中国历史9大阶段特征详解,背起来容易多了~

第一篇：中国历史9大阶段特征详解,背起来容易多了~

中国历史9大阶段特征详解，背起来容易多了~

一、中国古代文明的形成与发展

先秦、秦。先秦（远古～公元前221年）是中国古代文明的形成时期；秦汉（公元前221年～公元220年），对整个中国古代文明起到了奠基的作用。

1、政治上：从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权制度。一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成，权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础。

2、经济上：农耕经济是中国古代经济的典型特点。随着社会生产力的发展，春秋战国时期形成以家庭为能为的男耕女织的小农经济，成为中国国古代经济的典型形式；在此基础上，手工业、商业在先秦、秦汉也得到了很大的发展。

3、文化上：在学术领域，经历了从百家争鸣到独尊儒术的演变，奠定了中国传统思想基础；

4、文学上：《诗经》和楚辞分别成为我国古代现实主义和浪漫主义文学的源头；

5、科学上：形成了东方特色的实用科学。

二、中国古代文明的成熟与繁荣

魏晋南北朝、隋唐、宋元。魏晋南北朝（公元220年～公元589年）、隋唐（公元581年～公元907年）、宋元（公元960年～公元1368年）是中国古代文明继续发展并逐渐走向成熟的历史时期。

1、政治上：中央集权制度在魏晋南北朝遭到一定程度的破坏，但在隋唐和宋元得到继续发展，隋唐形成了三省六部制、科举制，标志着中国古代证制度的成熟，在此基础上，宋元中央集权制进一步完善。

2、经济上：魏晋时期北方的农耕经济遭到一定程度的破坏，隋唐、宋元时期，农耕经济全面繁荣，农业、手工业、商业都取得了辉煌的成就，海上和陆路的对外交往空前繁荣。

3、文化上：魏晋南北朝时期，特立独行的士人群体的形成，推动了书法、绘画、文学等艺术的发展；隋唐时期，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的进步；宋代，知识分子地位提高、市民阶层队伍扩大都推动了文化的发展。

三、中国古代文明的繁荣的转型

明清。明清（1368～1840年）是中国古代文明走向衰落并逐渐向近代文明转型的时期。

1、政治上：明朝废丞相、设内阁，清朝增设军机处，专制主义中央集权制空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落。

2、经济上：一方面，农耕经济继续发展，并出现了资本主义萌芽的手工工场，经济总量仍然处于世界前列；另一方面，重农抑商政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展，与西方资本主义国家相比，中国发展缓慢，已经开始落后于时代发展的潮流。

3、文化上：一方面，传统文化仍然占据着统治地位；另一方面，随着商品经济的发展，市民文化兴起，文学、绘画、戏剧等领域出项了新的成就，明清之际的批判思想对君主专制进行了猛烈地抨击。

4、对外上：实行闭关锁国，妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长，使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。政治总特征：君主专制空前加强达到顶峰，迅速走向没落；经济总特征：封建经济高度发展，商品经济空前繁荣，出现资本主义萌芽；但因受重农抑商和闭关锁国政策阻碍而发展缓慢。思想总特征：理学作为主流学派，极大限制了读书人的思想，使人因循守旧，到明朝后期出现西学东渐，思想文化专制严重，陈腐的理学体系仍占据统治地位

面对现实，人们要求冲破理学束缚，追求个性，倾向于经世致用和反对专制集权的新的思想体系逐步形成。阶级总特征：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，要求反对封建束缚，发展商品经济。

总之：经济是基础，政治是经济的集中表现，一定历史时期的文化是对一定历史时期政治经济的反映。

四、工业文明冲击下的中国的变革与转型

两次鸦片战争后的中国。鸦片战争至甲午中日战争爆发前（1840～1894年）是中国半殖民半封建社会的初步形成时期，中国在屈辱中逐渐向近代化迈进。

1、政治上：一方面，西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建国家；另一方面，中国军民不断反抗外国侵略。太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动势力。

2、经济上：随着西方列强侵略的加剧，中国经济结构发生了变动，自给自足的自然经济逐渐解体，大量了近代企业的兴起，中华民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进。

3、生活上：随着中西交往的增多，西方生活方式传入中国，中国的生活习俗发生了巨大的变革，传统礼仪受到冲击。

4、思想上：清朝统治者“天朝上国”的愚昧思想受到冲击，向西方学习的要求逐渐成为主流思想。

五、近代中国的觉醒与探索

甲午中日战争后的中国。从甲午中日战争到五四运动（1894～1919年）是资产阶级民主革命的高峰时期，资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。

1、政治上：资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案，开始探索在中国建立民主政治的道路。

2、经济上：资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极创办实业，甲午中日战争后，民族资本主义得到初步发展，一战期间形成民族资本主义的“黄金时期”。

3、思想上：资产阶级的维新思想、三民主义、民主和科学精神，在社会上起到了思想启蒙的作用。

4、生活上：戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推动了社会生活向文明化方向发展。

六、近代中国民主革命的新阶段

新民主主义革命。从五四运动到新中国的成立（1919～1949年）是中国的新民主主义革命时期，无产阶级及其代表中国共产党领导中国人民取得了反帝反封建斗争的胜利。

1、政治上：中国共产党从诞生到逐渐走向成熟，领导中国人民开辟了农村包围城市的正确的革命道路，取得了抗日战争和人民解放战争的胜利，完成了反帝反封建的任务。国共两党的关系影响了中国的政局。

2、经济上：民族资本主义继续曲折发展，在国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战争期间遭到了摧残。

3、思想上：孙中山将三民主义发展到新三民主义，毛泽东思想形成，成为中国革命的指导思想。

4、生活上：在国民政府统治初期，物质生活、交通通讯事业、影视事业都得到了一定程度的发展，抗日战争、人民解放战争时期发展迟缓。

七、民国时期中国的时代特征

民国时期作为中国由传统社会向现代社会转型的一个特殊时期，无论是社会结构，还是社会运行机制（包括社会生活等）都在急剧地发展、变化着，是这段历史的总态势和总特点。诚然，由于民国时期中国所处的特殊的历史背景，中国社会在其转型过程中，呈现了如下几个特征。

第一，社会的“沉沦”与社会的“进步”共生。民国时期，中国社会始终处于半殖民地半封建状态。中国社会这种性质，决定了中国社会“沉沦”与“进步”共生的发展态势。1911年的辛亥革命，虽然推翻了君主专制王朝，但并没有结束帝国主义在中国的统治。民国成立后的38年中，从某种程度上看，中国在“半殖民地”的泥潭里越陷越深。日本帝国主义武装入侵后，中国已沦为殖民地、半殖民地地位。一部民国史，实在是一部中国社会的沉沦史。

然而，帝国主义的侵略并没有能完全阻止中国社会向现代转型的步伐。在与帝国主义抗争的过程中，中国开始走向世界。封闭型的中国封建社会开始被打破，中国被迫开始了痛苦的现代化历程。在中国逐渐融合于世界的过程中，封建的自然经济开始瓦解，资本主义生产方式产生了。民国成立后的38年，中国资本主义得到了较大的发展，封建势力遭到严重的冲击，中国在一步步走向半封建性或半资本主义性社会。一部民国史又实在是一部封建势力的削弱史和一部资本主义的成长史。

一方面由于帝国主义侵略的加深，中国社会在一步步沉沦；另一方面，由于资本主义的发展，特别是中国人民对帝国主义、封建主义的奋力抗争，中国社会在一步步转向现代，“沉沦”与“进步”共生，是民国时期社会转型过程中的一大特征。

第二，“传统”与“现代”两种生活方式并存。民国时期，是东西方文化激烈碰撞的时期。这一特点反映在社会层面上，则致使中国民众的社会生活各个方面都出现了“新”“旧”并存的局面。

一方面是具有现代化气息的城市在不断涌现，另一方面是广大的农村，依然保持着传统的风貌。在衣着上，既有西服革履者，也不乏长袍马褂者。在饮食上，当一些新派人物在品尝西点西糕时，更多的人仍不懂面包为何物。在居室上，当西式洋房矗立在城市的街头巷尾时，更多的民居仍是传统的青砖黛瓦。“传统”与“现代”两种生活方式并存，是民国社会转型过程中的另一特征。

第三，多重统治区域的分立，使中国社会在转型过程中呈现了多形式、多线条的发展姿态。民国时期，中国政局多变。无论是北洋军阀统治，还是国民党统治，中国实际上都未真正统一过。在北洋军阀统治时期，各军阀拥兵自重。在其各自所辖范围内，军阀们往往以自己的意志影响着辖区的发展。在国民党统治时期，社会发展的态势更为复杂。由于当时特殊的社会背景，中国出现了互相分立的三个区域，即中国国民党统治区、中国共产党开辟的革命根据地和日本侵略者占领区。

这是三种完全不同性质的区域：在国统区，依然是半殖民地半封建社会；在日本占领区，完全是殖民地社会；在共产党领导的根据地，则具有新民主主义社会的性质。由于统治区域性质的差异，各统治区域社会发展也呈现了不同的状态。在国统区，由于帝国主义、封建主义和官僚资本主义的多重压迫，社会发展极其缓慢；在日本占领区，由于尖锐的民族矛盾，社会在变态发展；在各革命根据地，由于共产党实行反帝反封建政策，社会发生了飞速的发展。中国社会在多重统治区域内，呈现了多种发展态势，这是民国时期社会转型过程中的又一特征。

★ 袁世凯统治时期（1912－1916年）中国社会的进步与影响。

1、政治方面：限制袁世凯独裁，反对袁世凯复辟。影响：民主共和观念进一步深入人心；粉碎了袁世凯复辟帝制的企图。

2、经济方面：兴办实业。影响：“实业救国”成为社会主要思潮之一；民族工业出现短暂的春天；无产阶级队伍的壮大。

3、文化方面：发起新文化运动。

4、影响：动摇了封建思想的正统地位；民主和科学思想得到弘扬；对五四运动的爆发起到了宣传动员作用。

八、社会主义的曲折探索 改革开放前对社会主义建设道路的探索。从新中国建立到改革开放前（1949～1978年）是社会主义建设道路的曲折探索时期。有成就，也有教训。

1、政治上：建国初期，形成了有中国特色的社会主义民主政治体系。文化大革命时期，社会主义民主法制遭到破坏，人权遭到践踏。

2、经济上：1956年基本完成“三大改造”，初步建立了社会主义的经济基础，“大跃进”、人民公社化运动、文化大革命严重影响了社会经济的健康发展。在经济建设过程中，逐渐形成了高度集中的计划经济体制。

3、文化上：与军事和农业相关的科技发展较快，文化建设受到政治运动影响较大，教训巨大。

4、生活上：交通运输业发展较快，基本上形成了覆盖全国的交通网，社会生活受政治运动影响较大，服装体现了强烈的时代色彩。

九、改革开放新阶段

改革开放后中国社会的沧桑巨变。十一届三中全会至今（1978～至今）是中国全面改革开放时期，是中国的社会主义建设成就最突出的时期。

1、政治上：社会主义民主法制建设得到恢复和发展，“一国两制”促进了祖国统一大业的发展。外交领域成就突出，为我国的社会主义建设提供了良好的国际环境。

2、经济上：经济体制改革全面展开，逐渐形成了社会主义市场经济体制，对外开放从范围上不断扩大，从层次上不断深化，逐渐形成了全方位的对外开放格局。

3、思想上：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为代表的社会主义建设理论成为我国改革开放的思想指南。

4、文化上：科技、教育、文艺等全面繁荣，生活时尚、思想开放成为新时期人们精神面貌的主要特色。

第二篇：产业化阶段及特征

产业化阶段及特征

1.1产业与产业发展阶段

产业是位于微观经济的细胞与宏观经济的单位之间的一个“集合概念”，它是具有某种同一属性的企业或组织的集合，又是国民经济以某一标准划分的部分的总和。对于一般产业来说，从产业的产生到消亡一般要经过产业的形成、成长、成熟和衰退四个阶段，这四个阶段形成了产业的一个生命周期。

产业的形成期是指产业的形成阶段。在这一阶段，产业的产品刚刚投入市场，但是形成产业的产品或服务的市场规模还没有达到成为产业的规模性要求，或者市场机制在该市场发挥作用的程度还没有达到成为产业的市场性要求，即还没有形成真正意义上的产业。

产业的成长期是指产业在形成以后以加速度增长的阶段。从这一阶段开始，产业的市场规模已经达到了成为产业的规模性要求，而且整个产业的规模以加速度继续扩大；产业的市场机制发挥作用的程度已经达到了成为产业的市场性要求，而且作用的强度在继续提高。

产业的成熟期是指产业以减速度增长的阶段。在这一阶段，产业规模虽然还可能有新扩大，但扩大的速度已经与成长期不一样了，而是以减速度的形式扩大。

产业的衰退期是指产业规模在萎缩的阶段。在这一阶段，产业的增长速度急剧下降，而且产业的整体规模也在缩小。产业发展到这一阶段最后可能走向消亡，也可能出现新生，并进入下一个产业的生命周期。产业的发展阶段是针对一般产业的发展规律来讲的，反映了一般产业的大体情况。但是，具体到某一个产业，情况会有很大不同。每个产业的生命周期都有可能不一样。有的产业形成期很长，但成长期、成熟期很短；有的则相反，形成期很短，成长期和成熟期很长。前者是典型的短线产业，后者是典型的长线产业。有的产业到了衰退期由于产业技术取得了突破性进展而重新获得了新生，又开始进入成长期。有的产业甚至会出现多次的“成长期—成熟期—衰退期”的重复过程，而成为长线产业。1.2产业化的概念和特点

“产业化”的概念在英语里与工业化相同，即Industrialization,狭义的产业化就是工业化。“产业化”一词的含义要从产业经济学的角度来理解。但是，目前国内外有关产业经济学的著作和国内外的一些文献资料中都难于找到一个对“产业化”一词比较准确的定义。

联合国经济委员会给产业化的定义包括6点：①生产的连续性（Continuity）;②生产物的标准化（Standardization）;③生产过程各阶段的集成化（Integration）;④工程高度组织化（Organization）;⑤机械化（Mechanization）;⑥生产与组织一体化的研究与开发（R&D）。

丁云龙和远德玉在《论产业化及其空间限度》中指出：一般说来,产业化具有大规模生产的涵义,即基于一项新技术开发而成的产品,达到一定生产规模,从而实现收益最大化。产业化设计就是基于大规模生产方式而进行的设计。

冯永德在《四川蚕业产业化的评价与思考》中指出，产业化是一个新概念,它是生产加工一条龙,贸工农一体化,生产链条延伸,最大限度地提高资源效益。

江红和梁小平在《浅谈中国住宅产业化水平的评价方法》中指出，“产业化”即是指要使具有同一属性的企业或组织集合成社会承认的规模程度，以完成从量的集合到质的激变，真正成为国民经济中以某一标准划分的重要组成部分。

钟杏云在《产业化发展阶段论》中认为，1.从产业角度来说，“产业化”是指形成产业的产品、服务或其活动从不具有产业性质（或状态）逐渐转变到充分具有产业性质（或状态）的全过程；同时也包括形成产业的产品、服务或其活动从较少具有产业性质（或状态）转变到较多具有产业性质（或状态）的过程。

2.从市场化的角度来理解因为市场化一般都是从市场机制作用的程度和市场机制作用的范围两方面来讲的，所以，从市场机制作用程度的角度来说，产业化包括市场机制对形成产业的产品、服务或其活动从不发挥作用到充分发挥作用的过程，其中包括从较低程度地发挥作用到较高程度地发挥作用的发展过程。

3.从市场化范围的角度来说，产业化包括市场机制对形成产业的产品、服务或其活动从不发挥作用到所有范围都发挥作用的发展过程，其中包括从较小范围发挥作用到较大范围发挥作用的发展过程。从规模化的角度来理解产业化包括市场机制作用下的产品、服务或其活动在规模上从无规模到充分规模包括从较小规模到较大规模的发展过程。夏清明在《我国科技产业化经营策略及思考》指出：科技产业化的基本特征主要包含四个方面:(1)市场化。这是科技产业化的运作方式。即科技的研发要紧跟市场需求,强调科研成果的实用价值和商品化价值,坚持科学态度,严格按照市场规律办事。

(2)规模化。这是科技产业化发展的基础。即科技产品的生产不仅要形成群体规模,而且要通过多种形式不断地扩散和推广,形成聚合规模效益。

(3)一体化。这是科技产业化经营的核心。即在市场经济条件下,通过利益或产权的联结,将科研、生产、销售各环节联结为一个完整的产业体系,形成紧密的经济利益共同体。

(4)现代化。这是科技产业化水平的标志。即科技产业化始终表现为一种动态行为——由初级产业向高级产业发展,由传统产业向现代产业进军的产业化过程。它包括科研、开发、推广以及生产各环节的现代化。

这样，“产业化”的完整内涵既包括了“产业化”的结果，又包括了“产业化”的转变过程，这种过程包括从程度上的较低层次到较高层次、从范围上的较小范围到较大范围、从规模上的较小规模到较大规模的发展过程。

综上所述，我们认为产业化是指产业形成和发展的过程，是以某产业系列核心技术为特征，以市场为导向，以相关产业为依托形成完整的产业群链实体的发展过程，产业化特点是：生产规模化、技术专业化、经营一体化、系统标准化、功能社会化、布局集群/区域化、企业现代化、网络国际化和发展持续化。

具体的来讲：①形成低成本、低价格规模经济;②将生产过程按照技术和组织的要求分解为多个专业化层次,并整合为连续的统一体；③形成完整的供产销一体化经营的产业体系；④形成统一系统的质量型号及检测等标准；⑤依据产业分工和资源配置，形成产业集群；⑥通过龙头企业提供产前产中产后的全方位服务，促进产业链的有效组合；⑦开拓国际市场，按照资源及技术，在国际范围优化产业链；⑧注重产业核心竞争力的培养，可持续再发展。

结合产业化的定义，我们认为电动汽车产业化即是以电动汽车产业为主体，以电动汽车技术为特征,以相关产业为依托协同发展，形成较为完整的产业群链实体，最终实现产业的生产规模化、技术专业化、经营一体化、系统标准化、功能社会化、布局集群/区域化、企业现代化、网络国际化和发展持续化的过程。1.3产业化阶段划分

产业化也即产业形成和发展的过程，这一过程包括：产业化导入阶段，产业化发展阶段，产业化稳定阶段和产业化动荡阶段四个阶段。如图：

图1－1 产业化阶段 导入阶段：是指产业的技术研究开发和生产技术的形成阶段，主要包括三个阶段：研发产品化及商品化阶段。产品设计处于起步阶段，制造工艺过程的组织是松散的，产品与工艺都经历相对频繁的大变动，整个产业基本处于人力、物力和财力的大量投入时期，主要依靠政府的投入，一些研究机构的科研及个别企业的加入。

发展阶段：是指全面开展生产技术成果的商业运作的初级阶段，包括小批量生产和大规模生产两阶段，这一时期，生产技术逐步改进，制造工艺过程趋于成熟，产品和工艺得到不断的完善。在小规模生产阶段，产品开始投入市场，市场处于一种观望的态度，但市场的需求呈现快速增长的趋势，进入该产业企业开始增多，但产业总体上没有实现盈利,行业规范不标准；在大规模生产阶段：生产工艺成熟，行业标准走向成熟（包括部件标准生产标准及检测标准等），市场走向成熟，产业开始全面盈利，大量企业涌进该产业，部分产品开始国际化道路。

稳定阶段：是指商业化运作成熟阶段，这一阶段整个产业全面盈利，生产规模依旧保持增长的势头，但是趋于稳定，有一定程度的下降趋势；技术成熟，分工专业化、区域化，形成了成熟的产业链及配套的产业集群，形成产业群链结合发展模式；产品多样化、差异化，国际化；行业标准系统化；市场成熟，趋于饱和状态，市场竞争激烈，有企业退出，也有企业进入。新的相关技术或是产业开始出现，但趋势不明显。

动荡阶段：新的相关技术或是产业开始崛起,旧的产业机制已经不适应市场，生产规模开始缩减，利润萎缩，企业开始收缩规模或是退出市场竞争，整个产业体系呈现在动荡之中。1.4产业化各阶段特征

导入阶段：这一阶段是商品化阶段前期，产品设计是变动的，生产过程的组织是松散的，产品与工艺的变动频繁相对较大。该时段应该包括从有关人员和政府树立理念、制定计划、投入资源、R&D组织以及样品生产等连续过程。在这一阶段明显的特征就是思想观念的转变，只有样品，并没有最终产品，没有利润，对国民经济的贡献为零，并且技术还不成熟，还不足以形成批量生产。

发展期：这一阶段产品设计趋于稳定，工艺过程从松散变为有组织性，逐步形成分工社会化，形成合理的产业链，开始由亏损走向盈利。这一阶段可以分为两各阶段：①小批量生产时期，少数企业逐步形成小批量生产，投放市场。但生产和销售成本高，并且品种、品牌相对单一，企业的主要任务是让社会接受该产品，打造先发优势和品牌的效应。由于基础建设的投资主要集中在这一阶段特别是对厂房、流水线等基础设施的投入，整体产业处在亏损阶段，对国民经济的贡献为负数，相应的配套设施尚不能跟上，例如充电站，售后服务体系脱节，几乎没有维修电动汽车的企业等；其从零部件的生产到整车生产最终到产品的维修全部由一家企业集团完成，只而并没有形成在社会化的分工和服务体系，企业承担的成本居高不下。②在大批量生产阶段，先动企业形成了批量生产的规模经济，并获得盈利。生产技术逐步改进，制造工艺过程趋于成熟，产品走向多样化，生产工艺组织化，成为该产业的龙头企业；同时生产分工开始走向社会化，龙头企业集团逐渐将非主营业务逐渐外包，形成初步的产业链，尤其在销售服务环节上。该时期市场逐步成熟，稳步增长，有大量企业涌入电动汽车这一产业，部分产品走出国门，开拓国际市场。

稳定阶段：是电动汽车运作成熟阶段，这一阶段整个产业全面盈利，生产规模依旧保持增长的势头，但是趋于稳定，有一定程度的下降趋势；生产技术成熟，分工专业化、社会化和区域化，形成了成熟的产业链及合理的产业集群，形成产业群链结合发展模式；产品多样化、差异化、国际化，行业标准系统化；市场成熟，趋于饱和状态，市场竞争激烈，有企业退出，也有企业进入，原有的龙头企业如果不采用合理的经营模式，其先动优势将化为乌有。新的相关技术或是产业开始出现，但趋势不明显。

震荡阶段：是指旧的产业机制已经不适应市场，生产规模开始缩减，利润萎缩，企业开始收缩规模或是退出市场竞争。在这一时期，市场竞争异常激烈，竞争蔓延在整个国际市场，同时产业整体利润下滑，经营不良的企业不得不退出该产业，寻求新的出路。业绩优良的企业也缩减生产规模，同时开发新技术和新产品。新的相关技术或是产业开始崛起，整个产业体系呈现在动荡之中。

第三篇：成长型企业发展的五个阶段及特征

格瑞纳的组织发展五阶段模型理论，分别为一个组织创立阶段时的领导危机，指导发展阶段的自主危机，分权发展阶段的控制机，协调阶段的官僚危机，及通过合作而成长与未知危机。

成长型企业发展的五个阶段及特征

成长型企业的发展一般要经过五个阶段，即创业阶段、集体化阶段、规范化阶段、精细化阶段和合作阶段。

1、创业阶段

该阶段侧重生产和销售，组织结构是非正式的，因此不需要太复杂的管理，往往创业者本人就可以控制整个团队。高层管理风格崇尚个人主义和创业精神，管理控制体系以追求市场结果为导向，管理人员的报酬也很简单，创业者拥有所有权。

经过1-3年的发展，企业可能会出现剧烈振荡。因为随着员工日益增加，更需要一个职业化的领导来进行科学的指导和管理控制。这时，要么是创业者成长为职业化的领导，要么创业者找到一个更职业化的经理人进行管理控制。怎样建立一个良好的管理和信息基础平台去迎接这个变革是这一阶段的重点。

有一段浅显的话可以说明这个转换过程：请来一个好人，好好地对待他，把他留住，告诉他你做事的方法，然后坐在那里看着他干活。请来一个好人就是说在这个人入门之前有一个选择；好好对待他就是尊重员工，包括精神和其它方面的；告诉他你做事的方法就是他不能脱离你的体系去工作，应该是这样的；然后你别事事插手，让他放不开，你坐着看他做。你要放手让他做，但是在做的过程当中你要监控。

2、集体化阶段

第二个阶段是集体化阶段。重点是强调经营的效率，组织结构一般是集中式或职能型，指导型风格成为高层管理的普遍特征，控制体系通过建立责任中心和成本中心来实现，管理人员报酬的重点是进行薪金和绩效的挂钩考核。随着企业的发展，由于指导作用和员工的具体实践使其工作经验和水平不断提升，企业规模扩大、管理层次增加，员工需要获得自主权，中、基层经理希望增加自主权。此时，企业就需要合理授权，并建立一个更为规范的管理体系，才能进入发展的第三个阶段，即规范化阶段。

3、规范化阶段

企业发展到规范化阶段，市场开始快速扩张，组织衍变成一种分散式和以地域为责任中心的结构，高层管理人员通过广泛授权，并采取定期述职报告和利润中心的手段来考核下属机构，此时管理人员报酬的重点是强调个人绩效奖金。随着员工人数迅速膨胀，部门快速分拆，销售地域和网络越来越分散，此时需要更多的授权。但授权过多就会导致自作主张，出现本位主义，控制过多就会出现不协调、合作困难的现象，因此，必须通过协调解决新的问题，化解新的危机。

4、精细化阶段

在第四个阶段，通过组织的重新整合，把基层人员分成若干产品组，按产品设立适宜的部门，高层管理者在广泛授权后，又重新开始强调监督，企业的控制体系是通过新型的计划中心、责任中心，利润中心、成本中心和投资中心来组成，管理人员更加融入到企业，参与利润分享，并拥有股票期权。但随着企业越来越庞大，越来越分散，官僚主义开始出现，管理层次过多，决策周期拉长，人员冗余，需要加强合作，通过按产品、地域设立适宜的部门和团队才能增强面对市场的快速反应能力。

5、合作阶段

第五个阶段管理的重点是要解决复杂化问题和进行创新，要有小公司思维。组织结构更多强调团队和矩阵式管理，高层管理者的风格是参与式的，与下属共同制定目标，过程中不过多干预，合作的方式一般是充分协商，管理人员报酬的重点是团队奖金。当企业变得越来越大，反应也越来越迟缓，需要通过组织结构扁平化，通过适当拆分和多元化运作，以小公司思维恢复创业阶段的创新意识和激情作风。

诚然，在中国经济的转型过程中，催生出许多成长型企业。但在高速成长的过程中，如果内部管理不当，管理模式转变不及时，就会掉入鸿沟、摔下悬崖。一个成长型的公司，一方面要保持活力，一方面要防止危机的发生。只有深刻认识成长型企业各个发展阶段的特点和规律，根据成长规律，考虑到各种可能将要发生的事情，才能防患于未然。企业管理者虽然不知道将来会发生什么具体问题，但他们完全可以知道企业当前处于什么成长阶段，在某一成长阶段，企业遇到的一些关键问题是相同和相近的，这时企业会及时调整管理重点，用一些具体方法防范和解决这一阶段遇到的问题。

第四篇：小学五年级阶段学生特征

五年级学生的心理特点及学习要领

五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：

一、心理特点：

1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。

2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。

3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该„„”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以„„”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

二、学习要领：

1、学习的特点。

小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。

（1）加强预习，学会总结。

在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。

有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。

五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。

另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。

（2）练习写书信

五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。

（3）接触自然、了解社会

学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。

接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。

2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。

五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中低年级学生是为了应付老师家长而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他们会非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。

这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

三、应注意的问题：

1、完整做事。

五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。

无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。

2、互开玩笑。

一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快，不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不伦不类”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。

由此可见，五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生

态度，促进自我意识发展。

第五篇：初中历史复习—各历史时期阶段特征

时期 原始社会 夏商周 秦汉 三国两晋南北朝

阶段特征 中华文明的起源 国家的产生和社会的变革 统一国家的建立 政权分立与民族融合

隋唐 辽宋夏金元

繁荣与开放 经济重心的南移和民族关系的发展

明清

统一多民族国家的巩固和社会危机