加强干部教育培训,培育发展型文化的调研

第一篇：加强干部教育培训,培育发展型文化的调研

加强干部教育培训 提高干部综合素质

大方县通过对孙永春同志对全省组工干部提出的九个重点课题的调研报告的学习后，就如何提高如何把永春部长的要求落到实处，进一步提高干部教育培训的时效性和针对性，增强干部的综合素质，作出了一些探索和思考。

一、存在的问题

（一）地方党校的作用发挥不够。

由于党校教师的知识优势主要在政治理论方面，这样就出现了“学”与“用”的脱节，直接影响了干部参训的积极性。另外，进入干部队伍的门槛越来越高，干部的文化水平与知识层次越来越高，接受培训时对授课老师水平的要求也“水涨船高”。在日益发展和变化的形势下，干部教育培训工作出现了干部知识“需求”多样化与干部教育“供给”相对不足之间的矛盾。为了适应这些变化，广大干部急需学习新的理论、新的知识、新的技能，并且更应该注重实际应用能力这就要求要不断提高党校教师队伍整体素质，特别是县一级党校教师素质。

（二）培训方法陈旧。

现在，电脑网络等技术已经基本普及，但县一级教育培训方面用得却很少，惯用于“一言堂”、“填鸭式”的培训

方式。总体上来看，培训的方法仍然存在一些固定模式，形式较为单一，始终未能走出“家长式培训”的老套。如何实现党员干部“点菜”，培训部门“服务”也是值得探讨的。再就是“官办”培训与“市场”培训的效果，也是值得提出，大面上都有些许漂浮式、应付式的味道在其中，怎叫质量如何提高呢？所以在党员干部教育培训上，党校培训不要仅仅局限于村干部的培训，可否整合教学资源，将涉及到思想政治、政策法规、专业技能、社会服务等方面的培训纳入一个机构培训，并采取现代化的教学模式，丰富教学方法，由县委组织部负责调度也是值得探讨的。

（三）干部培训上不严。

把干部教育培训工作当作软任务，是一大通病。在每一次培训中都走形式、走过场、浪费时间，没重视效果，没有全面认识教育培训同干部成长、促进工作的关系，没有把干部的教育培训与选拔任用有机结合起来，组织上在考核干部时，没有很好地把干部外出参加教育培训情况作为考核的指标来量化，在研究干部时注重了干部在德能勤绩廉方面的表现，而忽视了干部对政治理论和业务知识的培训学习，给干部产生了一种学与不学一个样，学好与学不好一个样，学与不学不影响提拔重用的错误认识。

二、采取的培训措施

在党员干部教育培训工作中，大方以加强党的执政能力和先进性建设为主线，以提升党员干部执政意识和执政能力为重点，着力做好“四个套餐”，使教育培训成为党员干部“富脑提质”、“强身健体”的有效抓手，切实提高了党员干部的思想政治素质和科学文化素质，不断增强了党员干部带动致富、推动发展的能力。一是“营养餐”为党员干部“富脑”。大方县高度重视党员教育培训工作，把教育培训作为提升党员干部业务素质水平的重要抓手，成立了教育培训领导机构，制定了《大方县2010—2013年党员教育培训规划》，落实了培训经费。在教育培训过程中，坚持集中培训与分散培训相结合，理论培训、技术培训与基地培训相结合，本地培训与异地考察学习培训相结合的教育培训方式，定期邀请上级领导干部和省内外行业专家到县委党校传业授道、释疑解惑，作专题讲座，为党员干部教育输入了新鲜“血液”。在“请进来”的同时，针对全县教学资源的薄弱之处，积极组织乡科级干部、青年干部和少数民族干部“走出去”接受学习培训，吸收新鲜“营养”，到上级机关、发达地区去开阔视野，学习新思想、新观念，增强创新意识、发展意识和机遇意识，确保了党员干部“营养充足”。2010年，全县调训乡科级以上领导干部106人次，自主赴外培训乡科级干部50人，选派2名年轻干部分别到省直机关和地直单位挂职锻炼。通过采取自主承办培训、外聘专家面授、选派外出培训、组织一类贫困村党支部书记外出考察学习等培训方式，共培训党员干部48350人次。

二是“特色餐”为党员干部“提质”。在抓好理论培训、课堂教学的基础上，大方县充分整合社会资源，创新培训方式，通过开设“空中课堂”、“帮学课堂”、“实践课堂”等特色培训教育方式，扩大党员干部教育培训的覆盖面，增强党员干部理论联系实际的能力，促进党员干部整体素质提升，激发创先争优的生机活力。一方面，充分利用远程教育示范基地、远程教育“心连心传递袋”、远程教育入户工程等资源，有针对性制作了党建常识、养殖知识、种植知识等通俗易懂、生动直观学习课件，发放到村组，最大限度解决了农村党组织信息闭塞、学习资源匮乏、农村党员文化程度相对较低等学习培训难题，让农村党员学有所乐，乐得其所。

三是“自助餐”为党员干部“强身”。为确保教育培训资源能够最大限度利用，避免对党员干部就同一类知识重复教育培训，大方县广泛推行“菜单式教学”模式，由培训方提供“菜单”，学员本着“要什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，结合自身需求“自助点菜”，让党员干部有针对性地进行“充电”，增长能力才敢，强化了学习效果，起到了事半功倍的作用。在培训“菜单”的制作上，按照因地制宜、分类设计、科学合理的原则，打破单一的固定模式，将党员领导干部的培训内容扩展到党和国家的方针政策、重大会议精神、驾驭市场经济能力、党的基层组织建设、生态文明家园建设、农村危房改造、国土资源管理、维稳处突、新阶段扶贫开发、人口与计划生育等领域，将农村党员的培训内容扩大到新农村建设、生态文明家园建设、现代烟草种植、中药材种植、蔬菜种植、种草养羊、建筑工程等方面，丰富了教育培训内容，扩宽了党员干部的选择范围，提高了教育培训的针对性和科学性。2010年，大方县以党校为培训基地，举办“菜单式教学”模式党员干部培训班42期2654人，分期分批

组织农村党员干部到羊场镇桶井村、大方镇对江村学习培训共计800多人（次）。

四是“廉政餐”为党员干部“健体”。针对部分党员干部理想信念、宗旨观念淡化，学习、思想、工作和生活处于“亚健康状态”的情况，大方县通过认真组织开展“践行宗旨”教育活动，编排廉政文艺节目，开展廉政文化下乡活动，制作警示教育片，组织廉政知识测试等一系列措施，请党员干部吃“廉政餐”，给党员干部打“预防针”、定期“晒太阳”，让党员干部始终保持思想上、身心上的纯洁与健康。2010年，全县组织开展廉政文化“三下乡”、“四进社区”慰问演出22场次；组织召开了县、乡、村三级千人领导干部警示教育大会；制作《贪无归路》警示教育片1000多份，编印《大方县反腐败典型案例警示教育读本

（二）》3600册；组织15860名党员干部参加《廉政准则》的知识测试活动，全覆盖、全方位提高了党员干部廉洁从政意识，增强了党员干部拒腐防变的能力。

三、加强干部教育培训的对策建议

（一）是优化培训资源，强化保障能力。按照“大教育、大培训”的要求，进一步整合资源、拓宽途径，努力构建“大基地、大课堂、大师资”的新格局，切实增强干部教育培训的保障能力。要以“分工明确、布局合理、优势互补、相互促进”为目标，在充分发挥党校、行政学院培训主渠道、主阵地作用的同时，进一步整合利用其他各种优质培训资源，加快建设立体化、开放式的培训基地网络。要重点抓好师资

队伍建设。采取挂职锻炼、进修深造、承担重大科研课题、交流合作等多种形式，不断提高师资队伍素质与水平。按照专兼结合的原则，在加强专职师资队伍建设的基础上，进一步开发、整合、优化兼职培训师资资源，努力实现师资资源的合理配置与共享。要进一步加大兼职教师的授课比例，聘请一些既有一定理论功底，又有丰富实践工作经验的市、县领导、企业经营管理者和先进模范人物授课，让学员在学习理论、增强党性的同时掌握具体实用的工作方法。

（二）是优化培训方法，增强其吸引力。要建立培训需求调研制度。制定培训计划时，要充分听取干部所在地方、所在部门党政领导和干部本人的意见，对于重要班次和重点对象的培训，要建立反映培训需求的动态反馈机制；要改进教学方式方法。以专题研究为主、以短期培训为主、以小班教学为主设置班次，举办“短、专、快”的培训班次，逐步做到分类别分专题进行培训。对中长期综合类培训班次，要分阶段、分专题安排学习内容和教学活动；要更加重视实践教学的作用，可安排学员到机关、基层、企事业单位进行课题调研和实践体验。推广课堂讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”的教学方式，不断完善研究式、案例式、体验式等教学方法；要采取菜单式自主选学、专题讲座自主选学和音像资料自主选学等形式，组织学员积极开展自主学习；要建

立和完善统一的教学资源网络，大力推广网络培训、远程教育和在线学习，逐步建立全覆盖的干部现代远程教育网络，从学习内容、学习时间上拉长干部培训链条；积极争取开办各种不同类型的短期培训班让每个干部都有机会参加学习，努力把学习成果转化为谋划发展的思路、促进发展的措施、发展的本领，提升抓发展的能力。

（三）是优化培训内容，提高培训质量。要采用不同的培训形式、安排有针对性的内容对干部进行培训，从而把组织要求、岗位要求和干部个性需求有机结合起来。要用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑，培养其运用马克思主义的立场、观点、方法分析和思考问题的能力，这一教学内容具有强制性，务必旗帜鲜明、理直气壮地灌输。必须针对干部的工作岗位，安排不同的教学内容。如对年轻基层干部开展沟通能力、演讲能力、心理情绪自我调节能力以及团队合作精神的培训；对领导干部的培训则要突出世界眼光和战略思维，开阔其视野，提高领导干部执政能力；对直接分管经济工作的领导干部则要突出经济形势和经济理论培训，从而使干部能更好地胜任岗位职责。必须坚持按需施教，突出岗位培训和个性化需求培训。要加强对各级领导干部文学、历史、哲学、艺术、传统文化等知识的培训，着力提高其精神境界和人格魅力。当前，特别要突出新型工业化、城镇规

划建设与管理、农业现代化、项目建设、财政金融管理、危机管理、招商引资等方面的重点培训。

（四）是优化培训管理，强化考核督促。引导干部时刻保持知识恐慌、本领恐慌的警醒和不学习就要被不断发展的社会所淘汰的观念，强化对学习重要性的认识，切实从“要我学”向“我要学”转变。要把干部教育培训工作纳入领导班子的任期目标，在实绩考核中，将完成干部教育培训工作的情况作为重要内容，加强和改进对学员的考核评定。建立完善干部学习培训档案，对干部参加培训期间的表现、学习成绩特别是党性锻炼等情况，要评出等次，记入培训档案，作为干部任职晋升的重要依据。对确因特殊情况在提任前未达到培训要求的干部，要在提任后一年内完成培训；要加强和改进对培训机构的质量评估及师资队伍的管理，探索建立符合干部培训特点的师资考核评价体系和职称评审办法，充分调动教师的积极性和创造性；要落实激励措施，对学习成绩优异，学有所长、学有所成的干部给予一定奖励，并优先提拔使用，要鼓励教师进行业务创新、知识更新，对教有所长、教有所成的教师给予一定的奖励，适时提高政治经济待遇，对条件好、资源优的培训基地，以一定的形式加以固定，从而在基地、教师、学员三者之间形成良性竞争，充分调动

各方面的积极性。总之，在干部教育培训工作中，要尽一切努力，变“枯燥无味”为“生动活泼”。

第二篇：干部教育培训情况调研

部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济政治文化与生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。

为切实做好干训工作，**镇党委根据县委组织部要求，在近期对全体副科级以上干部（含非领导职务）培训情况进行了问卷调查，现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

1、大多数领导认为没有机会培训或很少培训的原因是

1、名额太少

2、工作忙离不开；因此，在条件充许的情况下，适当增加培训名额，或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作，调整时间参加培训，解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上，逐步形成以州党校(行政学校)为主体、省内高等院校、科研机构培训、考察学习为补充的培训格局，党校(行政学校)重点开展政治理论和管理知识的培训。

2、当前干部教育培训存在的主要问题是：培训方式方法单一。在课程设置上要不断增加新内容，在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式，提高教与学之间的互动，加强远程教育建设，拓宽学习领域。

3、在党校、干训工作中，学员是学习的主人，要做到学以致用，以学促变，必须按需施教，充分调动学员学习的积极性、主动性，因为外因是变化的条件，内因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了，自觉性增强了，充分发挥自己的潜能，以主人的姿态参与培训的全过程，党校、干训工作才有活力，才能取得应有的效果。

学员们接受培训时，要扮演学生的角色。不过，这些学员不同于普通学校的学生，他们是有知识、有经验、有思想，又有一定管理水平的干部。作为培训者的教师，虽然某些方面“术有专攻”，但思想修养、实际经验、管理水平等方面不一定比受训者高明，知识面也不一定比学员广。培训者与受训者是一种真正意义上的教学相长、民主平等的关系。培训者只有充分挖掘自身的资源、财富，为学员表现自己的聪明才智和展示自己的工作成绩搭建舞台；为学员整体和个体的发展创造条件；为学员在相互的研讨、交流中通过思维的碰撞产生创造的火花开辟途径；为学员的自学提供热情的服务与指导，才能使培训工作有声有色，得到持续的发展。

4、党校行政学校教学改革的主要方向应该是更新培训内容、改进教学方法、提高师资水平。培训内容要做到与时俱进，紧扣时代脉搏，从根本上提高领导干部对政策的理解和把握；在此基础上改进教学方法，提高学习效率，同时积极采取措施强化教师的整体素质，以达到共同提高培训质量的目的。培养什么样的人才，关系社会主义现代化建设的成败，关系国家的长治久安。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳相结合，培养德才兼备的建设者和接班人。应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务。搞好党校、干训工作必须有一支个体素质较高，群体结构合理，相对稳定的专兼职教师队伍。保证教职人员有责任感，有工作热情，有较强的教学能力和管理能力，各有专长，知识结构比较合理。才能保证干训工作教学有序，目标明确，管理到位，计划落实。

5、党校教师在知识结构和授课技巧方面有待加强。教师们往往以理论知识为主，却偏废了理论在实际中的应用，造成理论与实际的脱节，建议教师应加强挂职锻炼，不断更新知识结构。同时建立健全受训人员的管理制度：一是干部培训计划与检查制度，从实际出发制定干部培训工作要点,对培训的指导思想、目的、内容、要求和培训范围做出明确规定。为保证计划落实，对相关单位培训计划的完成情况，包括参训人员、培训效果、基地建设、培训经费等，进行检查，及时总结工作经验，解决存在的问题。二是把学习培训情况同干部的使用结合起来，完善培训考核制度。对学习成绩优异、学有所成的干部给予奖励，作为选拔任用的重要依据之一，激发干部学习的主动性、积极性。三是建立干部学习档案，及时掌握干部的学习情况和培训需求，为干部的使用和有计划开展教育培训提供服务。

6、领导的重视和关心是做好干训工作的保证

党政领导高度重视、经常关心干训工作，使干训工作有明确的指导思想，这就是：要反映时代的要求，联系教改的实际，考虑学员的需求，结合本区的特点；要积极主动地为干部队伍的建设服务，为基础教育的改革和发展服务，为推进素质教育的实施服务；要全面提高干部的政治素质、业务素质和实际管理能力。基于上述指导思想，要不断调整培训目标，更新培训内容，探索有效的培训模式，保证培训工作的先进性和实效性。

各级领导的重视，也使干训工作的重要地位得到落实，调动了广大参训干部学习的积极性，激发了负责干训工作的管理人员及教师的工作热情和进取精神。对增强培训工作的计划性、灵活性、经常性、创造性起到了保证作用。

领导的重视对干训师资队伍建设的加强，干训条件的不断改善，干训经费投入的及时到位，都起着至关重要的保证作用。

干部教育培训情况调研责任编辑：飞雪 阅读：人次

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第三篇：干部教育培训情况调研

部教育培训是全面建设小康社会的重要基础，党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是一个集宏观与微观、城市与农村、经济政治文化与生态环境以及人的全面发展在内的综合性、系统性目标。

为切实做好干训工作，**镇党委根据县委组织部要求，在近期对全体副科级以上干部（含非领导职务）培训情况进行了问卷调查，现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

**镇共有副科级以上干部20人，副科级实职14人，非领导职务6人（其中主任科员2人，副主任科员4人），发放问卷19份（1人请假），30岁以下2人，31－40岁7人，41－50岁4人，51岁以上5人；汉族14人，少数民族干部5人；男17人，女2人。大专以上学历17人。2004年**镇参加自治区党校、行政学院培训1人次，参加州党校、行政学院培训12人次，参加县党校、行政学院培训26人次。

1、大多数领导认为没有机会培训或很少培训的原因是

1、名额太少

2、工作忙离不开；因此，在条件充许的情况下，适当增加培训名额，或将目前的培训方式更改为季度轮训。使参训的领导干部能够根据自己的业务工作，调整时间参加培训，解决“工作忙没时间参训”的问题。不断拓宽办学路子,多渠道开展教育培训工作。在培训格局上，逐步形成以州党校(行政学校)为主体、省内高等院校、科研机构培训、考察学习为补充的培训格局，党校(行政学校)重点开展政治理论和管理知识的培训。

2、当前干部教育培训存在的主要问题是：培训方式方法单一。在课程设置上要不断增加新内容，在培训方式上要灵活多变。可以借鉴当代高校的教学和管理模式，提高教与学之间的互动，加强远程教育建设，拓宽学习领域。

3、在党校、干训工作中，学员是学习的主人，要做到学以致用，以学促变，必须按需施教，充分调动学员学习的积极性、主动性，因为外因是变化的条件，内因是变化的根据。只有干部们对终身学习的认识提高了，自觉性增强了，充分发挥自己的潜能，以主人的姿态参与培训的全过程，党校、干训工作才有活力，才能取得应有的效果。

学员们接受培训时，要扮演学生的角色。不过，这些学员不同于普通学校的学生，他们是有知识、有经验、有思想，又有一定管理水平的干部。作为培训者的教师，虽然某些方面“术有专攻”，但思想修养、实际经验、管理水平等方面不一定比受训者高明，知识面也不一定比学员广。培训者与受训者是一种真正意义上的教学相长、民主平等的关系。培训者只有充分挖掘自身的资源、财富，为学员表现自己的聪明才智和展示自己的工作成绩搭建舞台；为学员整体和个体的发展创造条件；为学员在相互的研讨、交流中通过思维的碰撞产生创造的火花开辟途径；为学员的自学提供热情的服务与指导，才能使培训工作有声有色，得到持续的发展。

4、党校行政学校教学改革的主要方向应该是更新培训内容、改进教学方法、提高师资水平。培训内容要做到与时俱进，紧扣时代脉搏，从根本上提高领导干部对政策的理解和把握；在此基础上改进教学方法，提高学习效率，同时积极采取措施强化教师的整体素质，以达到共同提高培训质量的目的。培养什么样的人才，关系社会主义现代化建设的成败，关系国家的长治久安。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳相结合，培养德才兼备的建设者和接班人。应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务。搞好党校、干训工作必须有一支个体素质较高，群体结构合理，相对稳定的专兼职教师队伍。保证教职人员有责任感，有工作热情，有较强的教学能力和管理能力，各有专长，知识结构比较合理。才能保证干训工作教学有序，目标明确，管理到位，计划落实。

5、党校教师在知识结构和授课技巧方面有待加强。教师们往往以理论知识为主，却偏废了理论在实际中的应用，造成理论与实际的脱节，建议教师应加强挂职锻炼，不断更新知识结构。同时建立健全受训人员的管理制度：一是干部培训计划与检查制度，从实际出发制定干部培训工作要点,对培训的指导思想、目的、内容、要求和培训范围做出明确规定。为保证计划落实，对相关单位培训计划的完成情况，包括参训人员、培训效果、基地建设、培训经费等，进行检查，及时总结工作经验，解决存在的问题。二是把学习培训情况同干部的使用结合起来，完善培训考核制度。对学习成绩优异、学有所成的干部给予奖励，作为选拔任用的重要依据之一，激发干部学习的主动性、积极性。三是建立干部学习档案，及时掌握干部的学习情况和培训需求，为干部的使用和有计划开展教育培训提供服务。

6、领导的重视和关心是做好干训工作的保证

党政领导高度重视、经常关心干训工作，使干训工作有明确的指导思想，这就是：要反映时代的要求，联系教改的实际，考虑学员的需求，结合本区的特点；要积极主动地为干部队伍的建设服务，为基础教育的改革和发展服务，为推进素质教育的实施服务；要全面提高干部的政治素质、业务素质和实际管理能力。基于上述指导思想，要不断调整培训目标，更新培训内容，探索有效的培训模式，保证培训工作的先进性和实效性。

各级领导的重视，也使干训工作的重要地位得到落实，调动了广大参训干部学习的积极性，激发了负责干训工作的管理人员及教师的工作热情和进取精神。对增强培训工作的计划性、灵活性、经常性、创造性起到了保证作用。

领导的重视对干训师资队伍建设的加强，干训条件的不断改善，干训经费投入的及时到位，都起着至关重要的保证作用。

第四篇：干部教育培训调研

干部教育培训调研内容

1、干部学习心理特点和动机需求方面的了解。

（遇到问题自主地解决、依靠他人安排和帮助自己解决；自主灵活地进行学习、去参加组织安排的集中培训或学习）

2、干部教育培训内容需求方面的建议。

（领导科学、经济学、法律知识、政治理论、行政学等现代管理知识、心理学、国际国内形势、社会学、计算机知识与技能、科技文化知识、专门业务知识、外语）

3、干部教育培训方式方法方面的建议。

（集中授课、实践考察、案例教学、交流式教学和专题调研）

4、干部教育培训师资方面的建议。

（党校教授、专业培训师、学术带头人、技术专家、行业专家）

5、干部教育培训考核方式方面的建议。

（撰写论文或调研报告、开卷考试、闭卷考试、讨论交流、平时表现）

6、对干部教育培训体制方面的建议。

（调训制度，参加培训的机会、如何避免多头培训、重复培训）

第五篇：培育发展城市广场文化调研思考

培育发展城市广场文化调研思考免费文秘网免费公文网

培育发展城市广场文化调研思考2010-06-29 18:51:43免费文秘网免费公文网培育发展城市广场文化调研思考培育发展城市广场文化调研思考(2)等闲识得东风面，万紫千红总是春

一、**广场文化兴起的背景

**市街心文化广场是在1996年撤县设市作为市政工程的一部分修建的，当时是出于改善城市形象，改善投资环境，吸引更多的人到当地投资兴业、居家从商，经济发展和经营城市的需要，将广场修建得优美些。1998年作为全疆最早启动的县市文化广场，它起了最初的示范性作用，带动了全疆县市文化广场的兴起。广场文化的兴起与市民文化 的形成相关。在广场修建伊始，街心文化广场的作用与功能是政治性的，只用于政治集会、游行和节日庆典的举行。1998年启动文化广场以来，街心文化广场除了改善环境，吸引投资、发展经济的目的外，更增加了给市民提供娱乐休闲的空间，市民养生保健，在空地跳舞、练拳等体育活动的功能。广场文化的出现正符合市民精神生活的渴求．填补与充实了他们的余暇时间，市民参与广场文化建设，不仅是市民对政府提倡精抻文明的积极响应。也成为他们发展自身的内在要求。“好雨知时节。当春乃发生”，广场文化正是在市民物质与精神都具备的良好的基础上．在政府提倡，引导和市民主动参与的双重推动下蓬蓬勃勃地发展起来的。

二、**广场文化的现状

一是政府牵头，各单位广泛参与。近年来**市每年年初就作出了周密的计划和安排，坚持“月月有主题，周周有活动”，实现了活动的经常化、制度化和规

范化。全市的8个文化广场每年都举办大型活动60多场次，演出节目800多个，参与单位近150个，参与人数5000多人，观众达10万多人（次），极大地丰富了我市群众的业余文化生活。进一步形成了“党委政府倡导、文化部门指导、单位主办、社会联办”的广场文化建设格局，对推动起广场文化建设向纵深发展起到积极作用。

二是自发组织，市民自娱自乐。市区居民当中有一定文艺专长、爱好戏曲、热心社区公益事业的老年朋友们自发组织成立了老年人戏曲队、老年人木兰剑队、老年人秧歌队，老年人夕阳红艺术团等每天在文化广场自娱自乐，同时排练着各种节目，在节假日为居民群众登台亮相。

三是完善群众文化建设的指导机制。市文体局探索群众文化指导员志愿者队伍建设，加强联系，聘请专家及辖区内的文艺名人、具有文艺特长的市民，成立群众文化指导委员会，并将一批思

想品质好、组织能力强、善于联系群众的热爱群众工作的市民骨干，采取了志愿者注册制度，形成了专业工作者和志愿者相结合的群众文化活动骨干，使群众文化建设有一支能战斗的文化队伍。

四是充分调动城市居民群众参与广场文化建设的积极性。每年围绕鲜明的主题，精心设计各项活动，让更多的家庭走进活动中。活动形式上，提倡多样化，努力做到富有情趣，喜闻乐见，贴近生活，与时俱进。在开展广场文化活动中，注意把群众自发、分散的活动组织起来，逐步建立和规范戏曲、体操等各种群众性的文化社团，组织进行广泛的交流合作，有意识地加以引导、培育，从而吸引更多的居民群众参与到广场文化活动中来，使得广场文化成为市民休闲纳凉的一道文化大餐。

五是以城市广场文化为中心，向社区、学校、企业、军营辐射延伸。把群众文化的触角扩展到城区的每一个角落，形成了广场文化和社区文化、校园

文化、企业文化、军营文化共同发展、共同繁荣、共同推进的良好局面。

三、广场文化存在的问题

1、我市的广场文化活动大部分集中在城区范围，农村广场文化活动相对滞后。近年来我市投入大量的资金新建了哈图布呼镇、夹河子乡、西湖镇、西大沟镇文化广场，但因为种种原因，乡镇广场文化活动开展的不平衡。

2、广场文化活动中的节目质量不能满足市民日益增长的文化要求。广场文化活动中存在一个文艺节目反复演，年年演，缺乏新意，或是照搬录象带、光碟上节目；符合群众口味，特色浓郁的节目少，新创作、编排的节目少，甚至还有滥竽充数的现象存在，使文化活动引力大大降低。

3、广场文化参与性不强。许多单位没有意识到广场文化的作用，以及广场文化需投入大量人力物力，在开展广场文化的活动中积极性不高，不能把最美的歌和最美的舞蹈奉献给市民。

4、广场文化活动经费紧张，场地有限、设备不足。广场文化的音响设备多年老化，灯光只是满足照明的需要，这与我市经济发展的步骤不协调。

四、对培育广场文化的思考

1、建立广场文化发展的长效机制。

为促进广场文化活动的开展，加强对全市广场文化的领导和宏观指导，进一步健全各类制度，定期开展各类广场文化活动并提前公示各类活动计划。这样既可以提供给有艺术特长，渴望参加演出的市民一个展示才艺的平台，又可以让广大市民参与其中。

2、不断交融、互动、发展广场文化。

**市具有三区革命、兵团农七师军垦文化“红色文化品牌”，同时还具有鲜明的“农牧文化”和“工