心得体会-林瑜2012.2.10

第一篇：心得体会-林瑜2012.2.10

有志竟成

——2011年总结大会陈总裁讲话心得体会（林瑜）

通过半年多的物业管理服务实践，我逐步认识到一个物业项目管理的好坏，关键要看企业、服务人员的工作指导思想和方式方法。我认为：做事不仅要认真，而且还要用心，只要认真加用心的工作就会找到切入点，就会找到解决问题的办法。

思想决定人态度，态度指导人的行为，行为培养人的习惯，习惯塑造个性，个性决定命运。一个人的思想决定他的行为，一切改变之前最重要的是我们对工作的态度的转变。因而对待工作我们要热忱，积极主动，这样才有创造力，才不断进步、取得新成绩。

在许多人看来，工作只是一种简单的雇佣关系，做多做少，做好做坏，对自己的意义不大；甚至有人说“少做少错，不做不错，做的越多，错的越多”。其实不然，我们应该问问自己，到底在为谁工作？如果不弄清这个问题，不调整好自己的心态，就没有工作的热情，可能就会与成功无缘。

物业管理服务企业作为新生行业，服务是企业的本质，企业的产品就是“服务”，所以企业服务人员必须具备从业服务意识。在物业管理服务行业的现状中，有不少业主对他们所在的物业管理服务不满意，抛开房屋质量不佳、配套设施不完善等因业主不理解而替开发商“背黑锅”等因素之外，我认为最关键是物业管理服务人员的服务意

识严重匮乏而导致服务质量低劣。因此，给员工培训、灌输正确的服务意识是十分必要的。明白物业管理中业主才是真正的主人，物业公司及其员工是服务者这一观点后，我们应当在工作中时刻贯彻服务意识。其一，服务的涵义：服务是指用产品或行为去满足顾客需要和顾客互动的一个过程。这就是说，服务提供之前首先要识顾客的需求。物业管理服务就是要提供相应的服务去满足业主的各种需求。其二，认清自己在服务过程的社会角色定位。服务者与被服务者人格是平等的，但在服务的过程中，两者的社会地位是不平等的，这是一个不争的事实。不管你如何有钱有地位，但只要你是在从事服务工作，那么你都必须遵守服务业的职业道德，想尽一切办法让你的顾客满意。业主是物业的真正主人，物业公司及其员工都是业主请来的服务者，其的任务就是提供好服务。进一步来说，在物业管理服务中，我们应当做到以下几点：一是要高贵留给业主，把平凡留给自己；二是要把方便留给业主，把麻烦留给自己；三是安全留给业主，危险留给自己；四是把“对”留给业主，把“错”留给自己；五是把享受送给业主，把劳累留给自己。其三，理解服务的特性要求。服务作为一种产品，其特性要求有功能性、安全性、文明性、舒适性、周到性、及时性、经济性和知识性等八个方面，物业管理服务当然也不能例外，在平常工作中，要在每一项具体的服务工作中体现出来，让我们的顾客——业主体验到我们是在实实在在地为他们服务，而且是超值享受的服务。其四是要掌握服务的特点，服务不同于一般的产品，具体来说有很强的一次性、无形性、产销同步性、不可贮存性、不可预测性等几

方面，它的工作对象人有七情六欲的人，因而在服务提供过程中一定要因人而异，一次就把服务工作做好、做对；否则既使返工重来，在业主心目中所形成的负面印象也无法排除。

物业管理服务从业人员要怎样全面提高服务意识呢？我想归纳出来至少要有以下的思想意识：顾客意识、学习意识、质量意识、团队意识、危机意识、创新意识。物业服务人员具备这些思想意识，才能不断提高自己的服务水平，用自己的服务思想指导自己的行动，最终换来业主的满意回报。

为业主着想，才会有商机，才会达到双赢。我们是业主的朋友，不是对立者。业主的健康，业主的烦恼等等，都应该被我们关系。前段时间在公司2011年年终总结大会上陈总裁的发言内容非常的震撼人心，让大家都受益匪浅。

是的，大家在去年都很努力的工作、付出，但是，也应该意识到自己的不足，从而改进，提高自己。

理想，何为理想？通俗讲就是理论的思想。何为个人理想？个人理想就是个人发展最高的荣誉。每个人都要有自己的理想，并且为理想规划、定位人生。

每个人的年龄段、理想高度、抱负都不一样。个人理想要随着人生阅历、成长来提高理想目标。

企业也有目标，有理想。而企业的理想与热情就是给股东创造最大化利益，为员工的升值发展给机会。企业与个人要如何同步发展? 根据人生目标不同，结合情况，调整理想，为企业及自己创造最大价值。

那要怎样实现？读书、学习。

学习非常的重要，因为学习可以充实自己，改变命运。人生每个目标的成长过程，都离不开学习。只有不断学习，才能不断发展。光读书还不够，还需要勤奋。只有不断努力工作，多付出，多学习，少懒惰，总有一天人生目标就能达到。

学习途径不仅可以从学校、报刊上得到，还可以从别人身上得到。子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 同事之间要互相帮助、互相学习，一起进步。

这个社会只要是金子就永远会发光。企业给员工学习的机会，给员工培训。当你是沙子的时候，你就要磨练自己，让自己成为耀眼的金子，只有通过不懈的学习、工作，社会才会容纳你。

每个人都要为自己设立理想，并且定位阶段目标，随着每一目标的实现，从而实现最高荣誉的理想。为了家人、为了自己、为了朋友，要不断超越自己，对得起自己的人生。

这是，我从2011年年终总结大会上的总结及体会。

在新的一年，在学习上，要敏而好学；在工作上，要积极上进，严格要求自己，对待每个细节一丝不苟。努力提升自己各方面的能力，不求做到最好，但求做到更好。

第二篇：谈谈英语教学的心得会体会(林霭瑜)

谈谈在英语教学中的心得和体会

台城镇三社小学 林霭瑜

摘要：心得体会

如何改变以往那种被动式学习的局面，让学生真正成为学习的主人，让他们通过自己的学习、讨论与交流获得数学知识呢?我结合新教材教改实验作了有益的尝试，得到良好效果。

关键词：英语学习

人的思维开始于问题，学生的思维则来自老师，学生的思维同时也是伴随着层出不穷的问题而展开的。英语是一门语言学科，是语言交际的工具，教学的目标即听、说、读、写全面发展。教学应面向实际，贴近生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。简而言之，就是要寓教于乐。那么，如何充分利用儿童爱说、爱唱、爱动、爱演的天性，通过多层次的语言实践活动，将知识转化为技能，调动学生的学习积极性，进而提高他们的英语表达能力？下面浅谈自己的教学体会。

一、营造宽松的环境，使学生真正成为学习的主人

以前尽管在思想上我很重视让学生独立思考，但在课堂上往往还是教师问得多，学生只能跟着老师的问题走，老师问什么，学生答什么，很少有学生独立思考的空间，更谈不上能得到主动学习、大胆质疑、大声提问的机会。如何改变以往那种被动式学习的局面，让学生真正成为学习的主人，让他们通过自己的学习、讨论与交流获得数学知识呢? 老师要完全摒弃平常的死板的课堂，添加一些生动的元素，丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多中猜谜游戏。例如“听音猜动物”和“听音猜人”的游戏学习“Who’s he/she?”“What is this？”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到乐趣，又在学中学到了知识。我结合新教材教改实验作了有益的尝试，得到良好效果。

二、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力

教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。小学生学习英语，除了掌握单词和句型外，更要注意小学生运用英语进行交谈的能力，因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。在教学中教师要注意综合学生实际，讲教材内容进行整合。如：在五年级英语上册学到：“What did you do yesterday？”涉及到一般过去时，书上所学到的时间有yesterday, last night, this morning,那么教师就可以拓展到“yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, last week, last month, last year 等，让学生根据实际情况回答。我让学生收集英语知识的奇人异事，如外国的节日，外国的生活习惯，有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。

三、在自学的过程中，培养学生发现问题和自觉解决问题的意识

在学习的过程中，无可避免的遇到各种各样的问题，正好以此让学生自己发现问题，再从中找出解决问题的方法。在学生能够学习新知识前，就相关的内容提出一些问题，引发他们思考，促使他们探索新知识，在学生对课文有一定理解的基础下，让学生相互讨论，共同解决问题，采用竞赛形式来指导学生自主提出问题，再自主找出答案。这是在学生自学中的一个重要环节，教育学生在自学的过程中，以一定的问题作为自己思维的明确目标，促使自己自觉思考，就会激发学生思维的积极性，自觉寻求答案。随着学生“问题意识”的增强，思维能力不断提高，许多知识都有可能在自学的过程中自觉获得。

四、坚持在课堂与课后进行反复和大量的操练

英语在中国不是作为第一语言，所以没有这种氛围，这种情况对学习英语有一定的阻碍作用，许多学生在课后没有一个英语的氛围，离开英语课堂，基本上没有任何说英语的可能，这样令英语课变得十分的紧张。就算再好的语感在没有操练的情况下，也不会有更大的提高。在这样的情况下，促使教师在课堂上要进行大量的操练。一般来讲，教师在讲的比例上最多不会超过四分之一的时间，而学生就要最大限度的开口说英语，及最大限度地减少教师讲解的时间，想方设法一学生的操练代替讲授，是学生通过操练掌握语言点。同时，教学中的趣味性问题是很重要的。我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。教师要用热情、投入、精力、认真细致的备课，让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语，不论在哪些教学方式上都不停留过久，以免学生厌烦失望。外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使 课内外结合，相得益彰。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色等不同的方法进行练习。

以上是我在这几年的教学工作的一点体会，学习英语是我最大的兴趣也是我当前的任务，要想教好学生学习英语，首先必须自己要有爱英语的心，再到爱教学生学习英语，在中国，英语注定不能成为第一语言，但我希望在我的课堂中能是英语成为第一语言。

参考文献：《新课程标准》

《高等教育研究》

《广东教育》

第三篇：邹瑜广安中学学习心得体会

广安中学学习心得体会

邻水县九龙中学

邹瑜

我们九中一行十人于2013年11月2日3日两天时间在广安中学参加了广安市教科所所组织的新课改观摩和研讨会。整个过程分为两个环节：一是在广安中学听高一高二高三的示范课，观摩课，公开课；二是在广安中学阶梯会议室听取省教科所教研员的课改培训课。

在两天的公开课上，我所在的政治组分别听取了高一的《发展生产，促进消费》，高二的《色彩斑斓的文化》，高三的复习课《政府职能》。我最大的感受是，无论是教学过程中的学生自主学习还是合作探究以及学生的成果展示，无不体现出课改的主题：教师的主导地位，学生的主体角色。

而在四川省教科所教研员所组织的课改培训课上，专家所讲的高考考什么，高考怎么看，高考怎么考，分析的思路非常的清晰，论据充分，论证合理，给人留下了非常深刻的映象。现就其中的所感所得总结如下： 1.高考考什么？

《高考考试说明》和《考试大纲》明确规定：通过对高考考生的知识和能力考查，选拔出对理论知识活学活用的人才，能把理论应用于实践并能在实践中解决实际问题的学生。高考在新课改后明显的变化是要求学生对考题材料信息的提取，提炼，分析，综合，归纳，整合，运用的能力考查，对以往知识的再现能力考查要求明显下降，因此，新课改里面对学生综合素质的培养，培训只能加强，不能减弱，否则，不清楚高考考什么，闭门造车搞教学，能对学生的学习和国家的人才选拔有什么帮助呢？ 2.高考怎么看？

研究高考，做到有的放矢。明确高考的考试原则。〈1〉 标准性原则：严格遵循考试大纲和考试说明。

〈2〉 科学性原则：权威性，无错误，无歧义，无争议，较高的信度和效度，较强的区分度和适当的难度。

〈3〉 政治性原则：政策，法律，道德，外交，民族，宗教事务等。〈4〉 公平性原则：对所有应考者都是公平的。〈5〉 规范性原则：程序，编写，语言，版面等。明确近几年高考政治试题的特点：

〈1〉 注重试题创新设计：采用半开放式题型，创新评分方法。〈2〉能力立意的命题意图明确。〈3〉试题素材范围广，现实感强。〈4〉试题具备较高的内容效度。〈5〉试题呈现方式多样化。

〈6〉文字精炼，表达严谨，文风活泼。

3.高考怎么考？

从2013、2014年高考的题型和考情分析，我们不难看出，现在的高考越来越重视考生的能力，对学生的两基考查也是越来越高，2015年的高考可以肯定的其基本的考试走向是不会发生大的变化和调整，会保持前两年高考的基本走势。无论从题型设计还是从试题的难易程度的把控，都走向了成熟和稳定。特别是课改以来的考试命题，都开始由此前的知识再现，情景再现，转向了对双基能力的

考查。所以，2015年的高考准备也应该从这两个方面做好充分的准备。

面对高考新的要求和新的形势，在高一高二的课改中该怎么去实施呢？特别是在高三的复习中，是否仍然要坚持高一高二的课改模式。

专家的回答是肯定的！必须坚信课改的趋势和道路是正确的！大家想一想，相对于课改前后，教师的素质是不是提高了，学生的参与度和积极性是不是提高了？大家还犹豫什么呢？高考考什么，难道不是对考生能力的考查吗？传统的教学模式是教师的一言堂，是教师们自身能力和素质的体现，是满堂灌，是填鸭式的教学，是满眼的书山题海。而课改之后呢？教师把教学的主体交给了学生，真正让学生成为了教学的主体，真正让学生明白了为什么学习，怎么去学习。教师的主要任务是为学生的学习提供教学的素材，教师成为教学的导演，编剧，学生才是真正的演员。这样，教师在教学前准备课堂上的所有的设问，讨论的程序，成果展示的裁判，真正做到解惑答疑的推手。这对教师在教学过程中的素质要求更高，对学生的参与能力的要求更高，教学双方的能力和素质都提高了，教学的成效难道会差嘛？

当然，我们不排除在教学过程和教学评价的不同步，也可能在平时的月考和周考当中无法体现出课改和传统教学的效果差别，甚至可能出现课改很好的班级考出的效果没有传统教学的效果好。这里就与我们教师在平时的训练和评价很有关系了，如果我们考查的仅仅是学生的知识再现能力，不考查或是很少考查学生综合运用知识解决实际问题的能力，那么不仅与高考是不接轨，对学生素质的提高也是有误导的。

综合本次学习之行，我的总的看法是：为了适应高考选拔人才的要求，我们对我们的新课改应该坚定信心，百折不挠，一往无前的向前向前再向前，不能犹豫，不能徘徊，更不能敷衍了事，为了九龙中学的高考未来，请坚持坚持再坚持。哪怕是有再多的困难和挫折，都需要各位同仁本着高度的负责的态度，冷静而从容的走下去。

2014/11/5 2

第四篇：吴林心得体会

2013年“农 村 教 师 参 与 式 教 学”培 训

心 得 体 会

柳川镇懂熬小学：吴林

作为一名长期在教学点工作的教师，这次能参加县教育局举办的“农村教师参与式教学”培训，我感到非常荣幸。这次的参与式培训，并不是像其他培训一样将培训内容全盘灌输给学员，而是通过创设轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学生进行思考，参与检测的学习过程，它是一种活动。

随着时代的变化，我国已由应试教育转化为素质教育，传统的教育方法应当有所改变，怎样改变呢？参与式教学就是方法之一。参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。通过这次培训，使我深深的认识到自己知识的缺乏，同时也使自己的思想得到了升华。这次培训我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学，为我们能更好工作打下基础。现将自己的几点体会总结如下：

一、关于课程资源的有效利用与开发。

在村校上课，各种教具相对比较缺乏，怎样才能让学生在课堂中充分地参与活动，在活动中更快、更好地成长呢？这就需要作为教师的我们利用好周围的资源，有些资源就摆在眼前，但我们却视而不见，一般情况下，教材资源我们都能有效的利用了，而且本资源的开发较少些，生本资源的开发需要建立在充分相信学生的基础之上，放手让学生来“为我们服务”特级教师王栋生曾在《不跪着教书》中提到过他在上关于物理知识的《年华家驻》时，曾辅导学生帮他上好了这篇课文，所以在农村的我们，更加应该利用和开发我们的资源优势，让它们走入我们的课堂，为我们的教学服务。

二、什么是参与式教学

参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的机会，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和经历，并产生新的结果与智慧，进而提高自己改变现状的自信心和自主能力。

参与，指的是个体进人群体的状态，参与为每个学生提供了一种自主、积极的学习氛围，使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一，使其在亲历亲为的认知行动中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、增加克服困难的自觉性和能力；为学生认识、修正自我的认知水平、能力结构提供了机会和平台。

参与式就是指能够使个体参与到群体活动中，与其他个体合作学习的方法。这里也包括个体活动，只要他是在思考老师提出的问题，即使不和同学互动也行，这也是参与式。

参与式教学就是在教学过程中，把教师和学生都置于主体地位上，让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一,充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用，使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。它调动了教师和学生两个方面的积极性，发扬了教学民主、学术自由、创造了师生之间的平等的、和谐的、愉快的、健康的学习氛围，是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一。

三、参与式教学的先进性

参与式教学，是在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”一种教育新理念。在教学过程中讲究以良好的合作学习氛围和师生关系为基础，创设师生平等互动、自主、合作、探究的学习环境和途径。在教学中教师也将自己过去习惯的中心位置转移给学生。重“导”而轻“灌”，重“学”而轻“教”。在教给学生相应知识的同时，更注重对学习习惯的培养，让学生在合作氛围中牢牢把握已有经验进行再学习。从而达到“探索方法、积累知识、掌握技能、开发思维、实践能力、进行再创新为目的教学模式。它与传统教学的根本区别在于前者重知识的积累，后者重综合能力的培养。现代教理论认为教育的最终真谛是对学生习惯的培养。所以说，参与式教学，是在引进吸纳英国现行以张扬个性为主要目的参与式教学理念而产生的一种教育思想。是对我国因材施教思想进一步发展和完善。

五、对教师专业发展的理解。

从教多年来，从未静心探讨过“什么是教师专业化”，总认为自己能拿着书本站在讲台上给学生传授知识就是教书，能在学校工作，培养遵纪守法的学生就是育人。通过这次培训学习我更深刻地懂得了，教师专业不单是教书育人，主要是指教师在严格专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程，教师不仅肩负着传道授业的重任，更重要的是担负着“培养全面发展的人”的重任。做教学工作与我们自身的生存、生涯和发展有密切的关系，在教育学生成长的过程中，不断反思自己教学的行为，在不断学习、研究和反思中使自己得到全面的可持续发展，这种专业发展是一个终身学习的过程，是一个不断发现问题、反思问题的过程，也是面临新的挑战、不断成熟、提升、创新、实现自我价值的过程。

四、自我反思

通过学习，我更加意识到反思对于教师成长的重要性，当然，反思有很多种方法。比如自我笔记反思法，评课、说课反思法，问题研究反思法等等，教学反思是教师积累经验的有效手段，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，可见，反思对于一名教师的成长有多么重要，反思有利于教师专业水平的提高，当然这也跟学习理论知识有关，只有反思发出了问题，在书中，身 边的 老师身上找出解决的办法，实践到课堂中，再与课程标准对照，有没有更好的办法，如引循环，才能把自己的教学提高到更好的层次。

总之，经过学习，我了解到了自己的许多不足，理论学习不够深，课堂实践中运用的新方法不够多，不能及时的总结„„，在今后的教学中，我将加强扎实的理论学习，及进反思，认真总结，在课程改革的征途上更快的前行！

第五篇：心得体会 袁林

教师培训心得体会

我有幸成为佐坝中心小学教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训的专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次培训以听教师的课堂教学为主以及他们各具特色的前沿讲座.虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力而不是单纯地做个教育者

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习.只有当学生掌握了学习方法，才可以自己获取知识。在教学中还应给学生留有充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来想学生只所想，给学生之所需，真正做到变学生的需求为老师的需求。同时我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

袁林

2016年3月28日