会那么不安。于是，妈妈连忙带着孩子回家。

我想，如果这位妈妈不蹲下来，也许她永远也不知道孩子害怕什么。如果这位妈妈不蹲下来，她永远不会知道孩子眼里的世界和大人有着如此的不同。老师之于学生也是这样。“老师要蹲下来看学生。”蹲下来，你和学生一般高，就容易走近学生，理解学生，与学生融为一体。

我的经历：我如果处在学生的位置上我会怎么做？想好这些问题然后再审视学生，也许我们眼中的有些问题就不成为问题了。马静老师的话 ②“面对面”“师生交心不设防”主题班会 ③周记，作文本

交心本

理解不等于无原则谅解和放纵(3)．尊重学生

为什么？

崔永元在《不过如此》中记述了两位老师。一位是小学语文老师，对他作文中‚运动员像离弦的箭一样‛一句话评价很高，使他对文学产生了浓厚的兴趣，建立了自信，并对人生、理想产生了执着的追求。另一位是初中数学老师，在上课时，他正‚想入非非‛，老师用粉笔头砸向他并出口讥讽，使他从此加入了数学差生行列，以致在他38岁时还做了噩梦＿解不开一道数学题，可见教师对学生的评价，影响是多么深远。怎么办

首先：尊重学生人格也就是将学生当人看 如果你不尊重学生的人格，说话不能经常讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。其次要做好自己的工作，尊重学生前途，尊重学生家长付出

尊重学生感受：再如教师检查学生是否交作业就可以有两种截然不同的做法。检查作业时，甲班的老师要未完成作业的同学“站起来”。于是，没完成作业的学生三三两两地低着头站了起来，课堂气氛骤然沉闷；而乙班的老师要完成作业的同学把手“举起来”，这时，教室里齐刷刷地举起了许多小手，课堂气氛十分活跃。同是检查学生作业，一个“站起来”，一个“举起来”，虽只一字之差，但效果截然不同。

教师节，一位低年级同学手捧亲手制作的贺卡送给任课老师这位任课老师拿到贺卡后往课本中随后一夹若无其事地走开了，学生站在原地愣了愣，沮丧而去。常常还会见到类似事情，教师在完成某个教学任务时，需要一个或几个学生来协助，事后一声“你可以走了”就完了。其实协作者换成同事或其他同辈时，也许会道一声谢，但面对自己的学生，往往就忽略这最起码的礼节。难道学生就不值得尊重吗? 尤其是要尊重学生成绩差的学生：

有位新老师来报到上班，校长自然要耳提面命一番。校长说：如果学生考试得了A，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一名科学家，将会对社会作出很大的贡献；如果学生考试得了B，那么你要对他好，因为他日后很可能会当一名老师而成为你的同事；如果学生考试得了C，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一个大老板，会捐很多钱给学校；如果学生考试得了D，那么你也要对他好，因为他日后可能会参加总统或议员选举。三十年河东，三十年河西！

我的经历和感受（赵博的例子）！（略）

那回，到监狱，一上台，我就说，诸位，这就不能说同志们了（笑声），我坚信在诸位的幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地产生过为父母、为他人、为集体、为社会做好事的愿望，是不是啊？他们愣了愣神，突然‚哗‛热烈鼓掌。为啥？很少有人说啊（笑声）。同时我还坚信，在座的诸位，在自己幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地为父母、为他人、为集体、为社会，做过实实在在的好事，是不是这样？下面‚哗‛更热烈地鼓掌。接着我说：但你们也真是到这儿来啦？（笑声）原因什么？不是不珍惜自己心灵深处这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的这些脑细胞吗？不珍惜这些幼芽吗？任其自生自灭、自长自消吗？面对别的诱惑无法自持吗？一脚踏出，越陷越深、难以自拔吗？怎样回到人民群众？体验做人的堂堂正正的感觉？那唯一的办法就是再到自己心灵深处发现这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的幼芽，然后珍惜它、热爱它、浇灌它、扶植它，让它越长越高、越长越壮、越长越大，成为你心灵世界的主旋律！自然就能走回人民群众中，体验做人的幸福感和自豪感，是不是啊？他们‚哗‛热烈鼓掌。真事儿，当然我还举了大量的例子。接下来，我问那些管教，我说你们怎么改造这些犯人呢？他说，我们仍然提啊，在人格上尊重犯人，生活上关心犯人，情感上感化犯人。回来以后，我跟老师们讲：老师们哪，人那些管教，面对的，每一个都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上关心，情感上感化，咱们一个当班主任的，一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？咱怎么就说没有办法啊？我说，千千万万，走进学生广阔的心灵世界中，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的、昂扬的脑神经，帮着他兴奋起来，我说这个世界归根结底靠什么在维持着？ 3 是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，那点儿警察、监狱根本不够用的！所以，千万坚信这一条。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理── 教育者的尊严是学生给的

3.要细心

一封学生的来信：“老师高中三年拍了我三次肩膀”。高一新生睡觉｛担心感冒｝ 迟到 模拟考试失败。

我想不到一个老师不经意的动作在一个学生心目中留下如此之深的印象，如此深刻如此长久地记忆着怀想着珍藏着，并且在反复的咀嚼回味中被解读成醉心的温暖、甜蜜和幸福。创建省示范高中期间的一个细节（略）

比如自习课，我们人人都熟悉自习课，但我们从没有认真思考过自习课，但王老师却思考了，他说“素质不一样的老师对待自习课的态度是不同的”，表现在“去得方式不一样”（是从后门窥视还是从前门进入，是轻轻推门不惊动学生学习还是毫无顾忌的推门而入）、“站得位置不一样”（是站在前面虎视眈眈的盯着学生还是走到学生中间了解学生的学习）、“进不进去不一样”（想找某个学生的时候，是站在门口大声喊学生姓名“你出来”还是悄悄走到学生身边示意他出来）、“看得内容不一样”（是警察式的来督察学生学习还是看看学生学习中是否有困难）、“处理方式不一样”（对待自习课上出现的问题）。

教育，不能忽视小节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。关注细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。讲台上的细节：

①每逢课间，值日生就会先后用粉笔擦和拧干的湿布把黑板擦一遍，黑板因此干干净净。连黑板下方的灰槽也一尘不染。②粉笔有两盒，一盒是白色粉笔，另一盒是彩色粉笔，两个盒子里都没有已不能用的粉笔头。③粉笔擦被拍打得较松软，没有什么粉笔灰，所以擦起黑板来特别干净。

④讲台下面有一个塑料桶，装着半桶水——水是清的；桶沿搭着一条象样的毛巾，以便满手粉笔灰时能洗洗手、抹抹手。⑤讲台里面没有堆放杂乱的东西。⑥讲台上摆放着一盆长青之类的植物，给人一种充满青春活力、充满希望且不失温馨的感觉。⑦讲台上贴着一份清晰而工整的座位表。且能标明班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、科代表及小组长。

⑧贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。

⑨不时能在讲台上看到一张不知哪位可爱的同学写的“老师您辛苦了”的纸条。在老师因讲课过多而嗓子沙哑的时候，还能收到不知哪位学生放在讲台上的喉片或润喉糖。

⑩在老师生日的那天，竟放有一张送给我的生日卡！——那还用说，当然是希望每个科任老师都更喜欢这个班级。谈话的细节：

谈话的环境

与学生谈话，大多数教师往往会把学生叫到办公室。这未尝不可，但也要注意几点：

一是办公室要整洁。很多老师的办公桌又乱又脏，这里一沓摇摇欲坠的作业本，那里几本闲庭信步的教科书，这里躺着两支笔，那里还趴着个烟灰缸¨„．我们真的很忙很累，但是不管怎么说，在那种环境里谈话感觉肯定不爽。不知孩子会有何感想? 二是办公设备要人性化。比如，常备一张椅子，学生来时可以和老师平等地坐着谈话交流。如果让学生毕恭毕敬地站在那儿，与其说是谈话，还不如说是审判。另外，不妨准备一些纸杯和纸巾。

三是最好有私人的谈话空间。谈话最好是在一对一的私人空间。当然，我们大多老师都不大可能一人一间办公室，那么要注意不让其他学生围观，谈话的声音也不要太大，以免其他老师掺和进来。

谈话的入题：谈话开始时最好选一个中性的话题，尽量营造一个轻松亲切的氛围。·

谈话的神情

谈话时，老师应多一些专注。坐姿应保持上身挺直而略前倾，以显出关注的样子。一些老师与学生谈话总是心不在焉，有的甚至边批作业边谈，或者一会接个电话一会点支香烟。这种赤裸裸的不尊重，在孩学生的心灵又会投下怎样的阴影? 谈话的过程

善于倾听是与学生谈话的核心技巧。我们常常看到，教师跟学生谈话时，多习惯以教导式的口吻讲话，很少全神贯注听学生说话。若老师能用心去倾听学生的说话，以尊重、宽容和接纳的态度去对待他们，则必能收到意想不到的效果。

倾听不是被动的、消极的活动，而是主动的、积极的活动。在倾听的过程中，教师应该做出适当的反应。比如，轻拍一下学生的肩，投去同情的目光或者赞许地点点头。

谈话是一个讨论交流的过程，不是一个说教审判的过程。教师千万不要以法官自居，妄加评论和评判，而是要以平等的身份与学生进行心与心的交流。

·

仪表的细节：，（暴露）太士气不行，太随意不行，职业 香水 高跟鞋底不能太响，甚至上什么课穿什么衣服。不在学生面前开过份的玩笑，打打闹闹。抽烟。咳嗽，打喷嚏，捂着嘴。我们可能会忽略一个细节：我们在黑板上板书的时候，有时会把粉笔写断了。写断的半截粉笔如果掉到地上，我们老师是不是都能弯下腰立刻把它捡起来放到粉笔盒里？

批改作业细节：以前改作业是在学生的作业本上打叉，有时学生的作业本只能看到叉，改的自已心情也不好，后来改成在出现问题的地方打个问号做提示，学生改正后再画勾。有一次发现学生交上来的作业本边角卷了，我便停下笔来，先抹平才开始改。第二个学生交上来的，还是这样，便又抹平了才改。

细节，原来在润物无声的细微处！、在一所先进学校有一个奇怪的现象，那就

细节，原来在缜密周全的思虑中！

了解掌握学生的细节：记住学生名字，兴趣、爱好，给学生送生日礼物，交际圈子，服装，气质神情。

芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。“ 因为细节决定成败！4.要虚心 5.要有耐心

班主任工作是学校工作中最繁琐的工作。有人戏说，班主任是蚂蚁投的胎。此话一点不假，你若是班主任，一天到晚忙个不停。孩子贪玩没按时回家，家长会来找你“寻人启事”；学生丢了钱物，会来找你“报案”；教室墙上有脚印，桌面有墨迹，校长会叫你注意“新动向”。清晨，你的为人师表，第一个到教室“清点人数”；傍晚，学生都走了，你还得去检查一下，门锁了窗关了没有；晚上，别人看电视，家人尽享天伦之乐，你没那福份，还得去家访，或看看参加晚自修的人齐了没有；来访的家长，通情达理的则罢，遇到不晓内情的来“兴师问罪”，你还得强装笑脸“嘿嘿嘿”。

每个班不可避免地有个别集体观念淡薄，学习松懈，组织纪律性较差，自觉性、自控力不够的学生。班主任要设置近、中、远目标，采用“扶、帮、拉”等方式促进“双差生”或“单差生”一步上一个台阶。在教育中做到，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，抓好反复，切忌急躁冒进，“精诚所至，金石为开”，班主任爱的溪流必然滋润学生的心田，达到转化后进生的目的。

三：学风建设

学风是一个学校在长期存在和发展中形成的学习风气，是一个学校的灵魂，是决定学校是否能培养合格人才的关键。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能静下心来，将学习知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，各方面发展又反过来促进学习的良性循环。可是一个学风差的班级情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最牵挂的不是学习，而是无太大意义和作用的杂七杂八的东西，在这样的班级里，想学者也会受周围环境的干扰，想学学不进去，长期下去，成绩肯定不尽如人意，更有甚者，被拉下水，陷入泥潭，难以自拔，最终整个班级将变成一盘散沙。

鉴于班级学风对班集体及各成员的重大影响，就应加大对学风的建设，那如何建设呢？下面我谈谈个人粗浅的认识：

1．理想信念是人生的精神支柱，是激励人奋发向上的内在动力。学生的学习动力来源于求知的内驱力，而求知内驱力又源于远大理想和明确的学习目标，理想层次愈高远，目标愈明确，提供动力就愈持久。所以我们要让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？正反二方面刺激：正面请三中优秀毕业生现身说法。反面用自己学生，用图片展示生存在社会底层人的生活境遇。实践证明这是提升理想境界的一条有效途径。

然后送给学生三句话：二次世界美国著名战将巴顿将军说过的一句话：‚做好自己不愿做的事情。‛这句话可以用英国查尔斯王子的一句话来解释：‚我们不单要做好我们喜欢做的事情，还要做好不喜欢做的事情，这就叫作‘责任’！‛还有人说：‚人成熟的标志之一就是懂得凭责任做事，而不是再凭兴趣。‛

要求每一个学生都在自己的课桌上写上自己的座右铭或奋斗目标（用纸写好后再用透明胶贴在课桌上）。全班同学的奋斗目标张榜公布。只有让学生时时记住自己的奋斗目标，才能使其产生持久的动力。

2．为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，争取家长的支持设立班级奖学基金，奖励成绩优异、进步显著者，优秀作业和优秀笔记者。如能请家长来颁奖，则能收到很好的激励效果。这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。

3、选出有能力的学习品行好的班级带头人。在班内形成一种积极上进，不甘落后的学习气氛非常重要。对学习有困难的同学，要组织学习较好的同学进行辅导。在班里形成一种竞争意识，真正形成”比，学，帮，赶，超"的良好氛围。4预防和克服阻碍学习的因素，网吧，早恋

5、经常举行一些学科竞赛。学科竞赛可以激发学生们的学习灵感及兴趣，可以弥补对某些知识的一知半解。

6，把好作业关，考试关，培养学生独立思考的习惯。作业是学生对知识的实践，是老师掌握和了解学生对知识接受程度的途径，也是学生检测自己是否掌握当天新学知识的途径。我们在教学中要把握好教学的深度和作业的适度，严格要求学生，杜绝不交作业和抄袭作业现象的发生，这样久而久之就会养成独立思考的习惯。

7．加强学生管理，严格校纪校规，及时处理无故旷课学生。8．规范早读，午休，自习课

早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了

10、检查作业，笔记，错题集 手机，随身听 小说

11、学习交流会，交流的学习经验：如何记笔记，怎样整理学习资料。在班上每学期搞1－2次优秀作业、笔记展览。

12．做好名次变化的跟踪（做好一跟就跟到其毕业的准备），发现反常的学生则及时找他谈心，一般学生成绩大起大落肯定会有特殊的原因。

13．疑问制度：贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。上课疑问登记。

14要重视对学生的仪式教育，提倡课堂礼仪，让课堂成为严肃庄重、充满爱与尊重的知识圣地。倡议从优秀班集体做起，课前起立向老师问好，课前主动为老师擦黑板、清理讲台，下课后及时关灯、协助老师整理教学仪器等，从小处入手，培养学生的尊师意识、勤奋求知等良好道德品质和优良学风。

15．指导学生处理好与科任老师的关系：老师生日，老师病了，都可以慰问一下；老师的爱好，家庭困难，最好也要让学生知道；至于老师的感人精神、长处，要向学生多讲，班主任一定要注意树立科任老师的威信；讲台是老师讲课的地方，卫生更要注意搞好，为老师创造最好的讲课环境。16：高考誓言：

我是阜阳三中学生，我们谨以青春的名义，在此庄严宣誓： 学习是我的天职，高考是我的方向。我将用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用汗水换取美好的明天！

请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！我行，我要行，我能行，我一定行！”

四：磨好笔尖：

记得在2003年的三中的班主任论坛上我以一封 “致高一

（八）班同学一封信”引起了广大同行共鸣。并获得一等奖。我记得我在班上读这封信时，不少同学边听边哭。将爱心凝聚笔端使我获得了意想不到的收获。之后的一次笔耕的经历使我的心灵受到又一次洗礼。2004年暑假我第一次用心地写班级评语。以前的评语大都是作为差事应付过去的。这次我提前一个月让学生相互评价，每天全班同学每人写一两句话评价几位同学。因为学生之间平时接触多，了解深，而且这么多同学评价一个同学比我看得全面，也避免我自己感情和主观作怪，学生也比较服气些。然后在此基础撰写的评语，在家长会上我将评语放发给家长后。家长反响强烈，并相互传阅，感叹：“我带孩子十多年了，怎么还没有老师对我的孩子了解呀，上面的话都是我想说又说不出来的”。其中有一位叫高洁的女生，是借读生，智商不高，但情商出众！从初中到高中都是和男孩子有着剪不断，理还乱的关系，上高中不久就又情洒九洲。让我寝食难安，找她谈几次，她不是拒不承认就是以沉默消极相对，收效甚微。于是我想借评语劝导一下。权当死马当着活马医。我在她的评语这样写到：

‚高洁：你是个聪明、机灵的，但又是个令人捉摸不透的女孩，常常“让我欢喜让我忧”。喜的是你秉承了父亲良好文学天赋,有着丰富的艺术细胞,有着天真活泼性格,忧的是你的聪慧却总不能投入到学习上,你不能理智对待心中泛起的春潮,任其澎湃,不仅使自己不能平静地学习,而且打湿他人的衣襟,撩动别人心弦,在班级奏起不和谐音符,希望你在心灵中筑起理智堤坝,遏止已经溢堤的情感,顺利完成自己的学业,树立一个清纯,高洁的新形象,好吗?‛

但我没有想到他的父亲在家长会后第二天就给我写了一封信。她父亲叫高境，在阜阳市政府信访办工作，喜欢文学创作，算是个乡土文学创作者，经常在报刊杂志上发表一些阜阳乡土气息的小说，身上有一些文人的傲气吧，信的内容：

‚传胜老师：好！我为操行评语而感动，从中我看出了您对孩子呼之欲出的爱护之心，亦读您对她恨铁不成钢之意。撇开其它不言，仅是这份责任感就让我敬重，优秀教师当之无愧。我敬重象你这类人，有涵养，高素质，正直。这样的人多了，国家和民族才具备繁荣强大和自豪的基础。您在我的印象里，是个好人，更是位出色的好老师。

高洁自暑假之前，关于情感，我已与她谈了三次，連今后上学的方法和处世之道，最主要是订了学习攻克的目标和步骤，其得失和轻重她自知了，我已与她明言，路要靠自己走，人过留名，雁过留声，步子要走踏实。…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

… 提一想法：

如不太为难，下学期能否给孩子调下座席，有难处，当风吹。

祝

夏褀

高境

04．7．11‛

我引用这封信，并不是想以此夸耀自己如何博得了学生的家长的认同。不，我从来都认为，学生和学生家长对老师的溢美之词更多的时候是一种真诚的礼貌。教师若真的就“陶醉”起来，那真是“自我感觉太好”了。我保留这封信，是因为这封信对我来说是一种不断完善自己的动力！

：毕业讲话

又是到了桃李满树，栀子花开，茉莉飘香的时节了，年华似水，匆匆一瞥！如果说高中生活是一本书，今天已经翻阅到最后一页，作为老师，站在今天的讲台上，我的心情非常复杂，既高兴又有点伤感。高兴的是三年前那个“少年不识愁滋味”“初生牛犊不怕虎”你们。现如今，你们一个个都成了亭亭玉立的“超级女生”，虎虎生机的“绝对男人”。又一批三中人将瞄准更高、更远的目标而走出三中门；伤感的是，我们已一起共同学习生活了三年，你们熟悉的身影突然要在眼前消失，心中自然生出许多的依依不舍！

回忆三年中的点点滴滴，发现有那么多珍贵的镜头，一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着你们的青春和过往，也见证着你们的友谊！

还记得军训中汗水与雨水交溶的场景吗？

还记得，年级篮球赛场上男同学的矫健的身姿，女同学手拉手高呼加油吗？ 还记得高一元旦晚会上的莺歌燕舞吗？

还有那临别前为挽救病危中小佚琼奉献出的一颗颗爱心！一千多个日子，谁说不是一千多个五彩缤纷的故事？

现在那些搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的青春飞扬的中学时光将一去不返，但我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。

我的弟子！我的朋友！在离别的时刻！我要感谢你们的父母，是他们在风雨中守候，电话中追寻和拜托！让我知道什么是爱心和责任！是他们十七八年呕心沥血，三年来的同舟共济和精诚合作才使我少了许多坎坷和辛劳！

我要感谢你们，我的弟子！你们身上许多从家庭中秉承的优良品行感染着我，让我知道什么是路漫漫，其修远兮！在与你们调皮，好动，偷懒，的矛盾和斗争过程中我感悟出教育的真谛！是你们让我感觉到存在价值和生活的充实！

这里我还要向同学们说声“对不起”。三年里，为了升学！为了过高考关，逼你们交作业，挤你们休闲日，脸上多了些冷峻，少了些温馨！甚至有时有些不近人情。在这离别的时刻，我们把纯净的蓝天、绚丽的花草、七色的青春梦幻全都交还给你们。请放飞自己的心情，放飞自己的志向吧！

最后就在同学们即将结束高中生活，离开母校的时候，我想将自己的一些人生感悟送给大家：

当你们梦想伟大成功的时候，你要有做平凡的人的准备！要知道平平淡淡，从从容容才是真！

当你们向往做人上人的时候，你要得有弯下腰来服务于人的谦恭！

我们常常都想有所获得，但我们更要有付出的情操！

我们都希望别人听到自己的说话，我们必须有专注聆听的耐性！

每一个人都希望自己快乐，我们对失落、悲伤的人要有怜悯！

每一个人都希望站在人前，但我们要知道很多时候要甘为人后！

我们常常只希望改变别人，但我们更要知道！改变自己吗！我们不仅要都懂得批判别人，更要知道怎样自我反省。

大家都看重面子，但更要有自尊！要知道面子不是别人给的，是自己挣的 既要有青春的激情，更要有对所爱的人的宽容和对家庭的责任！

一位诗人写道：“最温馨的珍藏是花季的回忆，最难忘的珍藏是是雨季的友情。”尽管你们之间并不都是互相倾心，彼此欣赏，甚至有时有的还有看不顺的，但此时开始请你们打开心结！忘记所有的不快，只有三年中积攒的这份情，这份义是最值得珍藏的！

同学们还有许许多多想说而又说不完的一切，在社会的大学堂中等待着大家，等待着大家在挫折，在失意中感悟，生活是最好的老师！它会让我们成熟！相信今后每一次的聚首！都会发现一个日臻成熟的你！渐趋完善的你！

同学们！岁岁月月，日日年年，在伴着你们的这一千里路云和月中，我感动着你们的感动，痛苦着你们的痛苦，收获着你们的收获，成功着你们的成功！我们休戚相关，我们悲喜与共。我们手拉手，我们肩并肩，同心协力，我可爱的弟子们在你们即将开始新生活的时候，我要想要对你们说，不管你高考是600分也好、500分也好、300分也好，你一样是我的学生；你们将游学四海，建树八方。一旦有什么喜事，别忘了给我们捎个口信；或许有什么烦恼，也不妨再向我们倾诉，听听老师的唠叨，叙叙自己的情怀。无论你们走多远，别忘记了在三中，在宁静的一隅，有一双关切的眼睛在追寻着你们。请记住老班的叮咛，常回来看看，常回来看看！人生的长途你们刚起步，要紧的转折还有许多，希望大家勤奋努力，一路走好！顺风！再见了，我的弟子！，再见了，我的朋友！

再见了，我的八班！

五：班级文化

一个班级就是几十名学生共同的家，把教室（包括宿舍）布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。一些优秀班主任无不为教室的布置精心构思设计。因为教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。有些教师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课。有这些闲功夫，还不如多批几本作业。但从我的观察了解看整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好，教室里基本上没有什么布置。

如何建设一个温情的家，靠师生的智慧

1．班歌，班训 班报 班级主页.2．规范课桌文化每人座佑铭一日名言 3．墙壁文化。口头语言 4．课间文化

诗意的情怀首先得具备一双发现美的眼睛和一对聆听美的耳朵。学会发现，学会欣赏，学会 欣赏美是我们的德育目标之一。诗意的班级应该是一个艺术场，让学生领略以各种经典艺术。我利用课余时间播放各种经典音乐，如理查德.克莱德曼的钢琴曲，柴可夫斯基的交响乐，阿炳的二胡演奏等。在反复的听中，让学生受到音乐熏陶。每周利用一节晨检让学生观看世界名画，感受世界的美丽。在潜移默化中影响中陶冶学生的心灵，让他们学会发展美，学会欣赏美 5．成人仪式 6．毕业典礼

7．优秀作文展画展 8．元旦晚会

9、开展“每日扪心一问”、“每日提醒”的活动：①你知道父母、老师的生日吗？②当你埋怨学校、老师做得不够的时候，有没有问过自己：“我为学校、班级和老师做过些什么？”③你算过每天及10多年来花掉父母多少钱这笔帐吗？④你留意过你的竞争对手吗？⑤15年后，当我们回母校聚会时，你会有怎样的社会地位？ 10．主题班会：感恩的心

第三篇：班主任培训总结讲话

班主任培训暨经验交流座谈会总结讲话

尊敬的杨校长、欧老师，各位老师

大家下午好，为期一天的第二教研协作区班主任培训暨经验交流座谈会在我校政教处、教导处、校办室的精心组织下，在区长学校漩涡中学以及兄弟学校县初级中学大力支持下圆满结束，在此我代表学校向参与主讲的专家老师，参加培训的全体班主任和各位老师的无私付出表示衷心感谢！

本次班主任培训共分经验分享、专家讲座、主题班会观摩、总结表彰四部分，内容丰富，形式多样。但短短的一天培训并不能解决我们在班级管理中的所有问题，我希望在以后的教育教学中，通过互学互动，将自己的理论知识与实际相结合，学习他们的成功经验，使自己快速成长起来。

下面，我就班主任工作提几点要求：

1.要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。

2.加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。

3.持之以恒，面向全体，使班主任工作保持至始至终。4.热爱学生，严格要求，促进学生成人成才。总之，我们要以极大的热情投入工作，面向全体学生，因材施教，不辜负学生家长对我们的期望，不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作。希望各位班主任能以此次培训为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任以及老师工作顺利，事业有成，生活幸福，谢谢大家！

年9月19日

2017

第四篇：班主任培训动员讲话

班主任培训动员讲话

各位班主任：

大家上午好！为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍，提高班主任理论及实践能力，同时也为班主任搭建更为广阔的舞台，在学校领导班子成员的多次商议与部署下，从今天开始举办为期三天的班主任培训。下面，我就班主任工作与大家交流几点看法，同时强调本次培训的工作纪律。

一、本次班主任培训的重要性与必要性

随着我国经济的高速发展，普及高中教育的提速，中职学校入学的门槛的普遍降低，入校学习的学生多半处于青春叛逆期，整体素质偏低，自控能力较差，问题学生比例远远大于普通高中。长期以来，各位班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教育和管理工作，为促进学生的健康成长作出了重要贡献。但是在担任班主任工作的问题上，在我校班主任队伍中确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。“不愿做”是态度问题，“不会做”是能力问题，“不宜做”是自身素养问题，一个任课教师不合格，影响的只是一门学科；一个班主任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。

可见，班主任工作在学校工作中占据特殊地位，在育人方面中起着特殊作用。每一所学校，学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。所以说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是学校贯彻国家教育方针，实施素质教育的重要力量。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关 1

键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。

二、学校领导班子高度重视。

班主任的工作质量，在很大程度上决定了一个班的精神面貌和发展趋势，影响着每一个学生德智体美劳的全面发展，从某种意义上说，班主任队伍建设工作搞的好坏，关系着一个学校教育教学工作的成败。基于以上的认识，我校领导班子十分重视对班主任的管理和指导，从选拔聘任到岗位培训，从工作指导到考核评价，领导班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津贴，完善班主任考核制度等相关措施，提高了班主任队伍的管理能力，通过一个学期的实践收到了良好的效果。

三、班主任工作任重，挑战与压力并存。

近年来，随着中职生源的滑坡，中职学校都面对的是自我控制力差、组织性纪律性差、法制观念薄弱的问题学生。不少教师感叹学生整体素质一年不如一年，对于学生的这些异常行为和心理，如果我们不能早发现，早预防，早纠正，很可能影响他们日后的身心健康、学习和工作。严重的还可能危害家庭及社会；如果引导得当，就会培养他们成为德、智、体美全面发展的人才。可见，当今的新形势对每一个班主任提出了新的挑战。班主任老师应该顺应教育发展的形势，科学地掌握其发展规律，改善教育工作现状，为国家培养出全新人才。

四、班主任应对挑战应具备的几项能力。

在新的形势下，随着学生个性的发展，班主任面临着许多新情况和新问题，只凭经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须走专业化发展道

路，所以班主任应实现几个转变：从经验型转向科研型，从随意性转向计划性，从盲目性转向规范性，从体力型向智慧型发展。所以一个专业化的班主任应该具有哪些能力。

1、具有学习的能力

加强自身的学习，提高自身的专业素养是做好班主任工作的前提，是时代的需要。首先要学习有关班主任工作的专业知识，学习有关班主任工作的经典著作，学习先进的教育理念和优秀的教育方法。其次班主任工作是一项创造性工作，不要“门门精”，但要“门门懂”，才能做好繁琐而杂乱的班主任工作。

2、具有教育科研的能力

班主任工作是丰富多彩的教育实践活动，通过这些活动我们学以致用，贯彻我们的教育思想和理念。同时也是一项创造性劳动，在新的形式下，教育新现象、新问题层出不穷，需要班主任根据不同的现象采取不同的方法，培养解决各种问题的能力，促使班主任对各种现象的关注和讨论，对自己在管理班级和对学生教育的各种问题进行反思、不断更新自己的教育理念，这既对教师提出了新的挑战，又给教师搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。

3、具有设计规划的能力

班主任是一个班级的建设者和规划者，一名班主任必定具备专业化的设计能力，对整个班级设计出具有前瞻性的规划蓝图，他们很清醒地认识到自己将要走向哪里。学生的各项能力提高，班级也就得到了很好发展。而普通的班主任只知道当前要做什么，下一步做什么，要等学校领导亲自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，时间上有一个严重的滞后性，思考和反应的速度总比人家慢一拍。可以说是否具有

优秀的职业设计能力，是否能通过实施这种优秀的职业设计，培养和发挥出学生的能力，是区分班主任是否专业化的分水岭。

4、具有灵活决策的能力

在管理的过程中善于评价自己及自己的学生。优秀班主任善于灵活地运用“班级战略思想、文化理念、信仰、绩效考核管理和执行监控能力”来管理班级。要具有这样的能力，要求班主任必须学会观察，从学生的一个眼神、一个动作中熟悉他们的心灵，敏锐的捕捉每一个信息；要求班主任要学会思考，每一个教育现象都千差万别，既有共性更有个性，因此当新的问题出现的时候，我们不能墨守成规，应该思考怎样的方法更适合解决这个问题。并随时抓住有教育价值的信息和契机对学生进行思想教育。

5、具有较强的表达能力和沟通能力

教育工作就是沟通工作，具有较强的表达能力和沟通能力是沟通工作的重要条件，与学生讲道理要取得成效，就要思考如何表达才能让学生信服；与学生谈心要掌握技巧，让学生与你建立亲密的关系“亲其师，才能信其师”，与家长、任课老师沟通要注意方法，让自己的教育理念得到学生和家长的认同，才能与你形成教育的合力，单纯的强势管理并不能为班主任带来控制班级的影响力，强有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要条件。

五、最后给全体培训人员提几点希望与要求。

1、严格遵守培训纪律，保证学习时间

本次培训对我们每个学员来说，既是一次很好的学习机会，同时也是一次严峻的考验。在培训学习期间，每位老师必须严格遵守培训期间的纪律，处理好学习与个人生活的矛盾，排除干扰，充分利用有限的时间，尽心尽力，圆满完成培训学习任务，提高学习效率。

2、增强学习意识，提高培训质量

学习是班级管理工作创新保鲜的重要保障。各位老师要端正态度，珍惜这次培训机会，课堂上认真思考，积极参与研讨，学研结合；积极反思、交流，在反思、交流中及时寻求到教育原理、先进理念的支撑，为班主任专业发展打下坚实的基础。

3、学以致用，保证培训的实效性

班主任素质的提高是学校教育教学质量提高的根本。希望大家通过培训，提高班主任专业化水平，以焕然一新的面貌迎接新学期工作挑战，安心本职，乐于本职，搞好班级文化建设，形成和谐班级；形成家庭教育、学校教育、社会教育的有机结合；搞好学生思想道德建设和心理健康教育，促进健康、快乐发展。

为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，走一条专业化发展的道路，才能够取得来自各方面的成功挑战。培养社会主义一代新人需要我们不懈努力，让我们一起克服困难，努力做到学有所得，学有所用，大胆创新，满怀希望而来，满载收获而归。祝愿在座的班主任都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬业心、责任感、知识渊博的班主任。

谢谢大家！

2013年7月

第五篇：2012.9.14班主任培训讲话

我们努力做一群智慧的班主任

------------把握时机，讲策略，不蛮干。

————————李刚

前几年有一位老师向我提问：“李主任，学生都怕你，是不是什么样的学生你都能搞定！我班上有一位学生怎么教育都没有长进，软硬兼施都没有用，不知如何是好？”反复思考之后，我慎重地回复了这位老师：“我当然遇到过屡教不改的学生，事实上，现在的孩子根本不怕什么身高健壮的老师，或者主任，甚至校长，每一个做老师的都会遇到这样的问题。遇到这样的情况，不妨暂时放一放，等机会成熟了再次进行教育。不要盯得太紧，放松一点，在观察中等待机会，不要蛮干。”话说的容易做起来可就没那么容易了。

学生是来学校学习生活的人，人的成长和变化都是有一定节奏的，有时候操之过急会欲速则不达，有时候攻势过猛会招致反抗加剧。很多老师教育过程中，一开始由于蛮干，受了挫折，自信心受到了打击之后，再也不敢严管了。

机器出了问题，找到原因修理一下马上就好。学生并不是机器，学生的成长却有太多的变数，这种变数，既是教育的难点，也是教育的魅力所在。如果学生“一教就改”，那教育也太简单了！还要老师苦心钻研做什么！“屡教不改”，才是教育的常态；“一教就改”，反倒不像是真正的教育了。

为什么学生会“屡教不改”？从教师工作的角度去分析，原因可能来自两个方面：第一，教育方法问题；第二，教育时机问题。

一、教育方法，教育学生要“软硬兼施”，意指采用了多种方法。

上面我使用了“蛮干”一词，因为确实有不少班主任在教育过程中，特别是转化后进生的问题上存在着“强攻”--“蛮干”的情况。学生犯了错误，虚心接受批评还好，一旦遇到学生反抗，班主任的“牛脾气”就上来了，不把你“拿下”我还怎么干，誓不罢休。结果是一场耗时耗力，没有赢家的战争开始了，造成两败俱伤，双方都身心疲惫。这样的情形如果多次在工作中出现，我们就要好好反思了，因为这是一种低效的消耗战，不仅难以取得预期的成果，反而会引起学生的抵触和逆反，即使暂时把学生压下去了，学生依然“口服心不服”，依然会伺机反抗，至多是由“硬抗”变成了“软抗”，教育的难度更大。所以教师要具备几种心态。

1、要懂得宽容，理解和尊重学生，还要有一颗学生心！

一名智慧型的班主任，要有一颗学生心！就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；不要忘记自己曾经是学生，不要把自己神圣化，有了一颗学生心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时，我们更要去理解学生。要用正确的方式去教育学生，才能得到让学生接受我们的教育，而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。（举例：自己高中时候的经历--“檫讲台”）（放视频1）

2、有包容心，将学生有缺点视为正常，多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生是渴望赏识的，因为“赏识”就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。当学生犯了错误时，我们能不能清醒地看到他们的优点和长处，肯定学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。（举例：我处理两名女生打架的过程3班吴孟娜.7班苏嘉敏）（放视频2）

3、班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。

没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，不要死要面子活受罪，能够放得下班主任的“架子”，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。我认为，老师有了一颗学生心，就已经走进了智慧的大门。“闻道有先后，术业有专攻，三人行，必有我师，只要有一点长于我，即可为我师，师有师之长，弟子有弟子之长，有长便可为师，故师不必一定要贤于弟子，弟子不一定要不如师。”我们也有犯错的时候，给学生机会就是给自己机会。（举例1：卢老师和王荣锋、一位英语老师和学生饮料瓶的故事，沈永祥和学生的故事）（放视频3）（再如：就几前天“我班上的龙子怡，迟到。我就犯了翻小帐的大忌）”（放视频4）

二、教育的时机，有时候，选择恰当的教育时机甚至比采用合适的教育方法还要重要。教育时机就教育者要依据学生的心里特点，选择合适的教育方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间里进行教育。即对被教育者进行教育活动具有时间性的有利机会。

如果换一种思路，不要在师生双方的气头上反复拉锯，而是暂时搁置，等双方都冷静下来，再次进行教育，效果或许会很好。因为在这段时间里，双方不仅情绪得到冷却，反思也在同时进行。反思之后的谈心，效果当然是好的。这就是一个把握教育节奏的问题。把握节奏，适时、适度地做教育工作，可以起到“四两拨千斤”的效果，就好比是荡秋千。荡秋千利用的是共振原理，节奏把握得好，不需要用很大的力气，只要每次把劲用在最合适的时候，几个回合之后，秋千就会荡得很高。反之，如果你不踩准节拍，在不该使力气的时候乱用劲，尽管很卖力，秋千却不仅荡不上去，反而被推得团团乱转。荡秋千如是，做教育何尝不是这样？时时刻刻高度紧张地工作，转化帮教学生，并不一定就能取得好的教育效果。有节奏地在学生最需要的时候给予最恰当的帮助，宛如每次助推都是在秋千荡到最高点、最需要发力的时候，这样的教育才是最高效的。（举例2：我没收学生夏添手机的故事）（放视频5、6）再如：“高

三、5班林靖、高

三、4班郑添宇头发的事情，解决的方法。”

把握好教育的节奏，善加利用，则事半功倍。富有节奏感的教育，就像旋律优美的音乐，不仅令人赏心悦目，而且还能让受教育者的收益最大化；没有节奏的教育就成了乱弹琴，它不仅让教育的实效性低下，也打乱了学生固有的生长规律，揠苗助长，欲速则不达！

三、善于学习和总结，在不断地学习与反思中成长，对自己要有信心。

所谓“三人行，必有我师焉！”在我们身边有许许多多经验丰富的班主任，他们长期奋战在班主任第一线，积累了大量宝贵的经验，我们可以通过对他们班级管理的观察，或者虚心向他们请教，就班级中存在的问题或者班级常规管理工作进行咨询学习。对于同一件事，我们和学生之间的认识是不同的。我们现在在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，不断地总结和反思，通过多看书，如：“心理学、班主任之友，班主任杂志等等，也可上教育类的网站学习，通过教育论坛、教育博客让名师无界限，让我们的教育无界限。信息时代的到来，使我们的学习之路更加宽广。只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。

不仅要多学习还要在实际工作多总结和积累，相信自己，鼓励自己，对自己要有信心。谈到自信心我给大家讲个“扁鹊的医术”的故事.......。我们德育处几个主任只是“扁鹊”，你们是大哥，你们其实就是高手，你们工作在班主任第一线，学生中每天都发生小问题，在解决这些小问题过程中不断的总结和提高，疑难杂症也是靠平时总结经验的基础上才能完成，要相信自己，加油！年轻的同事们，加油！你们一定行，因为你们是最棒的！

最后赠言：我们选择了当一名教师，在漫漫人生旅途中，就要把教师这一职业当作自己的事业，把课堂视为生命活动的一个快乐场所。但是，“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身；做教师，只有学会善待学生，善待自己，才能享受到教育的幸福！”

老师们，让含苞的花朵灿烂盛开，让洋溢的笑脸活力缤纷，需要我们做一个智慧的班主任，一个充满教育激情，一个饱含教育热情，一个受学生欢迎爱戴，一个适合时代需求的班主任。我们一起做一群幸福的教师！

扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。” 文王再问：“那么为什么你最出名呢？”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”