倪文萌结业论文(寿春中学校园文化建设的思考与实践)

第一篇：倪文萌结业论文(寿春中学校园文化建设的思考与实践)

寿春中学校园文化建设的思考与实践

倪文萌

（寿县寿春中学 232200）

摘要：校园文化是学校建设的重要组成部分，是学校长期发展中精神和物质文化的积淀，体现着学校的治学理念、办学特色和精神风貌，对学校的全面发展起着积极的作用。文章分析了校园文化建设的重要性，探讨了校园文化建设的要求及重要途径。

关键词：寿春中学，校园文化，建设，思考与实践

校园文化是学校建设的重要组成部分，是学校长期发展中精神和物质文化的积淀，体现着学校的治学理念、办学特色和精神风貌，也是学校内涵发展的不竭动力。校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化。物质文化是校园文化的外层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。

校园文化是在长期的教育实践中逐步形成的，在社会环境和学校本身发展的合力作用下形成的，它对学校的全面发展起着或正或负、或大或小的作用。优秀的校园文化能对全体成员起着陶冶情操与规范行为的作用，能形成强大的凝聚力和奋发向上的群体意识，能激发全体成员的主观能动性，使全体成员在其导向功能下正确地选择信息、接受先进思想，并逐步养成自我教育的良好习惯，为师生员工和学校的 1 长远发展起到积极推动作用。

校园文化建设要融教育性、科学性和艺术性于一体，促使校园文化对青少年产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而陶冶情操，净化心灵。坚持教育性原则，充分发挥校园文化潜移默化、润物无声功能；坚持科学性原则，全面实施素质教育，促进学生全面发展；坚持主体性原则，师生参与，齐抓共建；坚持创新性原则，找准学校定位，培育学校的优势与特色，促进学校和谐发展。

校园文化作为一种环境教育力量，对人们的健康成长有着很大的影响。因此，学校管理者必须高度重视校园文化的建设。既然校园文化是学校全体成员共同创造的，同时也是学校全体成员认可的，那么它的建设与发展需发动全体成员共同参与和努力。

该如何创建优秀的校园文化呢？下面结合我校的实际，从校园物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设谈谈一些粗浅思考。

一、加强校园物质文化建设，美化校园环境

校园的物质文化是构建校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物质的呈现形式。物质文化的建设及管理直接反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题。

1、物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符 合本校的实际，代表师生的共同意志，体现“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局，将学校建成“园林式单位”；二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成分，寓德育于物质文化建设中，让每一个景点都会说话，启迪人、教育人；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，使学生受到艺术熏陶；四是经济性。走进寿春中学校门，迎面是一座“升华”雕塑、音乐喷泉。雕塑正面底座上铭刻着学校的校训：“立场、勤奋、求实、创新”；主路两侧矗立着两排大型灯箱标牌，内容涉及我校特色办学成就、名人格言、传统经典文化等，体现了学校厚重的文化内涵；主教学楼门厅两侧是两块大型铜浮雕，一面是我国古代大教育家孔子雕像及《论语》教育名言——“诲人不倦”，一面是现代科技——“学海”。物质文化建设要具有时代感，但又不可一味地追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜、因时制宜，要考虑经济、实用。

2、校园文化建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草。我校教学楼西侧的紫藤长廊曲径通幽；楼后细竹密布，幽静雅致；校园内香樟、广玉兰、桂花、垂柳、青松、水杉、棕梠、冬青、海棠、月季、红叶石楠等各种花草树木相间，春有花、夏有荫、秋有绿、冬有青，四季常绿；草坪郁郁葱葱，长势旺盛，平整绵软，是学生课间活动、休息、读书的乐园。

3、校园文化建设不能只局限在校园的整体布局、楼房的建筑装饰及教学设施的更新添置、校园的绿化、硬化等纯粹的物质文化层面上，要本着突出“以人为本、内涵发展” 的主题，建设好文化长廊，人文景观等软环境，精心设计学校宣传窗、黑板报的内容与形式，图书馆、实验室、教室、办公室、走廊、楼梯间的布置，悬挂名人画像、名言警句、高雅的书法、美术作品及适宜的宣传标语，如：倡导学生爱护环境卫生，可设计像“请别乱扔拉圾，你丢掉的是一种丽质”、“请捡起地上的垃圾，你拾起的是一种美德”的标语，着力体现人文气息，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人化、自然环境中陶冶情操，促进学生的自我全面发展和健康成长。

二、加强校园制度文化建设，优化学校管理机制 制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，创建制度文化其目的要达到先用制度强化，后用文化内化的功效。我校结合教师“职业道德规范”教育活动，学生“好习惯伴我行”等教育活动，建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的氛围。

在制度的建立过程中，要本着“以人为本”的主题，充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才用条文的形式固定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是“全”。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、教职工考勤制度、学生管理制度、安全管理制度、财务管理制度等。二是“细”。内容要细化，要明确具体，便于操作。三是“严”。有法必依，执法必严，严格执行，赏罚分明。

为了使广大师生了解和掌握各项制度，可按适用范围将 教育工作管理制度装订成册颁发给教师，学生管理制度张贴到各室（如教室、寝室、阅览室、图书室、实验室等），再采用知识竞赛的办法，督促学生熟悉制度的内容，明白该怎样做，不该怎样做，促使师生自律。我校将该项内容作为每年秋学期新生“入学教育月”和春学期“开学教育周”的规定内容，对学生进行学校管理制度教育和学生日常行为规范教育，收到了很好的教育效果。

为了保证制度的贯彻落实，还必须建立好完善的管理网络，对各管理层人员订出具体的岗位职责，如校长岗位职责、教导主任岗位职责、总务主任岗位职责、工会主席岗位职责、团委书记岗位职责、班主任岗位职责、教研组长岗位职责、会计岗位职责、门卫岗位职责、保卫人员岗位职责、图书管理员岗位职责、实验员岗位职责、卫生管理员岗位职责、寝室管理员岗位职责等，使人人树立事业心和责任感，分工明确，职责分明，考核到位，奖惩有度。

三、加强校园精神文化建设，创建适应素质教育的校园文化氛围

精神文化是校园文化的深层结构，内容丰富，我在这里谈谈学校“三风”建设，课余文化、人际关系等方面的问题。

1、强化学校“三风”建设，营造良好的育人氛围。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风，总括起来便是校风。校风就是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的保证。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的作风、教风、学风为 核心，狠抓领导班子建设，形成勤政务实的工作作风；狠抓师德师风教育，形成严谨的教风；狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。要结合学校实际，扎实开展校园文化、班级文化、处室文化建设，努力建设符合自己特色的“三风”，形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。

我校在抓领导作风时，一是要求领导加强自身修养，提高自身素质；二是要求领导在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。我校领导班子九位同志从校长到中层干部，都能模范地遵守学校的各项规章制度，严于律己，宽厚待人，高标准，严要求，时时、事事、处处做教职工的表率，工作勤奋，不谋私利，关心教职工的生活，在全体教职工中都有着极好的口碑，赢得了教职工的尊重和爱戴，对推进学校各项工作的顺利开展起到十分重要的作用。

我校在抓教风时，坚持“以人为本”的理念，以“科学发展观”为指导，倡导教师上课做到“三个带进”，即：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中做到“三个注重”，即：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的拓展延伸；教育过程体现“三个为主”，即：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理强调六个，即：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学生、精心组织考试。学校注重信息技术与学科整合，充分利用“班班通”设备和多种信息资源库，积极营造现代教学文化氛围，全面提高各学科教育质量和整体办学效益，努力提升学生的综合素质，促进学生全面可持续发展。我校在抓学风时，从以下几方面入手。其一，立志成才之风，使学生树立为振兴中华而学习的理想，且具备各自的近期远期奋斗目标。其二，崇尚科学之风，使学生热爱科学，追求上进成为每位学生的自我行动。其三，注重文明之风，培养学生文明、科学的生活方式与行为习惯。

2、开展各种课余文化活动，丰富校园文化生活。开展课余文化活动，要注重全方位发掘课余文化活动的途径，把社会主义荣辱观教育贯穿于课余文化活动的各个环节。把升旗仪式、晨会、主题班会、专题教育作为校园文化活动的常规活动；把“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节，革命传统教育等各种社会实践活动作为校园文化生活的有效载体；把家长会、家长学校、社区实践活动作为学校德育活动和校园文化生活的延伸；把“阳光体育节”（每年一届）、“阳光艺术节”（两年一届）、“阳光科技节”（三年一届）作为校园文化活动的有机组成部分。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，增强学生的合作与团队精神，发展学生的综合能力和素质，达到在生活中锻炼人，在活动中塑造人的目的。

开展课余文化活动要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”，即有计划、有教案、有记录、有成就、有总结；“四定”,即定人员、定地点、定时间、定内容；“三落实”，即落实组织、落实经费、落实器材。成立学生社团和课外兴趣活动小组，学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名，参加活动。如少年团校、学生干校、阳光志愿报务社（爱心社）、文学社、英语社、摄影社、地震 测报社、天文社、国旗礼仪社、播音社、电脑绘画社，成立田径社、篮球社、器乐社、合唱社、舞蹈社、书法社、美术社等，制定严明的章程，聘请有一定特长的老师进行辅导，开展形式多样的素质教育活动，以丰富学生的课外生活，提高学生各项技能水平。

3、创造和谐人际关系，优化人际环境。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐 的关系，才能取得最佳的教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生、尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师、勤学守纪，只有在此基础上，才能建立和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

学生间的人际关系则影响着学生的健康成长，也影响着优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信，公平竞争，帮人所需，大度为怀。提倡同学之间互帮互学，共同进步：生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流提高。同时重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能全面提高综合素质，得以健康成长。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，加强校园文化活动的基础性建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有寿县特色的校园文化体系，使校园文化朝着正规化、多样化、群体化、特色化方向发展，我县教育局于2013年5月制订了《寿县关于加强校园文化建设实施方案》，明确了校园文化建设的指导思想、基本原则、总体要求、实施内容和保障措施。据此，我校的校园文化建设工作有了制度上的保证和规范的评估标准。

校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多。只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断创新、及时总结，就一定能够开创我校校园文化建设工作的新局面。

参考文献：

1.张德、吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京 清华大学出版社，2001 2.赵学华.完整地把握推进校园文化多样化建设[J].北京教育,2001年04期,16-17.3.潘宏伟、肖铜.关于校园文化建设的思考[J].教育探索2001年09期,97.4.刘开江.校园文化建设的点滴感情[J].基础教育课程,2007年07期,31-32.

第二篇：班级文化建设的实践与思考

班级文化建设的实践与思考

占建斌

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化是开发学生潜能的软环境，班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。加强班级文化建设，是优化班集体的有效途径，也是进而优化学校教育的有效途径。

在班级文化建设的过程中，班主任无疑是师生关系中的主导，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用对班级文化建设都有至关重要的作用。

一、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。在实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。

二、班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和认同感、归属感、集体荣誉感和责任感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

(一)培养学生的认同感和归属感。

心理学家指出：青少年有很强归属心理,倾向于寻找能确定自我价值的组织,如果他们不被班级接纳或认可,年轻的冲动的情欲就会使并不坚强的理智土崩瓦解。个体的成长在满足最基础的是生理和安全的需要之后,更深层次就是一种归属与爱的需要。只有使学生对班级有归属感,才能使班级在个体的力量之上向前发展,要产生这种归属感,又必须使学生对这个班级有种认同感：他能否接受这个班,取决于他在这个班级中能否按他的理想发展,能否满足他在生理和心理发展

过程中的必要的人际关系,是否受到必要的尊重,是否被别人认可等属性。一个班级众多的学生,家庭情况复杂,心理状况也很复杂。如果许多学习上不是出类拔萃的学生能在他所擅长的领域向班上同学展示他的另一面,实际上也有助于班级同学对他的一种重新的全面认识,培养对班级的亲近感和一种家的归属。

(二)培养学生的责任感和义务感

仅仅让学生对班级有一种溶合的感情归属,只能使班级很团结。要使班级向

前进一步发展就应该让学生肩负起作为集体一员的责任意识。班主任作为一个管理者,只是在班级生活中起一个平衡与决断的作用,更重要的是适应青少年心理的发育过程和渴求成熟的愿望,培养一种自立精神,使他们真正成为班级的主人,管理班级全方位事务。同时,学生以班级为家,就可以向学生提出一种责任感,要求他们承担一定的义务。在实践中,经过一段时间的互相认识和磨合以后,开始由全体学生制订切实可行的符合班级实际的班规。因为现行的许多规章制度尽管很全面,但是比较抽象,因此很容易流于形式。这种实践性强的班规有针对性,而且给学生灌输一种主体意识,从人格与道德的角度要求学生言出必行。主体意识实际上是责任意识的一种雏形。珍视和逐渐培养他们这种责任意识对于他今后对事业、对工作、甚至对民族、对国家的责任意识都是一脉相承的。

（三）培养班级的凝聚力和集体荣誉感

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。譬如在校体艺周中，我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，提出尽力取得好成绩，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使须生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

三、培养塑造学生的健全人格

教育归根到底是塑造具有健全人格和心理的人。中学是人格塑造的关键时

期,很多观念逐步成型。所以这个时期的心理教育目标是培养学生健全心理,塑造学生完整的人格。作为一名学生,能够在班级里做到自我管理,自我激励,自我追求的统一,说明他的自我意识能够令他实现自我价值。因此,从某种意义上说,学生能够在班级生活中实现自我意识的价值所在,拥有健全人格,我们的素质教育

才能称之为成功。

（一）、开展诚信教育

真诚、接受、理解是建设班级文化的条件和保证。真诚，是人格特征的核心

部分。在班级文化建设中，教师应始终把“真诚”、“信任”放在第一位。

班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观

念等精神风貌的反映，是班级诚信文化建设的核心。我们在班内十分注意培养诚实守信的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。首先让学生明白为什么要讲诚信,知道哪些现象是诚信的表现，哪些是不诚信的；让学生明白丢失诚信的危害性；让学生明白确立诚信的途径有哪些。其次引导学生从自身做起，人人做“诚信”的监督员。第三要求指出身边的“不诚信”现象，如虚、假、谎、骗等不良行为，对其进行分析，认清其危害性，引以为戒。

（二）、学会感恩

感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人

都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐，更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来，生命将得到滋润。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自

尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，才懂得去关心，帮助他人，真爱自己；就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福。

（三）、坚持不懈地倡导积极、进取精神。

由于学生成长环境、人生经历、思想、心智存在差异，不同层次的分化是不可避免的，甚至有的是终生都不能更改的，但是，和谐的、人性化的班集体就应该让不同层次学生都有不同程度、不同形式的追求，但必须是积极的、向上的。不同层次的学生都应树立适合自己的目标。一个人缺少进取心将会碌碌无为,一个班级如果不能对自己的纪律,班风,学习等方面提出高标准和严要求,是不会形成自己的独特风格。这种群体精神是由个体对同一目标的认可凝结而成。班级文化并不是与班级的成立同时产生，班级文化的最终形成，是班级成员能够在某一价值取向获得一致的表现。马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。

发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。首先，教师要体会学生生活的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。其次，开展丰富多彩的活动，丰富多彩的活动能培养学生的创造能力，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。另外，重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，使学生感受到平等、民主的气氛。

在长时期的校园生活中,班级的面貌是这个班级内部文化底蕴的一种外在体现。利用班级文化具有潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，一定能促进班级整体优化。

第三篇：班组文化建设的实践与思考

班组文化建设的实践与思考

班组是企业管理的基础，是企业活力的源泉，是完成企业生产经营各项任务的执行团队。班组文化是班组成员在企业经营管理实践中所形成的共同价值观和行为规范，是企业文化建设的组成部分，是推进企业文化建设的重要抓手。加强班组文化建设，对于提高企业管理水平，提升团队凝聚力，增强员工责任感、使命感和归属感，充分调动员工的主动性、积极性和创造性，促进企业生存和发展，具有重要的推动作 用。

坚持以科学发展观为指导，以公司生产经营为中心，以提升企业核心竞争力为根本，以推进公司企业文化建设为主线，通过一系列班组文化建设活动，夯实企业管理基础，提高员工综合素质，关注员工成长和发展，营造关心人、理解人、尊重人的文化气氛，把班组建设成为爱岗位、讲责任、懂经营、会管理、优服务的先进团队，成为推进改革、严格 管理、加快发展的基础和保障。

一、开展班组文化建设是公司企业文化建设的深入和发展，也是深化和践行公司文化理念的载体和平台。要通过班组文化建设进一步丰富和创新公司文化理念，使之在新的历 史条件下有新的提升和发展。

二、坚持“以人为本，固本强基”原则。要牢固树立以人为本、铸魂育人思想，通过班组文化建设坚定员工信心，统一员工思想，提高岗位技能，激发班组活力，筑牢管理基础，实现文化管理与班组管理的统一。以建设“学习型班组”为载体，班组员工要树立“工作学习化，学习工作化”的理念，定期组织员工学文化、学技术，开展读书活动，交流工 作经验和读书体会，提高员工技能和文化素质，促进员工成长进步。

三、坚持“贴近实际，务求实效”原则。要贴近员工、贴近班组、贴近供暖工作实际，围绕班组中心工作和薄弱环节，找准班组文化建设的切入点，建立与班组相适应的文化 建设模式，用工作成效检验文化建设成果。践行公司“严格管理精细化，规范管理科学化，创新管理全员化”管理理念，向员工灌输“严、细、实、新”的管理要求，养成严格要求、细心操作、求真务实、锐意创新的工作作风，提升班组的管理水平。

四、坚持“典型示范，以点带面”原则。要做好试点工作，注意发现和选树班组文化建设先进典型，总结活动中的好经验、好做法，并上升为理性认识，典型示范，以点带面，为在公司全面开展班组文化建设打下基础。建设环境整洁、秩序优良、形象良好的班组环境。生产环境要设施设备整洁，料具摆放定位，安全提示醒目;工作环境要无杂物，无障碍，无隐患，无污染;生活环境要窗明几净，清洁干净，卫生优良;个人要仪表端庄，衣着整齐，穿戴合体，树立良好的形象。

第四篇：班组文化建设实践与思考

班组文化建设实践与思考

关键字： 企业文化 实践 基层

文化牵引靠高层，文化推进在中层，文化落地于基层。国内外著名企业的成功经验证明，优秀高效的班组是企业成功的基石。只有班组的潜能被激活，才能更好地释放整个企业的创造张力，实现基业长青。普智经盛管理咨询公司多年来在为众多企事业单位如广东移动、广东电信、广州国税、安踏、王老吉、杭州机场、日本技研新阳等提供企业文化咨询服务过程中，积攒了丰富的班组文化建设实施经验，在此与大家分享。

一、什么是班组文化

班组，是为了共同完成某项工作任务，而由一定数量的人员在有统一指挥、明确分工和密切配合的基础上所组成的一个工作集体。班组文化就是以班组为主体，在统一的企业文化理念指导下形成的基层文化，是企业文化的重要组成部分，是企业文化在基层落地的具体体现。

优秀的班组文化对企业的发展具有重要的意义。“文化到员工，管理到班组”，加强班组文化建设，可以提高基层员工对企业的认同，增强内部凝聚力。加强班组文化建设，就如“把党支部建在连队上”，可以统一员工思想认识，缓解基层员工的压力，塑造充满活力的企业氛围，提高工作效率。

二、班组文化建设的主要形式

班组文化建设切忌“为文化而文化”，不能让文化建设成为日常管理的负担，而要让班组文化建设与班组的日常经营管理工作有机融合，成为优化班组管理的有效途径，让管理在文化中升华，让文化在管理中落地。

班组文化内容主要包括班组宗旨、理念、制度、行为、氛围、激励等。其中，“班组宗旨”是班组文化建设的起点，也是班组存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以划分不同类型的班组，如生产效率改进型、产品质量改进型、服务水平提升型等：“班组理念”是企业文化在班组层面的体现，起到统一班组成员思想的作用；有效的“制度”安排则是提高班组工作效率和降低管理成本的内在要求；行为是班组价值文化和制度文化的窗口和体现：“班组氛围”是班组成员全天候浸润于其中的，是班组成员对班组的直观感知：“班组激励”是为班组工作提供、激发动力的源泉，也是班组文化建设以人为本的体现。

围绕班组文化建设的基本内容，采取灵活多样的形式开展活动，班组文化建设才能取得理想的效果。

1、班组集体活动

班组要定期组织集体活动，如开展一些运动项目比赛、户外拓展活动、烧烤、郊游、聚餐、辩论赛等活动。

2、班组文化墙

班组文化墙是展示班组的宣言、标语、口号、定期活动通知、活动成果展示等情况等，并将先进事迹和案例显性化在文化墙上。根据班组文化建设的情况，定期更新班组文化墙的内容。

3、班组文化博客

文化博客是班组文化建设的阵地，各班组博客必须上传全组成员的集体照、个人照，并附个人简介，博客定期更新一次；班组成员每月需在博客发表博文。

4、班组文化故事集

组员围绕企业核心理念，写下发生身边的有关企业文化的故事，把工作生活中有关企业文化的点滴写成故事案例，交给每组班组长。企业文化负责部门将收集到各个班组的故事案例进行整理、挑选、整合成册，一年出版一册《班组文化故事集》。

5、活动积分激励计划

个性化的积分服务能挖掘员工的积极性，激发员工参与班组文化建设的积极性。员工积分可兑换礼品：学习发展类（经典培训、精品讲座、外出交流等）休闲活动类（演唱会门票、电影票、假期等）；消费类（优惠券、实物等）；等等。

班组文化建设除了上述形式以外，还有班组图腾、班组口号、明星班组长评比、班组文化漫画集、班组论坛等系形式，在班组文化建设的过程中，企业需要根据具体情况采取相应的形式。

三、班组文化建设基本流程

班组文化建设是一个动态的过程，需要持之以恒。一般而言，在班组文化建设的一个周期包括组织计划、集中建设、监督检查、总结提升等四个环节，即PDCA的闭环管理模式。

1、组织计划：成立班组文化建设组织，明确职责分工；制定班组文化建设规划和方案；召开班组文化建设启动大会，开展班组文化建设培训，宣贯班组文化建设的目的、意义，使广大员工了解班组文化建设的基本内容、方法和流程。

2、集中建设：各班组在公司的指导下，具体开展班组文化建设。各班组根据公司的文化理念，结合班组的具体情况，采取适合本班组的形式，进行班组文化建设。

3、监督检查：对各班组文化建设进展情况进行检查、分析，及时发现问题，并指导纠正。

4、总计提升：对班组文化建设进行评比，推广先进；对班组文化建设存在的问题提出

改进建议，促进改善。

四、班组文化建设案例分享

案例一：生产制造行业班组文化建设——日本技研新阳TCC班组建设

日本技研新阳是日本爱电集团在华设立的电子加工工厂，自1994年至今短短10多年的时间，新阳从当初的300多人迅速发展到今天人员规模超过一万多人，年收入达五六十亿，各种类型班组100多个。从2007年起，普智经盛作为技研新阳的企业文化咨询合作伙伴，与技研新阳一道开展了轰轰烈烈的班组文化建设。

技研新阳班组文化建设创造性地将班组建设与QCC品质圈结合起来，提出TCC班组文化圈建设。TCC即文化圈，全称班组文化活动小组（Teams culture circle），主要以班组成员自动组成，活动开展方式类似QCC，区别在于活动主题基本固定，主要解决如何通过日常工作来促进文化落地的问题。TCC建设具有新阳特色，主要表现在以下几方面：

1.TCC目标：全员参与、自主管理

2.TCC管理内涵：

依靠职工的活力：人的智慧是无穷的，决定班组业绩关键是下属/员工

开发职工的潜能：最大限度去挖掘职工的才智和能力

尊重职工的人格：关爱的具体体现

塑造职工的素质：一带

一、OJT、各种培训班

凝聚职工的合力：塑造良好的团队氛围

3.TCC的管理精髓：

点燃员工的激情：想办法让所有成员说真话、做实事、追求真理„„

实现职工的价值：尊重每一个人、适合的人做合适的岗位、帮助成员实现自身价值、感恩惜福„„

共创和谐与共赢：团队氛围的营建（各级管理干部的自律、带头作用„„

4.TCC活动流程：遵循PDCA，以激情打造为主，最终实现全员参与，自主管理，新阳文化全面落地。

P阶段：讨论班组现状（团队氛围、效率、品质、改善等状况）。提供不同的渠道给员工说话的机会并及时回复明示，并通过各级管理者进行相应的指引，将班组的现状与班组建

设结合起来。

D阶段：根据改善重点制定行动措施及活动计划。通过不同的方式，将改善、激情逐步融入到活动。如：开展技能竞赛，激发员工工作激情，培养高技能员工；建立学习型组织，实现员工自主管理。

C阶段：不断检查、改善。结合自身不足，多到他部门观摩、交流、学习，共同成长、进步及时将活动开展中的困惑反馈至企业文化办公室，多借部/课长等智慧及力量支援对成员中消极、不投入等人员进行单独沟通交流

A阶段：总结。总结本届TCC活动成果：重点体现品质、效率、合理化效益、激情等方面成果活动中的不足真实、有据可查横向展开计划及措施。

技研新阳的班组文化建设重点点燃了班组的工作热情，打造了高绩效的班组，促进了“激情工作、快乐生活”的文化理念在基层的落地。

案例二：移动通信行业班组文化建设——龙岩移动“红土先锋”班组文化建设

2008年，为进一步加强基层建设，切实夯实基础管理，实现公司跨越式发展，贯彻市委开展争当“红土先锋”主题实践活动的精神，普智经盛咨询公司协助龙岩移动在全公司深入开展“红土先锋”班组创建活动。

龙岩移动的班组文化建设以“红土先锋”为主题，以创建学习型、效率型、和谐型、服务型和创新型“五型”为基本内容，旨在于弘扬“红土精神”，体现时代要求，主动融入大局，引导基层班组和广大党员干部充分发挥先锋模范作用。

龙岩移动系统地进行了班组文化建设，取得了良好的效果。

第一，把“红土先锋”班组创建活动纳入公司经营管理、党建、思想政治工作和精神文明建设各项工作之中，认真研究制定创建活动的工作目标、实施方案、主要措施和考核激励机制，有重点、分步骤推进创建“红土先锋”班组活动。

第二，加强组织领导，落实督促检查，有效推进“红土先锋”班组创建活动。公司各部门、各县公司要在公司创建“红土先锋”班组工作领导小组的统一领导下，分工负责，形成推进创建“红土先锋”班组的强大合力。

第三，各单位将班组长队伍建设作为创建“红土先锋”班组的关键环节来抓，切实发挥班组长的核心作用。

五、固本强基，敦行致远

班组是企业的细胞，是企业最小的行政单元，班组的激情决定了企业的激情。企业要创造壮丽的图景，依靠的就是千千万万个基本单元。只有每一个单元都与整体充分协调，单元之间紧密配合，才能形成了一个具有很高统一性、很强执行力的大班组；只有全力夯实基础

管理，激发基层团队活力，在实际工作中脚踏实地、稳扎稳打，才能赢得自身的成长，并促进企业的基业长青。

中人网-管理规划

第五篇：关于廉政文化建设的实践与思考

关于廉政文化建设的实践与思考

廉政文化建设是建设社会主义先进文化的重要内容，是新形势下开展党风廉政建设和反腐败工作的一种新的载体和途径。从实践中我们体会到，深入推进廉政文化建设，关键是要在“六个结合”、“突出六性”上下工夫。

一、注重理论与实践的结合，突出指导性。

廉政文化建设是一项理论性和实践性都很强的工作，只有在理论上取得突破，才能在实践中有所发展。因此，我们注重从理论与实践的结合上推进廉政文化建设。在理论研究机构建设方面，先后成立了宁波市廉政文化研究会、鄞州区廉政文化研究所、江北区中外廉政文化研究所、北仑区廉政文化工作室；在廉政理论研究方面，编辑出版了第一套《中国廉政文化丛书》、第一套《中国反腐败史话》、《廉政文化建设实践与思考》、从幼儿园到大学系列《廉政文化进校园活动辅助教材》等一系列理论研究成果，创办了国内第一份廉政文化理论研究刊物《中国廉政文化研究》，搭建了理论研究的平台和阵地；在廉政文艺作品创作方面，拍摄了电视连续剧《至高利益》、电教片《廉政的基石》、创作了廉政主题歌曲《卫士情怀》、大型舞台剧《好人王延勤》、越剧《清官赞》等一系列廉政文艺作品。从实践中我们认识到，如何提高廉政文化建设的“理论”含量，这是深化廉政文化建设一个重要而紧迫的课题。必须加快廉政文化研究人才培养步伐，加强与党校、高

校、社科院的联系，努力培养一批廉政文化研究人才；加强廉政文化的学科建设，组织专家学者对社会廉政文化、政府廉政文化、公职廉政文化以及廉政价值观、廉政法规体系、廉政队伍建设、廉政活动及评价机制等基本内容进行科学研究，着力构建廉政文化体系，为开展廉政文化建设提供一本适用教材；加大廉政文化精品创作力度，高起点规划和组织实施廉政文化理论研究、廉政文化文艺创作，努力创作一批廉政文化专著、理论文章、影视、戏曲等精品力作，打响廉政文化品牌。

二、注重历史与现实的结合，突出创新性。

要注意坚持古为今用、以古鉴今的原则，用现代的眼光去审视优秀的历史廉政文化，用创新的理论去研究历史廉政文化，用丰富的载体去展示历史廉政文化，将历史上的廉政文化资源转化为现实的廉政文化发展优势；同时，要具有世界眼光，积极借鉴和吸收人类创造的一切优秀文明成果，深入研究挖掘廉政文化内涵。力求使廉政文化建设“把握时代脉搏，顺应时代潮流”，把公平正义、效率诚信和民主法制等富有时代特征的新观念、新道德，作为廉政文化继承和创新的内在核心，使廉政文化建设更具科学性、时代性。几年来，宁波市各地按照这一要求，一方面，依托历史廉政名人，充分挖掘、提炼丰富历史文化资源中的廉政故事，建立了以廉廊、廉亭、廉栏、廉墙、廉路、廉石、廉政雕塑、廉政公益广告等一系列廉政文化景观，及镇海海防遗址等传统历史人文景观和四明山革命根据地、柔石故居等教育基地；另一方面，从改革开放以来反腐倡廉成功实践中吸收新的文化营养，将“为人民服务”、“三个代表”重要思想、“群众利益无小事”、“执政为民”等经典廉政理论作为廉政文化的灵魂，并通过开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的先进性教育，以及“为民、务实、清廉”主题教育，把党关于廉政建设的制度、纪律、要求，变为全市党员干部的行为准则。同时，我们注意创新廉政文化的运作模式，促进廉政文化建设的产业化，在坚持政府主导的同时，引入市场手段，大力发展廉政文化旅游业等，做到廉政文化建设的社会效益与经济效益的有机统一。

三、注重共性与个性的结合，突出特色性。

一方面，要重点梳理本地廉政文化文脉，充分挖掘本地历史底蕴，因地制宜，培育一批既有地方特色又有时代气息的廉政文化建设典型。如我市海曙区龙柏社区，致力于打造廉政网络文化，开设了龙柏廉政文化网，开发了宣扬廉政理念的《清廉灯》多媒体游戏和《清官道》、《龙柏廉政知识竞技场》游戏软件，深受社区居民及青少年的喜爱；江北区精心策划了机关青年干部和离退休老干部“1＋1”清风结对行动，推进机关廉政文化建设；奉化市利用滕头村“全球环保500佳”这一平台，开辟“廉政林”，设立廉政景观，营造农村尊廉崇廉的新风尚。另一方面，要思全局、观大势，自觉把本地廉政文化研究和建设放到全省全国廉政文化发展大格局中去考察、去研究，学习借鉴全国各地的先进经验和做法，为我所用。我市今年初开通的中国廉政文化网，已成为辐

射全国的第一大廉政文化网，累计点击率超过800万次；我们举办的“中国廉政文化名人讲坛”，定期邀请国内知名专家学者讲课，帮助我们开拓视野。

四、注重整体与局部的结合，突出统筹性。

廉政文化是一项量大面广的系统工程，涉及到政治经济文化社会方方面面，没有整体规划，没有统筹协调，就不可能做到可持续发展。因此，必须始终坚持用统筹的理念推进廉政文化建设。一是统筹协调，以“大宣教”格局来推进廉政文化建设。市里建立了由纪委牵头，宣传部、农办、机关党工委、教育、民政、总工会、团市委、妇联、文联等为成员单位的廉政文化建设协调小组，统一领导和协调全市廉政文化建设。一些县（市）区、乡镇（街道）、社区也成立了相应的组织机构，并落实专人负责抓。市纪委与宣传、文化、教育、新闻媒体及社区、企业都建立了相互支持、相互合作的机制。二是统筹规划。我们坚持规划先行，先后出台了《关于加强廉政文化建设的意见》、《宁波廉政文化建设规划》及廉政文化进机关、社区、家庭、学校、企业、农村的指导意见。今年，我们抓住“十一五”规划制定的机遇，主动协调配合，把廉政文化建设纳入全市经济社会发展总体规划之中，把有关重点项目列入文化大市建设的总体规划之中。在实践中，注重把廉政文化建设融入文明城市创建工作，努力实现廉政文化与文明创建的良性互动。三是统筹兼顾。既重视突出重点，又强调整体推进，努力做到以点带面，点面结合；既重视廉政文化理论

研究、廉政文艺创作，又积极开展各种廉政文艺活动，丰富群众的文化生活。四是统筹资源。优化资源配臵，充分利用各种文化设施、工作手段和活动载体来提高廉政文化的开放度和群众参与度。

五、注重高雅与通俗的结合，突出大众性。

要紧紧抓住提高人的思想道德素质、尤其是廉政修养这个根本，把先进性的要求与广泛性的要求结合起来。一手抓高雅廉政文化建设，以理想信念、道德修养、价值观念、行为准则、生活情操为核心，不断提升党员干部的思想境界、文化素质和道德情操，教育引导党员干部增强先进性意识、实践先进性要求、树立先进性形象；一手抓通俗廉政文化建设，根据不同群体对廉政文化建设多层次的需求，与建设社区文化、校园文化、企业文化、村镇文化、家庭文化相结合，有针对性地创作一批为基层群众喜闻乐见的通俗廉政文化产品，提高廉政文化建设的渗透力、有效性。几年来，我市各地结合实际，开展丰富多彩的廉政文化文艺活动，寓教于乐。如市委去年9月举办了“清风行”文艺晚会，省委常委、市委书记巴音朝鲁，市长毛光烈和市级领导班子成员、市管干部及家属近千人观看了演出；今年初组织了“

六、注重务虚与务实的结合，突出实效性。

廉政文化建设是一项细活实活，是一项“润物细无声”的工作，具有阶段性、长期性和艰巨性的特征。要真正解决问题，必须坚持虚事实办，虚功实做。要求实务实，从市情、县情、区情出发，谋划廉政文化建设的各项工作任务，既高起点提出工作的努力方向，又注意区分轻重缓急，切合工作实际，不提盲目的高指标；既尽力而为，又要量力而行，以点带面，力求使制定的措施和规划的项目做得到、行得通、办得成；既要造声势、聚人气，又要抓落实、出成效，使廉政文化建设取得实实在在的效果；既要努力抓好当前工作，又要着眼长远，使廉政文化建设常态化、长效化。

从我市的实际看，经过几年来的不懈努力，取得了一些成果：建立了一批廉政文化研究组织；推出了一批廉政文化书籍和文艺影视作品；建设了一批廉政文化阵地和景观（600多处）；确定了一批“六进”试点（989个）；创建了一批廉政文化网站。在实践的基础上，初步形成了一套推进廉政文化建设的工作体制和机制，积累了一些经验，但也存在进展不够平衡、工作不够深入、措施不够落实等方面的问题。因此，我们将坚持求真务实、循序渐进，进一步深入推进这项工作。