峰会宣传标语回归人文回归临床回归基本功

第一篇：峰会宣传标语回归人文回归临床回归基本功

第九届《中国心血管病大查房》

会议日程安排

会议时间：2015年9月19日7:50~9月20日13:10 会议地点：中国医科大学附属第四医院住院部三楼 会议中心 会议注册：

注册时间：9月18日-20日

注册地点：辽宁政协会馆大堂（9月18日13：00~18:00）

金剑大厦（9月18日13：00~18:00）

中国医科大学附属第四医院住院部三楼会务组（9月18-20日7:30~17:00）

会场安排： 9月19日上午会场A 9月19日下午分为会场A、会场B 9月20日上午会场A

2014年9月19日

上午（7:50-12:10）

北京协和医院病例专场

7：50—8：00

开幕式

主席致开幕词

主持人:张抒扬、周玉杰

8:10-8:50 病例A1

病例特点：患者女，16岁，8个月前出现发热，Tmax 38.5度，伴咳嗽、咳痰，服用阿奇霉素等后体温恢复正常。6个月前突发夜间不能平卧，呼吸困难„„

报告人：吴炜（北京协和医院）8:50-9:30病例A2 病例特点：患者男，22岁，因“反复意识丧失3年，活动后喘憋2年，加重2周”入院。2012年3月日常活动时突发意识丧失，倒地后出现口吐白沫、双眼凝视、肢体抽搐，1-2小时后意识逐渐恢复„„

报告人：郭潇潇（北京协和医院）

9:30-9:50 病例A3 病例特点：患者女，16岁，8个月前出现发热，Tmax 38.5度，伴咳嗽、咳痰，服用阿奇霉素等后体温恢复正常。6个月前突发夜间不能平卧，呼吸困难„„

报告人：高鹏（北京协和医院）

联合点评专家：顾复生、王祖禄、肖卫国、黄永麟、吴宗贵、胡健、王珂、吴可光

9:50-10:00 茶歇

主持人：沈璐华、柯元南

10:00-10:40 病例A4---叶益聪 10:40-11:20 病例A5---王辉 11:20-12:00 病例A6---杨明

联合点评专家：蔡久英、方理刚、贾大林、李为民、沈珠军、田庄、王丽君、曾定尹

12：10—12:30

午餐

2010年9月19日

下午（12:30-18:20）

A会场：

主持人：田野、杨萍

12：30—13：20 病例A7 病例特点：患者男，66岁，因“活动心悸、气短5年，加重2个月”入院。2010年一次寒冷天气感冒加饮酒后突发严重气短住外院检查发现血性胸水，5年内多次CT均提示胸腔积液，右侧略多„„

报告人：朱宁（大连医科大学附属第二医院）点评专家：邓重信、方理刚、马景源、齐向前、孙

健、徐兢、朱宁*（按拼音排序）

13：20—14：10 病例A8 病例特点：患者女，49岁，主因“喘憋进行性加重4月余，伴咳嗽、恶心1月余”于2015年06月入院。患者2012年7月单位体检发现甲状腺结节„„

报告人：孙志军（北京友谊医院）

点评专家：李学奇、沈潞华*、宋道岭、杨 萍、杨树森、朱宁、（按拼音排序）

14：10—15：00 病例A9 病例特点：病例特点：患者女，54岁，主因“呼吸困难10余天”入院。10余天前体育活动后出现呼吸困难伴乏力，休息后逐渐缓解，此后上1-2层楼后出现，活动量逐渐下降，逐渐出现步行100米左右发作„„

报告人：李彦明（首都医科大学附属北京同仁医院）

点评专家：都建、柯元南、栗印军、沈潞华、曾定尹

（按拼音排序）

15：00—15：10茶歇

15：10—16：00 病例A10 患者女，68岁，因“间断胸闷气短8个月，加重伴晕厥6天”于2014-09-28第一次入院。患者8个月前出现活动后胸闷、气短伴后背部不适，持续数分钟至数小时不等„„

报告人：汪雁博（河北医科大学第二医院）

点评专家：傅向华*、金哲、刘和平、吴可光、吴宗贵、张树龙（按拼音排序）

16：00—16：50

病例A11 病例特点: 患者女，63岁，因“反复胸闷气喘两个月，晕厥半天”入院。患者入院两月前活动后出现胸闷气喘，活动后加剧，休息后缓解，夜间需高枕卧位，下肢无浮肿，未予治疗，以后间断发作„„

报告人：肖平喜（南京医科大学附属南京市第一医院）

点评专家：顾复生、侯爱洁、马晓春、宋道岭

（按拼音排序）

16：50—17：30 病例A12 病例特点：患者男，52岁，因“间断呕血13天，加重3小时”入院。2011年01月17日患者无明显诱因出现上腹部不适、反酸，呕鲜红色血约800ml，并出现一过性意识丧失„„

报告人：王效增（沈阳军区总医院）

点评专家：段志英、谷天祥、韩英、李学奇

吴可光、杨萍（按拼音排序）

17：30—18：10 病例A13 病例特点：患者男，55岁，因“阵发性晕厥2日”于2014-10-26入院。患者入院前二日，排尿后出现晕厥共3次，每次持续时间约2-3分钟，晕厥发作前无剧烈胸闷、胸痛„„

报告人：李京秀（哈尔滨医科大学附属第四医院）

点评专家：李学奇*、齐向前、孙志军、王凤荣、向小平、赵颖军（按拼音排序）

18：10—18：20 总结

2010年9月19日

下午（12:30-18:20）

B会场：

主持人：李晓东、王珂

12：30—13：10 病例B1 病例特点：患者男，47岁,因“突发持续性胸痛2小时”入院。该患者于入院前2小时余在吃饭过程中突发剧烈胸痛，呈刀割样，坐位疼痛可稍减轻气短„„

报告人：董志（辽宁抚顺矿务局总医院）

点评专家：陈延军、关振中、金恩泽、林英子、戚凤君*、袁龙、张月兰（按拼音排序）

13：10—14：00 病例B2 病例特点：患者女性，67岁，因“胸痛1月余，加重1天”入院。入院时心电图示正后壁ST段抬高，TNI21ng/L；心超：心腔大小及结构正常„„

报告人：王宁夫（南京医大附属杭州市第一医院）

点评专家：冯丰、侯静波、荆全民、林海龙、李淑梅、谢洪智、王显（按拼音排序）

14：00—14：50 病例B3 病例特点：患者女，57岁，因“心前区疼痛反复发作5年，再发5小时持续不缓解”入院。5年前于活动后出现心前区烧灼样疼痛，5小时前胸痛再发，断断续续不缓解„„

报告人：张英杰（辽宁医学院附属第一医院）

点评专家：关振中、荆全民、黎辉、李淑梅、刘和平、陶贵周*、于波（沈）（按拼音排序）

14：50—15：00茶歇

15：00—15：40 病例B4 病例特点:患者男，63岁，因“反复胸痛6小时，持续加重3小时”于2014年9月29日入院。患者2周前出现活动后胸闷，休息5分钟可缓解„„

报告人：吴莺（上海交通大学仁济医院）

点评专家：谷天祥、李 璐、李淑梅、李占全、刘

俊、苗志林、王宁夫（按拼音排序）

15：40—16：30

病例B5 病例特点：患者女，72岁，因“阵发性胸闷气短三年，加重伴晕厥三次”于2014年9月23日入院。患者自诉于入院三年前，超出正常体力活动后出现胸闷气短症状，持续数分钟至数小时不等，伴头晕、头痛„„

报告人：田艳丰（哈尔滨医科大学附属第一医院）

点评专家：崔 兰、侯平、李为民*、王 显、吴永全、于波（沈）（按拼音排序）

16：30—17：20 病例B6 病例特点: 患者男，52岁，因“间断心悸2年，活动后乏力2月，加重3天”入院。2年前感心悸，无黑朦、晕厥，自诉于当地医院查心电图示房颤（未见图），未予治疗„„

报告人：于晓红（大连医科大学附属第一医院）

点评专家：邓重信、郭丹杰、黄杰、黄永麟、黎辉、吴永全（按拼音排序）

17：20—18：10 病例B7 病例特点：患者女，48岁，因“发作性黑蒙、胸闷2年”入院。2年前开始无诱因出现黑朦、胸闷，未予治疗„„

18：10—18：20 总结

18：

报告人：周霞（中国医科大学附属第四医院）

点评专家：郭丹杰、黄 杰、金元哲*、李为民、王 珂、沈珠军（按拼音排序）

50—20：00

晚餐

2010年9月20日

上午（8:00-13:10）

主持人：荆志成曲鹏

8：00—8：40

病例A15 病例特点：患者男，30岁,主因“发现动脉导管未闭8年余，胸闷、气短伴咯血1月”于2014-3-27入院。2005年体检超声心动图发现动脉导管未闭、肺动脉高压„„

报告人：徐希奇（阜外心血管病医院）

点评专家：邓东安、荆志成*、李新立、吴炳祥（按拼音排序）

8：40—9：20 病例A16 病例特点：患者男，26岁，因“活动后气促6个月，加重3周”于2014-10-29 入院，6个月前开始出现咳黄白痰，伴活动后气促；3周前活动耐量进一步减低；2周前当地医 院行肺动脉CTA示双肺动脉栓塞„„

报告人：严欣欣（阜外心血管病医院）点评专家：荆志成*、田庄、王珂、吴炳祥

张丹真（按拼音排序）

9：20—9：30 茶歇

9：30—10：10 病例A17 病例特点：患者男，55岁，因“反复胸闷、气短6年，再发加重2月”于2014年10月8日入院。2008年上坡行走时胸闷、胸痛、气短，头晕、心悸，双下肢水肿，未诊治，活动耐力逐渐下降„„

报告人：孙慧（阜外心血管病医院）

点评专家：荆志成*、沈潞华、吴炳祥、吴学思、肖卫国、张丹真（按拼音排序）

10：10—10：50 病例A18 病例特点：患者男，15岁，因“发作性胸闷、胸痛2年余，反复腹胀、双下肢水肿半年”入院。患者2003年（13岁）剧烈运动后出现胸闷及胸前区疼痛，多在剧烈运动后发生„„

报告人：卢志南（阜外心血管病医院）

点评专家：白小涓、黄永麟、李树岩、李新

立、吴学思、黄杰*（按拼音排序）

10：50—11：30 病例 A19 病例特点：反复胸闷、呕吐 甲减 曾行PCI„„

报告人：林海龙（大连市中心医院）

点评专家：白小涓、都 建、林海龙*、沈潞华、宋道岭、吴学思（按拼音排序）

11：30—12：10 病例A20 病例特点：病例特点：患者男，72岁，因“阵发性胸痛1个月，再发加重7小时”入院。急诊心电图及心肌酶示急性下壁、侧壁、后壁心肌梗死，肾功、凝血项未见异常„„

报告人：王虹艳（大连医科大学第二医院）

点评专家：边云飞、侯静波、关汝明、柳兢、马晓春、曲 鹏*、王智勇、周京敏（按拼音排序）

12：10—12：50

病例A21 病例特点：患者女，52岁，以“心悸伴胸痛1年，加重伴气短1个月”为主诉入院。胸痛无固定诱因，持续30分以上，曾于外院怀疑AMI，近1月劳累后（照顾老人）症状加重伴气短、乏力，持续1小时„„

报告人：张心刚（中国医科大学附属第一医院）

点评专家：傅向华、韩志刚、陶贵周、伍海安、曾定尹*、郑晓群、周东晖（按拼音排序）

12：50—1：30

病例A22 病例特点:患者男，64岁，因“突发胸闷、大汗5小时余”入院。1周前有受凉后发热史，5小时前突发胸闷、大汗、面色苍白、头昏，测血压87/64mmHg„„

报告人：焦东东（南京市脑科医院）

点评专家：邓重信、刁 青、李新立、吴学思、徐 兢、周京敏（按拼音排序）

12：50—13：10 闭幕式

第二篇：人才回归全民创业宣传标语

人才回归全民创业宣传标语

为创业铺路，让游子回家 月是故乡明，业在南阳兴 还是回家好，创业少烦恼 回家创业好，能顾老和小 回乡工作好，家里有老小 回归凝聚力量，创业成就梦想 创业不必去远方，家乡一样铸辉煌 全民创业大舞台，家乡有你更精彩 魂牵梦绕故乡情，报效桑梓我先行 回乡创业大舞台，报效桑梓一起来 走遍东西南北中，回乡创业更轻松 树高千尺不忘根，回乡创业报乡亲 铺就人才回归路，掀起全民创业潮 不用撇下老和小，创业还是家乡好 在外漂泊身心累，返乡创业更实惠 回乡创业你我同行，报效桑梓父老受益 家中老小牵肠挂肚，回乡创业义无反顾 走遍天涯心系故园，回归创业报效桑梓

外出辛苦换来一家幸福，回乡创业带领邻里致富

当年密密针线，儿女追梦牵母心；今日声声呼唤，家乡创业早日归 你回归，我回归，桐柏人才竞回归；你添彩，我添彩，全民创业赢精彩

第三篇：呼唤人文性回归作文)

呼唤人文性回归作文

昭平四中 邓迎芳

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是衡量学生语文综合素质高低的重要尺度。鲁迅曾说过,写 作“固然要有精熟的技巧,但须有进步的思想与高尚的人格”。语言本身就是人的生命意志的体现。古今中外,凡优秀的文学作品,其辉煌之处,常常就是作家人格、操守、价值观等人文素质的伟大体现。因此,我们的作文教学不能人为地把“心”(人文素质)与“言”(写作技巧)割裂开来而单纯地追求学生写作能力的培养和发展,而应该树立起大语文观,使作文训练与整个语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的,注重对学行人文素质的培养。但长期的应试教育使我们忽视了对学生教育过程中的情感因素和创造活力的呵护与激励，逐渐使得学生从作文的虚伪滑向做人的虚伪，作文的人文性大大 流失，主要表现在：

1、题材陈旧，写作范围狭窄 长期以来，在应试教育一统标准的严酷束缚下，“分”已不仅成了学生的命根，也成了教师的唯一追求，教师经常在技巧上给予学生指导，却很少提醒学生去观察生活，学生在“家庭－学校”的两点一线中，在“上课－下课”“作业－考试”的活动中，对生活接触过少，缺少写作的素材，尤其是亲身感知过的第一手的活生生的材料，经常是闭门造车。写家庭生活，内容往往表现家庭的幸福快乐，如父母如何在生活上关心自己，如何在犯错误时教导自己，却绝不写母亲的偏执，父亲的懒惰；写刻苦学习，只强调“头悬梁，锥刺股”；交友，一味“近朱者赤，近墨者黑”；援引事例，是“陈芝麻烂谷子”的老论据。这些作文，不但千篇一律，如出一辙，而且严重脱离实际，脱离生活、脱离群众，内容空乏，使人不忍卒读。

2、思路闭塞，程式化严重

教学过程中对“文体意识”的强调灌输使学生的写作不敢突破文体上框框的限制，议论模式、写景抒情模式、应用文模式等等，都深深积淀胸中，一个题目，怎样开头，怎样结尾，从词语的选择到句式结构到语气语调，如一个印板所刻；选材、立意、构思如出一辙。比如读后感，完全遵照“引”“议”“联”“结”四个部分先后布局，议论文，结构上动辄“引论--本论--结论”；论证方式上，无非是摆上几个事实，讲上一番道理，其中再来个正反对比。就连最有自由度的散文也被模式化了，有诗为证：“开头提出小问题，一线一定要到底，还要夹叙边夹议，结尾点出大道理。”这种作文模式变成了僵化的模式，在这样的作文中，闪光的思想不见了，启迪人的智慧不见了，感染人、凝聚人的情感不见了，留下的只是一些鸡零狗碎的符号和千人一面的包装。

3、是非不分，缺乏感染力

由于应试教育的影响，老师在语文教学的过程中只注重语文的“工具性”，忽视了对学生爱国主义感情的培养，社会主义道德的培养，记得有位学生在记叙校运会上同学们长跑比赛时有这样的记述：“不就是为了那几本笔记本吗？用得着那么卖命吗？好像前世穷鬼转世”。学生在作文中迷失了自我，也丢失了灵魂，是非善恶观念发生偏差。学生不知不觉背叛了人文，于是鲜明的人文性枯萎了，鲜活的个性凋零了。这样写出来的作文，不但别人读了索然无味，就连自己也觉 得意兴全无，更不必谈什么震撼力和感染力了。

面对学生作文中的“顽疾”，我们不能只是责难，而要从本质上理清“人”与“文”的关系，使“人”融入“文”，“文”又高扬着“人”，这就要让学生观察生活，引入时代活水；思考生活，启迪学生悟性，注重多方面、多渠道地开展人文素质教育活动，如社会调查、社会实践、社会服务等，使学生在多种多样的活动中，在与人和社会、自然的交往中开拓视野，关注社会，认识自己的责任和义务，正确处理个人社会、自然的关系。实现自己的人生价值、培养和提高自身的人文素质。具体表现在：

1、观察生活，引入时代活水

美国著名教育家杜威提出“教育即生活”①的理论观点，陶行知也说过“生活教育的根本意义是生活的变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”②语文是无时不在，无处不在，巨细无遗，无微不至地表现着大千世界，它渗透到社会的每个角落。叶圣陶说过：“生活犹如清泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”③叶老的话形象地说明了生活和作文的关系。我们要抓好作文训练这个流，就必须要抓好生活这个源，使学生的作文语言的发展因获得源头活水而变得生机勃勃。在长期的作文教学实践中，我们深切地感受到，一味埋怨现在学生的生活单调枯燥是不必要的。现代生活远比过去丰富多彩。关键是让学生们从应试的题海中解脱出来，放开他们的手脚，回到五彩缤纷的生活中去，回到广阔的语文大课堂中去。培养他们观察体验生活的能力。处处留心皆学问，人情练达即文章。观察生活，引入时代活水，必须紧贴实际，紧贴社会，紧贴群众，可以不拘一格，百花齐放，让学生读时文，听广播，看电视，交朋友，阅读中外名著，访问名胜古迹，欣赏山川河流等等，从中觅取源头活水的广阔而丰富的写作素材。另外，有计划地安排一些语文课外活动，让学生走进生活，接触生活，开阔视野，扩大知识面。像我们无锡是一个富有文化底蕴的古城，现代科技的发展又丰富了她的内涵，可带着学生参观寄畅园、鼋头渚，名人故居，革命博物馆；调查小桥流水人家的今昔，新区园地建设的成就；可访问阅历丰瞻的老人，自主创业的青年等等。眼观、耳听、分析、讨论、交流，为写作提供广泛的题材。新闻媒体的发展，多媒体的普及使学生观察生活的途径更方便更快捷了。可以这样说以前学生作文往往抱怨无话可说，无事可写，就是因为他们没有感受丰富多彩的美好生活。

2、思考生活，启迪学生悟性

写作除了学生要有一定的观察能力外，还需要个人生活的感悟作为催化剂。所以古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”缺乏丰富的人生经验和敏锐的生命感悟是不可能领会隐藏在文字里面的深刻含义的。而这种感悟能力的培养在于解放人的个性，解放人的心智，让学生面对缤纷多彩的大千世界焕发出一种感悟的生命活力。要加强学生的感悟，除了上面提到的引导学生用心去观察生活，做生活的有心人，让他们去关心身边平凡的人和事，用敏锐的眼光去挖掘生活中的智慧和哲理外，还要引导学生积极思考人生，善于联想和想象，要让对生活中的某一类事物，某一种现象多加思考，提出点意见来，悟出点道理来，品出点情味来；此外，还要引导学生亲身感受生活，并且要以自己的全部心思，全部真情去仔细体味人生。只有这样，才有可能触发自己的心灵，才能形成自己真切的感受和独到的见解。我们在组织、启发学生观察生活之后，接一来要做的事就是让学生通过分析，归纳，去思考生活，对社会现象和自然现象作探究。看了书 籍，搞书评；看了影视，搞影评；听了报告，搞心得交流；访问观察后多问几个为什么。这样学生的作文才能源于生活，高于生活，从了解生活到感悟生活。这样在作文中塑造一个丰富、美好的感悟的心灵，学生的作文园地才能开出茂美的 花，结得丰硕的果，这应该是作文教学的题中应有之义。3 加强校园文化建设，营造良好的人文氛围

校园环境的人文氛围，对中学生具有强大的潜移默化的作用。加强校园文化建设，是实现中学生人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。校园文化既包括校内的文化设施、文化组织、文化管理制度，也包括一个高校内全体师生员工所具有的共同的文化心态和文化生活方式，也是学校校风、学风和教风的外在表现。加强校园文化建设，一是开办系列人文社会科学讲座，帮助和指导中学生如何提高自身的人文素质；二是开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活，如各种艺术节、演讲比赛、科技节、影展、文艺演出等；三是建立一些人文社团，如摄影、舞蹈、书法、文学、音乐等方面的协会，来陶冶情操，塑造自我；四是加强校园自然景观、人文景观的建设，突出中学的中学精神和理念，使中学生在优美的校园环境中受到启迪和熏陶。

我们要求学生观察生活、感悟生活并加强校园文化建设，不仅因为他们是开启智能、提高写作水平的关键因素，而且还是培养健全人格的关键。健全的人格不仅使人掌握“何以为生”的生存方式，而且追寻“生以为何”的价值定位。可以说观察生活、感悟生活、加强校园文化建设是作文教学由低到高的三个境界，它们构成了作文教学素质发展的三个阶梯。这三个方面的合理构建，正是作文教学以人为本，人文合璧的要义。

第四篇：澳门回归纪念日宣传标语[小编推荐]

澳门回归纪念日宣传标语

澳门回归纪念日宣传标语

1、离开母亲的时候，你偷偷哭泣;没有母亲的时候，你从没放弃;回到母亲的时候，你没有生气;关爱母亲的时候，你挺身站起;澳门!祖国的孩子，中华的儿女，炎黄的子孙。澳门回归纪念日，让我们团结在一起，拥我们的祖国崛起。

2、澳门回归纪念日，祝福祖国的明天灿烂辉煌，人们生活蒸蒸日上。祝福我的家人平安健康，祝福我的朋友快乐永恒。

3、澳门回归，举世瞩目。壮我国魂，振兴中华。主权独立，领土完整。扬我国威，成就梦想，国富民强，民心所向。无坚不摧，无往不利。祝愿祖国，繁荣发展。国泰民安，富强安康。

4、莲花，出于污泥，不染尘埃，高洁典雅。澳门，离家百年，终回归里，落叶归根。澳门回归纪念日，祝愿这块莲花福地繁荣发展，祝愿祖国富强昌盛，社会全面进步。

5、看一看，繁荣昌盛，听一听，鸟语花香，品一品，时间日历，念一念，澳门回归，时光绚丽，澳门精彩，岁月骄傲，中国富强!澳门回归纪念日，让我们手牵手，心连心，为祖国奉献十亿真情，愿祖国繁荣昌盛，青春不老!

6、春风浩浩绿关山，广厦丛丛插碧天。刚刚才赏紫荆艳，举杯又沐白莲香。千山万水传佳音，巨龙腾飞舞东方。澳门回归纪念日，祝愿中华民族发展复兴繁荣昌盛!

7、一国两制，将新的时代描画;澳人治澳，将民主自由体现;开拓进取，将经济走向平稳发展;齐心协力，使澳门腾飞就在眼前。澳门回归纪念日，祝福祖国，祝福澳门，走向更加辉煌的明天!

8、澳门回归了，耻辱冼雪了，国家扬眉了，人民吐气了，母子团圆了，大喜大贺了，国家繁荣了，人民幸福了，母亲骄傲了，游子自豪了，耻辱不忘了，更加奋发了。澳门回归纪念日，祝愿中华儿女不忘耻辱，把我们伟大的祖国建设得更加富强。

9、那一刻，国旗升起，国歌奏响;那一天，莲花盛放，四射光芒。这一刻，兄弟连心，携手共进;这一天，举国欢庆，红旗飘扬。澳门回归纪念日，骨肉兄弟不分离，共助祖国能富强，中华儿女把头仰。

10、百年沧桑，风雨洗礼，一朝回归，万民欢庆，澳门领土，祖国血肉，血脉情深，岂容践踏，河山统一，江山笑颜，展我雄风，兴我中华!澳门回归日，我们齐欢庆，共携手，为澳门加油，为祖国祝福!

11、伟大的祖**亲，奋进的炎黄子孙，历史的脚步向前进，庆祝澳门回归快速发展，祝愿明天的祖国繁荣昌盛，明天我们有一个更富裕安定的澳门。澳门回归纪念日，加油中国，加油澳门。

12、澳门回归显国威，一国两制似双轨，百年梦想变佳话，风筝展翅连华夏。经济振兴乐万家，往来交流促繁华，母盛子强世人夸，民族强大浑不怕。12月20日澳门回归纪念日，愿我们中华民族更加繁荣发达!

13、镜海容颜靓，莲花四时新。万簇常青树，千方锦绣茵。红花迎远客，绿水涤浮尘。澳门回归纪念日，一国两制气象新，澳人治澳好风情，祈愿明天更美好。

14、失去了一片土地，留下了一片屈辱，激发了一群英豪，推翻了一个时代，明白了一个道理，坚信了一种信仰，树立了一个目标，实现了一个理想。12.20澳门回归纪念日，记住了一个日子，凝聚了一声祝福：祖国富强。

15、国旗高扬澳门蓝天，百年沧桑洗刷崭新。赞歌漫过南疆大地，十余载辉煌莲花绽。一国两制新时举创，奋发图强美画景展。澳门回归共度欢庆，共创齐建锦秀河山。

16、澳门的门，大大开，莲花仙子飞回来;祖国的门，大大开，欢迎游子都归来。12.20澳门回归纪念日，祝福澳门和国门永永远远向繁荣富强幸福快乐，大大开。

17、翻开屈辱的历史，体味抗争的辛苦，收获回归的喜悦，分享纪念的深情，澳门回归日，忆收复喜悦，念回归成功，品今日繁荣，望未来美景!祝祖国壮丽河山万万年长久!

18、澳门回归祖**亲的怀抱，那么让我们这些出门在外的游子也踏上回家的路，因为母亲的怀抱是如此温暖，母亲的爱是如此无私。澳门回归祖国纪念日，愿祖国繁荣昌盛，愿天下母亲健康平安。

19、唱响一首凯旋之歌，挥舞手中鲜红的国旗，书写一国两制的新篇，加强两地繁荣的交往，牵起身边亲切的同胞，共同纪念澳门的回归。12月20日澳门回归纪念日，愿祖国更加繁荣富强!

20、澳门回归纪念日，让开心的歌声唱起来，让美妙的舞姿秀起来，让喜庆的锣鼓敲起来，让缤纷的礼花放起来，让幸福的嘴角翘起来，让真挚的心声发出来：祝福澳门明天会更好!

第五篇：《明珠回归》读后感

这几天，我们学习了《明珠回归》这篇课文，我读后深受感触。

这篇课文说了，香港自古以来就是中国的领土，从秦代到清代，中国一直对香港实施管辖，行使主权。可是到了19世纪中叶，英国发动了海盗式的鸦片战争，迫使清政府永久割让香港岛。从此我们与香港岛分割开了。就算如此英国人民还不罢休，1898年又一次强迫清政府签订了不平等条约，将九龙半岛北部大片土地及附近的二百多个岛屿也租借给英国，租期为99年，到1997年6月30日期满。读到这里我感到悲愤。可是邓小平同志在和英国政府的谈判中，向全世界表示了中国一定要收回香港的决心。我觉得如果不是邓小平同志的智慧和胆识，可能香港还被英国统领着。

现在我们的国土，澳门和香港都重新跨进祖国的怀抱，还差台湾，但是我相信两岸人民虽然分开着，可是我们心连心总有一天台湾一定也会跨进祖国的家门。