第一篇：八年级下unit2小结
Unit2 Plant a plant!
Unit Review Ⅰ.Words and phrases 1.fill…with…
2.by the way
3.in a word 4.turn into
5.for sure
6.in the bottom of 7.make sure
8.open up
9.best of all 10.close up
11.along with
12.log onto 13.in the middle of
14.when it comes to 15.at the top of
16.take energy from 17.keep …away from
18.have fun doing
19.look after= take care of
20.be made of/from/by/in/up of 21.cover…with…
22.consider…for Ⅱ.Structures 1.…enough to do.“足够…做某事” 2.remember to do sth./ doing sth.3.be covered with “被…覆盖”(被动)4.It is+形容词(for sb.)to do sth.“做…怎么样” be pleased with sb./sth.“对…满意”
5.the best way/time/place to do sth.“做某事的最好方法/时间/地方”
6.consider + 名词/代词/动名词/从句/带疑问词的动词不定式 “仔细考虑；认为；觉得”
7.decide to do sth.“决定做某事” = make a decision to do sth
decide +从句
decide on sth.“就某事做出决定”
8.hear sb.do sth “听见某人做了某事”
hear sb.doing sth “听见某人正在做某事”
9.continue to do “继续/持续做某事；不停地做某事”
= continue doing sth./ continue with sth.Ⅲ.Grammar
构词法就是利用词形的变化规律来构成词汇的方法。英语中的构词法有三种：合成、派生和转化。本单元重点为派生法和转化法。派生法：即在一个单词（词根）前或后加上词缀构成一个新词。1.加否定前缀（词性不变，词义变）
im-/ un-/ dis-
impossible unhappy dislike
unfair 2.加后缀（词性、词义都变）
名词后缀：-er/-or
worker actor teacher visitor 形容词后缀-ful/-less/-y/-ly/-ern
helpful
careless
rainy/snowy
lovely/friendly
eastern 副词后缀-ly
carefully
1.转化法：由一种词类转化成另一种或几种词类而词形没有太大变化。从意义上讲是一词多义，从语法上讲是有多种语法功能。
动词↔名词
rest drink cook water
形容词↔动词
clean thin close 名词↔形容词 light right 副词↔形容词
hard
enough
第二篇：2014年春 人教版八年级下英语 Unit2单词
Unit2.1.打扫或清除干净___________ 2.欢呼；喝彩 v__________ 3.使变得高兴；振奋起来_____ 4.分发；散发___________ 5.义务做；自愿做v 自愿者n____ 6.想出；提出（主意、计划、回答等）7.推迟___________
8.标志；信号 n___________ 9.通知、通告n注意到；意识到v 10.分发___________
11.打电话给某人；征召___________ 12.曾经...；过去...___________ 13孤独的；寂寞的 adj__________ 14.照顾；非常喜欢__________ 15.几个；数个；一些pron_____ 16.强烈的；强壮的adj________ 17.感觉；感触 n________ 18.满足；满意 n_________ 19.高兴；愉快 n_________ 20.物主；主人 n_________ 21.参加...选拔；试用_______ 22.尤指长途旅行；行程 n______ 23.募集；征集 v________ 24.独自；单独 adv__________ 25.修理；修补 v__________ 26.修理；安装 v________
27.修理；装饰_________ 28.赠送；捐赠_________ 29.（外貌或行为）像_____ 30.破损的；残缺的adj_____ 31.车轮；轮子 n_____ 32信； 函n _____ 33.女士；小姐 n_____ 34.建起；设立_____
35.丧失能力的；有残疾的adj 36.影响；有作用_____ 37.瞎的；失明的adj_____ 38.聋的adj_____ 39.想象；设想 v_____ 40.困难；难题 n_____ 41.开；打开 v_____ 42.门 n_____
43.拿；提；扛 v_____ 44.训练；培训 n_____ 45.仁慈；善良n_____ 46.聪明的；聪颖的adj_____ 47.理解；领会 v_____ 48.变化；改变 v n _____ 49.兴趣；关注 n50.先生 n_____ 51.夫人；女士 n_____
Unit2.1.打扫或清除干净___________ 2.欢呼；喝彩 v__________ 3.使变得高兴；振奋起来_____ 4.分发；散发___________ 5.义务做；自愿做v 自愿者n____ 6.想出；提出（主意、计划、回答等）7.推迟___________
8.标志；信号 n___________ 9.通知、通告n注意到；意识到v 10.分发___________
11.打电话给某人；征召___________ 12.曾经...；过去...___________ 13孤独的；寂寞的 adj__________ 14.照顾；非常喜欢__________ 15.几个；数个；一些pron_____ 16.强烈的；强壮的adj________ 17.感觉；感触 n________ 18.满足；满意 n_________ 19.高兴；愉快 n_________ 20.物主；主人 n_________ 21.参加...选拔；试用_______ 22.尤指长途旅行；行程 n______ 23.募集；征集 v________ 24.独自；单独 adv__________ 25.修理；修补 v__________ 26.修理；安装 v________
27.修理；装饰_________ 28.赠送；捐赠_________ 29.（外貌或行为）像_____ 30.破损的；残缺的adj_____ 31.车轮；轮子 n_____ 32信； 函n _____ 33女士；小姐 n_____ 33.建起；设立_____
34.丧失能力的；有残疾的adj 35.影响；有作用_____ 36.瞎的；失明的adj_____ 37.聋的adj_____ 38.想象；设想 v_____ 39.困难；难题 n_____ 40.开；打开 v_____ 41.门 n_____
42.拿；提；扛 v_____ 43.训练；培训 n_____ 44.仁慈；善良n_____ 45.聪明的；聪颖的adj_____ 46.理解；领会 v_____ 47.变化；改变 v n _____ 48.兴趣；关注 n49.先生 n_____ 50.夫人；女士 n_____
第三篇：新目标八年级英语,2013版下,Unit2词语辨析
新目标八年级英语2013版下单元词语辨析Unit2
1.give out = hand out散发2.give---away
hand up举手---in
hand in上交---out
---up
---back
3.come up with=think up想出4.put---up举起 catch up with追上---off推迟
put up with忍受---on穿上；上演---away放好---out熄灭---down放下；镇压
5.call---on号召6,.one day一天
----up召集some day（未来的）某天----out大声喊出the other day前几天
7.care---for关心8.repair---about关注mend
take care of=look after 照顾fix
9.carry搬运10.take after（外貌、性格、行为）take带走look like修理；修补（外貌）相像 bring拿来be similar to类似 fetch取回
11.put upgo up
give uphand up
get upcall up
hand upset up
12.be able to能；能力（可用于各种时态）
Can能；能力（用于现在和过去）
第四篇：六三制人教版八年级下Unit2第二课时教学设计
Unit 2I’ll help clean upthe city parks.第二课时教学设计
设计人：东平县佛山中学 侯召娟
一、教学目标： 1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey 2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。2.情感态度价值观目标：
使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程 Step 1 Revision 1.Write down the phrases.1.打扫 ________ 2.分发 ________ 3.曾经 _______ 4.（使）变得高兴 ________ 5.义务做某事 _________________ 6.大打扫日 ______________ 7.想出主意（办法）____________ Answers: clean up, give out, used to, cheer up, volunteer to do sth.Clean-Up Day, come up with 2.Role-play A: Hi, Tom.I’m making some plans to work in an old people’s home this summer.B: Really? I did that last summer!……
Step 2 New words 1.several pron.adj.(=some)几个；数个；一些
e.g.There are several ways to find an apartment.找房子有几种方式。2.feeling n.感触；感觉；感情； feel(v.)+ ing feeling e.g.He had to lower his voice to control his feeling.他不得不压低声音来控制自己的感情。3.satisfaction n.满足；满意
e.g.Looking at a beautiful painting always gives one satisfaction.观看一幅美丽的图画总会使人心满意足。4.joy n.高兴；愉快
e.g.It’s difficult to describe my joy in words.难以用语言来描述我的快乐。5.owner n.物主；主人
e.g.They decided to give the cat back to the owner.他们决定将猫归还它的主人。6.journey n.旅行；旅程
e.g.A thousand-li journey begins with the first step.千里之行始于足下。Step 3 Warming up 1.Watch a video and answer the questions.1.Where did they volunteer to work? 2.What did they do there? 3.What do you usually do on your free time? Would you like to volunteer to do anything for others? Ss try to answer the questions: 1.They volunteered to work at the old people’s home.2.They made dumplings for the old people.They cleaned up their rooms.They talked with the old people.They sang and danced for the old people.… Step 4 Reading 1.3a: 1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions: 1.What does Mario love? 2.What does Mary love? 3.What do Mario and Mary volunteer to do? Ss read the article quickly and try to answer the questions: 2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。Answers: 1.He loves animals.2.She loves reading books.3.Mario volunteers at animal hospital and Mary helps kids learn to read.2.3b: Read the article again and answer the questions.1.Why does Mario volunteer to help others? 2.Why does Mary volunteer to help others? 3.What does Mario say about volunteering? 4.What does Mary say about volunteering? Answers: 1.Because he believes it can help him to get his future dream job.2.Because she can do what she loves to do and help others.3.He gets such a strong feeling of satisfaction when he sees the animals get better and the look of joy on their owners’ face.4.Volunteering is a dream come true for her.3.3c 1.告诉学生们本学习活动的要求：用不定式来完成下列句子。2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。3.根据短文的内容，并恰当的不定式来完成每个句子。
4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
1.Mario would like _____ an animal doctor.2.Mario works for an animal hospital because he wants ________ about how _______ for animals.3.Mary decided ________ for a job at an after-school reading program last year.She still works there now _______ kids learn to read.4.Mary has a dream job because she can do what she loves ____________.5.Check the answers.(1.to be 2.to know, to care 3.to try, to help 4.to do）
Step 5 Language points 1.Mario Green and Mary Brown from Riverside High School give up several hours each week to help others.from River High School 为介词短语作后置修饰语，翻译时应提前。to help others 作目的状语。是“每周拿出几个小时”的目的。
2.Mario believes it can help him to get his future dream job.马里奥相信这会帮助他获得他的梦想职业。help sb(to)do sth.帮助某人做某事； help后的不定式符号to，可以省略。
e.g.Mike called on his sister to help him look for his lost keys.迈克叫上他妹妹帮助他找钥匙。
3.…but I want to learn more about how to care for animals.但是我想学习更多关于如何照顾动物的事。
want to do sth.想要做某事。to 不定式做want的宾语。
e.g.Grandpa wanted to lend us some money to buy a new car.爷爷想借给我们钱去买一辆新车。how to care for animals 是复合不定式结构，作介词about宾语。相当于：特殊疑问词+ to 不定式，构成复合不定式结构。(how he could care for animals).e.g.They don’t know where to build the new house.=They don’t know where they can build the new house.他们不知道在哪里可以建新房。
4.Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program.她决定去参加一个志愿者课外阅读选拔活动。
decide to do sth.决定去做某事；to不定式做宾语。e.g.He?decided?to get married.他决定结婚。
5.She still works there once a week to help kids learn to read.她仍旧在那里一周工作一次来帮助孩子们阅读。
to help kids learn to read 不定式短语作目的状语 ； learn to read 是help的宾语。
6.I can do what I love to do and help others at the same time.我可以做我所喜欢的事情，同时还可以帮助他人。从句what I love to do 在句子中作do的宾语。Step 6 Exercises Ⅰ.Fill in the blanks using the words in the box.several, feeling, owner, journey, satisfaction 1.I only want to sleep for _______ minutes.2.The _______from London to Oxford takes about an hour and a half.3.The next morning, the _____ of the house prepared the breakfast for us.4.He looked at his work with a smile of ________________.5.She enjoys the ________ of freedom.Ⅱ.Complete the sentences.1.My brother wants _______(be)a pilot.2.You’ll never learn ________(ride)a bike if you don’t practice.3.Mike taught his grandpa how________(use)the computer.4.Mr.Smith helped the young man _______(find)a job.5.The students decided ________(work)out the problem by themselves.6.He volunteers ________(work)on the farm.Answers: Ⅰ.several journey owner satisfaction feeling Ⅱ.to be, to ride, to use, to find, to work, to work Homework Make sentences with these words.help(to)do;want to do;learn to do;decide to do;how to do;volunteer to do
第五篇：八年级下学科小结
2016-2017苏教版八年级下语文学科小结
一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：
一、精心研读教材、用心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。同时我积极参与了八年级组集体备课，在备课组长黎珍老师的带领下，我们八年级的导学案做的有模有样，涵盖点广泛全面，且符合学情。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、讲究导入方法。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
我对学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四、加强课外阅读、写作训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。
五、作业设置合理、批改及时
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
回顾这一学期的工作，没有辜负学生，没有辜负自己。在自己的坚持不懈的努力下，教学水平有了一些提高，并将在以后的教学工作中努力学习，不断提高自己。
——周
松
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