第一篇：培育健康心灵
培育健康心灵，守护生命阳光
生命教育个人自我鉴定
吴刚
《义务教育法》明确指出：学校教育应该“着眼于全体学生的身心和 谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为 提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社 会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。显然，“生命”“健康”成为其中的关键词。作为义务教育阶段的学校，不能一味强调 学生学业成绩的提高，而更加应该关注学生生命价值意识的形成、生命 质量的提升。
为进一步加强青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命 的意识，普及生命健康知识教育，有效提高学生的身心健康水平，一、构建生命教育网络,促进学生的健康成长,重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合。
家庭是培养学生素质的第一环节，因此，我十分重视家长与教师的联系。指导家长在家庭教育中培养孩子健康的生活习惯，与人和睦相处的技能 和积极的生活态度。如：在我校的家长开放日讲座中，开展了《如何帮助 孩子安全有意地度过假期》，《关注心理健康，塑造健全人格》，《走进孩 子的心灵，提高孩子生活的自信》等讲座，深受家长喜欢，确实帮助并 指点着家长正确的家教方法，使家庭教育真正发挥其重要的生命教育功 能。
二、注重学科渗透，凸显教育功能 在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥学科的融合性。使英语教学与科学、品德与社会、体育等显性学科有机的结合。分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生
进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴 涵的丰富的生命教育内容，如英语课通过英语故事中的典型人物和典型 事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人 与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。
1、充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。在生命教育周活动期间，我积极配合学校开展了生命教育优秀活动方案征集活动、安全知识测试、组织学生收看交通宣
传片等系列活动。由于我校学生结构比较复杂，目前全校近三百名学生 来自全各个角落，其中不少学生由家长自行联系车辆接送。交通安全
是一个较大的隐患。在生命教育宣传活动中，我在教学中开展了“关爱生命安
全出行”的交通安全专题教育活动，通过发宣传资料、英语手抄报、等多种形式，生动形象地向学生进行了交通安全教育。
2、充分利用早读课、午会课、总结课等形式开展自主教育。每学期
都组织与生命、安全为主题的英语第二课堂活动，例如《交通安全伴我行》、《珍爱生命远离毒品》等。
3、开展生命取向教育，让学生了解生命起源。
掌握生命科学知识，使学生懂得维护自己的身体健康树立正确的人生价值观。积极组织学生
参加各种主题教育，如开展“生命的价值”主题活动，制定好活动 计划，通过生命辅导讲座，倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值； 以国旗下演讲、学生征文等形式，激发全体师生的爱国热情，使学生明 白为国家尽心尽职这就是时代所体现的生命之价值。4、开展实践活动，强化提升感悟
在实践活动中感悟生命。注重通过课外实践活动，如班队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动，社会实践活动等多种途径，让学生 在实践中感悟生命的意义和价值，学会简单易行的防范和自救办法，规
避危险与伤害。让学生参与爱绿护绿环境教育实践活动、学雷锋文明月活动等，增强了学生的安全意识和能力，提高了学生的生命素养。
每个学年第我们都要举行 “体育运动会”
5、倡导师生共同读书；在阅读的同时，中高年级学生还制作手抄报，在收集、整理、编辑的过程
中接受生命教育。
今后，我将在实际工作中不断探索、研究、积累经验，将生命教育落到实处，充分发挥育人功能，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！让教育成为放飞学生生命的绿洲！
第二篇：培育健康心灵,守护生命阳光
培育健康心灵，守护生命阳光
三（2）中队
一、教学目的：
1.通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
2.借此次班会让学生学会宽容、学会理解，心中永远充满着阳光。
二、教学过程：
师：同学们!《让我们的心灵充满阳光》主题班会现在开始。请主持人上场。
主持人A： 同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静静关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
主持人B： 今天，就让我们一起走进充满阳光的心灵世界。探讨同学之间该如何相处，如何交往。
A:同学们，我和你们一样，经常为班级的小矛盾干扰心情，但不知怎么解决，有时候我也控制不了自己，大发雷霆，成为矛盾的制造者，唉!
B:下面我们来做一个测试，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，我们用最真实的想法作出选择，同学们都准备好了吗? 请老师出题：
师小结：同学们，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。下面请看短剧：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.先自我介绍：我叫小欣、我叫小芳、我叫小英、我叫小红。小欣说：“我们一起跳皮筋，好吗?”，大家：“好啊，怎么玩呢”?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小胖猪!“小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块?小芳又为什么会哭呢?谁来说说? 面对这种情形，应该怎样解决呢?
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演：
王小艳：“我叫王小艳，上课铃响了，同学们快进教室!” 王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，一位同学喊：“老师来了”，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
师小结：是的，我们应该有宽容之心，同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐，下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(生齐读)
同学之间，学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。
师：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所启发。请听《仇恨袋》主持人A：听了古希腊的这个神话故事，同学们有什么感想呢?(你怎么看仇恨呢?你觉得同学间要仇恨吗?)(学生发言)
A：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡;如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。
B：人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。
A：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的启示，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)
(三).说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条”三八线"
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看老师给的建议，相信你们一定能做到，一起读：
同学之间：学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒，学会激励互相进步。师过渡：接下来，请听XXX同学给大家带来的故事，边听边想，你有什么感触?
(四)、听故事：今天早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”
这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我一定要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要有!”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。XXX同学： 讨论一下：听了这个故事你想到什么?
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)
面对普通不盲目攀比，面对平凡不爱慕虚荣，面对困难坚强应对，面对挫折顽强拼搏。
师：听同学们讲故事，我也想讲一个真实的故事：
A：听了老师 这个感人真诚的故事，我想我们每个同学的心理都不太平静，失去亲人的痛苦都可以化作宽容的力量，我们同学之间点点滴滴的小事有何必令你闷闷不乐呢?你是否有一次没有宽容过你朝夕相处的同学?你是否没有宽容过对你细心呵护的家长?你是否没有宽容过关心爱护你的老师?现在请你打开阳光卡，写上你想对他说的话，不管是否署名，我想，他一定被你的真诚和宽容而感动。(播放音乐让世界充满爱)
学生制作阳光卡，写上宽容的话，夸夸同学的优点，送上美好的祝福。
A:现在请写好的同学把阳光卡叠好，如果你愿意，当场送给同学，如果你想保密，课后悄悄地放在他最容易看到的地方。
师:谁来读一读?
学生读阳光卡内容
(说说假如时光倒流，我会这样做„„)
五、教师总结： 同学们手里拿着阳光卡，我想一定有一束阳光照进你们的心里，祝贺你们成功召开这次班会，不仅解决我们班存在的问题，更引导我们如何走好将来的路，宽容是理解、是包容、是接纳，更是一种非凡的气度，宽容是奉献、是给予、是美德、更是一种崇高的境界，我们都来做一个宽容的人吧!让宽容凝结起我们更大的力量，让我们的心灵每时每刻都充满阳光。让所有人具有宽广的胸怀，乐观、进取、向上。
最后，老师请同学们每天完成一项作业(出示快乐人生作业)同学们，你们能完成吗?
A：我国明代理学家薛瑄说过：为宽可以容人，为厚可以载物。
B：法国作家雨果说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
A：多一份宽容我们的生活就多一份空间、多一份力量。
B：多一份宽容，我们的心灵就多一份温暖，多一份阳光。
A：让我们一起铭记雨果的话吧：(全班齐读)世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
AB：《让我们的心灵充满阳光》主题班会到此结束，谢谢大家!
第三篇：走进心灵 感受心灵 培育心灵 ——关注孩子的情感健康
走进心灵 感受心灵 培育心灵
——关注孩子的情感健康
垂杨柳中心小学 郑丹娜
大象拔木桩的故事： 大象拔木桩的故事：大象是最有力气的动物，能用鼻子将大树连根拔起。驯养大象的人，在大象很小的时候，就将它拴在一个它暂时还拔不起来的小桩子上，这样，等象成年了，虽然已经有拔起大树的力量，可是，它从不尝试去拔束缚身体的小桩子。它不是从身体上克服不了它，而是从心理上，接受了“克服不了桩子”的概念，就再也不去尝试拔起它了。孩子的心理健康状态，是成功与失败的关键因素。孩子的年龄越小对情绪的自我调控能力越弱，不良的情绪或心境对孩子地影响越大。因此我们应该：针对低年级孩子的年龄特点，了解孩子的所思所想，帮助孩子克服心灵的障碍。给孩子创设快乐的情绪氛围，激发孩子的学习兴趣。
一、感受心灵，倾听“心”的呼声
如果说 “ 真爱 ” 是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。俄国教育家乌申斯基曾经说过：如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。而“倾听”，则是“了解”最便捷的途径。
1.倾听孩子的诉说，寻找教育的契机
“倾听心声”要做到“四要”：
要注视的“听”，要专心的“听”。
要倾心的“听”。
要冷静的“听”。
总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。
2.倾听家长的心声，提高教育的针对性。
（1）阅读教学，激发爱得情感。
（2）体验活动，感受父母的辛劳。
（3）作文课上，书写心中的感动。
遇到不被理解时——沉住气，冷处理，感动家长心
遇到过分要求时——多理解，换位想，体谅家长心
遇到向您求助时——不推辞，热情助，赢得家长心
二、走进心灵，进行“心”的对话、“写话”交流，沟通心灵。
悄悄渗透做人的教育：
悄悄和学生交上朋友。
悄悄让孩子提高能力。
“悄悄话”要写在以下几点：
一是：写在学生的品德迷失处。
二是：写在学生的心灵阴郁时。
三是：写在学生的质疑问难处。
四是：写在学生的喜讯进步时。
三、培育心灵，扬起“心”的风帆
听话型——聚合鼓励促进步
冲动型——启迪理智可制怒
散漫型——发现优点促提高
表现型——因势利导来改变
低沉型——唤醒自信促成功
1.爱心教育、塑造集体
关注弱者
谦让意识
责任意识
公德意识
2.家校协同、真爱孩子，了解需要
满足合理需要
真诚付出
退一步海阔天空
思考题
1.午饭时，班里一个男孩，把同学吃不了的馒头，都放到自己的饭盒里，准备带回家。请讨论：面对这一情况老师是该批评还是表扬？
2.针对如何做智慧的班主任，您是怎么理解的？
3.您在培养学生“友好交往习惯”上是怎么做的？
第四篇：呵护生命的根须 培育健康的心灵
呵护生命的根须培育健康的心灵——德育案例
江津区四牌坊小学胡秉红
上完今天的两节课，我松了一口气，终于可以静下心来批改一下作业了，并计划着希望在余下的时间里可以认认真真准备一下明天的课。刚刚坐在办公室心里盘算着，班长急匆匆地走进来：“老师，邓友林把袁宏杰打了，鼻子都出血了。”“怎么又是他？唉„„”我一听顿时“火冒三丈”。
邓友林在我们年级是小有名气的“顽皮”孩子。别看他个子矮小，声音却十分宏亮，行为十分散漫，动作十分灵活，就连个子比他高大的同学，打架也不是他的对手。课间只要老师不在，在教室里他定会闹得鸡犬不宁，个人行为习惯特别差。每学期开学调整位置特别让我伤脑筋，因为同学们都不愿意和他坐一桌，往往是上午编排好位置，中午就会有家长打电话要求调整座位。没办法我只好在黑板旁给他安排了一个特殊位置。
当我“冲”进教室问他为什么打人时，他不以为然地说“我就是想看看把那颗小石子弹在他头上时，他是什么反应？他不卖帐还打了我„„”似乎自己受委屈了，别人真没理了。多次的积累，让我真切地感到，对这样一二再，再而三行为偏激的孩子是应该认认真真想办法解决的时候了。于是我通知了邓友林的家长，整整地与他交换了两个小时的意见。在我与邓友林的家长沟通时，才发现孩子在家里也时常有这种接近“暴力”的行为，家里喂养的小鸡，他不是去细心的关爱，而是看着看着就伸手死死捏住。家长还说家里的家具被他弄得遍体鳞伤。听着家长的诉说我的心里真是“毛骨悚然”。是什么原因造成孩子这样，家长自己也不清楚，因为他们忙于工作也很少耐心对孩子教育，每每发现他打人时，父亲生气了就狠狠地毒打一顿。当时我觉得孩子长期这样发展下去可不行，我决心找机会以行动去关心他，消除他这种以武力征服别人的偏激心理，在接下来的时间里我总是积极地去发现他的长处，时不时的在他有一点进步时，表扬他；在他一再的重犯错误时细心的开导他，减轻他的逆反心理。
又一个新学期来临，新一轮班干部竞选开始了。一二年级时班上的小干部多数是我指定的，上三年级了我想让孩子们从小树立竞争意识，我在班上宣布了采取竞争上岗的方式选取班干部。就在我宣布这个决定的当天，邓友林又打人了，我在办公室对他批评教育后，他并没有像往几次一样灰溜溜的离去。我问他“还有事吗？”他用似乎我都听不到的声音问 ：“胡老师，我能参加这次班干部竞选吗？”我一听，心理很高兴，说明这个孩子还是有积极的一面，这可能是转变他的一个机会，于是满面笑容地说“可以呀！班上每个同学都有这个权利。你想竞争什么职务？”“班长,但我怕同学们不选我。”我一听觉得有些意外。不过我还是很耐心给他讲:“只要你能改正打人的缺点，我相信同学们会原谅你的”接连几天，邓友林都表现很好，我不时在班上表扬一下他。到了竞选那天，当邓友林走上讲台时，同学们还是议论纷纷：
“邓友林都能竞选上呀？”“我不选他”„„我一看，邓友林脸红了，还不时用眼角去看看议论的同学。我说：“同学们，邓友林今天敢走上讲台，胡老师觉得他很勇敢，说明他有改正错误的决心。同学有了进步，我们该怎么办？”“要鼓励他。”孩子们异口同声地说。最后，他以超过半数的票当选为我班的副班长。我让他负责班上的卫生，可认真了。我们班接连几周得了卫生流动红旗。下课，教室巷道常常有他弯腰检查卫生的身影。
“每个孩子的本质都是善良的”，他们每一根根植于生活的根须都是那么纯真，爱心是帮助每一个孩子的金钥匙；“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；找一些他感兴趣并且能做的事让他完成，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是他们稚嫩纯真的心灵！对教师而言，每一条细小的根须都是我们辛勤培育，为此付出，促使成长为参天大树的源泉和动力，更是老师为此奋斗的最宝贵财富！
第五篇：优秀班主任材料走进心灵,培育心灵
走进心灵培育心灵
参加工作十余年，我一直担任班主任工作，最大的感受是对学生要有爱，没有爱就没有真正的教育。班主任工作得会用“心”，即对学生有 “真诚之心”，对科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。
一、优良班风，班级之本
著名教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。良好的习惯使孩子们受益终生。为此，每当新学期之初或接手一个新班我都舍得花力气狠抓学生习惯的养成。首先从培养学生的精气神开始，我从学生的“一日学习生活”规范训练着手，什么时间段训练什么样的精气神，我都作周密安排。比如，晨读是培养学生认真学习习惯的好时机。我从学生喜闻乐见的故事及人体生物钟对接受新知识的影响等方面入手，让学生明白“一年之计在于春，一天之计在于晨”的道理。然后我和全班同学商议制定了有关早读的纪律：早晨进教室时要静悄悄地坐到座位上，尽量不影响其他同学，快速拿出书大声朗读；早读纪律由各组组长负责，另外再由分管早读的班长负责对各组情况进行评比，便于各组之间竞争学习，取长补短。
学生集合站队，是展现班级精气神的好时机。我让负责队列的两个班长协助同体育委员在教室前整队、标线（即每一横队、纵队前后左右都对齐），然后精神抖擞地迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号走向操场。上完操回到教室，第一件事是标齐桌凳，横排、竖排各对齐，然后摆放学习用品。队列班长及时汇报情况，最后老师对上述情况作简单总结。
我在狠抓“一日学习生活”规范化的同时，还狠抓课堂常规。充分利用班会时间学习《小学生守则》和《小学生日常生活行为规范》，并要求学生付诸行动.在我们班的墙壁上，有醒目的“十字令”：“头正、身直、臂展、足安、聪明。”前八个字是对学生坐姿及读书写字姿势的要求。“聪”和“明”这两个字是会意字，我引导学生从会意的角度来理解，“聪”是由“耳”、“眼”、“口”、“心”组成的。意思是要求学生上课时要做到：“耳到、眼到、口到、心到”，即要求学生要专心倾听、善于观察、善于表达、勤于思考。而“明”是由“日”和“月”组成，意思是天天这样做，月月这样做，你就会成为聪明的人。在黑板左右两侧还有言简意赅的“九字令”：“入则静、坐则学、学则竞”，即要求学生进入教室就要安静，坐在位子上就要学习，只要学习就要和同学竞赛，比比看谁收获大。这样做使学生“有法可依，有章可循”，有利于学生良好习惯的养成。
二、浓浓学风 , 激励成长
凡在我班听过课或上过课的老师都能深刻感受到我班浓浓的学风，同学们学习兴趣高涨，求知欲强，这也是我班的一大特点。
1、良好学风的形成得益于异质小组的实施
为了发挥每个学生的潜能，张扬个性，提高孩子的综合素质，我们实验小学进行了异质小组合作学习的实验。就是根据学生学习情况、性格、性别进行异质搭配，每6人一组，采用合作学习的形式，在学习上互帮互助，取长补短。
异质小组合作学习是我班学风浓，成绩好的法宝。在课堂上，每当讲到重点、难点时，就让学生在小组内说思路说算法，或互相讨论，使每个同学都有发言的机会。说者说得有条有理，听者听得专心投入，既强调了重点，又突破了难点。每做完练习后，都要在小组内互相检查，每个同学都能认真仔细地检查同伴的作业。通过小组合作，培养了学生的语言表达、逻辑思维、认真负责等各种能力。
我经常对各小组的学习情况进行评比：看哪组的同学进步快，收获大。然后对进步较快的学生及帮助他的同学进行奖励。如组长朱晓伟和杜晓萌等非常关心组员的学习情况，经常手把手地教，我就抓住这一典型在班里大张旗鼓地表扬，掀起了“我助人，我快乐，我进步”的热潮。
在教学中，我一直遵循的教学原则是向学生授之以渔而不是授之以鱼。让学生学会主动地学习，并教给他们学习方法：如课前预习，课后复习，不动笔墨不读书，不耻下问，对同类知识点要用比较记忆法等。也经常让优秀生在小组内介绍自己的学习秘决和学习方法。经过全体同学的共同努力，我们班形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。
2、丰富多彩的班队活动增强了班级凝聚力
班队活动是班级工作不可或缺的一部分，我经常开展丰富多彩的班队活动。如形式多样的主题班会、书法比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、下棋比赛、拔河比赛等，让每位学生在实践中得以锻炼，充分发挥自己的才能，学生在集体中互相帮助，相互鼓励，共同切磋，增强了班级凝聚力。
比如上学期的拔河比赛，学生体验到了团结出力量，团结出智慧。三.八节前夕，我们搞了一次做“准妈妈感母恩活动”，要求每位同学回家做一个与自己出生的体重一样沉的米口袋，绑在自己腹部进行正常的学习、行走、做家务等日常活动，体会母亲十月怀胎的艰辛，并写心得感受，教育学生学会感恩孝敬父母，增强自己的责任意识。
前段时间我与家长交流时了解到一件事：白晓原来成绩优秀，遵守纪律，自从上了六年级后，在穿着方面很挑剔，妈妈买的普通衣服不穿，一律要穿名牌，说×××人穿的都是名牌。我终于知道了白晓成绩下降的原因：原来心思用在攀比上了。与他相反的是牛晨凯，妈妈给他买了双接近200元的名牌鞋，牛晨凯说什么也不穿，强烈要求妈妈退回，妈妈不退，他还急得哭了，给妈妈讲道理，说像他这么小的孩子，自已挣不了钱，怎能穿这么贵的鞋，爸妈整天这么辛苦，挣钱不容易，等长大后自己挣了钱再买好鞋穿。妈妈无奈，只得退鞋。我听说后非常受感动，多懂事的孩子啊！对比这两个孩子的做法，我召开了主题为“同学之间比什么”的班会，把这两件事讲给同学听，讲完牛晨凯的故事，牛晨凯立刻赢得了大家的啧啧赞叹和热烈掌声。为保护白晓的自尊心，我当然不能说出他的名字。我让同学们对这两件事展开讨论：同学之间不能比什么，要比什么。经过大家热烈的讨论，最后达成一致，并集体创作了顺口溜：“不比穿戴比学习，不比吃喝比成绩，不比文具比志气，不比家庭比能力”。通过这次班会，攀比的风气得以纠正，取而代之的是浓浓的学风。
三、以爱育爱，滋养心灵
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。
班里有个女孩叫李莹，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。为了帮助她提高胆量，我经常提问她，并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在晨读英语时试着让她带着大家朗读。她竟大胆地走上讲台，而且毫无羞涩地读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都大声地读了起来。在以后课前的一分钟演讲中，她也能够大胆地走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言：“今天的演讲李莹虽然不是很流利，但是她终于能够大胆地走到前面来了，我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战，咱们把掌声送给她！”看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
本学年，我担任五年级的班主任，上学期临近期末复习，各科的学习任务都比较紧张，王德辉同学因为平时学习基础较差，这个时候就吃力了，开始厌学，甚至有时上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，我找他谈心，并利用休息时间给他补课。对他在学习中取得的点滴成绩，都及时给予鼓励。并及时打电话通知家长，让爸爸妈妈同他一起分享快乐。功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的学生竟取得了较好的成绩。
当孩子犯错误时，更需要我们和孩子面对面地真诚交谈，真正走进孩子的心灵。上学期，王艺同学买了两本包装精美的名著，特别引人注目。可是没多久就找不到了。我就利用一篇文章《良心如枕》来教育学生：爱读书是好习惯，借书时应该对主人说声，每个孩子都有清白的良心，清白的良心是你温柔的枕头，谁不愿意枕着温柔的枕头甜甜入梦呢？如果你拿了书不还，做了亏心事，那你的良心还清白吗？你的枕头还温柔吗？你还能酣然入睡吗？如果你喜欢看这两本书，可以先还上再借呀！我一番真诚的话语，深深地触动了孩子的心灵。到
了第二天，那两本书被完好无损地放在了王艺的书桌里了。是啊，只要我们走进孩子的心灵，即使坚冰也会被融化。
我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的碰撞，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。
四、潜心钻研，创新实践
“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我大胆改革，勇于创新，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书及苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，以及《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。在工作中善于总结反思，不断积累教育教学经验，在反思中不断进步。
一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为“校优秀班集体”“县优秀班集体”，教学成绩一直名列前茅。我也曾荣获“市优秀班主任”、“市教学能手”、“ 县优秀班主任”、“校班级管理之星”、“校教学之星”等殊荣。
蓦然回首，时光茌苒；展望未来，倍感任重道远。学无止境，进步无止境。今后我将继续努力开拓创新，为教育事业再立新功。
走进心灵培育心灵
茌平县实验小学季文丽
2012年8月
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