班主任杨俊杰发言稿

第一篇：班主任杨俊杰发言稿

班主任杨俊杰老师发言稿

客气的话,我想不必多费口舌,从您第一天送孩子来到咱们五一班,我就认定我们都是自己人啦!我主要从本次成绩分析,数学学习与指导,孩子教育和寒假安全四个方面和大家交流一下.首先说一下本次期末考试: 我班50名学生全部参加本次考试.语文,最高分99,平均分83.2,及格人数49,优秀人数42.数学,最高分98,平均分78.5,及格人数45(90%),优秀人数29(58%)

英语,最高分94,平均分60,及格人数27,优秀7人.听完我的汇报,绝大部分家长和孩子的心里一定美滋滋的吧!我也一样很高兴.总体来说,经过一学期以来,学生,家长,老师们的共同努力和配合,我班学习成绩取得了巨大的飞跃,这也是送给我们最好的礼物!并且在教育局的这次抽考中,我们班级作为一个新建区直学校代表,数学全区第一,语文第二,确实不错,也受到各校领导和老师们的一致赞扬.尊敬的各位明达小学五一班的家长们和亲爱的孩子们,这可是我们共同劳动的成果,为自己鼓个掌吧.接下来重点谈谈数学的学习: 俗话说”数学嘛,不做题,不中!”

确实本次测试不少学生优秀成绩的取得和巨大进步正是得益于近一个月来的,系统复习和大量反复的练习,这一点孩子们是深有体会的.还希望家长们在必需的学习用品和学习资料方面给予理解和支持.同时希望家长们能够正确认识,合理选择和使用辅导资料,市面上主要有以下三类学习资料: 一是”口算题卡”,是最基础的练习,尤其对于成绩中等偏下的学生适用,但是如果您不能每天给孩子检查,辅导也就不必花那个冤枉钱了.二是讲解类,如教材1+1,教材全解等等.第一,不能让孩子养成依赖的习惯,导致上课不认真听讲的毛病,毕竟最有效,高校的学习在课堂.第二,先浏览在细看,哪一块没学好,可以借助相关板块的讲解,详细看一下.第三,根据学生自身程度,选择不同的习题,程度较差的选择基础练习和重点题做;程度稍好一点的选择重点题和拓展题做.三单元卷确实很不错,是一周学习内容的检测,但是如果买可以和同学商量好,买同一种,以便老师在校能及时辅导.我们期中考试成绩较差也有做题少的原因.接教育局通知和大家分享一篇文章<正确看待孩子的分数> 最后请各位家长教育好自己孩子,寒假期间不去淇河边滑冰,不要玩烟花爆竹以免炸伤.等不愉快的事发生.评优评先,魅力展示____走秀

1刘洋

在淇滨区教育系统元旦文艺演出<明达梦 我的梦>荣获二等奖 2李欣雨

唐健乔在鹤壁市举行的”现场作文大赛”中分别荣获三等奖,和优秀奖

3刘岩,徐樱桦,高云辉,徐晴,董芮妍,王冰雨,郭锡凡,刘洋,在我校元旦联欢会的歌伴舞荣获<最佳表演奖>

4郭锡凡

在我校举行的<科幻画比赛中>荣获二等奖

荣获优秀环保小卫士.6李欣雨荣获优秀队干部

7高云辉,刘岩,刘洋,荣获我校广播站,优秀主持人的称号

特别想告诉大家的是我校的特色铃声正是刘洋的录音..8在我校”书写比赛”中获奖的有: 9趣味运动会获奖同学有:

10我校举行的”节水节电节粮”的征文中获奖的有:

11<变废为宝的>的手工制作中获奖的有: 12我校跳绳比赛获奖同学有:

手抄报获奖者:是

13徐乐,孙灿阳,崔帅康,郭锡凡,被评为本学期”四好少年”

14我班的读书小达人徐樱桦,书写小达人李京京,健身小达人崔天柱,文明小达人郭清慧.15 环保小组长,们:靳鑫凯,何传根,段晓凯,徐晴,唐一帆 优秀班干部:卫生委员

郭清慧,体育委员崔天柱,领读小助手:郭锡凡,邱宇航 学习进步小飞人们: 李欣雨,徐樱桦,崔炳杰,董芮妍,郭芳鑫,王冰雨,刘岩,牛啸添,徐蔷薇,郭锡凡,靳鑫凯,徐晟怡,徐晴,郭锡攀,郭清典,唐一帆,李志豪,张宏玉,邱宇航,李京京,张玉印,张玉珠.18淇滨区举行的迎国庆

放飞梦想合唱的比赛中获奖同学有:(20人)

第二篇：杨冰班主任发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！非常高兴有这样一次机会与大家一起交流，今天上台来，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，只是自己在担任了10年班主任实际工作当中有一些不成熟的想法和感受与大家一起来分享，希望能起到抛砖引玉的作用。有不到之处，还望各位同行会后给与指正和帮助。

我现在带的是旅游管理专业五年制大专1331班，经过两年多的管理，班级已经形成了非常强的集体荣誉感和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做，还有一套适合的管理方法，定期有自己的班级活动，志愿者服务；班级有自己的班标、展牌，也有明确的班级目标，班训，„„可在十年前，这些都还只是我想象中的事。

04年初出校门又再进校门的时候，常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨：班主任不好当，尤其是职业高中的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐，“没有三板斧，就别贸然上梁山”。

不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一个中专班的班主任。当时学校给我安排的班级是一个由60位男生组成的烹饪班，学生大多来自提前招生，近80%的学生没有参加过中考，50%以上的单亲家庭，大多数孩子根本没有遵守纪律的意识。在茫然和不知所措中，我开始了我的班主任生涯。

为了让学生爱上学校，安心学习，我想了各种方法，我不耻上问，虚心地向老班主任们请教。他们也乐意传授：有的说你得“吃”得住学生；有的说你得恩威并施；有的说班主任工作就在于一个“勤”字；有的说要多请家长„„至于具体的方法，更是讲了不知有多少，这么多老师的这么多方法，虽说不是包治百病，可班级管理中的常见症状也能够对付了。我当时雄心勃勃，心想就不信当不好这个班的班主任。两年中，我除了上课几乎所有的时间都在班上和同学们相处，陪他们上课和他们谈人生，谈理想，定期家访，鼓励他们坚持学业，告诉他们遇到矛盾应该如何处理，和老师同学应该如何相处。反复强调后学生在校基本能够遵守校纪校规，对班级有了一定的归属感，但由于他们的之前的学习基础、家庭的、社会的多种原因到毕业时班上只剩下了四十名同学。

奋斗三年，我身心俱疲，没想收获却如此惨淡。虽然同事和领导都鼓励我，说我已经带的非常好了，但我自己还是有些心灰意冷，2007年，我离开了班主任的舞台。我逐渐明白要想带好班光有“老黄牛精神”是远远不够的，还要有科学的头脑。有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人休

息的时间埋头躲进了书堆，开始学习，学习，再学习；反思，反思，再反思。找寻着自己的班主任之路，当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任专业化的道路。

一、班级管理要得法

08年9月，我再次踏上了班主任的工作岗位，此后，我接手过几乎都是住宿生的班级，也接手过由四个专业组成的混合班级，以及现在这个几乎全是女生组成的娘子军班级。不同的班级有不同的特点，学生的情况都各有不同，但如何把一个新的班级带上良性发展的道路是我每接一个班都会思考的问题，下面我就把我的一些做法和大家说说。

（一）注重讲话对学生的引导

师者，传道授业解惑。我们当班主任的言传应该是特别重要的，对学生的教育，必须通过我们一次次的谆谆教诲，一遍遍的苦口婆心。比如，我感觉开学第一次讲话，尤其是高一新生报到的第一次，一定要精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体的事例，一些和学生切身相关的故事，经典的名言，争取做到趣味性和理论性结合，起码通过第一次讲话让学生印象深刻，有所感触。通过第一次讲话明确班级的整体追求，理念。还有就是在班上经常的，反复的灌输一些思想观念，例如：我们班是最团结的，最棒的，大家都是兄弟姐妹，例如我们班都是女孩子，杨老师一直觉得女孩子的班级最干净了„„俗话说,谎言重复一千遍就成了真理，何况这也不是谎言。我感觉长期的重复一些观念性的东西，还是有效果的。对整体班级的文化氛围，特点还是有很大的影响。

（二）抓管理——先“专制”后民主

班级管理上，我同意全国有名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。“先专制后民主”，这里的专制并非高压，而是维持一份制度的威严。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括和《中学生日常行为规范》要求的常规、礼仪常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。民主是指凡班级管理的事务，不论大小都跟学生商量，征求学生意见，在班上表决通过后方予执行。

刚跨入职业高中的新生，来自城乡各地，这个阶段学生的表现相对较好，学生对未来充满希望、憧憬。不论成绩好坏都希望在新的环境里有一个崭新的开始，整个班级充满着一种积极向上的朝气。这时的班级几乎用不着特别的“专制”，开学时，直接将一项项对其成长、成才有利的规则加以宣传之后即可宣布执行。比如：我规定从开学第二周开始上午早读前十分钟开始默读，所有的同学必须盘发，按时穿校服，自己课桌周围卫生的维持，课桌上书本的整理，资料的分类，笔记的记录，教室卫生打扫并保持一天负责制，寝室纪律的制订与负责人安排等，一项项落实后，班风学风一天天转好。

但这种“专制”只能是一种暂时手段，而不是最终目的，因为这么做虽然开始取得了不错的效果，但毕竟只能得益于一时，不能保持良久，特别是一些同学会形成逆反心理，使管理难以维持下去，一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力，而这都不是我希望看到的，所以在1个月的“专制”管理后，我开始推行了民主治班。具体措施是：

第一步实行：班干部选举的民主化。每位同学提名班干部名单，具体到班长、副班长，学习委员、纪律委员、劳动委员、文娱委员、体育委员，各是一位，如果自认能够胜任哪一个职位，也可填自己。当然在选举之前，必要的宣传是不可少的，如要对班级对自己负责，要善当伯乐，善选人才，严惩把选举作为交易的同学。这样经过公开唱票写票，选出该职位票数最多的同学来，但不一定能当选，因为，我班规定要有超过2/3的人同意方能当选，得重新选。这样选出的班干部很受同学们欢迎，管理大家，同学们也心服口服，这是民主治班的第一步。

第二步实行：班规的民主决议。我班的班规是根据《中学生日常行为规范》和我班具体情况而制订的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自习应提前10分钟到班，否则算迟到；有的同学课桌周围有纸屑未捡干净又找不到扔纸屑的人也算违纪等，这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见，拟定出草案后在班会上宣传后，再由同学们表决通过，后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。

第三步：班干部和同学们对话制。班干部是服务同学的，没有任何特权，只能站在班级整体利益上去管理同学，并且要特别注意搞好同学之间的关系，否则，即使负责任，也有可能遭到指责。所以，在每一任班干部上任之前我都要进行培训，帮助他们树立服务同学，锻炼自己的思想意识，强调德行第一，在这个前提下，让他们放手去做。当他们工作中遇到了困难或阻力时，一是为他们鼓劲，从精神和感情上予以支持；二是具体指导他们如何去做，在指导他们做的时候提高他们处理班级事务的能力。我们班每月都会有一次班干部和同学们对话的班会课，在这节课上，班干部都站在讲台上，同学们就班级管理上的问题对他们发问，点到谁，谁就必须回答，这对班干部的要求很高，要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然，还要有胆量有口才，对他们可谓是全方位的锻炼，同时，班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离，有利于班级工作的开展。

第四步：班主任和同学形成良性沟通。每接一个新班，我坚持第一个月每天找两个同学谈心，谈心的内容包括了他的兴趣爱好，成长环境，甚至是将来的职业规划，通过一个月的时间对所有的学生有一个概念式的认识，也让学生对我有一个大概的了解。一个月后，坚持每月利用一次班会和班同学举行一次开诚布公的对话。对话的内容包括学生周记中提出的问题，也可是同学和老师的直接对话，对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐，如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话，有位同学问：杨老师，你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽，说严重点是不是侵犯了我们的人权？你读书时谈不谈恋爱？还有人问：你要我们下第六节课后就去跑步，你能不能同我们一起去？等等，我觉得这些问题问得很好，有的我耐心诚恳地作了解释，有些实在难以回答的，我则诚恳地承认自己确实认识不够，希望和大家一起探讨研究，这样往往能获得同学们的拥护。这种对话，既能了解到同学们的思想动态，也能反馈出我在管理上考虑不同的地方，更重要的是使自己认识提升了一个层次，同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基础。我觉得这种对话真是快乐，45分钟往往不知不觉过去了。通过这种对话拉近了老师和学生的距离，化解了可能出现的矛盾，相互都提高了认识，取得了进步。我认为每位班主任都可以放手一试。

此外，对入学新生要有“先知”意识，即预先了解察觉可能出现的问题，如不同地域同学的矛盾；自理能力不足；远离父母的思亲情绪等。我记得班上有个住宿的女生，刚来时不会折被子，不会摆放日常生活用品，同学教他也不学，被舍长批评了，就哭，想回家。我从家长那里了解到他是个被宠坏了的女孩，在家里是个“小皇帝”，但是，如果你晓之以理，耐心引导，她还是会听的。针对这个情况，我召开了其他舍员的会议，和他们商议帮助他的办法，最后决定由我亲自给他上一堂“自理课”，然后给一周时间他学习改变，大家负责监督。同时我也着重对她进行了心理疏导，并有针对性的开了“新的起点、让我们展翅高飞”主题班会。经过一段时间的观察，虽然他还是会出现反复，但是他在不断进步。一个月后她骄傲的来找我说老师我被宿管表扬了，我觉得住宿很好呢。

（三）培养一批得力的班委。

要想班级稳定班风向上，一批优秀的班委是必不可少的，及时组建一支优良的班委会，并让每一个班委都能各司其职，发挥带头作用对一个班级的稳定和进步有着致关重要的作用。但对于学生特别是职业学校的学生，大多有着被管理的经验而不是管理的经验，因此在班委的选择和培养上要尤为重要。

正所谓知人方能善用，我在新生进校后，就对每一名同学进行观察，特别是在军训过程当中，即便因为其他工作没时间跟学生待在一起，我还是委托教官帮我在这个特殊阶段中留

意一下，并在回来后通过民主和自荐的方式下，建立起了一个没有班长的班干部团队。因为我觉得，班长的人选一定要郑重，班长的能力，对于班级的建设将至关重要。这个工作我整整用了一个学期，我通过培养这些班干部并观察他们在具体管理中的处人与事的做法，最终找到了合适的班长人选，并且，他也是所有同学一致认可和推荐的一个人选。对于这个班长的培养，我就举一个小小的例子，有一天，班长向我反映班上今天自习课不好，建议我把学生留下来，好，没问题，我到班上对学生说，今天自习课，路过我们班门口的老师跟我反映，说纪律很差，马上全留下来到7点钟，由班长在班上看纪律。学生肯定是敢怒不敢言，等我走了之后，其实我已经关照过他，让他在我走之后跟大家说，叫你们自习课吵乃，我喊了你们又不听，你们想早走吗？学生肯定讲想，然后他继续这样跟大家说，想你们下次上自习课能保证不吵不闹吗，能保证的话我马上赶在校车走之前，我去喊班主任过来，跟你们求求情。学生急着想走，肯定说能，接下来到开车前5分钟，班上都毕静无声，其实已经达到了效果，然后他来喊我到班上，我跟同学说，刚才班上来跟我求情，说考虑到还有不少坐校车的同学，担心坐不到校车，刚才表现不错，你们想走吧，如雷贯耳的想，那下次自习课还吵不吵呀？嘶声裂肺的喊不吵了„„那下次再出现，哪个来求情我都不会睬他，一定把你们留到7点。20分钟时间，就达到了最佳的效果，既帮班长在班级确立了威信，让学生感觉班长一身为他们考虑问题，又解决了班级出现的实际问题，而且这种配合，屡试不爽，整个第二学年，基本上班级大大小小的事班长都能很好的帮我解决了。当然，监督的工作还是不能丢，毕竟班长也还是学生。

我班上的劳动委员是个女生，班级的人际关系基础较好，一开始，喊人打扫喊不动，就自己去弄，我就问她：你准备自己就这样扫两年吗？就算你两年一个人把班级卫生打扫好，不能说明你是一个好的劳动委员，只能说你是一个勤劳而又窝囊的劳动委员。我进一步做她的思想工作，帮她分析班级情况，现在班上就三种人，一种是你玩的好的还有其他一些班干部，这些人你是喊的动而且会主动来配合你工作的，一种是调皮捣蛋的，你喊不动，但这部分人数不会太多，这种人就对他们玩软的，盯他们但不要激怒他们，把他们盯的嫌烦了他们就会干了，就是质量肯定不能恭维，这个时候你在当他们面帮他们加工一下，说不准他们会不好意思，最后反而自己来弄呢。再退一步讲，就是喊不动还有我呢。这样说，既是帮她鼓劲，又是替她解决后顾之忧。然后我继续分析，还有一种是随大流的人，也是人数最多的一部分人，对于这些人，跟他们就要硬一点，他们基本上是不会反抗的，如果有反抗的，那太好了，正好当出头鸟来打，你的工作就会很顺利的开展起来。当然，尽可能用你的真诚来打动他们和带动他们，苦活重活必须自己上，安排工作的时候要做到公平公正，玩的好的，更

不能安排轻松的工作。把握好这个原则之后，再加上我这边严格的监督，该生管理的水平越来越好，我在这一块投入的精力也越来越少。

二、管理班级有特色

我觉得带好一个班级，首先要做的是要了解这个班级。不同的班级，有不同的特点。只有了解了这个班的优势在哪，就可以以此来着力打造亮点。而对于职业高中的班级而言，一个具有专业特色的班级不仅能提高学生对班级的认可度，同时对班级的管理、学生将来的就业都很有帮助。

将专业特色融入班级的日常管理中，在潜移默化中塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。建设具有专业特色的班级管理模式不仅能提高学生的专业热情，职业向往，同时也有利于激发学生学好专业技能的决心和毅力，有利于学生良好技能的形成。那么如何具体操作实施呢？以我所带的旅游管理1331为例，这是一个以旅游管理及酒店餐饮一体化教学为主要方向的专业，大多数学生有学习的欲望但基础知识薄弱，有一定的自卑感。从进校开始，大部分学生对以往所学的政治、历史、地理等科目的知识只是掌握一部分，这极不利于他们的专业学习。同时，由于新生刚入校，很多学生对专业不了解，学习热情并不高，缺乏学习的积极性，没有明确的学习目标与职业规划。可是，这些学生却有一个共同点，虽然知识基础差，但智力水平并不低。他们的思维比较敏捷，有很强的创新意识与自我表现力。为了使学生在校学得开心，学得主动，学得有效，顺利通过职业资格考试并能够胜任今后的工作，让学生在一个有目标的班级中有目的的学习，是我接班初始就在思考的问题。

（一）在班级布置中体现专业特征

班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育形式，孩子在其中越少感觉到教育的意图，教育的效果就越大。”环境暗示教育就是这样一种教育方法。因此，我在布置教室时着重在，赋予班级环境一定专业文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，用苏霍姆林斯基的话说，就是努力使教室的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手： ①让墙壁开口说话。

为了让教室的墙壁更好的体现出自己的功能，我将其分为三块，一部分一展板的形式展

现导游及酒店管理专业相关的知识，比如镇江优秀景点的图片及导游词介绍，世界级大酒店的一些相关介绍等，以此激发学生对本专业的专业热情，一般每年更换一次。一部分以班级风采的形式展示近期学生在技能及相关活动中表现优秀的学生照片。近期的展示照片是我们班在值周过程中的一部分优秀学生服务的画面。一部分是以班级优秀作品的形式展示学生在近期学习活动中相关的优秀作品。近期展示的是配合学校的读书活动——书韵悠悠所制作的读书小报。为了让每个同学都有展示的机会，我一般两周轮换一次版面的内容。此外我们还张贴过优秀书法作品、优秀导游词创作、优秀杯花设计作品等等。通过这种方式，学生在各项技能学习及学校活动中都能积极参与，乐在其中。

②让图书角说话。每带一个新班，我都会针对性的开设相关的图书角，书籍的收集以学生每学期自主收集及班费购置为主，学生带来的书籍每学期轮换一次，书籍可以是自己喜欢看的，也可以是特别希望推荐给其他同学的书，而班级购书我会有方向的选购一些跟导游，酒店相关的书籍，配合班级组织的班级小报，让我读书给你听等活动引导学生读书增加专业素养。

③让穿衣镜说话。小小镜子，大大作用，我在教室的后面安装了一个穿衣镜，要求学生在进校后先自我检查自己的仪容仪表符合要求么，并在心里告诉自己——我是旅游专业的学生我的坐姿、站姿甚至是自己的表情都要符合专业对自己的要求，经过一点时间的训练，明显可以感觉到学生的气质发生了变化，也不需要额外提醒她们仪容仪表了。

此外精心设计的黑板报，培植适宜室内生长的花草都让学生在陶冶情操的同时增加了责任心。1我们班的科任老师都有同感，进到教室感觉干净、整洁、美丽、和谐，学生精神焕发。的确，如果你是一个细心的过路人，你也会发现1331的教室里桌椅整洁；地面干净；讲台光亮；墙上没有乱张贴的纸张，字画一尘不染；花盆里的花争奇斗艳；花架上的“空气卫士”吊兰翠绿欲滴

由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在校班级常规评比中常获第一名，大大地提高了学生学习的热情。学生开玩笑说：“老师，纪律卫生流动红旗流到我们班就不动了，是不是被我们种的花给迷住了！”学生在动手创设教室环境中，学到了课本上所没有的东西，提高了对本专业的接受度，享受着另一份学习的快乐！

（二）在常规管理中体现礼仪特色

礼仪教育是班级德育工作的重要组成部分，开展的好坏直接影响着学生礼仪习惯的养成，不仅能教育学生学会做人做事，同时对学生思想道德素质也有一定的提高，对于职业学校的学生而言带有专业特色的礼仪教育尤为重要，而旅游管理专业的学生礼仪学习更是重中之重，让学生从日常学习生活中习惯本专业的基本礼仪需要和职业需求，不仅能激发学生对专业的喜爱，对于学生将来能够更好的适应工作岗位也有很大的好处。

在具体的带班过程中，我是这样实施的：

（1）穿着得体，严格执行系部颁发的学生礼仪常规要求

按系部要求，学生穿戴要符合学生身份，不穿奇装异服。女生着装要求不透不露，裤裙不宜短于膝盖。男生穿着纽扣扣齐，不花哨。每周一、三、五穿校服，二、四提倡穿班服。校服穿全套，干净整洁，无破损。自进校门起，在校园里一天必须佩戴好校牌，团员要佩戴团徽，统一戴在左胸。不染发、不留怪异发型。旅游专业女生面无乱发，统一盘成发髻。女生不允许浓妆艳抹。如是专业要求，日常只允许化淡妆。

因此，在学生进校的第一天我就给学生们介绍了旅游管理专业对学生整体仪容及着装的要求，向学生传达穿着职业服装不仅仅是对服务对象的尊重，同时也使得着装者有一种职业的自豪感、责任感，是敬业、乐业的具体体现，只有从个人形象上反映出良好的修养与蓬勃向上的生命力，才有可能受到客人的称赞与尊重，才会对自己良好的仪容仪表感到自豪和自信。因此我要求我们班的同学从进校的那一刻起就必须以一个酒店工作人员的的仪容仪表来要求自己，我们学校共有3身校服分别是夏季运动服，秋季校服及礼仪校服，此外我们班额外添置了适合专业特点班服以及冬季的羽绒校服。鞋子也分为搭配运动服的运动鞋，搭配礼仪校服和班服的布鞋及搭配冬季校服的靴子。甚至搭配的丝巾、领花都是统一，这样一周五天基本不需要穿到自己的便服。服装一统一，直接带来的好处是学生配件带的少了，因为不搭，攀比也少了，因为都一样。对于学生的发型我也做了明确的要求，根据宾馆酒店的要求，我规定所有的学生必须盘发，佩戴统一发网，做到面无乱发。学生一开始特别不习惯，尤其对于自己的刘海，怎么也舍不得夹起来，这时候就需要班主任耐心的劝解，分析，对她们进行职业需求分析，告诉她们对于酒店礼仪来说刘海绝不代表美，而是代表着不专业，甚至是不卫生，通过劝解大多数学生都能接受。当然，在实施的过程中，总有着部分同学会有倦怠和反复的现象，这是就需要班主任严加管理，当大的氛围形成后，她自己也觉得没有意思了。一学期以后，班上仪容基本不需要班主任多做提醒，由于仪容仪表的整齐统一，我们班在仪容仪表评比中，多次第一，学生也体会到统一的着装乐趣，班级自豪感和班级凝聚力高涨。

（2）言语礼貌、坐立有样，鼓励学生在日常的一举一动中体现出自己的专业性 在学生穿着基本符合要求后，我对她们提出进一步的要求：

女生礼仪站姿要求：双腿并拢，脚尖呈“丁”字形，双手合起放于腹前，右手压左手。男生礼仪站姿：两脚分开比肩越窄，双腿并拢，脚尖呈30-45的V字形；双手合放于体

前，左手压右手；双手合放于体后，右手压左手；双手各垂于体侧。

坐姿：轻轻入座，至少坐满椅子的三分之二，后背轻靠椅背，双膝并拢（男士可以适当分开）。

走路靠右行，主动让道，不喧哗吵闹，集队整齐安静。在校园里只要见到老师都要主动问好，行欠身礼。同学们之间文明问候。见到来访宾客，大方得体，微笑致意礼貌问候。

同时配合学校相关礼仪课程，让学生将课堂所学用到日常学习生活中，强化坐立行的规范要求，不仅对学生的气质有很大的提升，班级整体形象的也有了大幅的提高，学生对班级对专业逐步形成一种职业自豪感，对学生进一步学习专业课也有一定的帮助。

（三）建设班级的专业学习氛围

（1）动员学习文化知识，增强专业感性认识

学生虽然有十二分的创新意识和较强的自我表现力，但是真正面对专业学科却无从下手。尤其是我们职业学校的学生，基础知识较弱，学习的韧性差。酒店专业的课程有饭店基础知识，中西餐摆台实操课等，为使学生能够愉快地完成学习任务，我在征得学校同意的情况下，组织学生校实习基地——听鹂山庄参观学习。在分组参观学习的过程中，学生既能看到酒店专业的美好前景，也能认识到成为一名优秀酒店业工作者的不易，激发他们在校好好学习专业知识的热情。

（2）结合实操课程联系实际，注重技能的实际运用

在学生头脑中装有一定基础知识的时候，要求大家尽可能联系实际生活进行多练习。进入高三以后我鼓励学生以小组为单位利用业余时间去镇江三山各个景点进行免费的讲解，在征得学校同意的基础上，组织学生进行短期见习活动，让学生更直观的感受本专业的职业需求，也能让她们直面自身的不足，查优补缺。

（3）积极举办专业技能竞赛

结合学校每年举办的科艺节和市技能大赛，组织如“餐斤折花”、“中式铺床”、“导游讲解”等比赛，这些比赛我一般会邀请学校领导、任课老师参加，以训练学生克服怯场情绪，鼓舞他们勇于在陌生人面前展示自我，为将来形形色色的比赛、面试工作热身。

（4）精心设计班会活动

根据学校每月德育工作，利用主题班会提升学生的专业。比如，举办“我爱我的专业”、“我的职业目标”等班会。学生在设计班会的过程中，不仅更好的认识到良好的学习习惯的重要性，也能使他们在情感和行动上逐渐趋于班级文化的预定价值，从而达到形成稳定的团体文化目标。

不管是从教室的布置、礼仪常规还是专业学习文化，其最终目的都是希望班级学生有较强的学习意识和道德意识，并及时帮助每个学生构建不同的发展目标，发展学生的主动性和创造性，全面建设有个性的班级文化，更好地促进学生的全面发展，三、组织活动有办法

十六七岁的孩子精力过于旺盛，一不留神，就能折腾出点事，让你应接不暇，因此我学着比他们更会折腾，结合学校的常规教育，有计划给学生组织各种活动，让她们天天有事做，时时有事做，通过活动的方式向学生渗透正确的思想和理念，锻炼她们的各项能力。学生之间的友谊深厚了，团结协作能力增强了，班级活动质量自然就提高了，对学习也有一定的促进作用。下面我就如何行之有效的组织班级活动谈谈自己的一点看法：

（一）如何在班级活动中调动学生积极性，提升班级凝聚力

1、目标要明确、宣传鼓劲很重要

共同奋斗的目标是增强班级凝聚力的前提。结合班级的特点，针对不同的活动设定不同的目标，并将共同目标和班级阶段目标，班级目标和个人目标有机结合。

以我班参加学校今年秋季田径运动会为例：在组织报名前，我特别利用班会课做了宣传和动员，让所有同学明白参与的作用和意义。并整理了去年比赛的资料，包括卫生，通讯，纪律以及最终的成绩和名次，给学生总结了去年成功的原因和还需努力的地方，经过讨论，我班把今年的运动会目标定为“安全有序，拼搏创新”。通过宣传，有了目标，同学们信心高涨，10分钟内就完成了运动会的报名工作，并针对自己的项目制定了个人目标张贴上墙。最终我班取得了高二组女子团体第一，趣味运动会团体第一，广播操比赛及方阵优秀奖、团体总分第一的好成绩。

2、活动要参加，团队很重要

我特别喜欢组织全班都能参加的节目，如五月歌会、经典诵读等，除了个别项目限定人数外，我一般都要求是全员参加，即使学校限定人数，我也要求全部参加，择优选取。

首先我觉得全班参与活动不仅能培养学生集体主义精神，而且对于避免出现小团队很有帮助。以前活动时，经常会出现部分同学踊跃参加，部分同学事不关己，还有部分同学在一边吐槽，久而久之同学间忙的忙死，闲的闲死，还容易发生很多莫名的矛盾，所以，现在组织活动时我会特别注意这方面问题，尽量让更多的学生参加进来，付出越多，感受越多，收获越多使。也正是这一次次的朗诵，合唱，让同学们真正理解了集体的意义。

在届科艺节我们班共获一等奖2个，二等奖6个，三等奖11个，系部总分第一的好成绩，最主要的一个原因就是全班参加，除集体项目外，个人得奖率达班级总人数的80%以上。

学生周记中写到，虽然这一个月很累很累，但我特别高兴，没有任何一个时刻能让我觉得这么自豪我是1331班的学生。

3、设计要完整，总结很重要。

一次活动结束了，过程中同学们相互合作，相互帮助，班级精神得到很好的升华，这时候肯定有很多感受表达，一定让大家讲出来，写出来！这即是正能量的传递，也是一次很好的教育机会。如果丧失了这样宝贵的机会，那就太遗憾了。对于活动评价，我一般要求学生以肯定为主，多角度评价，这次科艺节活动结束后，我组织学生开展了“夸一夸”主题班会，我觉得这是一学期开的最好的主题班会，每个人畅所欲言，有人说最难忘的事是我们班拔河时，我们16个好姐们齐心协力。其它同学在老师的带领下为我们呐喊加油....虽然最后没拿到第一，但这一切的一切都是我们最珍贵最难忘的回忆！有人说最让我印象深刻的是经典诵读。我发烧了，班上同学给我打热水，叮嘱我吃药，告诉我，我们比赛一个都不能少。

还有同学说，当我看到老师哑着嗓子在给我们排练时，我觉得我有什么理由不认真等等。科艺节结束后同学们班级荣誉感有了很大的提升，好多之前存在的矛盾也在活动中冰释前嫌了。这也是活动之外的巨大收获。

（二）如何让班级活动设计贴合专业特点，提升学生专业素养

我们的学生从入学那天起就确定了自己的专业，在学好文化的同时，如何让学生提高学习专业的兴趣，提升学生专业意识，是每个班主任都要思考的问题。但在实际操作中，我发现直接的劝导效果很不好，要么学生根本不听，要么学生光听不做，所以我就想着如何让常规活动特色化，让教育融入各种活动，并在活动中体现专业特点，提升学生专业意识。为此我也做了一些尝试。

学生刚入校时，很多学生都有一种餐饮不就是端端盘子，铺铺床，导游不就是坐着车子到处玩，对专业学习兴趣不浓，甚至有轻视自己专业的情绪出现，经过一段时间的交流我就在想能不能每周腾出一节早读的时间给同学们一个导游词的讲解的机会。最初的目的只是希望让同学们能通过讲解更加了解旅游专业，最好能增加点学习的兴趣。没到到学生的积极性特别的高，针对活动给我提了很多的建议，结合大家的意见，我请教了相关的旅游老师，并从网上下载了相关视频，利用午休的时间针对仪容仪表、站姿、表情、导游词的选取等方面做了个不是很正规的培训。其实一开始我也只是抱着试试看的心态，但进行了一段时间，我发现效果特别好，不论讲的好坏，每个人都做了充足的准备，而且特别期待这样一个活动。看孩子们这么高兴，我又去找了旅游组的老师，特别请旅游类的技能竞赛选手们去我们班做一个汇报表演及经验讲解。在实践中一步步完善这个活动。一轮下来，同学们从一开始完全

不知从何入手到基本能够讲满3分钟，进步很大，学生总结时对专业的认识完全改观了，对将来可能开设的专业课也充满了憧憬和希望。做为我而言，我基本完成了预设的目标，同时也通过这个小小的活动挖掘出很多朗诵人才，做课件的人才等等，为以后的演讲、朗诵等等比赛找到了很好的苗子。

值周一直是我们学校的传统活动，但学生认为值周就是打扫卫生，学生找不到值周的意义，也找不到热情，所以接班后的第一次值周，我特意强调了值周最重要的是在值周中锻炼服务意识，并结合本班的专业特点对学生进行了培训，为期一周的值周结束后，学校老师普遍反映我班学生笑容甜美，服务热情，待人礼貌，做事干练，而学生则真正理解了值周是通过一系列活动提升自己的专业素养，培养专业习惯。在以后的活动中自觉贯彻这种习惯，职业素养得到了很好的执行。

除此之外，志愿者服务，主题班会以及家长会我都会有意识的加入专业特色，让学生在不同时间，不同地点，面对不同的对象，自豪的展示自己的专业才能，极大的加强了学生的专业自豪感，并激发学生学习专业的热情

（三）如何在班级活动中发挥班主任的引领作用，增进师生关系

任何活动想要学生认真，班主任首先要认真，想要学生积极，班主任首先要积极。尤其是在学生高一阶段，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了。此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，班主任主动参与其中，并且为他们进行指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉；同时，在班级活动组织的过程中，会发现各种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。另外，在班级活动的过程中，可能会出现一些令学生情绪波动的事情，这个时候班主任老师要管理好学生，适时调节学生的情绪，比赛结束后还要针对性的给学生做好心理辅导，对学生在比赛中存在的问题和一些现象做一下总结分析，帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题。

但活动毕竟是学生的，如果班主任事事参与，既不现实，同时也阻碍了学生的自主管理，我告诉学生，高一我教你们玩，高二我陪你们玩，高三我看你们玩，所以在今年的文娱汇演，从策划到节目的选择，到班级海选，我基本以她们的意愿为主，只在细节方面提了点建议。

虽然过程还有些不成熟，但我觉得班委们已经在学着思考，学着尝试了，也希望做出成绩，不论结果，我觉得都应该让她们试试，经过一段时间的排练，出乎我意料，最后获得的2等奖的好成绩，在总结会上好几个班委都哭了，她们说杨老师，通过这次活动，我们才从心底理解你的不容易了，排个节目太难了，班级团结太重要了。通过一次又一次活动，我和同学们一起想，一起做，一起改，一起演。在一次次排练中我更懂他们了，她们也更理解老师了。

以上所谈的是本人对于班主任工作的几点浅陋的认识和不成熟的做法。这些做法在班级建设中不可能起到一劳永逸的作用，它要发挥作用，也只是细细春雨，润物无声的作用。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！

第三篇：班主任经验交流发言稿 杨华（范文）

班主任经验交流发言稿 杨华

2010-06-10 作者:朱婕

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有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面将我在班主任工作中的几点体会写下来，与各位老师探讨。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那么班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美。语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近。其次是仪态美。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次是人格美。有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、班主任要有细心，有耐心，有爱心

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。地面不干净，我会毫不犹豫地拿起拖把来拖。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。拿我们班徐志航同学来说，上学期经常打架、谈恋爱、不写作业，通过讲道理、找家长、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也在向良性发展。作为班主任要有持之以恒的决心，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在有“恒心”，坚持天天如此，不放松任何一个时间，不忽略任何一个细节，一往直前，滴水石穿，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

3、有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。学生病了，我及时给家长打电话，亲自送他们去医院，给予无微不至的关怀。我们班的陈云兰同学，由于从小残疾，上学期为了避免长大以后进一步恶化，开刀住了一个月的医院，我带着同学们去探望的时候，她和她的家长都非常感动。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

三、通过各种渠道提高班级的凝聚力

1、建立一支团结进取的班干部队伍。不断地完善班级管理体制，明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，了较班级得最新动向，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。班集体，是学生健康成长的一方沃土。我经常跟学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师，还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺和谐，就必须大家一起努力，必须做到事事有人干，人人有事干”。有人管卫生，有人管学习，有人管生活。有多少事就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部，学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。全员参与，相互制衡，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置。如此管理，教师如何不轻松？

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。

3、开好班会。除了学校统一安排的班会之外。我们班还根据学生中出现的情况，随时找时间开班会。开学初，针对学生对个别学科老师不满意的情况，召开了“感恩系列”主题班会。用大量的事例证明每个新的老师跟同学们之间都会有一个磨合的过程，老师为了同学的学业，绞尽脑汁，非常辛苦。同学们要努力配合老师，千万不能有排斥的心里，效果明显。针对学生经常上网的情况，召开了“正确对待网络”主题班会。针对学生纪律性较差地现象，用“我们需要安静的自习课”，让同学们自己认识到一个良好的学习环境，最大的受益着是他们自己。

4、组织开展丰富多彩的活动

现在的学生从小就上各种类型的艺术班，应该说很多都是有特长的，来到中学以后，学业压力比小学时候一下大了很多，很少有时间在一起玩，为了让他们全方面发展，我们班成立了“篮球社”、“舞蹈队”、“魔术精英社”等，定期给他们时间在一起玩。通过这些活动，一方面使他们在课余有了活动的空间，另一方面也融洽了同学间的关系，增进了师生间的融洽。

四、捕捉学生的闪光点，做好差生的转化工作 教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？及时捕捉问题学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。每次大扫除和值日中，朱营琨同学都表现积极，不怕苦、不怕累，于是开学后经常表扬，使该生改掉了很多不好的习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做好事。阎祺同学在学生上有很多问题，反映速度也比别人慢，但他从不撒谎，做事情也总是尽他最大的努力去做，他也许是班里学得最吃力得一个，但他却不是学得最差得一个，每次考试完，点评得时候，我总会抓住机会表扬，鼓励他继续努力。他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会继续提高的。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。

第四篇：中国好案例创始人-杨俊杰先生

《中国好案例》创始人：杨俊杰先生

《中国好案例》创始人介绍:中国好案例（微信号：chinacase）的创始人是杨俊杰先生，杨俊杰是经理人行知格案例研究院院长，前《经理人》总编辑、前谊居网COO，是知名的经营管理实战专家，聚焦推动业务成长的力量和方法，在企业成长模式、领导力、管理技能提升、企业文化、品牌传播领域都有卓著的研究成果。他是国内最早掌握案例研究方法和案例教学方法的人员之一，在2002年时就与中国各大商学院的MBA项目负责人共同接受哈佛商学院案例教学专项训练，杨俊杰随后组建《经理人》的案例研究中心，研究并陆续报道本土的成功案例、失败案例，成果在商界引起巨大的反响。杨俊杰现在从实业转向案例研究领域，创建这个中国本土案例的研究平台----中国好案例（chinacase），不是按照商学院中的案例研究中心的模式来运作，而是用互联网思维来创新运作的方式，目的就是致力于寻找各行业各领域的好案例，挖掘案例背后的本质，推动业务成长，推动中国管理思想的产生！

新做法，提供独到研究成果，是中国好案例的追求；“管理思想，商业思维、模式和方法，商业新实验”，是中国好案例的研究重点。中国好案例还没有定型，可以把它看作一个实验场，它是开放的，随时欢迎有志于案例研究的专家的加入，以及提供案例的企业、机构和个人。

第五篇：班主任工作经验交流(发言稿)----杨兴

班主任工作经验交流（发言稿）

----------正安县碧峰中学骆焱刚

各位领导，各位班主任老师：

大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法和感想。不当之处敬请大家批评指正。（交流内容：班级卫生管理；灵活处理偶发事件；班主任的难言之隐；班务工作中的自我解脱。）

班级卫生管理

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。班级卫生管理分为两方面：一方面是做好班级卫生；另一方面是做好班级卫生保洁。

一、做好班级卫生

（一）引入竞争机制，制定完善的卫生奖惩制度

没有竞争就没有动力，没有规矩不成方圆。制定科学的奖惩制度，对勤奋、认真、乐于助人以褒奖，对逃避、偷奸耍滑予以惩处。班级卫生不是哪一位同学的事，每一位同学都要积极行动起来。对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地，对表现突出的同学再适当地加品行分；获得中等成绩的组不奖不惩，对表现突出的同学再适当地加品行分；对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名次为此。对各组中的落后分子要适当地扣品行分，并及时地批评教育、帮助他（或她）改过。对有意逃避、偷奸耍滑的同学由班主任督促完成罚扫任务。

（二）选定生活委员和组长并认真指导

生活委员是班级卫生管理的直接参与者和组织者，是班主任的好助手。生活委员的选定与任用对于班级卫生管理有重要的作用。生活委员的选取要有一定的号召力，做事认真负责，学习成绩中上更好。选好生活委员后，将班级分成若干 1

个卫生劳动小组（注意要勤懒搭配，将班团干均分到各组中以起带动协助作用）

再从不是班干的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长，以减轻生活

委员负担，同时达到培养这些同学组织领导能力的目的，增加他们的劳动积极性，可一举多得。

（三）落实卫生责任

生活委员主要对班主任负责，每周作好各组值日安排，并时时提醒组长，再

由组长具体分配本组人员任务，以确保责任到人，并作好记录，认真监督。生活

委员还要每天要做好保洁安排和监督并作好记录。

（四）检查验收。

劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准，优奖差罚。

二、卫生保洁

首先，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱

卫生的良好习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级

卫生做到一定时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的好环境。

其次，初中生正是思想形成的时期，思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点，每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生。如果没有人提醒，让

他们一次得逞，我们极力保持整洁卫生的班级环境就会受到破坏。发现这样的同

学，要及时教育批评，认真引导。同时也要给他们改过的机会，让他们把自己所

造成的垃圾清理干净。对那些不听班干或保洁同学劝告的同学要及时教育批评，同时要求参与当天大扫除，让他学会珍惜他人的劳动成果。

最后，保洁人员的组成，一般由四个人组成。每天一轮换，两人负责清洁区，一人负责教室及擦黑板。一人负责楼梯走廊。这样责任明确，不存在相互推委问

题。不认真完成要罚以重新保洁一天，劳动委员要及时提醒和监督，让他能认真的完成任务。保洁员主要对劳动委员和班主任负责。

总之，通过以上的班级卫生管理达到卫生整洁，班上同学养成热爱劳动的习

惯、珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生组长提供

了展示他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主

任和生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

灵活处理偶发事件

一、什么是偶发事件？

偶发事件是指在教育过程中发生的事先难以预料，出现频率虽较低，但必须

迅速做出反应，加以处理的事件。

二、偶发事件的特点

突发性。偶发性事件常常以突发的方式爆发。

偶然性。偶发性事件往往处于人们意料之外。

紧迫性。偶发性事件一旦发生，班主任必须当机立断，妥善解决。

三、偶发事件处理例谈：

《光头事件》处理过程：

首先，稳（稳住人心，再做疏导）。

次之，析（说明剃光头是生活的需要）。

再之，引（剃光头不违反校规，但不美，不使逆反心理激发）。最后，导（给同学照相，让同学的表现心理充分暴露）。

四、偶发事件一般处理方法：

当偶发事件发生以后，首先，要控制感情，沉着应对；其次，要了解情况掌

握分寸，审时度势灵活处理；再之，要善于协调各方面关系，运用集体智慧来解

决。

由于偶发事件的特殊性，处理偶发事件往往不能依靠常规办法解决问题。而

需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。

五、偶发事件发生后怎么办？

1、个别学生在体育活动、公益劳动、参观访问中不慎病倒或受伤，怎么办？

一种简单的做法，派两名学生护送受伤同学去医院看病并及时与其家长取得

联系，然后护送回家。另一种做法，班主任暂时放下手边的工作亲自护送受伤学

生去看病，然后护送回家，并向家长说明事件经过。事后组织同学慰问、补课。

2、个别学生在集体活动中借故突然起哄、怪声怪调和大声喧哗，怎么办？

既不能视而不见，迁就不管，又不能采用简单粗暴的压服方法。没了解真实

情况，不轻易点名责备，只能对现象提出批评。活动结束之后，再进行调查处理，给全班同学评判是非，以达到教育大家的目的。

3、个别学生突然情绪反常、思想消沉、学习不专心、上课走神，怎么办？ 应立即组织调查，特别是调查学生本人 在校内外和家庭情况。在调查清楚基本情况的前提下，及时帮助教育学生，防止事态进一步发展。如果拖延了时间，也可能酿成不良后果。

班主任的难言之隐

（一）班主任工作地位

班主任既是班级的组织者、教育者和管理者，又是班级与科任教师、家长及社会有关人士的联系者和协调者，担负着学校学生全面发展、健康成长的重要责任。

（二）岗位危机日见凸显

问题调查：谁愿当班主任？（有兴趣、真心实意愿当班主任的，请举手）

1、吃力不讨好

来自学生的心灵之声：

《老师，你眼里有我吗？》

——为了班级荣誉，你不顾学生的感受！

——为了班级管理，你随意耗费学生学习时间！

——为了提高成绩，你不管学生是否接受得了！

——为了自己方便，你不把学生放在眼里！

2、责任重，风险也大。

如今的学生，个个是父母的心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接受不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生的意外事故还是发生了。

3、处境尴尬

班主任在多重角色的转换中，常常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气的境况。现在学校内外许多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很难为情，常常处于两难境地。

班务工作中自我解脱

1.淡泊功利性追求

“教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。”班主任管理班级不应只是

为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健康发展为根本。

2、强化科学管理意识

（1）、班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。

（2）、班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。

(3)、班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。

3、进行合理的时间管理

（1）、分析时间的使用情况，提高时间效用。

（2）、合理安排工作时间，突出工作重点。

（3）、有选择的舍弃，减轻工作负担。

4、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。

（1）、要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。

（2）、要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”

（3）、要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。

5、勇于“表扬”

（1）表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。

（2）表扬常用方法有： 口头表扬法；歌声表扬法； 喜报表扬法；“奖品”自我选择法。

（3）表扬应注意艺术性： 实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。

友情提示：

当教师的，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，用赏花的双眼欣赏学生，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

各位同仁，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！