实习生存在的问题

第一篇：实习生存在的问题

90后护理实习生临床带教新问题及应对措施

1、心理问题

90后护理实习生多为独生子女，独立生活能力弱，没有树立明确的人生观和价值观，从学校步入社会各种因素都会导致其出现恐惧、紧张等不安心理。

2、专业知识掌握不足

有关调查显示，目前90%的学生为被动学习，在考试临近时，死记硬背重点，对于所学的知识并没有真正的理解和掌握，这种情况导致在临床中不敢实际操作，在临床实习过程中发现很少有实习生主动问问题，只是被动的实习操作，或者只有当医生或带教老师提问问题时才会思考。

3、交流问题

交流是临床中的重点问题，由于实习生刚刚进入临床实践，在临床护理中与患者进行交流时基本用专业术语，而患者对于医学专业语有很多不懂之处，因此在与患者交流时会出现很多问题，可见大部分实习生在实际临床中缺乏交流的技巧，不懂用通俗易懂的语言和患者进行交流。

4、社会因素和法律意识

在传统观念中男人就应该做大事，但是迫于专业的选择，就业的压力等问题，导致很多男性选择了护理专业，因此很多男性会产生巨大的压力。而个人的形象在职场中又很重要，外形不佳的实习生又会无形中产生自卑感，除此之外，所有的实习生在学校期间接受的法律知识较少，缺乏法律意识。

带教老师也存在一些问题，主要包括：

1、经验不够

带教老师的精力有限，休息期间时间需要花在家庭上，上班期间大多时间奔赴在临床一线，没有太多时间去钻研教学，对教学工作方面知识和经验有所欠缺。

2、力不从心，缺乏热情

临床工作较繁琐，病区加床多，每位带教老师承担护理工作力量较大，所以对于教学就会力不从心，更多是传授操作技能，而忽略专业理论知识、法律知识以及沟通技巧的教学。部分带教老师知识陈旧，不善于思考，不接受新知识学习，对实习生缺乏热情。

3、带教老师对安全性认知不够：

带教老师护理安全认知水平直接影响实习护生安全行为，带教老师树立积极态度可提高实习护生安全行为。由于带教老师的工作繁重，因此，很多带教老师在实习生学会操作后，不管实习生是否真的掌握就放手放眼地让其操作，在临床中导致大量问题发生。

而实习护生，是我们的未来，是我们神圣职 业的接班人，所以更应该注重言传身教，采取适当的教学方式，以达到最好的效果，让她们也积极投身到“创优”活动中来。但现在的护生，大多数是90后，90后的一代人，被喻为“草莓一 族” [1]，他们如草莓一样，颜色鲜艳，个性分明，好看，但易捏 碎，有着心里素质脆弱，抗挫折能力差，人际交往能力弱，个性 张扬等问题。在实习不同阶段，有着不同的心里问题，带教老师 应根据其心里变化，给予相应引导，使其顺利完成实习任务。

在实习的最初阶段，85%的同学表示：他们有恐惧、焦虑的心理。他们的学习从学校转移到了医院，初到一个陌生 的环境，身边的人和事都是新鲜的陌生的，而且理论知识将实 际应用到临床上，他们往往会存在恐惧焦虑的心理。对这种心 理的引导，首先带教老师应以亲切的微笑、耐心的指导、详细 的入科介绍，消除他们的陌生感，使他们觉得带教老师是值得 信赖的，信任的。带教老师以积极快乐的情绪去正确地感染和 引导他们。并且努力增加护生的实践机会，以细心的指导，真 诚的鼓励在护生成功完成一些简单的操作后 [3]，充分应用赏识 教育给予肯定和赞扬，使他们克服紧张胆怯心理，建立自信。2.2在实习中期阶段，由于对环境的逐渐熟悉、工作日益 顺利，各项操作顺利完成，容易滋生自信、自负、自傲心理。这一时期，也是护生容易出现差错时期。带教老师应注意做到 放手不放眼，加强责任心，嘱同学认真执行三查七对制度，不 能产生麻痹大意心理。该学的知识、该掌握的操作需进一步掌 握及熟悉。嘱其不能骄傲自满，时刻需保持清醒、冷静的头脑 和慎独精神。同时对护生加强法律意识和责任感的培养，让其 知道在实习期间出现差错事故，不仅仅是带教老师负责，实习护生也要负相应的法律责任。告知护生在实习过程中，只能在 带教老师的指导和监督下，才能对患者实施护理工作。如果擅 自行事，损害患者的利益，造成差错事故，实习护生应对其行 为负法律责任。加强护生医疗安全教育。2.3 在实习后期阶段，由于该阶段实习护生已实习较长时 间，基本的临床操作已经能够独立执行，了解了基本的疾病护 理常规及技能操作，自以为这样就可以独立胜任这份工作，思 想上有所松散，工作中常会出现自作主张，违反操作规程的行 为。该阶段实习生开始找工作，面对就业压力，工作时难免出 现注意力不集中的现象，并且面对就业压力，存在忧虑的心理 状态，工作精力有所分散。部分同学已经找到就业单位，要投 入到新的工作环境，一方面对实习不够重视，另一方面担心新 的环境≥自己将要带来的压力，都会影响这一阶段的工作。根 据此阶段护生心理变化特点，带教老师可通过座谈会或个别交 流形式，虚心听取他们的意见和要求，肯定成绩，主动把工作 中好的经验和方法传授给他们。增强他们的信心，消除负面心 理。了解学生的就业情况，提供就业信息，帮助分析就业形势 和应聘中考试技巧，稳定学生心理。打消心中的顾虑，工作中 把好关，防止差错事故发生。保证实习护生在后期阶段有良好平稳的心态，有此有终地完成实习任务。3 小结 在实习过程中，护生容易产生焦虑、恐惧、自傲自满、患 得患失等心理健康问题，护理教育者和管理者应以人为本，密 切关注实习护生的心理健康状况，采取措施，改善护生的心理 素质，提高社会适应能力，使其更好的服务于社会。

第二篇：1 实习生产科实习存在的问题

产科带教总结 实习生产科实习存在的问题

1)思想不稳定: 大多数实习生在学校学习期间，对护理专业的现状认识比较模糊，重视内、外大科，对产科的临床护理重视不足。

2)专科护理理论知识相对不足: 实习生在学校的教学中，妇产科护理学虽然是比较重要的科目，但较之于内科、外科护理等科目，更重视后者。一到产科临床工作，显得专业理论知识相对不足，对产科正常生理产科、病理产科的常见病、多发病的认识不足，加之产科实习时间较短，给临床带教带来一定的困难。

3)重视护理操作，忽视能力的锻炼: 实习生在产科病房工作中，对护理操作的技术显得积极主动，往往希望得到更多的机会练习护理技术，但缺乏主动思考、探索和实践精神。有的甚至出现“动手不动脑”的现象，带教老师吩咐做什么就做什么，不问为什么要这么做。4)观察病情、沟通交流能力普遍不足: 由于在知识、价值观、生活习惯及经验阅历等方面与带教老师以及患者之间存在差异，在师生之间、护患之间的交流、沟通中存在障碍，大多数实习生显得拘谨、不主动，尤其在患者面前不知如何开口与其交流，涉及到专科护理知识的问题时，更不知所措。患者的病情变化往往是由护士第一个发现，而且第一时间通知医生，应起到前哨的作用，这就要求护生在临床工作中首先学会观察病情，但大多数护生在这方面无从抓起。

5)缺乏吃苦耐劳的精神: 现在大多数实习生是独生子，在家是“公主”，衣食生活无忧。而产科护理工作脏、苦、累。因此总体上看缺乏吃苦耐劳、主动、勤奋精神。

6)对隐私的保护意识欠缺: 产科患者有其特殊性，问诊时会涉及婚次、妊娠、性生活等隐私问题。有些实习生在收集病史资料时缺乏对患者隐私的保护意识，在第三者在场的情况下无所顾忌的询问，给患者带来顾虑和尴尬。2 对策

(1)制定合理的带教计划: 根据实习大纲的要求，结合实习生的实习前评估及实习时间安排，制订突显产科特色的带教计划，满足学校、医院和实习生的要求，以提高学生的自信心、思维能力、独立解决问题的能力、交流沟通能力等，培养出能体现专业发展水平及满足社会发展需要的学生。①有带教老师全面介绍产科基本概况，使其尽快适应环境，然后向其说明产科临床实习计划，提出病房实习目标和措施，需要掌握、熟悉和了解的内容，让实习生明确实习任务，做到有的放矢。②在带教老师的指导下熟悉产科病房及护理常规工作，利用学过的专业护理知识尽心竭力的为患者服务，学会观察病情，学会与患者交流沟通，解决患者存在的护理问题;③实习生一到病房，很快进入角色，在带教老师的指导下进行专科护理和各种产科

医疗设备的使用;④选择具有专科特色的常见病和多发病种，如妊娠高血压疾病、产后出血及前置胎盘等的处理及护理，并进行相关的典型病例护理方面讨论。在实习结束前进行出科理论考核及操作考核。

（2）以规范的操作进行示范: 在带教过程中以规范的技术操作进行示范，安排主管以上护士首先进行示范操作，尽可能多给实习生实践机会，让其独立完成各项护理操作，但必须有带教老师现场监督，做到放手不放眼。

（3）重视各方面的能力的培养: 要正确掌握产科护理技术操作，取得患者信任与合作是关键。因此，要关心和尊重患者，与患者多沟通，切实为患者解决护理问题。提倡实习生多接触患者，体验护士角色和患者角色，体会护士职业的价值和情感，学习人际交流沟通技巧，以提高护士职业能力。

1）观察能力的培养：观察病情是护理工作中的一项重要内容，产科也是危重孕产妇抢救的场所，在抢救过程中如何做出准确判断，争取时间，掌握时机对产科护士尤为重要。观察力包括对孕产妇、新生儿的观察和各班人员之间的工作配合观察，从实践经验中培养学生的观察能力，带教教老师要引导护生多看、多问、多想，同时给予指导帮助，以提高护生的观察能力。

2）专科护理操作技能的培养：产科是高风险科室，它担负着对孕产妇及正常新生儿的护理和急危重症的

抢救任务，直接影响孕产妇和新生儿的安全和医疗效果。带教老师详细介绍专科操作的目的、重点和注意事项，并且采取“一带”、“二看”、‘三放手“的教学方法。一带: 由带教教师带着实习生进行规范的操作示范;二看: 看着学生在模具上操作练习(如四步触诊、导尿等)，发现不足及时纠正;三放手: 在工作中让他们独立操作，此时带教老师放手不放眼，严格把关，加强工作责任心，崇尚“慎独”精神。指导过程要求教、学、做相结合，带教老师充分利用日常工作的时间如交接班、查房及实际操作时对临床基础实践技能进行具体指导。并且将知识点融入临床案例进行床边教学，对学生提出问题，如静滴硫酸镁的注意事项、中毒表现是什么，安宝针使用注意事项等。通过思考讨论掌握实际操作要点，最后学生进行操作，操作后师生进行交流点评、总结，鼓励学生提出自已的见解和疑问，启发学生的创新思维能力。（4）采用多种形式的临床教学: 根据病种和产科特殊操作，针对性安排小讲课，利用护理教学查房、科内业务学习、病例讨论等，组织护生及带教老师双向交流，共同讨论。以启发式和问题式为基础的教学，角色扮演法，实施分层次、分阶段的带教模式。进行手术操作时让实习生观摩正常接生、会阴侧切术等过程，了解产科疾病的诊治方法。培养护生独立分析及解决问题的能力，逐步使护生以单项护理操作向以患者为中心的综合护理过度，并把患者满意作为护理的最终目标。

（5）教师队伍的培训：带教老师要有扎实的理论基础知识和熟练的操作技能，要注重知识的不断更新必须定期开展业务学习和进行培训，以丰富其专业知识，提高教育理论知识、带教能力，培养“三能”老师(能讲: 培养表达能力，能将标准化操作程序科学地表达出来;能做: 有扎实的专业技术水平，细心、耐心地指导护生操作;能写: 注重病历及论文书写，培养护生法律意识及思维能力)，为实习生树立良好的行为规范。我科每月安排三名护士小讲课和护理查房，提高护理教师的课件制作水平和操作水平，师生之间有效互动，活跃课堂气氛，角色扮演及情境教学等方式，充分体现教师主导，学生主体的作用，保证质量并完成教学任务，既可提高教师“教”的积极性，又可提高学生“学”的积极性。在教与学的互动中，使教者不断丰富自身知识、技术，使学者更加主动摄取知识。

3、结果评价方式

完善实习生综合能力考核制度，采取笔试(名词解释、选择题、简答题、分析题)，专科操作考试(手术病人导尿、中药外敷)，调查实习生对临床带教老师知识水评、沟通能力、职业素质、教学方法和态度的满意度。

第三篇：临床护理实习生存在的问题分析

临床护理实习生存在的问题分析

【摘要】临床护理实习是护理教学的重要阶段，是理论与实践结合的桥梁。了解护理实习生存在的问题对于提高护理教学质量有重要意义。护理实习生的理论知识及实践技能、心理问题、人际沟通能力以及带教老师的自身因素都会影响到护生的实习质量。

【关键字】临床实习护理实习生存在问题

1临床实习的定义

临床护理实习是护理教育的最后环节，是学校教育的延伸，是专业理论知识与临床

【1】技能相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能综合能力动手的第一步。为使护

生把课堂所学的理论知识运用到临床实践中去，进一步培养锻炼学生正确、熟练地掌握各项护理技术操作和独立工作的能力，充实巩固课堂教学内容，使学生通过学习，了解护理工作的意义，明确将为之献身的事业对自己的要求。

随着医学模式的转变，护士的职能和角色也发生了重大变化，使得医护关系由原来的“主导——从属”型向“并列——互补”型转变。这一模式转变对当前护理教育工作提出了较高的要求，以弥补单纯护理实习教学中所存在的局限性和片面性，但实际护理实习教学中仍存在着诸多问题【2】。临床实习中就护理实习生存在的问题，本文就此研究现状作综述如下：

2临床护理实习生存在的问题

2.1 理论基础扎实，实践经验不足

护理专业学生经在校理论知识的学习，具有深厚的理论基础，在校期间，很多基础技能操作以及专科技能操作在学校实验室已模拟操作，但应用于实践当中，如在患者身上操作时就束手无策了。这个问题在全日制本科生以及专科生中普遍存在。护理实习生实践经验不足不只局限于技能操作，如何运用理论知识对病人实施整体护理，如何

[5]运用护理程序都还不明确。此外，护理教材和常规操作与临床实践技能不完全相符，教材内容和操作步骤过于繁琐，课堂所学知识与临床所学到的知识存在一定差距，从而导致护理实习生在临床实习过程之中不能适应实践等问题【6】。

2.2 心理问题

临床实习是从课堂到病房的一个转变，由于学习环境的迁移，护理专业学生要经历实

[7]习准备期、实习早期、实习中期、实习晚期这四个阶段：

2.2.1实习准备期和早期心理问题

护理专业实习生在准备实习阶段通常会存在焦虑、恐惧、胆怯、轻视等问题，会错分紧张、过分松弛【8】。这些问题源于他们对实习过程的了解不充分，一直在学校生活和学习，对临床仅保存原有的感性认识，缺乏理性的认知。实习早期，由于第一次接触临床，很多技能操作还很生疏，加之对工作环境和带教老师的不熟悉、病人及其家属的不理解以及对各实习专科的认识局限，心理压力以及工作压力并存，给实习生带来了很大的工作困难[9]。

2.2.2 实习中期心理问题

随着实习的进程，实习生对环境、人员、工作内容有所了解，他们的心理需求及求知欲望增强，学习的积极性普遍提高，对临床各项工作充满了兴趣【10】。但同时他们也发现原来在校所学知识与临床知识存在相当的距离，这也使他们很难独立完成一项工作。在完成带教老师布置的作业时，精神高度紧张【11】，面对病人时缺乏自信[12]。

2.2.3 实习后期心理问题

由于实习较长时间并已进入尾声，很多实习生的基本临床操作都可以独立执行，了解了常规的护理程序以及技能操作，自认为可以胜任这份工作。此期，实习生在思想上有所松【3】【4】

散，工作上常表现为自我主张，违反操作程序，对自己的评价过高，产生骄傲、自大的心理

【13】。同时，临近实习结束，很多实习生面临着就业压力，存在忧虑的心理状态，工作精力有所分散【14】。

2.3 角色转换

根据王维利【15】主编的《护理学导论》中护理人员的角色功能可包括护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者。

学生从学校到医院，角色发生重大变化。现在的学生大都是独生子女，在家享受着父

【16】母的宠爱和照顾，现在由受人宠爱和照顾的角色，一时间很难适应。在医院，接触不同

素养、不同需求、不同阶层的患者，而且短时间内不能良好的及时洞察患者的需求，加之患者及其家属的不信任，甚至于在某些问题上刻意刁难，这些问题造成实习生心理压力过大，精神过度紧张，从而产生焦虑，恐惧，并对工作失去自信心

【18】【17】。在实习过程之中，大部分【30】护生不知道护士角色的内容，过分强调学生的角色，而忽略护士的职责和任务。朱社宁

等的研究表明在整个护理实习过程中，仅有59%的护生能在一个月内适应临床实习，还有41%的护生还需要更长的时间才能适应临床实习。

2.4 人际沟通能力

缺乏沟通技巧，这是全日制护理实习生存在的共性问题。病人是一个特殊的群体，病人的情绪变化反复无常，波动很大。实习生刚从学校出来，缺乏社会经验，给病人做心理护理和卫生宣教也只是一种形式，并未达到理想的效果【21】。实习生的人际沟通能力薄弱，最突出的表现就是语言障碍。护理实习生存在护患沟通问题的年龄多在18~22岁之间，大多数护理实习生缺乏很好的护患沟通能力，咋呼唤沟通过程中存在诸多问题，主要表现在不能及时了解病人的需要，缺乏与病人沟通表达的能力。在与病人进行沟通时，语言要求应文明，规范【24】。语言得体，通常顺畅不仅能赢得患者的信赖，还有利于工作效率的提高。

2.5 带教老师

临床带教是培养优秀护理人员的重要环节【25】。因此，优秀的带教老师对于培养护理专业人才有着重要意义。但在临床上，带教老师教学方法欠妥，对实习生教学实行统一带教，而忽略了实习生的个性特点【26】，有些带教老师只注重传教，而不注重学生是否真的了解、【27】掌握。由于工作等原因，带教老师缺乏足够的时间和精力，从而使实习生对学习失去了积极性，影响了实习的主动性，积极性和创造性的发挥【28】。临床部分带教老师存在参与实习管理意识薄弱与信息反馈不及时等问题，这就造成了实习管理计划不能很好地落到实处

【29】。同时，带教老师自身素质参差不齐、授课能力和带教能力欠缺以及带教老师与实习生的分配不合理都直接影响到临床带教质量【30】。小结与展望

临床实习是把护理实习生把课堂所学的理论知识运用到临床实践中去，进一步培养锻炼学生正确、熟练地掌握各项护理技术操作和独立工作的能力，充实巩固课堂教学内容，使学生通过学习，了解护理工作的意义，明确将为之献身的事业对自己的要求。同时，临床带教老师对学生的影响是不容忽视的。

和谐的工作环境，融洽的工作关系是护理实习生顺利完成实习的重要基础，护理实习生应通过提高自身素养，加强自身能力的培养，积极投入到实习工作中去，在带教老师的指导下，通过临床实习，巩固所学的理论知识，掌握娴熟的护理操作技术以及实施整体护理的方法，为今后从事临床护理奠定坚实的基础。

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第四篇：技校实习生管理存在的问题及对策

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技校实习生管理存在的问题及对策

作者：姜秋红

来源：《职业·中旬》2010年第07期

实习是技校学生必修环节。尽管校企双方采取了一定措施,但实习生管理暴露出的问题,影响着职业教育的发展。笔者从实习生管理存在的几个常见问题入手,结合实际提出相应对策。

一、存在的问题

1.伤害事故时有发生

实习前,学生对于学校安全教育缺乏足够的重视,安全意识淡薄,往往对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识理想化。对自身的操作技能水平和操作规程的认识不清,一旦遇到困难及突发事件,缺乏应有的心理准备,变得手足无措,从而导致事故的发生。

有些实习单位自身安全管理机制不完备,管理松懈,安全生产制度没有得到有效发挥。实习指导师傅安全意识不强,没有做到跟踪指导,很少关注实习生实习现场与工作状况,也是导致事故发生的重要因素。

2.心理障碍日益凸显

与一般员工相比,企业实习生有着独特的心理特征和行为方式。进入实习后,从“天之骄子”到地位卑微的杂工或一线工人,面对繁重的劳动与微薄的收入,产生紧张、焦虑、失望、苦恼等心理障碍,随着工作时间的推移,大部分实习生对所安排的实习工作满意度降低,导致消极、悲观情绪。

3.校方巡视势单力薄

目前,技校生实习途径较广泛,有学生自己联系,或学校联系,或通过中介机构联系,也有学生自主创业。这就导致实习生实习单位多、地域分布广、实习人员分布较散等状况,同时,学生在企业综合实习为一年,实习时间较长,给学校的实习生管理带来了一定的困难。部分技校生实习生思想不够成熟,对就业的艰苦性、人际关系的复杂性认识不足,导致自我定位不准确,“跳槽”现象比较严重。学生踏上社会,一些不良的社会现象,如赌博、未婚同居等也影响着学生。尽管学校非常重视实习生管理工作,制定了相应的管理制度,但仅靠教师巡视、学校召回重塑等机制,很难做到对实习生全程管理。

4.企业用工存在误区

尽管多数企业对技校实习生需求很大,但这并不意味着企业真正在使用学校培养的技能型人才。学生在学校受过系统的知识和技能训练,到企业只需简单的培训就能上岗,而实习生的报

酬和福利一般比正式员工少,降低了人力成本。同时,由于实习生思想尚未成熟,企业往往控制核心资源,不让实习生从事有技术性和商业机密性的岗位,使得大多数实习生觉得实习是在打杂,学不到什么东西。

二、对策分析

1.健全制度,强化安全措施

无论是企业见习还是实习,安全是第一要务。校企都要认真上好安全实习第一课,让学生牢固树立安全意识。学校要针对实习生的心理特点对其进行安全教育,安全教育的内容和形式要根据实习单位的生产实际,分析可能发生的隐患,使安全教育有针对性,有用性。同时实习生应加强技能训练,提升操作技能,遇到突发事件时能沉着应对,运用所学专业知识和技能,及时制止可能发生的事故。

企业领导要重视学生的实习工作,健全学生实习的企业规章制度,建立实习生设备安全检查机制,减少安全隐患。在实习生操作过程中,带班师傅必须全程跟踪,确保实习生的错误操作下降到最低,为学生的安全实习提供保障。

2.创设平台,激励自我发展

企业使用新上岗的实习生,应该根据实习生的年龄阶段适当安排好工作时间和工作量。要考虑到实习生的承受能力,企业要建立有效的激励机制,将实习生纳入考核,给予适当的物质和精神奖励,如工作补贴和奖金、口头书面表彰、留用升迁,从而激发实习生的内在动力,使得实习生发挥所长,找回自信,减少心理落差。同时,企业要提供平台,给实习生展现自我风采的机会。可通过员工联谊、技能大赛、座谈会、知识竞赛等活动,提高实习生的积极性,加强与员工的交流沟通。

3.以人为本,实施立体管理

企业对技校学生需求量大,激活了实习生就业市场,导致了“点多面广”的现象。尽管学校与企业为了做好实习生管理工作,加大了校外实习生巡视力度,但由于人力、精力、财力的制约,往往在实习生管理中存在疏漏。为此,编织一个立体、交叉、联动的管理网络显得十分迫切和重要。

在实习生管理上,学校应充分利用纵横交叉的实习生管理模式,打破实习生管理仅靠教师巡视的单一局面。形成处处有人管,时时有人管的局面。要加强与企业交流,做到校企信息及时互通,使管理有的放矢。与时同时,校方在实习生管理工作上,关注实习生工余生活,为学生排忧解难,使广大实习生安心工作。

4.创新理念,激活人力资源

实习生虽然缺乏实践经验,但他们掌握新知识,具有探索精神和开拓冲动,能给企业带来创新冲击,并转化成企业的竞争优势。为此,企业向实习生开放中基层的管理岗位或具有一定的技术含量的岗位,引导他们积极参与管理和技能提升,为培养目标员工作好辅垫,为企业的发展提供人才资源保障。同时,企业培养实习生已经成为其实施发展战略的重要手段之一,要进一步完善培养培训方案,积极引导实习生融入企业,对企业形成归属感。

技校学生实习是学生自我成才的需要,为将来的就业打造竞争优势。面对庞大的实习队伍,面临新的问题,校企双方应以人为本,科学管理,做好实习生管理这篇文章。

(作者单位:浙江省湖州技师学院)

第五篇：实习生管理存在的问题与应对措施

实习生管理存在的问题与应对措施

【摘要】学生实习是一项非常重要的实践活动，是把在校所学的理论知识与生产实践有机结合的过程。在实习过程中，学生受诸多因素的影响和制约，暴露出许多问题，不仅给实习生本人造成很大影响，同时也影响到实习单位和学校。因此，寻找、探索有效的实习生管理办法，不但非常必要，而且迫在眉睫，结合我校药学专业的实际情况，本人从实习生管理存在的问题出发，对实习生管理进行粗浅的探索。

【关键词】实习生；管理；问题；措施存在问题

1.1 学生对实习认识不到位。部分学生实习动力不足，把实习当作走过场，实习中很被动，不积极，不闻不问，不主动与带教老师交流、沟通。大多数学生认为实习好坏与他们的将来没有太多的联系。

1.2纪律松散。实习生受就业压力的影响，心思没有放在实习上，而更多的是在关注工作，在实习后期忙于联系接受单位。

1.3动手能力不强很多学生到实习单位不敢动手，生怕出错，对自己信心不足。

1.4受实习单位某些因素的影响，有部分实习生不能按计划轮转或不轮转，时间一久，他们觉得每天只能做同样的事情，单调乏味，不能学到更多的知识，因此他们会找各种理由终止实习，有的甚至不请假，不打招呼就离开。

1.5药学专业的学生实习时间较长、点多面广、地域分布广，这些都给学校的实习生管理工作增添了许多困难。

1.6 药学专业的学生，实习的单位应更多倾向药厂、药检所、植物研究所等，而不是医院。由于我校的药学专业刚刚起步，对药学专业的学生选择实习单位更多的还在倾向于医院，自从《中华人民共和国药品管理法》出台以后，很多医院取消了制剂，所以他们到医院实习很单一，不能真正的学到很多知识。

1.7 企业管理不到位：不少实习单位只看重实习生工作情况，很少过问他们的工余生活及其它表现，给少数实习生违纪违规留下太多的时间和空间。

1.8社会影响大：社会上存在的不良现象如早恋、抽烟、酗酒、赌博、迷恋网吧等等，对实习生影响很大。一些实习生放松自我要求，遵纪守法意识逐渐淡薄，抽烟喝酒、早恋、通宵上网、迟到旷工、结伙打架，甚至违法犯罪等。

1.9 家长认识有误区：有些家长认为孩子实习了就是工作了，放松对子女的管束；有的家长甚至停止对孩子的经济供给，给子女的思想和生活造成很大的压力。措施

2.1 重视思想教育实习生到实习单位后即进行上岗前教育，学习实习单位的有关规章制度；重视教育的潜移默化，培养学生严谨学风、认真的工作作风、廉洁的医德医风，引导学生树立“振兴医药、匹夫有责”的专业思想；引导学生真正认识到实习对今后走向工作岗位的重要性。

2.2 建立健全实习生管理制度重点抓好实习前教育、实习环节督促、带教质量检查、考核制度落实等。制订实习推荐标准、推荐程序并严格执行，把优秀的实习生推荐到大型、声誉好、管理严的药厂或医院实习，一是提高我校的声誉，二是在同学心中起到激励作用，反过来促进学生的学习，形成良性循环。建立不合格实习生的“召回重塑”制度。

2.3重视实践教学，培养实用人才学校要发展生存，就必须重新定位培养目标，以培养应用型，适销对路的一线劳动者和管理人才；必须重视学生综合素质的培养，突出实践教学环节，重视培养学生动手操作能力和自我学习，自我持续发展能力。

2.4 培养出素质良好、技能过硬的实习生是搞好后期实习管理的关键。在培养过程中，把人品端正、技能高超、遵纪守法、吃苦耐劳、仪表淳朴、表达流畅等作为主要训练目标，从两个方面加以落实：

一是深化教改。以就业为导向来更新教育教学内容，以企业用人的标准来确定培养方向和培养过程，强化学生的技能实习和职业训练，使教学更加适应现代企业的需要；切实加强“双师型”师资队伍和实训基地建设。

二要严格管理。通过严格、规范、科学的学生管理，使学生在校开心，家长在家安心，企业用人省心，社会各界放心。

三是引进企业文化，效仿企业管理，力争实现学校培养模式与企业管理模式的无缝对接。

2.5学校依然是学生管理的东道主，学校应以其名义做好实习过程中的相关工作。首先，与实习单位建立良好的合作关系。严格按计划进行轮转实习，加强实习单位的管理，积极协调配合实习单位管理。其次，积极主动与实习单位的负责人定期或不定期进行沟通，及时处理学生在实习过程中所遇到的问题和困难；还要召集部分学生座谈。实习生的管理，除了学校，还要更多的人参与，要构建一个体系。通过构建学校、用人单位、实习生骨干、家长、社会为一体的实习生管理联动体系，实现对实习生实习情况有效的监控，形成各方面对实习生管理的整体合力。如何发展

3.1 做好毕业生就业前培训

3.2 立体交叉跟踪管理

3.2.1 学校领导要高度重视实习生管理工作

3.2.2 建立实习生档案建立实习生实习档案是实习生管理工作的一项必要手段。建立档案，每人一份；分析归纳，寻找规律；及时更新，动态管理。

3.2.3 编织管理网络编织一个立体的、交叉的、联动的实习生管理网络是做好实习生管理工作的一个重要环节。建立实习生班团组织，依靠学生自我管理。

3.2.4 创造良好的实习生管理外部环境，如主动联系实习企业所在地的公安、街道等单位，争取他们对实习生管理的支持与配合。

3.3 建立几个机制

3.3.1 实习生信息及时准确的反馈机制要求各企业实习生管理责任人每月至少向学校沟通两次，遇有异常情况及时沟通。遇到突发事件，学校要尽快采取一切措施，全力处理好，力争将负面影响降到最低。

3.3.2 与实习生家长的联动机制

3.4 引入激励评比优秀实习生并把实习表现好的学生纳入优秀毕业生的评比范畴

3.5对学生在实习期间的表现和成绩做好反馈工作，尤其是对每批的实习生整体水平，存在问题作出全面评估，为理论教学提供宝贵意见，从而强化管理力度。

实习生管理工作是一项全新的工作，关乎学校的声誉和发展，关乎社会的和谐与安定。只有出口畅、才能进口旺。做好实习生管理工作是毕业生出口通畅的重要保证。