大学生公民素质论文[五篇范例]

第一篇：大学生公民素质论文

浅谈大学生如何培养公民意识

公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。它围绕公民的权利与义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。

大学生公民意识则是指大学生作为国家公民如何认知其与国家在政治、经济、文化和社会发展等方面的基本关系的深刻反映。大学生的公民意识需要不断的培养和加强，并且，随着时代的不断前进和国内外社会环境的不断变化，大学生公民意识的内涵也会不断地丰富。加强大学生公民意识培养，塑造国家合格公民，是我国民主政治建设和现代化建设的客观要求。

要对大学生进行公民意识教育，我们应该先对我国现阶段公民意识的现状进行一下深度剖析，公民意识在建构法治社会中发挥着重要作用，但在现实生活中我国公民的公民意识还不是很强，还存在一些影响公民意识形成的消极因素，究其根源主要有：

（一）臣民意识的影响

从历史上看，古代中国的基本政体形态是君主专制，维护皇帝的权力、地位和尊严，树立皇帝至高无上的独尊地位，乃是中国古代社会一切法律制度的出发点。而且法律的至高无上性也被皇权的绝对神圣所代替，皇帝一言可以立法，一言也可以废法，使古代中国形成了系统严密的官僚体制，这种封建专制制度培育出的是适应封建政治文化发展的臣民意识。近代以来，中国曾经有过几次思想启蒙运动，但由于各种原因，大都是昙花一现。新中国成立后，人民群众翻身做了主人，然而一次又一次的政治运动造成了严重的后果。特别是在思想文化方面，人权观念、自由与平等、个性解放等现代价值观念统统被视为资产阶级的东西而抛弃，而许多与现代文明格格不入的封建主义的东西，其中就包括臣民意识却一直存在了下来。改革开放后，人们的思想得到了较大的解放，但由于缺乏系统的公民教育和法制教育，家长制、特权思想、臣民意识在一部分人的大脑中仍然根深蒂固。

（二）权利意识的淡薄

权利意识是公民意识的核心，但在古代中国，民众的权利意识极其淡薄。这主要是由于：1.客观上由于自然经济、宗法家族和集权专制三位一体的社会存在形式，导致商品经济的发展举步维艰。与之相联系的权利、自由、平等等观念无法正常发育与成长。这是传统社会民众缺乏权利意识的客观原因。2.主观上由于儒家思想一向推崇重义轻利。受其影响，时至今日部分公民依然羞于言利，当他们的权利受到侵害时，居然会因打官司有贪利嫌而不愿用法律来维护自身权益。这就不是现代公民应有的意识和行为。

（三）公民教育的滞后

市场经济的发展证明，市场经济就是法治经济。现代化的市场经济实践要求有现代法治观念和伦理精神的支撑，需要有与之相应的思想教育理念和运作体系。然而在市场经济条件下，我们的思想政治教育还是沿用计划经济时代的那一套教育模式，而没有及时转变思路。转变到提高与市场经济相适应的公民的法治意识和道德水平上来。这也是导致公民意识缺失的重要原因。

（四）社会转型期制度的不完善

当前我国正处于由传统社会向现代社会，由计划经济向市场经济转型的进程中，在制度建设方面取得了巨大成绩，但仍然存在不完善的地方制度的不完善影响了国家社会的正常运转，对公民意识的形成起着抑制作用。

（五）法制不健全

当前社会的法律体制不健全，很多方面得不到应有的法律保护。同时，法律的不健全也导致公民对法律理解的浅显，从而更难进行法治社会的建设。这样的恶性循环，表现在公民意识上，就是公民意识的薄弱。

以上五点原因是我总结的公民意识欠缺的原因，要想更好的对大学生进行公民素质教育，还要从大学生自身角度进行分析：结合目前大学生的身心特点，大学生正处在由未成年向成年的过度阶段。从生理上讲，大学生的身高、体重、内脏器官趋于成熟，精力旺盛，情感日益丰富。心理上辨证思维能力和创造思维能力得到发展和提高，独立性显著增强。但由于广大学生涉世不深，阅历浅薄，世界观不成熟，虽富有理想，但又有一定的盲目性。虽感情丰富，但波动性较大，虽成为社会独立的消费群体，但经济上尚未独立，所以对其进行阶段划分，我国当代大学生正处于“准公民”阶段，处于向真正带有社会性的公民阶段的过度期，所以，在我国各高等院校开展专项的公民意识养成教育有其必要性，况且这一工作就现状来说，应定性为补救工作，带有亡羊补牢的性质，时不我待，刻不容缓。

那大学生应该怎样培养自己的公民意识呢？首先大学生应该明确，作为高等教育的受众，在现阶段我们应该达到什么养的要求。公民意识作为一种现代意识,在高等教育过程中包括：协调和引导大学生的政治心理、帮助其树立正确的政治态度、引导大学生树立社会主义政治思想理念。在教育内容上，对大学生进行系统的公民教育，培养公民意识。就道德意义而言,包括大学生自主意识与独立人格，集体主义意识和公德意识教育。就法律而言，包括对大学生进行权利意识、主体地位意识、法治观念教育等。在教育途径上,除了保持传统的理论宣传优势以外，更要着重从实践入手,正确引导大学生的政治参与、民主实践、权利维护、责任心培养等。也就是说作为当代大学生我们应该达：到树立正确的政治态度和政治思想理念。增强自主意识与独立人格，集体主义意识和公德意识；加强自己的权利意识、主体地位意识和自己的法制观念的目标。有了一个目标，作为大学生的我们应该付出怎样的行动去培养自己的公民意识呢？

（一）学习宪法知识，掌握基本的公民知识素养

公民意识是一种现代意识，它是在现代宪政体制下形成的具有普遍性的民众意识。通过学习宪法知识，我们可以掌握公民的基本权利与义务、国体政体、行政机关、司法机关、中央与地方、政治运作、经济制度等相关知识，从而进一步增强我们的国家概念，激发我们参与建设国家政治文明的热情与责任感。

（二）参照《公民道德建设实施纲要》接受公民意识教育。《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”十个公民道德规范。《公民道德建设实施纲要》虽属于道德范畴，但由于其涵盖了当代大学生活的诸多方面内容,对于强化大学生公民意识培养有着极大的指导意义。通过学习《纲要》把课本中的东西转化为自己内心的东西，把道德知识转化为自己的道德良心，把他律“逐渐转变为”自律“,从而使自己在走上社会之前形成良好的道德行为。对于第二点，我们大学生应该明确，我们的到的涵养与我们的公民素质息息相关，培养自己的公民素质我们要做到”爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献“这十个公民道德规范。要做到“爱国守法”，我们应该要了解中国的历史和现状，尤其是辛亥革命前后八十年的历史，中国由一个灾难深重的国家成为一个社会主义的强国。要在这个基础上，认识爱国主义与社会主义本质上是一致的，增强自己努力学习报效祖国的热情。”守法“是”爱国“规范的延伸，社会主义的现代化建设是一个有序的发展过程，个人行为要遵循国家的法制法规。这也是规范公民与国家关系的主要形式，我们大学生要把”守法“作为个人对国家的道德责任的”底线“。做一个合格的公民首先要做一个遵纪守法的大学生。在学校一方面要严格校纪校规养成遵纪守法的习惯，另一方面也要自觉抵制校园内外的一些不良风气，尤其是学习过程中出现的抄袭、作弊等现象，洁身自好，从自己做起，从小事做起。做到”明礼诚信“主要是规范公共生活中的公共道德行为。大学生没有真正的进入社会，虽然懂得一些基本的礼貌，但还是缺乏应有的社交礼仪和对环境的适应能力。同时还要做到诚实守信。现在社会上的信用危机也开始侵入校园，大学生中不守信用，不重承诺现象时有发生，有的大学生个人至上，为了个人的利益不惜牺牲学校和他人的利益。所以，我们要成为守信用、重良知的人，必须进行信用教育，这是学会做人的一个基本道理。”团结友善“主要是规范公民与公民之间的道德关系，强调公民之间的亲和力。现代的大学生自我意识很强，在人与人之间的相处中强调个性，好胜心强，所以大学生之间的竞争也非常厉害，很容易造成好、中、差学生的分化现象，这使学生间的交往有了一定的障碍，也是大学生普遍缺乏团队意识和合作精神的原因之一。所以，我们要大学生懂得尊重他人和尊重自己，适当地让他们学一些与人相处的技巧，有利于加强同学间的亲善关系，增加与人相处的亲和力。做到”勤俭自强“主要是对公民个人提出来的道德要求。在学校里我们要树立自立意识，学一些基本的理财知识，参加勤工俭学，接触社会，体验生活的艰辛，在这基础上培养”勤俭自强“的道德素质。”奉献敬业“主要是规范公民与职业的道德关系。对在校的大学生来说，”敬业“就是努力学习，通过学习不断地了解世界，了解他人，更加深刻地了解自己，审视自己的信仰和价值观，成为符合时代精神的成功的人;”奉献"主要是规范个人与学校、个人与社会的道德关系，并引申出大学生对待他人的道德责任。因此我们在学校要参加学生实践，组织义工活动、志愿者活动、参观、社会调查等，不断进行自我教育，培养会责任感。

（三）树立法律意识

建设社会主义法治国家是我国民主政治的目标，依法治国是我国的基本治国 方略；而法治国家的建设过程，就是公民有意识地、有选择地利用完备的法 律调节机制去管理国家政治、经济、文化、社会生活和处理对外关系的过程。公民的法治意识不仅影响着法律的创制，而且还影响着法律的运行和实施过 程，它是法治国家的内在精神灵魂和精神动力。

在现代化进程中，法治意识是指作为生活在现代社会中的公民所应当具备的 与现代化的民主政治、市场经济、现代文明形态相适应的法律素养、法律价 值观念和法律精神。法治意识的实质是用爱国的和民族的国家意识统领下，用规则（法）来处理个体与政府国家之间的基本关系，从而使公民意识中的国家意识和主体意识得到内在的刚性信仰的保障，它是现代宪政在公民意识的最高反映。法治意识的教育应包括政治意识、民主意识、法制意识三方面；在法制意识的培养中，宪法意识的培养是最根本的也是最基础的意识。

大学生作为国家明天的建设者和管理者，必须具有较强的法治意识。总体上 讲，大学生法治意识的形成和增强可以从两个角度培养：一是确立法在国家 体系内部和公民的主体意识及其行动表现上具有至高的权威性和普遍性；二 是大学生必须不断的提高自己的法律涵养和法律践行的自觉性。

（四）树立主体意识

公民作为国家构成的最小元素，其主体意识的形成与否直接关系到国家能否培养全面发展的创新型人才，关系到国家的现代化发展进程，关系到和谐社 会的形成发展。因此，培养大学生的正确的主体意识是现代化国家应大力加强培养的内容。主体意识是指公民作为国家的主体，对其存在地位、价值和主观能动性的自觉意识。公民的权利意识和责任意识是其突出的表现。公民的权利意识是指作为国家主人的公民所应该享有的权利，它包括财产权、平等权、自由权 等，权利意识来源于“天赋人权”的思想；人权意识是其主要的带有世界意 义的意识。公民的责任意识是指作为国家主人的公民所应该承担的义务和责 任，它包括纳税义务和守法义务，家庭责任、职业责任和国家责任等等。在我国现代化建设中的不同领域，公民的主体意识有不同的表现。在经济领 域表现为：公民平等的参与市场竞争并充分的享受自己合法劳动活动的成果。在政治领域表现为：充分发挥提高公民的政治参与积极性和实效，充分行使公民的民主权利、管理国家社会的权力和享受政治的自由；在文化领域表现 为：大力发展贴近实际、贴近生活、贴近公民的文化，发展优秀文化为全体 公民服务；在社会生活领域表现为：提高公民对社会的公共管理权和监督权 等。我们大学生应该认识到“有无权利是公民与臣民的分水岭”。

（五）树立全球意识

人类只有一个地球，人是地球的人。全球意识的提出是有其客观依据和现实意义的，其客观前提是随着信息技术和电子技术的日新月异，世界正在变成 一个彼此紧密联系相互影响的“地球村”；诸如全球变暖、资源的浪费和日益枯竭、非传统安全因素威胁等全球问题的出现和世界各国共同解决全球问题的努力实践表明：全球意识是时代发展的客观要求，当代大学生必须具备全球意识。全球意识是指人类社会发展到一定阶段形成的，为维护人类自身的生存发展所具备的整体性意识。全球意识应包括共存意识、和平意识、发展意识和合作意识。当代大学生全球意识的培养，同样有着很强的现实意义和作用；全球意识的养成有助于形成新的思维方式，具有宏大的时空观；并且全球意识内化在国家意识、民族意识、主体意识等方面，能指导着人类群策群力，解决人类面临的全球问题。当代大学生要放眼国家发展的全局、放眼世界、放眼未来，进一步开阔视野，把知识学习、解决现实问题和把握未来趋势结合起来，善于从纷繁复杂的世界现象中揭示本质、展示主流，更好地推动国家和人类社会发展。以上五点是我认为作为大学生，培养公民意识所必不可少的要领。我们大学生正处在人生发展的重要阶段，面临着诸如学习、交友、恋爱、就业、成长等种种发展课题。处于个体成长的特殊发展阶段的我们，在从幼稚走向成熟的过程中，就自身和社会的定位而言，我们已经不再是小孩子，但事实上，家长的过度保护、学校的过度教育和生活阅历的缺乏，我们大学生在复杂的社会环境中还无法适应以至于出现心理困惑、冲突和矛盾或大学生犯罪等诸多社会问题，认识到自己成长中出现的社会问题，我们要运用自己所培养的公民意识来指导我们的行动：树立起个体意识，运用法律保护自己，用全球化的眼光审视自己未来的道路。

”

大学生公民素质教育论文

姓名：——————学号：——————专业：——————

第二篇：浅谈大学生公民素质

浅谈当代大学生应具备怎样的公民素质要求

论文摘要：党的十六大以来，党和国家高度重视公民道德教育。现代公民社会是当今社会发展的一种文明的社会形态，提高公民素质，促进公民社会发展是21世纪我国实现经济健康，可持续发展和构建社会主义和谐社会的重要战略要求。本文将从当前大学生出现的实际问题出发引发对当前大学生素质的深入思考，发现大学生群体在公民素质教育上存在的问题、现状，产生原因，并提出解决措施来认识公民素质教育的重要性，来启迪当代大学生发现自身问题解决自身问题。树立大学生良好社会形象，成为优秀社会主义和谐社会的建设者，做一名有“中国梦”的先进大学生！

论文关键词：大学生公民素质教育 现状 存在原因 重要性 措施 “中国梦”

引言：大学生是社会中有朝气，有热情，有知识，有文化的特殊群体，随着高等教育水平的不断提高和人民生活水平，观念意识的改变，大学生作为一个庞大的群体在社会主义现代化建设中扮演越来越重要的角色。大学生群体的基础文明素质与国家，社会发展的关系日益密切，大学生对社会风气不断改善，整体公民道德水平的不断提高有着重要的辐射、示范和带动作用。

2010.10.20 西安音乐学院大三学生药家鑫深夜驾车撞人后又将伤着刺了八刀后致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再度撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获 „„2011年9月6日晚，李双江之子李天一在北京市海淀区西山 华府小区门口，一对业主夫妻在开车刚要 拐入小区南门时，遭到后面一辆无照宝马 和一辆牌照为晋O00888的奥迪司机殴打。夫妻头部被打流血。两打人者欲逃离被 控制„„2013年2月24日，李冠丰（李天一）又因涉嫌轮奸案被捕„„他们也是公民，他们也是大学生，他们都用血的事实给了我们一个警醒，当代大学生公民素质教育存在极大问题。

首先我们要理解我国公民素质教育的内容，它从总体上应该包括公民的智能与技能教育，法律与道德规范教育和身心健康教育等。能力是指人能够进行某项活动或胜任某项工作的才能和本领，对公民进行能力教育在于提高公民的智能和技能，而这些能力决定着公民的行为质量和效能决定着公民的作用、成就、贡献和价值等；通过法律和道德规范教育可以实现公民在外监督与内在约束的统一。提

高公民的法律素质和道德修养是建设社会主义民主法治、和谐社会的基础性工程和发展社会主义市场经济的必备条件，公民身体素质、心里素质的质量状况直接影响到公民其他素质的质量、效能和价值。对公民进行身心健康教育，培养公民良好的生理和心理素质，可以为公民自身的全面发展提供物质和精神的平台。大学生公民素质教育在传统高校思想政治教育工作中还是一个崭新的角度和领域，当前我国大学生公民素质教育开展过程中有收获但也存在不少问题，其具体现状如：在道德素质方面，与父母长辈关系不太好，甚至有不少大学生不懂得尊老爱幼，孝敬父母，经常和长辈发生冲突，更不懂得体谅父母的苦心。在社会公德上，“事不关己高高挂起”不主动关心爱护他人，缺乏诚信意识，对社会问题冷漠，待人接物上缺乏一定的经验。法律知识素养薄弱，主人翁意识不强，对相关法律法规没有正确的认识，不懂得如何正确的使用法律来维护自身权益，不懂法、用法、维法，而导致青少年的犯罪，和违法乱纪行为不断发生。政治参与素质低，很多大学生对自我权利与义务认识不清，参与政治生活不积极，如民主选举时的不在意，盲目性，随意性等。

就以上不良现象产生的原因予以追溯，主要原因可以归纳为以下几点： ㈠旧有中国公民教育发展的先天性不足。

公民教育是以民主，法制的政治制度，平等自由的市场经济制度和民众的现代基础文化教育为基础的现代国家和现代社会发展的产物，而旧中国公民教育发展受自然经济为主的经济基础影响和深厚的封建主义，民主专政的制度和文化积淀等的影响其局限性始终存在。随着时代的发展这种潜移默化的文化积淀依然对当代公民存在影响，公民及公民素质教育还不自成体系，还只是部分公民素质教育内容被纳入思想政治教育体系之中，实践中还存在着实施主体不明确内容体系不完整等缺陷。

㈡社会环境的影响使社会功德意识淡薄缺乏法治意识。

随着社会主义市场经济的推进与发展，越来越多的人群从外而内的开始受市场经济物质性文化的影响。市场经济带来社会主义道德信仰的淡薄，生活的快节奏使人们淡化对素质道德等的关注，大学生对社会缺乏理性思辩和分析选择能力，甚至有些也容易将观察了解到的一些社会消极现象当作社会本质，而挫伤其对社会的理性认识，从而误导他们失去公德意识，甚至做出与法律规范和道德规范想

背离的行为，因此，注重对人们内心精神和谐秩序的道德的引导和规范也是社会主义和谐社会的要求。

㈢人文教育的缺失，学校公民教育缺位。

如在教育内容方面，公民意识养成问题上存在着误区和偏差，把公德教育视为公民素质教育的全部内容，把公民意识的教育等同于责任、义务教育，教育目标与内容不明确；在教育途径方面，尚未形成独立的公民教育体系和课程系统，公民素质教育还只是零星分散于各科教学活动之中，并且缺乏系统、具体的实施计划；在方法方面，偏重灌输理想、原则和不容置疑的理论性观点，缺少学生面对事实的自主性判断；在教育效果方面，当代大学生对公民知识的了解程度较高而其公民行为水平相对较低，公民权利意识相对较高，而公民义务意识相对较低。还有一些大学生民主意识淡漠、缺乏权利意识和责任感、漠视法律和规则的倾向也十分明显。

㈣大学生自身对于自我素质塑造的忽视。

古时的读书之人以圣贤为自我目标的塑造，而他们不论从言行还是举止上都传递出温文尔雅的人格魅力，待人接物上，处事品行上讲究以和为贵。素净的白衣，手持扇羽，为人谦和，广谈博学是古时知识分子们的写照，而当代大学生作为知识分子的一部分已不再像稀世珍宝一般为人敬仰。而且随着大学生受社会影响的加大其自身能力和素质等的塑造却每况愈下，极度欠缺。据调查显示80％高校附近网吧、KTV、电玩城等娱乐场所火爆经营之中，越来越多的大学生开始受外界物质利益影响而迷失自我，近年来，大学课堂逃课旷课成为普遍现象，校园内打架斗殴，甚至血案发生率也呈上升之势，大学生群体开始广受外界质疑，大学生自毁形象，自身不主动积极接受先进文化的熏陶成为其自身素质塑造的最大障碍。

以上只是从部分角度对当前大学生素质问题予以分析，其中前三条是外因，最后一条才是内因。外因是条件，内因才是基础，外因通过内因起作用，所以，我们应关注大学生自身素质的趋向性发展，引导其从根本上认识公民素质教育的重要性。

1．有利于社会主义政治文明。我国民主政治的发展尤其离不开具有良好的公

民意识、行为习惯和能力的青年大学生的积极参与。

2．有利于社会主义市场经济的健康发展。我国社会主义市场经济体制逐步完

善与大学生公民素质教育之间则存在着内在联系。现代市场经济要求有现代价值观念和道德伦理的支撑，要求大学培养出的人才必须是具有现代平等、权利、责任、参与、竞争、道德和法律等意识，具有高度的主体性和创造性，具有团队精神和国家意识的合格公民。

3．有利于进一步构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会是民主法治、公

平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是一个法治与德治充分融合的社会。当代大学生是构建和谐社会的重要力量，他们热爱国家、热心公益，乐于奉献社会，是良好的社会道德风尚的倡导者。

4．有利于加强和改进大学生思想政治教育效果。公民教育丰富了思想政治教

育的现实内容，体现了思想政治教育的时代性特点，反映了时代对思想政治教育的新的要求和任务。

5．有利于实现大学生的自我完善与发展。可以引导大学生群体首先学会适应

新时代未来公民社会的要求，从一个合格的公民开始做起，实现一个当代大学生的人生价值的自我追求、提升与完善。

从党的十八大以来，“中国梦”的提出，大学生公民道德规范值得我们再次深思。做一名有梦想有追求，高素质的优秀大学生是我们对“中国梦”的回应，让我们小小的梦想为中国社会主义事业大大的贡献。

社会，学校，家庭都应注重对学生的正确引导。培养公民科学理性精神，着力加强哲学社会科学建设，加强社会主义公民意识的教育，高度重视和认真实施公民素质教育，促进德育的现代化转型，加强民族精神培育，铸造大学生公民的民族魂，构建大学生有效参与机制，在实践中提高大学生公民素质，搭建学校社会家庭相互联系的立体通道。

随着大学生内涵的蜕变，它正失去它在社会上应有的地位和尊重，由此也为大学生强加上一层灰色的外衣。但作为大学生的我们不能失去信念。作为社会主义建设者和接班人，我们就应在和谐社会的建设中好好发挥自己的才能和勇气，在建设中发展自己，在发展中建设社会让我们积极行动起来，汲取生活的正能量，为社会主义事业贡献出自己的绵薄之力！

第三篇：大学生如何提高公民素质

大学生如何提升公民素质

老师、同学们：

你们好！我是一名法学系的学生。

那么我就先以法律的角度来谈谈我们大学生如何提升公民素质。大家都知道公民素质是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德总体水平。

作为大学生，我们必须具备独立的人格和自由的意志，自觉关注和实现自身全面而自由的发展,决不依附于他人，同时要认识到自己的意志也是自由的,要做自己的主人,充分表达自己的愿望和要求,并能够自觉地以法律和道德来规范自己的行为,对自己负责,对公众负责,对社会负责，当然这些必须在法律范围之内活动。

我们要有权利意识，要了解自己依法享有的政治权利，民主权利，人身自由权利和社会方面的基本权利,并依法行使;其次,应主动追求和正确行使自己的权利,在权利遭受侵害时,能够有意识地拿起法律武器捍卫自己的权利;再次,要自觉做到在行使自己的自由和权利时,不损害国家、社会、集体的利益和其他公民的自由和权利。养成尊重法律，信奉法律的信仰。

接下来我们谈谈在道德方面提升公民素质，我们在平常的学校生活中，要懂得尊师重道，与同学们要友好相处，热爱生活、生命，做一个有道德的人。要掌握好人际交往能力，平常不要羞羞答答，像个大姑娘。我们要活泼开朗，自信大方，做一个有道德的川农人。我们不说脏话，不随地吐痰，我们不歧视别人，我们爱我们身边的每一个人，我们爱护公物，不践踏花花草草......我们爱学校就像爱我们自己。

我们要建立起我们的责任意识。我们来学校读书就要肩负读书的责任，我们要为中华的崛起而读书呀，不能在学校里百无聊赖地过日子。不能像养老一样地在学校过日子。

紧接着我们来说一下在科普方面提升公民素质。首先，我们要了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神。再次，在遇到封建迷信活动的时候，不仅要拒绝参加，而且要告诉亲人们这样做的危害，而且，在节假日可以和亲朋好友去参观科技馆、博物馆等，不仅能享受天伦之乐，更能学习科学知识。此外，我们可以成为科普工作的志愿者，组成团队，走进社区，走进农村，开展以讲座、问答等形式的科普活动。当然我们大学生还可以在其他方面提升公民素质，在此我就不一一列举，因为我相信你们的慧眼能从生活中发现，并尽自己最大的努力去提升自己的公民素质水平。

最后我谢谢大家啦！

第四篇：公民素质报告大学生慎独

慎独在大学生

大学生道德修养论文：慎独在大学生道德修养中的作用探究；

摘要:慎独对提高大学生道德修养有很大意义；关键词:慎独;大学生;修养;道德；

一、慎独的内涵；“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也”(《礼记·；慎独道德是指个人生活特殊情景中的道德,指人们在不；

二、当代大学生慎独道德缺失现状；道德发展的过程其实就是社会化的过程,他律和自律是；(一)自省缺失,是非模糊；自省 大学生道德修养论文：

慎独在大学生道德修养中的作用探究

摘要:慎独对提高大学生道德修养有很大意义。当代大学生慎独时自省缺失,是非模糊,慎独时人格错位、表里不一,慎独时自控削弱,信念动摇。强化慎独道德,提高大学生道德修养,就需要加强道德教育,提高大学生的道德认知;尊重人的主体性,提高大学生慎独道德能力;注重慎独方法引导,提高大学生道德修养等。

关键词:慎独;大学生;修养;道德

一、慎独的内涵

“莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也”(《礼记·中庸》)。其要义是不管你处在显与幽、明与暗,都要谨慎慎独,不做坏事。这是儒家所倡导的一种道德修养境界或方法,称之为“慎独为入德之方”或“慎独”之道。一个人慎独时,道德、人性和良知成了人的欲望的最后一道堤坝。所以刘少奇同志在《论共产党员修养》中提出:“共产党人没有个人的得失和忧愁,即使在他独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候,他能?慎独?,不做任何坏事。”这对提高大学生道德修养有很大的借鉴意义。

慎独道德是指个人生活特殊情景中的道德,指人们在不直接与他人发生交往、个人慎独时刻和场合所应遵循的价值准则和行为规范,以及由此而形成的道德意识和道德活动。慎独道德是社会整体道德评价体中不可或缺的部分。社会道德是人们对个人与他人、个人与集体关系的道德思考。慎独道德是社会道德和群体道德的完成与实现,是发展和完善人之所有为人,建立真正的人格、尊严与良知的重要力量。透过慎独道德,我们不仅可以看出一个人道德认识的深与浅、道德追求的高与低、道德品质的纯与劣,而且还可以判断出道德决心的真与假、道德人格的崇高与卑微。人们最难堪的莫过于面对自己和正视自己,而慎独道德恰恰是面对自己和正视自己的勇士。

二、当代大学生慎独道德缺失现状

道德发展的过程其实就是社会化的过程,他律和自律是道德发展的两个阶段。在道德他律阶段,道德主体主要是根据客观要求来调节自己的行为,这个阶段的道德主体只是在外界的道德规范支配下履行自身的道德义务,这种消极、被动的道德行为只是道德发展的初级阶段,它并没有触及到道德规范的实质。今天,人们在享受市场经济变革带来的思想自由和经济实惠的同时,也带来了物质与精神、社会与人生关系上的失衡。人们的价值观念、思维方式发生着剧烈变化,传统的道德规范受到强烈的冲击,而新的道德规范尚未完全建立,导致了社会道德出现了某种混乱和无序,增加了当代青年道德选择的难度,一定程度上导致了当代大学生不同程度的道德滑坡和精神失落,尤其是大学生慎独时,就会出现道德与行为不相一致的现象。

(一)自省缺失,是非模糊

自省包含内省与自讼。内省,就是从别人那里有的对与错来审视自己有无类似的情况,即以人为鉴而反省自己;自讼,就是通过自我认知来自我主动批评自己,找到自己的不足。而当代大学生在这两个方面都是缺失的。当代大学生许多都是中国90后的孩子,绝大多数是独身子女,许多家庭的孩子常常变成了“小皇帝”,家长尽可能地满足孩子的一切要求,任他们随心所欲。生活中自我意识强,只看到自己的优点,意识不到自身的不足,无法做到经常检查自己的言行,不能积极的开展思想斗争,自觉纠正言行偏差,特别是在慎独的时候,或者没有外界监督的

场合,更是难以做到自省。表现为自私自利,任性偏执,得失不分,善恶难辨,是非模糊,缺乏更高

层次的道德要求。(二)人格错位,表里不一

环境对人格与信仰的影响是深远的。目前,社会上满口仁义道德,而言行举止粗俗不堪,一手高举“慈善旗帜”而另一手攫取私利;对人不对己、律人不律己,“人前一套、背后一套”,阳奉阴违等人格错位现象对当代大学生产生了极其恶劣的影响,久而久之,就会扰乱大学生的价值观念、人格塑造的批判体系,破坏大学生的自我评价能力。如,现实生活中,一些大学生表现出耍“滑头”、表里不一。在学习上,抄袭他人作业,考试作弊、蒙混过关;在生活中,有的借东西不还、赖账,有的隐瞒老师、恶意欠学费,有的装穷叫苦、花钱请人冒充家长骗取救济或补助。凡此种种,在公众场所,在被人认识、被人发现的情况下,一般都表现出谦谦君子、斯文得体的形象;一旦只有他一个人在的场合,或者没有被监督的情况下,简直是大相径庭、判若两人,像这样的言行举止,如果任其发展,就会妨碍当大学生的健康成长,导致大学生的道德品质出现严重缺陷,人格心灵受到沉重打击和扭曲。

(三)自控削弱,信念动摇

在当今网络时代,人们现代生活的各个领域进入了一种全新的方式。这也为当代大学生提供了庞大的资料、信息服务,极大地拓展了大学生的知识面和视野,成为大学生了解世界、获取知识的重要渠道,也成为大学生互动交往、休闲娱乐的重要平台。在虚拟的空间里,人与人的交往没有责任也没有义务,因而,不道德者随处可见,其中以说谎最为严重,从而带来了道德表现的多样性,慎独时的网络道德对当代大学生的约束随着空间拓展而削弱,道德责任感、道德约束力在电子空间的延伸,反倒因为受用者的不明确和传播信息方式的隐蔽性,淡化了主体的道德感。如诚信,多数大学生认为在网络这一虚拟空间里没有必要讲诚信;网络充斥着淫秽、色情、暴力、丑恶、反动等言论、图像,导致青年大学生思想混乱;一些大学生把虚拟世界的玩世不恭、尔虞我诈、金钱至上与现实社会的理想、信念、忠诚、奉献对立起来,看重眼前利益和虚无缥缈的东西,缺乏对社会主流思想和人生目标的思考,缺乏进取向上的内驱动力,胸无大志,动摇了自己的人生追求和理想信念,更不要说事业心、责任感。可见,“网瘾症”、“网络孤独症”对当代大学生的身心健康构成的危害与威胁。

三、强化慎独道德,提高大学生道德修养

(一)加强道德教育,提高大学生的道德认知

道德教育是指社会对受教育者所进行的系统化、理性化的道德说教和引导,通常是指社会对青少年所进行的有组织的、系统化的道德教育,比如,幼儿园、小学、中学、大学等标准的社会化机构对学生所进行的人生观和价值观的教育。道德认知也称道德认识,是指个体对一定的道德规范及其所蕴涵的道德必然性和道德规律的认识,是对人类生活中的道德事实和道德现象的个体性把握,也包含有个体对自己人生目的、人生道路及其人生价值的认识与确定。道德认知是道德情感和道德行为的基础和内在动力,是促使道德信念形成的认知基础,起着理性指导作用,是自律道德的导向性机制。一个缺乏正确道德认知或道德认知水平低下的人,不可能自发地产生自律意识和行为。要提高当代大学生的道德认知能力,关键是要将道德知识、道德规范内化为他们的世界观、人生观和价值观,进而形成坚定的内心信念,成为当代大学生在道德实践活动中的行动指南。

一种道德规范在现实社会中有多大的影响力,关键取决于该规范是否已经被人们尤其是当代大学生普遍认识和接受,最终取决于当今社会对该道德实施教育影响的程度。只有加强对大学生个体的道德教育,才能使他们认清社会生活中道德规范,将理性的道德规范和外在的道德要求,内化为心中的道德法则,形成内在的自我约束性机制;只有加强道德教育,提高当代大学生的道德认知水平,才能在复杂的社会环境中保持清醒的头脑,独立思考,科学决策,正

确选择,这是解决道德选择冲突问题的根本方法,也是在强化大学生的慎独道德,使大学生的道德意识向更高层次道德境界迈进。(二)尊重人的主体性,提高大学生慎独道德能力

慎独道德是人们对个人与自我关系的思考。它体现的是个人道德意识,反映着的是自我道德观和自我价值观。当代大学生道德品质的形成是复杂的,道德品质的提高和完善不仅需要大学生不断主动地接受道德教育,形成稳定的道德价值观,实现道德行为,而且需要他们能够从复杂环境中对自己的反馈信息判断、主动选择,提高和修正自己的认识并决定行动,对自己的行动负责,最终成为一个道德自律的人。所以,要培养大学生道德自律能力就要尊重他们的主体性。充分发挥大学生的主体意识和主体作用。随着社会的不断进步,当代大学生个体的自主性、独立性、能动性和创造性越来越明显。单靠外在的“他律”去塑造他们的道德人格是不能收到预期效果的,道德观念只有为大学生们这个道德主体所领悟并被其吸收,触动到他们的灵魂,进而成为他们的自育自律,这样才会发挥慎独道德应有的作用。因此,除了要发挥高校教育者的积极性之外,更重要的是要充分调动广大青年大学生自我教育的积极性、主动性、自觉性,才能提高大学生的慎独道德能力。

(三)注重慎独方法引导,提高大学生道德修养

马克思主义伦理学认为,“一个人要求取得进步,就必须下苦工夫,郑重其事地去进行自我修养”。自省是儒家提出的重要自我修身方法。在《论语》中,有“吾日三省吾身”之说,意思是每天都要反复检查、反省自己的言行,以便发现有违背常礼和伦理道德要求之处及时纠正。儒家进一步从“为己之学”的观点出发,规定了道德人格所应达到的理想境界——慎独。慎独是指在慎独时、无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟,防止出现违背道德的念头和不符合道德要求的行为,这是对人的道德修养提出的更高要求。毛主席说“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子都做好事”,说起来容易,做起来就难了。一般说来,人们往往在纪律约束下和有人监督时能按照要求、规范去做,一旦在外界压力消失的情况下,对自己的道德要求就会放松,行为也可能出现偏差。只有通过慎独和自省的方式来修养身心,社会的道德规范和伦理要求才能真正根植于人们心田,内化为人们的道德意识,指导人们的实践活动,从而使整个社会有序、理性和道德。

“慎独”虽然是古人提出来的,但并没有因时代的更迭变迁而失去现实意义,把慎独作为一种修养方法,在保持中华民族的文明礼仪素质过程中是不可缺少的。我们在大学生中提倡慎独,因为它可以净化心灵,升华人格,教会大学生道德选择,承担道德责任,在多元价值冲突的时代,做出自己正确的价值判断,提高大学生的内在道德素质和道德修养。

第五篇：大学生公民素质教育论文

当代大学生公民素质的教育

—大学生公德意识培养 当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。借此教育思想大讨论之际，浅谈个人一点关于大学生公德意识培养的肤浅观点。

当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。江泽民同志在十六大报告中深刻提出，要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间赶先进，加强道德修养特别是社会公德意识培养是十分必要的。

公德意识是高校德育的核心要素,加强社会公德教育,是提高大学生道德素质的基础和内容。作为一种普遍意义上的公民存在,大学生首先应具备最一般的公德意识;作为正在接受系统高等教育的先进群体,大学生不应混同于一般公众，更应具备与大学生社会角色相适应的较高层次的公德意识。社会公德是社会主义道德体系的基础,是社会风尚和文明程度的基本标志,遵守社会公德,是对每个社会成员最基本、最起码的道德要求。大学生是正在接受高等教育的一类社会群体,但社会公德的失范现象在他们身上却屡见不鲜,这反映出高校德育对大学生公德意识的培养还有所欠缺，这也是为什么要学习《思想道德修养与法律基础》这门课程的原因。高校德育要紧抓公德意识这一核心要素,大力加强大学生的社会公德教育,实现大学生道德素质的整体提高。

一、大学生社会公德教育的必要性

1、加强大学生公德意识的培养,是提高大学生道德素质,形成高尚人格的前提和基础。遵守社会公德,自觉履行社会公共生活准则,是一个人养成良好道德习惯,树立高尚道德情操的起点。大学生道德素质的培养,道德人格的完善,就应该从培养公德意识开始。同其它事物的发展规律一样,人的道德修养也只有在量的积累达到一定程度的时候,才会发生质的飞跃。因此,大学生只有培养和树立起公德意识,自觉地以社会公德规范和约束自己的行为,才能践行社会主义道德,进而达到共产主义道德的崇高境界。社会公德是社会道德规范体系中比较低层次的道德要求,一般说来,它所要求的是最基本的文明行为。有人认为,培养社会公德意识,应该是小学和中学阶段的事,对大学生还讲这些“鸡毛蒜皮”的小事,岂非“小题大作”?诚然,社会公德教育早在中学阶段、小学阶段甚至学龄前就已经开始了。但是,我们必须认识到,一个人的大学阶段,才是生理心理蓬勃发展并日益成熟,世界观、人生观、价值观日臻定型，思想道德日趋完善的重要时期。正如启蒙思想家卢梭所言青年期是“人的第二次降生”,因此,必须深化和加强处于这一年龄段的大学生的社会公德意识的培养,为形成高尚品格打下坚实基

础。我国的《高等学校学生行为准则》中,绝大部分内容都是关于对大学生社会公德的要求,这无疑也说明加强大学生公论大学生公德意识的培养。

2、加强大学生公德意识的培养,是造就合格人才的起码要求和基本标准。

恩格斯在评述欧洲文艺复兴的历史发展时,曾经热情洋溢地讴歌“这是一个人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人———在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”,这无疑是说在人类社会的发展过程中,人才的成长及其特征同时代的要求有着非常紧密的关系,可以说这是时代与人才成长的永恒的辩证法。那么,在我国实行改革开放,大力发展生产力,建设中国特色社会主义的伟大历史进程中,应该造就怎样的人才?很显然,绝不会是那些不学无术,一无所长的庸庸碌碌之辈,也绝不会是那种“思想骑墙”、“有奶便是娘”的所谓“知识分子”,人才应是“德”与“才”的统一,应是“德才兼备”的人。大学生不仅要具有扎实的专业知识,更要有理想,有道德。大学生公德意识的程度如何,是衡量大学生是否有德的最直接的表现,也是衡量大学生道德素质的基本指标。如果缺乏公德意识或者公德意识比较差,那么,聪慧的人将变得险恶和狡诈,健壮的人也会显得野蛮和粗莽,而貌美的人,也同样会流于庸俗和乏味。可见,有德无才是庸才,无德有才是害才,有德有才才是实才。因此,潜心向道,严谨治学,才是合格人才的本色。加强大学生公德意识的培养,正是塑造“人才灵魂”的基础工程,也是造就合格人才的起码要求和基本标准。

3、加强大学生公德意识的培养,是社会主义精神文明建设的需要。

精神文明是人类精神生活的进步状况,它包括思想道德和科学文化两个方面。在精神文明复杂的结构体系中,道德处于核心地位和主导地位,或者说,道德是精神文明中最具有决定意义的组成部分。而在道德领域,社会公德又以其范围上的广泛性和普遍性、内容上的总括性和一般性,以及结构上的传统性和沿袭性而区别于家庭道德和职业道德,成为社会道德的基础。由此可见,社会公德本身就是社会主义精神文明的重要组成部分。大学生公德意识的培养,自然也就是社会主义精神文明建设的重要内容和基本内核。作为青年中具有较高文化层次的一类群体,透过大学生的社会公德状况,最能看出一个社会的伦理道德水平,也最能反映出社会的精神文明程度,可以说,它是衡量一个社会精神文明状况的具体指标。大学生本身也应是社会主义精神文明的倡导者、参与者和建设者。如果每一个大学生都能具备很强的公德意识,都能成为遵守社会公德的典范,就会对社会发生广泛、深刻而持久的影响,有助于社会风气的根本好转,有助于安定、和谐、文明、健康的社会公共生活秩序的形成,有助于社会主义精神文明建设的推动。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中,大学生能否“自善其身,兼善天下”,能否开风气之先,创时代业绩,能否发挥生力军和突击队的作用, 既直接影响到国家、民族的现在,更关系到国家民族的未来,关系到现代化建设第三步战略目标的实现,关系到21世纪中国在世界的形象。因此,我们必须站在历史的高度,用战略眼光来看待。

二．培养大学生社会公德意识的意义

1、从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。

2、从青年大学生所处的社会环境看，当代大学生正处在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。一方面，西方敌对势力对我国“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。另一方面，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。对此我们要有一个清醒的认识，不仅要从治理社会大环境入手，为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且，要从加强高校思想政治教育入手，开设思想道德修养课，对大学生进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才具有重要的意义。

三．关于大学生公德意识的培养

1、首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？所以说应该加强教师的思想道德修养，其次建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，根据学生状况因材施教。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。

2、加强大学生学英模、赶先进,自觉提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想也带来一定浪潮,今天我们的大学教育将学习先进、英模的活动开展的怎样呢¡至今我所见的也只是学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没见过，也只是从报纸、新闻里能见到。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们的高校教育者应在“非典”结束后将这些“白衣英雄”请进我们高校，给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应多开展，这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。

3、以高校为主,进行道德教化。高校是大学生学习、生活的主要场所,是培养大学生公德意识的主阵地。高校遵循《中国普通高等学校德育大纲》,以“两课”教学为核心,有目的、有

计划、有系统地对大学生进行思想理论的灌输与教育,高校以自己特有的方式对大学生进行集中、有序的道德教育,其教育方式的特点和效果是任何其它教育手段无可比拟的。训练有素的师资队伍,言传身教,训导学生;健康向上的文化氛围,潜移默化,熏陶学生。高校对大学生公德意识的培养还要注意从大学生日常生活的小事着手,要求学生遵守《高等学校学生行为准则》,遵守学校的各项规章制度,爱护校园的一草一木,爱护班级的一桌一椅,尊敬师长,友善同学等等,于小事上见精神。

4、全社会齐抓共管,共同育人。在培养大学生公德意识的过程中,学校是主阵地,但是,学校不是万能的,光靠学校唱独角戏是行不通的。学校不是远离社会的孤岛,变革时代的大学生更不能远离社会环境而遗世独立。另一方面,大学生具有强烈的社会参与意识和务实心态,也具有比一般社会大众更高的精神追求。因此,必须运用社会各方面的力量,形成强大的公德意识的培养合力。关注大学生成长,培养合格大学生是整个社会的责任,培养大学生的公德意识同样也需要全社会的关注,只有整合和发挥社会道德教育的整体功能,才能取得理想效果。就大学生公德意识的社会教育来说,家庭是一个不可忽视的“影响源”。来自家庭的公德意识教育主要是通过父母的言传身教及良好的家风来进行的。我国目前约有2.7亿个家庭,如果每一个家庭都有良好的家庭教育,那么来自家庭对大学生公德意识的积极影响便是不言而喻的了。对大学生公德意识的培养有重要影响的还有大众传播媒介,如网络、广播、电视、报纸、杂志、图书等。大众传播媒介不仅是一定道德观念、道德榜样得以传播的载体,更能以其特有的多样性、生动性和艺术感召力引起大学生道德情感的共鸣,对心灵发生巨大的振荡和感染作用。尤其是在日益信息化的今天,大众传媒的道德教育作用越来越突出出来,必须予以高度重视。总之,社会公德意识的教育是多渠道、多方面、多层次、多方位的,对于大学生公德意识的培养而言,有人概括说要争取“四面八方”的配合和支持,即家庭、学校、社会和政 府四个方面,教育、文化、宣传、新闻、出版、公安、司法、群众团体八个方面,通力合作,齐抓共管,真的不无道理。

5、以“自律”来强化和巩固大学生的公德意识。培养大学生的公德意识,单靠来自学校和社会外在的道德教育,是无法完成的。他律必须转化为自律,才会成为内心永恒的道德法则。也就是说,培养大学生的公德意识,不仅是学校和社会的事,更应该是大学生自己的事。因此,必须唤起大学生的自主意识和自律意识,加强大学生的自我教育和自我修养。

公德意识是高校德育的核心要素,加强社会公德教育,是提高大学生道德素质的基础和内容。作为一种普遍意义上的公民存在,大学生首先应具备最一般的公德意识;作为正在接受系统高等教育的先进群体,大学生不应混同于一般公众，更应具备与大学生社会角色相适应的较高层次的公德意识。社会公德是社会主义道德体系的基础,是社会风尚和文明程度的基本标志,遵守社会公德,是对每个社会成员最基本、最起码的道德要求。

一年的大学生活就要结束，我想我们都会有所感悟。不只是单纯的认为只要学好专业一切就行了，专业过关并不代表你在社会上获得承认。我们应该把学好知识和加强思想道德相结合，才能在社会的竞争洪流中占据先机。