2017-2018学年度第一学期高一历史周测一(1-3课)（范文模版）

第一篇：2017-2018学年度第一学期高一历史周测一(1-3课)（范文模版）

2017--2018学年度第一学期高一历史周测一（1－3课）

一、单选题(本大题共20小题，共60分)

1.周公参酌股礼，制定了田制、官制、禄制、乐制、法制、谥制、谶服制、嫡长子继承制等，称为“周礼”，以此为后人所称道。这反映了西周()

A.继承了商朝的礼乐制度

B.形成了完备的典章制度

C.建立了理性的礼制社会

D.完善了官僚行政体制

2.易中天在《帝国的终结》中说：它们（东西方民族）各自创造了一种国家制度，并分别成为后世的楷模。邦国和城邦，它们一个是帝制的渊薮，一个是民主制的源头，但都在历史上产生了深远的影响。这种“邦国”指的是（）

A.郡县制

B.宗法制

C.分封制

D.专制主义中央集权制

3.春秋战国时期，诸侯国相互朝见成为邦交的主流。据统计，仅见于《春秋》《左传》的朝见就有101次（如下表）。由此可以推论

这种血缘分封的现象长期存在主要是因为

A.分封制不利于政权长期稳定

B.郡县制度是中央集权的基础

C.分王子弟是皇权的一种体现

D.血缘分封有利于国家的统一 9.中国古代官僚政治取代贵族政治的重要标志是（）

A.分封制的实行 B.郡县制的实行 C.察举制的实行 D.科举制的实行

10.秦统一中国后，形成了中央对对方的垂直管理。“垂直管理”的具体含义是（）

A.所有官员一律由皇帝直接任命

B.官僚政治从此取代贵族政治

C.郡县长官一律由皇帝任免调动

D.专制主义中央集权由此确立

11.两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于

A.排除世家子弟入仕

B.选拔最优秀的官吏

C.提升社会文化水平

D.鉴别官员道德水平

12.西汉列侯分为功臣侯、王子侯和外戚侯。据记载，高祖时期分封了147位功臣侯，但王子侯很少；汉武帝时期共分封了75位功臣侯，但王子侯却多达178人；武帝以后，共分封了功臣侯25人，王子侯201人。这反映了（）

A.君主权力遭到削弱

B.分封制度得到加强

A.周王室衰微，礼崩乐坏

B.变法运动促进相互朝见

C.井田制瓦解，土地私有

D.远交近攻影响邦国外交

4.战国时期，官吏享受报酬的形式不再以土地为标准，其俸禄和等级基本以粮食多少来划分，计量单位有石、盆、斗、斛等。如“官吏二千石者，(月各)百二十斛”。这反映出()

A.农业发展迅猛 B.官吏待遇下降 C.郡县制形成 D.分封制崩溃

5.西周时，周天子经常将刻有铭文的青铜器分发给各地诸侯。这样，周人使用的文字首先传播到了周的各诸侯国，不久便传到了楚或吴、越之地。这说明西周

A.实现了中央对地方的垂直管辖

B.天子与诸侯的臣属关系明确

C.为华夏文化的形成奠定了基础

D.各民族的文化交流比较频繁

6.有学者说，“秦朝这一制度构成了严密的中央统治体系，开后世两千年中央官制之先河”。“这一制度”是指

A.皇帝制度

B.三公九卿制 C.御史制度

D.郡县制度

7.历史学家钱穆认为：“秦汉以来的郡县制，到今天民国时代还存在，中国之永为统一国，此项制度实贡献过其大之绩效。”郡县制能发挥这一作用，是因为它

A.消除了地方割据势力

B.提高了地方的行政效率

C.官吏由中央直接任免

D.保证了官僚队伍的廉洁

8.秦统一后“废封建，立郡县”，但皇家“分王子弟，以为屏藩”的事实却一直延续到明清。

C.军事战争基本结束

D.中央集权不断强化

13.北宋名臣包拯清正廉洁。刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”的是()

A.转运使

B.枢密副使

C.知府

D.兵部员外郎

14.司马睿（晋元帝）从东渡到登基，主要依赖了王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间，王导联合南北士族，运筹帷幄，政令己出，王敦则总掌兵权，专任征伐。这说明当时

A.外戚独揽国家大权

B.门阀政治影响政局

C.中央集权受到削弱

D.国家处于四分五裂

15.下列各项是关于我国古代选官制度发展演进的排序，其中正确的是

A.九品中正制、察举制、科举制

B.察举制、科举制、几品中正制

C.察举制、九品中正制、科举制

D.科举制、察举制、九品巾正制 16.下列属于用分割相权的手段加强皇权的措施是（）

①唐朝推行三省六部制

②宋朝设置三司

③明朝设置殿阁大学士 ④清朝设置军机处。

A.①②

B.③④

C.①②③

D.①③④ 17.隋唐时期实行科举制的主要作用是（）

A.加强中央集权 B.防范地方割据 C.削弱宰相权力 D.繁荣儒家文化

18.某同学在《中国历代行政区划的变迁》一书中看到了如图所示的行政区划图。下列哪位君主在位时期曾实行该行政区划（）

A.周武王

B.秦始皇

C.汉武帝

D.宋太祖

高中历史试卷第1页，共5页 19.元朝在沿用郡县制一系列基本制度和规则的基础上，增加了行省设置。行省从中央领受部分权力，代中央行事，是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。这里的“较高级演化形态”表现在()A.行省充任中央控制地方的枢纽

B.元朝彻底解决中央集权与地方分权的矛盾

C.行省制继承秦朝推广的郡县制

D.元朝开创了从中央到地方的垂直管理体系

20.汉代官秩仅六百石的三十州刺史，可监督秩三千石的郡守，秩仅千石的御史中丞可察官秩万石之丞相；唐代官仅七品的察院长，可察尚书省。隋、唐时期监察御史也称巡按使主要掌分察州县，还“分察尚书六司，纠其过失，及知太府司农出纳”。可见古代中国()A.形成了相对独立的监察体系

B.形成了“以卑察尊，以小制大”的监察制度

C.监察官员位高权重

D.重视监察官员的素质和选任

二、简答题(本大题共3小题，共40分)

21.科举制度是我国古代开创的重要政治制度，它对中国社会产生了深远影响。西方国家对中国古代的科举制评价非常高，甚至有人说，科举制是中国古代的第五大发明，同四大发明一样，对西方影响非常大。请回答：

（1）科举制正式形成于哪一朝代？它基于一种什么原则为西方大力推崇？ 4分（2）与九品中正制相比，科举制的实行有何进步意义？ 4分

（3）有人说：现行高考制度仍然有古代科举制度的影子。你是否同意此观点，为什么？ 3分

22.“把权力关进制度的笼子里”有利于防止专制和腐败，但其能否实现与制度设计、社会环境密切相关。结合所学知识，回答下列问题：

（1）秦朝在中央设置的“监察官”是什么？指出这一做法的根本目的。4分

（2）为了把相权分别操掌于几个部门，唐代实行的是什么政治制度？该制度在权力运行机制方面有什么特点？8分

23.专制主义中-央集权是中国古代政治制度的核心，它的确立、完善和不断加强，反映了我国封建专制制度发展的基本轨迹。结合有关史

实回答下列问题。

(1)专制主义中央集权的核心是什么?(2分)其发展过程中的两对矛盾是什么?(4分)(2)北宋如何从“权”、“钱”、“兵”三方面人手，加强中央集权的?(6分)(3)以唐朝和汉朝为例，说明统治者在中央是如何加强皇权的?(6分)

高中历史试卷第2页，共5页

削实权：“杯酒释兵权”，收回朝廷大将兵权，削弱或剥夺了宰相、答案和解析

节度使、州郡长官和武将的权力，派文臣任州郡长官。设通判监督地方官员

收精兵：设枢密院与三衙；实行统兵权、调兵权分离。制钱谷：中央掌控财政。设转运使(3分)

【答案】

1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.D 13.B 14.B 15.C 16.A 17.A 18.C 19.A 20.B

；原则：公平（公正、平等）原则。(3)唐朝：三省六部制 21.（1）朝代：隋朝（隋炀帝时）

汉朝：中外朝；刺史（2）进步意义：有利于打破特权垄断，提高官员的文化素质，扩大统治基础，加强中央集权。

（3）观点：（任选一种观点作答，言之有理即可）

同意：都是全国性的选拔人才的考试制度，都体现了平等、公正的原则，考试程序、形式基本相同，都按成绩录取。

不同意：现行高考制度与科举制在考试内容、命题范围、题型、根本目的等方面不同。

22.（1）监察官：御史大夫；根本目的：维护皇权。

（2）政治制度：三省六部制；特点：分散相权，相互制约。

（3）明确主权在民；确立三权分立；实行责任内阁制。

（4）保持监察制度的独立性；坚持制度创新；不断完善法律；提高民众的参政意识与能力。

23.(1)核心：皇权至上(1分)

两对矛盾：皇权与相权，中央集权和地方分权。(4分)(2)

【解析】

1.本题考查西周的政治制度，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。根据材料“周公参酌殷礼”，殷礼仅是周礼的参考依据，故A项错误；根据材料“制定了田制、官制、禄制、乐制、法制、谥制、谶服制、嫡长子继承制等”，体现了周礼的系统完备性，故B项正确；材料体现了统治阶级对人民的要求，非现实的礼制社会，故C项错误；众多的制度中，官制仅是其中的一项，故D项错误。故选B。

2.本题考查分封制的相关知识，考查学生运用所学解读历史材料的能力。依据材料信息“邦国和城邦，它们一个是帝制的渊薮，一个是民主制的源头”，联合所学可知，邦国指的是西周时期的封邦建国制即分封制，他们的共主是周天子，这种制度成为了帝制的渊薮，故选C；郡县制和专制主义中央集权制均是帝制的表现，而材料要找的是帝制的渊薮即源头，与材料信息不符，排除AD；宗法制强调的是血缘政治，材料强调的是专制的源头，与材料信息无关，排除B。故选C。

3.本题考查春秋战国时期分封制的崩溃，旨在考查分析理解材料信息和运用所学知识解决问题的能力。依据所学，西周分封制下周天子将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族建立诸侯国，诸侯必须定期向周天子朝觐述职，周天子成为天下共主。材料中“春秋战国‘诸侯互相朝见’”一方面说明诸侯坐大，礼崩乐坏，另一方面说明周天子失去了天下共主地位，周王室衰微，分封制崩溃，因此选A；《春秋》《左传》是春秋时期史书，而变法运动主要在战国时期，B错误；材料与井田制无关，C错误；“远交近攻”与材料主旨不符，D错误。故选A。

4.本题考查的是分封制度的灭亡，主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。战国时期，官吏享受报酬的形式不再以“土地”为标准，反映的是分封制的崩溃。A项中的“迅猛”不符合实际情况，只能说“有一定的发展”，排除；以粮食为标准不等于官吏待遇下降，故B项错误，排除；C项是干扰项，材料只是谈到官吏待遇的变化，没有谈郡县制的形成。虽郡县制下，官吏的待遇也是主要以粮食多少为标准，但C项不能作为最佳答案，排除；综上所述，ABC不符合题意，均排除。故选D。

5.本题考查古代中国早期政治制度的相关知识，旨在考查学生阅读理解材料并正确认知的能力。由材料“周人使用的文字首先传播到了周的各诸侯国，不久便传到了楚或吴、越之地”可知，文化传播的逐渐推广开来，有利于华夏文化的形成，C解读正确；中国早期政治制度没有实现权利的高度集中，A史实错误，排除；B与材料主旨不符合，排除；材料只反映周人文化的传播，没有体现各民族文化交流，排除D。故选C。

6.略

7.本题考查对郡县制的认识与理解，旨在考查解读材料，准确归因的能力。根据题干材料信息，结合所学知识可知，郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，它形成于春秋战国时期。郡县制废除了奴隶主旧贵族时代的世袭特权，有利于形成中央对地方的垂直管理形式；废除了分封制，基本上解除了地方割据势力对封建中央政权的威胁，是封建专制主义中央集权制度的重要组成部分。综上可知，C符合史实和题意，正确；A“消除了”的说法绝对化，不符合史实，排除；B提及的是行政效率问题，与题意明显不符，排除；“官僚队伍的廉洁”与题干现象关联性不大，而且表述绝对化，排除D。故选C。

8.本题考查古代中国加强中央集权的措施，主要考查学生理解问题运用所学解决问题的能力。血缘分封已经和传统西周时期的分封意义不同，被封的对象没有获得领土和独立的地方统治权，不同于以往的诸侯，是皇权的一种体现。故

高中历史试卷第3页，共5页 选C符合题意。题干主旨不是分封制的实质内容，故排除A；中央集权的基础是小农经济或者自然经济，故排除B；血缘分封有时是国家分裂的隐患，故排除D。故选C。

9.贵族政治下，贵族拥有自己的封地，世代享有特权，实行世袭制的传承方式．官僚政治下，官员由中央任命，没有封地，衣食俸禄，官位不能世袭，属于“流官”．从分封制到郡县制的变化，反映了中国政治从贵族政治到官僚政治的转化．

故选B．

本题解答的关键是官僚政治取代贵族政治，结合专制主义中央集权的建立进行思考．

本题考查了专制主义中央集权，考查学生对课本知识的熟记，理解，调动和运用的能力．

10.根据所学内容可知，郡县制之下，皇帝任免的主要是地方长官，而非所有官员，故排除A．

郡县制的设立标志着官僚政治取代贵族政治，但与题意主旨不符，故排除B．

专制主义中央集权包含君主专制和中央集权两个方面，而不仅仅局限于对地方的“垂直管理”，故排除D．

所谓中央对地方的“垂直管理”是指中央加强对地方的控制，郡县长官的任免权掌握在皇帝手中，故C正确．

故选C

本题考查秦朝的郡县制．关键信息是“形成了中央对对方的垂直管理”．

本题考查秦朝的郡县制，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力．本题可用排除法解决问题．

11.本题考查古代的选官制度，旨在考查学生分析问题的能力。结合所学知识可知，科举制最重要的作用就是打破了世家大族的政治垄断，使教育变为全民教育，提升了社会文化水平，故C正确；A错在“排除”；B说法绝对，科举考试只能是有利于更多的优秀人才进入官场，故排除；D是察举制与九品中正制的特点，科举制并没有此优势，故排除。故选C。

12.依据题干“高祖时期分封了147位功臣侯，但王子侯很少；汉武帝时期共分封了75位功臣侯，但王子侯却多达178人；武帝以后，共分封了功臣侯25人，王子侯201人”可知，从高祖到汉武帝时期，功臣侯逐渐减少，王子侯逐渐增多，说明中央加强了对地方的控制，故D项正确．

题干材料反映的是功臣侯逐渐减少，王子侯逐渐增多，涉及的是中央集权，不是君主专制，故A项错误．

B项中的加强不符合史实，应排除．

C项是无关项，应排除．

故选D．

本题考查中国古代的政治制度．需要掌握汉朝加强中央集权的措施．解题的关键是对材料的解读与分析，理解中央集权与君主专制的含义．

本题考查中国古代的政治制度．考查对汉朝加强中央集权的措施的把握，考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力．

13.本题考查宋朝政治制度的相关知识，考查学生准确解读材料、运用所学知识解决问题的能力。结合所学可知，宋朝为了分割相权，增设参知政事分割宰相的行政权；设枢密使分割宰相的军权；设三司使分割宰相的财权，因此“位同宰相”的是枢密副使，故B项正确；转运使是地方的管理财政的官员，不符合题意，故A项错误；知府是地方的行政官员，不符合题意，故C项错误；兵部员外郎是六部中的官员，不符合题意，故D项错误。故选B。

14.本题考查古代中国政治制度的相关知识，旨在考查学生对所学知识和材料的理解与分析的能力。材料没有提到二王兄弟是外戚，故A项错误；二王是东晋时期非常有名门阀士族，“联合南北士族，运筹帷幄，政令己出，王敦则总掌兵权，专任征伐”可见其对政权的影响大，故B项正确；材料没有涉及中央与地方的关系，故C项错误；材料主要说的是门阀士族对政局的影响，材料没有涉及东晋国家的四分五裂，故D项错误。故选B。

15.略

16.①唐朝三省六部制是为了削弱相权，加强皇权．

②宋朝设置三司是为了分割宰相的财政权．

③明朝设置殿阁大学士，是在宰相制度被废除以后，不是为了削弱宰相权力．

④清朝设军机处，同样也没有削弱宰相权，因为清朝已经没有丞相制度．

故选A．

本题主要考查中国古代中央官制的发展情况，要求学生结合唐宋明清时期的中央官制发展的基本知识来分析材料．

本题解答时，学生要知道明太祖朱元璋废丞相，以这个时间为标志，明朝后期和清朝的官职就不是为了削弱相权，而是为了加强皇权．

17.A．根据所学知识，隋唐时期开始实行科举制，打破了世家大族对官场的垄断，扩大了统治基础，有效地加强了中央集权，A项符合题意；

B．防范地方割据同科举制无关，排除；

C．削弱宰相权力同科举制无关，排除；

D．繁荣儒家文化不是主要作用，排除．

故选A．

本题考查科举制，科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会．但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多人不讲求实际学问，束缚思想．

本题考查科举制，旨在考查运用所学知识解决实际问题的能力．注意对科举制的准确掌握．

18.从图片的郡县，侯国可知实行的是郡国并行制．这是汉初实行的一种地方行政制度．

故选C．

本题解答的关键是从图片中的郡县，侯国切入，结合汉初专制主义中央集权进行思考．

本题考查了汉朝加强中央集权的措施，考查学生熟记课本知识并运用知识解决问题的能力，以及读图识图的能力．

知识积累：

郡国并行制：西汉初年，在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封诸侯王国，郡国两制并行．

19.本题主要考查行省制的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学，行省是中书省的派出机构，代表中央管理地方，充任中央控制地方的枢纽，故选A；行省制有利于中央管理地方，但并非中央集权与地方分权的矛盾的彻底解决，排除B；行省制是秦朝的郡县制的重大发展而非笼统继承，排除C；秦朝的郡县制开创了从中央到地方的垂直管理体制，排除D。故选A。

20.本题主要考查古代中国的监察制度，旨在考查正确解读材料的能力。题目中未涉及古代中国监察体系的相对独立性及对监察官员素质和选任的重视，故排除AD两项；题目中的信息“汉代官秩仅六百石的三十州刺史，可监督秩三千石的郡守，秩仅千石的御史中丞可察官秩万石之丞相”、“唐代官仅七品的察院长，可察尚书省”体现了古代中国监察系统“以卑察尊，以小制大”的特点，故排除与此表述不符的C项，选择B项。故选B。

21.（1）本题主要考查古代中国的选官、用官制度，旨在考查对所学知识的迁移运用能力。结合所学知识可知，隋朝时，隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员．隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制正式形成．故答案为隋朝。原则可依据所学知识得出为公平原则。

（2）本题主要考查古代中国的选官、用官制度，旨在考查对所学知识的迁移运用能力。九品中正制是魏晋南北朝时期的选官用官制度，主要标准是门第；科举制度重视真才实学．结合所学知识得出答案．示例如下：有利于打破特权垄断；提高官员文化素质；扩大官吏来源，扩大统治基础；加强了中央集权。

（3）本题主要考查古代中国的选官、用官制度，旨在考查对所学知识的迁移运用能力。依据材料“现行高考制度仍然有古代科举制度的影子”题干观点是现高考试制度与科举制有相似的地方，结合实际情况可知这个观点是正确的；另外，现代高考制度所处的时代与科举制度所处的时代千差万别，故不同意也是有道理的．就“同意”具体分析如下：都是全国性选拔人才的考试制度，都体现了平等公平的原则，考试程序、形式基本相同，都按成绩择优录。

22.（1）本题主要考查的是对监查制度的认识和理解，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。第一小问，根据所学知识回答秦朝在中央设置的监察官是御史大夫；关键是第二小问，根本目的在封建社会就是维护皇权。（2）本题主要考查的是对唐代的三省六部制的认识的认识和理解，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。第一小问，根据所学知识可知为了分割相权，唐代实行三省六部制，把相权一分为三；第二小问，该制度的特点是分散相权，各司其职，相互制约。（3）本题主要考查的是对《中华民国临时约法》的认识和理解，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据所学知识可知，《中华民国临时约法》规定主权属于全体国民，实行三权分立，又特别规定实行责任内阁制，限制了总统的权力。（4）本题主要考查的是对政治制度的认识和理解，旨在考查学生综合分析能力。根据上述问题，可以归纳出从制度、法律、民众的参政意识以及监察制度的独立性回答即可，本题属于开放性试题，言之有理即可。

23.（1）本问主要考查对专制主义中央集权制度的认识和理解。依据所学可知，专制主义中央集权制度的核心是巩固封建统治，确立皇权至高无上的地位。专制主义中央集权制度下存在的矛盾有：皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。（2）本题主要考查对宋代政治的认识和理解。结合所学知识可知，宋代为加强中央集权采取的三个方面的措施有：削实权：“杯酒释兵权”，收回朝廷大将兵权，削弱或剥夺了宰相、节度使、州郡长官和武将的权力，派文臣任

高中历史试卷第4页，共5页 州郡长官。收精兵：实行统兵权、调兵权分离。制钱谷：中央掌控财政。（3）本题主要考查对唐代和宋代加强专制统治的措施的识记。结合所学知识可知，唐代为加强专制统治实行了三省六部制；明代为加强皇权，废丞相，权分六部，设立了内阁制。

高中历史试卷第5页，共5页

第二篇：高一历史第一学期教学计划

高一历史第一学期教学计划1

一、指导思想：

本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实,提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，逐渐形成“以生为本”的教学理念。具体来说，将围绕快乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进行教学。

二、教学进度安排：

本学期学的是政治史，共9个专题，时间分配上，前半学期5个专题，后半学期4个专题.同时,各剩余两周作业进行期中和期末复习。

三、学生情况分析

本学期预计共16个班级,教学内容上要以课本为主，高一年级,主要讲清基础知识与主干知识，不必做太多的拓展。

四、教学目标

按照课程标准的要求，通过对政治史的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。学校过程中，一定要注意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进行分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观.

五、具体措施

1、坚持集体备课活动

集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与交流，对于提高教师个人素质具有很重要的作用。本学期，我们坚持每周定时(每周三上午第一节和周五晚上第一节)定点备课,在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学情况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。

2、坚持互听课制度

互听课是提高教师个人素质的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必须到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

3、定期检查教案

“不上无准备之课”是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求.严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。

4、统一作业、练习，坚持讲评

在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

5、狠抓基础，夯实双基

对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。

高一历史第一学期教学计划2

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的`教学中一定要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。

3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础知识。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题能力，查漏补缺。做到月月清。

5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

一、指导思想：

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析：

高一年级共八个班四百三十多个学生，重点班生源质量相对较好，普通班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施：

(一)重点工作：

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

(二)具体措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的练习能力

高一历史第一学期教学计划3

一、指导思想

深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。

二、现状分析

1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但总体素质比较高。

2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。

3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。

三、工作思路和目标

1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的'课堂主体性作用。

2、夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。

3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。

四、重点工作

1、有效进行分层教学

措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。

2、高一历史剧(12月)

措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。

3、历史讲座(12月待定)

措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。

高一历史第一学期教学计划4

一、教学内容：

必修的历史课（一）是政治文明课。注重反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。

二、指导思想：

新的高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、保证教学内容、促进教学方法转变等方面做了大量工作。因此，教学要跟上高中课程改革的步伐。为了适应这种情况，保证高考的顺利进行和高中教育质量的稳步提高，教学应该有利于学生的自主发展。

三、教材分析：

人类社会政治领域的问题极其复杂。

历史必修课（一）有8个学习题目，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，并对其进行科学的评价和解释，理解人类社会从专制到民主，从人治到法治的漫长而艰难的历史进程，从而确立为建设社会主义政治文明而奋斗的人生理想。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动不仅受制于经济和社会其他方面的发展，还用于经济和其他活动，对社会发展有很大影响。因此，我们研究历史，了解人类社会在政治领域的活动是非常必要的。

四、学术条件分析：

高一有5个班，每个班近50人，学生素质参差不齐。所以我一定要巩固和提高我不同层次不同阶段的教学。对于一些成绩比较好的同学来说，做一些比较难的作业和试卷是很有必要的。根据学习情况和特点，教学中一定要适当强调和细化某些章节，以基础知识为主。

五、教学方法：

综合考点内容，突出学科内知识联系，注重学科间联系，拓宽学生知识面，提高学生思维能力；基础训练，重在应用；扩大培训，注重提高；综合训练重在发展。让学生既能从“点”展开，又能结合掌握所学的知识点。

高中历史教材的主体结构是根据“研究课题”购买和建造的。共有八个研究课题，包括绪论、研究建议，主要介绍课题的历史发展线索或研究重点，并对研究方法提出一些建议。自我评估、材料阅读和思维在课文后辐射，拓宽我们的知识，提高我们分析和解决问题的能力。

总之，李的政治活动丰富多彩，极其复杂，与经济活动、文化活动一起，构成了人类丰富多彩的生活活动。只要学生努力学习，认真探索，就会有很多意想不到的收获，体会到历史的真谛。

高一历史第一学期教学计划5

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发现，学生对于历史学习的认识，还停留在初中的水平。在他们的观念中，历史课堂是非主科，平时的所花学习时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思维能力。

2、教师及课程基本情况

高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

3、教材分析

高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，培养历史思维能力。

二、教学目的及任务：

通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

三、针对性措施：

1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。

3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

四、教学安排：

针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块知识比较重要的的特点现在考虑给予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。

具体时间安排

教学内容

第一周～第四周

专题一古代中国的政治制度

第五周～第八周

1、专题二古代希腊、罗马的政治制度

2、专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第九周～第十一周

1、专题四近代中国反侵略、求民主的潮流

2、期中考试复习

第十二周～十三周

期中考试、试卷讲评

第十四周

专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第十五周～十八周

1、专题六现代中国的政治建设与祖国统一

2、专题七现代中国的对外关系

第十九周～二十周

专题八当今世界政治格局的多极化趋势

第二十一周～学期末

高一段历史总复习期终考试

第三篇：高一历史第一学期教学计划

高一历史第一学期教学计划

高一历史第一学期教学计划1

一、指导思想

按照学校的工作要求，结合本年级学生的实际情况，以提高课堂教学效率为核心，以养成学生良好的学习习惯、学习方法、规范行为，全面提高学生能力为目标，依据学生和教材的知识特点制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，搞好课堂教学，提高课堂教学质量。

二、学生情况分析

初中物理内容简单，课堂容量较小，涉及的知识多数直观形象，记忆内容多，理解性的知识点比较浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，知识点单一，综合性不强，对学生自身的学习能力要求较低。因此部分学生学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于思考与归纳，停留在形象思维上，学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没有初步形成。而高中物理概念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程复杂，同时解决物理问题的方法涉及到很多数学知识，因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上，对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。因此造成了很多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注重对学生学习方法上的指导，多和学生沟通交流，及时进行心理疏导。

三、教学目标

1、学习方法目标：注重基本知识和基本技能的培养，注重学习兴趣的培养，重在对学生学习方法上进行指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、相互学习讨论方法指导，记笔记、答题规范性的要求，一切从严要求学生，一切从规范做起，使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，形成基本的学习能力。

2、知识能力目标：通过新课学习，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在学习时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，并能在解题中有所运用，提高学生的综合能力和思维能力。

四、教学措施与方法

1、注意研究学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开始学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

2、研究本学期所用教材，深刻分析教材的知识体系，知识呈现形式，知识板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把握准教材的深度和广度。研究掌握新课标对学生学习知识、能力的要求。高考、会考对该知识的要求，考查的知识点，包括知识点的呈现形式以及出现的频率。

3、积极组织组内人员多相互进行听课、评课，及时进行思总结，以相互学习，相互借鉴，可及时发现问题，及时解决问题。

4、努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校“问题引领，学案导学”的教学模式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的智慧，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校学生的实际情况认真编写出高质量的导学案。特别是导学案上的学习任务要求要具体明确，设计的知识问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案体现导读、导思、导练的功能。同时认真批阅导学案，习题练习、作业，及时进行馈，总结和归纳。

5、重视物理实验的教学。通过物理实验等各种方式激发学生学习物理的兴趣，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

6、搞好课堂管理，要从管细、管严入手，深入课堂、深入学生，同时研究制定课上和课后的馈机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的情况的馈总结，包括课堂检测、阶段性检测，做好学生成绩的分析，强化学生的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识的选拔培养优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维能力，力争在竞赛中取得好成绩。对于学习困难的学生，视具体情况组织集体的辅导，尽量提高他们的物理成绩。同时根据学生的学习情况、生活情况多和学生沟通交流，增加亲和力，从多方面给学生以鼓励和助。以强化刺激学生持之以恒、努力学习的精神。同时不断的做好自身教育教学工作的思、总结。

7、加强教育教学理论学习，多读书，多进行教育教学理论方法上的研究，多学习先进的教育教学理念、方法，积极撰写教育教学论文参加教育教学活动。

五、教材分析

本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两部分，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理，同时有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。可见本模块的学习决定着整个高中物理学习的成败。

高一历史第一学期教学计划2

一、指导思想

深刻贯彻新课程的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。

二、现状分析

1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但总体素质比较高。

2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。

3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。

三、工作思路和目标

1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用。

2、夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。

3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。

四、重点工作

1、有效进行分层教学

措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。

2、高一历史剧（12月）

措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。

3、历史讲座（12月待定）

措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。

高一历史第一学期教学计划3

一、加强理论学习，学习先进教学理念

本学期中，我们高一备课组的全体教师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进行课堂有效教学，稳步提高教学质量。

第一、全体学习，集中讨论

为了提高教学质量，提高教师的专业技术水平，积极参加学校和教研组开展了的讲座和教研活动，我们高一物理组的全体教师，要求能认真学习，利用教研活动和备课时间，进行讨论。并且能够根据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。

第二、以理论为导向，进行教学实践

在这学期，我们备课组的全体教师，在一起讨论了并解决了很多问题。总结收益的有：教师怎么样指导，立足于课堂教学，克服“教师讲、学生听”的传统习惯方式？怎样突破教学重点和教学难点，以问题来引发学生的动机和行为？怎样合理恰当地确定教学目标？怎么样合理设计课堂提问？怎样处理导与学的关系？通过这学期的学习讨论，很多教师都注意改变课堂，不做无效提问，精心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性，以高效课堂的理念指导，进行有效教学。通过理论学习，使老师们进一步明确了高效课堂鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。我们每一位高一物理教师，还自已量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质，力求把每一项工作都做得更好。

二、积极开展集体备课活动

教师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的力量，必须加强学习，互相交流，通过搞好集体备课、互相学习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。我们备课组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。

第一、每名教师都养成进行教学思的习惯

教学思包括教学前，教学中，教学后。实际上我们也是针对教学观念，教学行为和教学效果进行思。因此，每次周三的集体备课，主备课教师的备课内容包括两部分：对上周教学内容的总结和下周的课程内容如何教学。通过集体讨论，我们每一位教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。

第二、积极开展集体备课集体听课和集体评价

集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一年级物理教研活动和集体备课的主要方式之一。其长处在于，教师有了互相切磋教学问题的伙伴，教师之间可以分享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学情况，共同磋商教学改进策略，以加强教师对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学经验。与此同时，通过组内互相听课，包括同一年级，取长补短；跨年级，学习经验；也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。然后通过教研活动或集体备课时间进行讨论。家互相查缺补漏，信息交换，经验共享。要求每周至少听一节课。

第三、积极开展新老教师结对子活动

本学期，为了让新教师快速成长，壮物理组的力量，本组积极开展新老教师结对子。教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、、带的作用，指导新任教师或教学能力需要提升的教师，使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过老教师的公开课示范课，新教师的汇报课等方式，促使新教师的教学水平得到了很的提升，带动了整个高一物理教学的发展。

三、坚持听评课

每周至少听一节课，并认真评课。

四、坚持业务学习。

业务学习笔记至少1万字左右。

五、加强校本研修

学期末应撰写解题报告。

高一历史第一学期教学计划4

一、基本情况分析

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的'学习还停留在初中阶段的认识水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外文明历程为主题，着重映了人类社会领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。

二、教学目的及任务

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认竖史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认竖史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩。

五、具体措施

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

3、抓好课堂效率，扩提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。

4、因材施教。

5、做好知识的巩固，注重课后馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。

高一历史第一学期教学计划5

1、学生基本情况分析(对学生基础知识、基本技能、能力、智力及学习兴趣、学习态度等状况的分析)

学生掌握的基础知识,基本技能很薄弱,但遗忘较多,基础不牢;能力水平较低,综合能力,解题能力,分析问题的能力都不高。智力水平一般,属正常范围,有个别较差。学习兴趣有个别较高,但普遍较低;学生的学习态度还好,想学好却又不用功。

2、本学年奋斗目标

通过新课教学,培养学生学习物理的兴趣,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为顺利通过广东省的水平测试打下坚实的基础。

3、主要教学措施:(可就调动学生积极性,开展教学试验,抓好形成质量诸环节:因材施教,抓尖子生辅助后进生等方面,结合实际,订出具体措施)

3.1、因材施教,“生动活泼”

在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和助他们学习更多的知识,使他们达到更高的水平。总之,要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高各种能力,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3.2、集思广益,精益求精

发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,具体做法是:(1)坚持集体备课,集思广益。(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错”题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,助他们解决学习中的困难。

3.3、重视复习,温故知新

学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面,学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

3.4、加强训练,提高能力

要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确。

同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后,将评分标准及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便提高学生高考答题的质量。

高一历史第一学期教学计划6

一、基本情况分析：

1、学生情况分析

通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发现，学生对于历史学习的认识，还停留在初中的水平。在他们的观念中，历史课堂是非主科，平时的所花学习时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思维能力。

2、教师及课程基本情况

高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

3、教材分析

高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，培养历史思维能力。

二、教学目的及任务：

通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

三、针对性措施：

1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。

3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

四、教学安排：

针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块知识比较重要的的特点现在考虑给予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。

具体时间安排

教学内容

第一周～第四周

专题一古代中国的政治制度

第五周～第八周

1、专题二古代希腊、罗马的政治制度

2、专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第九周～第十一周

1、专题四近代中国反侵略、求民主的潮流

2、期中考试复习

第十二周～十三周

期中考试、试卷讲评

第十四周

专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第十五周～十八周

1、专题六现代中国的政治建设与祖国统一

2、专题七现代中国的对外关系

第十九周～二十周

专题八当今世界政治格局的多极化趋势

第二十一周～学期末

高一段历史总复习期终考试

高一历史第一学期教学计划7

物理学科是一门实验科学，在教学过程中如何打好知识基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力，是映学校办学特色的一课题。所以，高一物理教学计划的制定必不可少。要制定切实可行的物理教学计划意义非同一般。本学期将从以下几方面来完成教学计划：

一、做好初、高中物理知识的衔接，稳扎稳打上台阶。

学生对高中物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做的现象比比皆是。是什么原因导致初中物理学得很好的学生到了高一却束手无策呢？首先，从教材上看，初中物理以观察、实验入手，内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基础上抽象出理想化模型，特别要求学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上复练习的时间少，使学生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生面积及格，教学难度基本控制在教学纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求学生有一定的自学能力、分析综合能力及知识迁移能力等。

二、教学过程注意培养学生良好的思维模式，提高学生的动态思维能力、发散性和辐射性思维的能力。

具体做法是讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。习题讲解时，要把重点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象化，把抽象的物理过程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注重培养学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解物理习题时，一定要培养学生一题多解、多题一解的能力，助学生从多角度对习题进行分析，从而找到的解题途径，这点在做作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特别能同时温习旧知识的例题。我相信学生对某一知识点的掌握是需要多次强化的。

三、实施成课堂教学模式，关注学生全面发展。

课堂教学与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中实施“成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注学生长远发展，教学计划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理学习小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播主要是采取了两种模式，即教师、学生和教师、学生，限于教师和学生群体之间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角度看：教学中信息的合理传播应该采取这种模式，即：教师、学生和学生、学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学习，开发和利用学生资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、讨论，培养和训练了学生的表达、求助、协调、思等技能。对学生学习的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是平时课堂内外小组合作学习的及时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧虑。

在高中物理课中开展小组合作学习，对培养学生自主参与学习、自己愿意去学、能够学、会学、培养学习兴趣以及改善人际关系、缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等都有好处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了高中学生的学习生活，提高教育教学质量。

高一历史第一学期教学计划8

一、教学要求

本学期继续使用北京师范学出版社出版的《高一物理》教科书，这套教科书是在我区原《高中物理学习讲义》的基础上根据高中物理新纲修改而成的，《高中物理学习讲义》在我区连续试用了，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原《高中物理学习讲义》的基本特点，并且根据教育部颁布的《高中物理教学纲》和《全日制普通高中课程计划》的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，注意加强了理论与实际的联系，有助于高一学生的学习。

根据新的《高中物理教学纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：

1.认真学习新的《高中物理教学纲》，深刻领会纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。

2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

二、本学期教学进度安排

本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周3课时(未计入可安排的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周

三、几点说明

1.建议期中练习前教学进度控制到第四章结束。

2.在教学中注意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;第二是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、十两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学;第三是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学生的认识过程。

3.对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好的实验素质和实验习惯。

四、主要教研活动

本年级教研活动的重点是对新纲的学习和落实，特别是最近几年参加工作的青年教师和刚开始在高中任教的教师更要加强研究。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一教师则准备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、经验介绍、研究课等。具体活动安排见每月的《进修活动日巢排表》。

高一历史第一学期教学计划9

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。

3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础知识。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题能力，查漏补缺。做到月月清。

5、在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

一、指导思想：

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析：

高一年级共八个班四百三十多个学生，重点班生源质量相对较好，普通班生源质量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学知识点结合，融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施：

(一)重点工作：

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

(二)具体措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的练习能力

第四篇：高一周测作文

2014郑州市高三二测作文分析及佳作赏析

河南省实验中学 张定勇

作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

憨豆先生的扮演者艾特金森患有严重的口吃，对于演员来说，这可是致命的。他知道自己很难真正克服口吃，因此在剧中极少说话，只是偶尔含混不清的咕哝几句。但这样就大大增加了表演的难度，需要艾特金森将原来用语言就能轻松表达出的笑点、创意转换成夸张、搞笑的表情和动作。为此，艾特金森每天在镜子面前研究自己，揣摩最佳的幽默效果，最终凭借丰富的肢体动作和多变的面部表情走红全球，成为世界级喜剧明星。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[答卷情况]

今年二测作文评卷，像高考一样采取分项打分。但是为了便于操作，我们采用分项与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41-47分，三类卷31-40分，四类卷21-30分，五类卷20分以下。

内容项，表达项，特征项各占二十分。

一看内容。先看立意是否准确；如果准确，结合着内容是否丰富，材料运用是否得当，能否表现中心，结构是否严谨等可以确定为一类或二类，内容偏离中心的可归入三、四类中。

近年来，富有思辨的材料作文是高考作文的命题趋势。这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的就是让学生关注生活，学会由表及里，看透本质，学会思辨。

审题立意：

这是一个励志哲理故事的材料作文。本次作文注重发散思维，降低了审题难度，可以使用由果溯因法来审出立意。憨豆先生为何能成为世界级喜剧明星？因为他成功的原因有四个方面，即为符合题意。

参考角度：

①自我认知；找准方向、认清自己加上努力刻苦方能成功。

②扬长避短，避开短处，发展长处。

③学会转弯，换一种思维，学会变通，学会突围。

④成功无捷径，勤能补拙。

本次作文注重发散思维，降低了审题难度，以上立意均为一类立意，如果考生能抓住两个及两个以上角度来写，说明考生能全面整体地看问题，可以视为一类上立意。

二类立意只抓住材料的局部，论点归纳不准如弥补缺陷，坏事不一定坏等。

三类立意为严重偏题，如疯狂的思维，逆境成才，缺陷之美等。

精美标题：

《回避短板，培养优势》《让思维转个弯》《转角，陌上花开》《规避缺欠，寻找出路》《认识自我，扬长避短》《找准道路，把握成功》《跳出短板，勇敢转身》《扬长避短，学会变通》《通往罗马的路不止一条》《扬长避短，铸就美丽》《扬长避短，让生命绚烂》《生活不妨转个弯》《避短，另寻出口取成功》《学会变通，收获人生》《扬长避短，彼岸花开》《生命向上即风景》《另辟蹊径，学会变通》

二看表达。语言通顺，结构完整，就要从二类卷（43分）入手。语言简洁优美或生动形象或富有生活气息或富有感染力，可以在表达上给高分。但不主张只关注语言形式，见到排比比喻就打高分，要看语言自身表情达意的效果及与材料的契合度。如果有五个病句以上，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上可归入三类卷。如果结构上有重大缺陷，或者字体过于潦草，或者病句多得难以认读，可以归入四类卷。

三看特征。立意深刻，或内容丰富，或语言生动形象富有表现力，或在构思上有创意，就可以在特征方面打高分。不要求面面俱到，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，高低一类或同类打分，但不能跨类。

注意事项：①明确文体：考生可自由选取文体，一旦选定文体，就要按所选文体作文。②自拟标题：一定要有标题，没有标题扣2分。③字数：不少于800字。400—800之间的，可根据文章分项正常打分，每少50字扣1分；不足400字的，只给总分，不再分项打分。④错别字：每错1字扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的（如句号点实点，一逗到底等）酌情扣分，最高扣2分。

另外需要强调的是，教育部出台的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》规定：“笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”因此，作文中如出现繁体字、甲骨文等，需提交作文复查组，由专家处理。考生作文中如果出现网络词汇，如“有木有”等，应扣1分；如出现“打酱油”“俯卧撑”等，在“表达”项里酌情扣分。

经典素材：

1.杨振宁毅然放弃了自己不擅长的实验物理，转而投向理论物理学的研究，取得了累累硕果。

2.身为篮球运动员的姚明，因为伤病，不得不离开心爱的赛场，但是华丽转身，转而成为篮球队的老板，改变的是方式，不变的是对篮球运动的热爱。

3.无臂钢琴师刘伟，当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他用双脚在琴键上苦练，终于弹奏出天籁之音。他用扬长避短的智慧和不懈的努力在缺欠旁树立了一座丰碑！

4康多莉扎·赖斯从小就显示出超强的音乐天赋，后来她进入大学学习钢琴演奏。大二暑假，在音乐节上，她欣赏了几个音乐奇才的精彩表演后，意识到自己若还坚持朝原方向发展，将永无出头之日。她毅然放弃了为之奋斗近20年的音乐梦想而改学政治。2000年年底，她成为美国第一位黑人女国务卿，被称为“华盛顿最有权力的女人”。

5.在演艺圈，脸就是吃饭的资本，可是黄渤其貌不扬，但是他并不沮丧，他在《疯狂的石头》中那夸张的面部表情，带着浓重乡音的普通话和浑身散发出的倒霉劲儿让他赢得了观众的喜爱，最终黄渤凭借自己的努力获得了百花奖最佳男主角提名。

6.田忌赛马的故事

田忌与齐威王赛马，但是他的马略逊一筹。孙膑给他出了个主意，说：“用您的下等马去与公子的上等马比赛，用您的上等马与公子的中等马去比赛，用您的中等马去同公子下等马去比赛，臣能令君必胜。”田忌按照这个办法做了，结果赢了齐威王三千金。我们要懂得发现自己的长处，以此来避开自己的短处。

7.李白﹑陶渊明﹑苏轼﹑柳永等回避了不擅于经营仕途的短板，扬长避短，转而醉心于诗文创作，登上了文学高峰。经典结构：

《回避短板，培养优势》55分

论点：漫漫人生路途中，我们要培养优势。回避短板。

分论点一：回避短板，要有敢于舍弃的胆识。

分论点二：培养优势要有不屑的坚持和专注。

分论点三：回避短板，培养优势要形成自己独特的风格。

回避短板，培养优势，实现想自己的梦想，登上人生的顶峰。

《转换思维，成就自我》54分

转换思维需要有敢于正视自我的勇气；

转换思维需要有坚持不懈的恒心；

转换思维需要有强大的内心和顽强的意志。

部分高分作文数据统计（每个作文要两人评分）：

582人次

570

565人次

18人次

47人次

123人次

276人次

544人次

1062人次

存在问题：

（1）审题偏颇，立意跑偏。例如《缺陷也会很美丽》﹑《创意无限》﹑《利用自己的缺陷》等。

（2）泛化立意，没有抓住要害。比如，样卷中《勤能补拙是良训》（45分）只谈到笨鸟先飞、勤能补拙，泛泛而谈。没有扣紧材料谈发展特长，回避短处。

（3）事例论证不严谨不准确。一是事例不能很好地证明论点；二是例证不准确，材料有误；三是例证太长，叙述过多，不会概括。例如《努力，我的未来不是梦》一文引用《爸爸去哪儿》里的可爱的kimi被磨练的独立努力的例子，就显得不够简洁，论证不够，此文得分46分。

（4）另取炉灶，字数严重不足。有的文章不谈材料，另外谈对其他文章的理解，有的文章另取炉灶写逆境造就人才自古英雄多磨难等，有的文章不足400字，没标题，这些文章都在及格分以下。

【佳作展台】

扬长避短，让生命绚烂（54分）

郑州考生

百灵自知没有苍鹰那叱咤苍穹的力量，她苦练歌喉，最终在林中婉转歌唱；小鸟自知没有大海那波浪滔天的壮阔，她映天色，闻鸟鸣，最终在山间涓涓流淌。

有了短处并不可怕，重要的是要学会扬其长，避其短，让生命有绚烂盛开的芬芳。

要扬长避短，就要有舍弃短处的勇气与坦荡。

杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家，他一生对于理论物理贡献巨大，并因与李政道一起提出伟大的“弱相互作用下的宇称不守恒理论”而获得诺贝尔物理学奖，成为华人的骄傲。然而，正是这位誉满全球的物理学家早年却在芝加哥大学研究实验物理学，那是一段不堪回首的狼狈岁月，杨振宁坦言：“我对于实验似乎没有别人那样的天赋，实验仪器出现故障后，别人依靠近乎直觉的本能，很快就可以找到原因，而我们却急得满头大汗，束手无策，正是动手能力的逊色，让杨振宁日后有了“哪里有爆炸，哪里就有杨振宁”的笑谈。但聪明的一番考虑之后，毅然放弃了实验物理，转而投身于理论物理学的研究，硕果累累。

在劣势面前，机智的杨振宁能另辟蹊径，实则是一种敢于舍弃的智慧和坦荡。

要扬长避短，就要有不畏困难的毅力和追寻梦想的决心。

古有陆游投笔从戎的铮铮铁骨，今有鲁迅弃医从文的坚定理想。因为有理想在胸，困难面前他们毫不退缩；因为有理想在胸，他们换一种方式也要追逐理想。篮球运动员的姚明，因为伤病，不得离开心爱的赛场，转而成为篮球队的老板，他改变的是方式，不变的则是对篮球运动的热爱和传承的信仰。艾特金森先生也正是出于对演绎事业的热爱，在他的演绎事业遭受重创时，他转而以丰富的肢体动作和夸张的面部表情，给人们带来无限欢乐，也给自己的人生插上一双翅膀。

困难是有限的，但解决困难的方式是无穷的，因为对于理想的执着，才有了扬长避短的智慧。

要扬长避短，还要付出艰苦的努力。

凡天下事，没有刻苦努力决不能成。正如陈欧所言“你只问到我的香水，却没有看到我的汗水。”我们只惊叹刘伟用双脚弹奏出的天籁之音，却不曾看到他昼夜不停地在琴前练习时那劳累的背影。我们只羡慕史铁生那发人深思的哲语，却不曾体味过他因残病而几近崩溃的内心。

史铁生，刘伟，他们都有了一种缺陷，但他们用扬长避短的智慧和努力，在缺陷旁又树立起一座精神的丰碑。每个人都有这样那样的短处，但也有闪耀光芒的优点。让我们学会扬长避短，让生命之花在枝头开得绚烂。

【点评】结构严谨，层次井然值得称道。“要扬长避短，就要有舍弃短处的勇气与坦荡”“要扬长避短，就要有不畏困难的毅力和追寻梦想的决心”“要扬长避短，还要付出艰苦的努力”从三个层面上强调“扬长避短，让生命绚烂”的内涵。文章语言简洁老道，富有诗意之美，很有气势，这篇文章磅礴大气。另外例证丰富典型，紧扣中心论述，很有说服力，是一篇很有文化底蕴的文章！

回避短板 培养优势（55分）

郑州考生

盈盈月光，我鞠一捧最新的，落落余晖，我拥一缕最暖的，灼灼红叶，我拾一片最热的，芳草萋萋，我采一束最灿的。漫漫人生旅途中，我们要发掘自己最优的，回避短板，培养优势。

回避短板，培养优势，憨豆先生正是回避自己口吃的短板，培养搞笑表情和动作优势，才取得成功，成为世界级的喜剧明星。

回避短板，要有敢于舍弃的胆识。

虽说语言对于演员十分重要，但艾特金森敢于承认自己的不足，并依然舍去语言在表演中的作用。范蠡懂得兔死狗烹的定律，深知官场的勾心斗角不是自己的强项，于是弃官从商，发挥经商的才能，获得陶朱之富；柳永知晓自己没有经营仕途的心力，于是充分发挥卓荦超群的才气，将官场的险恶化作笔尖的浅吟低唱。他们懂得自己的短板，又深知自己的优势，在人生旅途中选择适合自己的道路。

回避短板，虽然范蠡舍去高官厚位，却收获人生的财富；虽然柳永放弃仕途，却收获吟诗作赋的快乐。回避短板要有敢于舍弃的胆识。

培养优势，要有不懈的坚持和专注。

君子之学贵乎一，一则明，明在有功。艾特金森专注于研究表情和动作，使他在优势上获得突破。东晋大书法家王羲之专注于习笔炼字，常常忘我的研究，用手在衣衫上笔画，日积月累，衣衫都破了。西汉董仲舒因专心致学，三年不窥园。更有甚者，阿基米德在罗马士兵进入自己的住宅时，仍然专心绘制几何图形，并说：“请你们等一等再杀我，我不能给世人留下不完美的公式。”这些先贤，用专注的精神研究自己所爱，充分发挥自己的优势，为后世留下绚烂璀璨的光芒。

僧者曾云“智者无为，庸人自缚，心若无异，万法如意”培养优势，需要不懈的努力和专注的精神。

回避短板，培养优势，要形成自己独特的风格。

艾特金森回避自己的短板，培养自己的优势。突破语言在喜剧中的作用，创新在表演形式，用独特的风格俘获世界的笑话。常言道：“合是相生，同则不继”细数历史的风云，我们会发现魏晋风骨，竹林七贤的不羁，五柳先生的隐逸，会发现汉唐的高风，李白的潇洒，杜甫的沉郁，白居易的清新，会发现宋代的气节，东坡的大江东去，清照的梧桐冷

雨，稼轩的挑灯看剑，会发现明清的不俗，板桥的洒脱，曹雪芹的悲歌„..唯有君子卓尔不群，方能显名士风流。君子和而不同，周而不比，回避短板，培养优势，要形成自己独特的个性和风格。

上帝关上一扇门，会为你打开另一扇窗。在中国梦不断壮大的今天，每个人都有展现自己的机遇，回避自己的短板，培养自己的优势，实现自己的梦想，登上人生的顶峰。

【备考建议】

高考作文备考建议

（1）注意备考重点是新材料作文

2014年作文命题一定会以2013全国高考命题为风向标，所以材料作文仍然要作为备考重点，但是命题作文也不能忽视，做到有备无患。平时都要训练，可以系统地训练学生的得分意识。“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”（新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语(或阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。

（2）审题上要审出最佳立意

同学们在作文审题时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合最佳题意，方能获得高分。

（3）注意夯实基本功

要加强议论文规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明，要会扣题。写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情句或议论句点明中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。

文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过渡自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。

字体最好美观大方，起码要端正清晰，不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字（包括运用不规范的标点符号）纠正过来；不要在文章中出现不规范用语（如夹杂英语、不规范的网络用语等）。写错可以涂改，但不可以涂大涂黑。

（4）注意提升发展等级。

发展等级的考点要求：深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。

建议同学们有意识地在文章中设计“亮点”：或精心设计“开头”、“结尾”；或设计一个精彩的段落；或精心选取一个切题的事例、名言；或精心组织文章的结构形式等。只要同学们用心为文，一定会有吸引阅卷老师眼球的“亮点”，从而在作文中取得高分。

（5）阅读报刊、厚积薄发

高考试题越来越关注生活，关注社会，具有鲜明的时代特色。作文素材的丰富性、时代性等趋势，都要求考生多关注社会生活。由于时间紧、课程多、校园生活贫乏等客观原因，学生了解社会的窗口大多是报刊。所以，经常阅读报刊，了解时事新闻，应当成为学生语文厚积薄发的重要途径。

第五篇：高一历史第一学期教学计划

高一历史第一学期教学计划

下面是高一历史上学期的教学计划表，主要是针对教材分析、学生状况分析以及教学方法分析，制定了详细的高一历史上学期教学计划表，主要是根据高一上学期的学周而制定的，本学期一共有19周，那么每周的教学计划是怎样的呢?

一、教材分析

由于新课改的实施，高中历史教材现已被划分为专题式教学，针对教育部这一改革，教师在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性。

高一教材分上下两册，上学期为必修一，下学期为必修二，由于涉及范围比较广泛，加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这需要教师的积极引导。

二、学生状况

学校招收的学生以艺术类为主，针对艺术类学生思维敏捷，好动，甚至有些学生有特殊的爱好，教师应积极加以引导，让学生把自己的特长发挥在学习上，这样，我想可以收到事半功倍的效果。

三、教学方法

针对艺术类学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就是课堂互动，教师以提问的方式，来调动学生积极参与课堂活动，达到“教学相长”的目的。

四、教学措施

在教学中，教学措施的运用很重要，因为这直接影响到课堂氛围，以及教学效果，具体的教学措施，我想还是以“因材施教”为准，积极引导学生配合老师，共同完成学习任务。

五、教学进度表

本学期共有19周，具体教学的有16周，一周用于总结，两周用于考试，具体的教学计划见下表：

2013年上学期高一历史教学计划表