中小学管理中存在的问题

第一篇：中小学管理中存在的问题

《学校管理学》结业论文

题目：姓名：刘珊珊年级：学院：化学化工学院专业：化学（师范）学号： 2012级

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《中小学管理中存在的问题、原因及对策》中小学管理中存在的问题、原因及对策

摘要：众所周知，管理包括许多方面，而对于中小学管理，其中存在着许多问题，虽然我们在实行教育改革的过程中不断地探索，试图改变这些问题，使中小学教育管理变得更加完善，但事实证明，收效甚微。那么要想彻底解决这些问题，就得从根本出发，寻求解决办法。关键词：安全管理

班级管理

教室规模管理 一：安全管理问题：

安全是学校平安和谐的前提和保障，是学校各项工作的基础，是一切任务的重中之重，只有将安全落实到实处，落实到细节，其他的工作方可以具体展开。那么在学校安全管理方面又存在着哪些问题？

先让我们看一则报道：2003年3月19日上午，宝润公司向8所小学陪送了首批共4320袋豆奶。随后在喝奶的学生中出现了腹痛、头晕甚至昏厥等症状。最后统计结果，具有中毒特征的学生有2556人。这就是众所周知的海城豆奶中毒事件。如此严重的有关乎生命安全的事件为什么发生的这么猖獗？原因包括许多方面。尽管海城政府采取了一些紧急措施，但在信息披露方面却出现给外界一道隔离墙。这充分说明了管理者在安全问题的认识上并不到位。没有意识到学生生命所遭受到的强烈威胁，一味地只看重自身的利益。而最终的结果，却犹如一记重重的耳光打在了这些以学生生命为儿戏的领导者的脸上。

曾经看到一篇小学生的作文如是写道：液晶屏幕上的照片让我惊呼不已：一幢伤痕累累贴着“百年大计，教育为本”字样的教学楼坍塌成了“山”字形，四周的树木经不住校舍庞大的身躯已经匍匐在了地面。地面四周全部是碎石和土灰，还隐隐约约露出一星半点的衣服的碎片„„这就是我们的学校，经历了地震后的学校，我被深深地惊住了，教学楼外墙的表面贴着朱红色的瓷砖似一面镜子时时刻刻反应着学生的礼仪，楼梯的扶手光滑似玉，蓝色的墙壁犹如湛蓝的天空让人心旷神怡。

走进教室，整齐的桌椅和花般地色彩让我们万份惊喜，新的黑板、新的电脑、新的环境，在被新事物包围的喜悦之中我们庆幸不已。

我们不禁想起了2008年5月12日的汶川大地震。想起了伤痕累累到处坍塌的教学楼。想起了哭泣的同胞。

2009年4月一日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定正式启动全国中小学校舍安全工程，并说出了“三年完成全国中小学校舍安全工程”的话语。

2009年5月8日，全国中小学校舍安全工程电视电话会议在国务院小礼堂召开，国务委员刘延东说：“提高认识，履行职责。抓紧抓好校舍安全实施工作。我想这不仅仅只是喊口号那么简单的问题。更是每个管理者应当积极解决的重大问题。二班级管理问题

班级管理是老师管理和学生自我管理的过程，学生几乎没人参与过制定班务计划或总结工作，其实，而真正有效的管理是学生自我管理，不调动学生的主动性、积极性、创造性，怎么发挥学生的自我教育力量，怎样培养学生自我教育，自我管理的能力呢？二是学生对教师和班级管理的不满意。学生对班集体的不满意也有诸多因素，但很大程度上是因为对教师的不满意而引起的，尤其是班主任。班主任在处理班级事务时有时会居高临下，义气用事，有偏见对学习成绩好的会网开一面，这是学生最忌讳的。

在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。要知道班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人有关的科学领域，因此，作为班主任需要掌握的理论涉及范围也很广，其中与班级管理密切联系的主要有教育学、心理学、教育管理学以及这些学科交叉研究产生的边缘学科。当前，中学班级管理中缺乏理论的指导，班主任掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要，甚至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上，造成目前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培训工作，认为学生从师范学校毕业就自然能胜任中学班主任工作。二是“应试教育”的枷锁，加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论。在“应试教育”思想体制的影响下，考分和升学率直接影响学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与教师的标准。

其次，重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多的方面。在学校政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的形式主义。

有些问题之所以是形式化了，是因为我们自己对这些问题给予足够的重视。看起来是淡化了具体落实，实际上是淡化了责任意识。在我们学校管理中，有很多的问题不是不可为的，而是我们不去为之罢了，说到底是主观上的轻视。实际中应付了事，得过且过，工作作风不扎实，反而抱怨形式化的东西太多。其实世间本没有形式化的东西，任何东西都以一种形式存在，任何事物的发生、发展和结果都有其对应的形式，只要我们把不应该形式化的东西千万不形式化也就够了。

三．教室规模管理问题

迄今中国大陆地区的中小学的班级规模过大，是一个众所周知的现象，事实上已经成为基础教育提高质量的瓶颈。教室是按照标准班级规模设计的，按照我国有关办学标准，中小学班级人数应当是45人，不过实际上这个标准在全国大多数地方形同虚设。许多学校，尤其是家长和学生所向往的“重点”学校。无论是中学还是小学，往往在一间按照标准45人设计的标准教室内要坐满50名甚至70名学生。课桌之间仅能够侧身走过的狭窄过道，随着学生走动不时落地的书本铅笔盒，多人长时间共处一室时特有的浑浊空气，教师每天面对的厚厚的本子，批改作业的超重负荷，早已为人所诟病。班级规模的问题，当然源于基础教育改革，主管部门应当负责。

（1）班级文化环境对学生的影响

在大班额中，班内学生众多，学生间的个体差异，学生难免发生冲突，有时甚至干扰教学的正常进行。从课堂组织的角度来看，学生越多，教师对课堂的控制就越难，为维持纪律花费的精力就越多，而用于实际教学的时间和精力就越少。在大班额课堂中，虽然存在着师生互动，但往往华而不实，有互动的形式而无实质性的内容，表现为教师一呼、学生百应，但对学生智慧活动没有多大激发作用的互动形式。（2）班级心理环境对学生的影响

班级规模越大，成员间交往的频率就越低，相互了解就越少建立集体规范就越困难，成员间合作就越不易进行，集体的任务难以接受和完成，对班集体管理越难，对管理技能的要求也越高。班级规模越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又常违背班集体的目标，影响课堂教学目标的实现，长此以往，就会影响到学生的社会化，影响到学生的个性健康发展。

此外，大班额还会影响教育教学改革。在大班额的沉重负担下, 老师基本处于应付状态, 完成教学活动已很困难, 一般只能实行满堂灌的教学方式,无法试行自主性、互动式等教学方法, 更谈不上进行教育教学改革。还会影响老师健康和成长。一方面工作压力大, 任务超负荷, 心理负担重, 影响教师身心健康, 一方面教师没有时间进行业务进修, 不利于其教学业务能力和学识的自学提高。

（3）解决大班额问题的对策

1.各级政府要切实承担发展城区义务教育的责任。教育优先发展、协调发展是社会文明进步的标志,是一个城市或地区可持续发展的战略需要, 也是加快构建和谐社会、全面建设小康社会的迫切需要。在加快城镇建设步伐的同时, 各级政府应该以更多的精力, 以更多的财力来支持教育事业的发展, 承担起教育发展的责任。

2.科学布局，统筹规划城区学校建设。一是科学预测城区人口增加的趋势, 合理规划城区学校布局和建设。二是抓好现有城区学校扩容建设。结合城市改造, 在学校用地上给予倾斜, 并将城市教育附加费用于城区学校扩容工程, 同时对学校建设在工程立项、环境保护、税费减免等方面给予优惠, 为城区学校建设创造条件, 使现有城区学校容量得到扩充, 缓解燃眉之急。

3.加快薄弱学校改造步伐，提升农村学校办学水平。首先, 要加大农村教育投入；第二, 要加强农村学校师资队伍建设；第三, 加大城区对农村、强校对弱校的教育扶持力度。4.大力发展民办教育，推行多元化办学体制.中小学管理中存在许多问题，需要各级管理部门负责将其统筹规划，这样才能及时解决学校管理中的这些问题，使得学校的发展呈现一片欣欣向荣的景象。

参考文献：《沉默的权威》——中国基础教研组织 从立新

著

《现代学校管理学》 程志龙 著 百度百科

第二篇：中小学教育中存在的问题

中小学教育中存在那些问题

一、进行安全教育

安全教育是多方面的。能否做好学校安全稳定工作，不仅影响教育自身的发展，而且影响全社会的发展。各级教育行政部门和各级各类学校要深刻认识做好学校安全稳定工作的极端重要性、艰巨性和长期性。一是学校应该防患于未然，加强后勤部门对场地、设施的合理配置、安全检查、更新维修，做到不留下有安全隐患的场地。如发现不安全的地方，也应及时隔离，或树立醒目的标示。利用黑板报、宣传栏、橱窗、校报、校园广播站、校园电视台、校园网等阵地，宣传有关学校安全工作的法律法规和安全知识。在醒目的地方张贴安全教育宣传口号。二是进行安全防范的提示与指导，体育教师是主导，体育教师的安全意识尤其重要。三是对学生进行安全教育，利用集会、媒体等向学生灌输安全知识。四是向家长提出指导孩子增强安全意识的要求。

二、有备无患

教师是体育活动的指导者，大部分时间是指导学生练习。因此，教师应明确职责，体育教师必须非常清楚本职工作是为了促进青少年的健康成长，保护学生身体不因参加体育锻炼而受伤害是任何时候都不可忽略的。这种意识越强，体育安全的保障系数就越大。应该做到早准备，准备应该包含以下几个方面。一是认真备课，充分考虑到学生体质状况、运动技术水平、气候、场地设备、教学分组、运动负荷等与体育安全相关的因素。许多案例提示我们，上述环节无不影响学生在参加体育锻炼时的安全，稍一疏忽，就可能发生意外伤害事故。例如，不了解学生的运动技术水平盲目安排超水平的教学内容，其潜在的伤害因素就会显现出来；不根据学生的身体素质基础安排超负荷的运动练习就极易造成运动创伤。因此，必须适度地安排教学内容和运动负荷。二是重视课前场地设备的安全检查。场地的平整度、器械的稳定性、器材的牢固性等都直接影响锻炼时的安全，必须经检查确认后投入使用。当检查后发现隐患时，一定要及时排除，确保使用的安全。三是重视日常检查。千万不能让那些摇摇欲坠的篮球板，缺腿少脚的跳跃器、固定不稳的单双杠、填沙不满露出坑边的沙坑等严重威胁练习者安全的器械设备出现在校园之中。一经发现，必须及时处理，该换就换，该修即修。一时解决不了的，立即将其封闭，以免祸害伤人。

三、教学中经常性的安全教育

学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。教育的方法有很多，可以在开学时进行一次安全教育，在以后的上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每次都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法。安全教育一刻都不能疏忽，在发现苗头时一定要及时地制止，不要等发生后再亡羊补牢。同时，安全知识，防护、救护知识与能力等，是现代人所必具的基本知识和能力。现在许多学校结合本校的实际，运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要求，有着深远的意义。

四、个别对待

学生之间有较大差异，教师不要统一要求。有些动作也许对于一些体育有专长的人来说很容易，但是对于体质相对较弱的学生来说就很难，不安全的因素就多了一份。这时就要求教师个别对待，在教学目标与要求方面应有所不同，争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。

五、循序渐进

体育本身就是一个循序渐进的过程，教师不能在某个方面为了寻求突破，而忽视了学生的能力，应该遵循体育教学的规律，关注学生发展从低到高、从慢到快、从简单到复杂这样一个过程。教学中应该考虑到学生的个体差异，尽量了解每一个学生的身体素质情况，降低学生受伤的风险。因此，教师在上体育课中切记跳跃试的教学模式

第三篇：管理中存在的问题

管理中存在的问题

一、共性问题

1、沟通协调不到位

科室、个人之间踢皮球、推责任、2、办事拖沓

不及时、无结果、没时间概念、缺劳动纪律概念

3、管理效果不到位、不规范

没有监督、考核、责任主体、有令不行

二、个部门、领域的具体问题

1、财务：签字审核程序、招标程序、对外经营投标保证金、基建，设备购置

2、合同：安全质量条款

3、人事管理：工资政策、人员管理、引进人才、利益分配、4、文字材料：严密

5、安全、质量

三、树立集中意识

1、政策意识：熟悉政策、熟悉规范、熟悉定额标准

2、市场意识：派业务员，资质的作用

3、成本意识：效益观念，财务资金意识

4、责任意识，工作要有目标，对得住身份，对得住自己

5、沟通意识：换位思考意识，短信、电话、面谈。

6、自律意识：做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。古人讲：“君子为政之道，以修身为本。”中国传统文化历来把自律看作做人、做事、做官的基础和根本。

机关各处室履行责任，努力工作，完成了所规定的各项任务，全年整个工作比较优秀，推动了全局经济的发展与队伍的稳定。要求各处室要发扬成绩，开拓创新，努力完成新的工作任务。

增强政治责任意识，进一步转变工作作风局机关干部要带头转变作风，做出表率，尽快适应新的工作环境，不断改进调查研究的方式与方法，要努力抓好地质工作的落实和市场项目的争取。

搞好管理创新，对财务管理、利益分配等制度要进一步规范，做到事业单位规范化，市场行为科学化，具体工作精细化。

抓好民生工作，加强对绩效工资、离退休人员补贴等问题的研究与落实。

第四篇：中小学部分党员干部中存在的问题

中小学部分党员干部中存在的问题

在纠治“四风”方面，个别党员领导干部在涉及师生利益的问题上不作为、慢作为案件，说明学校作风建设总体向好形势下，“四风”问题仍然存在。个别部门和少数党员干部要求不严、标准不高，有的占着岗位不做事，工作上推一推动一动，缺乏担当精神和积极主动性;有的只讲荣誉和条件，工作起来散浮懒;有的为了不出事，宁愿不干事，把学校和师生利益放在一边。

在“担当尽责”方面，有的中层干部不愿担责，攻坚克难意识不强，遇事不敢动真碰硬。有的对关系学校发展的重大项目推动不力，抓落实做的不够。有的工作拖沓敷衍，遇事推诿扯皮，回避矛盾和问题，一点点小事都要层层上报请示，看似讲规矩，实则不担当。

在“守纪律讲规矩”方面：有的教师满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，缺乏新动力，不愿做学问、搞科研;有的教师不服从管理，不能多排一节课，有私事就随意调课，无故不参加学习例会，想说什么就说什么，认为自己一介平民，谁奈我何?有的教师本职工作不干，热衷于在外办班、开店做生意，很少在校园里看到身影;有的教师对学校的事不闻不问，面对利益时不讲自己贡献了什么，只讲自己哪些没有得到。

对于“执纪问责”，方面：责任追究往往取决于主要领导的态度和决心，受人的因素影响较大，容易出现遮遮掩掩，大事化小、小事化了。”

第五篇：农村中小学管理中存在的问题和解决措施

农村中小学管理中存在的问题和解决措施

农村中小学发展是国家的重点工程，国家对此非常重视，不断出台一系列政策，大力推进农村义务教育的发展。改善办学条件，提高教师待遇，减轻农民负担等一系列措施都旨在大力推进农村教育的发展。可这一切并没有从根本上解决问题，根本问题在于学校和主管部门领导的管理。一味只讲办学条件差，教师工资待遇低，从未从自身方面找原因，只知道向国家提条件，并没有从根本问题出发，找解决办法。

以下是农村中小学的现状：

1、领导不抓业务，常跑关系。学校和主管部门领导不是靠业绩来提升自己，而是靠关系来提携自己；不是为教育发展考虑，而是为牟一己私利。图轻松，评职称，涨工资。农村学校的领导只有评完职称，才轮的上一般的教师。

2、教师积极性差，“当一天和尚撞一天钟”混日子。由于国家一项项提高教师待遇的措施，到了农村都成了空谈，一个多年教龄的教师工资赶不上打小工的。教师将国家涨教师工资的措施编成歇后语为“教师涨工资（打一电器）-------空调，教师再涨工资-------美的空调”看来教师已经对上级不抱什么希望了，只有得过且过，混日子，谈何积极性？

3、学生厌学情绪严重，择校的择校转走，辍学的辍学流失。由于学校管理上不去，教师积极性差，不把学生放首位，也就出现了生源严重不足的局面，学生曾将学校比喻为“学校是监狱，教室是牢房，老师是狱长。”多可怕呀！长此以往学校谈何发展，农村教育只会走向死胡同。针对以上问题，我提出了自己的一些简单看法：

1、领导不能靠任命，应选举，人人谈管理，讲措施，从有能力的教师中选拔。选拔的教师领导应有高尚的职业道德，绝不能出现像现在有些领导暗示教师让学生考试作弊现象，不仅坏了学风，更主要的是在学生幼小的心灵埋下了永远的阴影。这些领导，仅仅是想通过作弊有个好的成绩让上级领导对自己有个好的评价。可上级领导知道后也睁一只眼闭一只眼，因为这些领导是自己提挈上的。可不知道这样做不仅失去了师德，同时失去了人格。更让老师、学生、家长对学校寒了心。领导应该是无私、公正、公平，视学生发展为己任的领导。应该有“无功便是过，平庸也是错”的觉悟。领导应该是懂管理、会管理的领导，自己首先应是政治素质高，业务能力强的教师。应该有“生为重，学校次之，领导为轻”的思想，应该有自己是领头羊，是后勤部长，是最佳服务者的态度。领导应该注重：在学校领导老师加强学习，内强素质；在社会上，让爱长参与学校管理，评价学校教育，加强家长会，家访工作的的力度，办人民满意的学校，来树自己的形象。

2、上级领导部门加强落实，让农村教师的待遇真正有所提高，让教师的积极性真正高起来，以满腔的热情来投入到教育工作中来，不再是对上级领导失望，对学校领导的不合理抱怨，对学生的漠视。有了教师的全力投入，相信农村教育会实现质的飞跃。

3、在农村学校真正落实课程改革，实行素质教育，换思想，换模式，真减负，重能力；以活动促发展，以兴趣促能力。让学生轻轻松松吸引在教师周围，陶醉在知识当中，迷恋于学校这个大家庭，相信农村的教育会真正走出低谷，迎头赶上其他各行业的发展。让我们共同努力，共创农村和谐教育吧！