第一篇：2017省培训语文继续教育答案
1、[问答][100分]请结合高中语文教材中的某一具体篇目，谈谈怎样找出课文最要紧的地方。
语文教学内容的选择，应始终围绕培养语文核心素养来考虑，选出最要紧的地方。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”这是对语文课程性质的最新认识.语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的语文教学更多地注意体现语文的工具，更多地注意字词句段篇的训练，相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了。
以《在马克思墓前的讲话》为例，这是人教版高中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习本课对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用，对下一步的写作打下坚实的基础。根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：一了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。二体会课文语言准确、严密的特点。三学习课文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。
本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。文中的值得细细揣摩的重点语句较多，体现议论文语言准确、严密，关照呼应的地方比比皆是，不必面面俱到。可以选择要点加以突破，引导学生掌握方法，已达到“授人以渔”的目标。另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些重点语句的揣摩理解。因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。
参考答案：
评语: [本题得:68分]基本扣题
1、[问答][100分]试从必修课或选修课中选一篇课文，谈谈如何在教学方式变革中提升学生语文核心素养。
到底什么是核心素养？世界各国可能用词不一样，但回答的问题是一样的，都是在回答“培养什么样的人才能让他顺利地在21世纪生存、生活与发展”的问题。核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。这不是通常所说的解题能力，也不是指能做某一件生活小事，而是个体在未来面对不确定的情境中所表现出来的真实问题解决能力与必备品格，它是通过系统的学习而习得的，是关键的、共同的素养，具有连续性与阶段性。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”这是对语文课程性质的最新认识.语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的语文教学更多地注意体现语文的工具，更多地注意字词句段篇的训练，相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了。
以《在马克思墓前的讲话》为例，进行课文教学时，首先要让学生有充足的阅读与思考的时间，可略读与精读结合。有的老师认为这篇课文没什么好讲的，其实本文严密的逻辑性与讳饰手法，是很值得一讲的，另外，表面平静，其实深沉的情感也是很值得品味的，同时，就学习马克思伟大人格，熏陶高尚情操来说也是一个好的教学篇目。这些都关乎着学生的语文核心素养，怎可忽略呢？
回答太简略
1、[问答][100分]如何理解语文核心素养与双基、三维目标的关系？ 在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。
核心素养的提出就是回答要培养什么样的人的问题。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的核心素养体系，就是希望在基础教育阶段把国家的教育方针具体化，系统地描述出小学生、初中生、高中生的毕业形象，为进一步的课程设计提供方向或路径。老师、学校基于课程标准的来设计教学、命题、作业、考试。这是一个很庞大的体系，也是我们今后努力的方向。
三维目标和核心素养是怎样的关系？简单地说，我们的传统是比较重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来觉得“双基”不完整，提出三维目标。从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。用简单的比喻来说，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。
素养是教化的结果，是自身努力、环境影响的结果，由训练和实践而习得的思想、品性、知识、技巧和能力。其中，尤其能促进人生命成长、人生发展，可提升、可进阶的就是核心素养。
核心素养主要有以下四大方面：能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。目前各地在课程建设过程中遇到的问题不少，其中的两个主要问题是：一是正确的价值判断、价值选择如何融合在课程建设和课程实施过程中，进而形成教书育人、立德树人的强大合力；二是在落实课程目标的过程中，如何真正保障学生的身心健康，并为学生走向社会、面对未来培育终身发展的核心素养。
回答太简略
1、[问答][100分]你认为目前写作教学中，忽视核心素养的最常见的表现是什么？
核心素养应强调未来教育发展，我认识到，教育不是万能的，却在影响人的未来学习与职业发展中发挥着重要作用。因而，的确有必要厘清，我们作为教育工作者，在教育活动，尤其是在课程实施中，可以做些什么，最需要做些什么。“素养”一词的内涵太大了，不是教育一己之力可以达成的。因而，教育需要聚焦在“核心素养”上。
这决定了，就教育规划而言，需要落实在人的培养上，即体现人本的需要与时代发展中社会之于人才的需要。换句话说，未来社会发展和国家意志需要什么样的人，教育就应该为此付出努力。
写作教学中，忽视核心素养的最常见的表现：
一是，没有着眼于现代人的学习与社会发展的需要，失掉了现代属性，命题内容引不起学生的写作兴趣。学生是现代的学生，所以写作教学也应关注学生的现实需求，引导他们学习与现代生活息息相关的写作技能，如写短信，写请假条，写自己的内心情感，表达自已的主张等。
二是，没有着眼于语言与文学的独有特点，过分强调语言的修饰，却忽略引导学生表达内心的真实思想情感。
文学的意义就在于，把人类最美好的语言，最美好的情感，最美好的思想等一并装入文章呈现给大众，成为教育的样本。
三是，着眼在核心素养，却忽略学生发展的阶段特点。比如，评改作文时对学生要求过高，不分年级，把高二高三的作文题也放在高一来教来写，评改时又要求过高，这都不利于学生素质的提高与发展，四是，写作教学过分强调写作技巧，而忽略人文关怀。在提出双基的时代，我们重视基础知识和基础能力，写作也较多停留在语言表达技巧层次上，较少关注文章的人文性，由此缺乏了人文关怀。这样的写作教学就死气沉沉，一点趣味也没有。语文的美感，除了应用语言的准确和优美之外，还在文章内蕴之美。这是具有较强人文性的。写作教学千万不要过于知识化，沉到语言知识的底子上，缺乏对于一个人语言能力发展的重视和培养，而应引导学生更多的去阅读与感悟文章的情怀。参考答案： 评语: [本题得:70分]
1、[问答][100分]你认为培植写作的核心素养，最主要的抓手是什么？ 当今世界教育改革发展的共同趋势已经从知识教育走向能力教育、素养教育。核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。
作文教学中也应重视培养语文核心素养，那么，作文教学中应以什么为抓手呢？
我们知道，知识、能力、素养三者都是人所具有的，也是可以转化的，知识、能力可以转化为素养，素养也可以生发出知识和能力，这就是三者相互联系的一面。如果认同这一点的话，抓手就容易找到了，个人认为要以下面三方面为抓手：
一、审题分析能力
审题分析能力有助于提高自身的价值判断能力。在价值多元和社会实践日趋复杂的今天，要引领学生做出理性的、正当的、合适的价值选择和判断，不是一件容易完成的事。教育教学中如果缺乏理性的观照，缺乏价值判断的基本能力，价值引领可能沦为一种盲从，失去正确方向，甚至陷入“非价值”或“反价值”的误区。所以，教师要全面正确地理解各种价值并拥有价值判断能力。教师本人对做人、做事推崇什么样的价值观都外显或内隐地传递着价值，影响着学生价值观的形成。价值引领从“正面”的角度讲，就是价值引导，直接引导学生接受社会认可的主流价值观；从“侧面”的角度讲，就是价值澄清，即对学生不正确、片面的价值观进行澄清。
二、逻辑思维能力
思维方式是一个人脑力劳动（认识活动）的武器（媒介）（管“脑”的）。它是由思维方向、思维品质、思维方法和思维能力等构成的综合体。科学的思维方式决定一个人脑力劳动的水平和质量。学校教育教学不能只在知识点和能力点、知识和能力的细节上做文章，而是要在引导和启迪学生学会正确的思维上下功夫。作文教学中就应着力培养这一能力。
三、表达能力
语文教学，自然离不开语言表达，作文更是考查语言表达综合能力的媒介。这是无需多言的。参考答案： 评语: [本题得:70分]
1、[问答][100分]在核心素养理论框架下，语文教学如何选择好教学内容？请结合必修课与选修课情况详细予以分析。
核心素养各国可能用词不一，但回答的问题是一样的，都是在回答“培养什么样的人才能让他顺利地在21世纪生存、生活与发展”的问题。核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。这不是通常所说的解题能力，也不是指能做某一件生活小事，而是个体在未来面对不确定的情境中所表现出来的真实问题解决能力与必备品格，它是通过系统的学习而习得的，是关键的、共同的素养，具有连续性与阶段性。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
语文学科的四项核心素养的提出使当前教改更加科学化，也是教改的灵魂所在。这四项是相互联系、不可分割的一个整体，犹如金字塔的四个底边，只有根基扎实了，才能创造令人仰视的辉煌。只有在教学的不同阶段有意识地把握其中的联系，有重点、有方法地加以发展、提高，才能使教学思路更加连贯，从而真正发挥语文学科独特的育人作用。
较理想的语文教学，当是围绕核心素养，以科学理论做引导，不断反省、不断优化。例如教学中要运用“学习金字塔”理论，形成丰富、多元的语文教学供给侧结构。
另外，我们还需要正视语文学科的规律，比如语言习得有人文性、实践性、渐悟性、随意性等特点，语文学科四种核心素养无法排出谁先谁后，我们的母语--汉语本身就不具备完整的体系。在教改进程中要恰当地运用“学习金字塔”理论，一方面发挥教师的引领作用，另一方面不忘在教学中努力进行多角度活动课再造，使教学形成形成丰富、多元的语文教学供给侧结构，建设语文学习金字塔，让学生能随时拥有主动选择权，发展自我。
对必修课教学内容的选择，更多的应从基础性、共性的知识与能力方面去选取，尤其是对语言的品味与揣摩、对文学性与艺术匠心的深入领会、感性与理性的鉴赏与评价等都是不可忽略的教学内容。
对选修课教学内容的选择，当然也不能忽略与必修课内容有联系的基础性、共性的知识与能力点，但更多的恐怕应使教学形成形成丰富、多元的语文教学供给侧结构，建设语文学习金字塔，让学生能随时拥有主动选择权，发展自我。
从理论上讲，面对学情相似的学生，执教同一版本的语文教材中的同一篇课文，其“教学内容”应该是相对统一的。就一套教材而言，编者的意图往往体现在课文前面的“导读”和课文后面的“练习”中。譬如，教学苏教版初中《语文》，借助课前的“单元主题·导语”和课后的“探究·练习”来确定“教学内容”，就不失为一条行之有效的捷径。下面，笔者就以苏教版八年级下册第一单元中郭沫若先生的《石榴》一文为例，从操作层面上谈一谈具体的做法。
一、借助“单元主题·导语”，宏观把握教学内容。
苏教版八年级下册第一单元的主题是“咏物抒怀”。围绕该主题，编者选编了一组描写大自然动植物的文章，并设计了这样一段单元导语：
自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予了我们许许多多人生启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤萝瀑布”中感受到勇气和信心„„在与“海燕”对话、跟“白杨树”问答中，你对生活会有更丰富的解读，对人生会有更深刻的领悟。
透过“单元主题·导语”我们不难洞察编者选编该单元的原因及目的。究其原因，那是因为自然万物不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。辨其目的，不难发现学生学习这个单元要透过大师笔下所咏之“物”，去感受大师心中所抒之“怀”，从而对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟；教师教学这个单元要重点引导学生在阅读中理解所咏之物的“形”与“神”，以及所咏之物与所抒之怀之间内在的联系性与一致性。在这一大方向的指引下，教学《石榴》一课时，必然要涉及以下教学内容。
1.引导学生品悟本文的主要写作手法，也就是“托物言志”的手法。
2.引导学生思索本文借石榴言了何志。
3.引导学生分析石榴与所言之志之间的内在联系性和相似性。
二、揣摩课后“探究·练习”，精确定位教学内容。
《石榴》一课总共设计了以下四道“探究·练习”题：
1.作者说，石榴树是夏天“少数树木中的最可爱的一种”。先画出文中扣住“最可爱”的语句，然后说说作者通过什么来表现石榴树的“最可爱”，又是怎样表现它的“最可爱”的。
2.下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词语？为什么？
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
3.为下列事物（也可自己选定一些事物），写一段咏物寓理的话。
[示例]
壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
4.熟读课文第二到第六段。
仔细研读会发现这些练习各自从不同角度为我们精确定位教学内容指明了方向。根据这四道练习题，笔者从以下三个方面确定了该文的教学内容。
1.品情感。
（1）在对内容整体感知的基础上，通过分析归纳从不同角度对石榴的刻画，使学生准确把握它的特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
（2）指导学生结合作者经历和时代特征，理解作者的写作意图，感受作者深层的思想感情。
2.赏语言。
指导学生在反复朗读中体会文章生动形象、准确凝练的语言，学习积累文学语言，提高语言表达能力。
3.析手法。
引导学生体会写景状物散文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，或咏物寓理。
《石榴》是一篇散文。那么，根据课后练习所确定的这几个教学内容对于散文的教学而言，是否经得起推敲呢？是否吻合散文的教学本质呢？这是不得不面对和思考的问题。因为，任何文体都有属于自身的特点和阅读规律，教学内容的确定只有符合文体特征，才能体现作品的核心价值。
散文的核心特质是什么呢？李晓虹说：“散文是以表现内心为主的，它所展示的是作家‘情’的世界。”（《中国当代散文审美建构》）也就是说，散文是作者在特定情境下的所见、所闻、所感及所思。对此，刘锡庆先生也有一个精彩的概括：散文姓“散”（散行成体）名“文”（文学）字“自我”（具有独特个性的真实作者），散文的艺术特征是贵在有“我”，品读散文的关键，是要体会作者的个人性情、微妙情趣和独特感悟。基于对散文这种核心特质的认识，笔者在教学《石榴》一文时，将“引导学生体会作者的思想情感”作为一项很重要的教学内容。《石榴》是一篇托物言志的散文，所以作者的思想情感必然被细化为浅层次的“状物”之情（作者对石榴的喜爱之情）和深层次的“言志”之情（作者借石榴所表达的情怀）。这充分说明散文的“情思”是感性形象和理性思考的结合，最终具体落实于形象、感悟之中。“散文的语言是最本色的，最优美的，也是最适合学生揣摩与学习的。因此要高度重视语言品析，把对文章思想内涵的理解与语言的赏析紧密结合，理解作者如何把自己的独特情思蕴涵在字里行间，进而理解全文的主旨。教学中要用诵读去品味高度个人化的言说方式。对文中富含哲理的美词、美句、和美段，要引导学生专注地去读，兴趣盎然地去读，以至熟读成诵，成为自己的语言。”（姜晓英《抓住文体特征确立散文与小说教学的侧重点》.《中学语文教学参考》2011.12）《石榴》一文语言生动形象又不失准确凝练。因此，教学该篇散文的第二项内容应是指导学生在反复朗读中，体会文章生动形象、准确凝练的语言，积累文学语言，提高语言表达能力。这也印证了王荣生先生提出的“散文的教学内容，重点在于语言的品味和感悟的过程”的理念。《语文课程标准》也把“品味作品中富于表现力的语言”作为一项重要的内容。“散文，是一种最自由、最散漫的文体，是作者真实情感的自然流淌，这种情感的表达方式与其他文体相比，灵活而富于变化，是一种心灵开放的艺术。”韩向东老师用一个“灵活多变”就一语中的地指出了散文表情达意的方式。阅读散文一定要引导学生去思考“怎么写”（用何种方式表情达意）的问题，思考“为什么这样写而不那样写”。思考这样的问题，一方面有助于引导学生触摸作者对自然、生活的独特感受和思考，另一方面有助于引导学生了解作者是以何种表达技巧表达自己的感受和思考的。《语文课程标准》指出：“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”因此，我把“引导学生体会写景状物散文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，或咏物寓理”确定为教学该篇散文的第三项教学内容。
第二篇：继续教育培训~社会诚信答案
【诚信体系】
（）是认定个人信息的关键。工作信息 家庭信息 财产 可识别身份 参考答案：D
以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度, 重新号召全党坚持 “实事求是” 的思想路线, 并将“解放思想”与“实事求是”统一起来马克思主义诚信理论的,实现马克思主义诚信 理论的创造性发展的是()同志 A.毛泽东 B.邓小平C.习近平D.胡锦涛 参考答案：B
()是指医生违背医学规范和理论准则,脱离病人的实际病情需求,实施不恰当、不规 范、超常规的医疗行为,包括过度检查、过度治疗、过度用药等。过度医疗 态度冷漠 收取红包 数据失真 参考答案：A
()是指患者选择到某家医院就医,就有权得到与该院等级相适应的医疗服务。A.医疗权 B.知情权 C.决定权 D.隐私权 参考答案：A
有些院校为了招揽招生,肆意拔高院校的“等级” ,这是()的表现。招生信息不实 编造数据 虚假评价 学历文凭批发卖 参考答案：A
()就是要搞清楚“事实” ,不歪曲事实,不夸大、不缩小事实,一切以事实为基础 和依据。信守承诺 兑现承诺 义利合一 实事求是 参考答案：D
中国传统社会是一个以熟人社会为主要特征的社会, 人们往往只在自己所熟悉的小社会圈 子里靠血缘、地缘讲诚信,这说明()。中国古代诚信范围具有相对封闭性
中国古代诚信建设过多地依奈构筑道德层面的诚信 中国古代诚信趋向重义轻利性 中国古代诚信关系具有单向性 参考答案：A
诚信只能在诚信主体之间存在某种共同利益特别是共同根本利益的情况下才出现, 说明诚 信要()。
A 实事求是,求真务实 B 信守承诺,兑现承诺 C 义利合一,持之以恒 D 脚踏实地,竭尽全力 参考答案：C
《论语颜渊篇第十二》中,孔子认为治国理政()最为重要的。A 军备 B 粮食 C 国库
D 老百姓对执政者的信任 参考答案：D
()时期,佛教鼎盛,诚信伦理思想与先秦时期和宋明理学相比,略显单薄。A 汉朝 B 隋唐 C 六国 D 战国 参考答案： B “南京冠生园”垮于媒体的曝光,而根子上是企业本身失去了起码的()A 诚信 B 市场规则 C 创新 D 利润 参考答案：A
不论企业信用管理体系的运行, 还是企业诚信的信息查询服务体系的建立, 都需要()A 建立健全企业诚信的宣传教育体系 B 建立健全企业诚信管理制度 C 建立健全企业诚信的评价体系 D 建立健全企业诚信的法律支持体系 参考答案：D
财经工作非常繁琐,它要求财经工作者细心、耐心,能承受考验和风险,如果没有对工 作的热爱和热情, 就不可能做到真诚对待财经工作, 这意味者财经工作者应该()A 热爱本职工作,坚守诚信原则 B 严格要求自己,自觉履行财经道德义务 C 刚正不阿,对人为的授意造价说“不” D 自觉接受他律约束,严格遵守相关法律法规 参考答案：A
()什么是专业技术人员的行动准则,守法是最起码的要求。A 经济法 B 民商法 C 刑法 D 行政法 参考答案：C
抓好了()，就能推动思想道德建设，从而带动整个精神文明建设的发展。A 诚信建设 B 经济建设 C 思想政治建设 D 社会建设 参考答案：A
从诚信的形成机理来看，诚信是基于人们内在的诚信需要和动机，经过诚信意志的助推 和诚信行为的展示而最终形成，因而，诚信具有（）。A 外发性 B 内发性 C 连续性 D 稳定性 参考答案：B
我国传统社会中的诚信主要是（），而在现代市场经济条件下，诚信主要以理性做基础。A 理性诚信 B 组织诚信 C 情感诚信 D 个人诚信 参考答案：C
()的造假、欺诈等行为严重影响了我国市场经济秩序。A 教育行业 B 财经行业 C 科技行业 D 医疗行业 参考答案：B
在一些人的价值取向里，只有利益，没有其他，利益是他们的唯一目的，是他们的唯一追求，这是（）的表现。A 大公无私 B 唯利是图 C 急功近利 D 自私自利 参考答案： B
尊重客观事实，尊重客观规律，不口是心非，不阳奉阴违，这是（）的表现。A 实事求是，言行一致 B 经常自省，随时反思 C 己所不欲，勿施于人 D 心怀坦荡，真诚待人。参考答案：A
要经常对自己进行检讨、反省。看看自己是否有违反诚信要求的行为，看看自己是否践 行了诚信，是（）的表现。A 从点滴做起 B 经常自省，随时反思 C 己所不欲，勿施于人 D 心怀坦荡，真诚待人 参考答案：B
社会诚信体系运行中的（）是指作为个体的诚信观念和诚信意识，通过实际行动表现出来后，形成崇尚诚信的社会氛围和社会风气。A 宣传环节 B 内化环节 C 外化环节 D 制度环节 参考答案：B
()包括：编造数据、篡改数据、改动原始文字记录和图片、在项目申请、成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述。A 虚假陈述 B 损害他人著作权
C 违反职业道德，利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划 D 研究成果发表或出版中的科学不端行为 参考答案：A
在科研活动过程中违背社会道德，包括骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源，属于（）行为。A 学术不端 B 创新不足 C 教育质量不高 D 缺乏技术突破 参考答案： A
对于学术上的是非观点，科技工作者可以通过（）的方法解决。A 讨论和实践 B 行政命令 C 强行干预 D 法律法规 参考答案：A
从诚信的形成机理来看,诚信是基于人们内在的诚信需要和 ,经过诚信意志的助推和诚 信行为的展示而最终形成,因而,诚信具有()A 外发性 B 内发性 C 连续性 D 稳定性 参考答案：B
在整个的征信体系里面，（）要领先。科技 技术 教育 制度 参考答案：C
现代意义上的诚信,适应市场经济发展的公平公正、自由竞争的精神,诚信关系的主体都是平等的,这体现了诚信的()特点。A平等性 B 推展性 C 渐成性 D 时代性 参考答案：A
()是诚信行为发生后,自我、他人或社会组织对诚信动机、诚信意志以及诚信行为 等情况所做的肯定的或否定的价值判断。A 个人诚信 B 诚信评价 C 诚信需要 D 诚信行为 参考答案：B
()是爱情得以生存的必要条件。A 各自独立 B 相互猜疑 C 相互信任 D 以金钱为唯一目的 参考答案：C()是一条最安全的处世之道。A 自信 B 诚信 C 自尊 D 友爱 参考答案：B
我国传统社会中的诚信主要是(), 而在现代市场经济条件下, 诚信主要以理性做基础。A 理性诚信 B 组织诚信 C 情感诚信 D 个人诚信 参考答案：C
诚信修养必须从一点一滴做起,这是由诚信品质的形成以及高尚道德的实现必须有一个 长期的过程所决定的,这意味着诚信应()。A 从现在做起,践行诚信要有紧迫感 B 心怀坦荡,真诚待人 C 说话算数,言而有信 D 从点滴做起 参考答案：D
近年来 , 为了顺利的与国际接轨 , 融入世界经济一体化进程 , 党和政府进一步 加强我国的(),在企业诚信建设、市场诚信体系建设、经济诚信法律体系建设等方面都取得了可喜成就。A、市场诚信建设 B、社会诚信建设 C、经济诚信建设 D、服务诚信建设 参考答案:C
()是当今经济全球化以及我国社会主义市场经济深入发展形势下的必 然要求。A、加强公务员的诚信教育
B、政务公开、提高政府行政的信息透明度 C、转变政府职能、建设服务型政府 D、经济诚信建设 参考答案: C
全社会的诚信状况与个人()的养成息息相关。A、诚信品质 B、道德品质 C、守法意识 D、服务意识 参考答案:A
商业上的失信行为也许会暂时给企业带来一定的收益 , 但当人们认清欺骗 背后的真相时, 便会对这些商家失去信任感 , 更不会再上当受骗购买相关的产品, 如果影响更大 , 甚至会对整个()带来负面的影响。A、企业 B、行业 C、国家 D、个人 参考答案: B
在社会主义诚信道德观的教育中 , 必须要弘扬以()为核心的时代精神。A、解放思想 B、实事求是 C、改革创新 D、诚实诚信 参考答案: C
专业技术人员申报专业技术资格评审 , 不实行()制度 A、审核公示 B、结果公示 C、过程公示 D、条例公司 参考答案: C
()是国家治理的基础。A、诚信 B、爱国 C、守法 D、遵纪 参考答案:A 诚信评价机制的建立,有助于个人、企业以及()之间的互相了解,规 范诚信行为,促进诚信社会的形成。A、政府 B、客户 C、家庭 D、朋友 参考答案: A
企业之所以不注重 “ 信用 ”, 与违规成本过低密切相关。这说明专业技术人 员社会诚信缺失的原因之一是()。A、传统习惯的影响 B、趋利思想的影响 C、诚信保障机制不健全 D、封建思想的影响 参考答案:B
香港的成功回归以及回归后的持续稳定、繁荣昌盛、继续向前发展的事 实也充分证明了邓小平同志()外交的意义与作用。A、经济 B、诚信 C、民事 D、形事 参考答案:B
健全的人格需要()的维护和支持。A、职业观 B、诚信观 C、道德观 D、价值观 参考答案:B
坚持廉洁司法,提升司法公信力,必须加强和完善反腐倡廉的()建设。A、政策 B、法律 C、制度 D、规章 参考答案: C
考试作弊是一种对()的践踏行为。A、道德 B、诚信 C、法律 D、规章 参考答案: B
一个社会的诚信建设 , 政府是(), 只有政府讲诚信 , 政策才能够得到很好的执行 , 政令才能畅通。A、关键 B、重点 C、基础 D、根基 参考答案: A
用()来促进官员负责 , 从而推动干部树立正确的事业观、工作观和政绩观 , 以良好的作风和扎实的业绩 “ 取信于民 ”。A、道德 B、法律 C、问责 D、制度 参考答案: C
企业走假洋品牌道路的原因很多 , 其中一个很重要的原因就是不合时宜的 政策误导 , 尤其是()。
A、企业管理政策 B、财政政策 C、税收政策 D、国家政策 参考答案: C
久而久之 ,()的行为受到惩罚 , 人们会恪守诚信 , 社会诚信之风自然会 慢慢形成。A、不文明 B、不道德 C、不诚信 D、不讲理 参考答案: C 哪项为加强专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的方式（）A、建立职称证书查询制度 B、加强诚信社会信用的有效管理 C、统一社会信用代码制度
D、加强教育和培育公众诚实守信功能 参考答案: A
“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”出自（A、《孟子·离娄下》 B、《论语·为政》 C、《论语·卫灵公》 D、《论语·颜渊》 参考答案：A
正确的思想舆论导向是促进（）的。A、国家富强 B、社会和谐 C、人民安康 D、经济发展 参考答案：B
（）是人内在的德性。A、“伪” B、“诚” C、“信” D、“德” 参考答案：B）。
信用体系更多指的是（），这里面也包括企业、事业单位的信用。A、社会信用 B、个人信用 C、政府信 D、商务信用 参考答案：B
（）的《个人信息保护法》中将个人信息定义为“有生命的人的信息，是指能够识别特定个人的信息”。A、日本 B、新加坡 C、美国 D、我国台湾 参考答案：A
在（）的法律规定中，将个人信息作为一个动态概念，要结合个案的情境加以判断。A、美国 B、韩国 C、新加坡 D、日本 参考答案：C
2015年1月，中央人民银行印发（），要求芝麻信用管理有限公司、腾讯征信有限公司等8家公司在接下来6个月时间里做好个人征信业务的准备工作。A、《征信数据采集法》
B、《关于做好个人征信业务准备工作的通知》 C、《征信管理条例(征求意见稿)》 D、《征信业管理条例》 参考答案：B
美国有的信用法制体系相对完善，它建立的信用体系是从（）入手的。A、教育层面 B、监督层面 C、政策层面 D、制度层面 参考答案：D
一个国家信用管理体系（）能否正常运转决定了一国的市场信用交易方式能否走向成熟。A、惩罚机制 B、运作机制 C、动员机制 D、保障机制 参考答案：A
国际上普遍认为（）应当特别保护，各国也对其采集做出了特别的法律规定。A、个人基本信息 B、个人敏感信息 C、个人消费信息 D、个人账户信息 参考答案：B
欧盟委员会2012年11月制订了具有更强包容性、合作性的（），里面对数据主体信息保护进行了规定。
A、《一般数据保护条例》 B、《公平信用报告法》 C、《个人数据保护指令》 D、《欧盟数据保护通用条例》 参考答案：A
我国（）中的第13条规定，“采集个人信息应当经信息主体本人同意，未经本人同意不得采集。但是，依照法律、行政法规规定公开的信息除外。企业的董事、监事、高级管理人员与其履行职务相关的信息，不作为个人信息”。A、《征信管理条例(征求意见稿)》 B、《个人信息保护法》 C、《个人信息保护法案》 D、《征信业管理条例》 参考答案：D
社会信用体系构建的顶层设计是（）。A、《第十三个五年经济社会发展规划纲要》
B、《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》 C、《关于社会信用体系建设的若干意见》 D、《完善社会信用体系》 参考答案：B
在第一波信用体系建设高潮里，人民银行是一个主要推动者，主要围绕（）问题做了大量工作。A、个人信用 B、信息信用 C、金融信用 D、企业信用 参考答案：C
“加强公务员诚信管理和教育”属于社会信用体系中的哪个重点领域（）。A、政务诚信 B、商务诚信 C、社会诚信 D、司法公信 参考答案：A
目前作出环境信用评价的主体是? A、政府 B、环保部门 C、第三方检测机构 D、公众监督部门 参考答案：B
十项惩戒性措施是针对哪类企业执行的（）。A、环保诚信企业 B、环保良好企业 C、环保警示企业 D、环保不良企业 参考答案：D
以下哪个选项不属于环境信用应用的主体（）。A、环境保护部门 B、财政部门 C、人民银行 D、企业 参考答案：D
（）是公共信用信息归集共享的总枢纽。A、地方信用信息共享平台 B、全国信用信息共享平台 C、国家企业信用信息公示系统 D、信用中国网站 参考答案：B
四大重点领域中，哪个是社会信用体系建设系统工程的“牛鼻子”（）。A、政务诚信 B、商务诚信 C、社会诚信 D、司法公信
参考答案：A
《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度，加快推进社会诚信建设的指导意见》的核心内容是（）。
A、健全弘扬和激励诚信行为的机制 B、健全对失信行为的约束和惩戒机制
C、构建守信联合激励和失信联合惩戒的协同机制 D、加强法律法规制度和诚信文化建设。参考答案：C
基本诚信制度的目标是（）。A、完善相关法律法规
B、提高全社会诚信意识和信用水平C、构建信用基础设施网络 D、弘扬诚信传统美德 参考答案：B
“加快社会信用体系建设”这个论述是在（）中提出来的。A、《“十二五”规划纲要》
B、《关于加强和创新社会管理的意见》 C、《十八大报告》 D、《征信业管理条例》 参考答案：A
市场经济实际上是一种（）。A、商品经济 B、自然经济 C、消费经济 D、信用经济 参考答案：D
不同的组织要根据不同的部门，根据自己的（）来确定诚信的重点，制定诚信的规范。A、性质 B、功能定位 C、规模 D、人员构成 参考答案：B
诚信建设不仅仅是一个市场体制完善的问题，也是一个（）完善的问题。A、经济体制 B、商业体制 C、社会体制 D、文化体制 参考答案：C
政府和（）的关系是社会主义市场经济体系建设中的一个非常重要的关系。A、市场 B、政府 C、个人 D、企业家 参考答案：A
（）是经济宏观调控的基础。A、社会体制 B、诚信制度 C、经济体制 D、信用制度 参考答案：C
社会体制的核心是利益格局和（）的建设。A、诚信体制 B、经济体制 C、文化体制 D、商业制度 参考答案：A
社会体制的定义是：特定社会中，人们之间社会关系的模式，它以利益格局和参与方式为边界条件，通过（）配置资源，充分激发个人和集体的参与热情。A、激励机制 B、惩戒机制 C、强迫机制 D、志愿机制 参考答案：D（）是指能够反映特定个人的信用状况的各种信息资料的总和。A、个人信息 B、个人信用信息 C、敏感信息 D、账户信息 参考答案：B
在界定个人信息时，无论是可以识别的个人信息还是与特定人相关的信息，（）是认定个人信息的关键。可识别身份 可伪装身份 可复制性 可迁移性 参考答案：A
《公平信用报告法》主要规定了消费者信用报告通常情况下不得包含的内容，此类内容主要是超过一定期限的公共记录中的（）。正面信息 负面信息 公共信息 私人信息 参考答案：B
日本个人信用征信系统由日本银行协会所属，全国采取（）形式，各金融机构自愿参加。成员制 会员制 区域合作 D、社团参与 参考答案：B
借鉴西方个人信用制度发展的经验，考虑目前我国的个人信用状况，我国宜采用（）模式。政府主导 市场主导 混合 单一 参考答案：C
一个信用体系的建立，最重要的是（）的建立。信用评估体系 信用法制体系 教育培训体系 惩罚机制 参考答案：B
英国个人信用信息中的账户信息由（）提供。征信机构 数据库 信贷机构 D、政府部门 参考答案：C
我国规定个人敏感信息在收集和利用之前，必须首先获得个人信息主体（）。明确授权 模糊授权 签字同意 D、口头同意 参考答案：A
欧盟为规范个人信息使用而发布的GDPR，于（）正式生效。A、2016年 B、2017年 C、2018年 D、2019年 参考答案：C
先秦时期就提出了“和而不同”“和合中庸”“政通人和”“天人合一”“协和万邦”，等等丰富多彩、意蕴深远的（）理念。A、重和谐 B、重伦理 C、重民本 D、重爱国 参考答案：A
（）是人类发展终极的诉求。
A民主法治 B公平正义 C诚信友爱
D人与自然和谐相处 参考答案：D
（）道德是政策法律的诚信。A商务诚信 B个人诚信 C政务诚信 D社会诚信 参考答案：D
【诚信体系】
现代诚信观的特点有()。A、开放性 B、多元性 C、义利相兼 D、情理并重 参考答案: ABCD
社会主义诚信道德观教育要促进社会形成唾弃见利忘义 , 为 , 要倡导(), 在全社会形成和谐的人际关系。A、诚信做人 B、诚信处事
损人利己的行C、诚信经商 D、诚信为政 参考答案: ABCD
在历史的发展过程中,中华民族形成了以()的伟大民族精神。A、爱国主义为核心的团结统一 B、爱好和平C、勤劳勇敢 D、自强不息 参考答案: ABCD
信用评级的方法具体来说有()。A、自评与同他人互评相结合 B、组织考评与自我评价相结合 C、过程性评价与总结性评价相结合 D、定性评价与定量评价相结合 参考答案: ABCD
维系中国传统社会的是以血缘关系为纽带的封建宗法制度 , 这种制度重视个人对()的道德责任 , 强调个体利益服从家庭、宗族和国家利益 , 主张个人不得有 独立的利益和人格 , 只能无条件地为宗族和国家利益服务。A、家庭 B、宗族 C、国家 D、社会 参考答案: ABC
综观古代思想家关于 “ 诚 ” 的论述 , 其含义主要有()。A、宇宙万物之 “ 理 ”, 即 “ 天道 ” B、对己真实 , 不自欺 C、对人真诚 , 实事求是 D、人生修养的最高道德境界 参考答案: ABCD
诚信评级指标体系作为一个完整的体系来说,应该包括以下几个方面内容？()。
A、思想诚信、学习诚信 B、经济诚信、生活诚信 C、工作诚信,择业诚信 D、文化诚信、思想诚信 参考答案: ABC
创建诚信社会具有良好的社会和经济条件包括以下哪些? A、经济全球化、政府职能的转变、全社会的高度重视构成了创建诚信社 会良好的社会条件
B、社会主义市场经济的发展奠定了诚信道德准则坚实的经济基础 C、社会主义精神文明建设加快了社会诚信教育的步伐,为诚信道德观提 供了良好的文化土壤
D、“ 依法治国 ” 方针的确立和社会主义法律体系的不断完善,为社会诚信 教育创造了良好的制度环境 和法律保障。参考答案: ABCD
西方国家十分重视政府自身的诚信机制建设 , 这主要表现哪几个方面? A、政府行为的诚信约束机制方面 B、政府公务员的个人诚信约束机制方面 C、对政府诚信监督机制的完善
D、侧重完善和加强体制内部和社会舆论两方面的监督 参考答案: ABC
增强全民的公正意识应做到以下哪几个方面 ? A、树立全民的正义意识 B、树立平等观念 C、树立法律保护意识 D、树立公共理性意识 参考答案:ABD
晋文公知礼、尊礼、恭敬、诚恪 , 具有()的美德 , 这是他之所以能成就霸业的主要原因。A、义 B、忠 C、信 D、仁 参考答案: ABCD
当前我国诚信的法律法规不完善主要表现在以下几个方面？ A、法律法规不健全 B、诚信方面的立法严重滞后 C、对失信行为的惩罚不严 D、社会信用体系不健全 参考答案:BC
建立健全与诚信建设有关的各种制度有利于社会诚信的建立, 具体是()。
A、诚信建设制度是道德枷锁,不能用法律来约束 B、建立稳定有效的产权制度,切实保护私有产权 C、营造民主、公平、公正、公开的政治环境 D、加强法制建设,为社会诚信提供刚性的制度保证 参考答案: BCD
习近平同志指出, 要加大培育和弘扬社会主义核心价值观 , 加快构建反映()的价值体系。A、中国特色 B、先进特性 C、民族特性 D、时代特征 参考答案: ACD
良好的金融基础设施一定是有一个良好的教育培训体系，教育要从（）几个方面入手。A、政治知识的教育 B、金融知识的教育 C、法律知识的教育 D、道德层面的教育 E、以上选项都正确 参考答案: BCD
社会信用体系的四大重点领域是（）。A、政务诚信 B、商务诚信 C、社会诚信 D、个人诚信 E、司法公信 参考答案: ABCE
哪些企业要强制纳入环境信用评价范围（）。A、污染物排放总量大的企业 B、环境风险高的企业 C、产能相对低下的企业 D、生态环境影响大的企业 E、连年亏损的企业 参考答案: ABD
政府诚信主要表现在（）几个方面。A、政策的连续性
B、政府的行政行为公开、公正、公平C、依法行政按约(章)办事、信守承诺 D、为社会提供一个诚信的环境 E、保密性 参考答案: ABCD
在规范诚信主体的过程中，要注重舆论宣传，主要包括（）。A、政府的舆论宣传
B、对市场主体的舆论宣传 C、对社会的舆论宣传
D、对企业内部的舆论宣传 参考答案: ABCD
【诚信体系】
社会道德建设一般靠自律和他律来完成,主要途径包括哪些？ A 加强个人内心信念 B 提高他人觉悟水平C 修身正己 D 加强道德教育 E 加强法律法规建设 参考答案：ACDE
为保证诚信目标的实现,法规制度的设计要遵循的主要原则有什么？ A 无赖原则 B 有效原则 C 刚性原则 D 一致原则 E 利益原则 参考答案：ABCDE
下列诚信特点的描述中, 决定了诚信的形成不是一蹴而就的, 也不是一劳永逸的是 ？ A 稳定性 B 内发性 C 渐成性 D 长期性 E 变动性 参考答案：BC
科技行业存在的主要诚信问题有哪些？ A 虚假陈述 B 损害他人著作权
C 违反职业道德,利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划 D 研究成果发表或出版中的科学不端行为 E 在科研活动过程中违背社会道德 参考答案：ABCDE
为保证诚信目标的实现,法规制度的设计要遵循的主要原则有哪些？ A 无赖原则 B 有效原则 C 刚性原则 D 一致原则 E 利益原则 参考答案：ABCDE
我国人民银行征信系统中，储存的个人信用记录包括（）。A、银行信贷交易信息 B、个人的基本信息 C、消费信息
D、社会公共信息 E、以上选项都正确 参考答案：ABCDE
在英国，消费者的个人信用报告所包括的内容有（）。A、公共信息 B、账户信息 C、查询信息 D、关联信息 E、欺诈信息 参考答案：ABCDE
在开展社会信用体系建设的工作中，各地的实践有哪些（）。A、设立监督检举机构
B、印发各地规划纲要或指导意见
C、成立信用办、信用中心等组织机构 D、建设信用信息平台，对接全国平台 E、对信用记录和产品的应用 参考答案：BCDE
我国信用体系的构建策略包括（）。A、整合个人信息资源
B、科学建立个人信用评估体系 C、建立个人信用法制体系 D、建立相应的教育培训体系 E、建立有效的惩罚机制 参考答案：ABCDE
当前我国社会诚信意识和信用水平偏低，主要表现在（）。
A、诚实守信的社会氛围尚未形成 B、食品药品安全事件时有发生
C、商业欺诈、制假售假、偷逃骗税、虚报冒领、学术不端等现象屡禁不止
D、政务诚信度、司法公信度离人民期待有一定差距 E、以上选项都正确 参考答案: ABCDE 通常所说的隐私权包含哪些方面的含义是什么？ A、个人的不受非所意愿的他人干预处理私人事态的自由 B、公共情况不被侵犯的权利 C、私人情况不被扩散的权利
D、所有与个人相关的信息不被知晓的权利 E、对私人事务的自主权 参考答案: ACE 英国消费者的个人信用报告包括哪些内容？
A、公共信息 B、账户信息 C、查询信息 D、关联信息 E、欺诈信息 参考答案: ABCDE
【诚信体系】判断题
在经济生活中，信用是市场交易的必备因素，市场经济就是信用经济。×
当前我国社会诚信问题的一个重要根源在于公民诚信意识淡漠，诚信危机在社会上最突出的表现是职业诚信危机。√
孟子认为，“信”是为人处世的基本规范，要“言必行，行必果”。√ 我国目前的税收政策不能适应中国经济发展的方方面面。× 加强诚信道德观教育能够促使人与自然更加和谐的相处。×
社会主义核心价值体系建设为公众的健康价值观树立提供了有效的思想保证。√ 诚信是社会主义核心价值的基石。√
对中国社会诚信的现状，看不到主流，悲观失望，是非常危险的。×
真正的政绩，体现在政绩的内容上，应该是实实在在、有利于地方和单位的建设与发展。√ 人与人之间的沟通交往，最忌讳的是投机取巧，只有真诚，才能相互吸引、相互感动。√ 遵纪守法是市场经济的基石，也是会计执业机构和会计人员安身立命之本。√ 在一个社会中，可以让大学来单独解决腐败。× 市场经济是信用经济，也是法治经济。√ 诚信行为仅仅是熟人圈子里的诚信。× 在现代社会里，诚信只是道德问题。×
目前应结合市场经济发展的新形势及时修改或完善现行的相关法律法规。√ 两个以上国家或者地区参与生产的货物，以先进行生产的国家或者地区为原产地。× 中国传统文化重德治而轻法治。√ 诚信是做人的基本道德规范。√ 诚信是成功者的唯一通行证。× 干部守信用，核心是对群众负责。√ 只有坚持诚信，才是治国理政的法宝。√
市场经济中诚信度的高低完全取决于个人道德水平。× 中国提出“诚信是金钱”这个概念只是近几年的事。×
在荣辱观的教育中，良心与美德的实践符合主体最重要、最根本的利益。√ 自爱是自尊的根本特性。×
坚定的道德意志是推动诚信观实践的根本力量。√ 教育的核心在于人格的完美。√
当前，受功利因素的影响，我国学校诚信教育缺失。√
诚信是中华民族传统美德，是社会生活的常态，诚信的道德观念永远不过时。√
第三篇：小学语文继续教育培训心得体会
继续教育总结
一直以来都会用这样一句话勉励自己：活到老学到老！不想误人子弟，那就得不断给自己充电学习，让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进。经过新一轮的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我的几点心得体会。
一、当老师要不断反思学习提高自己
经常会告诫学生学会反思;吾日三省吾身。我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢？近几年教育教学理论学习培训不断，学习了一样新知识下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些需要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。学习的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。
二、要立足于根本去进行语文教学
学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，如果母语教育不能在通知的心灵播下对母语的热爱，不能引发学生对母语的深深迷恋，不能让学生成为母语的“粉丝”，那么他们在语文技巧层面无论达到多高的水平，都是虚空的花架子。语文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。
三、与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”
何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变成了参考书的复制，索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正意义上的“文化人”吧。
四、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。此次学习下来，对照自己以往的教学，再次有种强烈的责任感和使命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。
第四篇：语文教师继续教育培训心得体会
语文教师继续教育培训心得体会
当人民教师难，当合格的教师难，当现代优秀的教师更难。作为一名中学语文教师, 我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。
我首先是更新了两个重要的观念：其一，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
通过这次培训，我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后，我还将继续参加网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀教师。
第五篇：小学语文继续教育培训心得体会
2018年暑期小学语文继续教育培训心得体会
建安区灵井镇第一初级中学 刘小青
八月的暑气未减，却挡不住我们学习的热情。八月三日至八月五日，来自建安区三个乡镇的小学语文教师聚集在区党校，进行了岗位培训。有幸聆听了七位专家讲师的授课使我受益匪浅，现将学习体会做简单小结。
一、通过学习，更新了教育观念。
通过本次培训，受益匪浅，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授知识，还得教育学生怎样做人。教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，还得不断提高自身素质，提升自己的教学水平，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学习综合实践的兴趣。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展必不可少的一项工作业务，与专业人员的研究具有质的区别。
二、培训使我重新认识教师的角色。
将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
指导学生自主学习，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。总体说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、关爱学生，师生平等。
就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
总之，这次培训学习，使我深深地感受到教学工作的艰辛。它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。通过这次继续教育培训学习，我积极学习,认真听讲座、学习教学相关策略，认真做笔记，聆听几位老师的精彩的讲解与分析，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了较大的补充。教学业务素质和自身素质等方面都得到了很大的提高。
点击咨询 