第一篇：瑜悦身心
瑜悦身心，回归自然—开启身心平衡之旅” 2017世界瑜伽日暨绵阳瑜伽协会成立盛典
策划方案
我们要做什么？
1、以最快的速度让目标客户群认识瑜伽、了解瑜伽、爱上瑜伽、走进至尚瑜伽。
2、打造绵阳第一瑜伽品牌——至尚瑜伽。
活动背景：
1、人们对瑜伽的了解仅限于画面将或视频，很少人（未接受过瑜伽训练的）能够直接面对面感受瑜伽的美与魅力。通过真人秀的活动内容、唯美的舞台布置及设计，将瑜伽展现出的时尚气息、所赋予的形体美进行淋漓尽致的展现。并以此吸引社会各阶层人群的注意，将“至尚瑜伽”品牌迅速的推广铺开。
2、现今绵阳市场瑜伽宣传均偏向于减肥等功能效用，而瑜伽本质上强调身心合一、身心灵平衡的特点却渐渐淡出人们的视线。我们将重新树立瑜伽的“瑜悦身心，回归自然”的概念，暨：绵阳市瑜伽协会成立仪式。并通过更多渠道宣传吸引、锁定目标客户群。
活动目的：
1、关爱大众身体健康，提倡“瑜悦身心、回归自然”生活理念；
2、通过举行“真人秀”互动活动，让社会大众与至善瑜伽面对面0距离亲密接触，活动当天以其前所未有的瑜伽真人秀现场展现形式及对至尚瑜伽品牌进行宣传。让目标客户在最短的时间内认识至尚瑜伽、了解至尚瑜伽、并对至尚瑜伽产生兴趣；
3、通过本次“国际瑜伽日”活动将前期对瑜伽有了解、产生兴趣或对瑜伽有兴趣的人笼络在一起，并通过成立“绵阳市瑜伽协会”将目标客源融入到至尚瑜伽所营造的“带入式”氛围当中。同时配合一系列瑜伽体验的、广告宣传、学术论坛，让目标客源在认识、了解瑜伽的基础上，提高至尚瑜伽曝光率，地区知名度；
4、提升品牌知名度，通过本次活动，促进“至尚瑜伽”品牌的熟悉度，使现有会员感受到品牌的强大，以及对品牌的认可，积累更多客户。
活动策略：
1、这是一场健康时尚的魅力盛会，也是一场针对性强的可持续性的营销活动；
2、极具视觉赏析魅力，近百名瑜伽爱好者的聚会；
3、独具一格的互动体验，瑜伽、品茗、故事分享；
活动概况：
活动主题：“瑜悦身心，回归自然—开启身心平衡之旅”2017年世界瑜伽日暨绵阳瑜伽协会成立盛典
活动时间：2017年6月21日 活动地点：兰庭生态园
活动设计：1.资深瑜伽老师的瑜伽表演；
2.瑜伽爱好的0距离感受（邀请现场嘉宾参与瑜伽练习，由资深瑜伽导师指导）；
3.温馨的亲子瑜伽，扩大瑜伽受众人群的同时也培养更为亲密的亲子情感，默契度，温暖孩子的身心，加强孩子内心深处淳厚的爱知觉。在互动的瑜伽方式里，通过肌肤的接触，目光的交流，共同体会成长的快乐；
4.现场嘉宾评比最优美瑜伽者，记录魅力瞬间；
5.拍摄视频的现场播放（地标型建筑与瑜伽相结合）；
6.举行“绵阳瑜伽协会成立仪式”；
7.由资深顾问对瑜伽的起源及发展历史进行简单的讲解；
8.欣赏茶艺表演、品茗。聆听魅力故事—邀请资深瑜伽老师讲述与瑜伽的故事；
9.工作人员进行资料收集，对协会进行宣传讲解； 10.活动结束赠送与瑜伽相关的伴手礼； 活动布置：
1.主色调：既以“瑜悦身心，回归自然”为活动理念，整个活动现场以细腻典雅、清新自然的风格为主。配合柔和平淡的音乐，刺激来宾感官，从而引起共鸣！
2.鲜花引路：利用插画的艺术，将整个现场烘托成温馨浪漫的气氛。
3.签到布置：以白色鲜花为主，展示优雅，烘托现场气氛。加入品牌象征元素，加强品牌宣传。
4.礼宾人员：身高不低于165cm，着统简约，淡雅的服装，无首饰，要求举止优雅，贪图礼貌，和蔼可亲。5.贴心服务：从嘉宾来到活动现场，我们将通过专人接待，引导嘉宾入场，各个环节贴心服务。6.鲜花：每位会员赠送胸花，彰显高贵身份；
7.新闻公关：邀请绵阳本地媒体，对本次活动进行软文及新闻图片的传播。
第二篇：郭帅瑜 素质教育优秀学校
积极创新管理机制 全面实施素质教育
——靖边县第九小学素质教育优秀学校
靖边九小在教育局的正确领导和关心支持下，我校以 “三个代表”重要思想和十八大精神为指导，紧紧围绕教育局“构建有效课堂，打造特色学校”的工作要求，全面贯彻国家的教育方针，深化“以人为本”的管理理念，以超前的思想、科学的谋划、规范的管理、严格的落实，稳步实施课程改革，扎实推进素质教育，努力实现教育创新，各项工作健康、和谐、有序发展。
靖边九小座落于靖边县统万路东段。2011年，在县委、县政府、教育局的大力支持下，一所新型的学校——靖边九小在原靖边二中的旧址改建而成。学校现有学生1181人，教职工75人，其中全国模范教师1人，特级教师1人，省级教学能手4人，市级教学能手8人，县级教学能手、教坛新秀10余人。学校规划办学规模为24个教学班，可容纳1300余名学生。
靖边九小将全力创建成四个教育实验基地，即“学生养成教育基地，教师成长培训基地，特色课程实施基地，家长培训基地”。开办两年来学校得到了家长和社会各界的普遍关注和认可。我校坚持素质教育，实行精细管理，现将工作情况报告如下：
一、清晰的办学思路——为素质教育提供保障
学校以“轻松学习、快乐成长、注重养成、夯实基础”的办学理念，以“给孩子一个幸福快乐的童年”为办学宗旨，形成“孝父母、敬老师、爱祖国”的校训，“厚德、仁爱、乐学、创新”的学风，“厚德、博学、善教、创新”的教风，确立了“从规范办学到个性发展”的办学思路，奉行“三爱”教育，既爱妈妈、爱老师、爱祖国。坚持规范办学，质量立校，逐步形成了有自身特色的办学思路。
二、完善的管理体制——把素质教育推向纵深
（一）建设“公民教育”基本体系，大力加强德育工作 1.国学教育。靖边九小提倡让传统文化、地方文化走进校园，校园教学楼、办公楼上布臵文化墙，以“可爱的榆林”为校本教材的主题，学校利用早读课、语文课的时间开展国学经典诗文诵读，学生根据不同年龄，诵读《弟子规》、《三字经》等，并开展经典国学诗文诵读比赛，使学生在耳濡目染中，在浓厚的学习和活动氛围中感受传统文化的精髓和魅力。
2.现代文明礼仪教育。文明礼仪教育也是一种养成教育的一部分。学校制定了《靖边九小学生行为习惯养成教育主要内容》、《靖边九小学生文明礼仪教育》并提出要让学生成为有气质、有风度、有教养的现代文明公民，教师在日常的教育教学中加强重视，以身作则，及时纠正，逐步使学生养成文明礼仪的良好习惯。学校对学生的礼仪教育做到了细化要求、因材施教、竞赛促优、持之以恒的原则，逐渐培养学生良好的行为习惯。
3.心理健康教育和体验教育。
学校注重培养学生乐观、向上的心理品质和健全的人格，建立了学生心理咨询室——心灵小屋，定期进行心理讲座和辅导，并注重在其他学科教学中进行渗透，通过班会和队会对学生进行潜移默化的心理健康教育。同时，学校大力推行体验教育，如“三〃八”
节开展“我爱妈妈”活动，在“五〃一”节开展热爱劳动活动，在“六〃五”开展“环保在行动”师生演讲比赛、作文大赛活动；在今年的中秋节、国庆节开展“贺中秋、迎国庆——爱我中华”活动，在重阳节开展“九九重阳节，浓浓敬老情”等少队实践活动锻炼学生各方面的能力。
（二）建立高效活力的课堂体系，提升教育教学质量 1.构建新的课堂教学模式。学校把创新教学模式作为提升素质教育的主要手段，以新课标理念为指导，向四十分钟要质量，构建自主高效的课堂教学模式。学校提出把改革的重点和科研的目光集中落实到创新课堂教学上来，依据小学生的特点和认知规律，把课堂教学的内涵拓展为课前、课中、课后三段时间的有机结合，对所有学科提出了“课前三招”、“课中三绝”、“课后三手”的教学过程优化思路。“课前三招”是以学生为起点备课，以爱生为重点激情，以活动为中心拓知；“课中三绝”是反映在课堂教学中，做到引新创情境，激励促参与，重在练思维；“课后三手”是指通过家访、改善学生家庭教育环境、个别辅导缩小学生间的差距，促进全面提高。九小老师授课的任务不再是单纯地教生词、讲新课，而是通过传授知识激发学生创造性和积极性；不再在课堂上照本宣科，而是通过生动新颖的教学手段调动学生学习热情，让学生感受到学习的快乐。学校重视常态课的管理与监控，坚持“推门听课”和定期开展评课活动，提升课堂教学质量。
2.以教研促进教学。学校提倡教师不要甘做“教书匠”，要争当“教育家”，积极开展多种形式的校本教研活动，组织教师开展有实
效的课题研究,引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究,并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发教师研究热情。学校已承接了省、市级课题研究，其中有两项已经成功结题。课题实验研究，让教师把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，全体教师大大提高了自身的教学能力和科研能力，教师的学习风气日渐浓厚。
3.实施多元评价体系，促进师生共同成长。为给老师搭建一个充分展示自我、提高自我的舞台，成立了“塞北名师工作室” 搭建了一个交流学习的平台，每位教师课后都可以在名师工作室交流分享教学成果。为提高学校年轻教师的教学水平，发挥骨干教师的示范引领作用，学校开展了“师徒结对活动”，“师傅”要对“徒弟”的备课、上课有详细的教导，“徒弟”经常要听“师傅”的示范课，使年轻教师在教学上能迅速提高。
对学生的评价，学校以学生的全面发展为目标，优秀学生不光是德智体三好，还要有特长，是全面发展的全能型学生。采取以等级评价取代传统分数评价，以学生全面发展评选制度取代三好学生评选制度。
（三）建设特色校园文化，创建和谐校园
1.建设书香校园。学校利用文化墙宣传名校、名人、院士，激励学生努力学习、积极向上。在教师办公楼设立“温馨书屋”，教师可在这里听着轻音乐、喝着咖啡——阅读书籍、报刊和杂志，在教室设立“中队角”、“图书角”、“爱心书柜”等，教室的专栏墙报由各班布臵，每月评选书香班级，每周评选班级明星，时时激励学生，形成积极健康向上的文化氛围。
2.建设数字校园。学校开始建设校园网工程，开通了学校网站：http://9.jb-edu.net，构建数字空间，以提升传统校园的运行效率，实现教育过程的全面信息化，实现网上办公、网上管理、网上教学、网上服务，达到资源共享和提高管理水平、效率的目的。
3.建设平安校园。学校非常重视校园安全，专门成立了保卫科，由陈玉军同志担任科长，聘请了一名专职校园保安，学校实行封闭式管理，严格执行门卫登记制度，在校园内安装了摄像头，实行24小时监控，配备了催泪弹、警棍、防割手套等警用器材，家长进校接学生须经班主任同意方可入校，真正实现了“学生安全、让家长放心”。
三、开展的多彩活动——让素质教育开花结果
（一）开展丰富多彩的校园活动，实施德育渗透。
学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。靖边九小坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。
我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校精心调选了14名教师根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校1000多名学生中，根据个人的爱好和特长选择了自
己喜爱的兴趣活动小组，每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。
我们坚持素质教育，倡导特色办学。在这种理念的引领下，我校形成了独具个性的七彩活动课——“主持〃 朗诵”、“爱心书屋”、“艺术舞蹈”、“ 我爱探究”、“ 艺术绘画”、“民间剪纸”、“ 艺术折纸”、“艺术合唱”、“趣味英语”和“特色班队”主题实践活动等。七彩活动课开设充分发挥了孩子的个性特长，积极培养了孩子的兴趣爱好。我们力求把活动的趣味性、灵活性、启智性与常规教学的严谨性、扎实性、教育性有机的结合起来。让孩子们在“一曲风雅沁心脾”的传统文化中提高文学涵养；在dao ruai mi 中走进生活；在A B C中品尝快乐；在举手投足间流露高雅……这对学生综合能力得到了进一步的提高。
我校从培养爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。在德育内容中爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗、振兴中华的一面旗臶。未成年人是人生成长的基础阶段，也是形成正确的人生观、价值观、世界观和正确的政治态度的关键时期。抓紧这一时期的教育工作对他们一生的健康成长起着积极的作用。九小的全体教师近年来一致坚持这样的认识：即只有教育学生热爱我们的祖国和人民，才能树立远大
目标，激发学习热情和创造精神。因此，学校抓住一切有利时机对学生进行爱国主义教育。例如：为了激发学生的爱国之情，学校紧紧抓住《品德与社会》课、班会课、庆“
六、一”活动和大型集会等为契机，突出爱家乡、爱学校，逐渐渗透爱国这一主题，开展丰富的德育系列教育活动：如，我校开展第一届七彩艺术节——“歌声嘹亮 童心向党”的文艺竞赛活动；学校兴趣小组组织的绘画竞赛活动；田径运动会等，从而激发他们热爱祖国，培养他们初步的民族意识和实现社会主义现代化的志向，使学生懂得没有中国共产党就没有新中国，教育学生知道我们今天的幸福童年来之不易，我们应该珍惜，提高学习的热情。
（二）加强日常行为规范教育，强化学生品德的规范和养成。
学校每学期，在学校的有意安排下，有计划地由班主任组织学生集体学习《小学生行为规范》、《小学生日常行为规范》、《班规》、《课堂常规》等行为规范。班主任针对班级的实际情况，找差距定计划。学校值周领导按时加强检查督促，加强各项教育活动的落实和效果。值周教师和少先队组织检查的评比内容涉及纪律、卫生、路队、三操等，每周公布评比成绩。在认真抓好一日常规教育的同时，学校突出“四好”教育，即走好路、做好操、写好字、说好话。
（三）注重能力提升，使学生综合素质全面提高。
在科学的评价制度和良好的氛围下，靖边九小素质教育的实施得到了社会各界的肯定。一年来，靖边九小共有师生100余人次在书画、舞蹈、体育、体操、钢琴、象棋、演讲等方面获得市、省、国家级的奖励。（其中屈靖宇同学在全国“魅力新星”少儿舞蹈大赛中荣获金奖；
李哲同学在全国奥林匹克英语科竞赛中荣获二等奖；刘鑫宇同学在陕西省第一届少儿艺术节大赛荣获一等奖……）
（四）打造出一支高素质的师资队伍，优质教育资源辐射周边学校。
在教学改革中，我们的课堂方向在研讨中逐渐明晰，课堂质量在交流中得到提升。九小教师不再单纯是教学理念的接受者，同时也是先进教学思想的研究者、实践者。（学校有全国模范教师1人，特级教师1人，省级教学能手8人，市级教学能手8人，县级教学能手、教坛新秀10余人）。教师中有本科学历的占教职工的98%。每一学期都有一批教师获得国家级、省级各类比赛奖项。近一年来我校教师撰写近百篇教学论文，其中有50多篇公开发表。语文、数学、英语、思品、美术、音乐、体育等学科讲课比赛均获得过国家级、省级的一、二等奖。
我校注重发挥学校优质资源的辐射和示范作用，把学校的教育科研引向周边学校和农村学校。至2011年以来开展了“对口帮扶暨联片研修”七校联谊活动（靖边九小、镇靖小学、宋渠小学、寨山小学、红墩界九年制学校、黄蒿界九年制学校、海则滩九年制学校），九小的教师也走出了校门，将好的教学经验带到其他学校。
四、规划与发展方向。
一个中心：学校以教育教学为中心 两个工程：名师工程 名校工程
三个特色：国学特色 各类艺术组特色 信心化特色
四个提高：继续提高校园环境建设质量；继续提高学生良好习惯的养成教育；继续提高有效课堂教学的质量；继续提高教师整体队伍整体建设。
“快马加鞭自奋蹄，只争朝夕创辉煌”。九小学在新时期诞生，在教育改革的实验中起步，乘着实施素质的东风，正以初生牛犊的朝气，向着“全市先进、全省一流、全国知名”的既定目标而前进。
靖边县第九小学 二〇一三年十一月六日
第三篇：为充分发挥优秀童谣愉悦身心
为充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，增强广大未成年人的爱党爱国情感，丰富他们的精神文化生活，决定在开展第二届优秀童谣征集活动的基础上，在全国小学和幼儿园中广泛开展优秀童谣传唱活动，现将有关事项通知如下：
一、活动目的运用多种形式宣传推广优秀童谣，引导广大少年儿童广为传唱，在传唱活动中陶冶情操，健康快乐成长，做有道德的人。
二、活动安排
1、充分利用童谣读物。配合开展优秀童谣传唱活动，中央文明办组织编印了《中华是我家》——“2011年第二届全国优秀童谣评选获奖作品集”图书，以图文并茂的形式将80首获奖优秀童谣汇编成册，“六一”前在新华书店公开发行。各地要充分利用好这本图书，组织少年儿童认真阅读、学唱优秀童谣。为支持西部贫困地区少年儿童开展传唱活动，中央文明办将向西部地区赠送部分《中华是我家》图书，西部各省(区、市)要认真做好图书发放工作，切实发挥图书作用。
2、开展网上“学童谣、谈感言”活动。以“六一”国际儿童节为契机，6月至7月，中国文明网、央视网等网站开辟网上“学童谣、谈感言”活动主页面，将《中华是我家》图书电子版上网。各地要组织广大未成年人积极上网浏览优秀童谣，认真学唱，寄语留言，引导他们传唱优秀童谣，陶冶道德情操，抒发爱党情感。
3、开展校园传唱活动。要充分发挥学校主阵地作用，把童谣传唱与庆祝建党90周年和开展校园文化、课外活动结合起来。组织各地小学和幼儿园结合自身实际，利用大课间、班队会、德育课等时间，开展“学童谣、唱童谣、编童谣、演童谣”活动；利用校报、校刊、校园广播站、橱窗、板报等，宣传展示2009年和2011年评选出的160首优秀童谣。要发挥“做一个有道德的人”主题活动联系点学校的示范带动作用，组织学生广泛参与。
4、组织暑期童谣传唱。各地在组织开展暑期系列活动时，要把开展童谣传唱作为重要内容，对传唱2009年和2011年评选出的160首优秀童谣专题做出部署。要充分利用青少年活动中心、儿童活动中心、乡村学校少年宫等阵地，把童谣传唱列入各场所的活动安排中。各地举办的少儿夏令营、少儿文化演出等，要把优秀童谣传唱纳入其中。要把学唱童谣、童谣展演融入社区广场文化演出和群众性文艺活动之中，邀请家长与孩子们一起唱童谣。通过多种方式，营造全社会高度重视、少年儿童争相传诵的氛围，使童谣传唱活动在暑期掀起热潮。
5、组织优秀童谣网上展播。在组织开展“六一”前后童谣传唱和暑期传唱活动中，要特别注意录制优秀节目。从9月下旬至12月，中央文明办等部门将依托中国文明网、中国网络电视台、中国妇女网和中国未成年人网、中国校外教育网、全国家长网校以及地方新闻网站，开办“优秀童谣传唱活动网上展播”专栏。同时，各省(区、市)要在当地文明网和主要新闻网站开办专栏，对优秀童谣节目进行展播，使优秀童谣得以推广普及。8月底前，请各省(区、市)文明办组织报送节目光盘，录制报送的具体要求另行通知。
6、进行优秀童谣节目展演。各省(区、市)要在各地传唱的基础上，组织开展优秀童谣展演活动，通过诵、唱、演等多种形式广泛宣传推广优秀童谣。中央文明办将组织中央人民广播电台少儿节目和中央电视台少儿频道制作节目，陆续展播优秀童谣，适时举办“全国优秀童谣展演”，展示童谣传唱活动成果，推动童谣传唱活动深入持续开展。
三、有关要求
1、高度重视。开展优秀童谣传唱活动，是落实中央领导同志重要批示、迎接建党90周年、丰富少年儿童精神文化生活的重要举措。各地文明办、教育部门、共青团、妇联要切实加强领导，精心制定活动方案，采取有力措施，推动优秀童谣传唱活动深入开展。
2、精心组织。各省(区、市)文明办要组织协调教育、共青团、妇联等部门，对开展活动作出部署，采取多种形式把童谣传唱活动有声有色地开展起来。各级教育部门和共青团、妇联要发挥本系统优势，认真组织广大学生积极参与网上“学童谣、谈感言”活动和优秀童谣暑期传唱活动，努力扩大优秀童谣传唱活动的覆盖面和影响面。
3、务求实效。各地要以组织开展优秀童谣传唱活动为契机，不断丰富未成年人的精神文化生活。要组织广大少年儿童、教师、家长和专业人员积极创作优秀童谣，使优秀童谣作品不断涌现。要把童谣传唱活动纳入校园文化、社区文化建设之中，推动优秀童谣传唱活动经常化、制度化，使广大少年儿童在潜移默化中滋养心灵、提高素质，展示良好风貌。
区教育局、区团委、区妇联、各街道：根据市文明办《关于开展第二届优秀童谣征集评选活动的通知》（穗文明办通【2011】24号）要求，现将优秀童谣征集评选的有关事项通知如下：
一、推荐标准
1、童谣内容要充满时代气息，体现爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。
2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。
二、活动步骤
1、征集创作。区教育局、区团委、妇联、各街道等部门要面向本地区开展优秀童谣征集或组织创作。
2、推荐申报。3月30日前，区教育局、区团委、妇联、各街道要认真填写优秀童谣征集推荐表，将推荐的童谣作品报区文明办，各单位至少推荐3首。
3、投票推荐。4月中旬，中国文明网将公布初选后的各地征集推荐的童谣作品，组织广大中小学生通过网络进行投票，主办单位将根据学生投票推荐情况和专家评审情况，从中确定优秀童谣推荐作品80首，其中一等奖10首、二等奖10首、三等奖20首、优秀奖40首。
4、集中推广。中央文明办将80首优秀童谣汇编成书，“六一”前公开发行，供小学生和幼儿园儿童学习传唱。
三、具体要求
1、区教育局、区团委、妇联、各街道要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长和儿童文学作家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。
2、请区教育局、区团委、妇联、各街道于3月30日前将推荐报告和作品统一报区文明办，主办单位不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级。各单位负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。附：优秀童谣推荐表海珠区文明办2011年3月24日 联系人：李文晓，电话：89088117 邮箱：503651136@qq.com
附件：
优秀童谣推荐表
推荐单位（盖章）：
关于开展第二届优秀童谣征集评选活动的通知 发表时间：2011-03-29 来源：
各区、县级市委宣传部、文明办、教育局、团委、妇联，市教育局属学校：
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，丰富广大少年儿童的精神文化生活，使他们健康发展、快乐成长，根据中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联《关于开展第二届优秀童谣征集活动的通知》（文明办〔2011〕1号）要求，现将优秀童谣征集评选的有关事项通知如下：
一、推荐标准
1、童谣内容要充满时代气息，体现爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。
2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。
二、活动步骤
1、征集创作。各区、县级市文明办要会同教育、共青团、妇联等部门，面向本地区开展优秀童谣征集或组织创作。
2、推荐申报。4月1日前，各区、县级市文明办牵头汇总教育、共青团、妇联等部门推荐意见后，统一将本地区推荐的童谣作品报市文明办。各区、县级市至少推荐5首。
3、投票评选。4月中旬，中国文明网将公布初选后的各地征集推荐的童谣作品，组织广大中小学生通过网络进行投票，主办单位将根据学生投票推荐情况和专家评审情况，从中确定优秀童谣推荐作品80首，其中一等奖10首、二等奖10首、三等奖20首、优秀奖40首。
4、集中推广。中央文明办将80首优秀童谣汇编成书，“六一”前公开发行，供小学生和幼儿园儿童学习传唱。
三、具体要求
1、各区、县级市文明办、教育局、团委、妇联要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长和儿童文学作家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。
2、请各区、县级市文明办于4月1日前将推荐报告和作品统一报市文明办，主办单位不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级。各地负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。
中共广州市委宣传部
广州市精神文明建设委员会办公室（代章）
广州市教育局
共青团广州市委员会
广州市妇女联合会
2011年3月21日
关于征集、推荐优秀童谣的通知
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，丰富广大少年儿童的精神文化生活，使他们健康发展、快乐成长，为贯彻好中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国妇联决定在全国广泛开展优秀童谣评选活动，现就我县征集、推荐评选优秀童谣的有关事项通知如下：
一、童谣标准
1、童谣内容要充满时代气息，贴近实际，贴近生活，贴近未成年人，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣。
2、童谣可以是新组织创作的，也可以是近年来在本地区广为传诵的。
二、活动步骤
1、征集时间。从现在起至8月10日，请创作者将作品（一式四份）同时附电子版一并报送县文明办。联系地址：县国税局五楼；联系电话：07936217123；电子邮箱：pywmb@163.com。
2、评选上报。县文明办将会同教育局、团县委、县妇联等相关单位专家评审，将征集到所有童谣作品中选取优秀作品上报上级文明办。中央文明办将在9月对上报童谣评出一、二、三等奖，并在全国各大媒体进行集中宣传推广。届时，推荐单位需将获将童谣制作成适宜播放的节目，适合谱曲的进行谱曲。
三、具体要求
1、各单位要把征集推荐优秀童谣，作为加强和改进未成年人思想道德建设、为未成年人办实事办好事的一项重要举措，高度重视，精心组织，鼓励广大教师、家长、儿童文学家特别是中小学生积极参与创作，努力提供高质量、未成年人喜爱的优秀作品。
2、推荐作品不接受个人、单位等其他方式申报。作品请注明作者或整理者姓名、单位或学校、年级，各地负责对推荐作品审核把关，严禁抄袭。获奖优秀童谣的版权、使用权归主办单位所有。
3、活动进展和参与全国投票选举方式等请及时登录中国文明网（）及江西文明网（）查询。
第四篇：身心教育
第一：要对孩子进行早期教育
对孩子进行适当的早期教育，可以开发孩子的智力，促进其身心的发育。早期教育
主要是通过让孩子多看、多听、多玩以及一些简单的自我服务能力的训练，以启发孩子的求知欲，而不是向孩子一味的灌输知识。
另一方面，早期教育要遵循一定的规律，即在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，以加速他们的先天性的潜能变成现实。
再者，早期教育应当是轻松愉快、丰富多彩的，方法应时启发式的，应从孩子的兴
趣爱好出发，而不是强求知识的系统性，是诱导的，而不是强迫的。
第二：要重视家庭教育
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的一生前程有着非常巨大的影响。孩子
是父母的一面镜子，孩子的兴趣、爱好、品德、性格等都是在父母的熏陶下形成的，孩子的智慧也是在父母的启迪下逐步提高。
教育孩子并不需要什么天才，也不需要什么特殊的技能。真正需要的是深切的爱，无微不至的关怀，高度的责任感和真诚的愿望、决心、耐心和热情。当然，父母也应当学习一些关于早期教育的知识，了解儿童心理学及体力、智力发育的一般规律，对培养孩子成才也是非常必要的。
第五篇：促进幼儿身心全面发展
幼儿教师论文：
重视环境创设，促进幼儿身心全面发展
一、环境创设体现多层次、多元化
环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼，行为具有理性，并善于交往。从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。
（一）走廊文化利用三维空间，体现立体化、平衡化、动态化。
环境价值不分大小，只要是可以利用并能发挥作用的，我们都充分用来提供教育信息。
1、立体化
在幼儿园中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，因此幼儿园中的墙壁、地面乃至空间都可以成为教师与幼儿发挥想象与创造的场地，大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，随时随地提醒幼儿，切实增强了教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。
墙壁：家园在线、家园小贴士是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间，教师利用它来传达教育思想、教育方法以及教育活动，同时还是教师和家长共同参与的“家教漫谈”栏目，既起到了美化作用，又是家园双方交流的纽带，拉进了家园双方的距离。
空间：暖气管道也是可以利用的资源。攀援而上的牵牛花，闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，双语教学“保持安静（keep quiet）”“大家一起 ABC”等等教育内容充斥着每一个空间。利用管道上下行的特点，制作成公路上下行车道，汽车站、火车站设置合理，面包车、货车、急救车、警车、消防车等车辆行驶有章有序。每辆车下都有汉字标示，起到双重教育效果。名人名言匾幅“创造艺术之环境，我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。—陶行知”“孩子们的工作就是游戏—从他们自己做的每一件事情中获得学习。—意·蒙台梭利”……时刻提醒教师用最好的面貌、最好的心态、最高的激情来面对孩子，同时还教育每一位家长尊重孩子的个性发展，予以合理适当引导，才能使孩子知识更加广泛、人格更加完善。
地面：幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，班班开设了自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，内容丰富，全凭幼儿安排，这是一方孩子的乐园，更是一方知识与创造能力共同发展的摇篮；快乐三级跳满足了孩子好动的生理特点，动静结合，深受孩子的喜爱；暖气片用KT板做成蔬菜、水果、动物等图形，既安全合理，又起到了装饰美化作用，同时还是孩子作品的展示台，可谓是一举三得。
2、平衡化
日常环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动，在参与布置的过程中，幼儿可以体验到参与的乐趣、成功的乐趣，对于自己布置的“杰作”，也会倍加爱护与珍惜。各种知识之间、知识与技能之间，教师与幼儿的动手是平衡的，每幅画都是师生共同参与的结果。这对培养他们的主人翁精神有着重要的作用，同时也才能真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落到实处，鼓励幼儿发挥自己的自主性和创造性，美化自己的生活、学习环境。
3、动态化
环境布置可以结合每一阶段的教育主题，组织幼儿制作相应的美术作品来进行，也可以利用幼儿在基本美术活动和日常美术活动中的作品进行随机的环境布置。对于大班幼儿，教师还可以发动他们独立地设计、制作和布置。如水果主题，可以鼓励幼儿将吃过、见过的水果制作出来，对环境进行合理布局，从中体现不同季节、不同地域的D 鲜明特点。
（二）室内文化结合活动内容，体现主题、特色
我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。大一班的主题装饰是毛线，在这里，织、勾、粘贴等技能得到了充分展示，大到主题画“春游”、“小蝌蚪找妈妈”，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸，无不体现着教师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁，合理发挥，依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬，别有一番滋味。21世纪我们呼唤绿色，倡导环保，让废旧物品也有发光发热的一席之地，大二班适时开展了这项活动，旨在调动幼儿的参与意识，开发他们的创造能力。果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子，正是这些弃之可惜，难以利用的材料在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面：安全音符歌、远航、蝴蝶、花草虫鱼、老板台等等，我们不禁为孩子的创造开拓能力深深感染。中班“美术与文学”特色，更是画中有画，树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片，如《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》、《白雪公主和七个小矮人》等，画面生动形象，使幼儿按捺不住想看、想说，提高了他们的口语表达能力。一棵大树的风情在室内也可以发挥得淋漓尽致，树枝苍劲伸展，树叶葱翠茂盛，生机勃勃，富有朝气。26个英文字母像闪烁的小星星，活跃在自己的空间里……细节点缀也别具一格，独具匠心，开关“长”上了眼睛，水杯橱变成了笑眯眯的娃娃，钟表是可爱的卡通形象……知识与环境有机结合，童趣盎然，鲜明易懂。
（三）户外文化做到物有所值，体现园俗、园风
在现有玩具的基础上，我们别开生面的增设了一系列环保类型的玩具：以废汽车轮胎为主组成的葡萄架，小鸟、蜗牛有机点缀其中，一幅妙趣横生的“蜗牛与黄鸥鸟”便呼之欲出；在“非典”期间，车胎做成的小车；更是极大地调动了幼儿的爱心与参与兴趣，游戏“我是抗击非典小战士”锻炼了孩子的合作、协调能力。一次次送物资、药品到“前线”，孩子们没有一个说累、叫苦。
木制玩具既经济，又安全实用。在设置上，我们力求体现完整统一：走过弯弯折折的小桥，前面是考验幼儿胆识、锻炼手脚协调能力的攀登架；浮桥和木桩都起发展幼儿平衡能力的作用。城区幼儿园户外活动场地少，我们挖掘边边角角，形成了自己独到的院落文化氛围。从西侧教学楼门口沿着木桩进入幼儿自己命名的“春蕾特色风景区”；平衡木、沙池、迷宫、木桩、秋千融智慧、娱乐于一体；低矮的树杈是孩子攀爬的好对象；大小木桩做成的棋盘、凳子更是吸引了无数幼儿的参与；随意摆放的条凳，是孩子休息的好场所……我们打算再种上3—5棵合欢树，东西墙上爬满郁郁葱葱的爬山虎，棋盘上空搭成葡萄架，北面画上与周围文化相得益彰的图画，做到布局合理、画面和谐统一，真正成为春蕾的“特色风景”。
二、区角活动突出互动性、自主性
活动区是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要，是幼儿自身发展的需要。
（一）落实好区角活动的设置
由于区角活动多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点和活动特点设置。为使区角活动突出自己鲜明的特色，我国教师多方搜集资料，外出上海、江阴、昆山、潍坊等地参观学习，在已有传统的区角活动项目基础上，挖掘出民间的一些活动内容进行填充，并将两者进行了良好的融会贯通。如用秫秸编织各种物品，用尼龙绳织鱼网、刺绣等，不仅增加了孩子的参与兴趣，而且弘扬了民问文化艺术。在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱、隔档分隔成大大小小若干个活动区域，让幼儿选择和专注于游戏之中。同时，还考虑到了空间位置的相互作用与影响，例如：角色区不宜与益智区相邻而置，因为角色区里幼儿来来往往的喧闹会影响益智区幼儿的安静操 作，动静反差太大。在设置上使之既相互独立，又相互联系。活动区活动的规模通常不大，三五个人一组，根据幼儿的认知特点，各区角分别设有标志图形，借助图形了解区角内容，避免直接接触词义引起的不便，激发了幼儿的参与兴趣，幼儿完全按照自己的兴趣和能力自由选择。在时问安排上，每天下午固定30分钟，其它课余时间各班自行调配。总之，力求使不同的区角从不同的侧面促进幼儿的发展。
材料和玩具的摆放，应分门别类，装在开放、低矮、不拥挤的架子上，或分类放在篮子或盘子等透明可见的容器里，让幼儿一目了然，借以潜在地邀请和吸引幼儿前来使用它们，并使幼儿能自行找到他们需要的材料和玩具，或是以材料和玩具的图或名称文字，在架子或容器上标示其存放的位置，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
合理利用每一个空间，让活动形式无处不在。楼梯拐角处，人来人往，流动量大，这里设置一个“小小新闻角”，让孩子急于交流新发现、新问题的欲望得到释放，增加了他们的交往机会，锻炼了口语表达能力。两处楼梯拐弯处形成的两个较大空间，一处设上了娃娃家，里面摇篮、娃娃、桌椅、玩具，种类多多；卧室、客厅布局合理；一处是健身房，沙袋、呼啦圈等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建筑区，这里宽敞明亮，用地毯积木铺起来，既避免了积木与地面碰撞发出的嘈杂，又易于幼儿蹲坐，轻松自在。
（二）全方位投入，确保区角活动全面展开与实施
1、材料投放是基础
活动区的教育价值主要隐含在幼儿与材料之间的交互作用中；也就是说，幼儿是在操作材料中得到发展的，因此，活动区材料的提供直接影响着幼儿的发展。我们主要从三个方面着手进行：
（1）突出材料投放的层次性
区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分。我园大班的区角投放了玉米秆，教师先引导幼儿认识，再进行整理上色，逐次过渡到排序、比较长短，进而进行手工制作，如眼镜、灯笼、小马等各种小动物，既是对所学知识的巩固，又充分体现了层次的递进。（2）体现材料投放的适宜性
根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力提供材料，科学发现区里，海绵吸水性强与木块形成对比，直观形象，适宜小班幼儿；灯泡为什么会发亮；从尝试中发现接通电路的方法，了解电池有正负极，了解电能使灯泡发光。鼓励幼儿用各种方法尝试，从而将电池两极用电线与灯泡相连才能使灯泡发亮，在获得一定经验后，可鼓励幼儿用两节或三节电池进行尝试；发现灯泡会更亮，但如果电池两极放得不一致，灯泡就不会亮。（3）力求材料投放的可操作性
教师对于提供的材料应事先考虑到是否便于幼儿操作，如为发展幼儿的动手能力，训练手部小肌肉动作而创设的“刺绣” 活动区，就应为其准备相匹配的撑子，以利于幼儿左手拿布，右手拿针，进行一针上，一针下的刺绣活动。否则，此活动便无法进行，使之行同虚设，失去了创设这一区角的意义。
2、各种有效指导是活动得以顺利实施的保障（1）教师要具有组织指导和游戏伙伴的双重身份
什么时候是活动的组织指导者，什么时候是幼儿的游戏伙伴，应做到事先观察。观察是指导的前提，观察在前，指导在后，教师的观察是一门艺术，既要有“眼观六路，耳听八方”的全面，有要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐，能抓住活动中的偶发事件，以自己的热情，机智感染教育幼儿。教师要及时抓住具有普通教育意义的偶发事件，调整幼儿的方式，促进全体幼儿在实践中获得发展。如在中班纸工区，有位幼儿创造性的将做成的纸裙被在身上，做着有趣的时装表演。旁边几个区域的孩子也被吸引，教师及时抓住这一时机说：“我们来开一个娃娃时装表演会好吗？”她的号召一呼百应，正面、反面、转身、造型，有的还模仿几个由电视里看到的时装模特表演的有趣动作，引得大家哈哈大笑。表演过程中，下面的小评委们及时指出：XX的领子没翻好，XX的裙子有点长……使幼儿既得到了仪表美的教育，又增添了对纸工的兴趣及创造的乐趣。这一内容尽管是出乎教师意料的，但却是具有较高教育价值的，关键在于教师利用与捕捉教育的机会，因而取得了较好的效果。我国多次举办寿光市、潍坊市、山东省区角活动现场会，参加人员近千人，得到了与会领导老师的一致好评。（2）依据区角活动记录表进行指导
为及时了解幼儿参与各区角的活动情况，从而进行有针对性的指导，幼儿进行活动前先填写区角活动记录表，在参加的区角里相应做好标记，教师根据记录了解幼儿各个区角的参与情况，及时做出调整，保证各区角向每个孩子开放，以便在活动区大环境的宏观调控上占有自主性。教师通过一周的记录，及时发现存在的问题：美工区、表演区几乎全是女孩儿的天下；平时不善言语，性格较内向的孩子只喜欢在美工区这种动手操作区域里活动……这时，区角活动记录表犹如孩子的晴雨表，及时地展示在了教师的面前，它为教师更好地了解每个孩子的心理、个性特点提供了依据。同时，它又是教师的“小助手”，教师根据记录及时查找原因，补充、提供适宜的材料，并进行积极诱导，因材施教，让男女幼儿都尽量弥补各自的不足，让每个幼儿都能获得全面的发展。（3）适时适事开展活动
在开展区角活动的过程中，教师要认真把握主题选定，环境创高和有郊指导三大环节，根据季节和节假日，结合教育活动不断变换区角内容，如：秋天到了，室内布置成一片丰收成熟的景象，活动内容歌曲《秋天好》、棉签画《菊花》在活动区里得到了延伸；中秋节期间，结合课题内容，幼儿进行了自制月饼的锻炼，提高了动手操作能力与口语表达能力，得到亲情教育。
事业是无止境的。在今后的工作中，我们将不懈的探索和努力，多层次、多角度挖掘教育信息，发挥教育价值，培养幼儿自主、自信、积极、努力和创造的精神，促进幼儿潜在能力的发展，调动幼儿的积极性，使幼儿的各种良好习惯得到培养，不同兴趣得到满足，不同个性得以弘扬和发展。
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