第一篇：家长眼中的恒达中学
家长眼中的恒达中学
很庆幸能成为恒达中学的一名家长。作为家长孩子上学是个大事情，不能让孩子输在起跑线上，当然要选择好的学校。一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量著称的“恒达中学”当为首选。
恒达中学自开办以来，教学环境优美，教学设施一流，不仅拥有了具有现代风格的教学楼、艺术楼、行政楼，宽敞明亮的教室、办公室、会议室和多功能厅，而且实验室、实验器材配备达到了标准化，微机、语音、图书等设施也一应俱全。学校还组建了校园网，班班配备多媒体教学设备，班班与互联网连接，实现了教育教学手段的现代化，集文、体、教于一体。学校充满着活力，充满了朝气，是三晋一流名校。二年多的初中生活孩子已经被这种青春与活力并存，激情与拼搏同在的的气氛深深感染。学校教学理念慢慢地渗透到孩子日常的学习生活中，独特的养成教育，像人生的坐标一样，在这里孩子由懵懵懂懂的顽童已成为自强、担当、自信、正义的翩翩少年。学校不仅告诉孩子怎样做一名合格的中学生，也教育了我们，如何成为一名合格的家长。
恒达的每一位师生充满热忱和自信，有着金子般的心灵和纯洁高贵的品质。记得刚入学校时，孩子对这里的教学方式不是很适应，但是他遇到了一位教学严谨的好老师×××，在这个新的起点，给孩子搭起了一座桥梁，使他走了过去，快速的成长起来。如今，孩子不但改掉了粗心的毛病，并把“细节决定成败，把每一次作业都当作考试。”作为自己的座右铭。学习成绩有了很大的提高。在这里每个孩子都有机会展示自己的才艺。只要你想展示，恒达就是你的舞台。
恒达中学以“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”为教育愿景：学习的乐园，即教师持续学习，提升素养，丰富自我；学生主动学习，增长才能，全面发展。师生教学相长，获取“兴趣之光”。成长的摇篮，即学校更多地呵护师生身心健康的成长，焕发“温暖之光”。精神的家园，即师生心灵交融，乐在其中，产生集体的归属感，崇尚“精神之光”。在恒达的怀抱中，孩子们汲取了丰富的营养，一颗颗幼苗茁壮成长。在恒达的熏陶中，孩子们蓄积了自信与力量，燕子展翅，雄鹰翱翔。恒达的真诚、尽职、创新、发展，让孩子们张开笑脸、挥洒汗水去探寻属于自己的梦想，那个梦想就如校训所说的一样，“恒志明理 博学通达！”在这所展现着蓬勃生机的校园里，我相信：孩子们会健康成长，选择恒达就是选择希望，祝愿恒达中学的明天会更加美好!
第二篇：家长眼中的衡水中学
家长眼中的衡水中学：有升学率的教育才是真正的素质教育作者：邢台胡子宏
（我敲这篇博文，是针对《回应超级中学对素质教育的挑战》。该文对衡中的担忧，应该是杞人忧天。该文对衡中管理的指责，简直是空想臆断。没有感受衡中的生活，单就表象就对衡中教学和管理信口雌黄，不仅有失公允，也不是理论探讨的正确态度。这里作为一个衡中的学生家长，谈谈我对衡中的一些认识。仅仅就事论事，对具体某个学校，某个人，没有私下的恶意或恩怨。）
近一个时期，关于衡中的褒贬，经常见诸各个媒体。报章网络的评点，既透出了对衡中104个清北录取量的惊讶，又表达出对中国教育的忧思。作为教育工作者，可以从诸多的教育理论上，对衡中的办学模式，进行剔骨绞肉式的评点，从而得出“不利于素质教育”、“妨碍学生健康成长”“掠夺本省优秀生源”的结论。但是，全国各地那么多的校长、老师去衡中参观，总是验证着这所超级中学的无穷魅力。
成绩就是硬道理，你服，你不服，升学率就在那里。你批，你不批，大批优秀生源总是涌向那里。从宏观角度讲，衡中的褒贬总是被人说得头头是道，但具体选择上，假如你是中国最伟大的教育家，一边儿是高升学率的衡中，一边儿是一年几个985升学量的普通中学，你让自家孩子去哪所学校上学呢?理论上的头头是道，总比不上现实选择的残酷性。
衡中真的那么残酷吗？衡中为什么成为众矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就读，谁能说出个子丑寅卯呢？
一、衡中的现实，就是中国教育的现实。衡中的存在和发展，是教育和社会现实提供了丰厚的土壤。
河北人民距离祖国的心脏那么近，但是心脏给河北人民供了多少“血”呢？在河北，不仅没有一个985大学，甚至，仅有的211河北工业大学，也是在天津。当北京的教育家们的孩子优哉游哉地享受着北京几十所985、211大学名额的时候，河北人民的孩子眼睁睁地看着所谓的教育资源被首都人民占有。在天津，有南开，有天大；在上海，有复旦，有交大；弹丸之地的重庆，还有重庆大学。江苏有南京大学，大半录取了的江苏学生，浙江有浙江大学7成录取的是浙江学生。这种教育资源的偏差，叫嚣了多少年，何曾改观？
僧多粥少，现实必然会催出激烈竞争的恶之花。如果把全国的名牌大学的录取数字，均衡地分配到各个县市区，那么，衡中超级大学的大厦定然会轰然倒塌。
理论上，一些专家教授分析得头头是道，甚至是对衡中模式口诛笔伐，但多少人只是从教育理论的本身去分析，却没有摆出高等教育资源不均衡的终极原因。他们只是看到了孩子们在“抢食”，却不敢说“粥少”。
素质教育喊了多少年，貌似找到了教育的真谛，但是只是从国家建设和民族发展的层面，试图让学生摆脱苦读书的现状。但，中国社会阶层的固化，验证着，低阶层的孩子只能通过高考，获取通往高阶层的位置。俗话说，王侯将相宁有种乎？如果没有高考，没有高考的激烈竞争，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上广”生存资源的优越呢？因此，对于个体的百姓而言，我才不管你素质教育是什么玩意呢，我就让孩子考上名牌大学。我家孩子只有上了名牌大学，才能有个好饭碗。这是河北百姓子弟生存的首要选择，否则就要一生受穷。忧国忧民是别人的事儿，我先忧虑我的家庭吧。
衡中被外界褒贬，被其他学校诟病，但在家长心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清华，家长和学生对衡中的拥戴，就相当于中国人民对北大河清华的拥戴。
不幸的是，衡水是个穷地方，穷小子富裕起来，难免被人视为奇迹。相比之下，人大附中又掠夺了北京的多少优质生源呢？你见过几个所谓的教育专家对人大附中口诛笔伐呢？如果石家庄一中成为河北高考战舰的巨无霸，又能引起多少人的惊奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104个，你见过几个人对这个学校口诛笔伐呢？当河北的其他中学抱怨衡中中学掠夺优秀生源的时候，为什么只看到人家“大鱼吃小鱼”，不检讨自己“小鱼吃虾米”呢？
理论上评点的对错都不是对错，都掺杂着个人偏见。现实的存在永远是真理。有衡中家长义愤填膺地说：衡中，是让应试教育逼出来的，应试教育，是让当今社会现行的用人机制逼出来的。不从根本上反思现行社会的用人机制和应试教育的种种弊端，单单枪打出头鸟拿衡中说事，有失公允。衡中之所以成功，只不过是因为他信奉一个原则，既然自己改变不了应试教育，那就无条件地适应。
二、升学率与素质教育并不矛盾，脱离升学率谈素质教育是画饼充饥。衡中的素质教育就是真正的素质教育，时下的素质教育，似乎是跟应试教育唱对台戏的。师长们一个模糊的共识是：如果让孩子们学得累，如果让孩子们眼盯着名牌大学，如果不一边玩儿一边学，那就不是素质教育了。素质教育还得让孩子懂礼貌，心怀世界，懂得感恩，还得弄几门琴棋书画，背诵国学经典，离开这个，就不是素质教育了。
素质教育这么多年，弄得家长们很迷茫。素质教育还要不要升学率呢？我家孩子素质教育了多年，到头来考了个不伦不类的本三。这算神马素质教育呢？可是，除了衡中，你见谁提到的素质教育鼓励孩子们考名牌大学了？
素质教育喊了多少年，没有一个评点的模式，证明谁就是素质教育的典范。道理很简单，理论上的素质教育是一回事儿，而具体到一个家庭而言，对孩子的要求又是一回事儿。如果某个专家宣扬一套关于素质教育的理论，那好，具体到我的孩子上，我听你专家的，那么，我家孩子还要不要升入名牌大学深造？如果我家孩子无法考上名牌大学，那你的素质教育的喧嚣，对我来说，只能是对牛弹琴。
只有衡中喊出了一句口号：素质教育，首先要有让孩子考上名牌大学的能力。如果学生没有能力进入更加优越的教育环境里深造，那素质教育的具体体现是什么呢？难道仅仅是国学诵读？仅仅是全面发展？仅仅是意识形态的“三观”健全？仅仅是没有什么评价标准的“健康快乐”？
所谓的教育专家们，尤其是北京的教育专家们有个臭毛病，就是打着官腔以忧国忧民的姿态，去评判衡中办学的优劣。衡中升学率提高了，孩子们的交往能力就下降了。孩子忙着学习了，集体意识就似乎不够强了。衡中管理严格了，似乎孩子们的个性就被压榨了。衡中的学习模式化了，似乎就剥夺了孩子自由发展的前途了。中国有句俗话，透一斑而见全貌。这句话，在衡中校园里，却是多么不应验。衡中校园里荟萃着众多的优秀学生，他们的交往能力、学习能力、自由发展能力，其实在初中和小学校园里已具雏形。众多的集体活动，其实让学生们开阔了眼界。当全国各地的教育工作者前来参观的时候，衡中学子们的责任意识也在百炼成钢。
衡中的教师团队，聪明就聪明在，坚定不移地把持着升学率这杆旗帜，同时又不偏不倚地顺应着素质教育的要求。他们难能可贵地塑造者衡中风格的素质教育的模式——升学率永远要保持第一，而体现素质教育要求的活动一项不落。你说素质教育有国学诵读，这里有各类国学研讨的活动。你说学生要全面发展，这里的琴棋书画、体育比赛、演讲比赛、成人仪式、80华里远足，数不清的课外活动都在轰轰烈烈地开展。你说让孩子开阔视野，这里能把李肇星请过来搞讲座。你说要培养孩子的集体观念，这里班级之间的学习对标活动坚持开展。这里有阅览室，这里有机器人，这里还有绿茵操场。
谁说这里缺乏素质教育？那好，你说什么活动才是素质教育？你说的活动，这里都在开展。衡中就是升学率很高，但是素质教育的活动都在开展啊。难道升学率高了，素质教育就注定不行吗？闭嘴。你提到的素质教育的活动，这里都有。你还有什么话说呢？
保证升学率的素质教育，就是真正的素质教育，是放之千万个家庭而皆准的真理。那些拿素质教育来跟衡中说事儿的教育家们，都是在瞎咧咧。
三、高等教育资源不均衡，基础教育资源怎么会均衡呢。不是衡中在掠夺优秀生源，而是优秀生源主动去挤破衡中。
在河北众多的高中里，对衡中的抱怨不绝如缕。显然，大批优秀生源涌向衡中，是衡中升学率连年上升，直至成为中国高中巨无霸的首要因素。衡中有这么大的一块肥沃的土壤，无论是教学方针的实施，还是学校的管理，都极为顺畅。从某种意义上，高分学生无疑是高素质的。他们来到这个狭窄乃至破落的校园里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的辉煌。相比起其他学校，这里的“问题学生”少之又少。显然，相比起其他学校的“巧妇难为无米之炊”，衡中确实如鱼得水，春风得意。
但在众多抱怨衡中的高中看来，缺乏优秀生源是自己学校升学率不够高的重要原因。在河北的高中校园里，老师们一方面嫉恨着衡中对优秀生源的掠夺，同时，没有哪一所高中不向衡中学习。封闭管理、半军事化管理、大量的题海战术、接连不断的鼓劲和评优，不仅是衡中的法宝，而且也是各个高中的必行措施。在这方面，除了衡水二中有“青胜于蓝”的趋势外，其他学校学得多半不到位。
为什么衡中被众多的河北高中所诟病呢，教育部门的政绩观念首当其冲。评定一所中学的良莠，升学率是第一位的。优秀生源走了，再高明的老师也就无米下锅。如果说，名牌大学的录取数字是均衡分配到市一级的，那么，衡水中学就会失去任何优势，只能在衡水称雄一时。校长们抱怨优秀生源被衡中掠走，貌似罪过在衡中，实际上，不是衡中抢走学生，是学生挤破脑袋涌向衡中。就像高中生们向往清华北大一个道理。
对于单一的家庭而言，选择衡中，对孩子成长的前途，显然要光明一些，毕竟衡中的升学率给千万个家庭带来希望。无论素质教育喊得多么响，无论本地高中有多么优惠的条件想挽留住优秀生源，没有哪个家庭敢冒着风险，选择一条不知前途的升学路。换言之，如果把衡中的优秀生源，与某个普通高中来个互换，衡中顿时就会处于下风，但是，有哪一个优秀的种子希望被种植在贫瘠的土地上呢？
那么多大学，为什么不抱怨清华北大掠夺那么多的高分学生呢？因为他们没有政绩观的压力，于是心安理得地甘拜下风。
四、青春就是用来吃苦的，快乐成长与刻苦学习并不排斥。衡中的管理严格一点、学习刻苦一点，对学生是一种福分。
从我儿子在衡中的两年半时间来看，衡中的严格绝对不是想象的那么不近人情。所谓晚上穿着羽绒服睡，肯定有，但绝对普遍现象。没有哪个学生三年不脱衣服以备早上5点半的起床。
对衡中之苦的夸大，是对衡中素质教育的一种误读。
衡中的学生，自打进入校园的第一天，就知道自己来这里是干嘛来的。“我来衡中干什么,我要做一个什么样的人,我今天做的怎么样。”这是衡中的治校名言。衡中学生每天都面对着如此的自省，内心刻苦学习的动力不言而喻。
但很多人诟病衡中之苦之严的时候，为什么不想想上世纪高考伊始时，有那么多的学生在拼命学习呢？如今的60后们，大凡成就一番事业的人，谁不是从高考独木桥上厮杀过来的呢？那时候，点着煤油灯学习，鼻孔被熏得发黑。那时候，多少学生曾经晕倒在排队打饭的途中。那时候，彻夜不眠的学生数不胜数。那时候，没有叫嚣素质教育和快乐成长，学生们都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飞蛾扑火那样勇往直前地拼搏学习。难道，现在的学生，甚至是衡中的学生，能比那个时代的高中生，学得更累更苦吗？
如果衡中倡导的是三十几年前高中生对待高考那样的刻苦，岂不是对学生成长种输入了难得的营养吗？
没有哪所中学，能像衡中这样对学生进行着如此规范的管理，而且效果又是立竿见影。规矩就是规矩，没有规矩不成方圆。没有哪个学生敢于付出巨大的成本去违反学校的规矩。
衡中的规矩严，貌似苛刻，但是不无道理。高二时，我的儿子因为“裸睡”违纪，被教育处查处。电话通知，让我把孩子领回家反省一周。说是裸睡，并非光屁股，而是穿裤头睡觉。大夏天，按照规定，不许只穿裤头睡觉，而是要穿着过膝的裤子。老师解释说，男生宿舍，负责卫生和宿舍管理的，有女老师，女生宿舍，负责安全的有男老师，基于这一原因，要求学生不许仅穿内裤内衣睡觉。既然是规定，就要遵守。我儿子还狡辩说自己穿着裤头。我问他，允许只穿裤头吗？儿子说不允许。那好，回家反省呗。我找车加油，走高速，一来一回，成本至少400元。而孩子牺牲的一周学习时间，更是难以用金钱衡量。这就是违反规定的代价，看你今后还敢不敢违反？规矩就是高压线，一旦触及，就要让你感觉到疼。
对学生的迁就，就是对学生的犯罪。这次你裸睡能原谅，那你下次课堂上打盹也有情可原，你上课迟到也会找到理由。劣习都是逐渐积累的，毛病多了，就是缺点，缺点多了，就影响成绩。
能有几所学校对学生如此严格呢？有，衡水二中。如果说衡中是监狱，那么衡二则被称为地狱。但就是这个地狱，今年哗啦啦地走了25个清北学生。严格有什么不好？严格能让你的学生考上名牌大学。你不适应，那好，你退学吧。吃亏的，后悔的就是你。你离开衡中的第二天，就会有新来的学生迅速地占领你的座位。衡中永远不发愁没有优秀学生补充进来。
有人自然会怀疑衡中的残酷，感慨孩子们失去了“健康和快乐”。请问，什么是健康，什么是快乐呢？你又想让孩子考上名牌大学，又想让孩子轻松三年，岂不是天方夜谭。衡中培养的不是一般连队的士兵，它培养的就是河北学生军团里的特种兵。想成为优秀的特种兵，谁不曾在训练场上摸爬滚打伤痕累累？以前喊过“加强纪律性，革命无不胜”，到了衡中，成了“加强纪律性，考试无不胜”。
又有哪所中学，像衡中这样保持着8个半小时的睡眠时间？早上5点半起床，中午12点45午休，晚上10点10分上床睡觉，每个学生都保证8个小时的睡眠。别的学校也学衡中，也午休，也按说熄灯。但是，貌似休息，学生们却心猿意马，或者玩手机，或者扯闲篇。衡中没有，衡中的规矩严，逮住违规者，就是回家反省。铁的纪律，保证了孩子的睡眠，也保证了孩子的学习节奏。难道说，这样的严格要求，是对孩子成长的羁绊吗？
又有哪所中学，像衡中这样有着餐饮丰富的学生食堂。只有衡中师生敢于说，我们的食堂，是全省中学里最好的，最不赚钱的。这种细致入微的后勤服务，哪个学校赶得上？
又有哪所学校，像衡中这样绝对禁止学生带手机？玩手机自然会分心，分心自然会影响学习。而校园内的插卡电话和宿舍里的两部电话，又保证了学生和家长的联系。有堵有疏，自然学生的心气神就顺。
又有哪所学校，像衡中这样一直对学生灌输着刻苦学习、舍我其谁的拼搏意识？刻苦学习之苦，得让学生愿意去吃苦。这种号称“洗脑式”的精神激励，就像部队特种兵选拔前的誓师大会。谁能说衡中是错的呢？顶多是，你吃不了葡萄只好说葡萄酸而已。
又有哪所学校，一切的学习和考试都是针对高考？让学生全力以赴，全神贯注地学习和考试，有什么不好？衡中有做不完的习题，每个学生都能在习题中摸索到答题的技巧和应试的规律。不要说题海战术折磨人。没有足够的题量，怎么应对高考试题的复杂？高考考的是题，学生自然要做题，有什么不对？
也许有学生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果没有衡中之苦，你凭什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和严格做到极致的学校和学生，才能考上名牌大学。而其他学校的校长们，何尝不想效仿衡中？只可惜，家长们、学生们、老师们未必有相应的觉悟，一旦有一方不配合，学习衡中就成了东施效颦。
让那些挑剔衡中的专家们挑剔去吧，我们和孩子坚守着衡中的磨砺，我们知道，等待孩子的是一个美丽的6月。让那些指责衡中不是素质教育的人指责去吧，我们和孩子知道，一所名牌大学的录取，就是最高素质的验证。让那些说三道四的人瞎咧咧去吧，我们这些家长抱着虔诚的心态，配合着学校的管理，激励着孩子刻苦再刻苦，竭尽全力，直到6月8日那个轻松的下午。
衡中，永远是公平竞争道路上的“狭路相逢勇者胜”。无论谁在批评衡中，谁在信口雌黄，我们这些家长知道衡中是一个什么样的地方。我们只享受苦尽甘来的收获，我们只恪守“头悬梁锥刺股”的付出，我们只信奉“磨杵成针”的努力。我们只相信，一个优秀的孩子，在这样的地方，才是健康的成长，才是完美的青春，才能缔造出美好的未来。
第三篇：恒达中学均衡教育创建工作汇报
恒达中学均衡教育创建工作汇报
根据市县义务教育均衡发展督导评估工作方案，我校认真组织学习上级下发的文件精神，对照均衡教育各项要求，细致扎实地开展各项工作，并对不符合标准的项目进行及时整改。现将我校义务教育均衡发展工作总结如下：
学校基本情况
恒达中学位于太谷县城开源桥南，现有72个教学班，在校生4000余名，教职工302名。学校占地106亩，建筑面积4万余平方米，总投资8000余万元。具有现代风格的教学楼、艺术楼、行政楼，错落有致；教室、办公室、会议室和会议厅，宽敞明亮；实验室、实验器材配备达到了标准化；微机、语音、图书等设施也一应俱全。2015年月学校还投资配备了48套交互式数字化多媒体视频教学设备。与此同时，学校还拥有非常完善的后勤服务设施，有可容纳3000人居住的学生公寓楼、可容纳4000人同时就餐的多功能餐厅，有400m标准化塑胶操场。此外，学校还将新征地150亩，建体育活动中心，计划新建体育馆、篮球场、羽毛球场、网球场等体育活动场所。这些硬件设施的改善，必将有力的推动学校素质教育的全面开展，为走向现代化学校，提供有力的保证。
坚持文化立校，着眼内涵发展，学校在优化育人环境，创建校园文化，打造魅力校园方面做出了积极的努力。百余种花草树木令这座校园春花秋实、四季常青。富有教育励志意义的石刻、文化墙营造出宁静典雅、奋发向上的现代气息和人文氛围……
二、教育均衡发展工程
（一）普及程度： 2015—2016学服务区内，初中学段适龄少年445人，入学率达100%。
（二）办学条件：
（1）学校占地总面积、生均面积、绿化面积； 教学及教学辅助用房建筑面积，达到学校基本办学条件。
（2）体育活动用地：学校现有包括跑道、游戏场地、篮球场地、器械场地等体育运动场地共11716平方米，各种体育运动器材37种332件，运动场地面积及体育器材数基本达到规定标准。
（3）学校建有实验室和仪器室，现有科学仪器200种3908件，数学仪器70种1433件，设备均基本达到规定标准。
（4）信息技术装备：学校现有办公用机及教学用机共350台，生机比为20.1：1，全部计算机宽带上网，接通贵教育城域网，整个校园实现了网络化。装备“班班通”多媒体交互式白板设备72个班，配备率100%，达到规定标准。
（5）学校建有体育、卫生、音乐、美术器材室，现有各种体育运动器材137种532件，卫生器材21种77件，音乐器材22种102件，美术器材28种163件，配备数均基本达到规定标准。
（5）学校设有图书室和阅览室，现有藏书36959册，生均10册，藏书量达到规定标准。能提供学生跨越各个学科的阅读，满足他们不同层次兴趣、爱好和需求。
（三）教师队伍
（1）教师编制：学校现有在校生4628人，应配备教职工209人，现有教职工302人，现有教职工与学生比为1：18.9，达到规定的《中小学教职工编制标准》配备教职工数。
（2）岗位设置：学校现有高级职称22人，中级职称68人，中级以上教师所占比例达到规定标准。
（3）学校教师积极参与各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%。
（4）学校十分重视师德师风建设，制定了相应的师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系。认真开展师德周培训学习。让教师在培训学习中，认真领会有关文件精神，积聚正能量，爱岗敬业，淡化名利，以李敦华等教师为榜样。经过不断学习，每年师德考核合格率为100%，多年来无体罚学生和违法犯罪等有损教师形象的事件发生。
三、方法及措施
（一）推进依法治教，办社会满意的教育。
1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是学校向社会交出的满意的答卷。学校把依法办学、科学管理，全面提高教育教学质量，为我县发展提供良好的人才支撑。
2、在各项工作中，学校会同社区干部帮助贫困家长克服困难，使辖区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。
（二）把安全抓实抓牢，办让家长放心的教育。
1、健全安全管理组织机构。学校成立了以校长为主的学校安全工作领导小组，分管领导具体抓落实。
2、层层落实安全责任。学校每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，明确安全责任，细化要求。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。做到学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。
3、强化安全教育。学校利用教师大会、学生大会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中。学校充分利用专题讲座、校园广播等形式进行面对面的安全教育，本学期，学校还聘请法制副校长籍小红（明星镇派出所副所长）同志到学校开展法律法规讲座。
4、重视安全防范。学校经常对校内外环境进行拉网式排查，让安全不留死角。对学生开展禁止携带管制刀具和到江河游泳的宣传教育。并多次开展地震逃生等演练，让学生学会自保。
5、构建家校合力。学校学校运用校讯能、家长会等形式，让家长参与学校的教育教学管理，使学生在校内外健康成长。
（三）强化管理促课改，办学生舒心的教育。
1、抓德育管理，做好管理育人。学校在德育管理中充分发挥团、队、会等组织作用，开展争当文明学生活动。利用多种形式，使学生受到爱国主义的教育。教师自觉将德育渗透到各科教学，使学生形成良好的行为习惯。
2、抓行政管理，做到服务育人。
学校健立健全合理的行政机构，实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化学生养成教育训练；让学生从小培养好习惯。
3、加强校园文化建设，做到环境育人。
让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。学校积极培育健康、积极、向上的文化氛围。走廊墙上的学生守则和行为规范、教师职业道德规范及安全警言宣传栏，让师生每天都能阅读比照，规范自己的行为；教室的精心布置，设立的学习园地等，让教室充满浓郁的学习氛围；将办学理念、目标、校训、校风、、学风集中展现，使师生、家长一进校门就感受到浓郁的文化氛围。
4、强化教学常规管理，做到教书育人。
（1）学校规范办学，开足开齐课程。学校抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，在学生中开展丰富多彩的课外活动。
（2）加强教研活动，推动新课改。近年来，我校积极推行课程改革，响应县局提出的“二十四字”教学模式，并借助行政推动，区域推进。内至思想，外到行动，上至领导下至教师，全员参与，共同课改。下面我从两方面谈谈我校在课改中的具体做法：
一、模式引领，“三五”要求 太谷县推进区域课改制定：阅读感悟 自学检测 合作交流 展示点拨 分层训练 拓展延伸的“二十四”模式，引领和指导全县课改。
我校根据实际制定了课改 的“三五”要求：
1、强化“五让”意识：在教学中，要让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
2、完善“五三”过程：
落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”：动脑、动口、动手；实现“三会”：学会、会学、会用；发展“三维”：认知、情感、技能。
3、完成“五个”转向：
由“满堂灌”、“唱独角戏”转向“师生互动”；由“偏爱优生”转移到重视“学困生”；由“先教后学”转向“先学后教”；由“布置大量作业，机械重复训练”转向“注重检测，及时校正”；由只“教书”转向既“教书”又“育人”。
第四篇：恒达中学住校生管理教师具体工作
恒达中学住校生管理教师具体工作
住校生管理教师全面负责住校生的生活起居以及学生公寓的管理工作要求关心、热爱每一个学生，树立全心全意为学生服务的思想。
1、每天早晨6：00、中午14：20打开电源总闸，楼内司哨，督促学生起床，早晨6：10分集合队伍后清点各宿舍人数，缺勤人数查明原因。
2、每天认真组织学生吃好一日三餐，组织学生排队就餐，不得有插队、打闹现象的发生，督促学生将剩菜、剩饭倒在指定位置，餐具放在指定位置。
3、巡查学生午间睡眠、夜间睡眠、起居、洗漱，不得有吵闹现象。
4、晚上，督促学生按时就寝，管理员统一拉闸熄灯。
5、学生上学后关闭电源总闸，关闭水管总闸，检查各宿舍内务情况，并做好检查记录。
6、对每日宿舍滞留学生要查明原因，做好记录，对生病学生要及时督促学生治疗，安排救护学生。
7、全面负责公寓财产安全，保证24小时有人看守，特殊情况需要离开管理室时，必须将楼门上锁，严禁非住校生人员进入公寓（包括学生家长），对特殊情况需要进入公寓的人员要进行严格盘查，并做好监督登记工作。
8、每天就寝前清点住宿学生人数，对不按时回宿舍住宿的学生，调查清原因，并进行批评教育，坚决杜绝住校生夜不归宿的现象发生。
9、每日晚自习清点人数，周日下午自习前清点人数，对没有按时上课的学生，对没有按时返校的学生，要及时和班主任老师、家长联系。
10、每周日依照《恒达中学文明宿舍评选标准》评选“文明宿舍”，每周日晚自习前集中点名后召开住校生周末小结会，颁发流动红旗。
11、定期组织学生学习住校生各项制度，要求学生严格按照制度执行。对不按制度执行的学生要进行违纪扣分并批评教育，违纪严重的交学校政教处处理。
12、认真抓好特殊生教育工作，定期与班主任交流住校生情况，探讨教育方法。
13、配合学校做好家长工作，保持与家长联系，及时反映学生在校表现，听取家长意见，向学校反映家长、学生的合理要求，不断改进管理工作。
14、认真做好宿舍管理及交接班记录，随时接受政教处及学校领导的检查。
15、服从领导、努力工作、爱岗敬业，做好学习安排的临时工作。恒达中学2006.11
第五篇：太谷恒达中学阳光体育暨
太谷恒达中学阳光体育暨
冬季长跑活动总结
为了进一步贯彻落实上级部门对学校体育工作会议精神，充分体现和谐校园体育文化建设，宣传阳光体育运动，培养学生公平竞争，热爱和平，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，确保在校学生每天一小时的活动时间和丰富的文化艺术活动，创建学生课外文体活动示范学校，我校于2010年9月27日下午16时至17时开展了“亿万学生阳光体育运动”启动活动。
一．领导重视。
本次活动受到学校领导的高度重视。为了搞好本次活动特成立了活动领导小组。形成了一把手亲自抓，学校其他领导分项抓的完整部署。具体分工：
组长：冀中良
副组长：郭兰天郁美玲李晋红杨昌根
组员：全体体育教师全体班主任
二．活动内容：
1、球类运动：篮球足球乒乓球等
2、民间传统体育：武术跳绳踢毽子跳皮筋等
三．活动过程。
1、学生代表、教师代表宣读倡议书。随着倡议书的宣读，所有人的运动热情被瞬间点燃。
2、师生同跑操。学校所有教师在跑操时那整齐的步伐、年老教师的坚持精神给学生带来了极大的震撼，学生们紧跟着教师的队伍，他们更多地懂得了“体育”。
3、分年级活动。按照事前划分好的区域，各年级学生在班主任、副班主任老师的带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生跳绳踢毽充满精神、球类运动异彩纷呈、活泼身影跳跃奔腾„„生命的活力昭然于眼前。学校以班级位单位，开展班级特色的体育集体体育项目训练。全体教师认真对待此项工作，各负其责，团结协作，形成特色，确保了阳光体育活动扎实有效地进行。
我校开展了各具特色的阳光体育运动活动，现将活动总结如下：
1、领导高度重视，组织了领导组织机构。学校成立了以毛校长为组长、全体班主任和老师为组员的组织机构。同学们都能积极主动的参与到各项体育活动中，效果也很显著，学生们在运动中锻炼了身体，学会了互相帮助的集体主义感，懂得了在运动中只有大家同心协力才能获得最快的成功与进步。养成了良好的体育锻炼习惯，弘扬了体育精神，创建了我们校园的体育文化氛围。
2、组织了全部师生的开幕式，并作了发动学生积极参与运动的倡议。“以体育运动贯穿我们以后的工作和生活、以阳光体育运动提高我们的身体素质。倡导践行“三个一”的体育运动计划。即：每天锻炼一小时 ；每人参加一项学校组织的运动； 每人自备一样体育器材”为使“三个一”的体育运动计划能顺利有序的开展，学生会还对本次阳光体育运动进行了板报及广播宣传，使学生的运动兴趣、集体
感等充分的被激发，对我们以后的体育活动打好了铺垫。
3、开展竞技体育项目比赛，丰富校园文化生活。本学期，我校还开展了广播操及队形队列比赛、乒乓球比赛，赢得了家长的高度关注和赞誉，又为形成良好校风、全面育人奠定了基础。每次活动都先由教导处制定出比赛规则、赛程安排等，然后由体育教师利用体育课和课外活动时间对比赛项目进行专门指导。每次活动都做到了赛前有计划预案、过程有记载、赛后有总结，确保活动收到实效。按照我校传统，还将进行运动会、拔河比赛等体育竞技项目比赛，力图通过活动，不断增强学生体质，培养竞争意识和进取精神。
4、各项体育活动安排合理，组织有序校园集体舞活动是我校开展阳光体育活动以来的又一特色。与相对单调的课间操相比，校园集体舞无论是内容还是形式都要丰富得多，不仅可以锻炼学生身体，还能够培养他们的审美情趣。
随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校500多名学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气。今后，我们仍将大力开展学生体育运动，不断提高学生的体质健康水平，为构建社会主义和谐社会，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，作出我们应有的贡献。
由于本次活动的策划和安排比较周详，落实的较好，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果，自始至终都是沉浸在一片欢乐声中，得到了师生们的一致好评。
当然，由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：由于种种原因，有个别学生没有出席；活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好，特别是在本学期。
阳光体育活动中心活动所取得的效果是显著的，阳光体育活动中心活动所带来的影响是巨大的，相信通过这次活动将会带动更多的同学积极投入到体育锻炼当中，促进他们养成良好的生活习惯，真正做到：每天锻炼一小时，健康学习每一天，幸福生活一辈子。
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